(高一物理)第08章第06节功和能教案05人教版
高中物理功与能教案
高中物理功与能教案【篇一：高中物理《功和能》教案(2)】《功和能》第一节1．两种形式的能（1）相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做势能。
（重力势能、弹性势能）（2）物体由于运动而具有的能量叫做动能。
第二节1．做功的两个因素：②f一般为恒力，可以是某一个力也可以是几个力的合力，但要求这个合力也是恒力，若作用力是变力，千万不能用体克服力做正功。
)4．一个物体受到的力往往不是一个，而且往往有许多力对物体做功，那么如何求几个力对物体做的合功？①先求各个力分别对物体所做功，再求其代数和②先求出合外力，再求合外力做的功第三节功率①定义：②定义式：③单位：④物理意义：⑤功率与力和速度的关系：第四节1．物体由于被举高而具有的能量叫重力势能。
2．重力所做功的特点。
重力所做功只跟物体的初位置的高度和末位置的高度有关，跟物体运动的路径无关。
3．重力所做的功与重力势能的关系：重力所做的功等于物体的重力势能的变化。
重力所做的功为：wg=mg△h=mg(h1- h2)4．据重力做功与重力势能变化之间的关系进行讨论：①用ep1=mgh1来表示物体在初位置的重力势能，用ep2=mgh2来表示物体在末位置的重力势能，则wg= ep1 -ep2②当物体由高处向低处运动时，h1 h2,wg0 ，∴ep1ep2 当物体由低处向高处运动时，h1 h2,wg0 ，∴ep1ep2③重力做正功时，重力势能减少，减少的重力势能等于重力所做的功。
物体克服重力做功（重力做负功时，重力势能增加，增加的重力势能等于物体克服重力所做的功。
）5．重力势能的公式：ep=mgh 重力势能的单位：j重力势能是标量，是状态量，有正负，正负表示大小 6．重力势能的相对性（相对于参考平面）①参考平面的选取是任意的；②选取的参考平不同，物体的重力势能的数值是不同的；③通常选地面为参考平面。
7．势能具有系统性：重力势能是物体和地球组成的系统共有的，弹性势能是物体的各部分所共有的。
第08章第06节功和能教案05 人教版
功和能一、教学目标1．在学习机械能守恒定律的基础上，研究有重力、弹簧弹力以外其它力做功的情况，学习处理这类问题的方法。
2．对功和能及其关系的理解和认识是本章教学的重点内容，本节教学是本章教学内容的总结。
通过本节教学使学生更加深入理解功和能的关系，明确物体机械能变化的规律，并能应用它处理有关问题。
3．通过本节教学，使学生能更加全面、深入认识功和能的关系，为学生今后能够运用功和能的观点分析热学、电学知识，为学生更好理解自然界中另一重要规律��能的转化和守恒定律打下基础。
二、重点、难点分析1．重点是使学生认识和理解物体机械能变化的规律，掌握应用这一规律解决问题的方法。
在此基础上，深入理解和认识功和能的关系。
2．本节教学实质是渗透功能原理的观点，在教学中不必出现功能原理的名称。
功能原理内容与动能定理的区别和联系是本节教学的难点，要解决这一难点问题，必须使学生对“功是能量转化的量度”的认识，从笼统、肤浅地了解深入到十分明确认识“某种形式能的变化，用什么力做功去量度”。
3．对功、能概念及其关系的认识和理解，不仅是本节、本章教学的重点和难点，也是中学物理教学的重点和难点之一。
通过本节教学应使学生认识到，在今后的学习中还将不断对上述问题作进一步的分析和认识。
三、教具投影仪、投影片等。
四、主要教学过程（一）引入新课结合复习机械能守恒定律引入新课。
提出问题：1．机械能守恒定律的内容及物体机械能守恒的条件各是什么？评价学生回答后，教师进一步提问引导学生思考。
2．如果有重力、弹簧弹力以外其它力对物体做功，物体的机械能如何变化？物体机械能的变化和哪些力做功有关呢？物体机械能变化的规律是什么呢？教师提出问题之后引起学生的注意，并不要求学生回答。
在此基础上教师明确指出：机械能守恒是有条件的。
大量现象表明，许多物体的机械能是不守恒的。
例如从车站开出的车辆、起飞或降落的飞机、打入木块的子弹等等。
分析上述物体机械能不守恒的原因：从车站开出的车辆机械能增加，是由于牵引力（重力、弹力以外的力）对车辆做正功；射入木块后子弹的机械能减少，是由于阻力对子弹做负功。
高中物理教案：功与能
高中物理教案：功与能一、引言在高中物理教学中，功与能是一个重要的概念。
理解功与能的关系对于学生深入掌握物理知识和解决实际问题具有十分重要的意义。
本教案旨在通过优化教学内容和教学方法，帮助学生全面理解功与能的概念及其相互转化关系，并培养学生运用这些知识解析实际问题的能力。
二、认识功与能1. 功的概念功是描述力量对物体做工作的方式，它等于力在距离上的移动所做的功。
通常用符号W表示，单位是焦耳(J)。
2. 功的计算公式根据牛顿第二定律，计算功可以使用以下公式：W = F · d · cosθ其中，W表示功，F表示作用力大小，d表示物体移动的距离，θ表示作用力施加点移动方向和物体运动方向之间夹角。
3. 能的概念能是物体由于位置、形态或者状态而具有做工作或者产生变化的能力。
通常用符号E表示，单位也是焦耳(J)。
4. 功和能之间的关系功和能密切相关，它们之间可以相互转化。
当力对物体做功时，会将能量传递给物体。
而物体在运动过程中也可以将其具有的能量转化为做功的形式。
三、学习目标1. 理解并区分功与能的概念。
2. 能够根据所给条件计算功的大小。
3. 掌握能量转化和守恒定律的基本原理。
四、教学过程1. 导入活动：发现身边的例子学生们举出他们身边一些日常生活中涉及到功与能转化的例子，并进行讨论。
例如，抬起书包上楼、滑雪运动等。
2. 引导讲解：功与能定义教师通过简单明了且与学生日常经验联系紧密的方式，引导学生理解和区分功与能的概念。
强调作用力对物体产生位移才会有功，而物体由于位置、形态或状态存在不同类型的能。
3. 计算实践：计算功效果展示教师出示一个具体案例，例如一个人推着货车走了10米，在坡道上推和平地上推哪个工作更大？然后组织学生小组合作计算这个例子，通过讨论和展示计算结果的方式，引导学生探究功与力、距离、角度之间的关系。
4. 概念演练：抽象问题解决教师提供一些理论问题，要求学生用所学知识解答。
高中物理功和能教案有些
高中物理功和能教案有些教案高中物理“功和能”教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入功和能的概念，使学生了解物理学中能量的转化和守恒原理。
1.1.2 激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的探究能力。
1.1.3 帮助学生建立物理学与现实生活的联系，提高学生的学习兴趣。
二、知识点讲解2.1 功的定义与计算2.1.1 功的概念：功是力对物体作用的效果，是力和物体位移的乘积。
2.1.2 功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中F为力，s为位移，θ为力和位移之间的夹角。
2.1.3 功的单位：焦耳（J），1J = 1N·m。
2.2 能量的转化与守恒2.2.1 动能：物体由于运动而具有的能量，公式为K = 1/2mv²，其中m为质量，v为速度。
2.2.2 势能：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。
2.2.3 能量守恒定律：在封闭系统中，能量不能创造也不能消失，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体。
三、教学内容3.1 功的概念和计算3.1.1 讲解功的定义，通过实例演示功的计算过程。
3.1.2 让学生通过实验或练习题，运用功的计算公式计算不同情况下的功。
3.1.3 引导学生理解功的单位，并进行单位换算练习。
3.2 能量的转化与守恒3.2.1 讲解动能、势能的概念，并通过实例分析动能和势能的转化。
3.2.2 让学生通过实验或练习题，运用能量守恒定律分析实际问题。
3.2.3 引导学生运用能量转化和守恒原理，解决生活中的物理问题。
4.1 知识与技能目标4.1.1 理解功的概念，掌握功的计算方法。
4.1.2 理解能量的转化与守恒原理，能运用能量守恒定律分析问题。
4.1.3 学会运用动能、势能的概念解决实际问题。
4.2 过程与方法目标4.2.1 通过实验和练习，提高学生的动手能力和实际问题分析能力。
4.2.2 培养学生的逻辑思维和推理能力。
高中物理能量和功教案
高中物理能量和功教案
一、教学目标
1. 了解能量和功的概念及关系
2. 掌握能量和功的计算方法
3. 能够应用能量和功的知识解决实际问题
二、教学内容
1. 能量的概念和分类
2. 功的概念和分类
3. 能量和功的关系
4. 能量和功的计算方法
三、教学重点与难点
重点：能量和功的概念及计算方法
难点：能量和功的关系的理解
四、教学方法
1. 讲授相结合，简明扼要地介绍能量和功的概念及计算方法
2. 示例分析，通过实例演示能量和功的计算过程
3. 实验探究，通过实验加深对能量和功的理解
4. 讨论交流，通过讨论让学生积极参与，加深对能量和功的认识
五、教学过程
1. 导入：通过一个具体的例子引入能量和功的概念
2. 讲解：介绍能量和功的概念、分类及关系
3. 分析：通过示例分析能量和功的计算方法
4. 实验：设计一个实验，让学生通过实验探究能量和功的关系
5. 讨论：组织学生进行讨论，加深对能量和功的理解
6. 总结：归纳能量和功的关系，强化学生对知识点的掌握
六、教学评估
1. 口头提问：通过提问考察学生对能量和功的理解
2. 练习测试：设计一些练习题，检测学生对能量和功的掌握情况
3. 实验报告：让学生撰写实验报告，评估学生对实验结果的分析和总结能力
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对能量和功的概念及关系有了更深入的理解，能够熟练运用能量和功的计算方法解决实际问题。
在今后的教学中，应该注重激发学生的学习兴趣，培养学生的实验设计能力和实验报告撰写能力。
高中物理《功和能》教案
高中物理《功和能》教案第一篇：高中物理《功和能》教案功和能一、教学目的：1．知道在能量相互转化过程中，转化了的能量的多少，可以由做功的多少来确定。
2．知道做功的过程就是物体能量的转化过程。
3．知道功是能量转化的量度。
4．为后面定量地描述动能和势能及机械能做好准备二、重点难点：1．理解做功的过程就是物体能量的转化过程是本节的重点。
2．理解功是能量转化的量度是本节的难点。
3．能源问题是本节课对学生的一个能力培养点。
三、教学方法：演示、讲授、讨论、练习。
四、教具：滚摆、皮球、重物、弹簧五、教学过程（一）引入新课复习提问：在初中，我们已经学过关于能的初步知识，请说出学过哪几种形式的能？（机械能、热能、电能、化学能等）。
不同形式的能量是可以相互转化的，各种形式的能量之间的转化是由什么量来量度呢？板书课题：第三节功和能（二）进行新课提问：请同学们举出一些物体能够做功的例子。
（1）流动的河水能够推动水轮机做功，说明流动的河水能够做功。
（2）人们在打桩时，先把重锤高高举起，重锤落下就把木桩打入地里，说明被举高的重锤能够做功。
（3）风吹着帆船航行，流动的空气能够对帆船做功。
（4）运动着的钢球打在木块上，能把木块推走，运动的钢球能够做功。
（5）射箭运动员把弓拉弯，放手后被拉弯的弓能把箭射出去，说明拉弯的弓能够做功。
（引导学生分析物体能够做功的共同点就是都有做功的本领-----能）1．一个物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量提问：我们知道，各种不同形式的能量可以相互转化，而且在转化过程中守恒，那么在这个转化过程中，功扮演着怎样的角色？讨论：（1）只有重力做功时，重力势能和动能发生相互转化。
演示：把一个滚摆悬挂在框架上，用手捻动滚摆使悬线缠在轴上，滚摆升高到最高点，放开手，观察滚摆的运动，并思考它的动能和势能的变化。
分析说明：滚摆升高到最高点，放开手，在下落过程中，滚摆的动能增加，同时滚摆的重力势能减少，重力对滚摆做了功．重力对滚摆做了多少功，就有多少重力势能转化为动能．同理，在上升过程中，滚摆克服重力做功，滚摆的重力势能就增加，滚摆克服重力做了多少功，重力势能就增加多少．小结：物体转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度．（2）只有弹力做功时，弹性势能和动能发生相互转化．[演示]拿一根弹簧，水平放置，一端固定，另一端上放一小球并压缩．待静止后放手，小球将被弹出去．观察小球离开弹簧前弹簧的形变及小球的运动情况，并思考弹性势能和动能的变化．分析说明：被压缩的弹簧放开时把小球弹出去，小球的动能增加，同时弹簧的势能减少．弹簧对小球做了多少功，就有多少弹性势能转化为动能．小结：物体转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度．（3）机械能与内能的转化． [实例]列车在机车的牵引下加速运动．分析说明：列车在机车的牵引下加速运动，列车的机械能增加，同时机车的热机消耗了内能．牵引力对列车做了多少功，就有多少内能转化为机械能．小结：转化过程中，转化了的能量的多少可以用做功的多少来量度．（4）机械能与化学能的转化． [实例]用手抛出一个皮球．分析说明：你用手抛出一个皮球，对皮球做功的时候，皮球获得动能，同时贮存在你体内的化学能减少，你抛球时做的功越多，皮球获得的动能就越多，你体内的化学能减少的也就越多．实际上，皮球获得的动能是由体内减少的那部分化学能转化来的，而且你做了多少功，就表示有多少化学能转化为皮球的机械能．小结：转化过程中，转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度．[实例]起重机提升重物。
人教版高中物理《功》教案
人教版高中物理《功》教案1. 了解功的定义和公式，能够计算功的大小。
2. 了解功的物理意义，能够理解功的正负性及其对物体的影响。
3. 掌握功的计算方法，能够解答相关的问题。
教学重点：1. 功的定义和公式。
2. 功的物理意义及其计算方法。
教学难点：1. 理解功的正负性及其对物体的影响。
2. 解答相关的问题。
教学准备：1. 教师备课内容：功的定义和公式，功的物理意义，功的计算方法。
2. 教学资源：教科书、教学PPT、练习题等。
3. 教学环境：教室、黑板、投影仪等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引入功的概念，介绍功在物理学中的重要性。
2. 提出学习目标和重难点。
二、讲解理论知识（15分钟）1. 通过例题，介绍功的定义和公式。
2. 分析功的物理意义及其正负性。
3. 讲解功的计算方法及相关的物理概念。
三、梳理知识点（10分钟）1. 总结功的定义和公式。
2. 总结功的物理意义及其对物体的影响。
3. 强调功的计算方法和注意事项。
四、练习与讨论（15分钟）1. 组织学生进行练习，巩固所学知识。
2. 解答学生提出的问题，引导学生思考和讨论。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点和难点。
2. 强调学习方法和练习策略。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极思考，并解答问题。
※教学结束※教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了功的定义和公式，了解了功的物理意义及其对物体的影响。
在教学过程中，教师根据学生的实际情况及时调整教学步骤，促使学生更好地理解和掌握知识。
未来的教学中，可以在理论知识的讲解之外，增加实际案例的讨论和分析，以帮助学生更好地理解功的应用和实际意义。
高中物理功教案人教版
高中物理功教案人教版1. 知识与能力：掌握功的概念，了解功的计算公式和单位，并能够应用功的公式解决相关问题。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度：培养学生对物理学习的兴趣，激发学生对探索和实践的热情。
重点难点：掌握功的计算公式和单位。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题，提出问题：“你们知道什么是功吗？功的计算公式是什么？”2. 讲解功的定义和计算公式，引导学生探讨功的应用和意义。
二、概念讲解（10分钟）1. 带领学生回顾力的定义和计算公式，引入功的概念。
2. 讲解功的定义和计算公式，引导学生理解功是力对物体作用的结果。
三、示例分析（15分钟）1. 给出若干实例，让学生运用功的计算公式进行实际计算。
2. 分析示例中的问题，引导学生理解力、距离和功之间的关系。
四、练习与讨论（20分钟）1. 让学生进行练习，并与同学讨论解答方法。
2. 鼓励学生提出问题和疑惑，引导他们深入思考和探讨。
五、小结与归纳（5分钟）1. 总结本节课学习的内容，强调功的重要性和应用。
2. 提出下节课的预习任务，激发学生的学习兴趣。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关练习题作业，要求学生认真完成。
2. 鼓励学生自主学习和思考，积极探索物理学习的乐趣。
教学反思：本节课主要围绕功的概念展开，通过概念讲解、示例分析、练习讨论等环节，引导学生掌握功的计算方法和应用技巧。
在教学过程中，教师需注意引导学生思考和提问，激发学生的学习热情，促进学生合作学习和思维能力的培养。
同时，教师应及时进行反馈和指导，帮助学生解决学习中的问题和困惑，促进学生的全面发展和自主学习能力的提高。
高一物理教学设计：功和能
高一物理教学设计：功和能第1篇：高一物理教学设计：功和能一、教学目标1。
在机械能守恒定律的基础上，研究有重力、*簧*力以外其它力做功的情况，处理这类问题的。
2。
对功和能及其关系的理解和认识是本章教学的重点内容，本节教学是本章教学内容的总结。
通过本节教学使更加深入理解功和能的关系，明确物体机械能变化的规律，并能应用它处理有关问题。
3。
通过本节教学，使学生能更加全面、深入认识功和能的关系，为学生今后能够运用功和能的观点分析热学、电学，为学生更好理解自然界中另一重要规律——能的转化和守恒定律打下基础。
二、重点、难点分析1。
重点是使学生认识和理解物体机械能变化的规律，掌握应用这一规律解决问题的方法。
在此基础上，深入理解和认识功和能的关系。
2。
本节教学实质是渗透功能原理的观点，在教学中不必出现功能原理的名称。
功能原理内容与动能定理的区别和联系是本节教学的难点，要解决这一难点问题，必须使学生对“功是能量转化的量度”的认识，从笼统、肤浅地了解深入到十分明确认识“某种形式能的变化，用什么力做功去量度”。
3。
对功、能概念及其关系的认识和理解，不仅是本节、本章教学的重点和难点，也是物理教学的重点和难点之一。
通过本节教学应使学生认识到，在今后的学习中还将不断对上述问题作进一步的分析和认识。
三、教具投影仪、投影片等。
四、主要教学过程（一）引入新课结合机械能守恒未完，继续阅读 >第2篇：高中物理《功》的教学设计《功》高中物理教学设计【教学目标】一、知识目标1．理解功的概念，知道力和物体在力的方向上通过的位移是做功两个不可缺少折因素。
2．知道功的计算公式w=fscosα，会用这个公式进行计算。
3．理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力对做正功或负功。
4．知道什么是几个力对物体所做的总功，知道几个力对物体所做的总功等于这几个力的合力对物体所做的总功。
二、能力目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述。
遵循探究式教学的规律，达到“温故而知新”的目的。
(高一物理)第08章第06节功和能教案04 人教版
§8。
3 功和能教学要求一、知识要求1．知道能量的定义，知道对应于不同的运动形式具有不同的能量。
2．知道物体能够对外做功是因为物体具有能量。
3．理解功是能量转化的量度。
4．理解不同能量之间的转化，知道转化中总能量守恒。
二、能力要求1．从能量转化的角度来分析物体的运动，解决有关能量的问题。
2．道功和能之间的区别和联系。
三、德育要求通过学习功和能的关系，使学生了解事物之间是相互联系的，并学会从功能角度去探索自然规律。
教学重点1．理解功和能的关系2．知道能量的转化用做功来量度。
教学难点在具体的问题中如何得到能量的具体转化情况，并用做功来守量地反映这种转化。
教学方法实验法、举例法教学过程一、复习导入1．中我们学过能量守恒守律，同学们回忆一下定律的内容：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化过程中，总的能量保持不变。
2．引入：本节课，我们进一步来研究能的基本知识以及功和能的关系。
二、新课教学（一）、能的概念1．用多媒体展示下列物理情景，并把四幅画对比在同一画面上①流动的河水冲走小石块。
②飞行的子弹穿过木板。
③自由下落的重物在地上砸了一个坑。
④压缩的弹簧把物体弹出去。
2．分析概括图片中流动的河水、飞行的子弹、下落的重物、压缩的弹簧都各自对物体做了功。
3。
总结：一个物体能够对外做功，则这个物体具有能量。
（板书）4．同学们结合生活，举些物体具有能量的例子。
张紧的弓能够做功，所以它具有能。
电动机通电后能够做功，它具有能。
打夯机能够做功，它具有能。
流动的空气能做功，它具有能。
5．结合学生所举的例子总结：物质的不同运动形式对应着不同形式的能。
例如：有形变的弹簧具有弹性势能，流动的空气具有动能等。
6．①演示：把弹簧固定在铁架台上，下端挂一物体，用力向下拉物体，使弹簧伸长后释放，物体将向上运动。
②分析：拉下物体，弹簧发生弹性形变，具有弹性势能。
松手释放后，弹簧缩短，对物体做功使物体具有了动能，同时弹簧的弹性势能减少，即把弹性势能转化为动能。
高中物理功和能教案
高中物理功和能教案
课时：2课时
教学目标：
1. 了解功和能的概念，并掌握它们的关系；
2. 能够运用功和能的公式解决相关问题；
3. 能够分析物体的机械能转化过程。
教学内容：
1. 功的概念及计算公式；
2. 能的概念及计算公式；
3. 功和能的关系；
4. 机械能守恒原理。
教学过程：
第一课时：
1. 通过引入一个简单的例子，让学生了解功的概念，并讲解功的计算公式；
2. 介绍能的概念及能的计算公式，并让学生进行相关练习；
3. 讲解功和能的关系，并进行实例分析。
第二课时：
1. 复习上节课内容，解答学生对功和能的疑问；
2. 讲解机械能守恒原理，并进行相关例题的讲解；
3. 练习题让学生巩固所学知识，并进行课堂小测验。
教学方法：
1. 讲授相结合：通过讲解理论知识和举例子相结合，让学生更好地理解；
2. 实例分析：通过实例分析，帮助学生应用所学知识解决实际问题；
3. 练习巩固：通过练习题和课堂小测验，巩固学生所学知识。
教学资源：
1. 教材：高中物理教科书；
2. 多媒体教学资源：相关视频和图片。
评估方式：
1. 课堂表现：参与课堂讨论和回答问题的积极性；
2. 课后作业：能够独立完成相关练习题和课后思考题；
3. 课堂小测验：测试学生对功和能的掌握情况。
第08章第06节功和能教案03 人教版
第五章功和能28．功一、教学目标1．理解功的概念：（1）知道做机械功的两个不可缺少的因素，知道做功和“工作的区别；（2）知道当力与位移方向的夹角大于90°时，力对物体做负功，或说物体克服这个力做了功。
2．掌握功的计算：（1）知道计算机械功的公式；知道在国际单位制中，功的单位是焦耳（J）；知道功是标量。
（2）能够用公式W=Fscosa进行有关计算。
二、重点、难点分析1．重点是使学生在理解力对物体做功的两个要素的基础上掌握机械功的计算公式。
2．物体在力的方向上的位移与物体运动的位移容易混淆，这是难点。
3．要使学生对负功的意义有所认识，也较困难，也是难点。
三、教具带有牵引细线的滑块（或小车）。
四、主要教学过程（一）引入新课功这个词我们并不陌生，初中物理中学习过功的一些初步知识，今天我们又来学习功的有关知识，绝不是简单地重复，而是要使我们对功的认识再提高一步。
（二）教学过程设计1．功的概念先请同学回顾一下初中学过的功的概念密切相关的如下两个问题，什么叫做功？谁对谁做功？然后做如下总结并板书：（1）如果一个物体受到力的作用，并且在力的方向上发生了位移，物理学中就说这个力对物体做了功。
然后演示用水平拉力使滑块沿拉力方向在讲桌上滑动一段距离，并将示意图画到黑板上，如图1所示，与同学一起讨论如下问题：在上述过程中，拉力F对滑动是否做了功？滑块所受的重力mg对滑块是否做了功？桌面对滑块的支持力N是否对滑块做了功？强调指出，分析一个力是否对物体做功，关键是要看受力物体在这个力的方向上是否有位移。
至此可作出如下总结并板书：（2）在物理学中，力和物体在力的方向上发生的位移，是做功的两个不可缺少的因素。
2．功的公式就图1提出：力F使滑块发生位移s这个过程中，F对滑块做了多少功如何计算？由同学回答出如下计算公式：W=Fs。
就此再进一步提问：如果细绳斜向上拉滑块，如图2所示，这种情况下滑块沿F方向的位移是多少？与同学一起分析并得出这一位移为scosa。
高中物理功和能教案有些
高中物理功和能教案有些一、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 让学生理解能量的概念，掌握能量的转化和守恒定律。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的概念及计算方法2. 能量的概念及转化和守恒定律3. 功和能的关系4. 实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：功的概念，能量的转化和守恒定律。
2. 难点：功的计算方法，能量守恒定律在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实验和动画演示，帮助学生直观地理解功和能的概念。
3. 运用例题解析，引导学生掌握功的计算方法和能量转化守恒定律的应用。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾力学基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解功的概念，介绍功的计算方法。
3. 讲解能量的概念，阐述能量的转化和守恒定律。
4. 分析功和能的关系，引导学生理解功在能量转化中的作用。
5. 运用例题，讲解功的计算方法和能量转化守恒定律在实际问题中的应用。
6. 开展小组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。
7. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
8. 课堂反馈，了解学生对本节课内容的理解情况。
9. 课后辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解。
10. 定期进行复习，巩固学生对功和能知识的理解。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关功和能的相关题目，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂提问：通过提问了解学生在课堂上的思维过程和学习情况。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解其合作能力和问题解决能力。
4. 期中期末考试：检验学生对功和能知识的长期掌握情况。
七、教学资源1. 教材：高中物理教材相关章节。
2. 实验器材：力学实验器材，如杠杆、滑轮等。
3. 多媒体课件：功和能的相关动画演示。
4. 网络资源：有关功和能的案例分析、拓展知识。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解功的概念及计算方法。
高中物理《功》的教案
高中物理《功》的教案
课时：1课时
教学目标：
1.了解功的概念和公式。
2.掌握计算功的方法。
3.能够运用功的概念解决相关问题。
教学重点和难点：
重点：掌握功的定义和计算方法。
难点：运用功的概念解决实际问题。
教学准备：
1.教师准备课件，包括功的定义、计算公式和相关示意图。
2.准备教学实验，让学生亲自体验计算功的过程。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师简单介绍功的概念，引出本节课的主题。
二、讲解功的概念和定义（10分钟）
1.讲解功的定义和计算公式。
2.介绍功的单位和量纲。
三、示例演练（15分钟）
1.通过示例演示如何计算功。
2.学生根据示例练习计算功的方法。
四、教学实验（20分钟）
1.教师带领学生进行实验，测量物体在斜面上移动的功。
2.学生根据实验数据计算出物体受到的作用力以及做功的大小。
五、课堂讨论（10分钟）
学生根据实验结果讨论功的概念在生活中的应用，并探讨其意义。
六、总结复习（5分钟）
教师帮助学生总结本节课的重点内容，巩固所学知识。
七、布置作业（5分钟）
布置相关练习题，让学生复习巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解功的概念和计算方法，能够运用所学知识解决相关问题。
同时，实验的设置让学生能够亲自动手，更好地理解和掌握功的概念和计算方法。
高中物理功和能教案有些
高中物理功和能教案有些第一章：功的概念1.1 教学目标让学生理解功的定义和计算方法让学生了解功的应用和实际意义1.2 教学内容功的定义和计算公式功的单位功的应用和实际意义1.3 教学步骤1. 引入功的概念，通过生活中的例子让学生感受功的存在2. 讲解功的定义和计算公式，引导学生理解功的计算方法3. 介绍功的单位，让学生了解功的量纲4. 结合实际例子，让学生了解功的应用和实际意义第二章：能量的概念2.1 教学目标让学生理解能量的定义和分类让学生了解能量的守恒定律2.2 教学内容能量的定义和分类能量的单位能量的守恒定律1. 引入能量的概念，通过生活中的例子让学生感受能量的存在2. 讲解能量的定义和分类，引导学生理解不同类型的能量3. 介绍能量的单位，让学生了解能量的量纲4. 讲解能量的守恒定律，让学生了解能量不会凭空消失或产生第三章：动能3.1 教学目标让学生理解动能的定义和计算方法让学生了解动能的应用和实际意义3.2 教学内容动能的定义和计算公式动能的单位动能的应用和实际意义3.3 教学步骤1. 引入动能的概念，通过生活中的例子让学生感受动能的存在2. 讲解动能的定义和计算公式，引导学生理解动能的计算方法3. 介绍动能的单位，让学生了解动能的量纲4. 结合实际例子，让学生了解动能的应用和实际意义第四章：势能4.1 教学目标让学生理解势能的定义和分类让学生了解势能的应用和实际意义势能的定义和分类势能的单位势能的应用和实际意义4.3 教学步骤1. 引入势能的概念，通过生活中的例子让学生感受势能的存在2. 讲解势能的定义和分类，引导学生理解不同类型的势能3. 介绍势能的单位，让学生了解势能的量纲4. 结合实际例子，让学生了解势能的应用和实际意义第五章：机械能守恒定律5.1 教学目标让学生理解机械能守恒定律的定义和证明让学生了解机械能守恒定律的应用和实际意义5.2 教学内容机械能守恒定律的定义和证明机械能守恒定律的应用和实际意义5.3 教学步骤1. 引入机械能守恒定律的概念，通过生活中的例子让学生感受机械能守恒的现象2. 讲解机械能守恒定律的定义和证明，引导学生理解机械能守恒的原理3. 结合实际例子，让学生了解机械能守恒定律的应用和实际意义4. 进行实验演示，让学生通过实验验证机械能守恒定律第六章：能量转化和能量守恒6.1 教学目标让学生理解能量转化的概念让学生了解能量守恒定律在能量转化中的应用6.2 教学内容能量转化的概念能量守恒定律在能量转化中的应用6.3 教学步骤1. 复习能量转化的概念，通过实例让学生感受能量的转化过程2. 讲解能量守恒定律在能量转化中的应用，引导学生理解能量守恒的原理3. 结合实际例子，让学生了解能量转化在日常生活中的应用和实际意义第七章：生活中的能量守恒7.1 教学目标让学生了解能量守恒在日常生活中的应用让学生通过实例分析，培养观察和思考问题的能力7.2 教学内容能量守恒在日常生活中的应用实例分析7.3 教学步骤1. 引入能量守恒在日常生活中的应用，让学生了解能量守恒与生活的关系2. 提供实例，让学生分析实例中的能量守恒现象3. 引导学生思考并讨论实例中的能量守恒原理及其应用和实际意义第八章：功和能的综合应用8.1 教学目标让学生理解功和能的综合应用让学生通过实例分析和问题解决，提高运用功和能知识的能力8.2 教学内容功和能的综合应用实例分析和问题解决8.3 教学步骤1. 讲解功和能的综合应用，引导学生理解功和能的关系2. 提供实例，让学生分析和解决实例中的功和能问题3. 组织学生进行小组讨论，分享解题思路和经验，互相学习和提高第九章：机械能的转换和守恒9.1 教学目标让学生理解机械能的转换和守恒原理让学生通过实验和问题解决，培养观察和动手能力9.2 教学内容机械能的转换和守恒原理实验和问题解决9.3 教学步骤1. 复习机械能的转换和守恒原理，引导学生理解机械能的守恒过程2. 进行实验演示，让学生通过实验观察和验证机械能的转换和守恒现象3. 提供问题，让学生运用机械能知识进行分析和解决，培养学生的动手和思考能力第十章：总结与复习10.1 教学目标让学生总结和巩固所学的功和能知识让学生通过复习，提高对功和能知识的理解和应用能力10.2 教学内容总结和巩固所学的功和能知识复习题目的讲解和讨论10.3 教学步骤1. 引导学生总结所学的功和能知识，巩固对功和能概念的理解2. 提供复习题目，让学生进行练习和思考3. 讲解复习题目，组织学生进行讨论，解答学生的疑问，提高学生的理解能力重点解析功的概念及其计算方法能量的定义、分类和守恒定律动能、势能的定义、计算和应用机械能守恒定律的理解和应用能量转化和能量守恒的概念及应用生活中的能量守恒现象观察和分析功和能的综合应用问题解决机械能的转换和守恒原理及实验验证总结和巩固功和能知识，提高理解和应用能力。
高一物理《功》教案
高一物理《功》教案高一物理《功》教案教学目标：1.理解功的概念和做功的两个要素，能够利用公式进行有关运算。
2.理解正、负功的含义，能够解释相关现象。
灵活运用W=Flcosa公式。
3.了解生产、生活中处处体现了功的问题，认识合理、正确地做“功”有益于社会。
教学重点：理解功的概念及正负功的意义。
教学难点：利用功的定义式解决有关问题。
教学过程：引入新课：在初中我们学过做功的两个因素是什么？学生回答：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。
扩展：高中我们已研究了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动的位移。
一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。
本节课我们来继续研究有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。
进行新课：1.推导功的表达式如果力的方向与物体的运动方向一致，该怎样计算功呢？学生独立思考并推导，得出力对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积。
即：W=Fscosα，其中W表示力对物体所做的功，F表示物体所受到的力，s物体所发生的位移，α力F和位移之间的夹角。
功的公式还可理解成在位移方向的分力与位移的乘积，或力与位移在力的方向的分量的乘积。
在SI制中，功的单位为焦。
在用功的公式计算时，各量要求统一采用国际单位制。
2.正、负功的含义如果力的方向与物体的运动方向不一致，或者物体受到的力使其保持静止，该怎样计算功呢？我们引入正、负功的概念。
当力的方向与物体的运动方向一致时，功为正；当力的方向与物体的运动方向相反时，功为负；当物体受到的力使其保持静止时，功为零。
例如，举重运动员在举重时，如果举重物向上移动，他所做的功为正；如果举重物向下移动，他所做的功为负；如果举重物保持不动，他所做的功为零。
3.实例分析我们通过实例分析来加深对功的理解。
例如，当我们用力推一辆坏了的自行车，但自行车并没有移动，那么我们所做的功为零。
高一物理教案设计 功和能教案
高一物理教案设计功和能教案一、教学目标1.理解功的概念，掌握功的计算公式及单位。
2.掌握动能的概念，理解动能定理。
3.能够运用功和能的知识解释生活中的物理现象。
二、教学重点与难点1.教学重点：功的概念、功的计算、动能的概念及动能定理。
2.教学难点：功的计算、动能定理的应用。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾初中阶段所学的机械能概念，如：机械能包括哪两部分？它们是如何转化的？从而引出本节课的主题——功和能。
2.功的概念（1）引导学生思考：什么是功？通过实例讲解，让学生理解功的概念。
（2）讲解功的计算公式：W=Fscosθ，其中F为作用力，s为位移，θ为力和位移的夹角。
（3）讨论功的单位：焦耳（J）。
3.功的计算（1）讲解恒力做功的计算方法。
（2）通过例题演示，让学生学会如何计算恒力做功。
（3）引导学生思考：如何计算变力做功？4.动能的概念（1）讲解动能的定义：物体由于运动而具有的能量。
（2）动能的计算公式：E_k=1/2mv^2，其中m为物体质量，v为物体速度。
5.动能定理（1）讲解动能定理：合外力对物体做的功等于物体动能的变化量。
（2）通过例题演示，让学生学会如何应用动能定理解决问题。
6.课堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分题目进行讲解，纠正学生错误。
7.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述功的概念、计算公式、单位以及动能的概念、计算公式。
（2）引导学生理解动能定理，并能够运用动能定理解决实际问题。
8.作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容：机械能守恒定律。
四、教学反思本节课通过生动的实例和练习题，让学生掌握了功和能的概念、计算方法以及动能定理。
在教学过程中，要注意引导学生思考，培养他们解决问题的能力。
同时，要及时纠正学生的错误，帮助他们建立正确的物理观念。
五、教学拓展（1）讲解机械能守恒定律，让学生了解机械能的转化与守恒。
（2）引导学生运用功和能的知识解释生活中的物理现象，如：为什么跳高运动员要助跑？为什么骑自行车下坡时速度会越来越快？（3）组织学生进行实验，验证动能定理，提高他们的实践操作能力。
《功和能》 说课稿
《功和能》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《功和能》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“功和能”是高中物理中非常重要的概念，是机械能守恒定律以及能量守恒定律的基础。
本节课的内容在整个高中物理的知识体系中起着承上启下的作用。
本节课的教材内容主要包括功的概念、正功和负功、功的计算，以及功和能的关系。
通过对这些内容的学习，学生将建立起对功和能的初步认识，为后续学习机械能守恒定律和能量守恒定律打下坚实的基础。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了力和运动的相关知识，但是对于功和能的概念还比较陌生。
在这个阶段，学生的抽象思维能力和逻辑推理能力有了一定的发展，但对于一些较为抽象的物理概念的理解仍然存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实例和实验，帮助学生建立起功和能的直观认识，引导学生逐步从感性认识上升到理性认识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解功的概念，知道做功的两个必要因素。
（2）掌握功的计算公式，能够熟练计算恒力做功。
（3）理解正功和负功的概念，知道什么情况下力做正功、负功或不做功。
（4）理解功和能的关系，知道做功的过程就是能量转化的过程。
2、过程与方法目标（1）通过对实例的分析和讨论，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
（2）通过功的计算练习，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对功的概念的学习，让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，培养学生的学习兴趣。
（2）通过对功和能关系的学习，让学生树立能量守恒的观念，培养学生的科学态度和价值观。
四、教学重难点1、教学重点（1）功的概念和功的计算公式。
（2）正功和负功的概念。
（3）功和能的关系。
2、教学难点（1）对功的概念的理解，特别是力与位移夹角对功的影响。
（2）对正功和负功的理解及判断。
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功和能
一、教学目标
1．在学习机械能守恒定律的基础上，研究有重力、弹簧弹力以外其它力做功的情况，学习处理这类问题的方法。
2．对功和能及其关系的理解和认识是本章教学的重点内容，本节教学是本章教学内容的总结。
通过本节教学使学生更加深入理解功和能的关系，明确物体机械能变化的规律，并能应用它处理有关问题。
3．通过本节教学，使学生能更加全面、深入认识功和能的关系，为学生今后能够运用功和能的观点分析热学、电学知识，为学生更好理解自然界中另一重要规律��能的转化和守恒定律打下基础。
二、重点、难点分析
1．重点是使学生认识和理解物体机械能变化的规律，掌握应用这一规律解决问题的方法。
在此基础上，深入理解和认识功和能的关系。
2．本节教学实质是渗透功能原理的观点，在教学中不必出现功能原理的名称。
功能原理内容与动能定理的区别和联系是本节教学的难点，要解决这一难点问题，必须使学生对“功是能量转化的量度”的认识，从笼统、肤浅地了解深入到十分明确认识“某种形式能的变化，用什么力做功去量度”。
3．对功、能概念及其关系的认识和理解，不仅是本节、本章教学的重点和难点，也是中学物理教学的重点和难点之一。
通过本节教学应使学生认识到，在今后的学习中还将不断对上述问题作进一步的分析和认识。
三、教具
投影仪、投影片等。
四、主要教学过程
一）引入新课
结合复习机械能守恒定律引入新课提出问题：
1．机械能守恒定律的内容及物体机械能守恒的条件各是什么？评价学生回答后，教师进一步提问引导学生思考。
2．如果有重力、弹簧弹力以外其它力对物体做功，物体的机械能如何变化？物体机械能的变化和哪些力做功有关呢？物体机械能变化的规律是什么呢？教师提出问题之后引起学生的注意，并不要求学生回答。
在此基础上教师明确指出：机械能守恒是有条件的。
大量现象表明，许多物体的机械能是不守恒的。
例如从车站开出的车辆、起飞或降落的飞机、打入木块的子弹等等。
分析上述物体机械能不守恒的原因：从车站开出的车辆机械能增加，是由于牵引力（重力、弹力以外的力）对车辆做正功；射入木块后子弹的机械能减少，是由于阻力对子弹做负功。
重力和弹力以外的其它力对物体做功和物体机械能变化有什么关系，是本节要研究的中心问题。
（二）教学过程设计提出问题：下面我们根据已掌握的动能定理和有关机械能的知识，分析物体机械能变化的规律。
1．物体机械能的变化
问题：质量m的小滑块受平行斜面向上拉力F作用，沿斜面从高度h i上升到高度h2 处，其速度由u i增大到比，如图所示，分析此过程中滑块机械能的变化与各力做功的关系。
引导学生根据动能定理进一步分析、探讨小滑块机械能变化与做功的关系。
归纳学生分析，明确：选取斜面底端所在平面为参考平面。
根据动能定理工W=AE k,有
22
FL-fL- mgs in L=1/2mu2-1/2mu i
22
FL-fL=mgsin L+1/2mu2 -1/2mu i
由几何关系，有sinL=h 2-h 1
故FL-fL=mgh 2-mghi+1/2mu22-1/2mu i2
22
FL-fL=(mgh 2+1/2mu22)-(mgh 1+1/2mu12)
即FL-fL=E 2-E I=AE
引导学生理解上式的物理意义。
在学生回答的基础上教师明确指出：
( 1 )有重力、弹簧弹力以外的其它力对物体做功，是使物体机械能发生变化的原因；
(2)重力和弹簧弹力以外其它力对物体所做功的代数和，等于物体机械能的变化量。
这是物体机械能变化所遵循的基本规律。
2．对物体机械能变化规律的进一步认识
(1)物体机械能变化规律可以用公式表示为W外卜=E-E i或W外=AE
其中W卜表示除重力、弹簧弹力以外其它力做功的代数和，E、Ei分别表示物体初、
末状态的机械能，AE表示物体机械能变化量。
(2)对W外=E2-E1进一步分析可知：
1) 若W外>0时，E2>E i,物体机械能增加；当W外<0时，E2<E i，物体机械能减少。
2) 若W= 0,则E=E i,即物体机械能守恒。
由此可以看出，W外=E2-E1是包含了机械能守恒定律在内的、更加普遍的功和能关系的表达式。
(3)重力、弹簧弹力以卜其它力做功的过程，
其实质是其它形式的能与机械能相互转化的过程。
例1 •质量4.0X103kg的汽车开上一山坡。
汽车沿山坡每前进100m其高度升高2m 上坡时汽车速度为5m/s，沿山坡行驶500m后速度变为10m/s。
已知车行驶中所受阻力大小是车重的0.01 倍，试求：( 1)此过程中汽车所受牵引力做功多少？( 2)汽车所受平均牵引力多大？取g=10mi 本题要求用物体机械能变化规律求解。
引导学生思考与分析：
(1)如何依据W外=E2-E1求解本题？应用该规律求解问题时应注意哪些问题？
(2)用W外=E2-E1求解本题，与应用动能定理工W= E^E KI有什么区别？
归纳学生分析的结果，教师明确给出例题求解的主要过程：
取汽车开始时所在位置为参考平面，应用物体机械能变化规律W外=E2-E1解题时，
要着重分析清楚重力、弹力以外其它力对物体所做的功，以及此过程中物体机械能的变化。
这既是应用此规律解题的基本要求，也是与应用动能定理解题的重要区别。
22
W F-0.01mgL=(1/2mu22+mgh2)-1/2mu 12
22
W F=0.01mgL+(1/2mu22+mgh2)-1/2mu 12
=0.01X4X103X10X500J+(1/2X4X103X102J+4X103X10X10J)-1/2X4X103X52J
=7.5X 1 05J
F=W F=7.5X 1 05/500N= 1 .5X 1 03N
例2．将一个小物体以100J 的初动能从地面竖直向上抛出。
物体向上运动经过某一位置P时，它的动能减少了80J,此时其重力势能增加了60J。
已知物体在运动中所受空气阻力大小不变，求小物体返回地面时动能多大？
引导学生分析思考：
( 1 )运动过程中(包括上升和下落) ，什么力对小物体做功？做正功还是做负功？能否知道这些力对物体所做功的比例关系？
(2)小物体动能、重力势能以及机械能变化的关系如何？每一种形式能量的变化，应该用什么力所做的功量度？
归纳学生分析的结果，教师明确指出：
( 1 )运动过程中重力和阻力对小物体做功。
(2)小物体动能变化用重力、阻力做功的代数和量度；重力势能的变化用重力做功量度；机械能的变化用阻力做功量度。
3) 由于重力和阻力大小不变，在某一过程中各力做功的比例关系可以通过相应能量的变化求出。
(4)根据物体的机械能E=E-E P，可以知道经过P点时，物体动能变化量大小
△ E k=80J，机械能变化量大小△E k=20J。
例题求解主要过程：
上升经过P点时，AE k/ AE p=80/20=4/1
上升到达最高点时，AE k x/ AE K0=100J，在同一运动过程中，相应能量变化的比例相同，即AE 「/ A E X =4/1
上升到最高点时，物体机械能损失量为
A E X =1/4E「=1/4X100J=25J
由于物体所受阻力大小不变，下落过程中物体损失的机械能与上升过程相同，因此
下落返回地面时，物体的动能大小为E k / = E k0-2A E A =25J
本例题小结：通过本例题分析，应该对功和能量变化有更具体的认识，同时应注意学习综合运用
动能定理和物体机械能变化规律解决问题的方法。
思考题(留给学生课后练习)：
(1)运动中物体所受阻力是其重力的几分之几？
(2)物体经过P点后还能上升多高？是前一段高度的几分之几？
(三)课堂小结
大小结既是本节课的第3 项内容，也是本章的小结。
3．功和能
(1)功和能是不同的物理量。
既是表征物理运动状态的物理量，物体运动状态发生变化，物体运动形式发生变化，物体的能都相应随之变化；做功是使物体能量发生变化的一种方式，物体能量的变化可以用相应的力做功量度。
2）力对物体做功使物体能量发生变化，不能理解为功变成能，而是通过力做功的过程，使物体之间发生能量的传递与转化。
（3）力做功可以使物体间发生能的传递与转化，但能的总量是保持不变的。
自然界中，物体的能量在传递、转化过程中总是遵循能量定恒这一基本规律的。
五、说明
本节内容是处理应根据学生具体情况而定，学生基础较好，可介绍较多内容；学生基础较差，不一定要求应用物体机械能变化规律解题，只需对功和能关系有初步了解即可。