五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案教科版

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五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案教科版

五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案教科版第一篇：五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案教科版《像火箭那样驱动小车》一、玩气球，感受反冲力1、大家玩过气球吗？想一想把气球吹足气后松开手，气球会怎么样？2、想不想玩一玩试一试？老师在每组同学桌上准备了气球，每人一个，拿出来玩一玩。

3、学生玩气球。

4、好了请同学们暂时停下来。

我看同学们很喜欢玩气球，这节课如果大家表现出色，老师会把气球送给你们，愿意吗？5、谁来说说刚才你是怎么玩的？看到了什么？6、气球为什么会飞出去？7、我可以控制不让气球到处乱飞，而是沿着一条直线前进。

请三名同学到前面来帮忙。

8、我把气球固定在这条线上，在气球口又安装了一个喷嘴，为了讲究卫生，我还准备了吸管，请两边的同学把线拉直，你用吸管把气球吹足气，然后放手，请同学们注意观察现象。

9、谢谢你们，请回去。

谁来说一说，刚才你看到了什么？10、你说得很好，老师要把它记录下来。

这是刚才气球运动的示意图，再说说气球是朝哪个方向运动的？为什么会这样前进？（引导说出：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

气球就是在反冲力的作用下前进的。

）方向相反教师随机板书：喷出气体—————产生推力反冲力11、科学们就利用反冲力，实现了人类“嫦娥奔月”的梦想。

知道老师说的是哪件事吗？12、想不想看看长征三号运载火箭是怎样把嫦娥一号探月卫星送上太空的？请看视频。

播放视频。

13、多么激动人心的时刻。

嫦娥一号的成功发射，是我国科技史上的伟大壮举。

二、用气球驱动小车1、火箭能把卫星送上太空，我们能不能像火箭那样驱动小车呢？下面我们就来当个小小科学家，像火箭那样驱动小车。

板书：像火箭那样驱动小车2、在每组的盒子里都有一辆小车，大家想一想怎么利用反冲力使小车运动起来呢？3、学生说。

（提示吹气球的卫生问题，每人一个吸管。

）4、动手试一试，看看你们的想法能不能成功。

5、学生实验。

6、我看到你们的小车都跑起来了。

科教版五年级科学教案-像火箭那样驱动小车

像火箭那樣驅動小車
一、教學目標：
科學概念：氣球裡的氣體噴出時，會產生一個河噴出方向相反的推力，叫反衝力。

過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運動。

情感、態度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態度。

二、教學重難點：研究小車的反沖運動，對小車反沖運動的解釋。

三、教學準備：小車反沖運動實驗套材、長線一根、噴氣式飛機等圖片
四、教學過程：
（一）導入
1.玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開，氣球會飛走，
引導語：玩過嗎？請你也來這樣玩一玩，想一想氣球為什麼會飛出去。

2.學生實驗.解釋。

你在哪些地方也看到這樣的現象？
3.揭題：能不能把這種力來驅動小車呢？這節課我們就來研究像火箭那樣驅動小車。

（二）安裝小車
1.交流討論安裝方法。

2.出示小車安裝示意圖
3.學生動手操作。

（三）用氣球驅動小車
1.調試小車。

2.測量小車能行駛多遠。

（1）討論測量方法
（2）測量
3.提問：如何讓小車行駛得更遠？說說為什麼？
4.實驗。

5.出示反衝力的概念。

6.提問：你還知道哪些地方用到了反衝力？（1）學生彙報
（2）出示噴氣式飛機.火箭的圖片
（四）小結
1.提問：怎樣才能使靜止的小車運動起來？
2.提問：怎樣才能讓小車運動得更快？。

五年级上册科学教案-4.3像火箭那样驱动小车｜教科版 (2)

教科版小学科学五年级上册《像火箭那样驱动小车》教学设计一、教学目标：1.科学概念：（1）认识气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

（2）理解反冲力的大小会影响气球小车的行驶距离，反冲力的大小与气球中气体的多少和喷嘴的大小有关。

2.过程与方法：（1）能通过制作和试放气球小车建构反冲力的科学概念。

（2）会小组合作设计可控条件实验，验证反冲力大小和多个因素有关。

（3）能通过实验和图示建立力与物体运动有关的认识，初步感知动量守恒。

3.情感、态度和价值观：（1）认真投入科学探究活动，体验合作学习的愉快。

（2）积极参与展学交流和补充质疑，建立证据意识和拓展思维的广度和深度。

二、教学重点：1.了解反冲力的特点，建构反冲力的科学概念；2.当多因素影响气球小车行驶距离时，会设计控制变量实验进行研究。

三、教学难点：1.探究气球中气体的多少和喷嘴的粗细对反冲力大小的影响；2. 建立力与物体运动有关的认识，初步感知动量守恒。

三、教学准备：小组准备：小车（每组1辆）、带粗细喷嘴的气球（每组各1个）、塑料圈教师准备：道具（小车、赛道）四、教学过程：课前活动：1.教师出示赛道和一辆小车，询问让静止的小车在赛道上运动起来的方法。

2.学生上台尝试，并在黑板上标示出力的方向和运动方向。

（设计意图：让学生在“力的方向”和“物体运动方向”的关系上有一个前概念的认知，利用力和运动的关系引入气球驱动小车，起到承上启下的作用。

）一、挑战引入，建构反冲力概念1.教师出示气球和喷嘴，学生小组合作组装气球小车并试驾气球小车。

2.学生标注气球中气体喷出的方向和小车的运动方向，建构反冲力的科学概念。

（设计意图：设计“挑战活动”提高学生学习兴趣。

利用组装小车，试驾小车的活动让学生不仅动手实践，而且从动手活动中建构什么是反冲力的科学概念。

并且还从实际观察中发现新的问题，引发新一轮的探究。

）二、合作学习，探究影响反冲力大小的因素1．引发学生思考：气球小车行驶距离的远近和什么因素有关？2.小组互学，设计实验，并完成导学单。

五年级科学上册 4.3《像火箭那样驱动小车》教案 (新版)教科版

第3课像火箭那样驱动小车
本课首先让学生玩气球。

他们在玩气球的过程中会发现气球在反冲力的作用下能够运动。

在认识了反冲现象后，可以引导学生把反冲力应用在推动小车上。

第一部分：用气球能驱动小车吗
不管是在什么小车上安装气球，指时都要强调两点，一是不要让吹胀的气球蹭到轮子，二是喷口的方向尽量不要歪。

二气球的反冲力是较小的，使用的气球不能过小。

喷气口的大小要合适，过小了，力量不够，过大了，喷气的时间太短。

找一块平滑的地面来试验喷气小车。

如果地面条件好，我们的喷气小车可以行驶很长的距离。

气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

反冲运动的特点是，当物体内部有东西喷出时，这个物体会运动起来，运动的方向与喷出东西的方向相反。

让学生认识到喷气小车是被反冲力驱动的。

插图是我国自行设计制造的长征火箭正在点火升空，另一幅是我国自行研制的歼—10喷气式战斗机。

第二部分：对小车运动的思考
学生分别用铁垫圈、橡皮筋、气球（重力、弹力、反冲力）使小车运动起来了。

其实，我们还有很多的方法可以使小车运动起来，如推和拉，安装电动机、螺旋桨，放在斜面上，等等。

这些方法共同的地方就是对小车有力的作用，小车是在力的作用下运动起来的。

静止的物体运动起来，必须对物体用力。

要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。

1。

教科版小学五年级科学上册教案像火箭那样驱动小车

像火箭那样驱动小车【教学目标】知识目标：（1）安装反冲力小车，指导学生自行探究反冲现象。

通过玩气球等活动，了解反冲力的作用和方向。

（2）运用所认识的科学道理解释一些常见的反冲现象。

（3）通过归纳总结知道要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。

要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。

能力目标：让学生小组合作自主安装反冲力小车。

通过指导学生在感知的基础上整理和分析事实促进学生抽象概括能力的发展。

情感目标：通过了解反冲力的应用，培养学生热爱科学、热爱生活的精神。

【学情分析】反冲运动是学生比较熟悉的，反冲力学生也并不陌生，但他们到底是怎么一回事学生就不明白了。

用气球像火箭那样驱动小车是很有趣的，操作也不难，学生研究它不但增加了对反冲力和反冲运动的感性认识，还可以进一步加深对运动和力的理解。

【教学重难点】（1）安装反冲力小车，指导学生自行探究反冲现象。

通过玩气球等活动，了解反冲力的作用和方向。

（2）通过归纳总结知道要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。

要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。

【教学过程】一、玩气球活动师：同学们，今天有很多老师和我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）我们请他们做观众，来观看我们的吹气球游戏好不好（好）师：请同学们拿好气球，注意听：当老师说开始时，你们尽快给气球充气，当老师说停时，拿好气球，把气球嘴贴近自己的脸颊，说说你有什么发现。

（有气体从气球嘴中喷出）师：是呀，气球喷气时会产生一股推力。

我们在气球上画出这股推力。

这种推力叫冲力。

板书冲力我们再把气球吹足气，把气球嘴向下，双手放开，谁来说说，你刚才看到气球是怎么运动的？学生汇报（气球向上飞出去了）（气球的运动方向与气球喷气的方向相反。

）画出向上的箭头。

说明这还存在一个力叫反冲力。

（板书：反冲力）谁能试着说一说什么是反冲力？我们的同学说得真好，那科学家是怎么叙述这个概念的呢。

（课件展示）请同学们齐读一下什么是反冲力。

在小组内说说什么是反冲力。

五年级上册科学教案-4.3 像火箭那样驱动小车｜教科版(4)

像火箭那样驱动小车教学设计一、教学目标：科学概念：气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。

过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲力。

情感、态度、价值观：体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。

二、教学重点和难点重点：会用气球作动力推动小车。

难点：理解反冲力的作用。

三、教学准备：1. 每组学生：剪刀、透明胶布。

2. 教师准备：小车、气球、吸管、有关喷气式飞机、火箭的图片或影像资料。

四、教学过程：一、教学引入视频引入：火箭发射。

那同学们知道火箭是靠什么力量进入太空的呢？学生汇报教师：接下来我们就请小气球来帮帮我们，一起来玩玩老师发给你们的气球。

首先请同学们吹足气，用手拿好气球口，把气球的口对准自己的脸。

我请同学说说你的发现。

（有气体从气球口中流出）我们再把气球吹足气，手拿气球口，把气球口对准自己，双手放开，谁来说说，你刚才看到气球是怎么运动的？（气球在空中飞来飞去。

）刚才我们看见火箭是沿着科学家们预定的轨道在空中飞行的，而我们的气球，如果我们一放手，就会在空中飞来飞去，你们能想办法也让气球沿这条直线运动吗？小组讨论,实验小组汇报请同学尝试自己的想法。

通过刚才的实验你有什么发现？（请学生说一说。

）气球的运动方向与气球喷气的方向相反。

我们的同学真了不起，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出气体相反方向的推力，这个力叫做反冲力。

（板书：反冲力）火箭运动利用了什么力？（反冲力）二、用气球驱动小车。

今天我们就要利用反冲力像火箭那样驱动小车（板书课题）请同学们齐读课题。

（3.像火箭那样驱动小车）老师给每个小组都准备了小车,小零件、气球等材料(讲解材料)，请同学们尝试组装自己的小车，组装完后让小车运动起来。

学生活动。

学生小结，小车运动利用了什么力？（反冲力）同学们有什么方法使小车行驶得更远呢？请同学们实验并填好实验记录单。

根据记录奖励获胜小组，请获胜小组谈谈他们获胜的秘诀，请失败的小组谈谈他们的教训。

五年级上册科学教案-4.3 像火箭那样驱动小车｜教科版

像火箭那样驱动小车一、教学目标：科学概念：气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。

过程与方法：组装气球小车、研究小车的反冲力和发射气球火箭。

情感、态度、价值观：体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。

二、教学重点：会用气球作动力推动小车。

三、教学难点：感受反冲力。

四、教学准备：1. 每组学生：水彩笔两支、气球、吸管、长绳、双面胶。

2. 教师：小车、气球（2吹大）、吸管、长绳、双面胶、铁架台、脸盆及旋转瓶、发射台架、课件、已经组装好的分组实验小车及带喷嘴的气球。

五、教学过程：(一)、激疑引入1、课前激趣：玩气球，亲感反冲力师：老师今天为每位同学都准备了气球，藏在信封里。

请大家把气球吹足了气放开，看看气球会怎样？问：把气球吹足了气放开，气球会怎样？生：有股气流从气球口喷出，然后气球向上飞。

师板书：喷气2、多媒体展示课件：学生观看神十一发射录像，再感反冲力师：那现在老师再给大家看一段神舟十一号宇宙飞船发射升空的录像，感受一下令我们中国人骄傲的时刻。

3、提问激疑：师：火箭的运动和气球的一样吗？（所喷出来的其实是高温高压的燃烧气体）哪儿一样了？（向下喷气、向上运动、方向相反）3、师：像气球和火箭这样，喷气时会产生一个与喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

像火箭那样喷气（四）、用气球驱动小车1、师：那我们今天能利用反冲力驱动小车吗？补板书：驱动小车生：能2、准备实验：实验材料：师：我给每组提供一辆小车、一个喷气嘴，一个气球，一套工具，以小组为单位组装一辆用气球驱动的小车。

（课件)实验规则与提醒：1、要求用气球驱动小车。

不要太激动把气球吹破了。

2、在老师规定的跑道内，小车运动的距离越远越好。

如果小车冲出跑道，跑道外的那部分成绩无效，只记录跑道内的距离。

3、比赛分3次，取平均成绩。

比赛前，调试小车，并思考和交流，如何才能让你们的小车在跑道内跑得最远。

4、比赛时，每组派一位同学测量小车运动的距离，并把结果记录在黑板的表格上。

五年级上册科学教案-4.3 像火箭那样驱动小车｜教科版

《像火箭那样驱动小车》教学设计【基本说明】1、模块：小学科学2、年级：五年级上册3、教材版本：教育科学出版社4、所属章节：第四单元第3课5、学时数：30分钟（实验室授课）【设计意图】在反复仔细研读和考虑实际情况的基础上，我在实际教学中对教材作了适当的调整和处理。

最后将课的内容定为“玩气球”、“玩气球小车”和“超音速汽车”三个环节。

第一个活动，学生自由玩气球。

适时出示“反冲力”概念。

这一内容原教材安排在小车活动之后，我把它前置，在玩气球活动后学生产生探究欲望时引出，更自然合理。

第二个活动，玩气球小车。

我设置这个实验环节，让学生玩气球小车进行猜测、探究，小组合作完成气球小车的安装与试跑，体验气球小车是靠反冲力推动的，并在实验过程中发现把气球吹大些等方法可以让小车跑得更远。

第三个活动，超音速汽车。

【学情分析】本课的教学内容五年级学生已学，因此选择四年级的学生来教学。

四年级的学生已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

反冲运动是学生比较熟悉的，反冲力学生也并不陌生，但它们到底是怎么一回事，学生就不明白了。

在本节课中，根据学生的年龄特点，选取学生熟悉的气球和小车作为研究对象，用气球像火箭那样驱动小车是很有趣的，学生研究起来不但增加了对反冲力和反冲运动的感性认识，还可以进一步加深对运动和力的理解。

【教学目标】科学概念：像气球这样，喷气时会产生一个反方向的推力，这个力叫做反冲力。

过程与方法：研究气球、气球小车的反冲力。

情感、态度、价值观：经历观察与实验，形成尊重客观事实、实事求是的科学态度。

了解我国航天事业的巨大成就，感受科技改变生活。

【教学重点】反冲力的认识与利用。

【教学难点】反冲力的研究。

【教学准备】气球、线、小车、赛道等。

【教学过程】一、玩气球——认识反冲力1、生自由玩气球。

2、“听话的气球”。

3、了解气球靠什么运动，气球喷气的方向与气球运动的方向之间的关系。

教科版科学五年级上册《像火箭那样驱动小车》教学设计

教科版科学五年级上册《像火箭那样驱动小车》教学设计一. 教材分析《像火箭那样驱动小车》这一课是教科版科学五年级上册的一部分，主要让学生了解和掌握火箭驱动的原理，并将其应用于小车的驱动。

通过这一课的学习，学生能够了解科学原理在实际生活中的应用，提高他们的实践能力和创新意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对火箭和小车有一定的了解。

他们在前期的学习中已经掌握了简单的科学实验技能，具备了一定的观察和分析问题的能力。

然而，他们对火箭驱动原理的理解可能还不够深入，需要通过实验和实践活动来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解火箭的驱动原理，并能够将其应用于小车的驱动。

2.培养学生的实践能力和创新意识，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的科学素养。

四. 教学重难点1.火箭的驱动原理的理解和应用。

2.小车的设计和制作。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解火箭的驱动原理，并将其应用于小车的驱动。

2.问题驱动法：通过提问引导学生思考和探索火箭的驱动原理，并解决实际问题。

3.小组合作法：通过小组合作设计和制作小车，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备火箭驱动小车的实验器材和工具。

2.准备相关的科学知识资料和案例。

3.准备小车的设计和制作指南。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示火箭升空的画面，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

提问：你们知道火箭是如何驱动的吗？火箭的驱动原理能否应用于小车呢？2.呈现（10分钟）介绍火箭的驱动原理，包括喷气推进和反冲原理。

通过动画或实物展示火箭喷气的过程，让学生直观地了解火箭的驱动原理。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲身体验火箭驱动小车的过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问，指导他们正确操作实验器材。

4.巩固（10分钟）让学生总结实验结果，回答以下问题：火箭是如何驱动小车的？火箭的驱动原理是什么？小车的驱动效果如何？5.拓展（10分钟）让学生思考和探索如何改进小车的驱动效果，提出自己的设计方案。

教科版小学科学五年级上册科学教案-4.3 像火箭那样驱动小车教科版

五年级上册像火箭那样驱动小车一、教材分析本节课是科教版小学科学五年级上册第四单元第三课,这一课主要是让学生从为什么火箭能向上运动展开思考,通过玩气球,并观察记录气球的喷气方向和运动方向,初步了解什么是反冲,并尝试举例在生活中还有那些反冲的例子。

然后让学生动手安装、驱动并观察喷气小车,让学生解释气球为什么能推动小车,进一步了解反冲的特点。

最后让学生明白了要让静止的物体运动起来,必须对物体用力。

要使物体运动的更快必须用更大的力。

二、学情分析五年级的学生都喜欢实验,但是只凭兴趣边做边玩,观察不仔细,操作不科学,虽然通过两年的科学学习,已基本适应科学课的小组合作探究模式,但是小组成员之间分工仍然不够合理,学生不能在进行实验操作过程中不断优化步骤,学生不能很好地表达自己对实验的见解。

三、教学目标知识与技能目标:1. 通过喷气小车的探究实验,模拟火箭升空,知道火箭喷射气体时,会产生一个和喷射方向相反的力,这个力叫反冲力。

2. 理解反冲的概念,能利用反冲举例并说明生活中相关的一些现象。

过程与方法目标:1. 通过小组合作,利用最短的时间完成对气球的喷气方向和受力方向的关系的探究,通过归纳总结出什么是反冲运动。

2. 通过观察微课视频的示范实验,比较相关数据,得出喷气越快,运动越快的结论。

3. 通过小组合作组装喷气小车,进行小组间的比赛,体验实验的成功和失败,从中学会自我总结和改进。

情感、态度与价值目标:1. 通过多种形式的教学,激发学生学习科学的兴趣,提高学生动手动脑的能力,使学生认识到科学方法解决问题的重要性。

2. 通过多次的小组活动,让学生明白小组合作的重要性,也从合作中,提升学生的组织能力和锻炼学生的思维逻辑。

四、教学重难点重点:能够理解反冲运动的特点,能举例解释部分生活中的反冲现象。

难点:小组合理分工进行实验,归纳总结什么是反冲并驱动喷气小车。

五、教学方法讲授法、讨论法、小组实验法、教师示范实验法、微课教学法六、教学过程1.微课引入，开展探究【教师活动】板书:3.像火箭那样驱动小车，喷气方向-----运动方向播放微课:微课展示了火箭发射升空过程、升空简单原理、以及飞行器的演变,鼓励学生好好学习。

五年级上册科学教案-4.3 像火箭那样驱动小车｜教科版(1)

《像火箭那样驱动小车》教学设计【教学目标】科学概念：气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。

过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲力。

情感、态度、价值观：体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。

【教学重点】：会用气球作动力推动小车。

【教学难点】：理解反冲力的作用。

【教学准备】：学生：改装过的小车、气球、学习单教师：气球、火箭气球、发射架、剪刀、透明塑料瓶、课件等。

【教学过程】课前游戏：吹气球一、玩气球，感受反冲力（15分）上课前在黑板上画一个气球。

1、师：刚才的游戏好玩吧？（预设：好玩）2、师：这节课我们就来玩气球，胡老师先来玩一玩。

3、师出示一个气球并吹大，故意松手，气球飞了出去。

师：哎呀，气球飞出去了（学生一起说）4、师：气球在空中是怎么飞的？（预设：乱飞或乱串）5、师：老师没有对气球用什么力，你觉得气球为什么能在空中飞来飞去呢？（预设：①气球的气冲出来，气球就飞起来了。

②气球靠气流的冲击力飞行的。

③从气球口冲出一股力，气球就倒飞起来了。

）6、师：从气球口冲出来的这股力，我们可以叫它什么呢？（预设：冲力）板书：冲力7、师：我们能看见这股冲力吗？（预设：不能）8、师：那么我们能用身体感受一下吗?（预设：能）9、师：用什么感受？（预设：手）10、师：怎么感受？（预设：吹大气球后，一只手拿着气球放气，把另一只手伸到气球口下面。

）11、师：你能上来给大家做个示范吗？（预设：能）学生上来试（事先吹好气球）12、师：把气球去捡起来，你的表现很不错，这个气球就奖励给你了。

看明白了吗？我们就一起来试一试，但老师有个要求，课件出示：感受实验结束后将气球捡起放回盒子里，小组讨论完成学习单（气球和学习单在小组第一位学生抽屉中）。

13、学生感受实验，师巡视指导。

14、反馈交流。

师：谁来说说你们感受到的气球喷出来的这股冲力是怎样的？一个小组派代表投影交流：我们小组通过感受实验画了这样一个图，从图中我们得出，气球喷出的这股冲力的方向是向下的，气球运动的方向是向上的，与气球的喷出的冲力的方向正好是相反的，15、师：说的真好，奖励你们小组每人一个气球。

教科版小学科学五年级上册《像火箭那样驱动小车》教案

《像火箭那样驱动小车》教案【教材简析】《像火箭那样启动小车》是教科版小学科学教材五年级上册第四单元《运动和力》中的第3课。

本课主要有两个主要活动，分别是“用气球驱动小车”和“对小车运动的思考”。

教材编写思路清晰，从玩气球导入，到动手实践操作，再到归纳总结，符合建构理论和儿童认知特点，能增加学生对反冲力和反冲运动的感性认识，促使学生进一步提升科学概念。

在反复仔细研读和考虑实际情况的基础上，我在教学中对教材作了适当的调整：1、适时出示“反冲力”概念。

这一内容原教材安排在小车活动之后，我把它前置，在玩气球活动后学生产生探究欲望时引出，更自然合理。

2、增加对课题的必要解读。

课题是“像火箭那样驱动小车”，而教材编排从玩气球到做气球小车，都没有与课题对应的话语，只是在后半内容中有“喷气式飞机、火箭都是靠喷气式发动机产生的反冲力运动的”一话提到“火箭”，为此我把“喷气式飞机、火箭”在导入环节中作为应用例子出示，还专门设置了“能像火箭那样驱动小车吗”的问题，让学生在讨论中明白实际上是指将反冲力应用到小车运动上，从而让教学主线更明了。

3、因为这是一节单列出来的教研课，学生没有前面几课的知识铺垫，因此在“对小车运动的思考”中重点放在反冲力的运用上。

【教学目标】科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。

过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。

情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。

【教学重点】研究小车的反冲运动。

【教学难点】在气球小车活动中不断修订中找到最佳方式。

【教学准备】1、学生准备：小车反冲运动实验套材1份、气球1个。

2、教师准备：气球若干个、长线一根、课件、赛车场地安排、长度测量工具。

【教学过程】一、玩气球，引出反冲力（10分钟）1、师出示一个气球，问；这是气球，以前玩过吗？现在想不想玩？（把气球交给一生，展示玩法，并赠气球。

）2、师：谁还有不同的玩法？新奇有趣的玩法同样可以奖励气球。

教科版科学五上《像火箭那样驱动小车》教学设计

教科版科学五上《像火箭那样驱动小车》教学设计邱淑峥教材分析：《像火箭那样驱动小车》是教科版五年级上册第四单元第3课的内容。

反冲运动是学生比较熟悉的，反冲力学生也并不生疏，但他们到底是如何一回事学生就不明白了。

用气球像火箭那样驱动小车是专门有味的，操作也不难，学生研究它不但增加了对反冲力和反冲运动的感性认识，还能够进一步加深对运动和力的明白得。

本课要紧是通过组装气球小车和研究小车的运动，了解反冲力的作用，锤炼动手能力。

编写思路是第一部分通过玩气球，发觉气球在反冲力的作用下能够运动；然后试着把反冲力用在推动小车内并对反冲力有直截了当的进一步的认识。

第二部分指导学生适时归纳，把事实上升到概念，把低层次概念上升到高层次概念，整理前三课的研究，把“动力”对小车运动的阻碍做一个小结，促使学生进一步提升概念。

学情分析：学生关于反冲力可能说不清具体的说明，然而让学生利用反冲力让小车动起来，学生能够组装成功，但不一定跑得远，因此，要在不断的修订中找到最佳的方式，达到学习的目的。

教学目标：知识目标：（1）安装反冲力小车，指导学生自行探究反冲现象。

通过玩气球等活动，了解反冲力的作用和方向。

（2）运用所认识的科学道明白得释一些常见的反冲现象。

（3）通过归纳总结明白要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。

要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。

能力目标：让学生小组合作自主安装反冲力小车。

通过指导学生在感知的基础上整理和分析事实促进学生抽象概括能力的进展。

情感目标：（1）通过了解反冲力的应用，培养学生热爱科学、热爱生活。

（2）了解我国神州5号载人飞船的报道，进行爱国主义教育。

教学策略：利用动手操作组装气球小车和研究小车的反冲运动从而达到学习的目的。

教学重点：（1）安装反冲力小车，指导学生自行探究反冲现象。

通过玩气球等活动，了解反冲力的作用和方向。

（2）通过归纳总结明白要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。

要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。

科教版五年级科学教案-像火箭那样驱动小车

像火箭那樣驅動小車教學目的：1、指導學生安裝反衝力小車。

2、通過玩氣球、安裝反衝力小車的活動，瞭解反衝力的作用和反衝力的方向。

教學重點：會用氣球作動力推動小車。

教學難點：理解反衝力的作用。

教學準備：配套學生材料袋。

有關噴氣式飛機、火箭的圖片。

教學過程：一、引入師：你們都玩過氣球吧？氣球有哪些玩法呢？今天這節課讓你們來玩一玩好嗎？二、探究過程1、玩氣球。

（1）談話：老師看見好多同學都把氣球吹足了氣然後放開，氣球怎麼樣了呢？再試一試，並仔細觀察。

（2）提問：氣球運動起來了，它朝什麼方向運動？可以讓氣球沿一個方向運動嗎？（3）小組根據材料袋中的材料進行實驗。

2、用氣球推動小車。

（1）師問：氣球能推動小車運動嗎？（2）分組實驗：將吹足了氣的氣球固定在小車上，鬆開氣嘴。

（3）研討：我們的小車是怎樣運動起來的？氣球為什麼能推動小車？（4）再次實驗，提出要求：•把手靠近氣嘴處，感受氣體是怎樣沖出來的。

•調換氣球固定在小車上的方向，觀察這時小車運動的方向有什麼變化。

（5）歸納：像氣球這樣推動小車的力叫做反衝力。

小車是靠氣球裡空氣的反衝力運動的。

3、反衝力的應用。

（1）我們還知道哪些物體是靠反衝力運動的？•節日燃放的煙花等。

•噴氣式飛機：機內的噴氣發動機，把汽油或煤油燃燒時產生的大量氣體，從發動機的噴氣口快速向後噴出，飛機受反沖作用快速向前飛行。

•火箭：火箭是我國最早發明的。

現代火箭用高能物質做燃料，燃燒後產生大量的高溫氣體，連續不斷地向後噴出，使火箭高速飛行。

（2）播放火箭發射時的影像資料。

（3）反沖小車的啟動與火箭的啟動有什麼相同和不同？（它們都利用了反沖的原理，但是小車利用的是壓縮空氣的反衝力，火箭利用的是高溫高壓燃燒氣體的反衝力。

）4、小結。

（1）師：在前兩課的學習中，我們使用了哪些動力使小車運動起來了？（2）歸納、提升認識：小車怎樣才能運動起來？（小車只有在力的作用下才能運動起來。

）。

小学科学五年级上《4.3、像火箭那样驱动小车》word教案

（教科版）五年级科学上册教案
像火箭那样驱动小车
一、教学目标：
科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。

过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。

情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。

二、教学重难点：研究小车的反冲运动，对小车反冲运动的解释。

三、教学准备：小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片
四、教学过程：
（一）导入
1.玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会飞走，
引导语：玩过吗？请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。

2.学生实验.解释。

你在哪些地方也看到这样的现象？
3.揭题：能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。

（二）安装小车
1.交流讨论安装方法。

2.出示小车安装示意图
3.学生动手操作。

（三）用气球驱动小车
1.调试小车。

2.测量小车能行驶多远。

（1）讨论测量方法
（2）测量
3.提问：如何让小车行驶得更远？说说为什么？
4.实验。

5.出示反冲力的概念。

6.提问：你还知道哪些地方用到了反冲力？
（1）学生汇报
（2）出示喷气式飞机.火箭的图片
（四）小结
1.提问：怎样才能使静止的小车运动起来？
2.提问：怎样才能让小车运动得更快？。

五年级上册科学教案-4.3像火箭那样驱动小车｜教科版

像火箭那样驱动小车【教学目标】科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。

过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。

情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。

【教学重点】研究小车的反冲运动。

【教学难点】对小车反冲运动的解释。

【教学准备】小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片一、激趣导入当今在科技上哪个国家是老大？可是我们国家在中秋节那天做了一件全球瞩目的事，连这个科技老大都着急了！你们知道是什么事吗？（预设：知道，表扬：你连这都知道，证明你平时是关注科技时事的同学，你值的大家学习不知道，那我们一起来重温这个震惊的时刻，知道的，我们再来。

）出示天宫二号火箭升空的视频师：你们知道火箭是怎么升空的吗？学生回答（及时评价）师：老师今天给同学们带来了一支特别的火箭，注意了，我要发射了！（放一个大气球，并强调要捏好气嘴）师：我刚才发射的是什么？-----气球，今天我们就用气球来研究火箭升空的秘密。

如果有人说：可别小看气球，它可是今天我们用来研究火箭升空秘密的主角师：谁愿意上来像火箭那样发射气球（注意教学生吹气球和捏气球的问题）二、认识反冲力师：其他同学注意观察气球运动的方向。

问：你们观察到了什么？学生回答（预设1：气球是向上飞的，贴出气球并画出向上的箭头，问：你们还有什么发现？生：气球在空中飞来飞去，如果没有回答，问：气球是像火箭那样直线升空的吗？预设2：气球在空中飞来飞去，气球是先向上飞然后再乱飞的）师：它和视频中火箭运动轨迹是一样的吗？我们能清楚地观察到它运动的方向吗？师：为了研究方便老师就想了一个办法（拿出实验装置）有没有同学想上来试一试？（3名同学演示）师：现在气球向哪个方向运动的？生：左或者右师：你们想不想试一试做实验师：实验之前我们来看看实验要求：1、尝试让气球向左、向右、向上运动（板书）2、在记录单上用箭头标出气球运动的方向和气体喷出的方向，思考气球运动的方向和什么有关3、实验完毕后请将材料装回1号袋中。

五年级上册科学教案-4.3像火箭那样驱动小车｜教科版

像火箭那样驱动小车一、教材分析1、教学目标1.1科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。

要使静止的物体运动起来，必须对物体用一定大小的力。

要使物体运动得更远，必须对物体用更大的力。

1.2过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。

1.3情感、态度、价值观：体验合作的重要性和培养积极思考的态度。

2、教学重点研究小车的反冲运动，认识反冲力产生的原因以及方向。

3、教学难点通过实验及数据分析知道要使物体运动得更远，必须对物体用更大的力。

要使静止的物体运动起来，必须对物体用一定大小的力。

4、教学准备学生准备：小车、小管、大管、小气球、大气球、棉线教师准备：测量小车行驶距离的跑道、课件、气球火箭、反冲易拉罐、水二、教学过程（一）引入1．教师与学生交流日常生活中几个气球的玩法，并根据学生回答，演示放开吹大的气球。

2.提问：为什么手轻轻放开，气球就会飞走了呢？学生回答后小结：从气球里面喷出的气，形成了一股推力，推动气球向前运动。

设计意图：通过学生日常生活中常见的气球，使学生对反冲力有一个初步感知（二）玩气球，感受反冲力1．指导学生一起感受从气球口喷出的气体。

2．提问：你的两只手有什么感觉呢？（会有一股气流）这股气流就是气球在喷气，气球在往哪个方向喷气？（往下）右手有什么感觉？（麻麻的（振动）为什么会麻麻的？说明气球在运动，而我们的手在阻碍气球运动？在往哪个方向运动？（向上）如果这样放置（横向放置）呢？气球的运动方向是怎样的？喷气的方向是怎样的？（材料演示讲解）小结：气球运动的方向和喷气的方向是相反的。

Ppt出示“气球在喷气时会产生一个与喷气方向相反的推力，我们把这样的一个推力叫反冲力。

反冲力的方向与喷气的方向是相反的”并板书：运动方向喷气反冲力3.气球的运动与火箭的运动一样吗？ppt出示火箭升空图。

学生回答一样或不一样都可以教师随后将问题集中到气球的运动方向与火箭的运动方向是否相同。

五年级上册科学教案-4.3像火箭那样驱动小车｜教科版

《像火箭那样驱动小车》教学设计【教学目标】科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。

情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。

【教学重点】研究小车的反冲运动。

【教学难点】对小车反冲运动的解释。

【教学准备】学生准备：小车、气球、米尺、皮筋、吸管。

教师准备：图片、短篇（神州五号）【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、玩气球，引导语：玩过气球吗？教师把吹足气的气球放开，气球会飞走，请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。

观察气球是怎样运动的？2、学生实验、解释。

你在哪些地方也看到这样的现象？（放鞭炮）3、揭题：能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。

板书课题：像火箭那样驱动小车二、分组合作，探究新知（一）安装小车：(教师投影注意事项)老师对大家三点要求：第一气球不要吹得太大，第二吹气球时要一个人吹，要注意卫生。

第三实验时小点声。

交流讨论安装方法。

先讨论要怎样做才能将气球固定在小车上，利用气球的运动力量让小车运动起来？师：下面给大家5分钟时间来组装我们小车，5分钟后我们来为大家表演。

（二）用气球驱动小车1、调试小车。

师：那个小组的车动起来了，说一说你们的方法。

师：那个小组的车没有动起来，能说一说原因吗？2、测量小车能行驶多远。

师：老师再给大家10分钟时间，让你的小车没动得动起来，动起来的小车想办法让他动的更远。

一会儿我们来比赛，比一比哪个小组的小车跑得远。

（1）讨论测量方法（2）测量3、提问：如何让小车行驶得更远？说说为什么？（用更大的力）4、实验。

5、出示反冲力的概念。

师：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。

我们的气球小车是被反冲力推动的。

6、反冲力的应用师提问：在我们的生活中反冲力应用得很广泛，谁能说一说反冲力在生活当中的应用？（1）学生汇报（2）出示喷气式飞机、火箭的图片师：我国神州五号、六号飞船就应用了反冲力的原理将飞船送上太空。

五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案 教科版