走进自闭症 PPT课件
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认识自闭症PPT课件
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80
对孤独症儿童家庭的支持
帮助家长积极面对现实 帮助家长调整育儿态度 帮助家长放下幻想 帮助家长放下包袱，放下埋怨 帮助家长建立信心 帮助家长对未来的压力和挑战做好准备
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1
认识自闭症
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2
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3
自闭历程
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我和托马斯
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雨人
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孤独症的概述
孤独症在1943年首次被美国的里奥.肯纳医生 观察记录并发表。我国在1982年由陶国泰医生首 次研究及发表相关论文。
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自闭症的概念及其演变
自闭症又称孤独症，是一种发生在儿童早期 的广泛性发育障碍性疾病，基本临床特征为三联 征，即社会交往障碍、言语发育障碍、兴趣范围 狭窄以及刻板,主要在3岁前起病，2~5岁是自闭 症行为最为明显的阶段。因为患者缺乏社会交往 的能力和兴趣，沉浸在自我封闭的世界里，故称 之为“自闭症”。
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二、自闭症的语言交流障碍
不会说话或说话迟，是就诊首位原因。 半数以上患儿终身无语言 语言倒退 自言自语、听不懂或无意义的语言 电视广告语言 语言刻板、重复、鹦鹉式语言 你我他（人称代词）不分 自我中心的话题
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三、狭隘兴趣和重复刻板行为
种类繁多，各个儿童不同时期表现不一 重复动作（看手、转圈、摇晃等） 重复行为（开关、排列、撕纸、看电视广告、 天气预报、同一首歌、天线宝宝） 重复刻板语言 强迫行为（睡眠、路线、排便、座位） 对某些物件或事情（科学事实）不寻常兴趣
的生活质量 在儿童各类致残疾病中，自闭症抢救价值最大
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世界自闭症日关注自闭症关爱星星的孩子介绍宣传PPT课件
了解自闭症
SHI JIE ZI BI ZHENG RI
自闭症谱系障碍一词指向一系列特征
独特的社会互动
非标准的方式学习
对特定主题有强烈兴趣
倾向于常规惯例
一般沟通存在障碍 处理感官信息的特殊方法
了解自闭症
SHI JIE ZI BI ZHENG RI
《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》
显示 ： 目前中国自闭症患病率约为1%，自闭症患者已 超过1000万，0~14岁的儿童患者达200余万，这也 就意味着，如果一个幼儿园有4个班级，每个班级有 25个孩子，其中可能就有一个孩子是自闭症患儿。
我们能为他们做些什么
SHI JIE ZI BI ZHENG RI
作为朋辈的你，可以：
1、担起模范作用，协助自闭症同学投入课堂学习和活动； 2、透过现实情境中的社交活动，如集体游戏、茶会等，示范和指引自闭症同学学习和应用社交技巧； 3、本着接纳和支援的态度，使自闭症同学提高与人进行社交往来的意欲。
作为公众人士，可以：
件。比如，你指着洋娃娃说：“宝宝，看，娃娃。”如果宝宝顺着你的手指，跟你同 时看向洋娃娃，这就叫共同注意，共同注意在语言和社交技能的发展上非常重要。
了解自闭症
SHI JIE ZI BI ZHEN，是说缺乏恰当的肢体动作，不会对感兴趣的东西提出请求。 不会摇头表示不要，不会有目的地用手指。
世界自闭症日
SHI JIE ZI BI ZHENG RI
节日意义 把每年4月2日定为“世界自闭症关注日”的意义：
从1943年世界上出现第一个自闭症病例至2008年已65年，人类对于自闭症的认 知、对于自身责任的认识迈出了新的历史性一步。
节日宗旨 提醒人类社会：
应该实现自闭症患者与普通人间的相互尊重、相互理解与相互关心。
关爱自闭症儿童ppt课件
自闭症常见症状：
1、社会交流障碍 2、言语障碍十分突出 3、行为刻板 4、智力异常 5、感觉异常 6、其他常见行为（多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等） 7、孤独离群，不会与人建立正常的联系 8、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变
ppt课件.
3
自闭症的成因
到目前为止，自闭症的成因在医学上仍 然没有定论，而只有一些假说。
ppt课件.
关爱自闭症儿童
1
பைடு நூலகம்
自闭症儿童被称为“星星的孩子”，今天，让我们走进自闭症儿 童的世界，让我们的双手撑起他们的天空！
一、自闭症儿童的表现 二、自闭症的成因 三、自闭症的治疗 四、与自闭症儿童相处需注意的问题
ppt课件.
2
自闭症是一种先天脑部功能受损伤而引起的发展障碍，通常 在幼儿二岁半以前就可以被发现。
ppt课件.
9
与自闭症儿童相处需注意
五、在家庭环境中，给予孩子爱、耐心、家庭的完整 和温暖，这些对于普通孩子的成长非常重要的因素， 对于自闭症孩子来说更加重要，因为家是他们体会情 感、区分角色、习得秩序、迈向社会的基础。
六、在机构教育中，为自闭症孩子设计学习课程或游 戏，均应以具体、感受明显、刺激强烈为宜，强调自 然环境中实用性的教材，且重复的由浅入深。简单的 指令、口语、配合表情动作，会让他们较能进入情况。 同时自闭症儿童缺乏主动性，最好采一对一或一对二 的督促指导。功能高的自闭儿可小班小队辅导，尤其 混入正常儿童， 将可加速自闭儿的成长与进步。
ppt课件.
8
与自闭症儿童相处需注意
三、对孩子进行积极关注，多给予鼓励，包括物质 （比如小零食）、精神（拥抱、口头表扬等）或代币 （累计一定次数的表扬可以奖赏）来强化。
1、社会交流障碍 2、言语障碍十分突出 3、行为刻板 4、智力异常 5、感觉异常 6、其他常见行为（多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等） 7、孤独离群，不会与人建立正常的联系 8、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变
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自闭症的成因
到目前为止，自闭症的成因在医学上仍 然没有定论，而只有一些假说。
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关爱自闭症儿童
1
பைடு நூலகம்
自闭症儿童被称为“星星的孩子”，今天，让我们走进自闭症儿 童的世界，让我们的双手撑起他们的天空！
一、自闭症儿童的表现 二、自闭症的成因 三、自闭症的治疗 四、与自闭症儿童相处需注意的问题
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自闭症是一种先天脑部功能受损伤而引起的发展障碍，通常 在幼儿二岁半以前就可以被发现。
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与自闭症儿童相处需注意
五、在家庭环境中，给予孩子爱、耐心、家庭的完整 和温暖，这些对于普通孩子的成长非常重要的因素， 对于自闭症孩子来说更加重要，因为家是他们体会情 感、区分角色、习得秩序、迈向社会的基础。
六、在机构教育中，为自闭症孩子设计学习课程或游 戏，均应以具体、感受明显、刺激强烈为宜，强调自 然环境中实用性的教材，且重复的由浅入深。简单的 指令、口语、配合表情动作，会让他们较能进入情况。 同时自闭症儿童缺乏主动性，最好采一对一或一对二 的督促指导。功能高的自闭儿可小班小队辅导，尤其 混入正常儿童， 将可加速自闭儿的成长与进步。
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8
与自闭症儿童相处需注意
三、对孩子进行积极关注，多给予鼓励，包括物质 （比如小零食）、精神（拥抱、口头表扬等）或代币 （累计一定次数的表扬可以奖赏）来强化。
《autism自闭症》课件
生活质量提高
通过早期的康复和支持，可提高大多数自闭症患者的生活质量并使他们更好地适应社会。
家庭支持和理解
自闭症的家庭需要支持和理解，他们的挑战和贡献必须被重视和肯定。
自闭症的未来发展方向
职业机会
个性化健康服务
自闭症患者已经开始走向职场， 他们可能在科技、艺术、制造和 医疗保健等领域中发挥重要作用。
自闭症患者的社交互动困难
行为表现
安抚动作 非社交化兴趣 社交规则限制
沟通困难
语言和非语言的提示 理解语言意义 交流的范围和语气
适应能力挑战
网络和技术使用 面对变化的适应能力 情绪管理
自闭症患者的社会适应能力
社交技能培训
通过社交技巧训练（如非语言行 为和社交交流），自闭症患者可 以为能够更好地融入社会做好准 备。
2 重复形为
3 难以适应变化
患者通常表现出某些行为 的重复性，如标记执着、 重复语言或关注某个主题。
患者可能对日常变化（如 环境、人员或行程）难以 适应，产生焦虑和异常行 为。
自闭症患者的沟通障碍
1
交流障碍
患者可能有困难理解语言、表达思维或工作组成部分。
2
语言迟缓
患者可能迟迟不开口谈论，或用与所需不符的词汇来表达其需求。
自闭症的原因
基因
研究发现，自闭症与许多基因 变异有关。
环境
一些研究指出，自闭症可能与 长期暴露在特定环境因素中有 关，如空气污染或毒性物质。
其他因素
尽管自闭症的确切原因尚不清 楚，但研究表明，脑部发育异 常和生物化学因素可能是该疾 病的原因之一。
自闭症的诊断方式
1
早期筛查
通常在1岁半前进行，以确保及早发现症状和提供干预。
通过早期的康复和支持，可提高大多数自闭症患者的生活质量并使他们更好地适应社会。
家庭支持和理解
自闭症的家庭需要支持和理解，他们的挑战和贡献必须被重视和肯定。
自闭症的未来发展方向
职业机会
个性化健康服务
自闭症患者已经开始走向职场， 他们可能在科技、艺术、制造和 医疗保健等领域中发挥重要作用。
自闭症患者的社交互动困难
行为表现
安抚动作 非社交化兴趣 社交规则限制
沟通困难
语言和非语言的提示 理解语言意义 交流的范围和语气
适应能力挑战
网络和技术使用 面对变化的适应能力 情绪管理
自闭症患者的社会适应能力
社交技能培训
通过社交技巧训练（如非语言行 为和社交交流），自闭症患者可 以为能够更好地融入社会做好准 备。
2 重复形为
3 难以适应变化
患者通常表现出某些行为 的重复性，如标记执着、 重复语言或关注某个主题。
患者可能对日常变化（如 环境、人员或行程）难以 适应，产生焦虑和异常行 为。
自闭症患者的沟通障碍
1
交流障碍
患者可能有困难理解语言、表达思维或工作组成部分。
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语言迟缓
患者可能迟迟不开口谈论，或用与所需不符的词汇来表达其需求。
自闭症的原因
基因
研究发现，自闭症与许多基因 变异有关。
环境
一些研究指出，自闭症可能与 长期暴露在特定环境因素中有 关，如空气污染或毒性物质。
其他因素
尽管自闭症的确切原因尚不清 楚，但研究表明，脑部发育异 常和生物化学因素可能是该疾 病的原因之一。
自闭症的诊断方式
1
早期筛查
通常在1岁半前进行，以确保及早发现症状和提供干预。
自闭症的认识PPT精品课程讲义
Temple Grandin A livestock equipment designer
自閉症學童的認知特徵
弱項 注意 感知 訊息處理 記憶 轉移注意 聽覺 分析、抽象 順次處理 複雜性收錄 自由回憶 語言 強項 維持注意 視覺 整體、依規則 同時處理 聯想性收錄 提示下回憶 再認 視覺空間技能
(PERVASIVE DEVELOPMENTAL DISORDER)
自閉症的發病率
每 10,000 人有 4 至 10 個 自閉症患 者
男女的比例約 4:1
自閉症的成因
(Baron-cohen 1993)
如何診斷「自閉症」？
基本的特徵包括以下三大類別﹕
溝通பைடு நூலகம்礙
綜 合 發 展 失 調 社交障礙 Triad of Impairment 認知/行為障礙
(Ozonoff 1995)
Central Coherence
(Happe 1999)
教育: 能夠做什麼？
接納尊重 取長補短
- 認識自閉症兒童是如何學習的？
- 視覺教學策略
- 社交故事
- 作他們溝通的橋樑 欣賞栽培
谢谢聆听
THANK YOU FOR YOUR ATTENTION
I think totally in pictures. Visual thinking is like playing different tapes in a videocassette recorder in my imagination……There is no language-based information in my memory. So to access spoken information that I have heard in the past, I replay a “video” of the person talking to me……
来自星星的孩子——了解自闭症精品PPT课件
❖ 沟通：在沟通方面，约一半的自闭儿童没有语言 能力，那些有语言能力的自闭儿童则通常作出一 些古怪的行为，如重复词汇或句子，并且不能以 正常的语言或反应回答。自闭儿童通常直率，他 们也无法理解嘲讽、双关语或隐喻。
❖ 活动及兴趣：自闭儿童的兴趣相当有限，且非常 专注于几项特定的活动，例如转动一个物体或按 某顺序排列鞋子。一些自闭儿童在他们的规律或 重复性活动出现改变时感到心烦意乱。此外，自 闭儿童很少进行需要想象力的活动及角色扮演的 游戏。
来自星星的孩子 ——了解自闭症
来自星星的孩子
他们像星星般纯净，却也像星星般冷漠； 他们就像天上的星星，在遥远而漆黑的 夜空中独自闪烁着。 星星看着彼此很近其实很远，独自在远 方闪烁，明明彼此身体的距离很近，心 却如此遥远，只是活在自己的世界……
来自星星的孩子——了解自闭症
❖ 有一群孩子他们被叫做来自星星的孩 子？为什么用星星来形容他们？
❖ 自闭症一词源于希腊文autos，意指自我，男 女发病率比为4:1 自闭儿童的症状因人而异， 一般有三个主要障碍：社交；沟通（语解身体语言等社交方 式，许多自闭症儿童缺乏可以帮助他们进行社交 的基本技能。自闭症儿童的其中一种特征是他们 不善于眼神交流，因此他们显得冷漠。有时，他 们看来无法辨别他人的身份及情感。例如，自闭 症儿童可能难以理解他的教师同时可以是别人的 母亲，而他的母亲却不是别人的母亲的道理；他 们也可能无法理解别人对事物有与自己不同的看 法或思想。
二、教学目标
❖ 1.知识与技能
（1）识记自闭症儿童的特征。 （2）理解不同程度的自闭症病症，学会如何与自
闭症儿童相处。 （3）培养对不同生命和个体的尊重。
二、教学目标
❖ 2.过程与方法
（1）通过自主学习，表达对自闭症的感悟与思考 ；收集有关自闭症的相关资料，深入体验和感悟 特殊群体，理解个体的独特性与平等性。
认识自闭症培训课件
沟通困难
语言发育迟缓
自闭症患者可能存在语言 发育迟缓的问题，表现为 词汇量有限、语法错误或 发音不清。
非言语交流障碍
他们可能无法使用或理解 非言语交流方式，如手势 、面部表情和身体语言。
沟通意愿不足
自闭症患者可能缺乏主动 沟通的意愿，即使有能力 表达，也可能选择保持沉 默。
重复性行为
刻板行为
自闭症患者可能表现出重复、刻 板的行为，如反复排列物品、重 复某些动作或坚持某些固定程序
发展不均衡
自闭症患者的智力发展可能不均衡，某些方面表现正常甚至超常，而其他方面 则显著落后。
情感障碍
情感表达困难
自闭症患者往往难以理解和表达自己的情感，缺乏与他人建 立情感联系的能力。
情感反应异常
他们可能对某些情感刺激反应过度或不足，表现出不适当的 情感反应。
行为问题
刻板行为
自闭症患者常常表现出重复、刻 板的行为模式，如反复拍打、旋
转等。
自我刺激行为
他们可能通过自我刺激行为（如 摇晃身体、看手等）来寻求感官
上的满足和安慰。
攻击和自伤行为
部分自闭症患者可能会出现攻击 他人或自伤的行为，这可能与他 们的情绪不稳定和沟通困难有关
。
04
自闭症评估与诊断
观察法评估
观察内容与目的
通过观察自闭症患者的行为、语言、情绪等方面的表现，评估其症状严重程度和 类型，为制定个性化治疗方案提供依据。
教授自闭症儿童识别、表达和管理情绪的方法。
药物治疗及辅助手段
药物治疗
针对自闭症儿童的症状 ，如焦虑、抑郁、多动 等，使用相应的药物进
行治疗。
补充和替代医学
包括针灸、按摩、瑜伽 等，可作为辅助治疗手 段，缓解自闭症儿童的
自闭症宣传手册PPT幻灯片课件
Stephen Shore, 自闭症者
11
到目前为止，自闭症的成 因在医学上仍然没有定论， 而只有一些假说。
12
遗传基因说
自闭症儿童的兄弟姐妹患上自闭症的机率比一般人高25倍
怀孕及出生时出现的问题
高龄父母、怀孕期间出血、产程缺氧、妊娠糖尿、早产儿
疫苗说
麻疹、腮腺炎、德国麻疹三合一疫苗，水银疫苗防腐剂
30
愿孤独症孩子不再孤独
31
29
三、专业培训机构缺乏
现在中国有11所大学授予特殊教育本科学位，但是没有特别针对自 闭症治疗的课程设置。国内目前尚无政府支持的自闭症培训机构或研究 所，只有一些零星的项目和课题研究，仅有几十个民办的机构或者计划 在尝试帮助这些特殊的弱势群体。
自闭症儿童更是经常被忽略的特殊群体，他们无法在学校得到足够 的重视和照顾，只能被迫选择待在家里。在这样的情况下，自闭症儿童 的父母自己在家照顾进行教育几乎是唯一的办法，而民办的自闭症培训 机构多数也是自闭症儿童父母发起的。
正常交流
他们不知道如何用表情和肢体语言
表达情绪和感受 他们无法理解字面意思以外的含义
甚至无法直视你的眼睛
2
关爱自闭症儿童
——改变，从了解开始
自闭症的原因至今是个谜， 尽管没有有效治疗手段，终生无法治愈
但通过及时、正确的行为康复教育
许多自闭症儿童能够变，从了解开始
关爱自闭症儿童
——改变，从了解开始
自闭症，不是智力障碍，不是心理问题，
不是电影里的天才人格，更不是个性孤僻。
而是一种广泛性发展障碍。
一般认为，
中国约有60万至80万自闭症儿童，
他们被称为“星星的孩子”。
1
关爱自闭症儿童
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到目前为止，自闭症的成 因在医学上仍然没有定论， 而只有一些假说。
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遗传基因说
自闭症儿童的兄弟姐妹患上自闭症的机率比一般人高25倍
怀孕及出生时出现的问题
高龄父母、怀孕期间出血、产程缺氧、妊娠糖尿、早产儿
疫苗说
麻疹、腮腺炎、德国麻疹三合一疫苗，水银疫苗防腐剂
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愿孤独症孩子不再孤独
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三、专业培训机构缺乏
现在中国有11所大学授予特殊教育本科学位，但是没有特别针对自 闭症治疗的课程设置。国内目前尚无政府支持的自闭症培训机构或研究 所，只有一些零星的项目和课题研究，仅有几十个民办的机构或者计划 在尝试帮助这些特殊的弱势群体。
自闭症儿童更是经常被忽略的特殊群体，他们无法在学校得到足够 的重视和照顾，只能被迫选择待在家里。在这样的情况下，自闭症儿童 的父母自己在家照顾进行教育几乎是唯一的办法，而民办的自闭症培训 机构多数也是自闭症儿童父母发起的。
正常交流
他们不知道如何用表情和肢体语言
表达情绪和感受 他们无法理解字面意思以外的含义
甚至无法直视你的眼睛
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关爱自闭症儿童
——改变，从了解开始
自闭症的原因至今是个谜， 尽管没有有效治疗手段，终生无法治愈
但通过及时、正确的行为康复教育
许多自闭症儿童能够变，从了解开始
关爱自闭症儿童
——改变，从了解开始
自闭症，不是智力障碍，不是心理问题，
不是电影里的天才人格，更不是个性孤僻。
而是一种广泛性发展障碍。
一般认为，
中国约有60万至80万自闭症儿童，
他们被称为“星星的孩子”。
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关爱自闭症儿童
自闭症专题PPT课件
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兴趣狭窄及行为方式刻板、重复
➢兴趣狭窄和异常的依恋行为：对玩具和游戏缺乏兴 趣，却迷恋个别非玩具性物品，如瓶盖、车轮、旋 转的电扇、物体光滑的表面、一段绳子等。
➢固执的生活习惯和生活方式：常固执的要求环境一 成不变，总是以同一方式地做某一事情，如固定地 食品、固定的座位、固定的活动路线的。
➢刻板重复行为：如不停转圈，不断敲打同一东西， 不断问同一个问题，不断摸弄或嗅闻一些物品。
Donald是老大，下面有一个正常的弟弟。Donald从小 对母亲没有依恋，对人没有兴趣，喜欢转东西，迷恋数 字、音符、字母、和美国历届总统的画像。他对叫名字 没有反应，不喜欢变化，不喜欢被人打搅，完全生活在 自己的世界里，被人打搅了就会大哭大闹。
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2
自闭症病因及临床诊断
一、自闭症的定义：
又称孤独症，由于神经系统失调导致的发育障碍，其 病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为 模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广 泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、 兴趣和活动为特征的精神？疾病。主要在3岁前起病。
（IBSE量表）了解
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2、实验室及医技检查标准：
实验室检查指标： ➢常规：血、尿、大便常规，凝血功能； ➢生化：肝、肾功能，免疫功能，电解质等； ➢各项激素水平测定：生长激素、甲状腺激素、性激素、
血清皮质醇、贫血三项等； ➢微量元素测定：钙、镁、铜、锌、铁、铅等； ： 例 血铅过高：易激惹、多动、注意力短暂、攻击性行为、反应迟钝、嗜睡、运动失调。严重者有
• 3岁前儿童导致脑损伤的常见原因有什么？ 关键词： 缺氧。
➢围产期脑缺氧：胎盘供血供养不足、单脐动脉畸形、 感染、新生儿缺血缺氧性脑病；
PPT 1 自闭症
PPT 1 自闭症有视力却不愿和你对视，有语言却难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……人们无法解释，只好把这样的孩子叫做“星星的孩子”。
他们犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁……PPT 2 简介自闭症，是一种广泛性发展障碍，以严重的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为为兴趣和活动为特征的精神疾病。
简单来说，就是交往障碍、交流障碍、兴趣和活动的局限、智力发育障碍。
自闭症最典型的特征是社会交流障碍，这是自闭症患儿面临的最大问题。
自闭症一词最早源自于一位德国医师布鲁勒用来说明曾为一般人士但却突然无法再与他人沟通且具有极端孤立的成人精神分裂症患者。
PPT 3 自闭症——临床表现社交方面发展方面沟通方面行为方面PPT 4 社交方面•1、对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在•2、与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动•3、在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性•4、想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。
•5、对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应•6、对冷、热、痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应•7、会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中PPT 5 发展方面•1、大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下•2、在各方面能力的发展不平均，而且发展过程和一般儿童有差别PPT 6 沟通方面•1、语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常•2、对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难•3、可能欠缺口语沟通的能力•4、由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为PPT 7 行为方面•1、在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作•2、兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣•3、会抗拒某种味道，颜色或未曾吃过的食物，因而形成严重的偏食行为•4、会有难以入睡的情况PPT 8 病因•心理理论•Baron-Cohen在1995年提出自闭症者系因缺乏了解自己和他人的心理状态所造成的，因此有无法认知他人脸部表情、或传达情感困难、不会表达手势、无法理解他人有不同的讯息、无法区辨真实与外表、不会想象或欺骗假装、亦无法处理会话中的新旧讯息等社会沟通障碍。
中小学世界自闭症日班会学习课件
特点
自闭症患者通常具有社交障碍，无法与他人建立正常的人际关系；语言沟通障 碍，可能表现为语言延迟或完全不说话；重复性行为，如反复摆弄物品、重复 动作等。
自闭症的发病原因
01
ห้องสมุดไป่ตู้02
03
遗传因素
自闭症具有较高的遗传倾 向，家族中有自闭症患者 的人群患病风险较高。
环境因素
孕期感染、环境污染、药 物使用等可能增加自闭症 的发病风险。
鼓励自闭症儿童将所学的社交技能应用到日常生活中，如购物、 打电话等，以提高他们的社交能力。
05
呼吁社会共同关注自闭症 儿童
提高公众对自闭症的认识和理解
总结词
了解自闭症儿童的症状、特点和挑战
详细描述
通过讲解、图片、视频等形式，向中小学生介绍自闭症的基本概念、症状表现、 病因及影响，帮助他们了解自闭症儿童与普通儿童的区别，提高对自闭症的认识 。
神经生物学因素
自闭症患者大脑神经元连 接异常，可能导致社交和 语言功能的障碍。
自闭症的常见症状
社交障碍
语言沟通障碍
自闭症患者难以与他人建立和维持正常的 人际关系，可能表现为回避社交场合、无 法理解他人的情感和需求等。
自闭症患者可能表现为语言延迟或完全不 说话，也可能出现语言重复、语调异常等 问题。
家长应该逐步培养孩子的独立性，让 他们学会自己照顾自己，提高他们的 生活自理能力。
建立良好的家庭氛围
家长应该为孩子创造一个温馨、和谐 、支持的家庭氛围，让他们感受到家 庭的关爱和支持。
社会支持与资源整合
社会支持网络的建设
政府、学校、社区和家庭应该共同建立一个支持自闭症儿童的社 会网络，为他们提供必要的帮助和支持。
THANK YOU
自闭症患者通常具有社交障碍，无法与他人建立正常的人际关系；语言沟通障 碍，可能表现为语言延迟或完全不说话；重复性行为，如反复摆弄物品、重复 动作等。
自闭症的发病原因
01
ห้องสมุดไป่ตู้02
03
遗传因素
自闭症具有较高的遗传倾 向，家族中有自闭症患者 的人群患病风险较高。
环境因素
孕期感染、环境污染、药 物使用等可能增加自闭症 的发病风险。
鼓励自闭症儿童将所学的社交技能应用到日常生活中，如购物、 打电话等，以提高他们的社交能力。
05
呼吁社会共同关注自闭症 儿童
提高公众对自闭症的认识和理解
总结词
了解自闭症儿童的症状、特点和挑战
详细描述
通过讲解、图片、视频等形式，向中小学生介绍自闭症的基本概念、症状表现、 病因及影响，帮助他们了解自闭症儿童与普通儿童的区别，提高对自闭症的认识 。
神经生物学因素
自闭症患者大脑神经元连 接异常，可能导致社交和 语言功能的障碍。
自闭症的常见症状
社交障碍
语言沟通障碍
自闭症患者难以与他人建立和维持正常的 人际关系，可能表现为回避社交场合、无 法理解他人的情感和需求等。
自闭症患者可能表现为语言延迟或完全不 说话，也可能出现语言重复、语调异常等 问题。
家长应该逐步培养孩子的独立性，让 他们学会自己照顾自己，提高他们的 生活自理能力。
建立良好的家庭氛围
家长应该为孩子创造一个温馨、和谐 、支持的家庭氛围，让他们感受到家 庭的关爱和支持。
社会支持与资源整合
社会支持网络的建设
政府、学校、社区和家庭应该共同建立一个支持自闭症儿童的社 会网络，为他们提供必要的帮助和支持。
THANK YOU
相关主题