第一节 人口与人种 学案(第一课时)
《第四章 第一节 人口与人种》学历案-初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“人口与人种”。
通过本节课的学习，学生将了解世界人口的基本状况、人口分布的特点、人口增长的趋势以及不同人种的特征与分布，从而加深对人类社会与自然环境相互关系的理解。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握世界人口的数量、分布及增长趋势，了解不同人种的名称、特征及分布地区。
2. 过程与方法：通过阅读地图、图表等地理资料，培养学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立人口意识，认识到人口问题对自然环境和社会发展的重要性，形成尊重不同人种的观念。
三、评价任务1. 基础知识评价：通过课堂提问和随堂小测验，评价学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 应用能力评价：布置相关地理图表分析作业，评价学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过课堂观察和小组讨论，评价学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 新课讲解：（1）世界人口的数量与分布：通过图表展示世界人口数量变化趋势，讲解世界人口的分布特点。
（2）不同人种的名称与特征：介绍世界主要人种的名称、特征及分布地区。
（3）人口增长的影响：分析人口增长对自然环境和社会发展的影响。
3. 课堂活动：组织学生分组讨论，分析某一地区的人口分布特点及其影响因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。
4. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调人口问题的重要性和人类社会与自然环境的相互关系。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行随堂小测验，检验学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关地理图表分析作业，要求学生分析某一国家或地区的人口分布特点及其影响因素，并撰写分析报告。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。
人口与人种（第一课时）教案（大全）
人口与人种（第一课时）教案（大全）第一篇：人口与人种(第一课时)教案（大全）第四章居民与聚落第一节人口与人种（第一课时）教案一．教学目标1．了解目前世界人口数量。
2．能运用资料说出世界人口增长的特点。
3．学会计算人口自然增长率。
4．学会绘制人口增长曲线图。
5．理解世界人口增长过快对社会经济发展和资源、环境的影响。
6．初步树立人口增长与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。
二．重点与难点：运用资料说出世界人口增长的特点；理解世界人口增长过快带来的社会问题，树立科学的人口观。
三．学习方法结合图表分析世界人口增长的特点；通过计算掌握人口自然增长率问题；通过讨论理解人口问题及解决措施。
四．教学过程引入新课：地球是人类的家园。
人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。
在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了”，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
现在我们就来学习第一节：人口与人种教师：地球村有多少人口？（学生回答：65亿）那是2006年3月的资料，据权威部门统计，目前，2011年世界人口已达69.09亿，5年增长了4亿，那么世界人口增长一直这样快吗？一．世界人口的增长活动一读课本64页图4．1《世界人口增长曲线》，思考回答： 1．怎样知道某一年的世界人口总数？2．随着时间的推移，世界人口增长的速度怎样变化？活动二读65页《世界人口增长示意》并填左表，看看这些数值的变化规律，由此可见世界人口增长速度有什么变化？承转：每个国家的人口增长速度都一样的吗？人口增长的快慢是如何衡量的呢？活动三阅读64页《人口出生率、死亡率和自然增长率示意》完成下列问题： 1．思考：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？2．完成课本65页活动第二题、第三题二．人口问题教师：据统计，目前世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。
阅读课本67页到70页完成下列各题：1．完成课本70页第一题 2.人口数量过多，人口数量增长过快，好不好？你有没有遇到过人口增长过快给我们的生活带来的烦恼？还给我们的社会经济发展、资源和环境带来哪些影响？请谈谈你的看法？可以用漫画来表达你的想法。
人教版七年级地理上册4.1人口与人种(1)教案
七年级地理第一节人口与人种(1) 教案设计新团初中刘兴宏课题名称第四章居民与聚落第一节人口与人种计划学时第一学时教材分析本节课选自人教版地理教科书七年级上册第四章第一节，是对世界人文地理学习的开始，本课主要包括人种和人口两方面的基本知识，重在从“人”的角度认识世界“居民”特点，同时也是学习本章各部分知识的基础，在教材中具有重要的作用。
学情分析本节内容难度不大，大部分学生应该能取得较好的学习效果，但可能有少部分学生对一些概念的理解存在困难，教学中不能忽视。
不少内容是从人的角度阐述的，学生学习本节内容可能兴趣较浓。
教学设想本节内容涉及人口自然增长率、人口密度等重要概念，部分学生可能存在理解上的困难，教学中要采取多种方法反复强化。
对于人口增长、人口密度的自然原因、社会原因的思考，对于人口问题的正确认识，能提高学生分析问题解决问题的能力，加深地理知识与社会现象的联系，应该成为本节的教学重点。
教学过程中，以学生自主学习为主，充分发挥学生的能动作用，不断在生生对话，师生对话，学生与文本对话中加深理解提高能力。
练习设计尽量富有启发性，层次性，让所有学生都学有所用，学有所得。
教学目标1、了解世界人口的增长状况。
1、运用地图、资料，说出世界人口分布状况及其自然因素。
2、培养学生分析问题解决问题的能力。
教学重点人口增长、人口密度的自然原因、社会原因教学难点人口的分布及原因教学媒体多媒体课件教学方法讲述法、讨论法、演示法、练习法教学过程【导入新课】【学生活动4】【学生活动5】2、人口自然增长率：由各大洲的人口自然增长率的柱状图可以看出，人口自然增长率最高的是非洲，最低的是欧洲。
要点归纳人口增长率下降，并不表示人口减少。
人口自然增长率在零的范围内下降，人口永远处于增长状态。
课内评价，夯实基础知识点一，世界人口的增长知识点二，世界人口的分布课外检测，巩固新知【课堂小结】板书设计第一节人口与人种1、世界人口的增长人口自然增长率=人口出生率－人口死亡率较高：非洲、亚洲、拉丁美洲较低：欧洲、北美洲2、世界人口的分布人口密度:指平均每平方千米内居住的人口数人口稠密地区：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美东部的沿海和平原地区。
第一节 人口与人种学案第一课时
4.1.1人口与人种——世界人口的增长与分布一、学习目标1.知道世界人口增长和人口分布的特点。
2.学会计算人口的自然增长率以及人口密度。
3.能利用人口密度判断人口分布的疏密4.学会分析影响人口分布的原因。
二、重点与难点1.世界人口的增长特点。
2.世界人口的分布的地区差异及成因。
三、自学导学（一）人口问题1、________年____月____日，全球人口数达到70亿。
2、18世纪以前，世界人口增长_________，20世纪以来；工业革命以后，世界人口增长的速度才_________，特别是第二次世界大战以后，世界人口_________。
3、人口增长速度，是由____________和____________决定的。
自然增长率= ___________率—____________率。
（二）世界人口的分布1、人口疏密程度用____________表示。
人口密度是指平均每平方千米内居住的人口数。
例如：某地区面积为1.51万平方千米，人口为50万，这个地区的人口密度为：50万/1.51万平方千米≈34人/千米2。
由此可以得出：人口密度=四、课堂研讨1.根据材料，回答下面问题。
（1）计算表中各洲2002年的人口出生率、死亡率、自然增长率。
（2）比较人口自然增长率，最高的是洲，人口自然增长率最低的是洲。
（3）北美、欧、大洋洲多为国家，经济发展水平高。
（4）下列说法正确的是（）A.发展中国家面临着高出生率、低死亡率的状况B.世界的人口分布极不平衡C.经济发达的国家，人口自然增长率比发展中国家高D.发达国家自然增长率低，甚至为负，使少年儿童的比重增大2.读课本P72图4.4世界人口的分布，并假设你是一位部落的首领，带领你的部落寻找合适的居住地区：(1)你的部落共有10万人，你希望选择一个人口密度(即每平方千米人口数)在100人左右的地方，因此你必须选择一个占地约为_________平方千米的地方。
你会首选在哪个洲_________，理由是：___________________________。
七年级地理上册4_1人口与人种第1课时教案新版新人教版1
《人口与人种》教案（第1课时）一、教学目标知识与技术：1、运用资料和地图，分析世界人口增加的特点、人口散布的特点。
2、结合实例分析人口散布的地域不同及其缘故。
3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生缘故。
4、通过搜集资料和图片，了解三大人种的划分依据及要紧特点。
五、运用地图，把握世界三大人种的散布地域。
六、通过辩论提高学生的综合素养。
进程与方式：1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探讨，获取新知。
同时，培育学生读图、分析、归纳、合作的能力。
2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的踊跃性，开拓学生思维。
3、教学进程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学进程中采纳直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
情感态度与价值观：一、通过学习树立正确的人口观、辨证观。
2、培育学生树立科学的种族观，各类族之间一概平等的观念。
二、教学重点：1、世界人口的增加特点二、世界人口的散布的地域不同三、教学难点：一、各类统计图的判读二、世界人口问题产生的要紧缘故3、人口散布的成因四、教学预备：一、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。
二、多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。
五、教学进程：第一课时导入新课时至今日，人们通过无数次的考察，发此刻宇宙中最适合人类生存和进展的星球惟有地球。
她像天使一样精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是咱们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。
今天，咱们就一路来了解生活在那个漂亮星球上的特殊生命——人类的有关知识。
一、世界人口的增加小知识：人类的起源人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有万万年的历史。
依照人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。
此刻发觉最先的人科化石属于腊玛古猿。
第五章 第1节《人口与人种》课时1 教案(表格式)人教版七年级地理上册
世界人口日是每年的7月11日。
1987年7月11日，地球人口达到50亿。
世界人口在2022年11月15日这天达到80亿。
读图，完成表格内容：
活动：认识世界人口数量变化的特点
分析：
(1)世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(2)世界人口从50亿到80亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(3)利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。
由于全球人口基数庞大，每年新增人口数量仍很多。
2011-2020年平均每年新增人口超过8000万，相当于每年大约新增一个德国的人口。
（二）世界人口增长速度的衡量标准
世界人口的增长速度通常用人口自然增长率表示。
人口自然增长率越大，人口的增长速度越快。
人口自然增长率大小取决于人口出生率和人口死亡率。
人口增长与自然增长率的关系：
人口自然增长率>0时，表示人口增加。
数值越大，表示人口增长越快；读图完成表格内容：
分析数据得出结论：
明确：
全球人口增长迅速
理解自然增长率：
结合我国近几年人口增长理解：
读图获取信息：
欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。
亚洲人口最多，大洋洲人口最少，南极洲至今无人定居。
找出关键信息：每年有不少人从其他地区迁入北美，使得北美的人口增长率高于其自然增长率。
总结：一个地区的人口增长，除了受人口自然增长影响，还受人口迁移因素的影响。
形象理解人口问题：
人口增长过快会出现就业困难、饥饿贫困、交通拥堵、资源消耗多等问题。
中图版八年级地理上册3.1《人种和人口》(第一课时)教案
《人种和人口》（第一课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）能说出世界三大人种的特点和分布地区；（2）掌握世界人口分布的地区规律和影响因素。
2.过程与方法通过阅读世界三大人种分布图和世界人口分布图，说出世界人种的分布特点和世界人口的分布特点，并简要分析影响世界人口分布的因素。
3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生树立正确的种族平等的思想。
【教学重点】（1）世界三大人种的特点和分布；（2）世界人口的分布及影响因素。
【教学难点】读图掌握世界三大人种的分布和世界人口的分布。
【教学方法】读图析图、讨论探究、对比、多媒体辅助【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入展示美国的课堂情景：美国是一个移民国家。
图A是美国某小学上课时的场景，请仔细观察图中的几名学生，尽可能多地描述他们在相貌方面的不同之处（学生畅所欲言）提示：从肤色、头发、眼睛、鼻子、嘴唇等方面进行描述过渡：人类在长期进化过程中，为了适应不同的自然环境，逐渐形成了不同的体貌特征，从而形成了不同的人种。
二、新课学习（一）三大人种明确：人种之间最明显的差别是肤色。
按照肤色差异，可以将世界人口分为三大人种：黄色人种、白色人种、黑色人种。
小组探究活动1：学生分组探究：三大人种在肤色、眼睛、头发、鼻子和嘴唇形状等方面的差异明确：黄色人种：肤色呈黄色，眼睛为褐色或黑褐色，头发黑且直，鼻梁不高，嘴唇稍凸且厚度中等。
白色人种：肤色浅白，眼睛呈碧蓝色、褐色或浅灰色、浅褐色，头发多为金黄色或棕色，且为柔软的波浪状或直发，鼻梁高，鼻尖突出，嘴唇薄。
黑色人种：肤色黝黑，眼睛也是黑色，头发黑且多弯曲，鼻宽且鼻梁较矮，嘴唇厚并凸起。
小组探究活动2：学生分小组合作探究：世界三大人种的分布明确：1. 黄色人种主要分布在亚洲东部和东南部，美洲的原住居民也是黄色人种。
2.白色人种主要分布在欧洲、西亚、中亚、南亚以及北非。
随着殖民扩张，白色人种的分布扩展到美洲和大洋洲。
地理人教版七年级(上册)4.1人口与人种(第一课时)(2024版新教材)
学习目标
能够运用地图和其他资料，说出世界 人口增长和分布的特点。
主要学习内容
1 世界人口的增长 能够运用世界人口增长图，概括世界人口
增长的总体特征。 2 世界人口的分布
在世界人口分布图上，能够说出人口分布 的稀疏区和密集区，归纳世界人口分布特点。
1 世界人口的增长
做一次“人口分析师”，完成以下三个学习任务
人口自然增长率>0时，表示人口增加。数值越大，人口增长越快； 人口自然增长率=0时，表示人口不增加也不减少，人口停止增长。 人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快。
请同学们阅读教材71页图4.2，找出人口增长率最高 和最低的大洲，以及人口数量最多和最少的大洲。
世界各大洲或地区人口数（2010年）和平均人口增长率（2005~2010）
农业发展历史早 工业发达 交通便利
高纬度地区
世界人口分布
高纬度地区 终年严寒
雨林地区
世界人口分布
雨林地区 气候过于湿热
高原山地地区
世界人口分布
高原山地地区 高海拔地区，地势 高峻，终年寒冷
沙漠地区
世界人口分布
沙漠地区 气候十分干旱
世界人口稀疏区的分布及原因分析
地区
分布
原因分析
高纬度地区
人口稀 疏地区
世界人口分布
疏密不均
世界人口分布
学习任务三：读图会分析
请同学们阅读教材72页“世界人口分布”图，找出世界 人口稠密区和稀疏区有哪些，分析它们的分布有什么特点， 思考影响世界人口分布的原因，并完成学习任务单。
世界人口稠密区
欧洲
3 1 亚洲东部
2 亚洲南部
科普版地理七年级上册《第一节 人口与人种》教学设计1
科普版地理七年级上册《第一节人口与人种》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是“人口与人种”，是地理七年级上册的第一节内容。
教材通过介绍人口与人种的概念、分布和特点，使学生了解人类社会的多样性和地理环境的关系。
教材内容主要包括以下几个部分：1.人口与人种的概念：介绍人口和人种的定义，区分人口数量和人口质量，阐述人口与人种的关系。
2.人种的分布：介绍世界主要人种的分布区域，分析人种分布与地理环境的关系。
3.人种的特点：分析不同人种的外貌、体质、文化等特征，探讨人种形成的原因。
4.人口问题：讨论世界人口的增长与地理环境的关系，分析人口增长过快或过慢带来的问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念有一定的了解。
但学生对于人种的分布和特点，以及人口与人种的关系还需要进一步的学习。
此外，学生对于人口问题的认识较为片面，需要通过本节课的学习，全面了解人口与人种的关系，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握人口与人种的概念，了解世界主要人种的分布区域和特点，理解人口与人种的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生尊重不同人种、不同文化的态度，树立正确的人口观。
四. 教学重难点1.教学重点：人口与人种的概念，世界主要人种的分布区域和特点，人口与人种的关系。
2.教学难点：人种形成的原因，人口问题的实质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.案例分析法：选取典型的人口与人种案例，引导学生分析、解决问题。
六. 教学准备1.教学素材：地图、图片、视频等相关素材。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动材料：分组讨论记录表、案例分析表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同人种的典型特征，引发学生对人口与人种的兴趣，进而引入本节课的主题。
人口与人种 第一课时详细教案
第四章居民与聚落第一节人口与人种第一课时一、教学目标知识与技能：1、学生能运用地图和资料归纳世界人口增长特点2、学生理解人口自然增长率，区别人口增长率与人口自然增长率的关系3、学生看图说明世界人口的分布特点，并尝试分析原因过程与方法：教师运用讲授法、图示法、问答法、讨论法、指导读书法、练习法等，通过展示图片、提出问题，引导学生看图及文字去探索问题的答案。
情感态度价值观：通过学习，协助学生形成正确的人口观念，树立正确的世界观。
二、教学重点内容1、学生通过图文资料归纳世界人口增长特点2、学生看图说明世界人口分布特点，哪些地区人口稠密、哪些地区人口稀疏三、教学难点内容1、理解人口自然增长率，区别其与人口增长率的关系，并引导学生了解其他人口增长的方式2、运用地图和资料归纳世界人口分布特点，并大致分析人口分布疏密的原因四、教学过程1、新课导入：教师活动学生活动教学评价导入语：今天我们要开始学习新的一章，第四章，本章主要学习两大内容，哪两大？看第四章章名回答：居民、聚落。
教师提问：那么今天我们要学那个内容呢？教师接着学生的话引入今天新课：那么今天我们就来学习世界的居民——人口学生按逻辑顺序、或根据预习答：居民2、世界人口的增长：教师活动学生活动教学评价教师提问：现在地球上有多少人了？学生看书回答：70亿教师接话：要知道，世界人口总数在1750年才7.91亿，到如今的70亿，世界人口在不断地…？学生接话：增长那么每个历史时期人口增长相同吗？请同学们看图4.1世界人口增长曲线，回答：世界人口增长随着时间的推移有什么特点？（对后进生提示：看看某一个时间点之前与之后，人口增长的幅度大小有什么变化？）学生看图及书上文字回答： 18世纪以前人口增长非常缓慢，18世纪以后特别是二战以后世界人口增长速度大大加快。
在学生阅读文字及图表时，有的学生会把1800年开始称作18世纪，此时需要教师进行纠正。
教师：现在我们一起来完成课本71页的活动1，2把每增加10亿人口所需的时间填入表中，并观察人口数量变化在时间上有什么规律。
七年级地理上册4.1人口和人种(第1课时)教案1(新版)新人教版
人口和人种（第1课时）教学目标知识目标：1、理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
2、理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
过程与方法目标：1、运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布2、学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
3、培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
情感态度与价值观目标：通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
教学重点：1、人口增长和分布特点。
2、人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
3、世界三大人种的特点及分布地区。
教学难点：1、人口自然增长率、人口密度的概念。
2、人口增长的地区差异。
3、人口问题及对策。
4、三大人种的地区分布。
教学准备：投影仪，投影片等教法：自主合作探究课时内容：世界人口的增长、分布板书设计：一、世界人口的数量与增长1数量 2速度 3自然增长率=出生率-死亡率4世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢，发展中国家人口增长快二、世界人口的分布不均匀1、人口密度2、人口稠密区3、人口稀疏区4、人口分布与自然环境（地形、气候、）的关系作业设计：教学反思：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第1课时》教学设计
人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第1课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第1课时》主要介绍世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
本节内容是学生对地理学科的深入学习，有助于学生了解世界人口与人种的分布情况，认识到人口问题的重要性，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界的基本地理情况有所了解。
但是，对于人口与人种的分布、人口增长以及人口问题的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的方式引导学生理解教材内容，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.理解世界人口的分布特点，掌握人口增长的原因和影响。
2.了解世界主要人种的特点，认识到人种的多样性。
3.培养学生对地理学科的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.人口分布的特点及原因2.人口增长的影响3.世界主要人种的特点五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，提高学生解决问题的能力。
2.使用多媒体教学，展示生动形象的地图、图片，增强学生的空间观念。
3.运用案例分析法，让学生了解人口问题的现实意义。
4.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好问题，引导学生进行探究学习。
3.准备好多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的特点。
提问：“你能说出世界上人口分布的一些特点吗？”2.呈现（10分钟）介绍世界人口的分布特点，如：人口密集区、人口稀疏区等。
分析人口分布的原因，如：气候、地形、资源等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组分析一个地区的人口分布特点及原因。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）提问：“世界人口增长对环境和社会有哪些影响？”让学生结合所学知识进行思考。
初中地理人教版七上4.1 人口与人种 第1课时 教案
初中地理人教版七上4.1 人口与人种第1课时教案4.1 人口与人种（第1课时）【学习目标】知识与技能1.理解人口增长与人口自然增长率的关系。
2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响，了解不同国家的人口问题以及人口政策差异。
3.培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
运用世界人口分布图、世界地形图、世界气候图以及其他社会经济资料，归纳世界人口分布的特点，理解人口分布与地形、气候等自然环境以及区域经济发展水平、社会环境等之间的关系，树立正确的人口观、资源观和环境观，培养可持续发展意识。
4．说出世界三大人种的特点，并在世界人种分布图上指出三大人种的主要分布地区，理解自然和社会因素对人种分布的影响，树立尊重自然、尊重文化差异的良好情感。
过程与方法运用人口增长曲线图、相关地图以及其他资料归纳世界人口增长的特点学会运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布。
通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
情感、态度与价值观通过了解世界人口问题，初步形成正确的人口观，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。
【教学重难点】重点：1．运用人口增长曲线图、相关地图以及其他资料归纳世界人口增长的特点。
2．运用世界人口分布图、世界地形图、世界气候图以及其他社会经济资料，归纳世界人口分布的特点，理解人口分布与地形、气候等自然环境以及区域经济发展水平、社会环境之间的关系。
3．举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
4．在地图上指出三大人种的主要分布地区。
难点：1．运用人口增长曲线图、相关地图以及其他资料归纳世界人口增长的特点。
2．运用世界人口分布图、世界地形图、世界气候图以及其他社会经济资料，归纳世界人口分布的特点，理解人口分布与地形、气候等自然环境以及区域经济发展水平、社会环境等之间的关系。
3．举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种(第1课时)》教学设计
人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种（第1课时）》教学设计一. 教材分析本节课为人教版七年级地理上册第四章第一节“人口与人种”。
本节内容主要包括人口增长、人口问题、世界主要人种的特点等。
通过本节的学习，使学生了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，同时认识世界主要人种的特点，培养学生的人文素养。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对于人口增长及其问题的理解仍有一定难度。
学生在学习过程中应通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界人口的分布、增长及其产生的问题，以及世界主要人种的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，认识世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心人口问题，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布、增长及其产生的问题，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长产生的问题，人种的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的人口问题案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理上册。
2.图片：世界人口分布图、世界人口增长曲线图等。
3.地图：世界主要人种分布图。
4.案例：人口问题案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，引导学生关注世界人口问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现世界人口分布图、世界人口增长曲线图等，引导学生观察并总结世界人口的分布、增长特点。
3.操练（10分钟）分析人口增长产生的问题，如资源紧张、环境污染等，引导学生思考如何解决这些问题。
4.巩固（10分钟）介绍世界主要人种的特点，如黄色人种、白色人种、黑色人种等，引导学生了解人种的差异。
地理人教版7年级上(2024)第五章 第一节 人口与人种-教案
第五章居民与文化第一节人口与人种基础主干落实一、世界人口数量的变化1.人口数量:2022年11月15日,世界人口达80亿。
2.增长特点:(1)18世纪以前,人口增长缓慢;工业革命以后,世界人口增长速度加快。
20世纪70年代开始,世界人口增长速度持续下降。
(2)人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率,人口自然增长率越高,人口的增长速度越快。
3.人口问题:(1)一个地区保持适度的人口数量和人口增长速度,可以促进经济和社会的发展。
(2)人口数量过多,人口增长过快:资源消耗多、就业困难、贫困等。
(3)人口增长过慢或负增长:劳动力短缺、国防兵力不足、社会养老负担过重等。
二、世界人口的分布【描图填图】·画出南北纬30°和60°四条纬线。
·圈出亚洲东部和南部、欧洲西部和北美东部。
三、世界不同的人种1.划分依据:根据体质方面特征,分为黄种人、白种人、黑种人三个主要人种。
2.人种的分布:同一人种在世界上既有大范围的集中分布区,又有小范围的零星分布。
有些地区成为不同人种的混居区。
现在,由于人口迁移,人种的分布越来越复杂。
地图笔记世界人口的分布易错易混1.人口自然增长率下降不等于人口数量减少,而是表示人口增长速度变慢。
2.人口数量减少的标志是人口自然增长率小于零。
漫画思考答:人口过多。
假如人口增长过快,人口自然增长率居高不下,将会出现这种问题。
名师提醒1.非洲北部主要是白种人。
2.北美洲的因纽特人和印第安人是黄种人。
重点主题探究主题 影响人口分布的因素 探究情境生命 障碍 不利 高温高温 舒适 低温不利 低温>49℃ >29℃ >24℃ (21±3)℃ <18℃ <10℃概念地图综合思维探究式问题链1.(入门探究—影响因素)分别指出图1、图2和表中信息反映的影响人口分布的主要自然因素。
答:水源(河流),地形,气候(温度)。
2.(能力探究—原因归纳)(1)说明图2中人口集中分布的海拔范围并分析原因。
七年级地理上册 4.1 人口与人种(第1课时)教案 新人教版-新人教版初中七年级上册地理教案
章节（课题）名称
第四章 第一节 人口与人种
学时
3-1
总课时
33
三维目标
知识
技能
1. 了解世界人口的增长情况；
2.根据出生率、死亡率、自然增长率的关系计算其中任意一项，根据资料绘制人口统计图；
过程
方法
根据出生率、死亡率、自然增长率的关系计算其中任意一项，根据资料绘制人口统计图；能够根据资料计算人口密度；运用地图说出人口分布的特点
学生活动
设计意图
教学札记
：
节假日到处是人，人口多，从实际情况引起问题，引发学生的思考，提出问题：地球上的人口是怎样变化的？
：老师提出一些实际问题，学生讨论回答：世界人口的增长情况
[知识小结]世界人口在18世纪以后快速的增长
[教师提问]人口增长的快慢是由什么决定的？
[引导读图]课本图4.2，学生讨论归纳，教师
导入新课
了解世界人口的增长
根据出生率、死亡率、自然增长率的关系计算其中任意一项，根据资料绘制人口统计图；
个
性
化
教
学
为学有余力学生所做的调整
根据出生率、死亡率、自然增长率的关系计算其中任意一项，根据资料绘制人口统计图
为需要帮助的学生所做调整
练习，课后强化
板书设计
第四章 第一节 人口与人种
世界人口的增长
教学反思
引导总结
[知识小结]人口增长的速度是由出生率与死亡率决定的
[课堂活动]计算世界人口每增长10亿所需要的时间 4个国家1998年人口出生率、死亡率和自然增长率的情况
4、小结
世界人口的增长
5、作业
回答问题：地球上的人口是怎样变化的？
学生讨论回答：世界人口的增长情况
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《第四章第一节人口与人种》导学案（第一课时）
学习目标：
1.运用人口分布图、人口统计资料，说出世界人口分布和增长特点。
2.联系实际，说明人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。
学习重点：
世界人口增长、分布特点。
学习难点：
世界人口的分布及其成因。
【自主学习】
学习任务一：世界人口的增长
知识准备：20世纪以来世界人口的增长速度是惊人的，2006年2月26日世界人口达65亿，2012年将达70亿。
但全球各地人口自然增长率并不平均，亚洲人口自然增长率为1.9%，非洲为2.8%，南美洲2.2%，欧洲0.3%，北美洲0.7%，大洋州1.2%。
人口的增长主要集中在发展中国家，特别是不发达国家。
人口增长过快或过慢，与环境、资源不协调就会产生人口问题。
知识形成与应用：
图4.1世界人口增长曲线，回答下列问题：
（一）阅读课本P
70
1．从图中可以看出，18世纪以前世界人口增长速度_____，20世纪以来，世界人口增长速度_____，到2012年，世界人口总数已达_____。
预计未来世界人口的增长趋势是____________________。
2．世界人口每增加10亿人，所需要的时间越来越_____，说明世界总的出生率_____死亡率，使得人口总数得以不断增长。
3．世界有口的增长速度，通常用来表示。
人口自然增长率越，人口增长速度越。
人口自然增长率是由和决定的。
4．人口自然增长率＝－
（）（）
＝×100％－×100％
（）（）
5.2010年世界人口自然增长率为。
从课本71页的地区分布图看，
等地区的人口自然增长率较低。
、、地区的人口自然增长率较高。
学习任务二：世界人口的分布
知识形成与应用：
图4.4世界人口的分布，并假设你是一位部落的首领，带领你的部落寻找合读课本P
72
适的居住地区：
(1)你的部落共有10万人，你希望选择一个人口密度(即每平方千米人口数)在100人左右的地方，因此你必须选择一个占地约为_________平方千米的地方。
你会首选在哪个洲_________，理由是：___________________________。
在选择的时候你是如何考虑下面的地理因素：
(2)从纬度位置看，你会首选在_________(高纬位置、中纬位置、低纬位置)，理由是：
___________________________。
（3）从地形上看，你会首选在_________(高原、平原、山地)，理由是：_____________ ______________。
（4）从海陆位置上看，你会首选在_________(沿海、内陆)，理由是：_______________
___________。
总结：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区，是世界人口最稠密的地区。
而极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区，给人类生存带来困难，是世界人口稀疏地区。
【合作探究】
亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部为什么成为世界人口最稠密的地区？
【当堂检测】
1.对待人口膨胀问题，应采取的正确态度是………………（）
A.顺其自然终能解决
B.制定计划生育的相关政策
C.扩大农业生产满足人口增长的需要
D.人口迁移远离闹市
2.人口数量过多，增长过快，带来的后果有………（）
1交通堵塞 2居住条件差 3就业困难 4饥饿贫困 5自然环境恶化6劳动力短缺 7国防兵员不足
A.1234
B.12345
C.123456
D.1234567
3.农村人口涌入城市，应该……………………（）
A.大力提倡
B.严加限制
C.应该一分为二的看待这个问题
D.以上都不对
4.人口老龄化是由于近年来人口发展出现……………………（）
A.高出生率、高死亡率
B.低出生率、低死亡率
C.高出生率、低死亡率
D. 低出生率、高死亡率
5.解决人口与环境的矛盾，主要依靠……………（）
A，提高产品的质量和经济效益
B．发展生产力，控制人口增长，提高人口素质
C．发展农业生产，努力增加粮食产量
D．参加国际协作，保护环境
6.我国把实行计划生育作为一项基本国策的原因是……………………………（）
A.东部人口密度大，西部人口稀疏
B.农村人口多，城市人口少，城乡人口失衡
C.人口增长速度过快，与经济发展不相适应
D.我国是世界人口最多的国家，就业压力大
7.漫画反映的主题是…………………………………………………………………（）
A.从世界范围看，人口增长速度过快、过多
B.世界资源数量能够满足人类的需要
C.人口的增长与环境、资源互相协调
D.人口增长过快导致消耗过度，资源短缺
课后反思:。