《谈礼貌》教学设计一_教案教学设计
谈礼貌教案（精选11篇）
谈礼貌教案（精选11篇）谈礼貌教案篇1教材解读：《谈礼貌》是一篇说理性文章，通过三个生动的事例，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
与人交往的时候，以礼相待，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
本全文共有5个自然段，可以分为三段。
第一段（第一自然段）：作者由古训引出“礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德”。
第二段（第二至四自然段）：文章例举了正反三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处。
第三段（第五自然段）：说明礼貌待人，恰当使用礼貌语言的重要意义。
文章结构严谨，说理性强。
所举事例注意从不同侧面说明问题，岳飞、牛皋的例子是说当自己有求于人时讲礼貌容易获得帮助；女青年、小学生的例子是说在无意中做了对不起别人的事时学会道歉能化解矛盾，增进理解；周总理理发的例子是说别人无意中伤害自己时学会宽容别人能沟通心灵，反映思想情操，文化修养。
写作特色：1、这篇说理性文章充分体现了说理性文章的写作特点，包括：论点（礼貌待人，使用礼貌语言是传统）——例证（三个生动事例）——结论（学会礼貌待人，使用礼貌语言）。
2、三个例子的表达方法有共同点，即：举例后再说理，使文章表达整齐有序，使读者明白易懂，3、课文从神态、语言、动作等方面刻画人物形象，对指导学生的写作有较大帮助。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
3、懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
教学重点：有感情地朗读课文。
学习课文中三个生动的事例，从中明白礼貌待人，使用礼貌语言的好处。
教学难点：懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
教学准备：自制课件教学过程：（一）复习导入1、说礼貌用语。
2、说说课文主要内容，板书（论点：礼貌待人，使用礼貌语言是传统）（二）学习三个事例1、默读2—4自然段（1）思考：这三个故事中，你最喜欢哪一个？能简单说说故事的情景吗？（2）同桌相互交流，反馈。
课文《谈礼貌》教案设计
《谈礼貌》教案设计第一章：导入1.1 教学目标让学生理解礼貌的重要性。
引导学生懂得尊重他人。
激发学生学习本文的兴趣。
1.2 教学内容引导学生通过观察和思考，理解礼貌在日常生活中的作用。
通过提问和讨论，帮助学生认识到礼貌对人际关系的影响。
1.3 教学方法使用多媒体展示相关图片，引发学生思考。
分组讨论，让学生分享对礼貌的认识。
1.4 教学步骤1. 展示图片，引导学生观察和思考礼貌的重要性。
2. 提问和讨论，帮助学生认识到礼貌对人际关系的影响。
3. 引入本文，让学生了解将要学习的内容。
第二章：礼貌的定义与表现2.1 教学目标让学生理解礼貌的定义。
引导学生了解礼貌在日常生活中的表现。
2.2 教学内容讲解礼貌的定义，让学生明白礼貌的含义。
分析礼貌在日常生活中的具体表现，如问候、道歉、感谢等。
2.3 教学方法讲解法：讲解礼貌的定义和表现。
举例法：通过具体例子，让学生理解礼貌的表现。
2.4 教学步骤1. 讲解礼貌的定义，让学生明白礼貌的含义。
2. 分析礼貌在日常生活中的具体表现，如问候、道歉、感谢等。
3. 举例说明，让学生更好地理解礼貌的表现。
第三章：礼貌的重要性3.1 教学目标让学生认识到礼貌的重要性。
引导学生明白礼貌对人际关系的影响。
3.2 教学内容讲解礼貌对个人形象的影响。
分析礼貌对人际关系的作用，如增进友谊、减少冲突等。
3.3 教学方法讲解法：讲解礼貌对个人形象和人际关系的影响。
讨论法：让学生分享对礼貌重要性的认识。
3.4 教学步骤1. 讲解礼貌对个人形象的影响，让学生明白礼貌的重要性。
2. 分析礼貌对人际关系的作用，如增进友谊、减少冲突等。
3. 学生分享对礼貌重要性的认识，进行讨论。
第四章：礼貌的培养与实践4.1 教学目标让学生了解如何培养礼貌。
引导学生将礼貌付诸实践。
4.2 教学内容讲解如何培养礼貌，如家庭教育、学校教育等。
分析如何在日常生活中实践礼貌，如问候、道歉、感谢等。
4.3 教学方法讲解法：讲解如何培养礼貌和实践礼貌的方法。
《谈礼貌》教学设计（精选12篇）
《谈礼貌》教学设计（精选12篇）《谈礼貌》篇1作者：梦轩转贴自：凤凰语文论坛点击数：752《谈礼貌》教学设计一作者：梦轩教学目的：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
教学重难点：初步感知说理性文章的表达方法。
教具准备：投影、录音教学时间：三课时。
第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
教学过程：一、导入揭题1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。
人在社会上生活，总要和别人交往。
在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。
今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
2、板书课题：谈礼貌齐读。
学生围绕课题质疑：（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？……）二、初读课文1、提出自学要求。
朗读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。
2、检查：（1）读新词语：礼貌矛盾咳嗽思想情操粗暴纠纷安慰文化修养（2）朗读下列古训或俗话：君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌（3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。
三、默读课文默读课文，不理解的地方作上标记“？”，然后提出来。
（放到下节课讨论）四、指导书写生字1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。
2、范写下列生字，边写边讲述注意点：貌、嫌、咳、嗽、鬼五、布置作业1、完成习字册中练习。
2、抄写课后习题3的词语。
第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
3、教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。
教学过程：一、质疑导入，激发情趣上节课，老师和同学们一起初读了课文。
《谈礼貌》教案设计
《谈礼貌》教案设计一、教学目标1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼貌素养，学会在日常生活中运用礼貌用语和行为。
3. 提高学生与他人交往的能力，增进人际关系和谐。
二、教学内容1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌用语与行为规范3. 礼貌在日常生活中的应用4. 交往技巧与礼貌的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的含义、重要性以及礼貌用语和行为规范。
2. 案例分析法：分析日常生活中的礼貌实例，引导学生学会运用礼貌交往。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟日常生活中的礼貌场景，提高学生交往能力。
4. 讨论法：组织学生就礼貌相关话题展开讨论，培养学生的思考与表达能力。
四、教学过程1. 导入：讲解礼貌的重要性，引导学生关注日常生活中的礼貌问题。
2. 新课内容：讲解礼貌的定义、礼貌用语和行为规范。
3. 案例分析：分析日常生活中的礼貌实例，让学生学会运用礼貌交往。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟日常生活中的礼貌场景。
5. 讨论环节：组织学生就礼貌相关话题展开讨论。
6. 总结与反思：让学生分享学习心得，提出自己在日常生活中改进礼貌的行动计划。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括礼貌用语和行为规范。
3. 讨论发言：评价学生在讨论环节的发言质量，包括思考深度和表达能力。
4. 课后实践：布置相关作业，要求学生在日常生活中运用所学礼貌知识，评价学生的实践效果。
六、教学资源1. 教材：《谈礼貌》课文2. 课件：包含礼貌的定义、礼貌用语和行为规范等内容3. 视频资料：关于礼貌的实例视频4. 角色扮演道具：如帽子、围巾等，用于角色扮演环节5. 作业模板：用于布置课后实践作业七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力2. 设备：投影仪、音响等，用于展示课件和视频资料3. 座位安排：采用圆形或小组合作的形式，便于学生互动交流八、教学进度安排1. 课时：本节课计划时长为45分钟2. 教学环节时间分配：导入（5分钟）、新课内容（10分钟）、案例分析（10分钟）、角色扮演（10分钟）、讨论环节（5分钟）、总结与反思（5分钟）九、课后作业1. 作业内容：要求学生运用所学礼貌知识，在日常生活中与他人交往时尽量运用礼貌用语和行为。
课文《谈礼貌》教案设计
一、教案基本信息《谈礼貌》教案设计适用年级：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到讲礼貌在日常生活中的作用。
2. 培养学生文明礼貌的语言习惯和行为习惯。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学内容与步骤第一课时1. 导入新课教师以提问方式引导学生谈论日常生活中的礼貌现象，激发学生对礼貌的认识。
2. 初读课文学生自读课文《谈礼貌》，理解课文大意。
3. 学习课文教师带领学生学习课文，重点讲解礼貌用语和礼貌行为，引导学生学会尊重他人。
4. 课堂练习学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的礼貌场景，巩固所学知识。
5. 小结本课第二课时1. 复习导入教师通过提问方式检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 深入学习课文教师引导学生深入分析课文内容，探讨礼貌行为的意义和价值。
3. 实践活动学生分组讨论，提出自己在日常生活中遇到的不礼貌现象，共同探讨解决办法。
4. 课堂练习学生进行课堂练习，运用所学礼貌知识进行情景对话。
5. 小结本课三、教学评价1. 学生对礼貌知识的理解和掌握程度。
2. 学生在日常生活中的礼貌行为表现。
3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。
四、教学资源1. 课文《谈礼貌》文本。
2. 教学课件或黑板。
3. 角色扮演道具。
五、课后作业1. 请学生运用所学礼貌知识，与家人、同学进行日常交流，注意自己的语言和行为。
2. 观察日常生活中身边的人，发现不礼貌的行为，记录下来，并与同学交流如何改进。
3. 写一篇关于礼貌的小作文，分享自己在日常生活中践行礼貌的心得体会。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学会使用礼貌用语和行为。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的礼貌场景，增强学生的实践能力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨和交流能力。
4. 激励评价：注重对学生礼貌行为的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
《谈礼貌》教案设计
《谈礼貌》教案设计一、教学目标1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生养成讲礼貌的良好习惯。
3. 提高学生与人交往的能力，促进人际关系和谐。
二、教学内容1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌的表现形式3. 礼貌的重要性4. 讲礼貌的方法与技巧5. 如何在日常生活中实践礼貌三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的定义、意义、表现形式和重要性。
2. 案例分析法：分析典型事例，让学生深刻理解礼貌的作用。
3. 讨论法：引导学生探讨如何在日常生活中实践礼貌，提高交往能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过一个发生在日常生活中的礼貌事例，引发学生对礼貌的关注。
2. 讲解礼貌的定义与意义：阐述礼貌的概念，解释礼貌在人际交往中的重要性。
3. 分析礼貌的表现形式：列举日常生活中常见的礼貌行为，让学生认识到礼貌的多样性。
4. 讨论礼貌的重要性：引导学生从个人成长和社会和谐的角度，认识礼貌的价值。
5. 讲解讲礼貌的方法与技巧：教授学生如何做到言行举止得体，受人欢迎。
6. 实践演练：组织学生进行礼貌行为的实践演练，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，评价其对礼貌的认识和理解。
2. 实践操作能力：评估学生在实践演练中的表现，检验其掌握礼貌行为的能力。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
六、教学资源1. 教材：《谈礼貌》课文及相关阅读材料2. 课件：包含图片、事例、动画等多媒体素材3. 视频资料：关于礼貌的短片或纪录片4. 讨论话题：准备一些与礼貌相关的话题，用于课堂讨论5. 实践道具：如仿真场景、角色扮演道具等七、教学环境1. 教室布置：温馨、和谐，有利于学生集中注意力2. 座位安排：采用圆形或分组形式，便于学生互动交流3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等多媒体设备4. 实践场地：教室内部或外部适宜场所，用于组织实践活动八、教学拓展1. 开展“礼貌之星”评选活动：鼓励学生在日常生活中践行礼貌，评选出表现优秀的同学。
《谈礼貌》教学设计12篇
《谈礼貌》教学设计12篇《谈礼貌》教学设计1第一课时一、“谈”字入手，营造气氛。
1、板书“礼貌”，指名读“礼貌”。
什么是“礼貌”？（指人的言语动作谦虚恭敬的表现）。
学生谈2、一个人假如有礼貌，就会怎样，美德（素养、文明、修养）3、板书“谈”。
“谈礼貌”就是——谈论礼貌，闲谈礼貌，议论礼貌4、今天，我们在课堂上就要来“谈礼貌”。
学生齐读课题。
二、读文，概括事例1、这是一篇议论文。
课文用几个事例来证明礼貌的重要性，好好读书，说说举了哪几个事例。
2、交流（1）牛皋无理地向老人问路，老人没理睬，岳飞有礼貌地问路，老人给他指路。
（2女青年下车时，拖在地上的`长群被小姑娘踩了一脚，小姑娘道歉，避免了一场纠纷。
（3）周总理的脸被朱师傅刮破了，他没有责怪朱师傅。
3、概括小标题1、能用两个字的小标题来概括吗？问路、乘车（踩裙）、理发4、连起来说：作者为了说明礼貌的重要性，选取了问路、乘车、理发这样三个事例。
三、学习古训，第一小节1、读第一小节。
出示句子君子“不失色于人，不失口于人”2、这是一条——古训，古训是什么意思？“训”，训导，古时候传下来的给人教育意义的话语。
3、读读这句话，你能明白他的意思吗？（生说）4、理解这句话（1）“色”——行为举止、动作神态、仪表仪态（行）“口”——语言、话语（言）（2）“失色”——不注意自己的行为举止，不礼貌。
“失口”——不注意自己的说话（3）“失色于人”——对人不文明“失口于人”——对人说话不文明。
（理解出言不逊）（4）“不失色于人，不失口于人”意思就是：对人应该彬彬有礼，不能出言不逊。
这样的人就是——君子，反之，就是——非君子，是粗人（5）__开头就对这句话进行理解，提出了观点，读书上的第一小节。
（二）识人物。
1、默读课文2-4小节，三个故事中出现的人物，哪些人物你认为是君子，哪些又不是呢？你从哪里看出来的呢？2、学生自学2-4小节。
3、以“问路”为例，讨论：（1）牛皋不是君子__谈看法；__感情朗读；__牛皋的言行正是上文所讲的“态度粗暴”、“出言不逊”啊！如果你就是那位老者会给他指路吗？__所以（出示）朗读——老人不但没给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。
小学五年级语文下册《谈礼貌》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计相关练习题，如填空、选择、改错等，让学生巩固所学知识。
2.学生完成练习题，教师及时给予反馈，纠正错误，巩固知识点。
3.开展课堂实践活动，如情景剧、角色扮演等，让学生在实际操作中体验礼貌的魅力。
（五）总结归纳
5.注重培养学生的团队协作能力和表达能力，通过小组讨论、分享经验等方式，提高学生的人际沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《谈礼貌》的深层含义，把握作者表达的观点和论证方法，能将其运用到实际生活中。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读理解能力。
3.深入剖析礼貌的内涵，使学生认识到礼貌在人际交往中的重要性，并养成良好的行为习惯。
五、作业布置
1.课后阅读：请学生课后阅读一篇关于礼貌的美文，如《文明礼仪，从我做起》，要求边读边思考，摘录文中好的词句，加深对礼貌的理解和认识。
2.观察记录：要求学生观察并记录生活中遇到的礼貌现象，可以是家庭、学校或社会中的例子。让学生学会发现身边的美好，培养关注社会、关爱他人的品质。
3.写作练习：请学生结合本节课的学习内容，以“礼貌在我身边”为主题，写一篇作文。要求运用课文中学到的论证方法，表达自己的观点和感悟。
2.通过提问方式，让学生分享自己在生活中遇到的礼貌或不礼貌的事情，引导他们关注礼貌在日常生活中的重要性。
3.教师简要介绍课文《谈礼貌》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受作者的观点和论证方法。
2.对课文进行逐段分析，讲解生词、短语和成语，如“彬彬有礼”、“谦虚谨慎”等，并让学生运用到实际语境中。
谈礼貌教案(甄选5篇)
谈礼貌教案(甄选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2021年《谈礼貌》教学设计8篇
Emotional investment is the investment with the least cost and the highest rate of return among all investments.通用参考模板（页眉可删）2021年《谈礼貌》教学设计8篇《谈礼貌》教学设计1【教学目标】1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
3、初步认识说理__的结构方式，写作方法。
4、理解文中的古训、俗语，积累关于礼貌的名言警句，尝试自己写名言。
【教学重点、难点】1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
3、初步认识说理__的结构方式，写作方法。
【教学准备】自制课件【教学过程】一、“谈”字入手，营造学习气氛1、今天，我们继续学习第19课《谈礼貌》2、指名读题。
3、谁为用“谈”字组词：“谈话”、“谈论”“闲谈”4、今天，我们在课堂上就要谈课文，你可以与老师谈，与同桌谈，与大家谈。
谈出你的观点，谈出你的精彩，行吗？二、学习第一小节，理解古训明观点。
1、现在我们就来看看古人是如何谈论礼貌的？2、自读第一小节，找出古人谈论礼貌的观点。
（指名读。
出示“君子不失色于人，不失口于人”）师：谁来说说“君子、失色、失口”的意思。
（“君子”是有道德的人，“失色”是态度粗暴，“失口”是出言不逊。
）师：说得对，请你告诉大家，你是怎么想出来的？师：你真聪明，联系上下文自己弄懂这几个词的意思，值得我们学习。
这是理解词句的一个最常用的方法。
3、谁来用课文中的语言说说这句古训的意思。
（实际上，这句古训就是要求我们？——讲礼貌。
）4、齐读古训。
5、所以说：礼貌待人，使用礼貌用语言，是我们中华民族优良传统。
《谈礼貌》教学设计8篇
《谈礼貌》教学设计8篇《谈礼貌》教学设计1一、教学要求：1、在反复朗读的基础上，感受课文中人物形象，进行有感情的朗读课文。
2、凭借语言材料，懂得礼貌待人、使用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐，社会生活更美好。
让学生从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。
二、教学重难点：通过对人物形象的认识，引导学生懂得礼貌待人、使用礼貌语言的好处，从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、复习导入1、出示课题，检查生字词。
（矛盾、咳嗽、纠纷、安慰）2、出示词语，检查掌握情况。
二、细读课文第一段。
1、导入：关于礼貌问题的讨论，作为礼仪之邦的中国则是由来已久。
老师这儿有一条古训：君子不失色于人，不失口于人。
大家知道它是什么意思吗？（指名回答）2、引导学生用课文中的语言来回答。
（表扬学生良好的读书习惯）出示文中的解释（生读）3、“出言不逊”是什么意思？（说话不客气）句中那个词语表示的是“出言不逊”？（失口）4、对照这句话的解释，你能找出句中对应的词语吗？君子：有道德的人；失色：态度粗暴；不失色：彬彬有礼。
5、教师小结：通过对这句话的理解，我们可以知道：要想做一个有道德的人，就要注意自己待人时的态度和语言。
而礼貌待人，使用礼貌语言则更是我们中华民族的优良传统。
三、学习二到四自然段。
1、那究竟应该怎样讲礼貌？讲礼貌都有哪些好处呢？课文中举了三个例子来加以说明。
首先就让我们来看一段《说岳全传》中的一个小故事。
2、学习课文第二自然段。
（1）指名朗读，其他同学思考：这一段中发生了一件什么事？（牛皋和岳飞向一位老者问路的事）（2）牛皋是怎样问路的？他的态度和语言各是怎样的？（态度：在马上吼道；语言：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”）（3）如果你是那位老者，你听了牛皋的话，心中会怎么想？怎么做？（4）可想而知，牛皋问路的结果是？（没问到路，反而被骂）（5）那岳飞问到路了吗？为什么？（6）从什么地方可以看出来岳飞是一个有礼的人？（根据学生的回答，归并到态度和语言）（7）牛皋的无礼，使老人对他非常讨厌，而岳飞非常有礼貌，老人耐心地给他指路，两个人不同的表现有不同的结果，而这两种情况我们可以用一句话来概括，就是“礼到人心暖，无礼讨人嫌。
《谈礼貌》优秀教案
《谈礼貌》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
3. 提高学生与人交往的能力，增进人际关系。
二、教学内容：1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌的表现方式3. 礼貌在日常生活中的应用4. 礼貌的重要性5. 如何培养礼貌的习惯三、教学重点与难点：重点：让学生理解礼貌的含义和重要性，掌握礼貌的表现方式。
难点：培养学生养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型事例，使学生更好地理解礼貌的重要性。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，实际操作练习礼貌行为。
五、教学过程：1. 导入：教师以提问方式引导学生思考礼貌的重要性，引发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍礼貌的定义与意义，讲解礼貌的表现方式。
3. 案例分析：分析典型事例，让学生了解礼貌在日常生活中的应用。
4. 讨论与分享：引导学生分享自己的观点和经验，讨论礼貌的重要性。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景，实际操作练习礼貌行为。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课堂内容，反思自己的礼貌行为。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式对学生的礼貌行为进行评价。
六、教学准备：1. 教材或相关教学资源2. 案例素材3. 角色扮演道具4. 投影仪或白板5. 教学挂图或卡片七、教学步骤：1. 导入新课：《谈礼貌》2. 讲解礼貌的定义与意义3. 分析礼貌的表现方式4. 分享礼貌在日常生活中的应用实例5. 小组讨论：礼貌的重要性6. 角色扮演活动：模拟情景，实践礼貌行为7. 课堂总结：回顾本节课的主要内容8. 布置作业：巩固所学，进行实际练习八、教学策略：1. 互动式教学：鼓励学生参与讨论，增强课堂活力2. 情境教学：通过角色扮演，让学生身临其境体验礼貌的重要性3. 启发式教学：引导学生思考，自主探索礼貌的意义4. 差异化教学：关注不同学生的学习需求，给予个性化的指导九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等方面的积极性2. 作业完成情况：检查学生对礼貌行为的实际应用和理解程度3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，促进互相学习4. 教师评价：总结学生在课堂上的整体表现，给予鼓励和建议十、教学拓展：1. 组织一次礼貌主题的班会，让更多学生参与到学习礼貌的行列中来2. 开展礼貌行为实践活动，如“礼貌周”或“礼貌月”，强化学生的礼貌意识3. 邀请礼仪专家进行讲座，提升学生对礼仪文化的认识4. 布置课后研究任务，让学生调查生活中的礼貌行为，分享观察心得十一、教学反馈：1. 收集学生对课堂内容的反馈，了解他们的学习效果。
《谈礼貌》教案设计范文
《谈礼貌》教案设计范文第一章：导入1.1 教学目的：引导学生关注礼貌的重要性，激发学生学习礼貌知识的兴趣。
1.2 教学内容：通过一个日常生活中的场景，让学生认识到礼貌的重要性。
1.3 教学方法：讨论法1.4 教学步骤：步骤1：教师展示一个日常生活中的场景，例如在公共场所排队等候时，有人插队引起争执。
步骤2：引导学生讨论这个场景中礼貌的重要性，以及不礼貌的行为带来的负面影响。
步骤3：学生分享自己生活中的礼貌经验和感受。
第二章：礼貌的基本原则2.1 教学目的：让学生了解礼貌的基本原则，认识到尊重他人是礼貌的核心。
2.2 教学内容：介绍礼貌的基本原则，如尊重他人、倾听、表达感谢等。
2.3 教学方法：讲授法2.4 教学步骤：步骤1：教师讲解礼貌的基本原则，如尊重他人、倾听、表达感谢等。
步骤2：学生通过实例理解礼貌原则在实际生活中的应用。
步骤3：教师引导学生思考如何将这些礼貌原则应用到日常交往中。
步骤4：学生分享自己对于礼貌原则的理解和体会。
第三章：礼貌的语言表达3.1 教学目的：让学生掌握礼貌的语言表达方式，提高沟通能力。
3.2 教学内容：介绍礼貌的语言表达方式，如请、谢谢、对不起等。
3.3 教学方法：实践法3.4 教学步骤：步骤1：教师讲解礼貌的语言表达方式，如请、谢谢、对不起等。
步骤2：学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习礼貌的语言表达。
步骤3：教师引导学生思考如何在不同场合中运用礼貌的语言表达。
步骤4：学生分享自己练习礼貌语言表达的心得和体会。
第四章：礼貌的非语言表达4.1 教学目的：让学生了解礼貌的非语言表达方式，提高人际交往能力。
4.2 教学内容：介绍礼貌的非语言表达方式，如微笑、眼神交流、姿态等。
4.3 教学方法：观察法4.4 教学步骤：步骤1：教师讲解礼貌的非语言表达方式，如微笑、眼神交流、姿态等。
步骤2：学生观察教师和其他同学的礼貌非语言表达，并进行讨论。
步骤3：学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习礼貌的非语言表达。
《谈礼貌》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解礼貌的基本概念。礼貌是一种在人际交往中表现出尊重和友好的言行举止。它是维护人际关系和谐的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了礼貌在实际中的应用，以及它如何帮助我们建立良好的人际关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调礼貌用语的使用和礼貌行为的表现这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.教学评价：在本节课的教学评价中，我关注了学生的知识掌握程度和课堂参与度。然而，在评价过程中，我发现部分学生的评价较为片面，只关注了礼貌用语的使用，而忽视了礼貌行为的培养。为了提高评价的全面性，我将在今后的教学中，引导学生从多个角度进行自我评价和互相评价，促进学生的全面发展。
5.教学拓展：在课堂教学中，我尝试将礼貌教育与学生的生活实际相结合，让学生认识到礼貌在日常生活中的重要性。然而，我也发现部分学生对礼貌的认识仍然停留在表面，缺乏深入理解。为了拓展学生的视野，我计划在课后组织一些相关活动，如观看礼貌教育视频、开展礼貌主题班会等，让学生在课外时间继续深化对礼貌的认识。
《谈礼貌》教学设计
一、《谈礼貌》教学设计
本节课选自人教版语文四年级下册第九单元《口语交际·交际范例》。教学内容主要包括以下几部分：1.了解礼貌的含义及其在日常交往中的重要性；2.学习礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，并能灵活运用；3.通过典型事例，分析讲文明、有礼貌对人际关系的影响；4.培养学生在日常生活中养成讲礼貌的良好习惯，提高交际能力。在此基础上，结合学生的实际生活，设计实践活动，让学生在实际情境中感知、体验礼貌的重要性，从而提高他们的文明素养。
2.教学难点
（1）学会在不同场合运用恰当的礼貌用语，体现出良好的语言修养；
课文《谈礼貌》教案设计
《谈礼貌》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常交往中的作用。
二、教学内容：1. 课文《谈礼貌》的主要内容，包括礼貌的定义、礼貌在日常交往中的作用、如何做到有礼貌等。
2. 分析课文中的事例，引导学生从中体会到礼貌的重要性。
3. 讨论如何在日常生活中践行礼貌，提高交际能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解礼貌的重要性，学会在日常交往中运用礼貌。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述礼貌的重要性。
2. 案例分析法：分析课文中的事例，引导学生从中体会到礼貌的作用。
3. 讨论法：组织学生分组讨论如何在日常生活中践行礼貌。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个日常生活中的礼貌事例，引发学生对礼貌的思考，导入新课《谈礼貌》。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，包括礼貌的定义、作用以及如何做到有礼貌。
3. 分析事例：分析课文中的事例，让学生认识到礼貌在日常交往中的重要性。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论如何在日常生活中践行礼貌，提高交际能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对礼貌的认识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对礼貌知识的理解和运用能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
3. 课后作业：通过布置与礼貌相关的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学资源：1. 课文《谈礼貌》文本。
2. 与礼貌相关的图片或视频资料。
3. 课后作业模板，包括与礼貌相关的实践任务。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解课文内容，分析事例。
2. 第3课时：小组讨论，总结与拓展。
3. 第4课时：布置课后作业，进行教学评估。
九、课后作业：1. 请学生列举三个日常生活中可以践行礼貌的例子，并说明理由。
2. 请学生写一篇短文，分享自己在日常生活中如何做到有礼貌，以及礼貌给自己和他人的积极影响。
《谈礼貌》教案设计
《谈礼貌》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生学会使用礼貌用语和行为。
过程与方法：1. 通过讨论、举例等方式，培养学生学会尊重他人。
2. 通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的交际能力。
情感态度与价值观：1. 使学生认识到礼貌是做人的基本品质，是文明社会的重要标志。
二、教学重点与难点：重点：1. 让学生掌握礼貌用语和行为。
2. 培养学生学会在实际生活中运用礼貌。
难点：1. 如何让学生真正理解礼貌的重要性。
2. 如何培养学生养成礼貌的习惯。
三、教学准备：教师准备：1. 收集有关礼貌的资料、故事和实例。
2. 准备角色扮演、情景模拟等教学活动所需的道具和材料。
学生准备：1. 提前阅读有关礼貌的资料。
2. 准备分享自己关于礼貌的感悟和经历。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师通过讲解、提问等方式，引导学生思考礼貌的含义和重要性。
2. 学生分享自己关于礼貌的感悟和经历。
环节二：讨论与分享1. 教师组织学生展开讨论，让学生举例说明礼貌在日常生活中的应用。
2. 学生分享讨论成果，互相学习和借鉴。
环节三：角色扮演与情景模拟1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的礼貌场景。
2. 学生通过角色扮演，学会使用礼貌用语和行为。
环节四：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确礼貌的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在日常生活中是否具备礼貌品质。
五、课后作业：2. 家长参与评价，观察学生在家庭中的礼貌表现，给予鼓励和指导。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，了解学生对礼貌知识的掌握程度。
3. 家长反馈：听取家长对学生在家庭中礼貌表现的评价，以便更好地了解学生的学习效果。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生进一步探讨礼貌在校园生活中的重要性。
2. 开展文明礼仪知识竞赛，激发学生学习礼貌知识的兴趣。
《谈礼貌》教案
《谈礼貌》教案一、教学目标1、让学生理解礼貌的重要性和基本内涵。
2、帮助学生掌握常用的礼貌用语和行为规范。
3、培养学生在日常生活中养成讲礼貌的习惯，提高文明素养。
二、教学重难点1、重点（1）理解礼貌在人际交往中的作用和意义。
（2）掌握常见的礼貌用语和行为表现。
2、难点（1）引导学生将礼貌意识转化为实际行动，形成良好的行为习惯。
（2）如何让学生在不同情境中灵活运用礼貌用语和行为，做到真诚、自然。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境模拟法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个因不礼貌行为而引发矛盾的小故事，引起学生对礼貌问题的关注和思考，从而导入本节课的主题——谈礼貌。
2、讲解礼貌的重要性（10 分钟）（1）结合生活实例，如在商场购物、乘坐公共交通工具等场景中，礼貌待人所带来的积极影响，以及不礼貌行为所导致的不良后果，让学生明白礼貌是人与人之间友好相处的桥梁。
（2）引用名人名言，如“礼貌经常可以替代最高贵的感情。
”——梅里美，加深学生对礼貌重要性的认识。
3、介绍礼貌用语（10 分钟）（1）列举常见的礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”“请”等，并讲解它们的使用场合和正确表达方式。
（2）通过角色扮演的方式，让学生在模拟情境中练习使用礼貌用语，加深印象。
4、分析礼貌行为（10 分钟）（1）从言行举止等方面，介绍常见的礼貌行为，如微笑、点头、倾听、尊重他人的意见等。
（2）展示一些不礼貌行为的图片或视频，让学生进行分析和评价，引导他们树立正确的行为观念。
5、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在学校里，哪些行为是有礼貌的，哪些是不礼貌的？（2）在家庭中，如何对长辈和兄弟姐妹表现出礼貌？（3）在社会上，遇到陌生人需要帮助时，应该怎样礼貌地表达？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
6、情境模拟（10 分钟）设置不同的情境，如在图书馆、餐厅、公园等场所，让学生进行情境模拟，展示在这些情境中如何做到礼貌待人。
《谈礼貌》教案
《谈礼貌》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生养成讲礼貌的良好习惯。
3. 提高学生与人交往的沟通能力。
二、教学内容：1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌的表现方式3. 礼貌在日常生活中的应用4. 礼貌的重要性三、教学重点与难点：重点：让学生理解礼貌的含义和重要性，以及如何养成讲礼貌的良好习惯。
难点：引导学生将礼貌融入到日常生活中，提高与人交往的沟通能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的含义、意义和重要性。
2. 案例分析法：分析日常生活中礼貌的应用和影响。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何养成讲礼貌的良好习惯。
4. 角色扮演法：模拟日常生活中的场景，让学生实践礼貌的表达方式。
五、教学准备：1. 课件：制作关于礼貌的课件，包括图片、案例等。
2. 讲义：准备关于礼貌的讲义，方便学生做笔记。
3. 角色扮演道具：准备一些日常生活中的道具，如手机、书籍等，用于角色扮演环节。
六、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的礼貌故事，引发学生对礼貌的思考，导入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解礼貌的定义与意义，让学生明白礼貌的重要性。
3. 案例分析：分享一些日常生活中的礼貌行为和无礼貌行为，让学生认识到礼貌在日常生活中的应用和影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何养成讲礼貌的良好习惯，并分享彼此的经验和感悟。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，让学生实践礼貌的表达方式。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调礼貌的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行礼貌。
七、课堂练习：1. 请列举三个你认为最重要的礼貌行为。
2. 请分享一个你曾经因为礼貌而受到表扬的经历。
3. 请谈谈你在日常生活中如何践行礼貌。
八、课后作业：1. 深入了解并总结一种礼貌行为，下节课分享给同学们。
2. 观察身边的同学和朋友，找出他们在日常生活中践行礼貌的例子，下节课与大家分享。
《谈礼貌》教案设计范文
《谈礼貌》教案设计范文一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼貌素养，学会在日常生活中运用礼貌用语和行为。
过程与方法：1. 通过讨论、案例分析等方式，引导学生思考礼貌在日常生活中的作用。
2. 培养学生通过观察、实践来提升自己的礼貌素养。
情感态度与价值观：1. 培养学生尊重他人、关爱他人的意识。
2. 让学生认识到礼貌是人际关系和谐相处的重要条件。
二、教学内容：1. 礼貌的含义与重要性2. 日常生活中的礼貌用语和行为3. 礼貌与人际关系4. 培养礼貌素养的方法与技巧5. 实践与反思三、教学重点与难点：重点：1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼貌素养，学会在日常生活中运用礼貌用语和行为。
难点：1. 如何引导学生从内心尊重他人，关爱他人。
2. 如何培养学生在生活中自觉践行礼貌。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生思考礼貌在日常生活中的作用，培养学生的批判性思维。
2. 案例分析法：通过分析典型实例，让学生学会运用礼貌用语和行为。
3. 观察法：培养学生观察生活中的礼貌现象，自觉践行礼貌。
4. 实践法：组织学生进行实际操作，提高礼貌素养。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考礼貌的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解礼貌的含义、重要性以及日常生活中的礼貌用语和行为。
3. 案例分析：教师展示典型实例，引导学生分析、讨论，学会运用礼貌用语和行为。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在生活中践行礼貌，分享自己的心得体会。
5. 实践环节：教师组织学生进行实际操作，如模拟日常生活中的场景，让学生运用礼貌用语和行为。
6. 总结与反思：教师引导学生总结礼貌的重要性，鼓励学生在日常生活中自觉践行礼貌。
7. 作业布置：教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价：1. 学生能够明确礼貌的含义和重要性，理解礼貌在日常生活中的作用。
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《谈礼貌》教学设计一
本文是关于《谈礼貌》教学设计一，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《谈礼貌》教学设计一
作者：梦轩
教学目的：
1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
教学重难点：
初步感知说理性文章的表达方法。
教具准备：
投影、录音
教学时间：
三课时。
第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
教学过程：
一、导入揭题
1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。
人在社会上生活，总要和别人交往。
在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。
今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
2、板书课题：谈礼貌
齐读。
学生围绕课题质疑：
（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？……）
二、初读课文
1、提出自学要求。
朗读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。
2、检查：
（1）读新词语：
礼貌矛盾咳嗽思想情操粗暴纠纷安慰文化修养
（2）朗读下列古训或俗话：
君子不失色于人，不失口于人
礼到人心暖，无礼讨人嫌
（3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。
三、默读课文
默读课文，不理解的地方作上标记“？”，然后提出来。
（放到下节课讨论）
四、指导书写生字
1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。
2、范写下列生字，边写边讲述注意点：
貌、嫌、咳、嗽、鬼
五、布置作业
1、完成习字册中练习。
2、抄写课后习题3的词语。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
3、教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。
教学过程：
一、质疑导入，激发情趣
上节课，老师和同学们一起初读了课文。
我有一个疑问，想请同学们来解决这个问题。
课文讲了好几个有关讲礼貌的故事，可教师想不通：为什么课题不用《礼貌的故事》，而要用《谈礼貌》作为课题呢？请同学们读读课文，再讨论讨论。
学生交流，适时点拨。
学生思考问题
二、精读感悟，迁移运用
（一）精读第一自然段。
1、自读，思考：这一段主要讲了什么道理？
2、自读，交流。
（礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
）
为了说明这个道理，作者用了一句古训。
板书：君子不失色于人，不失口于人。
齐读。
3、、请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。
4、谁能用课文中的有关词语，分别说说“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。
5、齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。
（二）精读第二至第四自然段。
1、课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。
请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由选择一个故事读一读，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。
谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。
练读，交流读，评点
板书：故事说理
2、现在我们再来看看第一个故事后面的一句话。
出示：这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌。
”。
联系故事内容来说说对这句话的理解。
（讨论、交流、评点）
完成如下板书：神态、动作、语言
3、如果我们把这三段话交换一下位置再读一读，你有什么想说的？
出示第二自然段中写故事的语言及第三自然段中说理的句子。
再读第二、三个故事后面的话，再结合故事内容谈谈自己的理解。
（讨论、交流、适时评点）
板书：贴切
小结：可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。
4、这一段主要讲了什么？
读一读，学生讨论、交流。
三、交流收获，自悟自得
学习了这篇课文，你取得了哪些收获？
齐读第五自然段。
交流。
四、练习设计
完成练习册。
熟读课文。
第三课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。
教学过程：
一、有感情地朗读课文。
二、复习
说说这篇课文的表达方法。
板书：事例动作说理神态语言贴切
三、完成课后练习
1、指名读题。
2、明确要求：根据刚才我们学到的方法，怎样才能把事例说好？
（1）先定内容，内容要与讲礼貌有关。
（2）说的时候要紧紧抓住人物的神态、动作、语言。
说好处的时候要注意些什么？（要紧密结合事例的内容来谈。
）
3、练习说话。
（准备、交流、评点）
4、齐读第五自然段。
（交流）
四、练习设计：
课后习题4
板书设计：
24、谈礼貌
神态
故事动作
语言
说理贴切
凤凰语文论坛。