教学中多给学生一点赏识

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“赏识教育”让学生每天都有收获

“赏识教育”让学生每天都有收获【摘要】赏识教育是一种重要的教育理念，通过正面肯定和激励来激发学生的学习动力，提升学生的自信心。

这种方式能够让学生在每天的学习中都感受到进步和成就，从而带来积极的学习体验。

赏识教育不仅能够促进学生的个人成长，还能够激发学生的学习兴趣，全面发展学生的潜能。

在日常教育中，实践赏识教育可以营造良好的学习氛围，让学生有更好的学习体验和成就感。

赏识教育是教育的重要组成部分，它能够让学生每天都有收获，并有助于培养学生的积极性和创造力。

通过赏识教育，学生将更加乐观、积极地面对学习和生活，实现自己的价值和梦想。

【关键词】赏识教育、学生、自信心、学习兴趣、全面发展、日常教育、学习氛围、重要、收获、积极性、创造力。

1. 引言1.1 什么是赏识教育赏识教育是一种注重鼓励和肯定学生优点的教育方式，通过及时赞扬和肯定学生的优点和努力，来激发学生的学习热情和积极性。

赏识教育不同于传统的惩罚式教育，它注重的是积极的引导和激励，让学生在受到认可和肯定的更加自信地去面对学习和生活中的挑战。

赏识教育强调的是每个学生的独特性和个性发展，不同于一刀切的规定和标准，它让学生感受到自己的价值和重要性，从而增强学生的自尊心和自信心。

赏识教育不只是关注学生的成绩和表现，更重要的是关心学生的态度和努力，让每个学生都能在被理解和支持的氛围中茁壮成长。

赏识教育是一种关注和尊重学生个体差异的教育方式，通过积极的肯定和鼓励，让学生在尊重和爱的环境中茁壮成长。

1.2 赏识教育对学生的重要性赏识教育对学生的重要性体现在许多方面。

赏识教育能够提升学生的自信心。

通过及时给予学生肯定和赞扬，可以让他们感到自己的努力和成就得到了认可，从而建立起积极的自我形象，增强自信心。

这种自信心不仅有助于学生在学业上取得更好的成绩，还能够让他们在社交和人际关系中更加游刃有余。

赏识教育也能够激发学生的学习兴趣。

当学生感受到老师和家长的赞赏和鼓励时，他们会更加投入到学习中，并且乐于尝试新的知识和技能。

个人总结-【在音乐教学中要学会赏识学生】学会赏识学生

个人总结-【在音乐教学中要学会赏识学生】学会赏识学生赏识是一个人心境舒朗、才智敏锐、气度从容的凸显，每个人都希望得到别人的赏识，学生也不例外。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要努力塑造一个美好的灵魂，而且要做赏识千里马的伯乐。

教师经常对学生的长处加以赏识，必将在学生的心灵深处产生共鸣，使学生对自己充满了自信，而且教师的赏识会给学生一种积极的心理暗示，激励着学生向教师所期盼的方向努力。

一、学会尊重。

教师要有一颗爱心赏识学生，核心就是尊重学生。

而尊重学生，教师必须以民主、平等的态度对待学生，理解学生所做的一切，让学生感觉到自己的价值，感觉老师很在乎他。

作为音乐教师，针对所教的班级广、学生多、与学生接触少的实际情况，教师应尽快熟识自己的教育对象，最基本的先要准确地叫出学生的名字，这是与学生沟通的纽带，也是对学生最起码的尊重。

当学生在课堂上举手要求发言或在课堂上调皮时，教师能微笑地说出他们的姓名，这看似简单的话语，其实已缩短了师生间的距离，让学生摆脱反感的心境，引来师生间的交流互动关系。

在课堂上经常会有学生对乐曲的理解提出自己的想法，只要是正面的，教师应该非常尊重他们的感受，并鼓励他们不断用心去体会。

例如，在欣赏琵琶独奏曲《英雄战胜了大渡河》时，我让学生充分发挥想像谈感受。

多数学生能据据提示说出这一乐曲表现了红军在万里雪飘、浊浪滔天的自然环境中与天斗、与人斗的壮举。

有位学生却说：“我觉得乐曲表现战士们在渡河博斗中牺牲了、受伤了，乐曲在为英勇战士哭泣。

”有位学生却说：“这一乐曲很不好听，像哀乐似的，听了心里很难受。

对于这同学与众不同的发言，我没有指责与挖苦，而是肯定了的他的感受。

借此我告诉学生：“在不同的场合，不同的心情，不同的地方等诸方面，音乐给我们带来的感觉、理解也是不一样的。

”我刚一说完，就看到这位同学脸上洋溢着笑容。

二、学会鼓励。

教师要有一张巧嘴教师对学生的激励，是激发学生学习兴趣的重要手段。

要做到这一点教师在课堂上就要善于发现学生的优点。

让学生在赏识的课堂中成长

让学生在赏识的课堂中成长在教育中，培养学生的赏识能力是非常重要的。

赏识能力不仅是学生人文素养的一部分，也是学生个人成长和社会适应能力的重要组成部分。

教师应该在课堂教学中注重培养学生的赏识能力，让学生在赏识的课堂中成长。

下面将从知识的赏识、文化的赏识和情感的赏识三个方面来探讨如何让学生在赏识的课堂中成长。

一、知识的赏识知识的赏识是指学生对所学知识的理解、欣赏和感悟。

通过知识的赏识，学生可以更好地理解知识的内涵和意义，激发学习的兴趣和积极性。

教师可以通过以下几点来培养学生的知识赏识能力：1. 提倡多角度思考：教师在教学中可以引导学生从不同的角度去思考问题，让他们在多样的视角中理解知识。

比如在讲解历史时，可以让学生从政治、经济、文化等方面来理解历史事件，从而培养学生的多角度思考能力。

2. 鼓励学生自主探究：教师可以让学生通过自主学习、课外阅读等方式去探索知识，培养他们独立思考的能力。

在学习中，学生可以根据自己的兴趣和需求来选择学习的内容和方式，从而提高他们对知识的赏识能力。

3. 注重跨学科融合：教师可以在教学中注重不同学科的融合，通过多学科的交叉引导学生理解知识。

例如在讲解物理知识时，可以结合数学知识进行讲解，让学生从不同学科的角度去赏识知识，提高他们的学科综合能力。

通过以上的教学方式，可以有效地培养学生对知识的赏识能力，让他们在学习中更加深入地理解和欣赏知识。

二、文化的赏识文化的赏识是指学生对不同文化的理解、尊重和包容。

在当今多元文化的社会环境中，培养学生的文化赏识能力显得尤为重要。

教师可以通过以下几点来培养学生的文化赏识能力：1. 引导学生尊重多元文化：教师可以在课堂教学中引导学生尊重不同的文化，让他们理解并接受不同文化的差异性。

比如在学习语言文学时，可以让学生了解不同国家的文学作品，理解其中的文化内涵，从而培养他们对文化的赏识能力。

2. 开展跨文化交流：教师可以通过课堂活动或课外实践等方式开展跨文化交流，让学生亲身感受不同文化的魅力。

小学班主任教学工作中赏识教育的实施策略

小学班主任教学工作中赏识教育的实施策略作为小学班主任，教学工作不仅仅是传授知识，还需要关注学生的情感与品德素养的培养。

在教学中，赏识教育是一种非常有效的教育方式，可以激励学生，增加他们对学习的积极性，帮助他们建立自信，树立正确的人生观和价值观。

班主任在教学工作中需要有一些实施赏识教育的策略，来引导学生健康成长。

一、鼓励学生参与课堂活动班主任可以通过鼓励学生参加各种课堂活动来实施赏识教育。

鼓励学生积极发言、参与小组活动、展示自己的作品等。

在学生积极参与的过程中，班主任可以及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的价值和重要性，增强学生的自信心和主动性。

二、赞扬学生的优点和努力班主任在日常教学中，要善于发现学生的优点和努力，及时给予赞扬和肯定。

无论是学习成绩上的进步，还是品德上的表现，都应该及时赞扬。

班主任要注重个性化的肯定，不偏袒某些学生，而是要公平的赞扬每个学生的优点和努力，让每个学生都感受到班主任的关爱和重视。

三、设立奖励机制班主任可以通过设立奖励机制来实施赏识教育。

可以设立学习成绩奖、文明礼貌奖、勤奋奖等，鼓励学生在学习和生活中积极向上。

奖励机制要公平公正，不能让学生觉得有偏袒之嫌，要根据学生的实际表现来设立奖励标准，让每个学生都有机会获得奖励，从而激励他们更加努力。

四、关心和支持学生班主任要经常与学生进行沟通，了解他们的学习和生活情况，关心他们的成长与发展，给予他们必要的支持和帮助。

在学生遇到困难或挫折时，及时给予关心和鼓励，让学生感到班主任的支持与帮助，增强他们战胜困难的信心和勇气。

五、引导学生正确对待失败和挫折在学生面对失败和挫折时，班主任要及时给予安慰和鼓励，引导他们正确对待失败和挫折，让他们学会在失败中成长，在挫折中坚强。

班主任可以通过讲故事、分享经验等方式来激励学生，让他们明白失败并不可怕，关键在于如何从失败中吸取教训，不断提高自己。

六、建立良好的班级氛围班主任要通过自身的言传身教，引导学生树立正确的人生观和价值观，建立积极向上的班级文化。

浅谈赏识在教育工作中的重要性

浅谈赏识在教育工作中的重要性赏识是指认可、肯定和尊重他人的优点、长处和成就。

在教育工作中，赏识起着至关重要的作用。

教育工作者应该善于发现学生的优点，及时给予肯定和鼓励，这样可以激发学生的学习兴趣和潜力，帮助他们树立自信心，培养积极向上的心态。

本文将从赏识的概念、在教育工作中的重要性以及实施赏识的方法等方面，来谈谈赏识在教育工作中的作用。

一、赏识的概念赏识是一种能够让被赏识者感受到被尊重和认可的行为。

它是一种积极的肯定，包括教育工作者对学生的肯定、学生之间的互相肯定，以及学生对老师的肯定等。

赏识是基于对他人的尊重和尊严，是一种积极的情感表达。

当一个人受到他人的赏识时，会感到由衷的高兴和满足，从而增强自尊心和自信心。

而在教育工作中，赏识则是激发学生学习兴趣和潜能的有效手段，能够促进学生的全面发展。

二、赏识在教育工作中的重要性1. 激发学生学习兴趣赏识可以激发学生学习兴趣，激发学生对学习的热情。

每个学生都有自己的长处和优点，赏识能够让学生感受到自己的价值和能力，增强自信心，从而更加积极主动地面对学习。

老师对学生在学习上的积极表现进行赏识，会使学生感到被重视和尊重，从而更加热爱学习，愿意去探索和掌握知识。

2. 培养学生的积极向上心态通过赏识，可以培养学生的积极向上心态。

学生在接受赏识时，会感到被重视和尊重，从而树立起一种积极的心态。

他们会更加自信，对学习和生活充满信心，对未来充满希望。

这种积极向上的心态将使学生更加乐观、勇敢面对困难和挑战，具备良好的心理素质。

3. 帮助学生树立自信心赏识可以帮助学生树立自信心。

学生在接受到赏识时，会感到自己的努力和付出得到认可，从而增强自信心，树立起积极的自我评价。

他们会更加相信自己的能力，坚定地朝着目标前进，不会轻易被挫折打倒，具备良好的心理素质。

4. 激发学生的学习潜力赏识可以激发学生的学习潜力。

每个学生都有自己独特的潜能，赏识能够让学生感受到自己的价值和能力，从而愿意去开发自己的潜能。

课堂教学中对学生多些赏识

龙源期刊网课堂教学中对学生多些赏识作者：于杰来源：《学习与科普》2019年第03期摘要：赏识教学是人性化、人文化的教育教学理念，是有效贯彻学生主体地位、发展与培养学生自信心的一种教育方式。

在小学阶段的课堂教学中，赏识教学更加有利于激发小学生的学习热情，树立信心。

本文结合教学实际，从赏识教学内涵和特点入手，分析了赏识教学的方式方法及应用策略。

在信任、尊重以及赏识的基础之上，开发小学生的内在潜力。

关键词：赏识教学方式方法实施策略自信心赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。

新课程改革提倡以人为本的理念，注重面向全体，又要注重个体差异，尊重个性、发展个性。

作为一名师者，课堂上一定要从不同角度去观察学生，用赏识的眼光看待学生，用真诚和爱意去呵护每一颗幼小的心灵，给学生以美好的憧憬。

其特点是抓住学生的优点不放，小中见大，让星星之火成燎原之势，让学生在“我是好学生，我是最棒的学生”的心态中觉醒与成长，心灵舒展，生命和谐。

一、赏识教学的内涵和特点赏识教学是现在广泛提倡的教育教学理念，著名教育家陶行知和苏霍姆林斯基都实施过赏识教育法。

“人非草木，孰能无情”。

教育教学实践证明，激发学生良好的心理动机，调动其积极性和创造热情，离不开行之有效的情感激励和赏识教学。

赏识教学不是简单的表扬加鼓励，指的是赏识学生的行为过程和行为结果，以激发学生的兴趣和动机，培养学生自信。

教师对学生在学习生活中体现出来的各种长处和进步要不吝赞赏，使他们能感受到来自外界的推进力，重新认识自己的优势，继续努力，取得更多的进步。

二、赏识教学的方式方法赞赏是世界上最有效的教育法则。

卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。

”教师在日常的教学中，应注意对学生的表现多角度多方式的欣赏和认知。

1、语言赏识。

语言不是蜜，但它却能粘住一个人。

用语言评价来鼓励学生，可以增强学生自信心。

日常的教学中我们常常发现一些教师缺少对学生的评价，甚至当学生回答问题正确而内心又沾沾自喜时，多么希望教师给予一个语言上赞赏，这将是对学生最好的激励，但教师往往会让他们失望。

给学生多一点赏识 (2)

给学生多一点赏识摘要学生是社会的未来，他们的成长和发展是国家的希望和未来的支柱。

然而，在教育体制中，学生常常只被视作知识的接收者，缺乏被赏识和尊重的机会。

本文旨在探讨给学生多一点赏识的重要性以及如何实施赏识教育，以促进学生的全面发展和提高他们的学习动力。

通过赏识教育，我们可以激发学生的潜能，培养他们的自信心和积极性，从而提升整个教育系统的质量和效果。

关键词学生，赏识教育，全面发展，学习动力，自信心，积极性，教育质量1. 引言每个人都希望被赏识和尊重，这对于学生尤为重要。

然而，在传统的教育体制中，学生通常只被视作知识的接收者，而缺乏被赏识和尊重的机会。

这种教育方式不仅会影响学生的学习动力和学习效果，还会限制他们的个人发展和潜能的发挥。

因此，给学生多一点赏识成为了提高教育质量的重要课题。

2. 赏识教育的重要性2.1 激发学生的潜能赏识教育可以激发学生的潜能，让他们更好地发挥自己的才能和优势。

每个学生都有自己的特长和兴趣，而赏识教育可以帮助他们发现和培养这些特长和兴趣。

通过赏识学生的优点和努力，我们可以让他们感受到被认可和重视的重要性，从而激发他们更多地投入到学习和发展中去。

2.2 培养学生的自信心和积极性赏识教育可以培养学生的自信心和积极性。

当学生感受到被赏识和尊重时，他们会更有自信心地面对挑战和困难。

他们会相信自己的能力，勇于尝试新事物，并且更有动力去克服困难。

同时，赏识教育也可以激发学生的积极性，让他们更加主动地参与课堂和学校的活动，从而全面发展并提高自己的学习效果。

2.3 提升教育系统的质量和效果赏识教育不仅可以促进学生的个人发展，还可以提升整个教育系统的质量和效果。

当学生感受到被赏识和尊重的同时，他们对学校和教育系统也会更有认同感和归属感。

他们会更加乐于与教师和同学合作，积极参与学校活动，并且更愿意接受教育的指导和引导。

这将促使教育系统更加顺利地实现教育目标，并提高学生的整体素质。

3. 实施赏识教育的策略为了给学生多一点赏识，教育者们可以采取以下策略：3.1 清晰明确的目标和评价标准为了赏识学生，教育者们首先需要设定明确的目标和评价标准。

让学生在赏识的课堂中成长

让学生在赏识的课堂中成长赏识教育，是一种通过帮助学生认识、欣赏优秀文化的方法，从而引导他们形成对美好事物的态度、品位和审美能力，以提升他们的综合素质。

赏识教育重在培养学生的情感态度和审美能力，这些都是人格建设中需要具备的素质。

因此，在学校中，赏识教育也逐渐受到重视。

赏识教育的形式多样，可以在文艺课堂中，可以在讲座、演讲中，也可以通过参观、旅游等方式进行。

无论如何，学生们都需要在赏识中学会思考、感受和感悟。

首先，赏识教育可以在学生的文艺课堂中进行。

在课堂上，老师可以让学生欣赏一些好的文艺作品，例如：诗歌、小说、电影等。

通过欣赏这些作品，让学生对于人性、情感、生命有更深的感悟。

同时，学生也可以通过欣赏文艺作品，提高自己的文学素养，学会使用文学语言，培养自己的表达能力。

其次，赏识教育可以在讲座、演讲等活动中进行。

在这些活动中，学生们可以学到更多的知识，增加自己的知识广度，提升自己的学习兴趣。

同时，通过听一些优秀的演讲、讲座，学生们也可以学到一些好的知识思维方法，帮助他们更好地处理问题、解决问题。

最后，赏识教育可以通过参观、旅游等方式进行。

通过和不同的文化、人群相处，在学生们眼中就能够拓展出不同的世界观、人文价值观。

例如，参观纪念馆，就能够使得学生们学会爱国主义，让学生们更加了解国家历史，从而塑造学生们的人格品质。

另外，到不同的城市或国家来旅游，也能让学生们更深刻地领略到文化的多样性，从而增强他们的自信，培养他们的跨文化交流能力。

总之，赏识教育非常重要，不仅可以让学生拓展自己的视野，更可以在欣赏的过程中，提升他们的综合素质，培养他们的情感态度和审美能力，从而促进学生们的人格发展。

因此，教育工作者需要在教学中，更加重视赏识教育的权重，将其融合到具体的教育中，使得学生们能够在欣赏中成长。

浅谈赏识在教育工作中的重要性

浅谈赏识在教育工作中的重要性赏识，是指对他人的优点、长处以及成就进行认可和肯定。

在教育工作中，赏识扮演着非常重要的角色，它不仅可以激励学生的积极性，让他们更有自信心面对学习和生活中的挑战，还可以促进教师和学生之间的良好关系，建立起健康的学习氛围。

本文将从多个角度探讨赏识在教育工作中的重要性。

赏识可以激发学生的学习兴趣。

在教育工作中，学生通常会面临各种学习困难和挑战，这时候，赞赏和肯定可以让学生感受到自己的价值和成就感，从而更加愿意去克服困难，努力学习。

当一名学生在班级比赛中获得了优异成绩，老师可以及时表扬他，让他感受到自己的努力得到了认可，从而更加积极地投入到学习中。

赏识可以增强学生的自信心。

学生在学习和成长过程中，需要得到外界的认可和支持，这可以让他们更有信心地追求自己的目标。

在教育工作中，老师可以通过赏识，让学生对自己的能力和价值有更清晰的认识，增强自信心。

当一名学生在课堂上回答问题很好，老师可以及时赞扬他，让他感受到自己的能力，从而更加自信地参与课堂活动。

赏识可以建立良好的师生关系。

在教育工作中，老师和学生之间的关系非常重要，它不仅可以影响学生的学习情绪和态度，还可以影响教师的教学效果。

赏识可以让学生感受到老师的关心和关爱，从而建立起良好的师生关系，增加学习的乐趣和积极性。

赏识也可以让教师更好地了解学生，从而更好地指导他们的学习和成长。

赏识在教育工作中起着非常重要的作用，它可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。

在教育工作中，老师应该善于发现学生的长处和优点，及时给予赞赏和肯定，让学生感受到自己的价值和能力，从而更好地发挥自己的潜能。

学生也应该学会欣赏他人，从而建立一个积极向上的学习环境。

希望随着社会教育工作的不断发展，赏识能够在教育工作中发挥更大的作用，让学生在收获知识的也能够收获更多的快乐和成长。

“赏识教育”让学生每天都有收获

“赏识教育”让学生每天都有收获在教育领域，有一个被认为是非常有效的教育方法，那就是“赏识教育”。

所谓赏识教育，就是通过赞美、肯定和鼓励来激励学生，让他们在学习中充满动力，并且每天都能有所收获。

这种教育方法主张教师应该以一种欣赏和鼓励的态度对待学生，帮助他们树立自信、提高学习积极性，从而培养他们积极向上的品质，激发他们的学习潜力。

那么究竟如何才能让学生每天都有收获呢？接下来，我们将从赏识教育的角度来探讨这个问题。

赏识教育要求教师要善于观察和发现学生的优点和长处，并且及时给予肯定和表扬。

在教学过程中，每个学生都有自己的闪光点，要善于发现和赏识这些闪光点，因为这样能够让学生感到受到尊重和肯定，从而更加努力地学习。

当一个学生在课堂上回答问题特别积极，善于思考，教师就可以及时表扬他的表现，让他感到自己的努力并不是被忽视的，而是得到认可和赏识的。

这样的正向激励能够让学生对学习充满自信和动力，从而更加投入学习，每天都有所收获。

赏识教育要求教师要注重培养学生的自信心，让他们在学习过程中拥有积极的心态。

正如俗话说：“相信自己，你才能成功。

”教师应该在学生遇到困难和挫折时给予鼓励和支持，让他们相信自己的能力和潜力，勇敢地去面对问题，努力克服困难。

只有培养了学生的自信心，他们才能在学习中毫无畏惧地探索和实践，不断地提高自己的能力，从而每天都有所收获。

当一个学生遇到难题无法解决时，教师可以给予他鼓励和建议，让他知道自己并不孤独，学习需要勇气和毅力，只要努力，就一定能够克服困难，取得进步。

赏识教育还要求教师要多给学生一些自主选择的机会，让他们在学习中有更多的自由和发挥空间。

在学习过程中，教师应该给予学生一些自主选择的机会，让他们能够按照自己的兴趣和特长去学习，从而更加投入和积极地参与学习。

只有给予了学生足够的自主选择权，才能够让他们在学习中感到有所收获，从而更加热爱学习。

当学生在选修课程、参加活动时，教师可以给予他们更多的自由和发挥空间，让他们能够根据自己的兴趣和特长去选择学习的内容和方式，这样能够激发他们更大的学习兴趣和动力，让他们每天都有所收获。

初中语文教学中给学生多一点赏识

高高中英语课堂教学效率
口颜翠平
高中英语课堂教学模式的现状在我校，甚至中国的大多数中学，长期以来教师和学生都面临这样一种困境，那就是，我们花了大量的时间和精力来提高英语课堂教学的效率，但收效甚微。笔者在学生时代也曾经历过如此的困惑，由此，笔者就萌生出一个想法，或言希望，希望通过我们的努力，来找寻一条解决 “ 如何有效地提高高中英语课堂教学效率” 的途径。因此，２０１１年ｌＯ月，笔者以英语课堂学习的动机、兴趣、学习习惯和学习策略等为内容对我校高二年级１７９名学生进行了问卷调查。结果表明将近７５％的学生希望英语课堂更加生动、真实，而不仅仅拘囿于课本。所以，当教师在课堂上激情昂扬地讲解时，学生们仅奋笔疾书，忙于记笔记，以备考试之用。教师对此亦不满意，他们认为如果教师加快教授的步伐，学生们跟不上；如果教师放慢教授的步伐，学生们则收效了了。如何解决这个难题呢？笔者认为：（１）英语课堂教学的成功与否更大程度地取决于“ 如何学 ” 而不是 “ 如何教 ” ；（２）教师英语课堂教与学的过程中充当的是“ 指导者” 而不是 “ 控制者 ” ；（３）英语课堂学习的过程实则是 “ 个体的学习” 而不是 “ 群体的学习” 。由此，笔者提出了 “ 运用信息技术，提高英语课堂教学 ” 的课堂学习模式。二、信息技术在英语课堂中运用的方法
一
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信息技术在英语课堂中运用有利于进一步尊重学习者个体的需求，激发学习者的学习兴趣和提升学习者的学习动机。信息技术在英语课堂中运用的实验也证实了学习者在英语课堂教学中，体验到了更多的学习乐

习作教学要重视“赏识”

习作教学要重视“赏识”作文教学一直是语文教学的重要内容之一，而习作教学作为作文教学的重要组成部分，也一直备受重视。

如何有效地进行习作教学一直是教师们关注的重点之一。

在习作教学中，教师们应该注重学生的“赏识”，鼓励学生，给予肯定和鼓励，帮助他们更好地提高作文水平，培养他们的写作兴趣和能力。

习作教学要重视“赏识”，就是要重视对学生作文的认可和肯定。

每篇作文都是学生用心和汗水灌注的结晶，而对学生的努力和创作，应该给予充分的肯定和鼓励。

教师在批改作文的过程中，要注重发现学生的闪光点，无论是思想深刻、描写生动、语言流畅等方面，都要给予积极的评价和肯定，让学生感受到自己的努力得到了认可和肯定，激发他们写作的信心和兴趣。

习作教学要重视“赏识”，还要重视对学生的指导和帮助。

在教学过程中，教师不仅要关注学生作文的表面现象和形式要求，更要关注学生的写作技巧和方法，给予他们有效的指导和帮助。

在批改作文时，教师要及时指出学生的错误和不足，同时给予合理的建议和指导，让学生明白自己的不足之处，帮助他们不断地改进和提高作文水平。

习作教学要重视“赏识”，是指教师在批改作文和指导学生的过程中，要注重对学生作文的认可和肯定，激发学生的写作热情和兴趣，给予他们有效的指导和帮助，培养他们的写作自信和自尊。

通过重视“赏识”，可以激发学生的写作兴趣和能力，提高他们的作文水平，培养他们的审美情感和文学修养，使习作教学更富有成效。

希望广大语文教师在习作教学中能够重视“赏识”，为学生的作文创作提供更多的支持和帮助，让他们在写作中感受到快乐和成就感，享受到写作的乐趣和美好。

【2000字】。

在语文教学过程中,给学生多一点赏识

在语文教学过程中，给学生多一点赏识[摘要]赏识不仅是触动，更是鼓励。

成功的教学有赖于一种和谐安全的课堂气氛，建立在师生的相互信任和相互赏识之中，特别是在语文阅读和作文教学中，更应该实实在在的对学生给予赏识。

[关键词]赏识；教育；学生；语文；作文；阅读每个人都需要别人的赏识，而学生更需要老师的赏识，在学生心中，老师对他们的认可比家长的认可更有力度，在我这十多年的语文教学中，让我深深地感觉到了赏识教育有着不可忽视的作用。

下面是我对赏识教育的一些粗浅的认识。

一、正确认识赏识教育我认为：真正的教育是对学生满怀期待；真正的学习是对学生满怀爱护；真正的教师是对学生满怀尊重。

教师的一句赞美，一番表扬，会改变学生一生。

作为教师应该睁开看到学生优点的那只眼睛，闭上看到学生缺点的那只眼睛。

还要从不同角度观察学生、欣赏学生、善于发现学生的闪光点。

“没有赏识，就没有教育”，赏识是热爱生命、善待生命，是学生无形生命的阳光、空气和水；赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁。

日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个学生身上都蕴藏着巨大的，不可估量的潜力。

每个学“幽默—批评—自省”式，即教师可以用形象的比喻、有趣的双关语、诙谐的幽默等来打破受批学生的消极对抗的思维定势，使其在轻松、愉悦的氛围中自省，认识到自己的错误，激发其内疚，从而积极改正。

“暗示—批评—自我检讨”式，即在面对自尊心、自觉性较强的学生时，教师可以通过表情、行为、语言等暗示的批评手段，促使学生自我检讨，反思自己的行为，在无声中自觉改正。

一个愤怒的表情，一个掌掴的假手势，一个重重的“哼”，有时候会收到意想不到的良好效果。

三、批评教育的原则1、“课下为主，课上为辅”的原则。

课堂，是教师授课、学生学习的主阵地，它的主要任务当然是让学生更好地习得知识，明白道理。

而且不管怎样方式的批评，都在一定程度上有损学生的自尊心，尤其是对那些自尊心较强的学生，若在课堂这样一个公开而庄重的场合中批评之，不仅影响其他学生的学习和授课的正常进行，而且可能使受批学生的上进心受到打击，非智师所为。

学会多给学生一点赏识

学会多给学生一点赏识作者：郭翠来源：《神州》2012年第09期【摘要】教师，应该应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。

对于学习有困难的学生，更要花费精力，找到他们的优点，不断给予肯定。

正所谓“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。

有个学生学习习惯不是很好，上课注意力不集中，有时还闹课堂。

为了保证其他孩子能正常学习知识不受其影响，我找他谈心。

每次都避开其他孩子与他单独谈话，这首先给他留了面子，谈起来十分顺畅，用婉转的语言指出他的不足，希望他尽早改正。

【关键词】赏识;平等;鼓励;自信【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0389-01多年來的语文教学，让我深深地感觉到了赏识在语文教学中有着不可忽视的作用。

我以为要真正让赏识走进语文课堂，首先要改变几个观念。

一是要认识到师生平等有助于学生的健康成长，有助于教学成绩的提高。

平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提。

师生平等既是学生渴望的，也是好多老师经常挂在嘴边的。

但实际教学中真正做到师生平等的又有几个？关健还是老师没有真正从观念上去做根本的转变。

建立平等的师生关系的主动权在老师，老师不能真正改变观念，师生平等就只能是空中楼阁，可望而不可及。

思想是行动的指挥所，只有老师在心底真正想通了，觉得师生的确应该是平等的，这样的平等对人对己都有好处，尤其是对教学成绩的提高大有好处，才能真正自愿地和学生平等相处了，才可能在教学的过程中和学生平等对话，才可能自觉地去搭建平等的师生交流平台。

因此我以为，要想使师生真正平等，只有先让传统的师道尊严彻底搁浅，师生才能真正平等。

在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是惟命是从的卑微者。

只有建立了民主平等的关系，学生才会有了安全感，才会充满信心，思维才会活跃，才会向教师提出有价值的问题。

这样，就为学生的积极主动参与创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生强烈的求知欲望，“亲其师，信其道”。

初中语文教学多给学生一点赏识.docx

初中语文教学多给学生一点赏识河北省沙河市渡口中学陈力杰摘要：我们应把赏识教育带入语文课堂，以情入手，以情换情，让赏识教育走进语文教学，不仅可以提高教学的质量，而且能让学牛爱上语文，爱学语文。

我是从以下这几个方面入手的：关键词：初中语文赏识教育“牛命如水，赏识人牛，学会赏识，爱满天下。

”通过赏识教育，可以培养学牛的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。

新课程标准要求我们在教学中不但要重视学牛的语言知识和语言技能，更要关注学牛学习情感态度的发展。

所以，我们应把赏识教育带入语文课堂，以情入手, 以情换情，让赏识教育走进语文教学，不仅可以提高教学的质量，而且能让学生爱上语文，爱学语文。

我是从以下这几个方面入手的：一、教师与学牛的关系。

传统的师牛关系是一种授受关系，韩愈认为：“师者，所以传道授业解惑也”，在教学中，教师是中心，是表演者，学牛是观众，是听众，教师要求学牛绝对地服从，《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，即要求在语文教学中应建立新型的师生关系，主要表现在以下几方面：1、教师与学生的地位平等。

教学中，教师应树立平等的师生观，教师与学生不仅身份地位平等，而且在精神上与灵魂上也是平等的，教师没有凌驾于学生之上的任何特权。

2、教师与学牛应互相尊重。

在教学中，教师应树立“一切为了每一位学牛的发展”的教学理念，尊重每一位学生的人格尊严，个性差异，不伤害每一位学生的自尊心，学会赞赏每一位学牛;学生应敬重老师，尊重老师的教学成果。

3、教师与学牛应进行对话。

教学是教与学的交往、互动，在教学过程中，教师与学生应进行情感交流与对话，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

二、放开手脚，让学生唱主角毕竟学生才是学习的主体，把课堂吋间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。

给学生多一点赏识

给学生多一点赏识在强调以学生为主体，先学后教的课改形式下，学会赏识学生，尤其是学会赏识待优生，是实施课改的有效途径。

陶行知先生早在半个世纪前就曾深刻地指出：“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子。

”日本教育家铃木认为世界上最难学的是语言，而每个智力健全的孩子都会说一口地道的方言，是由于孩子牙牙学语时父母宽容和赞赏的态度不经意地激发的结果。

在教学过程中，如果每一个老师对自己所教的每一个学生，也都抱以宽容和赞赏的态度，那么就没有教育不好的孩子。

当然，在教学中，对那些学习成绩较好的学生，大多数老师都会不由自主地对他们加以赞赏，我首先将教学中怎样学会赏识那些待优生谈几点粗浅的认识。

一、相信他们能行我们应当尊重每一个幼小的生命，爱惜生命的每一项内容。

把孩子看圆了，孩子就象打足了气的轮胎，一跃千里；把孩子看扁了，孩子就泄了气，无力跬步。

好老师懂得赏识孩子。

曾有个以培养神童的美国教育心理学教授来访，某校初二的一个班主任请他在班上点几名可以培养为神童的苗子，教授略加思索就点了十名，班主任吃惊地发现这十名均为顽劣之徒，学习成绩更是一塌糊涂。

十名学生欣喜若狂，回家告知父母，父母经过查实，改变了对孩子非打即骂的态度，以神童待之，结果这十个孩子奇迹般地成了学习尖子。

后来该班主任向教授探寻个中奥秘，教授淡然一笑说：“我是随便点的，其实没有教育不好的孩子，说他行就行！”二、给他们表现自己的机会每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能，只要老师善于给他们机会，他们就一定会还给老师许多惊喜。

如在研究性学习中，许多学习成绩或习惯较差的学生，表现了积极地热情、独特的思维方式、卓越的组织能力。

再如经常不交作业的学生，如果让他担任一个收作业的小组长，他的作业立刻按时交，此时老师若进行适当的夸奖、表扬和奖励，他会渐渐地养成自觉完成作业的好习惯。

在课堂教学中，要建立和形成旨在充分调动发挥学生主体的探究性学习方式，留给学生充足的自由学习时间，重视学生的直接经验、鼓励学生对待教科书的自我解读、自我理解，尊重学生的个人感受和独特证明，引导学生用学到的知识解决生活中的实际问题，让学生由旧知识、旧技能自然过度到新知识、新方法。

给学生多一点赏识

给学生多一点赏识摘要（Abstract）本文探讨了学生在学术和个人发展中的重要性，并强调了赏识对学生的积极影响。

通过赏识学生的努力和成就，教育者可以激发学生的学习动力，增强他们的自信心，从而促进他们更大的成长和发展。

为了有效地给学生赏识，文中提供了一些实用的建议，例如及时反馈、鼓励合作和鼓励创造性思维。

教育者应该认识到，适当的赏识是塑造学生积极心态和提高学习成果的关键。

关键词（Keywords）学生，赏识，发展，学习动力，自信心引言学生是教育的核心，他们的发展和成长对于社会和个人来说都至关重要。

然而，在日常教学中，有时候教育者往往关注于纠正错误和指出不足之处，而忽略了学生所做出的努力和取得的成就。

给学生多一点赏识，对于激励学生的学习动力、培养他们的自信心以及促进他们的发展十分重要。

本文将探讨如何给学生多一点赏识，以及赏识对学生的积极影响。

正文1. 赏识的重要性赏识是指通过承认、欣赏和认可学生的努力和成就来表达对他们的肯定和赞扬。

学生在学习过程中经常面临困难和挑战，而受到赏识可以让他们感受到自己的价值和重要性，从而激发他们的学习动力和主动性。

同时，赏识也可以提高学生的自信心，让他们更有信心面对困难和挑战。

2. 给学生赏识的实用建议为了有效地给学生赏识，教育者可以采取以下措施： - 及时反馈：给学生及时的正面反馈，让他们知道他们的努力和进步得到了认可。

这样可以激发学生的积极性和自信心，促使他们更进一步。

- 鼓励合作：鼓励学生之间的合作和团队精神，让他们互相学习和支持。

通过赏识团队努力和共同成果，可以促使学生发展个人和团队中的各种能力。

- 鼓励创造性思维：赏识学生的创造性思维和独特观点，可以激发他们的创造力和想象力。

鼓励学生从不同的角度思考问题，并勇于表达自己的观点和想法。

3. 赏识对学生的积极影响赏识对学生的积极影响是多方面的。

首先，赏识可以激发学生的内在动机，让他们对学习充满热情和兴趣。

当学生感受到自己的努力得到赞赏时，他们会更加投入学习，不断追求更好的成绩和表现。