26装满昆虫的口袋课件
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苏教版小学语文五年级上册《装满昆虫的口袋》 课件
迷恋：对某一事物过度爱好而 难以舍弃。 对人或事物产生难以爱好。 痴迷：对某一事物过度爱好难 以舍弃，达到如痴入迷的地步
默读课文，思考：
你从课文中哪些自然段中能感受到法布尔 对昆虫的喜爱呢？ 课文讲了法布尔的几件事：第一件事是什 么？第二件事是什么？根据这两件事给课文分 段。
两件事:
1. 捉纺织娘 2. 捉小甲虫
------法布尔
拓展作业：
（1）、继续读《昆虫记》。
（2）、仔细观察一种小动物，用上细节描 写和动作描写，写一篇观察日记。
法布尔的口袋里装满了许许多多的昆 虫，还装满了 ,装满了 , 装满了 。
a .一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈
妈忙完农活正要回家，却发现法布尔不见了 。他们不由得着急起来，在田野上边跑边呼 喊儿子。
b .三天前，法布尔就告诉她，花
丛里经常传出一种动物的声音，不 知是谁在唱歌。现在，他终于找到 了这位“歌唱家”。
想象情境，练习说话：你能想象吗？当小法布尔的
父母找到他，发现他是在捉纺织娘的时候，他们会说些什 么呢？小法布尔又会怎么说，怎么想呢？ 提供提示语： 妈妈听了法布尔的话，又好气，又好笑，她嗔怪
说： 爸爸用严厉的目光看着他，生气地说： 小法布尔两眼依然发着光，不以为然地说： 虽然父母批评了他，小法布尔依然( )，他轻轻地抚摸 着小纺织娘，偷偷地笑了。
他把鸭子赶进池塘以后，就去水边 逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观 察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回 穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……
甲虫
金龟子
甲虫蜻Leabharlann 蜓 蜘蛛自学课文，思考：①默读课文五至九自然段，用心体会，你从 哪些语句中感受到了法布尔对昆虫的痴迷？用“ －－”画出相关的句子，还可以在引起你注意的 词语下面做上记号。 ②适当地做批注，谈谈自己读了这些句子， 想到了什么。
默读课文，思考：
你从课文中哪些自然段中能感受到法布尔 对昆虫的喜爱呢？ 课文讲了法布尔的几件事：第一件事是什 么？第二件事是什么？根据这两件事给课文分 段。
两件事:
1. 捉纺织娘 2. 捉小甲虫
------法布尔
拓展作业：
（1）、继续读《昆虫记》。
（2）、仔细观察一种小动物，用上细节描 写和动作描写，写一篇观察日记。
法布尔的口袋里装满了许许多多的昆 虫，还装满了 ,装满了 , 装满了 。
a .一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈
妈忙完农活正要回家，却发现法布尔不见了 。他们不由得着急起来，在田野上边跑边呼 喊儿子。
b .三天前，法布尔就告诉她，花
丛里经常传出一种动物的声音，不 知是谁在唱歌。现在，他终于找到 了这位“歌唱家”。
想象情境，练习说话：你能想象吗？当小法布尔的
父母找到他，发现他是在捉纺织娘的时候，他们会说些什 么呢？小法布尔又会怎么说，怎么想呢？ 提供提示语： 妈妈听了法布尔的话，又好气，又好笑，她嗔怪
说： 爸爸用严厉的目光看着他，生气地说： 小法布尔两眼依然发着光，不以为然地说： 虽然父母批评了他，小法布尔依然( )，他轻轻地抚摸 着小纺织娘，偷偷地笑了。
他把鸭子赶进池塘以后，就去水边 逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观 察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回 穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……
甲虫
金龟子
甲虫蜻Leabharlann 蜓 蜘蛛自学课文，思考：①默读课文五至九自然段，用心体会，你从 哪些语句中感受到了法布尔对昆虫的痴迷？用“ －－”画出相关的句子，还可以在引起你注意的 词语下面做上记号。 ②适当地做批注，谈谈自己读了这些句子， 想到了什么。
语文三年级下北师大版《装满昆虫的口袋》课件(53张)
会唱歌的虫子 歌唱家 全身翠绿、触角细长的纺织娘
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我 抓到了那只会唱歌的虫子！”
正是这种对昆 虫的痴迷，把法 布尔引进了科学 的殿堂。
珍珠一般的宝贝 没用的玩意
这只小甲虫比樱桃还要小，颜色 比蓝天还要蓝。
他把这个小宝贝放进蜗 牛壳里，包上树叶，装进 自己的衣袋，打算自己回 家后再好好欣赏。
法布尔高兴极了。他把这个小 宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶， 装进自己的衣袋，打算回家后再 好好欣赏。
这一天，他还捡了好多的贝壳 和彩色的石子，把两个衣袋塞得 鼓鼓囊囊的。
夕阳西下，法布尔赶着鸭子， 满载而归，心里甜滋滋的。
“你这可恶的小傻瓜！”法布尔 一回到家，父亲就怒气冲冲地责骂 他。母亲也在一旁厉声地责备。
--节选自《昆虫记》
“蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养， 但其纯朴的声音与万象更新的质朴欢 快又是多么的和谐呀！它那是万物复 苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小 草能听懂的歌。”
精彩的昆虫世界
qī rú hē wō 栖居 蠕虫 嗬 蜗牛 莱溪纺 厉垃圾 小溪 纵横 垃圾 纺织娘 鼓鼓囊囊 厉声 中毒 掠过 甜滋滋 怒气冲冲 满载而归
法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下 掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了 垃圾堆。
可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷 恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些“没 用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起 来偷偷地玩。
正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔 引进了科学的殿堂。
达尔文在《物种起源》中 称赞法布尔是:
一只全身翠绿、触角细长、 歌声动听的纺织娘。
一只闪烁着金属光泽的小甲虫， 比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。
法布尔高兴极了，他把这个小宝 贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装Hale Waihona Puke 自己的衣袋，打算回家后再好好欣 赏。
装满昆虫的口袋课件 林惠元
谢谢大家
执教者：蓬壶中心小学 林惠元
读一读 记一记
xià n nó ng
xù chì n
xué
无 限
jìnià n
浓厚
lià n
训 斥
qū
洞穴
dú
纪 念
ěr
迷 恋
fǎng
驱 散
yì
中毒
mù
法布尔
纺织娘 小心翼翼 暮色笼罩
浓 斥
穴 训
念
恋
我会选字组成词语 暮
开 幕 记
纪
幕 日
暮 暮
色
纪 笔
记
念
标 记
三天前 三天前，法布尔就告诉妈妈，
花丛里经常传出一种动听的声音，
不知是谁在唱歌。现在，他终于找 终于
歌唱家 了这位“歌唱家”。
纺织娘：昆虫 的一种，又名筒管 娘、络纱婆、络丝 娘身体呈黄褐色或 绿色，头小。善于 跳跃，生活在草地 里。雄的前翅部有 发声器官，鸣声如 "轧织、轧织"，故 名叫"纺织娘"
三天前，法布尔就告 诉妈妈， 花丛里经常传
出一种动听的声音，不知
是谁在唱歌。现在，他终
于找了这位“歌唱家”。
“妈妈，我在这儿呢 ！瞧，我抓到了那只会唱 歌的虫子！”妈妈一看， 儿子的手里拿着一只全身 翠绿、触角细长的纺织娘 。三天前，法布尔就告诉 妈妈， 花丛里经常传出一 种动听的声音，不知是谁 在唱歌。现在，他终于找 了这位“歌唱家”。
“妈妈，我在 这儿呢！瞧，我 抓到了那只会唱 歌的虫子！”妈 妈一看，儿子的 手里拿着一只全 身翠绿、触角细 长的纺织娘。
把想对法布尔说的话写下来
1、抄写本课的 作业乐园：我选 生字、新词。 择，我喜欢 （选 择其中的一项或 2、把文中喜欢 的句子背诵下 多项完成） 来。 3、收集有关法 布尔的故事。
小学三年级下学期语文《装满昆虫的口袋》PPT课件PPT、优质教学课件
情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
人們對法布爾的評價
◆雨果稱他是：“昆蟲學的荷馬”。 ◆羅斯丹形容他：“像哲學家一般地思，像美術家
一般地看，像文學家一般地寫”。 ◆達爾文稱讚他是：“無與倫比的觀察家”。
後人為了紀念法布爾，在 為他建造的雕像上，把两個衣袋 做得高高地鼓起，好像裏面塞满 了許許多多昆蟲。
法布爾的口袋裏裝滿了許許多多的昆
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
人們對法布爾的評價
◆雨果稱他是：“昆蟲學的荷馬”。 ◆羅斯丹形容他：“像哲學家一般地思，像美術家
一般地看，像文學家一般地寫”。 ◆達爾文稱讚他是：“無與倫比的觀察家”。
後人為了紀念法布爾，在 為他建造的雕像上，把两個衣袋 做得高高地鼓起，好像裏面塞满 了許許多多昆蟲。
法布爾的口袋裏裝滿了許許多多的昆
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
装满昆虫口袋课件
鸟栖虫居 观察 迷恋 鼓鼓囊囊 责骂 殿堂
2020/4/29
说说课文写了法布尔的哪两件件事情？
第2—3自然段
第4—10自然段
2020/4/29
默读课文第二、三自然段，找找 哪些词句让你感受到法布尔对昆虫的 着迷？并画一画，简单地写出理由。
2020/4/29
一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸 妈妈忙完农活正要回家，却发现法 布尔不见了。他们不由得着急起来 ，在田野上边跑边呼喊儿地流入附近的田地 ，我又在草丛里发现了美丽的生物，那是一只甲 虫，像核桃那么大，身上带着一些蓝色。那蓝色 是如此的赏心悦目，使我联想起了那天堂里美丽 的天使，她的衣服一定也是这种美丽的蓝色。我 怀着虔诚的心情轻轻地捉起它，把它放进了一个 空的蜗牛壳，用叶子把它塞好。我要把它带回家 中，细细欣赏一番。 ——出自《昆虫记》
正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔 引进了科学的殿堂。
2020/4/29
正是这种对昆虫的痴 迷，把法布尔引进了科学 的殿堂。后人为了纪念法 布尔，在为他建造的雕像 上，把两个衣袋做得高高 地鼓起，好像里面塞满了 许许多多昆虫。
2020/4/29
法布尔高高鼓起的衣袋里，装满的 不仅仅是_______,还装满了_________, 还装满了_______。
一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸 妈妈忙完农活正要回家，却发现法 布尔不见了。他们不由得着急起来 ，在田野上边跑边呼喊儿子。
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓住
了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看
，儿子的手里拿着一只全身翠绿、
触角细长的纺织娘。三天前，法布
尔就告诉她，花丛里经常传出一种
动听的声音，不知是谁在唱歌。现
2020/4/29
2020/4/29
北师大版三年级下册__装满昆虫的口袋PPT、优质教学课件
汇报交流 指总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师： 希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了， 我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
每到早晨，法布尔把鸭子 赶进池塘后，就一动不动地趴 在岸边，静静地观察奇妙的生 物世界。
装满昆虫的口袋 ppt
② 一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸 爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了， 不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿 子。 ③ “妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓 ！ ！ 到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看， 儿子的手里拿着一只全身翠绿，触角细 长的纺织娘。三天前，法布尔就告诉妈 妈，花丛里经常传出一种动听的声音， 不知是谁在唱歌，现在，他终于找到了 这位“歌唱家”。
兴趣是最好的老师，对某件 事情产生了兴趣，我们就会全身 心地投入进去，忘记了周围的一 切，甚至忘记了自己。
课文通过哪几件事写出了法布 尔对昆虫的迷恋？
② 一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸 爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了， 不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿 子。
③ “妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到 了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿 子的手里拿着一只全身翠绿，触角细长 的纺织娘。三天前，法布尔就告诉妈妈， 花丛里经常传出一种动听的声音，不知 是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位 “歌唱家”。
自读提示： 1、自读课文2、3自然段。 2、找一找，哪些词语或者句子让你感 受到法布尔对昆虫的迷恋。 用“△” 勾出词语，用“——”勾画句子。 3、把你的感受读出来。
② 一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸 爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了， 不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿 子。
③ “妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到 了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿 子的手里拿着一只全身翠绿，触角细长 的纺织娘。三天前，法布尔就告诉妈妈， 花丛里经常传出一种动听的声音，不知 是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位 “歌唱家”。
看啦！在那池水深处，有一团绿绿的、浓浓 的水草，我轻轻拨开一束水草，看到立刻有许多 水珠争先恐后地浮到水面聚成一个大大的水泡。 我想在这厚厚的水草底下一定藏着什么奇怪的生 物。我继续往下探索，看到了许多贝壳像豆子一 样扁平，周围冒着几个涡圈；有一种小虫看上去 像戴了羽毛；还有一种小生物舞动着柔软的鳍 （qí）片，像穿着华丽的裙子在跳舞。我也不知 道它们为什么这样不停地游来游去，也不晓得它 们叫什么，我只能出神地对着这个神秘、玄妙的 水池，浮想联翩„„
《装满昆虫的口袋》课件PPT
早晨，法布尔把鸭子赶进 池塘后，就在岸边观察奇妙的 生物世界。
每到早晨，法布尔把鸭子赶进 池塘后，就一动不动地趴在岸边， 静静地观察奇妙的生物世界。
他把甲虫拾起来， 打算带回家好好看看。 他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗 牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般 的“宝贝”。
如获至宝
夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲 虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。
小心翼翼
欢欢喜喜
怒气冲冲
大声朗读课文，说一说 课文主要写了法布尔的哪几 件事？这几件事说明了什么？
1、法布尔为了寻找纺织娘忘记回家 （2-3自然段） 2、法布尔为了观察虫子、捉虫子被父亲训斥 （4-6自然段）
“妈妈，我在这儿呢！
瞧，我抓到了那只会 唱歌的虫子！” 猜猜他此刻什么表情？ 在想些什么？
1、会认本课生字5个，会写10个。能结 合课文理解“浓厚、小心翼翼”等词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 体会法布尔对昆虫的浓厚兴趣，学会观 察自然、热爱自然、探索自然。 3、体会课文“总—分—总”的写法， 练习概述。
浓厚 无限中毒 驱散
池塘 训斥
暮色 装满
迷恋
笼罩 蝴蝶
强烈
纺织 洞穴
欣赏
人们对法布尔的评价
◆雨果称他是：“昆虫学的荷马”。 ◆罗斯丹形容他：“像哲学家一般地
思，像美术家一般地看，像文学家 一般地写”。 ◆达尔文称赞他是：“无与伦比的观 察家”。
总
开头：法布尔从小就对大自然有着浓厚 的兴趣。（总起）
法布尔为了寻找纺织娘忘记回家。 （2-3自然段） 分 法布尔为了观察虫子、捉虫子被父亲训斥。 （4-6自然段） 结尾：强烈的兴趣把法布尔引进科学的 总 殿堂。（总结）
《装满昆虫的口袋》PPT课件
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
25
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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寻找纺织娘
三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传 出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在， 他终于找到了这位“歌唱家”。
继续
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生物世界。
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他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗 牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般 的“宝贝”。
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他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗 牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般 的“宝贝”。
The foundation of success lies in good habits
25
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
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三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传 出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在， 他终于找到了这位“歌唱家”。
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三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传 出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在， 他终于找到了这位“歌唱家”。
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他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗 牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般 的“宝贝”。
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他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗 牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般 的“宝贝”。
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他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗 牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般 的“宝贝”。
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他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗 牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般 的“宝贝”。
26《装满昆虫的口袋》PPT2-西师大版二年级下册语文PPT课件
尔尔对对课你昆你昆文从虫从虫讲课的课的了文喜文喜法中爱中爱布哪呢哪呢尔些？些？的自自几然然件段段事中中：能能第感感一受受件到到事法法是布布 什么？第二件事是什么？根据这两件事给 课文分段。
（捉纺织娘、捉小甲虫）
法布尔从小就对小虫子非常着迷。 可是父母的责骂丝毫没能阻止法布 尔对昆虫的迷恋。 正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔 引进了科学的殿堂。
法布尔
亨利·法布尔（1823—1915）法国著名科
学家，科普作家。他喜欢昆虫已经到了痴 迷的程度。他活了92岁，一生都在研究昆 虫，他根据自己近40年的仔细观察和悉心 研究所得，又花了30年的功夫写成了《昆 虫记》，这本书已经成为传世佳作，也是 一部著名的世界名著，法布尔也因此成为 世界著名的昆虫学家和文学家。
——法布尔
人们对法布尔的评价
◆雨果称他是：“昆虫学的荷马”。 ◆罗斯丹形容他：“像哲学家一般地
思，像美术家一般地看，像文学家 一般地写”。 ◆达尔文称赞他是：“无与伦比的观 察家”。
只有目标专一，持之以恒地 追求，锲而不舍地努力，才能获 得成功。
谢谢大家
三天前
终于
从“三天前”这一词语，你想到了什么？你会对什么事情如 此执着吗？
从“终于”这个词语中，你能体会到什么？
• 法布尔从小就对大自然有着浓 厚的兴趣。无论是花丛中翻飞 的蝴蝶，洞穴里隐藏的虫子， 还是小河里游动的鱼虾，都引 起他无限的好奇心。
法布尔从小就对小虫子非常着迷。
默读默课读文课，文小，组思合考作：思考：
读了这个课题你们有什么问题吗？
1.这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？ 2.他为什么要把昆虫放进口袋里？ 3.课文为什么要以“装满昆虫的衣袋”作为题目？
我会认 我会写
（捉纺织娘、捉小甲虫）
法布尔从小就对小虫子非常着迷。 可是父母的责骂丝毫没能阻止法布 尔对昆虫的迷恋。 正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔 引进了科学的殿堂。
法布尔
亨利·法布尔（1823—1915）法国著名科
学家，科普作家。他喜欢昆虫已经到了痴 迷的程度。他活了92岁，一生都在研究昆 虫，他根据自己近40年的仔细观察和悉心 研究所得，又花了30年的功夫写成了《昆 虫记》，这本书已经成为传世佳作，也是 一部著名的世界名著，法布尔也因此成为 世界著名的昆虫学家和文学家。
——法布尔
人们对法布尔的评价
◆雨果称他是：“昆虫学的荷马”。 ◆罗斯丹形容他：“像哲学家一般地
思，像美术家一般地看，像文学家 一般地写”。 ◆达尔文称赞他是：“无与伦比的观 察家”。
只有目标专一，持之以恒地 追求，锲而不舍地努力，才能获 得成功。
谢谢大家
三天前
终于
从“三天前”这一词语，你想到了什么？你会对什么事情如 此执着吗？
从“终于”这个词语中，你能体会到什么？
• 法布尔从小就对大自然有着浓 厚的兴趣。无论是花丛中翻飞 的蝴蝶，洞穴里隐藏的虫子， 还是小河里游动的鱼虾，都引 起他无限的好奇心。
法布尔从小就对小虫子非常着迷。
默读默课读文课，文小，组思合考作：思考：
读了这个课题你们有什么问题吗？
1.这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？ 2.他为什么要把昆虫放进口袋里？ 3.课文为什么要以“装满昆虫的衣袋”作为题目？
我会认 我会写
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法布爾難過極了，眼淚
刷刷地往下掉，很不情願地 把心愛的小寶貝放進了垃圾 堆。
可是父母的責駡絲毫沒能阻止法布爾對 昆蟲的迷戀。以後每次放鴨，他仍然興致勃 勃地揀那些“沒用的玩意兒”，背著大人把 衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。
《昆蟲記》是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽 的世界名著。它熔作者畢生的研究成果和人生感悟於 一爐，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感 和思想的美文。
“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只 會唱歌的蟲子！”媽媽一看，兒子的手裏拿 著一隻全身翠綠、觸角細長的紡織娘。三天 前，法布爾就告訴她，花叢裏經常傳出一種 動聽的聲音，不知是誰在唱歌。現在，他終 於找到了這位“歌唱家”。
溫馨提示：請同學們用自己喜歡的 方式讀4、5、6自然段，可以默讀，可以 小聲讀，也可以大聲讀，劃出自己感受 最深的一處，可以是一個詞，一句話， 也可以是一個標點，旁邊可以寫上你喜 歡的原因。不明白的地方請作好標記。
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
小学三年级下学期语文《装满昆虫的口袋》PPT
人們對法布爾的評價
◆
雨果稱他是：“昆蟲學的荷馬”。 羅斯丹形容他：“像哲學家一般地 思，像美術家一般地看，像文學家 一般地寫”。
◆
◆
達爾文稱讚他是：“無與倫比的觀 察家”。
後人為了紀念法布爾，在 為他建造的雕像上，把两個衣 袋做得高高地鼓起，好像裏面 塞满了許許多多昆蟲。
法布爾的口袋裏裝滿了許許多多的昆 蟲，還裝滿了 ,裝滿了 , 裝滿了 。
法布爾雕像
法布爾從小就對小蟲子非常著迷。
法布爾從小就對小蟲子非常著迷。
法布爾從小就對小蟲子非常著迷。
溫馨提示：請同學們自由輕聲朗讀課文2、3 自然段，用彩筆找出表現法布爾對昆蟲著迷的句子， 讀一讀，體會體會，再讀一讀。
一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽 忙完農活正要回家，法布爾不見了。他們不 由得著急起來，在田野上邊跑邊呼喊兒子。 “媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只 會唱歌的蟲子！”媽媽一看，兒子的手裏拿 著一隻全身翠綠、觸角細長的紡織娘。三天 前，法布爾就告訴她，花叢裏經常傳出一種 動聽的聲音，不知是誰在唱歌。現在，他終 於找到了這位“歌唱家”。
他把這個小寶貝放進蝸牛殼裏， 包上樹葉，裝進自己的衣袋，打算回 家後再好好欣賞。
他把這個小寶貝放進蝸牛殼裏， 包上樹葉，裝進自己的衣袋，打算回 家後再好好欣賞。
法布爾難過極了，眼淚刷刷地往下 掉，很不情願地把心愛的小寶貝放進了 垃圾堆。
可是父母的責駡絲毫沒能阻止法ห้องสมุดไป่ตู้爾對 昆蟲的迷戀。以後每次放鴨，他仍然興致勃 勃地揀那些“沒用的玩意兒”，背著大人把 衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。
一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽 忙完農活正要回家，法布爾不見了。他們不 由得著急起來，在田野上邊跑邊呼喊兒子。 “媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只 會唱歌的蟲子！”媽媽一看，兒子的手裏拿 著一隻全身翠綠、觸角細長的紡織娘。三天 前，法布爾就告訴她，花叢裏經常傳出一種 動聽的聲音，不知是誰在唱歌。現在，他終 於找到了這位“歌唱家”。
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是的，法布尔一走进昆虫的世界里就忘 记了周围的一切，就完全沉浸去了。难怪作 者说他“从小对小虫子非常着迷”呢！
找出法布尔对昆虫喜爱的句子
他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上 树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再 好好欣赏。
（对小甲虫的珍爱，小心翼翼）
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一只全身翠绿 触角细长 歌声动听的纺织娘
从哪里看出法布尔找纺织娘很不容易？
三天前终于Fra bibliotek从“三天前”这一词语，你想到了什么？你会对什么事情如 此执着吗？
从“终于”这个词语中，你能体会到什么？
?法布尔从小就对大自然有着浓 厚的兴趣。无论是花丛中翻飞 的蝴蝶，洞穴里隐藏的虫子， 还是小河里游动的鱼虾，都引 起他无限的好奇心。
一只全身翠绿、触角细长、 歌声动听的纺织娘
学生默读课文二至四自然段交流讨论：
1、找出描写纺织娘外形的句子？
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课文几次写到了法布尔的口袋鼓 鼓的，找出来并体会这样写的好处。
第5自然段：“把两个衣袋塞得 鼓鼓囊囊的”；
第10自然段：“背着大人把衣袋 装得鼓鼓的”；
第11自然段：“把两个衣袋做得 高高地鼓起”。
法布尔的口袋里装满了许许多多的昆
虫，还装满了
,装满了
,
装满了
。
“兴趣是最好的老师，对某件事 情产生了兴趣，我们就会全身心地投 入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎 然，忘记了周围的一切，甚至忘记了 自己。
法布尔从小就对小虫子非常着迷。
默读默课读文课，文小，组思合考作：思考：
尔尔对对课你昆你昆文从虫从虫讲课的课的了文喜文喜法中爱中爱布哪呢哪呢尔些？些？的自自几然然件段段事中中：能能第感感一受受件到到事法法是布布 什么？第二件事是什么？根据这两件事给 课文分段。
（捉纺织娘、捉小甲虫）
法布尔从小就对小虫子非常 着迷。 可是父母的责骂丝毫没能阻止法布 尔对昆虫的 迷恋。 正是这种对昆虫的 痴迷，把法布尔 引进了科学的殿堂。
读了这个课题你们有什么问题吗？
1.这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？ 2.他为什么要把昆虫放进口袋里？ 3.课文为什么要以“装满昆虫的衣袋”作为题目？
我会读
昆虫 纺织 中毒 可恶 纵横 闪烁 蠕虫 裤兜
鸟栖虫居 五彩缤纷
观察 责骂 垃圾 殿堂 光泽 痴迷 敏捷 圣莱昂
鼓鼓囊囊 满载而归
我会认 我会写
（说说从这三个词语中，你知道了什么？）
读第4自然段，你读懂了什么？
他把鸭子走进池塘以后，就去水边逮蝴蝶， 捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水 底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、 五彩缤纷的蠕虫 ……
喜爱大自然 细心观察
? 展开想象
法布尔对昆虫的迷恋遭到了他爸 爸妈妈的训斥。一天，法布尔又带着 两袋满满的昆虫回家了，此时此刻， 他爸爸妈妈是怎么想的？又会怎么说 怎么做?
nóng xué xùn chì
浓穴 训 斥
liàn
jì niàn
恋纪念
试着理解下列词语词语：
?隐藏： ?训斥： ?迷恋： ?怒气冲天： ?小心翼翼：
法布尔
亨利·法布尔（1823—1915）法国著名科
学家，科普作家。他喜欢昆虫已经到了痴 迷的程度。他活了92岁，一生都在研究昆 虫，他根据自己近40年的仔细观察和悉心 研究所得，又花了30年的功夫写成了《昆
——法布尔
人们对法布尔的评价
◆雨果称他是：“昆虫学的荷马”。 ◆罗斯丹形容他：“像哲学家一般地
思，像美术家一般地看，像文学家 一般地写”。
◆达尔文称赞他是：“无与伦比的观 察家”。
只有目标专一，持之以恒地 追求，锲而不舍地努力，才能获 得成功。
虫记》，这本书已经成为传世佳作，也是 一部著名的世界名著，法布尔也因此成为 世界著名的昆虫学家和文学家。
朗读感悟：
朗读课文，画出表 现法布尔对昆虫感兴趣 的语句。
说说课文写了法布尔的哪几件事情？
找纺织娘
放鸭子时观察小虫子
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