教育学基础练习册

请问：这说明了什么问题？
这说明了一个班主任，工作光靠热情、整天忙忙碌碌，是劳而无功的。只有学习好教育理论，掌握教育规律，按规律办事，才能把工作搞好。
第二章 教育功能
一、名词解释：
1、教育功能：教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
2、显性教育功能：依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。
③日常家庭生活中的“养育“行为严格来说不能称为“教育“，因为这类行为都是在自然状态下发生的，在个体与社会的关系方面起不到一种“引导“、“促进“和“加速“的作用。“教育“与一组特殊的条件相联系，如明确的目的、精心选择的课程、有专门知识的教师、良好的校园环境等。
七、实例分析题：
有一位老师第一次当班主任，热情很高，班上工作事无巨细，什么都管，课余时间都耗到班上，整天忙得焦头烂额，班上问题却成堆。后来，在老教师的指点下，不断学习教育理论知识，按教育规律办事，花在班上的时间比过去少了许多，班级工作却搞得井井有条。
8、从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为制度化的教育与非制度化的教育；人类教育的高级形态是制度化的教育。从教育系统所赖以运行的空间标准出发，教育的形态可划分为家庭教育、学校教育、社会教育；从教育系统所赖以运行的时间标准出发，教育的形态可划分为农业社会教育、工业社会教育、信息社会教育。
9、关于教育起源问题的观点有以下几种：神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说。其中，生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是比较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。
8、人类学校产生以前的教育属于（ A ）。
A．非制度化的教育 B．制度化的教育
9、工业社会的教育所采用的教学组织形式是（ B ）。
A．个别教学 B．班级授课制 C．现场教学
10、“教育“的日常用法有以下三类，其中最基本的用法是（ A ）。
A.作为一种过程的“教育“
B.作为一种方法的“教育“
7、教育的派生功能：即教育的社会功能，是教育的本体功能在社会结构中衍生，也称教育的工具功能。
二、填空题：
1、教育的个体发展功能表现为促进个体社会化的功能和促进个体个性化的功能。
2、影响社会化的因素包括家庭、学校、同伴群体、大众传媒、职业组织 、社区等等。
3、克服教育负向功能的关键是树立的以人为本教育观念。
2、辨析“教育“与“学习“、“灌输“、“养育“等概念之间的异同。
①教育的基本要素有教育者、学习者、教育影响，它包含着学习，但并不是所有的学习都是教育，例如，完全独立自主的“自学“就很难说是“教育“。
②“灌输“片面强调个性社会化的一面，强调个体发展需要和社会发展需要无条件的一致，忽视个性心理特征和个性培养。而教育兼顾社会发展需要和个体发展需要两个方面。
10、教育学的产生与发展经历了萌芽、创立、发展三个阶段。
11、20世纪五种主要的教育学流派是实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、 批判教育学。
12、人们无论是从事教育理论工作，还是从事教育实践工作，要想将工作做好，一个基本的条件就是要对自己所从事的工作有全面的认识。
C.《政治学》 D.《金言》
3、近代第一本教育学著作是（ A ）。
A.《大教学论》 B.《普通教育学》
C.《教育漫话》 D.《爱弥儿》
4、《给教师的建议》一书的作者是（ B ）。
A.马卡连柯 B.苏霍姆林斯基
C.凯洛夫 D.赞科夫
5、教育的心理起源说的代表人物是（ B ）。
5、社会的个性化是指把社会的各种观念、制度和行为方式内化到需要、兴趣和素质各不相同的个体身上，从而形成他们独特ห้องสมุดไป่ตู้个性心理结构。
6、教育的三个基本要素是教育者、学习者、教育影响。它们之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。
7、教育影响是指教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递、和反馈的形式，是形式与内容的统一。
C.作为一种社会制度的“教育“
11、提出“教育即生活“、“教育即生长“、“学校即社会“和“从做中学“的观点的是（ B ）。
A．陶行知 B．杜威
C．赫尔巴特 D．夸美纽斯
五、简答题：
1、信息社会教育的基本特征是什么？
①学校将发生一系列的变革②教育的功能将进一步得到全面理解。③教育的国际化和教育的本土化趋势都非常明显。④教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。
三、判断题：
1、学校教育是与人类社会同时产生的。 （ × ）
2、教育是人类社会的永恒范畴，与人类社会共始终。 （ √ ）
3、信息社会的教育即信息教育。 （ × ）
4、教育的产生完全来自于动物的本能，是种族发展的本能需要。 （ × ）
A.勒图尔诺 B.孟禄 C.沛西·能
6、教育是一种（ B ）。
A.生物现象 B.社会现象
C.自然现象 D.本能活动
7、在不同的社会历史条件下，教育的性质和特点有所不同，它随着社会历史的发展变化而发展变化，这说明教育具有（ C ）。
A.生产性 B.阶级性
C.历史性 D.实践性
5、教育的阶级性是一切社会的重要属性。（ × ）
6、自从有了教育活动，就有了教育学。 （ × ）
7、教育学一经产生就是一门独立的科学。（ × ）
8、捷克教育家夸美纽斯在世界教育史上被认为是 科学教育学的奠基人。 （ × ）
9、美国教育家杜威是实用主义教育学说的代表人物，其代表著作是《民主主义与教育》。 （ √ ）
10、教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息。 （ √ ）
四、选择题：
1、世界上最早的教育文献是（ B ）。
A.《论语》 B.《学记》
C.《普通教育学》 D.《大教学论》
2、西方最早的教育著作是古罗马昆体良的（ A ）。
A.《雄辩术原理》 B.《理想国》
4、人口质量包括人口的身体素质、科学文化素质和思想道德水准。影响人口质量的因素有遗传素质、社会环境和生活水平。其中，提高提高人口质量的根本途径是教育 。
5、教育的文化功能具体表现在传递与保存、活化文化、选择、批判、交流与融合、更新与创造。
6、教育创造文化的直接途径是直接生产新的文化，间接途径是创造性人才的培养。
教育学基础练习册
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第一章 教育与教育学
一、名词解释：
1、教育：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
2、教育学：教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
3、非制度化的教育：是指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。
4、制度化的教育：是从制度化的教育中演化而来，是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。它是人类教育的高级形态。
13、教育学的任务之一就是帮助人们对“教育“概念的理解从常识水平提升到理论水平，对它进行比较深入和系统的分析。
14、据可查证的资料，人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。我国的学校产生于公元前1000多年前的商代。
15、常用的教育学的研究方法有历史法、调查法、实验法、统计法等。
六、问答题：
1、马克思主义教育学的基本观点是什么？1、①教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育；②教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变；③现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展；④现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人唯一方法；⑤在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进工业社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用；⑥马克思主义唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础，既要看到教育现象的复杂性，不能用简单化的态度和方法来对待教育研究，又要坚信教育现象是有规律可循的，否则就会陷入不可知论和相对论的泥坑中。
二、填空题：
1、在我国，一般认为“教育“的概念最早见于《孟子·尽心上》的“得天下英才而教育之，三乐也“一句。
2、从社会的角度来定义“教育“，可以把“教育“定义区分为广义的、狭义的、更狭义的三个不同的层次。
3、教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。
4、个体的社会化是指根据一定社会的要求，把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、知识和技能结构的人。
3、隐性教育功能：伴随显性教育功能所出现的非预期的功能。
4、正向教育功能：是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。
5、负向教育功能：是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
6、教育的本体功能：即教育的个体功能，它是由教育活动的内部结构决定的，是在教育活动内部发生的，也称为教育的固有功能。
2、当代教育学的发展趋势是什么？
①教育学研究的问题领域急剧扩大。②教育学研究基础和研究模式的多样化。③教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系。 ④教育学研究与教育实践改革的关系日益密切。 ⑤教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。
3、教育学的价值是什么？①超越日常教育经验。②科学解释教育问题。③沟通教育理论与实