《彩色的梦》PPT 部编版彩色的梦公开课课件1
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二年级下册语文课件－8.彩色的梦（ 第1课时 ）｜人 教（部 编版） (共19张PPT) 二年级下册语文课件－8.彩色的梦（ 第1课时 ）｜人 教（部 编版） (共19张PPT)
8.彩色的梦
第一课时
学习目标
1. 认识9个生字， 会写 9个字，会写“彩色、脚尖” 等 8 个词语。（重点）
2. 有感情地朗读课文，能用自己的话说出彩色铅笔画 出的梦。（难点）
书写指导：左边的“采”的那笔变成点， 避让右边的“彡”。
我会写
彩色梦
结构: 上下 组词：梦想 做梦 造句：如果我们加倍努力，我们
的梦想会变成现实。
mèng
书写指导：上面的“林”要写扁一点儿， 下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底 部中间。
我会写
sēn
森林
结构: 上下 组词：森林 森立 造句：森林可以净化地球空气。
飞舞着。
书写指导：左边舟字旁的第五笔是提，不 能出头；右边的第二笔是横折弯，不要写 成横折弯钩。
我会写
精灵
结构: 左右 组词：精灵 妖精 造句：轻盈的雪花漫天飘舞，宛
如白色的精灵。
jīng
书写指导：米字旁因为避让，最后一笔是 点；右边是“青”字，“月”的第一笔变 竖。
我会写
精灵
结构: 上下 组词：精灵 灵活 造句：体育是延年益寿、强身健
树终于开花结果了。
书写指导：注意右边是“吉”， 上面是“士”，不是“土”。
我会写
苹果
结构: 上下 组词：苹果 苹果树 造句：果园里，红艳艳的苹果压
弯了树枝。
píng
书写指导： “平”的第二个横画长，字 的重心落在笔画竖上，竖写在竖中线上。
我会写
bān
苹果般
结构: 左右 组词：一般 这般 造句：燕子犹如天使一般欢快的
三、赏析佳句，入境悟情。
1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。
（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）
2．赏析“烟花三月”的含义。
（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。
（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。
书写指导：由三个“木”组成，“品”字结 构，左下边的“木”因为避让，捺变成点， 写的时候注意三个“木”的穿插，让笔画错 落有致。
我会写
lā
拉手
结构: 左右 组词：拉钩 拉车 造句：我和小伙伴手拉手去上学。
书写指导： “扌”瘦长，右边要写 得短一点儿，最后一横略长。
我会写
jiē
结果
结构: 左右
组词：结果 结束 造句：今年，妈妈精心培育的桃
Hale Waihona Puke Baidu
情境导入
同学们，做过梦吗？
学
情境导入
们
，
做
过
哪
些
梦
？
和
大
家
一
起
交
流
。
我会认
hé
liáo
盒
聊
我会认
píng
yù
坪
郁
我会认
cōng
囱
我会认
dīng
níng
叮
咛
朗读课文
边读边想：课文讲 了一件什么事？
我会写
cǎi
彩色
结构: 左右
组词：彩色 彩虹 造句：天空中出现一道彩虹，犹
如仙女撒下的彩色缎带。
5．要求学生完整表达诗题的意思。
二、初知诗意，质疑梳疑。
1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。
2．指读正音。
3．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。
4．集体交流。
（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。
（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。
体的灵丹妙药。
líng
书写指导：上短下长，“彐”的第二笔 右边不出头，“火”字的撇、捺要写得 舒展。
一起读读
初读课文后，你知道了什么？ “我的彩色梦境”很美、很有童趣。
•
一、情境导入，揭示题意。
1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。
2．初读本课两首古诗，大致了解异同。
3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。
4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。
（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）
8.彩色的梦
第一课时
学习目标
1. 认识9个生字， 会写 9个字，会写“彩色、脚尖” 等 8 个词语。（重点）
2. 有感情地朗读课文，能用自己的话说出彩色铅笔画 出的梦。（难点）
书写指导：左边的“采”的那笔变成点， 避让右边的“彡”。
我会写
彩色梦
结构: 上下 组词：梦想 做梦 造句：如果我们加倍努力，我们
的梦想会变成现实。
mèng
书写指导：上面的“林”要写扁一点儿， 下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底 部中间。
我会写
sēn
森林
结构: 上下 组词：森林 森立 造句：森林可以净化地球空气。
飞舞着。
书写指导：左边舟字旁的第五笔是提，不 能出头；右边的第二笔是横折弯，不要写 成横折弯钩。
我会写
精灵
结构: 左右 组词：精灵 妖精 造句：轻盈的雪花漫天飘舞，宛
如白色的精灵。
jīng
书写指导：米字旁因为避让，最后一笔是 点；右边是“青”字，“月”的第一笔变 竖。
我会写
精灵
结构: 上下 组词：精灵 灵活 造句：体育是延年益寿、强身健
树终于开花结果了。
书写指导：注意右边是“吉”， 上面是“士”，不是“土”。
我会写
苹果
结构: 上下 组词：苹果 苹果树 造句：果园里，红艳艳的苹果压
弯了树枝。
píng
书写指导： “平”的第二个横画长，字 的重心落在笔画竖上，竖写在竖中线上。
我会写
bān
苹果般
结构: 左右 组词：一般 这般 造句：燕子犹如天使一般欢快的
三、赏析佳句，入境悟情。
1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。
（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）
2．赏析“烟花三月”的含义。
（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。
（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。
书写指导：由三个“木”组成，“品”字结 构，左下边的“木”因为避让，捺变成点， 写的时候注意三个“木”的穿插，让笔画错 落有致。
我会写
lā
拉手
结构: 左右 组词：拉钩 拉车 造句：我和小伙伴手拉手去上学。
书写指导： “扌”瘦长，右边要写 得短一点儿，最后一横略长。
我会写
jiē
结果
结构: 左右
组词：结果 结束 造句：今年，妈妈精心培育的桃
Hale Waihona Puke Baidu
情境导入
同学们，做过梦吗？
学
情境导入
们
，
做
过
哪
些
梦
？
和
大
家
一
起
交
流
。
我会认
hé
liáo
盒
聊
我会认
píng
yù
坪
郁
我会认
cōng
囱
我会认
dīng
níng
叮
咛
朗读课文
边读边想：课文讲 了一件什么事？
我会写
cǎi
彩色
结构: 左右
组词：彩色 彩虹 造句：天空中出现一道彩虹，犹
如仙女撒下的彩色缎带。
5．要求学生完整表达诗题的意思。
二、初知诗意，质疑梳疑。
1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。
2．指读正音。
3．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。
4．集体交流。
（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。
（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。
体的灵丹妙药。
líng
书写指导：上短下长，“彐”的第二笔 右边不出头，“火”字的撇、捺要写得 舒展。
一起读读
初读课文后，你知道了什么？ “我的彩色梦境”很美、很有童趣。
•
一、情境导入，揭示题意。
1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。
2．初读本课两首古诗，大致了解异同。
3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。
4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。
（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）