部编版六上《灯光》PPT课件下载1
合集下载
部编版六年级语文上册8灯光课件(共28张PPT)

自学:联系上下文,想一想作者每次是在什么情 况下提到“灯光”或“火光”的。结合作者对三处 “光”的描写及文中人物的语言、神态、动作背后所 蕴含的情感,理解三处“光”的不同含义。
时间
哪里的光
是在什么情况 含义 下提到的
清明节前的一个 天安门广场上
晚上
璀璨的灯光
1947年初秋
郝副营长书上 插图的灯光
让我们记住那些战争年代的英雄们!
回顾课文内容,想一想作者在写作顺序上有什 么特别之处?
课文开头先介绍了现在的场景,又回忆 了( 1947年初秋,郝副营长英勇牺牲的事), 最后又回到现在的场景。
结果 事件过程
,把事件的结局或某个 最重要、最突出的片段提文章的前边,然后再从事 件的开头按事情本来的发展顺序进行叙述的方法。
战场上微弱的 火光
互学:小组完成下列表格的填写,并思考三处光 之间的联系。
时间
清明节前的一个 晚上 1947年初秋
哪里的光
天安门广场上 璀璨的灯光 郝副营长书上 插图的灯光 战场上微弱的 火光
是在什么情况 下提到的
含义
展学:汇报表格的填写和三处光的联系。 表格需要横着汇报,并且是把提取的信息组合成一句 完整的话。
灯光是多么光明,多么温暖。我们对灯光都非 常熟悉,平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却 对灯光有着特殊的感受,因为在他的经历中,产生 过一个感人的故事。今天,我们就共同走进他笔下 的《灯光》,去感受一名战士内心对灯光的向往。
8.灯 光
王愿坚(1929-1991年)
中国电影编剧、作家。主 要作品有《党费》《足迹》 《路标》《妈妈》等;电影文 学剧本《闪闪的》(与陆柱国 合写)。
词语积累
交通沟:阵地内连接堑壕和其他工 事,供交通联络的濠沟。
部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共36张PPT)

璀璨
chōng(冲动)(冲刺)(冲锋陷阵)
冲
chòng(冲劲儿)(真冲)(冲床) 注意加点字的 读音!
我们做事不能冲. (chōng) 动,但是要有冲. (chòng) 劲儿。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对 一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献 身精神,说明今天的幸福生活来之不易。
说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样 亮的灯光底下学习,该多好啊 !”
课文结构
现在
灯光
往事
现在
华灯照耀,光明温暖 战斗前:深情向往 战斗中:点燃书本 战斗后:壮烈牺牲 华灯璀璨,缅怀战友
歌颂先烈 珍惜幸福
一、下列加点字的读音完全正确的一项是( C ) A.歼.灭(jiān) 双膝.(qī) 郝.副营长(hǎo)
突出了郝副营长舍 己为人的英勇壮举。
这位年轻的战友为了让孩子们能够 在电灯底下学习,不惜牺牲自己的生命, 他自己却没有来得及见一见电灯。
革命先烈的无私奉献精神, 现在的生活来之不易。
课文几次出现了“多好啊!”这句话, 你能不能找出是谁在什么情况下说的?他 们说这些话时看到了什么,会想些什么?
按要求填空:
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背 后传来一声赞颂:“多好啊!”我心头微微一震,是什么 时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于 是,我沉入了深深的回忆。
设问在这里有什么作用? 由设问引入回忆,开始倒叙。 “深深的回忆” 说明
这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
品析倒叙的写法
概念:倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突 出的片段提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情本来的发展 顺序进行叙述的一种写法。 效果:增强文章的生动性,使文章产生悬念,引起阅读兴趣,避免叙 述的平板和结构的单调。 答题模式:运用倒叙的写法,先写……再写……设置悬念,引起读者 阅读兴趣。
chōng(冲动)(冲刺)(冲锋陷阵)
冲
chòng(冲劲儿)(真冲)(冲床) 注意加点字的 读音!
我们做事不能冲. (chōng) 动,但是要有冲. (chòng) 劲儿。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对 一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献 身精神,说明今天的幸福生活来之不易。
说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样 亮的灯光底下学习,该多好啊 !”
课文结构
现在
灯光
往事
现在
华灯照耀,光明温暖 战斗前:深情向往 战斗中:点燃书本 战斗后:壮烈牺牲 华灯璀璨,缅怀战友
歌颂先烈 珍惜幸福
一、下列加点字的读音完全正确的一项是( C ) A.歼.灭(jiān) 双膝.(qī) 郝.副营长(hǎo)
突出了郝副营长舍 己为人的英勇壮举。
这位年轻的战友为了让孩子们能够 在电灯底下学习,不惜牺牲自己的生命, 他自己却没有来得及见一见电灯。
革命先烈的无私奉献精神, 现在的生活来之不易。
课文几次出现了“多好啊!”这句话, 你能不能找出是谁在什么情况下说的?他 们说这些话时看到了什么,会想些什么?
按要求填空:
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背 后传来一声赞颂:“多好啊!”我心头微微一震,是什么 时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于 是,我沉入了深深的回忆。
设问在这里有什么作用? 由设问引入回忆,开始倒叙。 “深深的回忆” 说明
这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
品析倒叙的写法
概念:倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突 出的片段提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情本来的发展 顺序进行叙述的一种写法。 效果:增强文章的生动性,使文章产生悬念,引起阅读兴趣,避免叙 述的平板和结构的单调。 答题模式:运用倒叙的写法,先写……再写……设置悬念,引起读者 阅读兴趣。
部编版教材《灯光》精品PPT1

果再找不到突破口,我军精 心部署的计划就会( ),
如果还找不到突破口,这场 战役就会( )。
郝副营长,你知道吗,这样 做会挽救更多战士的生命, 但是你( ),这样做我
们还有机会见到电灯,但是 你( ),这样做更多的
人能实现美好的愿望,但是 你( )。
这位年轻的战友不惜牺 牲自己的性命,为了让 孩子们能够在电灯下学 习,他自己却没有来得 及见一见电灯。
•
4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ,它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置, 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ,而不 仅仅是 将它修 修补补 ,使之 有力一 点,用 法多样 一些而 已.
•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
他正倚着交通沟的胸墙坐着, 一手夹着自制的烟卷,拿着 火柴盒,一手轻轻地划着火 柴。他并没有点烟,却借着 微弱的亮光看摆在双膝上的 一本破旧的书。……他注视 着那幅图,默默地沉思着。
书上有一幅插图,画的是一盏吊着 的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地 读书。
“多好呀!” “记者同志,你见过电灯吗?”
憧憬 歼灭 倚靠 纽扣 凑近 漫步 聚精会神 璀璨 千钧一发 犹豫 豫皖苏平原 赞叹 震天动地 灯盏
初读:这篇课文有什么特点?
可以从文章的体裁、内容、 写作顺序等方面去思考。
体裁、内容 记叙革命战争年代的故事
《金色的鱼钩》 《珍贵的教科书》
文章的叙述顺序
倒叙
一头一尾:写现在的灯光 中间部分:与灯光有关的过去的故事
“没见过。”
“听说一按电钮,那玩意儿就亮了,很亮很 亮……”“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让 孩子们都在那样亮的灯底下学习,该多好啊!”
如果还找不到突破口,这场 战役就会( )。
郝副营长,你知道吗,这样 做会挽救更多战士的生命, 但是你( ),这样做我
们还有机会见到电灯,但是 你( ),这样做更多的
人能实现美好的愿望,但是 你( )。
这位年轻的战友不惜牺 牲自己的性命,为了让 孩子们能够在电灯下学 习,他自己却没有来得 及见一见电灯。
•
4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ,它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置, 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ,而不 仅仅是 将它修 修补补 ,使之 有力一 点,用 法多样 一些而 已.
•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
他正倚着交通沟的胸墙坐着, 一手夹着自制的烟卷,拿着 火柴盒,一手轻轻地划着火 柴。他并没有点烟,却借着 微弱的亮光看摆在双膝上的 一本破旧的书。……他注视 着那幅图,默默地沉思着。
书上有一幅插图,画的是一盏吊着 的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地 读书。
“多好呀!” “记者同志,你见过电灯吗?”
憧憬 歼灭 倚靠 纽扣 凑近 漫步 聚精会神 璀璨 千钧一发 犹豫 豫皖苏平原 赞叹 震天动地 灯盏
初读:这篇课文有什么特点?
可以从文章的体裁、内容、 写作顺序等方面去思考。
体裁、内容 记叙革命战争年代的故事
《金色的鱼钩》 《珍贵的教科书》
文章的叙述顺序
倒叙
一头一尾:写现在的灯光 中间部分:与灯光有关的过去的故事
“没见过。”
“听说一按电钮,那玩意儿就亮了,很亮很 亮……”“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让 孩子们都在那样亮的灯底下学习,该多好啊!”
部编教材六年级上册语文《灯光》优秀ppt课件

体会
“突然,黑暗里出现一星火光,一闪, 又一闪。这火光虽然微弱,对于寻找突 破口的部队来说已经够亮了。”
那是千钧一发、命悬一线、生死攸 关的时刻,就在大家万分焦急、束手无 策的时候,突然出现一星火光,这火光 微弱怎么又足够亮呢?这燃烧的书还仅 仅是一星火光吗?它是胜利、希望、是 照亮一切美好愿望的明灯。
部编教材六年级上册语文《灯光》优 秀ppt课 件
B. 战斗即将打响,在空下来的 短暂的紧张时刻,他借着“微弱的 亮光”看书。
年轻有为、英勇善战、热爱学习
热爱和平生活,精神世界丰 富,不是简单服从命令冲锋陷阵 的战士。
部编教材六年级上册语文《灯光》优 秀ppt课 件
部编教材六年级上册语文《灯光》优 秀ppt课 件
请同学们谈一谈自己的感受吧!
看到这明亮温暖的灯光,听到这 一声赞叹,让作者想起一位故去的战 友,我们知道作者是一位战地记者, 战争已经离我们那么远了,他又采访 过那么多的人,为什么唯独郝副营长 给他留下如此深刻的印象,他究竟是 个什么样的人呢?下面就让我们深入 地学习课文。
部编教材六年级上册语文《灯光》优 秀ppt课 件
C. 议论电灯,向往幸福的生活。 幸福的生活不是自己想如何,而是 “让孩子们都在那样亮的灯光底下学 习” —“该多好啊!”
这是他的理想,他的追求,他 憧憬的幸福,也是充溢在他胸中、 激励他英勇战斗的激情。
部编教材六年级上册语文《灯光》优 秀ppt课 件
D.在战斗进行到“千钧一发”的 时刻,他“划着了火柴,点燃了那本 书,举得高高的,为后续部队指了 路。”
记一记
王愿坚《后代》后记中的一段话:
我们今天走着的这条幸福的路, 正是这些革命前辈们用生命和鲜血 给铺成的;他们身上的那种崇高的 思想品质,就是留给我们这一代人 最宝贵的精神财富。
部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共27张PPT)(1)

合作探究 课文环绕“火光”和“灯光”写了一件
什么事?
引起回忆 回忆往事
怀念战友
课文小结
郝副营长为了心目中美好而神圣的向往,不 惜献出了年轻而又宝贵的生命,却没来得及看到 他一直深情向往的灯光,这是多么令人遗憾啊! 可他为革命胜利,不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗 憾,表现了他舍生忘死的革命精神。
脉络梳理
便振作起来,向着有灯光的方向慢慢走去,一边互相安慰彼 此,一边( ② )着走出去后一定要好好饱餐一顿......
① 黑魆魆;
②向往。
布置作业
1.请同学们课外阅读《七根火柴》《三人行》。 2.练笔:仿照课文的叙述情势写篇作文,内容 自选—辛弃疾《青玉案・元夕》
千万盏灯 温 暖
灯 光
多好啊! 吊着的电灯 羡 慕
幸福生活 来之不易
随堂演练
一、根据注音,在括号里填上合适的字。
jiān 围( 歼 )
( 奸)计
( 艰)苦
niǔ 电( 钮)
( 扭)断
( 纽)扣
chōng( 憧 )憬
( 充)分
( 冲)动
二、选词填空。
小林和小华在那( ① )的林子里迷路了,两人一度
陷入恐慌之中,不知所措。突然他们发现远处有微弱的灯光,
译文:我在人群中寻找他千百回,猛然回头,不经意间却在灯火零落之处 发现了他。
谢 谢 观 看!
帮你学课文
快速浏览课文,边读边想: 1.作者在文中表达了怎样的思想感情? 2.概括每段的大意。
课文讲了一件什么事? 作者回忆的一件有关灯光的往事。
课文的开头和结尾都提到了天安门的灯光, 就让我们一起去感受一下吧!
结合全文看,文章开头采用了什么写作顺序? 这有什么好处?
部编教材六年级上册语文《灯光》优秀ppt课件(2024版)

钻研
钻石
埋
mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻(zuān)研,他已经能够快速、准确地辨别钻(zuàn)石的真伪了。
妈妈埋(mán)怨爸爸只顾埋(mái)头工作,一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分(12)
写作者面对天安门前璀璨的华灯,又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事?
课文主要写了这样一件事:解放战争时期,郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习,牺牲了自己的生命,而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法?有什么作用?
本文运用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回到灯光,与开头照应。这样写首尾呼应,结构紧凑,含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习,不惜牺牲自己的生命,他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读,说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉,含义深刻。“年轻的战友”,是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征,强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应,也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风(激烈 猛烈 )地摇晃着路旁的大树。双方都在密切(注视 凝视)对方的一举一动。
√
√
赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退
钻石
埋
mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻(zuān)研,他已经能够快速、准确地辨别钻(zuàn)石的真伪了。
妈妈埋(mán)怨爸爸只顾埋(mái)头工作,一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分(12)
写作者面对天安门前璀璨的华灯,又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事?
课文主要写了这样一件事:解放战争时期,郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习,牺牲了自己的生命,而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法?有什么作用?
本文运用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回到灯光,与开头照应。这样写首尾呼应,结构紧凑,含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习,不惜牺牲自己的生命,他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读,说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉,含义深刻。“年轻的战友”,是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征,强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应,也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风(激烈 猛烈 )地摇晃着路旁的大树。双方都在密切(注视 凝视)对方的一举一动。
√
√
赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退
部编教材六年级上册语文《灯光》精品ppt课件1

部编教材 六年级 上册语 文《灯 光》精 品ppt课 件1
部编教材 六年级 上册语 文《灯 光》精 品ppt课 件1
(1)你由“一本破旧的书”想到了什么呢? 由“一本破旧的书”想到了郝副营长很爱学
习,他不仅一次在看、在想,每次出任务前可能 都会拿出来看,静静地端详,深深的思考。可见 他对未来的幸福生活是多么地向往啊!
部编教材 六年级 上册语 文《灯 光》精 品ppt课 件1
部编教材 六年级 上册语 文《灯 光》精 品ppt课 件1
“多好啊!”这句话一共出现了几 次?请你标上序号。想一想:分别是 谁在什么情况下说的?他们在说这句 话的时候,看到了什么,会想到什么?
部编教材 六年级 上册语 文《灯 光》精 品ppt课 件1
(1)这一星火光带来了战斗 的胜利,同时也是郝副营长不畏牺 牲的光辉写照。
灯光 一点灯光 一生憧憬 一星火光 不畏牺牲
(2)文章没有写郝副营长说了 什么,也不可能写郝副营长想了什 么,但我们可以设想当时的情景。
当后续部队遭到敌人炮火的袭击,和突 击队失去了联系,在这千钧一发的时刻,郝 副营长会想 :__身__为__营__长__我__该__怎__么__办__?_我__该_ _怎__么__办__…__…__如__果__不__能__歼__灭__敌__人__,__我__们__会__有__ _更__多__的__战__士__牺__牲__,__我__们__这__次__围__歼__战__就__会__失__ _败__,__孩__子__们__今__后__怎__能__在__灯__光__下__看__书__、__学__习__, _过__上__幸__福__的__生__活__?__我__不__能__眼__眼__睁__睁__地__看__着__这 _次__战__斗__的__失__败__,__我__豁__出__去__了_________。
部编教材 六年级 上册语 文《灯 光》精 品ppt课 件1
(1)你由“一本破旧的书”想到了什么呢? 由“一本破旧的书”想到了郝副营长很爱学
习,他不仅一次在看、在想,每次出任务前可能 都会拿出来看,静静地端详,深深的思考。可见 他对未来的幸福生活是多么地向往啊!
部编教材 六年级 上册语 文《灯 光》精 品ppt课 件1
部编教材 六年级 上册语 文《灯 光》精 品ppt课 件1
“多好啊!”这句话一共出现了几 次?请你标上序号。想一想:分别是 谁在什么情况下说的?他们在说这句 话的时候,看到了什么,会想到什么?
部编教材 六年级 上册语 文《灯 光》精 品ppt课 件1
(1)这一星火光带来了战斗 的胜利,同时也是郝副营长不畏牺 牲的光辉写照。
灯光 一点灯光 一生憧憬 一星火光 不畏牺牲
(2)文章没有写郝副营长说了 什么,也不可能写郝副营长想了什 么,但我们可以设想当时的情景。
当后续部队遭到敌人炮火的袭击,和突 击队失去了联系,在这千钧一发的时刻,郝 副营长会想 :__身__为__营__长__我__该__怎__么__办__?_我__该_ _怎__么__办__…__…__如__果__不__能__歼__灭__敌__人__,__我__们__会__有__ _更__多__的__战__士__牺__牲__,__我__们__这__次__围__歼__战__就__会__失__ _败__,__孩__子__们__今__后__怎__能__在__灯__光__下__看__书__、__学__习__, _过__上__幸__福__的__生__活__?__我__不__能__眼__眼__睁__睁__地__看__着__这 _次__战__斗__的__失__败__,__我__豁__出__去__了_________。
部编版六年级语文上册8_灯光课件(共35张PPT)

词语辨析
猛烈 强烈 相同点:都有“力量大,强度大”的意思。 不同点:“猛烈”常形容暴风雨、爆炸、响声、攻击、 冲击、轰炸等。 “强烈”指强而有力,也指程度高,浓度大,常形容 光线、气味、色彩、反应、对照、表现等。
运用示例: 1.沙漠地区空气干燥,日光的照射特别(强烈)。 2.这雨来得又突然又( 猛烈 ),人们手忙脚乱。
多音字
juàn(试卷)(手不释卷) 卷 juǎn(烟卷)(卷土重来)
dàn(子弹)(弹尽粮绝) 弹
tán(弹力)(弹冠相庆) zhōnɡ(中间)(中流砥柱) 中 zhònɡ(击中)(中规中矩)
词语学习
词语理解
宏伟:(规模、计划等)宏大雄伟。本文中指天安门 广场周围的建筑物很宏大。 造句:这座摩天大楼外观宏伟。 漫步:没有目的而悠闲地走。 造句:我们漫步在长满蒿草的牧场。 向往:向往。 造句:我们满怀信心,向往着美好的未来。
3.学习结尾部分,回答问题。
第12自然段在全文中起什么作用?这段话还有什么 含义?
本文开头运用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起, 回忆过去的事情,结尾又写回到灯光,与开灯照应,显 得结构紧凑。这段话还寄托着哀思与愿望,那就是无论 多长时间,生活在幸福中的人们都不应忘记今天的幸福 生活是谁为我们首创的。
这句话感情深沉,含义深刻,句中称“年轻的战友”, 是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子 们能够在电灯底下学习”成为幸福与安乐生活的一种象征, 强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没 有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应,也是作者 在由衷地赞颂革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
2.课文哪些地方是写现在,哪些地方是写往事的?
全文一头一尾是写现在,中间大部分是写 往事。即第1、2自然段和最后一段写的是现在, 其余写的都是往事。
(六上)六年级上册语文课件-8 灯光 (40张)PPT精品课件 部编版

(六上)六年级上册语文课件-8 灯光 (40张)部编版
小组探究: “灯光”的深刻含义是什么?先小组内讨
论,然后每个小组分别派一个代表发言,最 后大家共同点评各小组的发言。看看哪个小 组说的最准确。
(六上)六年级上册语文课件-8 灯光 (40张)部编版
(六上)六年级上册语文课件-8 灯光 (40张)部编版
8* 灯 光
灯光璀璨 英雄可敬
灯光,我们都非常熟悉,平时并不特别 注意它。可有一个人却对灯光有着特殊的感 受,因为在他的经历中,曾经有过一个感人 故事,一起去了解下吧!
王愿坚(1929-1991)作家,山 东诸城人。1945年参加八路军,在 抗日战争和解放战争中,当过随军 记者。其主要作品有短篇小说《党 费》《粮食的故事》以及电影文学 剧本《闪闪的红星》等。
由衷的赞叹,引起 作者对往事的回忆
第 二 次
郝副 营长
看到书上的一幅 对图上孩子能在灯
插图时
光下看书深感羡慕
第 三 次
郝副 营长
与“我”谈话时
心中充满了对未来 的向往与憧憬
他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空, 完全陷入了对未来的憧憬里。
你知道他在憧憬着什么呢?请你结合 课文内容,说一说。
示例:憧憬的内容可能是:等革命
两次“多好啊”道出了郝副营长怎样的心理?
从郝副营长的话中你们体会到什么?
郝副营长对未来美好生活的憧憬,这也是 他浴血奋战、英勇献身的动力。从郝副营长的 话中,我们体会到了革命先辈们不求索取、只 知奉献的高贵品质。
“多好啊!” 文眼
谁说的? 在什么情况下说的?
有什么含义呢?
第 一 次
游人
欣赏美丽夜景时
这两句话都是谁说的?他第一次是在什么样 的情境下发出这样感叹的?在课文中找出相关语 句。
统编(部编)版语文六年级上册《灯光》课件(38张PPT)

为他人着想
请同学们按下暂停键,好好读读5—7自 然段,感受郝副营长无私无畏的伟岸形象。
第二处“多好啊!”
让我们感受到郝副营长对充满光明、 温暖的新生活的向往。
第三处“多好啊!”
1 1!” 让我们读出了郝副营长渴盼更多人过上
幸福生活的理想,这是多么崇高而伟大的理 想,多么宽广的胸怀。
请同学们按下暂停键,再次读第4—7自 然段,通过朗读来品味。
郝副营长是一位著名的战斗英雄,虽然只有二十二岁,已经打过不少仗了。今晚就 由他带领突击连去攻破守敌的围墙,为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都 完成了,这会儿,他正倚着交通沟的胸墙坐着,一手拿着火柴盒,夹着自制的烟卷,一 手轻轻地划着火柴。他并没有点烟,却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。 书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视 着那幅图,默默地沉思着。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然 背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震, 是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久 以前了。于是,我沉入了深深的回忆。
赞叹现在的 幸福生活
第一处“多好啊!”
感受到人们对天安门广场的美丽,首 都北京的美丽,现在的幸福生活的赞美!
郝副营长是一位著名的战斗英雄,虽然只有二十二岁,已经打过不少仗了。 今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙,为全军打通歼灭敌军的道路。大约一 切准备工作都完成了,这会儿,他正倚着交通沟的胸墙坐着,一手拿着火柴盒, 夹着自制的烟卷,一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟,却借着微弱的亮光看摆 在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子 正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。
“多好啊!”他在自言自语。突然,他凑到我的耳边轻轻地问:“记者,你见过电 灯吗?”
请同学们按下暂停键,好好读读5—7自 然段,感受郝副营长无私无畏的伟岸形象。
第二处“多好啊!”
让我们感受到郝副营长对充满光明、 温暖的新生活的向往。
第三处“多好啊!”
1 1!” 让我们读出了郝副营长渴盼更多人过上
幸福生活的理想,这是多么崇高而伟大的理 想,多么宽广的胸怀。
请同学们按下暂停键,再次读第4—7自 然段,通过朗读来品味。
郝副营长是一位著名的战斗英雄,虽然只有二十二岁,已经打过不少仗了。今晚就 由他带领突击连去攻破守敌的围墙,为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都 完成了,这会儿,他正倚着交通沟的胸墙坐着,一手拿着火柴盒,夹着自制的烟卷,一 手轻轻地划着火柴。他并没有点烟,却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。 书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视 着那幅图,默默地沉思着。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然 背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震, 是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久 以前了。于是,我沉入了深深的回忆。
赞叹现在的 幸福生活
第一处“多好啊!”
感受到人们对天安门广场的美丽,首 都北京的美丽,现在的幸福生活的赞美!
郝副营长是一位著名的战斗英雄,虽然只有二十二岁,已经打过不少仗了。 今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙,为全军打通歼灭敌军的道路。大约一 切准备工作都完成了,这会儿,他正倚着交通沟的胸墙坐着,一手拿着火柴盒, 夹着自制的烟卷,一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟,却借着微弱的亮光看摆 在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子 正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。
“多好啊!”他在自言自语。突然,他凑到我的耳边轻轻地问:“记者,你见过电 灯吗?”
人教部编版六年级语文上册第8课《灯光》精品课件(共70张PPT)

身的无私和伟大,珍惜革命先烈用鲜血换来的 幸福生活。
jūn
cuǐ càn
千钧一发 璀璨
fà
fā
我发( 几根白发(
)现妈妈的头上又添了 )。
zuān
zuàn
他刻苦钻( )研钻( )石 的打磨工艺,终于取得了不小的成就。
漫步 憧憬 聚精会神 黑魆魆 璀璨
形容珠玉等光彩鲜明。本 课指天安门广场灯光耀眼。 形容黑暗。 向往。 没有目的而悠闲地走。 指高度集中注意力。
插图中的灯光和战场上微弱的火光之间有 什么联系?源自文章开头用了什么写作手法?
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场 上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!” 我心头微微一震,是什么时候听到过这句话 来着?噢,对了,那是很久以前了。于是, 我沉入了深深的回忆。
倒叙 吸引读者。
“我”心头微微一震,说明了什么?
“心头微微一震”是“我”对“一声赞 叹”的反应,说明“我”对“多好啊”这句 话印象深刻。正是这一声赞叹,引起了“我” 对往事的回忆。
“多好啊”在文中一共出现了几次?分 别是在什么情况下说的?
三次
第一次
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场 上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”
对天安门广场“灯光”的赞叹,引 起了“我”的回忆。
王愿坚:(1929年-1991年),男,中国 电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革 命工作,1945年参加八路军。1956年至1966年, 参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。
主要作品:有《党费》《粮食的故事》 《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》等。
学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能概括课文主要内容,理清课文顺序。 3.通过理解重点词句,感悟革命先烈为理想而献
jūn
cuǐ càn
千钧一发 璀璨
fà
fā
我发( 几根白发(
)现妈妈的头上又添了 )。
zuān
zuàn
他刻苦钻( )研钻( )石 的打磨工艺,终于取得了不小的成就。
漫步 憧憬 聚精会神 黑魆魆 璀璨
形容珠玉等光彩鲜明。本 课指天安门广场灯光耀眼。 形容黑暗。 向往。 没有目的而悠闲地走。 指高度集中注意力。
插图中的灯光和战场上微弱的火光之间有 什么联系?源自文章开头用了什么写作手法?
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场 上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!” 我心头微微一震,是什么时候听到过这句话 来着?噢,对了,那是很久以前了。于是, 我沉入了深深的回忆。
倒叙 吸引读者。
“我”心头微微一震,说明了什么?
“心头微微一震”是“我”对“一声赞 叹”的反应,说明“我”对“多好啊”这句 话印象深刻。正是这一声赞叹,引起了“我” 对往事的回忆。
“多好啊”在文中一共出现了几次?分 别是在什么情况下说的?
三次
第一次
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场 上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”
对天安门广场“灯光”的赞叹,引 起了“我”的回忆。
王愿坚:(1929年-1991年),男,中国 电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革 命工作,1945年参加八路军。1956年至1966年, 参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。
主要作品:有《党费》《粮食的故事》 《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》等。
学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能概括课文主要内容,理清课文顺序。 3.通过理解重点词句,感悟革命先烈为理想而献
灯光(28张PPT)

作者简介
1.自由朗读课文,要求读得正确、流利,遇到重要的或难读的词语做个标记。想一想:课文写了一件什么事?
整体感知
2.快速浏览课文,想想课文哪些地方是写现在,哪些地方是写往事的。
文章的一头一尾是写现在,中间部分是写往事,即第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在,其余写的都是往事。
聚焦课文第4-7自然段。
为什么郝副营长要借火柴的亮光,深深的注视书上的一幅画呢?他又在沉思什么呢?
动作、神态描写
因为书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神的读书。他看的入迷了。沉思将来自己的孩子也能在电灯下读书;孩子们都能读书,有文化;有电灯的生活多好啊......
“多好啊!”他在自言自语,突然他凑到我的耳朵边轻轻地问:“记者,你见过电灯吗?
读一读:
如果你就是文中的“我”,你此时又在想什么呢?
我们生活在和平、安宁的今天,不要忘记曾经为今天幸福生活而牺牲的先辈,要珍惜今天的美好生活,好好学习,将来报效祖国。
思考:为了让孩子们能够在电灯底下学习,不惜牺牲自己的生命,他自己却没有来得及见一见电灯这句话的含义。联系上下文,说说自己的体会和感受。
3.通过初步阅读,你发现课文在写法上有什么特点?
课文以“灯光”引起回忆,再回到“灯光”采用倒叙的方式开头,首尾形成呼应,整篇课文是以“灯光”为主线来写的。
课文解读
在课文中,多次出现的三个字是什么?
多好啊!
结构练说:“多好啊!”出现了____次,第____次是______(人名)在______这一情况下说的。他(们)在说这句话时,看到了______,会想到________。
第二处:战斗中的“灯光”和“火光”
思考:战斗前和战斗中郝副营长几次提了“电灯”,课文中又几次提到了火光?
1.自由朗读课文,要求读得正确、流利,遇到重要的或难读的词语做个标记。想一想:课文写了一件什么事?
整体感知
2.快速浏览课文,想想课文哪些地方是写现在,哪些地方是写往事的。
文章的一头一尾是写现在,中间部分是写往事,即第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在,其余写的都是往事。
聚焦课文第4-7自然段。
为什么郝副营长要借火柴的亮光,深深的注视书上的一幅画呢?他又在沉思什么呢?
动作、神态描写
因为书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神的读书。他看的入迷了。沉思将来自己的孩子也能在电灯下读书;孩子们都能读书,有文化;有电灯的生活多好啊......
“多好啊!”他在自言自语,突然他凑到我的耳朵边轻轻地问:“记者,你见过电灯吗?
读一读:
如果你就是文中的“我”,你此时又在想什么呢?
我们生活在和平、安宁的今天,不要忘记曾经为今天幸福生活而牺牲的先辈,要珍惜今天的美好生活,好好学习,将来报效祖国。
思考:为了让孩子们能够在电灯底下学习,不惜牺牲自己的生命,他自己却没有来得及见一见电灯这句话的含义。联系上下文,说说自己的体会和感受。
3.通过初步阅读,你发现课文在写法上有什么特点?
课文以“灯光”引起回忆,再回到“灯光”采用倒叙的方式开头,首尾形成呼应,整篇课文是以“灯光”为主线来写的。
课文解读
在课文中,多次出现的三个字是什么?
多好啊!
结构练说:“多好啊!”出现了____次,第____次是______(人名)在______这一情况下说的。他(们)在说这句话时,看到了______,会想到________。
第二处:战斗中的“灯光”和“火光”
思考:战斗前和战斗中郝副营长几次提了“电灯”,课文中又几次提到了火光?
部编版六年级上册《第八课灯光》课件(共19张PPT)

(1)“千钧一发”是什么意思?请联系文中语句介绍当时的情况。 (2)“灯光”对战友意味着什么? 生的希望,战斗的胜利……
火光暴露了郝副营长,他被敌人的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的后果吗? 这样做是为了谁?请联系上文对郝副营长的描写,静静地思考。
为了全国解放,为了让后代过上安宁生活。
“灯光”对郝副营长意味着什么? 牺牲自己
郝副营长用自己的鲜血和生命换来了我们的幸福和安乐,让我 们满怀敬意来读这特殊的“灯光”。
根据刚才的想象,写写郝副营长当 时的心情、动作、神情,让英雄的 形象刻画得更清晰。
今天,我们来到了埋葬郝副营长的沙柳丛里。站在英雄的墓前,回忆 他生前的梦想,你想说些什么呢?
我们今天的幸福生活,是你们用鲜血和生命换来的。我们今天能在明亮 的灯光下读书学习,不会忘记你们的丰功伟绩。我们一定不辜负你们的 殷切希望,为了让人们过上更美好的生活努力学习,立志成才。
全文一头一尾是写现在,中间 大部分是写往事。即第一、二自然 段和最后自然段写的是现在,其余 写的都是往事。这篇课文运用了倒 叙的写法,有首尾呼应的特点。
1.面对灯光,文中的人们发出了怎样的感叹? “多好啊!”
2.快读课文,小组探究: 想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次,各是在什么情况下说的, 把有关语句画出来,再深入想想,他们在说这句话时,看到的是什么, 可能想到什么。我们可以从中体会到什么?
学到这,同学们能说说文章为什么以“灯光”为题呢?
灯光给人带来光明和温 暖,这也是郝副营长对 未现到了吗?
郝副营长在黑暗中点燃书本,照亮后续部队前进的道路。
比喻万分危急或异常要紧。
后来才知道,在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点 燃了那本书,举得高高的,为后续部队照亮了前进的路。可是, 火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。
火光暴露了郝副营长,他被敌人的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的后果吗? 这样做是为了谁?请联系上文对郝副营长的描写,静静地思考。
为了全国解放,为了让后代过上安宁生活。
“灯光”对郝副营长意味着什么? 牺牲自己
郝副营长用自己的鲜血和生命换来了我们的幸福和安乐,让我 们满怀敬意来读这特殊的“灯光”。
根据刚才的想象,写写郝副营长当 时的心情、动作、神情,让英雄的 形象刻画得更清晰。
今天,我们来到了埋葬郝副营长的沙柳丛里。站在英雄的墓前,回忆 他生前的梦想,你想说些什么呢?
我们今天的幸福生活,是你们用鲜血和生命换来的。我们今天能在明亮 的灯光下读书学习,不会忘记你们的丰功伟绩。我们一定不辜负你们的 殷切希望,为了让人们过上更美好的生活努力学习,立志成才。
全文一头一尾是写现在,中间 大部分是写往事。即第一、二自然 段和最后自然段写的是现在,其余 写的都是往事。这篇课文运用了倒 叙的写法,有首尾呼应的特点。
1.面对灯光,文中的人们发出了怎样的感叹? “多好啊!”
2.快读课文,小组探究: 想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次,各是在什么情况下说的, 把有关语句画出来,再深入想想,他们在说这句话时,看到的是什么, 可能想到什么。我们可以从中体会到什么?
学到这,同学们能说说文章为什么以“灯光”为题呢?
灯光给人带来光明和温 暖,这也是郝副营长对 未现到了吗?
郝副营长在黑暗中点燃书本,照亮后续部队前进的道路。
比喻万分危急或异常要紧。
后来才知道,在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点 燃了那本书,举得高高的,为后续部队照亮了前进的路。可是, 火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。
【新部编版】六年级上册《灯光》PPT下载1

wéi jiān zhù shì chōnɡ jǐnɡ
mào mì qī hēi zǔ jī
jiān miè xiàn rù jiāo jí
bēnɡ
jù jīnɡ huì shén
zì yán zì yǔ
zhèn tiān dònɡ dì
qiān jūn yí fà
震 天 动地
huá dēnɡ
华灯
zì yán zì yǔ
自言自语
qiān jūn yí fà
千 钧一发
谢谢观看!
1.大革命失败以后,因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨,因 而“心 里”“颇 不宁静”。 2.朱自清先生的写景散文,追求逼真 的艺术 效果, 细腻秀 丽,准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。 3.“堂后一座假山,石头并不好,堆 叠得还 不算傻 瓜”中“不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ,灵巧 而不呆 板。 4.文中写“松堂”高大,他不直说,却 说自己 小,这 些地方 都是作 者着意 经营过 的,可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5.运用之妙,存乎一心,作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ,几乎 达到了 炉火纯 青的地 步,让 人叹服 。
本次听写一共有16个词语
wéi jiān
围歼
zhù shì
注视
chōnɡ jǐnɡ
憧憬
mào mì
茂密
qī hēi
漆黑
zǔ jī
阻击
jiān miè
歼灭
xiàn rù
陷入
jiāo jí
焦急
bào lù
cuǐ càn
暴露
璀璨
jù jīnɡ huì shén
聚精 会 神
mào mì qī hēi zǔ jī
jiān miè xiàn rù jiāo jí
bēnɡ
jù jīnɡ huì shén
zì yán zì yǔ
zhèn tiān dònɡ dì
qiān jūn yí fà
震 天 动地
huá dēnɡ
华灯
zì yán zì yǔ
自言自语
qiān jūn yí fà
千 钧一发
谢谢观看!
1.大革命失败以后,因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨,因 而“心 里”“颇 不宁静”。 2.朱自清先生的写景散文,追求逼真 的艺术 效果, 细腻秀 丽,准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。 3.“堂后一座假山,石头并不好,堆 叠得还 不算傻 瓜”中“不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ,灵巧 而不呆 板。 4.文中写“松堂”高大,他不直说,却 说自己 小,这 些地方 都是作 者着意 经营过 的,可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5.运用之妙,存乎一心,作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ,几乎 达到了 炉火纯 青的地 步,让 人叹服 。
本次听写一共有16个词语
wéi jiān
围歼
zhù shì
注视
chōnɡ jǐnɡ
憧憬
mào mì
茂密
qī hēi
漆黑
zǔ jī
阻击
jiān miè
歼灭
xiàn rù
陷入
jiāo jí
焦急
bào lù
cuǐ càn
暴露
璀璨
jù jīnɡ huì shén
聚精 会 神
六年级上语文课件-:灯光部编版 (共12张PPT)【推荐】

六年级上语文课件-:灯光部编版 (共12张PPT)【推荐】
六年级上语文课件-:灯光部编版 (共12张PPT)【推荐】
为了“多好啊”的幸福生活, 在战斗中郝副营长怎么做,画 出有关语句体会郝副营长的牺 牲精神)【推荐】
六年级上语文课件-:灯光部编版 (共12张PPT)【推荐】
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化,有 时不采 用这种 方法时 ,往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ,对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ,但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性, 注意对 员工提 供保健 因素, 以消除 员工的 不满情 绪。
第三句:他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了 一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也 能用上电灯,让孩子们都在那样 亮的灯光底下学 习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着漆黑 的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。
六年级上语文课件-:灯光部编版 (共12张PPT)【推荐】
六年级上语文课件-:灯光部编版 (共12张PPT)【推荐】
•
•
2、创新幼儿活动内容,重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ,突出 开展好 “小导 游”的活 动。
•
•
3、不断完善幼儿语言智能培养机制, 推陈出 新,做 实做好 。例: 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
•
•
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动; 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ,促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
六年级上语文课件-:灯光部编版 (共12张PPT)【推荐】
为了“多好啊”的幸福生活, 在战斗中郝副营长怎么做,画 出有关语句体会郝副营长的牺 牲精神)【推荐】
六年级上语文课件-:灯光部编版 (共12张PPT)【推荐】
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化,有 时不采 用这种 方法时 ,往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ,对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ,但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性, 注意对 员工提 供保健 因素, 以消除 员工的 不满情 绪。
第三句:他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了 一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也 能用上电灯,让孩子们都在那样 亮的灯光底下学 习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着漆黑 的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。
六年级上语文课件-:灯光部编版 (共12张PPT)【推荐】
六年级上语文课件-:灯光部编版 (共12张PPT)【推荐】
•
•
2、创新幼儿活动内容,重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ,突出 开展好 “小导 游”的活 动。
•
•
3、不断完善幼儿语言智能培养机制, 推陈出 新,做 实做好 。例: 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
•
•
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动; 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ,促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
交代了战斗进程受到挫折和当时的情况紧急, 为郝副营长的英勇献身埋下了伏笔。
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡,望 点 着黑魆魆的围墙。突然,黑暗里出现一星火光, 燃 一闪,又一闪。这火光虽然微弱,对于寻找突破 的 口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱 书 的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 本
那时的人民吃不饱、穿不暖,生活极度贫困, 郝副营长和生在农村的身为记者的“我”都没有见 过电灯。所以,郝副营长对图上的孩子能在灯光下 看书深感羡慕。
“听说一按电钮,那玩意就亮了,很亮很 亮。”他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一 眼图画,深情地说,“赶明儿胜利了,咱们也能 用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习, 该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜 空,完全陷入了对未来的憧憬里。
象征“幸福与安乐的生活” “年轻的战友”“没 有来得及见一见电灯”
是对年仅二十二岁就在 这位年轻的战友为了让 战斗中牺牲的郝副营长
孩子们能够在电灯底下学习, 的痛惜。他用自己的鲜 血和生命,换来了后代
不惜牺牲自己的生命,他自 的幸福和安乐。歌颂了
己却没有来得及见一见电灯。 革命先烈为理想而献身 的无私而伟大的精神。
从他的动作描写中看出他面对即将开始的战斗, 是多么平静,说明他是一位身经百战的英雄。
半个小时以后,我刚回到团指挥所,战斗就 打响了。三发绿色的信号弹升上天空,接着就是 震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一 个缺口,突击连马上冲了进去。没想到后续部队 遭到敌人炮火猛烈的阻击,在黑暗里找不到突破 口,和突击连失去了联系。
王愿坚(1929—1991),当代
作 家 。 山 东 诸 城 人 。 1945 年 参 加 八 路军。在抗日战争和解放战争中, 当过随军记者,解放后创作了不少 革命历史题材小说。主要作品有: 短 篇 小 说 《 党 费 》《 粮 食 的 故 事 》 《 七 根 火 柴 》《 路 标 》 , 电 影 文 学 剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合 写)。
第三次
郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”,他
在憧憬着什么呢?
心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。憧憬着 以后孩子们能在明亮的电灯下学习,人们能够过上幸福 安定的生活……
郝副营长的愿望实现了吗?你知道这个愿望 是怎么实现的?请找出文中相关的句子,探究交 流。
愿望实现了。幸福生活是革命先烈用鲜血 和生命换来的。
第二部分(3-11):写往事。回忆关于灯光的往事。 第三部分(12):写现在。在天安门璀璨的华灯下, “我”又想起了郝副营长。
围绕“灯光”,作者写了一件什么事?
围绕“灯光”记叙了战争年代,郝 副营长舍身为后续部队引路的壮举。
用较快的速度默读课文,想想“多好啊”这句话 在课文中出现了几次,各是在什么情况下说的。他们 在说这句话时,看到的是什么,可能想到了什么?
黑暗里一星火光指引了战士们前进的方向。
后来才知道,在这千 照 钧一发的时刻,是郝副营 应 长划着了火柴,点燃了那 文 本书,举得高高的,为后 章 续部队照亮了前进的路。 题 可是,火光暴露了他自己, 目 他被敌人的机枪打中了。
填一填
次 数 谁说的
在什么情况下说的
第一次 游人
欣赏美丽景色时
第二次 郝副营长 看到书上的一幅插图时
第三次 郝副营长
与“我”谈话时
交流感受
第一次 由衷的赞叹。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上, 忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微 微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对 了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回 忆。
8* 灯 光
六年级上册﹒第二单元
huá (划船)
划
huà (计划)
例:我们计划( huà )周末去北海公园 划( huá )船。
【宏伟】(规模、计划等)宏大雄伟。 【漫步】没有目的而悠闲地走。 【围歼战】包围起来歼灭敌人的战斗。 【交通沟】阵地内连接堑壕、工事,供交通联络的壕沟。 【胸墙】为了便于射击和阻挡敌人火力可能造成的伤害, 在掩体前面和战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
部编版六年级上册《灯光》PPT课件下 载1
同学们你们在哪儿见过灯光?在灯 光下你有何感受?
部编版六年级上册《灯光》PPT课件下 载1
城市 灯火辉煌
舞台 斑驳陆离
路灯 亮如白昼
室内 柔和明亮
电灯是我们日常生活中最常见的物品,然而,在 战争年代,它却是人们心目中美好生活的象征。本课 以“灯光”为题,以“灯光”为线索,讲述了发生在 解放战争时期的一个动人的故事。让我们走进课文, 去感受革命先烈那崇高的精神!
回顾战斗经历,感受英雄的形象。
郝副营长是一位著名的战斗英雄,虽然只有二 十二岁,已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击 连去攻破守敌的围墙,为全军打通歼灭敌军的道路。 大约一切准备工作都完成了,这会儿,他正倚着交 通沟的胸墙坐着,一手拿着火柴盒,夹着自制的烟 卷,一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟,却借着 微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
【聚精会神】集中精神;集中注意力。 【自言自语】自己跟自己说话;独自低声说话。类 似“自~自~”式的词语还有:自由自在、自作自 受、自私自利、自暴自弃。 【赶明儿】等到明天,泛指以后;将来。 【憧憬】向往。
【千钧一发】千钧的重量系在一根头发上,形容 事态极其危险。钧,古代重量单位,一钧等于三 十斤。 【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。本文指天安门广 场灯光耀眼。
近义词
宏伟——雄伟
激烈——猛烈
沉思——深思
漆黑——乌黑
憧憬——向往
璀璨——绚烂
震天动地——惊天动地
反义词
挺进——撤退
茂密——稀疏
微弱——强烈
破旧——崭新
漆黑——雪白
焦急——冷静
暴露——隐蔽
璀璨——黯淡
课文哪些段落写现在,哪些段落写往事?
第一部分(1、2):写现在。“我”漫步在天安门 广场,一声“多好啊”引起了“我”对往事的回忆。
天安门夜景如此美丽,引起游人由衷的赞叹。 正是这一声赞叹,引起了作者对往事的回忆
书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个 孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默 默地沉思着。 第二次 “多好啊!”他在自言自语。突然,他凑到我的 耳朵边轻轻地问:“记者,你见过电灯吗?”
我不由得一愣,摇了摇头,说:“没见过。”我 说的是真话。我从小生活在农村,真的没见过电灯。
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡,望 点 着黑魆魆的围墙。突然,黑暗里出现一星火光, 燃 一闪,又一闪。这火光虽然微弱,对于寻找突破 的 口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱 书 的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 本
那时的人民吃不饱、穿不暖,生活极度贫困, 郝副营长和生在农村的身为记者的“我”都没有见 过电灯。所以,郝副营长对图上的孩子能在灯光下 看书深感羡慕。
“听说一按电钮,那玩意就亮了,很亮很 亮。”他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一 眼图画,深情地说,“赶明儿胜利了,咱们也能 用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习, 该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜 空,完全陷入了对未来的憧憬里。
象征“幸福与安乐的生活” “年轻的战友”“没 有来得及见一见电灯”
是对年仅二十二岁就在 这位年轻的战友为了让 战斗中牺牲的郝副营长
孩子们能够在电灯底下学习, 的痛惜。他用自己的鲜 血和生命,换来了后代
不惜牺牲自己的生命,他自 的幸福和安乐。歌颂了
己却没有来得及见一见电灯。 革命先烈为理想而献身 的无私而伟大的精神。
从他的动作描写中看出他面对即将开始的战斗, 是多么平静,说明他是一位身经百战的英雄。
半个小时以后,我刚回到团指挥所,战斗就 打响了。三发绿色的信号弹升上天空,接着就是 震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一 个缺口,突击连马上冲了进去。没想到后续部队 遭到敌人炮火猛烈的阻击,在黑暗里找不到突破 口,和突击连失去了联系。
王愿坚(1929—1991),当代
作 家 。 山 东 诸 城 人 。 1945 年 参 加 八 路军。在抗日战争和解放战争中, 当过随军记者,解放后创作了不少 革命历史题材小说。主要作品有: 短 篇 小 说 《 党 费 》《 粮 食 的 故 事 》 《 七 根 火 柴 》《 路 标 》 , 电 影 文 学 剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合 写)。
第三次
郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”,他
在憧憬着什么呢?
心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。憧憬着 以后孩子们能在明亮的电灯下学习,人们能够过上幸福 安定的生活……
郝副营长的愿望实现了吗?你知道这个愿望 是怎么实现的?请找出文中相关的句子,探究交 流。
愿望实现了。幸福生活是革命先烈用鲜血 和生命换来的。
第二部分(3-11):写往事。回忆关于灯光的往事。 第三部分(12):写现在。在天安门璀璨的华灯下, “我”又想起了郝副营长。
围绕“灯光”,作者写了一件什么事?
围绕“灯光”记叙了战争年代,郝 副营长舍身为后续部队引路的壮举。
用较快的速度默读课文,想想“多好啊”这句话 在课文中出现了几次,各是在什么情况下说的。他们 在说这句话时,看到的是什么,可能想到了什么?
黑暗里一星火光指引了战士们前进的方向。
后来才知道,在这千 照 钧一发的时刻,是郝副营 应 长划着了火柴,点燃了那 文 本书,举得高高的,为后 章 续部队照亮了前进的路。 题 可是,火光暴露了他自己, 目 他被敌人的机枪打中了。
填一填
次 数 谁说的
在什么情况下说的
第一次 游人
欣赏美丽景色时
第二次 郝副营长 看到书上的一幅插图时
第三次 郝副营长
与“我”谈话时
交流感受
第一次 由衷的赞叹。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上, 忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微 微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对 了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回 忆。
8* 灯 光
六年级上册﹒第二单元
huá (划船)
划
huà (计划)
例:我们计划( huà )周末去北海公园 划( huá )船。
【宏伟】(规模、计划等)宏大雄伟。 【漫步】没有目的而悠闲地走。 【围歼战】包围起来歼灭敌人的战斗。 【交通沟】阵地内连接堑壕、工事,供交通联络的壕沟。 【胸墙】为了便于射击和阻挡敌人火力可能造成的伤害, 在掩体前面和战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
部编版六年级上册《灯光》PPT课件下 载1
同学们你们在哪儿见过灯光?在灯 光下你有何感受?
部编版六年级上册《灯光》PPT课件下 载1
城市 灯火辉煌
舞台 斑驳陆离
路灯 亮如白昼
室内 柔和明亮
电灯是我们日常生活中最常见的物品,然而,在 战争年代,它却是人们心目中美好生活的象征。本课 以“灯光”为题,以“灯光”为线索,讲述了发生在 解放战争时期的一个动人的故事。让我们走进课文, 去感受革命先烈那崇高的精神!
回顾战斗经历,感受英雄的形象。
郝副营长是一位著名的战斗英雄,虽然只有二 十二岁,已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击 连去攻破守敌的围墙,为全军打通歼灭敌军的道路。 大约一切准备工作都完成了,这会儿,他正倚着交 通沟的胸墙坐着,一手拿着火柴盒,夹着自制的烟 卷,一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟,却借着 微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
【聚精会神】集中精神;集中注意力。 【自言自语】自己跟自己说话;独自低声说话。类 似“自~自~”式的词语还有:自由自在、自作自 受、自私自利、自暴自弃。 【赶明儿】等到明天,泛指以后;将来。 【憧憬】向往。
【千钧一发】千钧的重量系在一根头发上,形容 事态极其危险。钧,古代重量单位,一钧等于三 十斤。 【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。本文指天安门广 场灯光耀眼。
近义词
宏伟——雄伟
激烈——猛烈
沉思——深思
漆黑——乌黑
憧憬——向往
璀璨——绚烂
震天动地——惊天动地
反义词
挺进——撤退
茂密——稀疏
微弱——强烈
破旧——崭新
漆黑——雪白
焦急——冷静
暴露——隐蔽
璀璨——黯淡
课文哪些段落写现在,哪些段落写往事?
第一部分(1、2):写现在。“我”漫步在天安门 广场,一声“多好啊”引起了“我”对往事的回忆。
天安门夜景如此美丽,引起游人由衷的赞叹。 正是这一声赞叹,引起了作者对往事的回忆
书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个 孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默 默地沉思着。 第二次 “多好啊!”他在自言自语。突然,他凑到我的 耳朵边轻轻地问:“记者,你见过电灯吗?”
我不由得一愣,摇了摇头,说:“没见过。”我 说的是真话。我从小生活在农村,真的没见过电灯。