14、古文二则
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部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优质课件(共98张PPT)
zhì
两 小 儿/笑 曰 ： “ 孰/为 汝/多 知 乎 ？ ”
理解文意
用自己喜欢的方式读课文，结合注释疏通文意。
到东方，去东边
原因，缘故
孔子东游，见两小儿辩斗，问其·故。
辩论，争论
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小 孩在争论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
阅读提示
1.谁学下棋？谁是老师？ 2.学下棋的人态度如何？ 3.学下棋的结果怎样？ 4.你懂得了什么道理？
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 对 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 比 思援弓缴而射之。
学习态度
一人
一人
（专心致志） （ 三心二意）
截然相反
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗
若与？曰：非然也。
yì
弈
下
棋
围棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
课文讲解 弈秋①，通国②之③ 善④ 弈⑤ 者也。
①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所 以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：擅长。
译文：弈秋，是全国最擅 长下棋的人。
⑤弈：下棋。
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志 ③， 惟④弈秋之为听。
拓展一 拓展二
一、给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。
鸿鹄·（hào h√ú）
辩斗（dǒu ·
dò√u）
弗若（fó ·
f√ú）
探汤（shānɡ ·
tān√ɡ）
弓·缴（zhu√ó jiǎo） 盘·盂（y√ú mènɡ）
·沧沧（chānɡ cān√ɡ） 学·弈（yù y√ì）
二、读句子，完成练习。
两 小 儿/笑 曰 ： “ 孰/为 汝/多 知 乎 ？ ”
理解文意
用自己喜欢的方式读课文，结合注释疏通文意。
到东方，去东边
原因，缘故
孔子东游，见两小儿辩斗，问其·故。
辩论，争论
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小 孩在争论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
阅读提示
1.谁学下棋？谁是老师？ 2.学下棋的人态度如何？ 3.学下棋的结果怎样？ 4.你懂得了什么道理？
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 对 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 比 思援弓缴而射之。
学习态度
一人
一人
（专心致志） （ 三心二意）
截然相反
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗
若与？曰：非然也。
yì
弈
下
棋
围棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
课文讲解 弈秋①，通国②之③ 善④ 弈⑤ 者也。
①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所 以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：擅长。
译文：弈秋，是全国最擅 长下棋的人。
⑤弈：下棋。
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志 ③， 惟④弈秋之为听。
拓展一 拓展二
一、给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。
鸿鹄·（hào h√ú）
辩斗（dǒu ·
dò√u）
弗若（fó ·
f√ú）
探汤（shānɡ ·
tān√ɡ）
弓·缴（zhu√ó jiǎo） 盘·盂（y√ú mènɡ）
·沧沧（chānɡ cān√ɡ） 学·弈（yù y√ì）
二、读句子，完成练习。
六年级下册第14课《文言文二则》图文讲解
课文主题：
《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，阐述了两个小孩辩斗的经 过，孔子面对这个问题无法做出科学的判断。体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和 孔子实事求是、谦虚谨慎的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度。这个故事说明：为了 认识自然，探求客观真理，要要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的 人也会有所不知，学习是无止境的。
辩：辩驳 辩护 辩证 分辩 争辩 辩论
句子解析：
1、思援弓缴而射之
这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。用对 比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。
2、为是其智弗若与？曰：非然也。
这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。抓住 前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事， 结果是完全不相同的。
四、在《两小儿辩日》中，两个小孩儿的观点分别是什么？他们是怎样的说明自己的观点的？
前一个小孩的观点是：太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。他说明自己的观点是根据太 阳刚出来的时候看起来大，中午的时候看起来小的感受和离得远的事物看起来小，离得近的事物看 起来大的常识。
后一个小孩的观点是：太阳刚出来的时候离人远，中午的时候离人近。他说明自己的观点是根据太 阳刚出来的时候感觉冷，中午的时候感觉热的感受和离发热物体近感觉热，离发热物体远感觉凉的 常识。
《孟子》记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 《孟子》是中国儒家经典典籍，为“四书”之一，对中国文化影响深远。
课文主题：
《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结 果，告诉我们学习必须专心致志绝不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，阐述了两个小孩辩斗的经 过，孔子面对这个问题无法做出科学的判断。体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和 孔子实事求是、谦虚谨慎的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度。这个故事说明：为了 认识自然，探求客观真理，要要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的 人也会有所不知，学习是无止境的。
辩：辩驳 辩护 辩证 分辩 争辩 辩论
句子解析：
1、思援弓缴而射之
这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。用对 比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。
2、为是其智弗若与？曰：非然也。
这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。抓住 前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事， 结果是完全不相同的。
四、在《两小儿辩日》中，两个小孩儿的观点分别是什么？他们是怎样的说明自己的观点的？
前一个小孩的观点是：太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。他说明自己的观点是根据太 阳刚出来的时候看起来大，中午的时候看起来小的感受和离得远的事物看起来小，离得近的事物看 起来大的常识。
后一个小孩的观点是：太阳刚出来的时候离人远，中午的时候离人近。他说明自己的观点是根据太 阳刚出来的时候感觉冷，中午的时候感觉热的感受和离发热物体近感觉热，离发热物体远感觉凉的 常识。
《孟子》记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 《孟子》是中国儒家经典典籍，为“四书”之一，对中国文化影响深远。
课文主题：
《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结 果，告诉我们学习必须专心致志绝不可三心二意的道理。
六年级语文下册-第14课《文言文二则》知识点 人教部编版
东游：向东游历。 辩斗：辩论，争胜负。 故：缘故。 译文：孔子向东游历，看见两个小孩在争论，便问他们争论的缘 故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 以：认为。 始：开始。 去：离。 日中：正午。 也：助词，无意义。 译文：一个孩子说：“我认为太阳开始升起来的时候离人很近，可 是到了中午的时候离人很远。” 一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 译文：另一个孩子认为太开始升起来的时候离人远，可是到了正 午的时候离人很近。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/ 而/近者大乎？” 如：像。 及：等到。 则：就。 盘盂：盛物的器皿。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅 将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。 虽/与之/俱学，弗若之矣。 之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。 译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。 为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 为：因为。 其：他，指后一个人。 弗若：不如。 与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 学了《学弈》，你明白了什么？ 学习态度不同，结果就不同。做任何事，必须专心致志才能取得 成功，三心二意就会失败。 《两小儿辩日》 孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会 有所不知，我们要不断学习。 2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。 3、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科 学地分析事情。4、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。
二、课文理解 《学弈》 弈秋，通国之/善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 弈：下棋。 者：代词，用在名词后，指“......的人”。 也：语气助词，用在句尾，表感叹。 译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。 使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听； 使：让。 诲：教导。 专心致志：一心一意，聚精会神。 惟：只。 译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神， 只听弈秋的教导。 一人/而射之。 之：指弈秋讲的内容。 鸿鹄：天鹅。 援：拉。 弓缴：弓[缴：指系在箭上的丝绳]。 之：指鸿鹄。
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精美课件
他，指前一个人 一起 他的，指后一个人
虽与之俱学，·弗若之矣。为是其智弗 若与？曰：非然也。不 了 因为
句意：虽然他和前一个人一起学习，但不 如前一个人学得好。是因为他的智力不如前一 个人吗？回答说：不是这样的。
阅读提示
1.谁学下棋？谁是老师？ 2.学下棋的人态度如何？ 3.学下棋的结果怎样？ 4.你懂得了什么道理？
拓展一 拓展二
一、给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。
鸿鹄·（hào h√ú）
辩斗（dǒu ·
dò√u）
弗若（fó ·
f√ú）
探汤（shānɡ ·
tān√ɡ）
弓·缴（zhu√ó jiǎo） 盘·盂（y√ú mènɡ）
·沧沧（chānɡ cān√ɡ） 学·弈（yù y√ì）
二、读句子，完成练习。
huì
wéi
诲/二 人 弈 ， 其 一 人/专 心 致 志 ， 惟/弈 秋/
hónɡ
之 为 听 ； 一 人/虽/听 之 ， 一 心 以 为/有 鸿
hú
yuán zhuó
jù
鹄/将 至 ， 思/援 弓 缴/而 射 之 。 虽/与 之/俱
fú
yǐ
yú
学 ， 弗 若 之 矣 。 为 是/其 智/弗 若 与 ？ 曰 ：
二、新课讲解
弈秋，春秋时期鲁国人，名
秋。他特别喜欢下围棋，潜心研究， 终于成为当时下棋的第一高手。
二、新课讲解
wéi
zhuó
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二
人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一 人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援 弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为 是/其智/弗若与？曰：非/然也。
部编版六年级下册第14课《文言文二则》知识点+练习
一、作者简介《学弈》选自《孟子•告子》。
孟子（约前371年—前289年），姬姓，孟氏，名轲，字号不详（子舆、子居等字表皆出自伪书，或后人杜撰），战国时期邹国（今山东邹城市）人。
战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。
宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。
《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。
孔子（公元前551年9月28日—公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信。
二、课文理解《学弈》弈秋，通国之/善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。
之：的。
善：善于，擅长。
弈：下棋。
者：代词，用在名词后，指“......的人”。
也：语气助词，用在句尾，表感叹。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；使：让。
诲：教导。
专心致志：一心一意，聚精会神。
惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。
一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。
之：指弈秋讲的内容。
鸿鹄：天鹅。
援：拉。
弓缴：弓[缴：指系在箭上的丝绳]。
之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。
虽/与之/俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。
为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
为：因为。
其：他，指后一个人。
弗若：不如。
与：吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。
译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
学了《学弈》，你明白了什么？学习态度不同，结果就不同。
做任何事，必须专心致志才能取得成功，三心二意就会失败。
14、古文二则
@ · · ·· 《 古 文 二 则 》
《古文二则》
——《菊》
莲 菊
《 菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝、 古 文 如爪。其色或黄、或白、或赭、或 二红 则 ，种类繁多。性耐寒，严霜既降， 》 百 菊 花零落，惟菊独尊。
菊
· · · ·
菊
· · · ·
《 菊花盛开，清香四溢。 古 文 花香 发散出 旺盛 二 则 》 译文：菊花盛开，空气中散发
莲
莲
· · · ·
莲花，亦曰荷花。 花名
也 叫做
译文：莲花，也叫做荷花。
种于暮春，开于盛夏。
生长时节 在 晚 译文：在春末时节种植，在盛 夏时节开放。
其叶，大者如盘，小者如钱。
它的 大的 磨盘 铜钱
译文：莲花的叶子，大的像磨 莲花的叶子 盘，小的像铜钱。
茎横泥中，其名曰藕。
莲花的茎
横着生长
译文：莲花的茎横生在淤泥里， 它的名字叫做藕。
它的颜色有黄 白 赭 红等，种类很多。
性耐寒，严霜即降，百花零落，惟菊独 盛。
它天生不怕寒冷，严霜来临的时候，其他的花都凋 零了，只有菊花开的最为茂盛。
菊
菊
花香 花形 花色 菊的本性
· · · ·
《 古 文 二 则 》
菊
《 古 莲花，亦曰荷花。种于暮春，开 文 于盛夏。其叶，大者如盘，小者如 二 钱。茎横泥中，其名曰藕。其实曰 则 莲子。藕与莲子，皆可食也。 》
菊
着清香的香味儿。
菊
· · · ·
《 其瓣如丝、如爪。花形 古 文 二 菊花 细丝 蟹爪 则 》译文：菊花的瓣像细丝，像蟹爪
菊
细而卷曲。
有的
· · · ·
菊
《 其色或黄、或白、或赭、或 古 文 红，种类繁多。花色 二 则 》 译文：它的颜色有黄的、白的、
《古文二则》
——《菊》
莲 菊
《 菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝、 古 文 如爪。其色或黄、或白、或赭、或 二红 则 ，种类繁多。性耐寒，严霜既降， 》 百 菊 花零落，惟菊独尊。
菊
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菊
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《 菊花盛开，清香四溢。 古 文 花香 发散出 旺盛 二 则 》 译文：菊花盛开，空气中散发
莲
莲
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莲花，亦曰荷花。 花名
也 叫做
译文：莲花，也叫做荷花。
种于暮春，开于盛夏。
生长时节 在 晚 译文：在春末时节种植，在盛 夏时节开放。
其叶，大者如盘，小者如钱。
它的 大的 磨盘 铜钱
译文：莲花的叶子，大的像磨 莲花的叶子 盘，小的像铜钱。
茎横泥中，其名曰藕。
莲花的茎
横着生长
译文：莲花的茎横生在淤泥里， 它的名字叫做藕。
它的颜色有黄 白 赭 红等，种类很多。
性耐寒，严霜即降，百花零落，惟菊独 盛。
它天生不怕寒冷，严霜来临的时候，其他的花都凋 零了，只有菊花开的最为茂盛。
菊
菊
花香 花形 花色 菊的本性
· · · ·
《 古 文 二 则 》
菊
《 古 莲花，亦曰荷花。种于暮春，开 文 于盛夏。其叶，大者如盘，小者如 二 钱。茎横泥中，其名曰藕。其实曰 则 莲子。藕与莲子，皆可食也。 》
菊
着清香的香味儿。
菊
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《 其瓣如丝、如爪。花形 古 文 二 菊花 细丝 蟹爪 则 》译文：菊花的瓣像细丝，像蟹爪
菊
细而卷曲。
有的
· · · ·
菊
《 其色或黄、或白、或赭、或 古 文 红，种类繁多。花色 二 则 》 译文：它的颜色有黄的、白的、
部编统编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优质课件
随堂练习
一、辨字组词。 诲（ 教诲 ） 悔（ 后悔 ）
援（ 支援 ） 缓（ 缓慢 ）
随堂练习
二、读了《学弈》这篇课文，你明白了什么道 理？选择正确答案打“√”。
1.学习必须持之以恒，不能半途而废。 （）
2.学习必须专心致志，绝不可三心二意。
（√ ）
3.学习必须不怕困难，知难而进。（ ）
随堂练习
品读课文
他，指专心致志的那个人。读“wèi”，因为。
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？
不如。
同“欤”，句
曰：非然也。
这样。
末语气词，表示疑 问。这里读yú。
品读课文
句意：虽然他与第一个人一起学棋， 但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力 不如人家吗？当然不是这样的。
品读课文
试着用自己的话说说这篇短文讲了一 个怎样的故事。
联系上下文，说说加点字的意思。 ◇通国之善弈者也。 ◇思援弓缴而射之。 ◇孔子不能决也。
老师指导：我们可以运用以前学过的多种方 法来理解加点字的意思。如“善”字和“决”字， 可以借助新华字典中的字义，并联系上下文来推
课后习题参考答案
测。“思援弓缴而射之”的“之”字，可以联系 上一句“一心以为有鸿鹄将至”，判断出“之” 指代表演两小 儿辩日的情景。
结构梳理
近者大
两
小 儿
晨
辩
日 远者凉
远者小 午
近者热
善于观察 大胆质疑
课堂小结
《两小儿辩日》讲孔子遇到两个小孩 因“太阳什么时候离人近，什么时候离人 远”的问题进行辩斗，听了两个小孩各自 的观点和依据后，孔子依然不能判断孰是 孰非的故事，体现了两个小孩善于观察、 有独到的思考和孔子实事求是的态度。
人教部编版六年级语文下册《第14课 文言文二则》教学课件PPT小学优秀公开课
结果 虽与之俱学， 弗若之矣 。 观点 为是其智弗若与？曰：非然也。
结构梳理
二人 弈 师从 秋 弈秋
专心致志 成功 三心二意 失败
学习之理 贵在专心
主题概括
《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋， 教两个 学习态度不同 的人下棋，结果两个人一 个学得好，一个学得不好。通过这件事，说明了 做事情应该 专心致志 的道理。
与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？
曰：非然⑫也。
①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。 弈，下棋。
学 弈① 善于做某事的人
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之， 一心以为有弈鸿秋鹄是⑤全将国至最，擅思长援⑥下弓棋缴的⑦人而。射之。虽 与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？ 曰：非然⑫也。
课堂演练
说说下列句子中的“之”分别指什么。
1.一人虽听之。 2.思援弓缴而射之。 3.虽与之俱学。 4.弗若之矣。 5.惟弈秋之为听。
弈秋的教导
鸿鹄 专心致志的那个人
专心致志的那个人 ……的教导
第二课时
两小儿辩日
上节课我们学习了选自《孟子·告子上》 的《学弈》。孟子是我国古代著名的思想家， 他与另一位古代思想家孔子合称为“孔孟”。 今天我们就来学习一篇与孔子有关的小故事。
孔 子 （ 公 元 前 551— 前 479 ） 名
丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜） 人。春秋时期思想家、政治家、教育 家。儒家学派创始人。其言行被他的 学生编成《论语》一书。
《列子》是中国儒家典籍之
一，相传为战国列御寇所著。《列 子》内多为民间故事、寓言和神话 传说，一些为人熟知的寓言故事， 如“纪昌学射”“愚公移山”皆出 于此书。
结构梳理
二人 弈 师从 秋 弈秋
专心致志 成功 三心二意 失败
学习之理 贵在专心
主题概括
《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋， 教两个 学习态度不同 的人下棋，结果两个人一 个学得好，一个学得不好。通过这件事，说明了 做事情应该 专心致志 的道理。
与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？
曰：非然⑫也。
①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。 弈，下棋。
学 弈① 善于做某事的人
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之， 一心以为有弈鸿秋鹄是⑤全将国至最，擅思长援⑥下弓棋缴的⑦人而。射之。虽 与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？ 曰：非然⑫也。
课堂演练
说说下列句子中的“之”分别指什么。
1.一人虽听之。 2.思援弓缴而射之。 3.虽与之俱学。 4.弗若之矣。 5.惟弈秋之为听。
弈秋的教导
鸿鹄 专心致志的那个人
专心致志的那个人 ……的教导
第二课时
两小儿辩日
上节课我们学习了选自《孟子·告子上》 的《学弈》。孟子是我国古代著名的思想家， 他与另一位古代思想家孔子合称为“孔孟”。 今天我们就来学习一篇与孔子有关的小故事。
孔 子 （ 公 元 前 551— 前 479 ） 名
丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜） 人。春秋时期思想家、政治家、教育 家。儒家学派创始人。其言行被他的 学生编成《论语》一书。
《列子》是中国儒家典籍之
一，相传为战国列御寇所著。《列 子》内多为民间故事、寓言和神话 传说，一些为人熟知的寓言故事， 如“纪昌学射”“愚公移山”皆出 于此书。
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精品课件(统编)
远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/
近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能/决也。 两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎？”
① 读的速度要慢。 ② 停顿要得当。 ③ 读出不同句式相应的语气。
我会写
字词学习
辩
左中右结构
辩
字词学习
biàn
辩
笔顺 组词 争辩 辩论赛
注意中间是“言 造句
弈秋以擅长下棋出名 因他善于下棋，所以被称为弈秋。
弈秋，春秋时期鲁国
人，名秋。他特别喜欢下围 棋，潜心研究，终于成为当 时下棋的第一高手。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志③， 惟④弈秋之为听；
①使：让。 ②诲：教导。 ③专心致志：一心一意，集中精神。 ④惟：只。 译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心 一意，聚精会神，只听弈秋的教导。
布置作业
1.背诵课文； 2.给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题 的答案，以及当今科技发展的现状……
六 年
14 文言文二则 级 下
·
1 第一课时 学弈 2 第二课时 两小儿辩日
新课导入
想一想，我们学过哪些寓言故事？
刻舟求剑
揠苗助长
自相矛盾
古人写的文章，我们叫做文言 文，也叫古文。我们今天再来学习 两篇有关寓言故事的文言文。
三心二意
专心致志
精读感悟 你们还能用不同的成语概括这两个人的表 现吗？
一心一意
心不在焉
深化认识 说说你的心得体会。 无论做什么事，只有专心致志才能成功。 你能联系实际说一说吗？
结构图示
内容概括
主要内容
《学弈》通过叙述弈秋教 两个人下棋的事，说明在相同 的条件下持不同的学习态度， 会得到不同的结果，告诉我们 学习必须专心致志，绝不可三 心二意的道理。
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优秀课件
视觉
日初出 日中
近大远小
另一小儿的观点——“我以日初出远，而日 中时近也。”
依据——“日初出沧沧凉凉，及其日中如探 汤，此不为近者热而远者凉乎？”
触觉
日初出 日中
近热远凉
两小儿辩论的结果是什么？ 孔子不能决也。 孔子也不能判断谁对谁错 ——实事求是
针对两小儿的观点，你同 意哪一种？为什么？
☆探究人物形象的特点
设问
学习结果
学得不如前一个 （ 专心致志者 ）
原因
智力上的差别（×） 学习态度不同（√）
你从这个故事中懂得了什么道理？
学习、做事必 须专心致志，不可 以三心二意。
学弈
一人 一人
专心致志 不如
三心二意
学贵 习在 之专 理心
本文通过讲弈秋教两个人学下棋的 事，说明了在同样条件下不同的态度会 得到不同的结果，告诉我们学习必须专 心致志，绝不可三心二意的道理。
答：因为一个人专心致志学习，而 另一个人三心二意。
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？
（课文告诉我们一个什么道理？）
答：课文告诉我们学习要专心致 志，绝不可三心二意。
揠苗助长
来源于《孟子·公孙 丑上》：宋人有闵其苗 之，不长而揠之者，芒 芒然归，谓其人曰： “今日病矣！予助苗长 矣！”其子趋而往视之， 苗则槁（ɡāo枯干）矣。
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候感觉寒 凉，到了中午却像把手伸进热水里一样烫，这不 是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”
孔子也不能判断谁的观点正确。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什 么？他们是怎样说明自己的观点的？
第一个小孩的观点是“日始出时去人近，而 日中时远”；第二个小孩的观点是“日初出远， 而日中时近”。
14、古文二则
教学目标：
1、学习古文《菊》，了解内容，知道菊花 的香味、形状、颜色和性格。 2、借助注释，能将古文《菊》翻译成现代 文。 3、背诵课文。
菊
菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝、
zhǎo
zhě
如爪。其.色或黄、或白、或赭、或.红，
种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花
wéi
零落，惟菊独盛பைடு நூலகம்.
菊花盛开，清香四溢。 溢：流出、散发出。 （菊花盛开，四处飘散着花的清香。）
作业： 1、背诵古文《菊》。 2、积累描写菊花的诗句。
其瓣如丝、如爪。其色或黄、或白、或赭、 或红，种类繁多。
其：它的。
或：有的。
赭：红褐色。 （菊花的花瓣像丝线，像蟹爪。花的颜 色有的黄，有的白，有的红褐色，有的是 红色的，种类非常多。）
性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
耐：受得住，禁得起。 既：已经。 降：降临。 零落：凋零。 惟：只有。
（菊花生性能够耐得住严寒，厚重的霜已经 降临，百花都凋谢了，只有菊花独自盛开。）
菊花盛开，它的香味（ ）。它的花 瓣（ ）。它的颜色（ ）。菊花本性 （ ），严冬，当霜冻降临时，（ ）。
咏菊 (唐 黄巢) 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
菊花 (唐 元稹) 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
1、学习古文《菊》，了解内容，知道菊花 的香味、形状、颜色和性格。 2、借助注释，能将古文《菊》翻译成现代 文。 3、背诵课文。
菊
菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝、
zhǎo
zhě
如爪。其.色或黄、或白、或赭、或.红，
种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花
wéi
零落，惟菊独盛பைடு நூலகம்.
菊花盛开，清香四溢。 溢：流出、散发出。 （菊花盛开，四处飘散着花的清香。）
作业： 1、背诵古文《菊》。 2、积累描写菊花的诗句。
其瓣如丝、如爪。其色或黄、或白、或赭、 或红，种类繁多。
其：它的。
或：有的。
赭：红褐色。 （菊花的花瓣像丝线，像蟹爪。花的颜 色有的黄，有的白，有的红褐色，有的是 红色的，种类非常多。）
性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
耐：受得住，禁得起。 既：已经。 降：降临。 零落：凋零。 惟：只有。
（菊花生性能够耐得住严寒，厚重的霜已经 降临，百花都凋谢了，只有菊花独自盛开。）
菊花盛开，它的香味（ ）。它的花 瓣（ ）。它的颜色（ ）。菊花本性 （ ），严冬，当霜冻降临时，（ ）。
咏菊 (唐 黄巢) 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
菊花 (唐 元稹) 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
六年级下册第14课《文言文二则》
六年级下册第14课《文言文二则》1. 原文及注释。
- 原文：弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
- 注释：- 弈：下棋。
- 秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
- 通国：全国。
- 善：擅长，善于。
- 诲：教导。
- 其：其中。
- 惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
- 鸿鹄：天鹅、大雁一类的鸟。
- 援：引，拉。
- 缴：古时指带有丝绳的箭。
- 之：他，指前一个人。
- 俱：一起。
- 弗若：不如。
- 为：因为。
- 其：他的，指后一个人。
- 与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。
- 曰：说。
- 非然也：不是这样的。
2. 译文。
- 弈秋是全国最擅长下棋的人。
让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。
虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。
难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
3. 主题与启示。
- 主题：通过弈秋教两个人下棋的事，说明了在同样条件下不同的态度会得到不同的结果。
- 启示：做任何事都应该专心致志，不可三心二意。
1. 原文及注释。
- 原文：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”- 注释：- 东游：向东游历。
- 辩斗：辩论，争论。
- 故：原因，缘故。
- 以：认为。
- 去：离；距离。
- 日中：正午。
- 车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
- 及：到。
- 盘盂：盛物的器皿。
圆者为盘，方者为盂。
- 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
六年级语文下册14文言文两则学弈课件(共64张PPT)
六 年
文言文二则
级
语
文
下
册
学
弈
六
年 级
请同学们打开教材第76
语
文
下 册
页，我们一起来学习这两则
学
弈
文言文。
六
年
级 语 文
1 朗读课文
下
册
学
弈
学奕
六
年 级
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一
语
wéi
文 下
人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以
册 学 弈
hóng hú
zhuó
为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗
六 年
【以为】认
级
为。
语 文
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
下
【援】引，
册 学 弈
【之】这里指弈 秋的教诲。
拉。
讲 课
文
六
年
级
语 文
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
下 册 学 弈
译
讲
文 另一个学生虽然也在听讲，心里却一直想着
课 文
有大雁将要飞来，想要拉弓搭箭把它射下来。
译
讲
文
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的
时候距离人远一些，而中午时要距离人近一
课 文
些。” 批注：这是另外一个小孩的不同观点，他认 为太阳刚出来时距离人远一些，而中午时距 离人近一些。
【车盖】古时车上
的圆形篷盖，像雨
【及】到，到了。
伞一样。
六
下
册
学
弈
六
年
级
语 文
下面让我们结合注释，
文言文二则
级
语
文
下
册
学
弈
六
年 级
请同学们打开教材第76
语
文
下 册
页，我们一起来学习这两则
学
弈
文言文。
六
年
级 语 文
1 朗读课文
下
册
学
弈
学奕
六
年 级
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一
语
wéi
文 下
人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以
册 学 弈
hóng hú
zhuó
为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗
六 年
【以为】认
级
为。
语 文
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
下
【援】引，
册 学 弈
【之】这里指弈 秋的教诲。
拉。
讲 课
文
六
年
级
语 文
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
下 册 学 弈
译
讲
文 另一个学生虽然也在听讲，心里却一直想着
课 文
有大雁将要飞来，想要拉弓搭箭把它射下来。
译
讲
文
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的
时候距离人远一些，而中午时要距离人近一
课 文
些。” 批注：这是另外一个小孩的不同观点，他认 为太阳刚出来时距离人远一些，而中午时距 离人近一些。
【车盖】古时车上
的圆形篷盖，像雨
【及】到，到了。
伞一样。
六
下
册
学
弈
六
年
级
语 文
下面让我们结合注释，
14文言文二则六年级下册笔记
14文言文二则六年级下册笔记
一、《咏雪》
1. 课文简介
《咏雪》是元朝文学家陈与义所作的诗歌，赞美了雪这种自然现象的
美妙和神秘。
这首诗采用五绝句的形式，形象地描绘了雪花飘落的场景，描绘了雪对大自然的贡献和影响。
2. 课文内容
雪花飞扬，草木凋零。
山林、田野、城郭、建筑，到处都是白茫茫一片。
雪视万物为，披银颜，弥漫四野。
繁华变淡然，浩气转清气。
乱象平息，宁静到来，形势翻转，世间豁然开朗。
雪的纯净美丽，无穷无尽，令人陶醉。
3. 课文赏析
这首诗歌以雪花直观形象地描绘了大自然的变化。
陈与义从自然的角
度出发，赞美了雪花的美丽和神奇，同时表达了对大自然的反思和敬
畏之情。
二、《观沧海》
1. 课文简介
《观沧海》是明朝文学家文征明所作的七绝诗。
这首诗借助“海”这一
自然意象，表达了人生和历史的无常和变幻。
2. 课文内容
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
3. 课文赏析
这首诗通过对沧海的描绘和咏叹，表达了文征明对世界和人生的深刻思考。
诗人借助海洋这一宏伟壮阔的自然景观，烘托了历史和人生的无常与变幻。
在描绘海洋的同时，诗人还表达了对美好未来的憧憬和向往。
14文言文二则
虽与之俱学，弗若之矣 。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。
这个人虽然与前一个人一起学习， 成绩却不如那个人。
14 文言文二则
为是其智弗若与？ 曰：非然也。
为：因为。 其：他，指后一个人。
弗若：不如。 与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 因为他的智力不如前一个人吗？
回答说：不是这样的。
语文14六年文级言文下二册则
14《文言文二则》
龙川县登云镇中心小学 钟丽东
14 文言文二则
yì
弈
围 棋
14 文言文二则
《学弈》
学弈：学习下围棋。
14 文言文二则
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/
诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/
弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以
为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú) /将至，思/援
弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之/俱
(jù)学，弗(fú)若之矣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱyǐ)。为是/
其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然
也。
14 文言文二则
弈秋，通国 之善弈者也。
弈秋，是全国最 善于下棋的人。
通国：全国
14 文言文二则
使弈秋诲二人弈
诲：教导。
让弈秋教两个人下棋
14 文言文二则
使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听， 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
谢谢观看
14 文言文二则
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听
惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。
惟： 只。
14 文言文二则 一人虽听之①，一心以为有 鸿鹄将至，思援弓缴而射之②。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。
这个人虽然与前一个人一起学习， 成绩却不如那个人。
14 文言文二则
为是其智弗若与？ 曰：非然也。
为：因为。 其：他，指后一个人。
弗若：不如。 与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 因为他的智力不如前一个人吗？
回答说：不是这样的。
语文14六年文级言文下二册则
14《文言文二则》
龙川县登云镇中心小学 钟丽东
14 文言文二则
yì
弈
围 棋
14 文言文二则
《学弈》
学弈：学习下围棋。
14 文言文二则
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/
诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/
弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以
为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú) /将至，思/援
弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之/俱
(jù)学，弗(fú)若之矣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱyǐ)。为是/
其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然
也。
14 文言文二则
弈秋，通国 之善弈者也。
弈秋，是全国最 善于下棋的人。
通国：全国
14 文言文二则
使弈秋诲二人弈
诲：教导。
让弈秋教两个人下棋
14 文言文二则
使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听， 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
谢谢观看
14 文言文二则
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听
惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。
惟： 只。
14 文言文二则 一人虽听之①，一心以为有 鸿鹄将至，思援弓缴而射之②。
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优质PPT课件
通过弈秋教两个人学下棋的事，做事必须专心致 志，决不可三心二意的道理。课文文辞凝练，含 义深刻，是孟子的传世之篇。
一、看拼音，写词语。
zhēnɡ biàn
miàn miàn jù dào
( 争辩 ) zhī yuán
( 面面俱到 ) zì kuì fú rú
( 支援 )
( 自愧弗如 )
二、解释加点的字，并说说句子的意思。
其一人专心 致志，惟弈秋
之为听
一心以为有鸿 鹄将至，思援
弓缴而射之
叙述两个跟弈秋学下棋的人不同的学习态度。“专 心致志”“惟”写出了其中一个人听课时聚精会神的状 态；“一心以为”“思”则写出另一个人听课时三心二 意，精力不够集中的情形。用对比的方法进行叙述，使 结论水到渠成，具有说服力。
为是其智弗若与？曰：非然也。
与 之 俱 学，弗 若 之 矣。为是 其 智 弗 若 与 曰：非
是因为他的智力不如别人吗？ 回答说：不是这样的。
然 也。
弈秋，通国之善弈者也。
开篇交代弈秋是全国 最擅长下棋的人，为 下文两个人跟他学下 棋做铺垫。
讨论交流：
《学弈》中跟弈秋学弈的两个人的 表现有什么不同？结果如何？
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一 人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓 缴而射之。
学习目标
1.会写1个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。（重点） 3.结合注释理解句子，疏通全文，了解故事内容。能从课
文中体会所蕴含的道理。（重点） 4.体会并学习用具体事例说明观点的方法。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
理解词语
【辩斗】 【以】 【去】 【日中】 【车盖】 【及】
一、看拼音，写词语。
zhēnɡ biàn
miàn miàn jù dào
( 争辩 ) zhī yuán
( 面面俱到 ) zì kuì fú rú
( 支援 )
( 自愧弗如 )
二、解释加点的字，并说说句子的意思。
其一人专心 致志，惟弈秋
之为听
一心以为有鸿 鹄将至，思援
弓缴而射之
叙述两个跟弈秋学下棋的人不同的学习态度。“专 心致志”“惟”写出了其中一个人听课时聚精会神的状 态；“一心以为”“思”则写出另一个人听课时三心二 意，精力不够集中的情形。用对比的方法进行叙述，使 结论水到渠成，具有说服力。
为是其智弗若与？曰：非然也。
与 之 俱 学，弗 若 之 矣。为是 其 智 弗 若 与 曰：非
是因为他的智力不如别人吗？ 回答说：不是这样的。
然 也。
弈秋，通国之善弈者也。
开篇交代弈秋是全国 最擅长下棋的人，为 下文两个人跟他学下 棋做铺垫。
讨论交流：
《学弈》中跟弈秋学弈的两个人的 表现有什么不同？结果如何？
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一 人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓 缴而射之。
学习目标
1.会写1个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。（重点） 3.结合注释理解句子，疏通全文，了解故事内容。能从课
文中体会所蕴含的道理。（重点） 4.体会并学习用具体事例说明观点的方法。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
理解词语
【辩斗】 【以】 【去】 【日中】 【车盖】 【及】
部编新编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优质课件
互动课堂 对照注释，想想每句话的意思，
再连起来说说课文大意，在不理解处 做标记。
（课后第三题）
到东边游历。 辩论，争论。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
句意：（一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩 争辩，就问他们争斗的原因。 交代了故事发生的时间、 地点、人物和事情的起因。
日出时
日中时
观点 我以日始出时去人近 而日中时远也
弈秋，通国之善弈者也。 这句话包含哪些信息？
弈秋以擅长下棋出名。
因他善于下棋，所以被称为弈秋。
让。 教导。
一心一意，集中精神。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；
只听弈秋的教诲。
句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个 学生非常专心，只听弈秋的教导。
指天鹅大雁一类的鸟。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。” wéi
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/
远者小/而/近者大乎？”
wéi
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近
者热/而/远者凉乎？”
孔子/不能决也。 wèi
两小儿笑曰：“孰/为汝 /多知乎？ ”
（课后第一题）
孔子 （公元前551―前479），名丘， 字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜） 人。春秋末期思想家、政治家、 教育家。儒家学派创始人。其一 生言行被他的学生编成《论语》 一书。
《列子》相传为列御寇 的论集。《列子》共8篇， 其中保存了许多民间故事、 寓言和神话传说，如愚公移 山、杞人忧天等。本文选自 《列子·汤问》。
部编版语文六年级下册《14文言文二则》课件
因为天气炎热才会使松树滴出松脂。 这也是琥珀形成的一个必不可少的条件。
学习第7自然段
蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的 事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在 树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
你能在这段文字中找出体现事情发生得 很凑巧的词语吗？
学习第10自然段 （读出时间的漫长） 几万年，几十万年，几百万年，时间一
5.你从这个故事中悟出了什么道理？
无论做什么事，都要脚踏实地、一心 一意地朝着目标坚定地走下去。
板书设计
学弈
专心致志 三心二意
成功 失败
学习之理 贵在专心
主旨概括
本文讲的是弈秋教两个人下棋的事， 说明在同样条件下持不同的态度做事，就 会得到不同的结果，告诉我们学习必须专 心致志，绝不可三心二意的道理。
整体感知
自由读课文，思考：这篇短文主要讲 了什么故事？
孔子东游遇见_两__个__孩__子__，他们在辩斗 _太__阳__什__么__时__候__离__人__近__，__什__么__时__候__离__人__远__， 最终孔子也没能给出科学解释的故事。
课文解读
自由读课文，对 照注释，想想每句话 是什么意思，再连起 来说说课文的内容。
14 文言文二则
导入一 导入二
学 弈
作者简介
孟子（约公元前372—公元前
289），名轲，字子舆，战国时期 邹国（今山东邹城）人。我国古代 著名的思想家、教育家。后世将他 与孔子合称为“孔孟”。
主要作品：《孟子》（孟子与他的弟子
合著）。
读一读
yì
学弈
弈 秋 ，通 国 之 善 弈 者 也 。使 弈
整体感知
生边默读课文边思考： 课文先写_这__块__奇__异__的__琥__珀__形__成__的__过__程__，
学习第7自然段
蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的 事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在 树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
你能在这段文字中找出体现事情发生得 很凑巧的词语吗？
学习第10自然段 （读出时间的漫长） 几万年，几十万年，几百万年，时间一
5.你从这个故事中悟出了什么道理？
无论做什么事，都要脚踏实地、一心 一意地朝着目标坚定地走下去。
板书设计
学弈
专心致志 三心二意
成功 失败
学习之理 贵在专心
主旨概括
本文讲的是弈秋教两个人下棋的事， 说明在同样条件下持不同的态度做事，就 会得到不同的结果，告诉我们学习必须专 心致志，绝不可三心二意的道理。
整体感知
自由读课文，思考：这篇短文主要讲 了什么故事？
孔子东游遇见_两__个__孩__子__，他们在辩斗 _太__阳__什__么__时__候__离__人__近__，__什__么__时__候__离__人__远__， 最终孔子也没能给出科学解释的故事。
课文解读
自由读课文，对 照注释，想想每句话 是什么意思，再连起 来说说课文的内容。
14 文言文二则
导入一 导入二
学 弈
作者简介
孟子（约公元前372—公元前
289），名轲，字子舆，战国时期 邹国（今山东邹城）人。我国古代 著名的思想家、教育家。后世将他 与孔子合称为“孔孟”。
主要作品：《孟子》（孟子与他的弟子
合著）。
读一读
yì
学弈
弈 秋 ，通 国 之 善 弈 者 也 。使 弈
整体感知
生边默读课文边思考： 课文先写_这__块__奇__异__的__琥__珀__形__成__的__过__程__，
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· ·
菊
咏菊 (唐 黄巢)
待到秋来九月八， 我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，
满城尽带黄金甲。
菊
菊花盛开，清香四溢。其瓣 如丝、如爪。其色或黄、或白、 或赭、或红，种类繁多。性耐寒， 严霜既降，百花零落，惟菊独尊。
菊
·
菊
学法小结: 一 先解释重点词的意思。 1 借助注释,读通课文。 2 利用工具书。 3 请教他人。 二 再连词成句,理解句子的意思。
·
菊花盛开，清香四溢。 花香 旺盛 发散出
译文：菊花盛开，空气中散发 着清香的香味儿。 菊
其瓣如丝、如爪。花形
菊花
细丝 蟹爪 译文：菊花的瓣像细丝，像蟹爪 细而卷曲。 菊
有的
· · · ·
菊
《 其色或黄、或白、或赭、或 古 文 红，种类繁多。花色 二 则 》 译文：它的颜色有黄的、白的、
红褐色的、红的，种类真多啊！ 菊
它的颜色有黄 白 赭 红等，种类很多。
性耐寒，严霜即降，百花零落，惟菊独 盛。
它天生不怕寒冷，严霜来临的时候，其他的花都凋 零了，只有菊花开的最为茂盛。
·
菊
菊
花香 花形 花色 菊的本性
性耐寒，严霜既降，百花零落， 惟菊独盛。 性：本性 既：开始 惟：只有 零落：凋谢枯萎 独：独自 盛：盛开 译文：菊花的本性耐寒，严霜既 降，各种花儿凋谢枯萎，只有菊 花独自盛开。 菊花的本性
菊花盛开，清香四溢。
菊花盛开的时候，香气四处飘溢。
其瓣如丝 如瓜。
它的花瓣呈丝状或是瓜状。来自其色或黄 或白 或赭 或红，种类繁多。
菊
咏菊 (唐 黄巢)
待到秋来九月八， 我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，
满城尽带黄金甲。
菊
菊花盛开，清香四溢。其瓣 如丝、如爪。其色或黄、或白、 或赭、或红，种类繁多。性耐寒， 严霜既降，百花零落，惟菊独尊。
菊
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菊
学法小结: 一 先解释重点词的意思。 1 借助注释,读通课文。 2 利用工具书。 3 请教他人。 二 再连词成句,理解句子的意思。
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菊花盛开，清香四溢。 花香 旺盛 发散出
译文：菊花盛开，空气中散发 着清香的香味儿。 菊
其瓣如丝、如爪。花形
菊花
细丝 蟹爪 译文：菊花的瓣像细丝，像蟹爪 细而卷曲。 菊
有的
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菊
《 其色或黄、或白、或赭、或 古 文 红，种类繁多。花色 二 则 》 译文：它的颜色有黄的、白的、
红褐色的、红的，种类真多啊！ 菊
它的颜色有黄 白 赭 红等，种类很多。
性耐寒，严霜即降，百花零落，惟菊独 盛。
它天生不怕寒冷，严霜来临的时候，其他的花都凋 零了，只有菊花开的最为茂盛。
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菊
菊
花香 花形 花色 菊的本性
性耐寒，严霜既降，百花零落， 惟菊独盛。 性：本性 既：开始 惟：只有 零落：凋谢枯萎 独：独自 盛：盛开 译文：菊花的本性耐寒，严霜既 降，各种花儿凋谢枯萎，只有菊 花独自盛开。 菊花的本性
菊花盛开，清香四溢。
菊花盛开的时候，香气四处飘溢。
其瓣如丝 如瓜。
它的花瓣呈丝状或是瓜状。来自其色或黄 或白 或赭 或红，种类繁多。