人教版必修二 第4课古代的经济政策(说课稿)

第4课古代的经济政策（说课稿）

【课程标准】知道古代中国农业的土地制度，了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等政策及其影响。

【教学目标】

知识与能力了解古代中国的土地制度及“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策，通过对“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的措施的把握，分析其影响。利用对历史文献的解读，培养学生阅读历史文献的能力。

过程与方法初步掌握运用对比法、史料阅读法等探讨“重农抑商”政策、“闭关锁国”政策的措施及影响。

情感、态度和价值观了解中国古代“重农抑商”政策在产生的背景，学会运用辩证唯物主义观点正确评价“重农抑商”在历史上所起的作用；理解“海禁”和“闭关锁国”政策的含义和危害，培养和树立开放的世界观。

【教学重难点】

“重农抑商”政策实施的原因、措施和影响；“闭关锁国”政策实施的影响。

“重农抑商”政策实施的原因和影响。

【教学方法】史料阅读与探究、讲授法、对比法。

【教学过程】

一、土地制度演变的阶段

原始社会：土地属于氏族公社所有

夏商西周时期：井田制（土地国有制度）

春秋战国时期：井田制的破坏和封建土地私有制的确立

思考明代政府为什么要编制“鱼鳞图册”？“鱼鳞图册”的作用是什么？

二、重农抑商

学生探究阅读课文“重农抑商”一目，归纳这一经济政策的内容体现在那些方面。

一方面，重视农业生产，一定程度上保护小农经济的生存和发展。另一方面，限制和打击商业活动：第一，“贱商令”，使商人的政治地位低下。第二，与民争利，实施专利制度。第三，对工商业活动课以重税。

重关市之赋，则农恶商，商有疑惰之心。农恶商，商疑惰，则草必垦矣。

——《商君书·垦令》世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。

——《明夷待访录·财计三》思考商鞅变法实行重农抑商的政策，而明清之际的黄宗羲却提出“工商皆本”的主张，你怎样看待这两种不同的观点？

两人的观点都符合各自时代社会生产力发展的要求，都是生产发展的产物。

三、“闭关锁国”政策

1.清廷限制商人出海贸易的规定

出海人必须由地方官给照，守口官弁查验放行

出海经商之人必须于三年之内回国，否则不许入籍

出洋商船载重必须在500石一下，只许用双桅，其梁头高度不得过1丈8尺，舵水人等不得过28名

每船只准带铁锅一口，每人只许带铁斧一柄

2. 清代《防范外夷规条》《交易章程》

外国商人不许在广州过冬，不许乘轿，外国妇女不得进入广州城

外国商人在广州必须居住在政府指定的行商的商馆中，平时不准随意出入，每月可外出三次

中国人不得向外商借款或受雇于外商

中国人不得代外商打听商业行情

中国人不准教授外国人汉语

这种政策的实施，并不可能阻止西方殖民者的入侵。中国能否抵御外国侵略，取决于中外综合国力的对比，限制对外贸易的政策既不能妨碍外国经济政治力量的发展，也不能改变外国资本主义向海外扩张侵略的本性，反而严重损害了中国内地经济的发展，窒息了中国沿海地区外向型商业、手工业、航海业的勃勃生机，妨碍了中国人接触和学习世界先进思想文化和科学技术，禁锢了中国人的思想，扼杀了中国人的进取精神，从而削弱了国家的实力。