今天我当家综合实践
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《今天我当家》综合实践活动方案
一、活动设计背景分析
【新闻调查】《北京青年报》公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查。调查对象是包括市属县的年龄在6岁至14岁的学生及其家长。调查共发放问卷1000份,回收有效问卷989份。
结果之一:相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列5项劳动种类中,只有%的孩子经常购物;%的孩子经常打扫卫生、整理房间等;8%的孩子经常洗碗、洗菜等;%的孩子经常洗衣服;%的孩子经常做饭。从上述数据来看,比例都是相当低的。另外,有%的孩子明确表示从没做过或很少做饭;%的孩子表示从没洗过或很少洗衣服;%的孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动;%的孩子从没买过或很少买东西;31%的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情。
结果之二:独生子女平均每天的家务劳动时间太少。0分钟的占%;1-10分钟的占%;11-20分钟的占%;21-30分钟的占%;31-60分钟的占%;1小时以上的只有%。我国青少年平均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。
二、活动设计意图分析
现在的独生子女处在大人的包围之下,依赖性强、任性,很少懂得体谅父母。而现在父母又只重视孩子的智力开发,忽视劳动能力的培养。在家里很少让孩子干家务活,劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。由此本人设计了这样一个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意识,让学生知道自己作为家庭中的一员,参加家务劳动自己也有份,应帮助家长做一些力所能及的事,如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力,养成劳动的习惯,更重要的是体会到家长当家的不易,从而更加理解、体谅家长。
三、活动目标:
(一)能力目标
1.培养学生收集、整合信息的能力,并能对已有信息进行一定提炼。
2.培养学生的自理能力,培养学生正确的消费观,做明明白白的消费者。
3.学会分工协作,培养小组合作精神和分析交流问题的能力。
(二)知识目标
1.学会做家务,学会安排家庭一天生活开支。
2.了解一些生活中的环保小常识,并学会一些简单易行的处理家中废弃物的方法。
(三)情感、态度、价值观目标
1.熟悉身边的各种家务劳动,逐步养成爱劳动的好习惯,增强家庭责任感。
2.体会父母每天为生活操劳的辛苦,更加热爱体谅自己的父母,能帮父母做力所能及的事。
四、活动方式
此次活动主要采用探究、讨论、体验等方式进行,目的是培养学生的参与意识、合作能力和探究能力。
五、时间安排
两周左右(按兴趣自由组合,5—8人为一组,各组推选一名组长。如分成几个学习小组开展梳理探究:家庭开支调查组、家务劳动体验组、变废为宝研究组等。)
附表1:家务劳动调查表
爸爸、妈妈每天除了工作,指导我们学习,还要做一大堆的家务活,真辛苦啊!他们每天要做哪些家务劳动呢让我来调查一下吧!调查一定要具体全面哦!(如果爸爸妈妈不在身边,你可以调查身边每天照顾你的人,如:爷爷、奶奶……)
《今天我当家》综合实践活动设计
执教者:
一、活动目标:
1.培养学生收集、整合信息的能力,并能对已有信息进行一定提炼。
2.培养学生的自理能力,培养学生正确的消费观,做明明白白的消费者。
3.学会分工协作,培养小组合作精神和分析交流问题的能力。
二、活动过程:
活动一:我是家务能手
(一)家务劳动调查(调查表见附表1)
1.汇报调查的结果:爸爸妈妈一天要做哪些家务事
2.数一数其中一个同学调查的爸爸妈妈一天所做家务的总数,体会爸爸妈妈的辛苦。
3.课件出示任务:仔细观察爸爸妈妈做家务,把你认为他们干得最辛苦的一个家务劳动的过程,用描写、绘画、表演等各种形式表现出来,并谈谈自己当时的体会和感受。
(二)智力竞答
1.怎样去掉桌子上的油腻(可用纱布包裹湿的茶叶渣擦抹,或用冷茶水擦洗,也可用牙膏或洗涤剂清洗。)
2.如果炒菜炒咸了,有什么方法补救吗(有多种办法,根据炒菜的不同而定,如炖菜类,可以加入适当的水,炒菜可以加入适量的糖或
醋。)
3.去超市买食品,挑选时要注意什么(食品外包装完好,无损坏,然后,看生产日期、保质期,挑选最新生产的食品,此外还要尽量挑选知名的厂家)
4.你还有哪些做家务的小诀窍呢
(三)厨艺大比拼
幻灯片出示比赛规则:
1、可采取小组探讨、研究、合作等方式通力合作,交流厨艺,设计一道招牌菜谱。
2、推选一位代表参加“厨艺大比拼”模拟活动,从“简单易学”、“富含营养”“经济实惠”等多角度推销本组招牌菜。
3、汇报成果,评选最佳创意奖3名。
活动二:我是理财高手
(一)家庭开支调查(调查表见附表2)。
1.根据调查结果说说家庭中一般都有哪些开支(水电、煤、菜金、学费、饭费、医药费、娱乐消费、礼尚往来等)
2.以自己家庭的开支状况为例,说明在这些开支中,哪些是维持生活的必要开支
3.说说你家一般每月的基本生活费是多少
4.引导学生算出全班的平均生活水平,并可提醒学生对这个结果不必非常的精确,可以保留整十数或整百数。
(二)创设情境、小鬼当家。
1.情境故事:这学期,班中从内地转来1位同学,爸爸是某厂的技术员,每月收入3000元,妈妈是学校教师,每月收入2000元。一家人每月伙食费、通讯费、物业费、汽车燃油费等基本生活费用约2500元。住房按揭每月1000元。
有一天,一家人坐在一块向当家的爸爸提要求:
孩子说:“我喜欢读英语,电视台介绍的语音复读机不错,我想要一个”。
妈妈说:“每天坐办公室,缺少锻炼,买台健身器或买个跳舞毯,健身娱乐两不误”。
孩子说:“我还想要台游戏机,同学们都有”。
妈妈说:“家中电视机老了还是21寸的,趁现在彩电降价,换台42寸液晶的吧”。
孩子说:“俗话说‘上有天堂、下有苏杭’。我想今年暑假我们全家都去杭州旅游一次怎样”
爸爸说:“我看还是买台电脑,现在是信息时代,有了它,便于工作学习”。
大家都有理,可难坏了爸爸。
2.以上提到的物品所需的开支如下表:
语音复读机约600元
健身器约3000元
跳舞毯(接电视机)约2000元
游戏机约1000元
彩电约 6000元
电脑约5000元
同学们,按他们的收入情况,能全满足愿望吗不过,如果订个规划,合理安排开支的话,在2~3年之内完成应该是没有问题的。