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英语校本课程纲要

背景分析
（500字内）
依据义务教育阶段小学英语发展要求，为完善校园内有关英语氛围的软硬件建设，提高学生英语综合发展能力，从实际出发，研究英语校本课程种类，并探索其相应的教学模式、教学资源、教学方式方法、评价和反馈，形成有特色的快乐英语沙龙校本课程。
课程目标
（课程目标要分条陈述，关注到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，勿将三者割裂。）
学校通过各种手段、途径，努力提高教育效果，主要从以下几方面着手：
⑴普及层次：全校3-6年周三下午第2节课按教学计划内容实施的教学活动；
⑵兴趣层次：学生自愿参加的学校英语兴趣小组利用节日、假期开展的社区活动；
⑶研究层次：参加英语课程研究小组的同学，都有自己的研究专题，时间地点不固定，采用校内外结合的方法进行研究性学习活动。
快乐英语ABC课程纲要
课程名称
快乐英语ABC
适用年级
3-6年级
总课时
18课时/每课时40分钟
课程类型
泛音学生口语能力，日常交际能力
课程简介
（200字内）
课本剧表演即让学生在教师指导下，通过表演形象地呈现语言材料的一种方法。它以教室为舞台，表演题材和教材紧密联系，演员是学生（或师生）的一种生动的教学形式。课本剧在教学中的使用是弥补语言环境不足的重要方法，它拓宽了学生用外语思维的空间，创设了灵活使用语言的氛围，其表演就是让学生扮演不同的角色，深入故事，体验生活，逐渐培养综合运用英语的能力，是一种深受学生们的欢迎的教学方法。
互评
评价者签名：
师评
1、优秀 2、良好 3、合格 4、不合格
主要参考文献
主要参考书籍：
●《儿童课本剧》
●《格林童话》
备注
综合课程的实施过程不是直接的理论思辨结果而是经过行动研究的教育时间自下而上形成的一种行动，并结合理论进行反思，再回馈到行动计划，通过资源库的建设，从“问题设计、信息搜索、自主讨论、教师引领、菜单体验、网络档案、反馈评价形成比较完整的教育过程：

小学三年级英语课程纲要模板.docx

小学三年级英语课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：义务教育教科书,人民教育出版社2021年版教学内容来源：PEP三年级英语上册教学课时：共42 课时适用年级：三年级学生设计者：段云瑞大孟镇信王小学课程标准相关的要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情〔如涂颜色、连线〕。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

学情分析三年级的学生对英语有着强烈的好奇心，学生对这一学科期待性很强，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

从这学期开场，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨。

始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

教材分析强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题---功能---构造---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反响法〞让学生在有节奏的说唱中体验语言。

注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习〞的主题。

十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。

教学内容严密联系学生装生活与实际。

选择话题充分考虑小学生的需求重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最严密的学科知识内容融入语言材料之中。

一年级下册英语课程纲要.doc

一年级下册英语课程纲要学校教师录冬日期名称课程类型学生分析课程目标校本课程适用年级一年级总课时51模仿能力强、善于模仿；强记速度快、遗忘得也快；天真活泼、好动；不能长时间集中注意力、以无意注意为主；自律性差. 需要经常维持纪律, 吸引他们的注意力.1 学生能听懂、会说 8 组对话 . 并能根据真实情境或老师创设的情境进行简单交流.2 学生能听、说和认读26 个大、小写字母 .3 学生能听、说、认读和运用46 个单词 .4 学生能听、说和认读let's talk中的句子.5 学生能听、说、做、演18 个指令 .6 学生能听、唱 3 首歌曲、 3 首小诗、 1 个小故事和一个绕口令 .7 学生能基本听懂课堂用语40 句.8 学生能了解日常生活中待人处事的基本方法和规则. 尊重别人的劳动等 .教学内容中所涉及到的 5 类句型：1日常问候和在特定场合中的问候：How are you? I'm/Very well. (U1)Happy New Year! (U1)Happy birthday! (U7)2 表述自己看到的东西：I see (U2)3 询问数量： How many(U3)4 to be 的句型肯定形式、一般疑问句以及肯定和否定回答：(U3 、U4、 U5、 U6)5 了解对方喜欢什么：Do you like ? (U8)Theme Unit Sub-topic1 New Year课spring 2 Small animals3 Colours程4 Postman and policeman 内people who helps us5 Doctor and nurse容 6 Farmer and fishermanfood and drink 7 Birthday party8 Dinner9 Revision1、教学进度计划2、实施建议及教与学的方法一、词汇教学（Let ’ s learn / Let’ s act）这部分采用直观演示法. 即利用录音 . 使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR 活动的优势；详细讲授单词的结构和书写.二、会话教学（ Let ’ s talk / Let’ s play） 1.这部分主要采用情境教学法. 利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中. 在情景中运用语言. 师生一起在表演中教.在表演中学 . 在交际活动中用.2.利用卡片.投影.班班通多媒体设备. 创设情景、观看动画 . 激发学生的兴趣 . 帮助学习语篇 .三、其他板块教学（ Let ’ s enjoy / Let ’ s draw ） . 这部分主要采用全身反应教学法 . 除了用于 Warm-up 中 . 也可以不断重复使用于教学过程中.1 、在每节课中渗透2. 灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）3. 采取多种表演活动进行学习 .story time 要因材施教 . 根据不同学生的程度进行教学.4. 课内与课外结合使用 .Unit 1 New Year （六课时）课单词：学生能听说读认称谓的单词：uncle 、 aunt 、 grandfather 、grandmother 句型：学生能听说读认用以下句型：程I like实How are you? I am fine, thank you./Very well.and you ？Happy New Year!施学生在情境中能听懂指令：Show me your Try your课堂用语： Class begins ； Let's begin our class ； Class is over ； Lookat the blackboard. / slide / screen ； Listen to me； Listen to thetape ； Follow me ； Read after me ； Say after me ；技能：学生能表达祝贺新年. 展示某件东西 . 试穿新鞋 . 互相询问身体状况 . 表达自己喜欢的东西 . 制作贺卡 .情感：让学生学会热爱自然、热爱生命、享受生活. 了解中国新年的习俗及问候语. 通过阅读图文并茂的故事. 让学生懂得要有感恩的心 . 要珍惜现在的幸福生活 .Unit 2 Small animals (六课时)单词：学生能听说读认数字的单词：frog.rabbit.butterfly.bird.bee.1-10句型：学生能听说读认用句型：I see a _______.课堂用语：过程与方法：1．学生通过观察春天公园里的小动物. 感受春天的气息 . 培养学生热爱自然的美好情感 .2．学生能够看图用正确的语音语调表述frog, rabbit, butterfly, bird, bee.3．学生在情景中能听懂What do you see?并学会用I see_____.来描述观察到的景物 . 培养学生从小善于观察的良好习惯.4．学生在学学做做. 模仿小动物的过程中学会用I am a ________.来介绍.增强学习的趣味性 .5．在一年级第一学期的基础上. 学生学会用数字 1 至 10 来数数 . 并初步了解名词复数的口头表达.情感：培养学生热爱自然、热爱生命、享受生活. 通过剪剪贴贴数数. 培养学生观察能力 . 激发学生关爱小动物的情感 . 并能够用Ｉ see 的句型来介绍所看到的动物等其他东西 .Unit 3 Colours（六课时）单词：学生能听说读认关于动作的单词：red.blue.yellow.green.pink.purple.brown.orange句型：学生能听说读认用以下句型：What colour is it? Is it?It ’ s It's a/an Put it down.在情境中听懂指令：Pick outColour the kite red.Make eight kites课堂用语：Read aloud; Answer my question, please; Listen carefully!Raise your hands; Put down your hands;过程与方法：1学生能用正确的语音语调正确表达所见到的red.blue.yellow.green.pink.purple.brown.orange等颜色 .2 学生能够通过正确使用What colour is it?Is it?来询问事物的颜色. 并根据实际情况；用It ’s正确表达事物的颜色特征.3 学生在学习颜色之后. 结合旧知 . 在教师的指导下. 以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受 . 并能正确地要求别人给图片上色. 选出某种颜色的事物.4 在一年级第一学期的基础上. 学生能够正确使用7-10数字表达年龄. 并能用How many ?来询问事物的数量. 能正确表达10 以内的数量 .情感：培养学生热爱自然、热爱生命、享受生活. 通过观察周围的事物. 培养学生观察能力、求知欲. 激发学生热爱周围美好事物的情感.Unit 4 Postman and policeman（六课时）单词：学生能听说读认postman, policeman, driver, fireman, milkman.tall、short句型：学生能听说读认用以下句型：He is a Is he a?在情境中听懂指令：Follow me. Turn left. Turn right. Look, this is my课堂用语：技能：1 学生能够理解课堂上的一些指令. 并且能根据这些指令做出相应的反应.2 学生在原有的基础上. 能够运用所学的语言知识对人物的外貌、职业等进行描述.情感：通过歌曲的学习. 培养学生热爱、尊重他人的好品质.Unit 5 Doctor and nurse（六课时）单词：学生能听说读认职业单词doctor, nurse, cook.young, old句型：学生能听说读认用以下句型：She is a及问句Is she a?在情境中听懂指令：Listen to me.课堂用语：Let's clap；Clap your hands；Sit straight；Let's play agame；技能 :1．学生学会如何用英语表述以下职业：doctor, nurse, cook.如何用英语young 或old 描述自己或他人的年龄特征.掌握在英语表达中第三人称的句型 . 学会运用 She is a Is she a 来介绍他人 .3. 情感：通过模仿医生看病的片断. 使学生了解医护工作的职业特点和一些必要的看病常识 . 培养学生热情待人、关心他人的情感意识. Unit 6 Farmer and fisherman（六课时）单词：能听说读认： farmer, fisherman, teacher, fat, thin. 句型：能听说读认用以下句型： You are Yes./ No 和 Are you? Yes./No在情境中听懂指令：Follow me.Say hello to .课堂用语： Practice in pairs. / Practice in groups ； One by one ； Stoptalking. / No more talking.技能：1．结合实际生活 . 学生会用简单的祈使句来要求别人向新朋友打招呼 . 并邀请他加入；用常用的问答句来猜测和询问别人的职业和相关特点；用简单明确的形容词配以儿歌的形式描述人物的外形、职业特征 . ２．在原来口语表达的基础上 . 学生能够针对不同职业用 You are /Are you ?来询问和回答 .３．在前几个单元的基础上 . 进一步学习更多职业名称和形容词和人物特征 , 正确使用 farmer, fisherman, teacher, fat, thin ４．学生能够根据实际情况使用 Say hello to５．通过诵读朗朗上口的儿歌 . 让学生体会英语诗歌的韵律和美感6.情感：通过职业名称的学习 . 让学生了解生活中从事各种职业的人. 增进学生对他们的敬佩之情；在指令教学中渗透安全教育、礼貌教育等. 让学生了解什么不该做 .Unit 7 Birthday party （六课时）单词：学生能听说认读：cake, sweet k, Coke ,jelly句型：学生能听说读认用以下句型：I like在情境中听懂指令： Open TakeHappy birthday to you. Say ‘ Thank you ’课堂用语： Listen to me ； Listen to the tape ； Follow me ； Read after me ； Sayafter me ；技能：1．文化礼仪：在西方国家. 若收到亲戚朋友的礼物后 . 通常都是当面拆开礼物 . 并表示对这份礼物很喜欢.2．学生会用简单句子表达自己的喜好；用常用的祝福语表达对他人的祝福以及当别人祝福时做出恰当的应答；用 Happy birthday to you! 的简单语言 . 并通过制作贺卡、包装精美的礼物等活动创造语言的使用环境 . 让学生知道生日主题的更多信息 .3．学生能根据实际情况使用 I like Take Open 表达自己的意愿 . 4．通过学会包装礼物和传递生活中学生非常喜欢的贺卡 . 让学生从语言到行动表达对他人的关爱 . 情感：通过日常会话 . 让学生初步了解待人处世之道；通过在情境中 . 练习赠送礼物以及收到礼物的基本用语 . 让学生学会如何正确使用 . 培养学生初步的社交能力 .. 学生能根据不同职业等. .Unit 8 Dinner（六课时）单词：学生能听说认读：meat, fish, chicken, rice, soup句型：学生能听说读认用以下句型：Do you like?Yes, I like／No, I don’t like在情境中听懂指令：Drink some juice.Eat some meat.课堂用语： Do you understand? Have you finished?技能：1、通过本课的学习. 使学生能在吃饭时正确表达食物的名称. 会用简单的祈使句在餐桌上表达自己的需求. 能用恰当的问句来询问对方对菜肴的喜好. 同时养成良好的吃饭习惯 . 不挑食.不偏食.并能用简单的儿歌表达自己爱惜粮食的真实感受.2、在 I like 口语表达的基础上 . 学生能对 Do you like ?的问句做出不同的应答 .3 、在前一课的基础上. 学生能用正确的语音语调表达meat, fish, chicken,rice, soup, noodle(s)这几个单词.并能对可数与不可数名词作正确分类.4、学生能根据实际情况使用Eat some Drink some表达自己的意愿.5、通过儿歌 . 学生能表达自己对食物的喜爱之情. 能养成良好的吃饭习惯.情感：在学习过程中让学生了解如何礼貌地询问对方对菜肴的喜好. 渗透养成良好的吃饭习惯对身体生长的重要性.1.形成性评价（ 1）评价内容①课堂学习表现：参与课堂活动的状态.包括课堂回答问题、听讲情绪等；②词、句的朗读、背诵等；③ 8 首歌谣、 8 首歌曲吟唱；课④自己动手完成 1 个手工制作；程⑤课堂作业和家庭作业完成情况.评（ 2）评价主体价教师评价：①对全班的评价：教师估量全班的整体表现.发现群体的学习优势和存在的问题.明确群体学习活动的总体趋势.②对部分学生的评价：教师应当评价不同水平的学生的实际表现.看优秀学生是否有突出的表现.看后进生是否正在进步等.这些均属对部分学生的评价.2.终结性评价期末笔试测试评价：期末考查：独立完成一份试卷.成绩评定为优秀、优良、合格、待合格四个等级.除了学生用书以外. 还应该配以教师用书、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘等. 所另外 .我校每班配备有班班通教学设备.所以 . 在教学中我尽量会采用多种媒体的现代化需教学手段 .充分利用广播电视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘条资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等.创设良好语言环境和充分的语言实践机会. 件条件具备的话.尽可能设置视听室.为学生的个性化学习和自主学习创造条件.。

英语校本课程一年级 - 百度.docx

XXX小学“走班制”校本课程纲要一年级英语校本课程主编教师： xx1目录前言 (2)指导思想 (2)活动目的 (3)活动对象 (3)活动原则 (3)课程实施 (3)授课方式： (3)课时结构与课时安排： (4)课程评价 (4)第一课时 (6)第二课时 (9)第三课时 (13)第四课时 (17)1前言指导思想通过社团活动，使学生进一步体验学习英语的快乐，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的英语才华。

小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。

长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣。

有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供机会。

每举行一次活动，学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会，使一些新的信息与原有的知识相联系，把所有的孤立知识条理化、系统化。

为了增强学生学习英语的学习兴趣，提高英语的表达能力及表达水平，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学习英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更2牢固的基础。

活动目的通过英语社团活动的学习，进一步掌握英语的基础知识，培养学生的语言技能和综合运用能力，提高学生的英语口语交际能力，促使学生的英语兴趣得到更好地发展。

活动对象英语社团活动的主要活动对象：本校小学一年级学生。

活动原则主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。

主题性原则：社团活动的主题鲜明，符合学生的生活和学习实际。

课程实施授课方式：1、学习方式理论学习与实践相结合，即知识的了解和认知、小组交流探究感3知、研讨、练习体验等。

2、教学方式课内外理论传授与实践相结合，即基础知识引介和传授、思维引导和点拨、角色体验和交流、练习指导等。

英语表演校本课程课程纲要(完整资料).doc

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英语表演校本课程课程纲要
水平。

课堂上，我通过学生的表演或电影片段赏析，英语发音练习与纠正，原版动画片配音，故事讲解，情景短剧排练打磨剧本、扫清语言障碍、选定主要演员、对台词，体会感情，设想动作、排练等一系列环节，使学生体会英语表演这种独具知识性、趣味性、审美性、思想性、教育性，使学生参与能力进一步增强，表演水平进一步提高。

课程目标总体目标：期望通过趣味内容的学习，能够激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成一定的综合语言运用能力；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

具体目标：
1、知识目标：通过练习，开掘学生的创造性思维，特别是形象思维，使学生的创造力得到解放和开发。

学生体验的不仅是英语特有的发音、语调、韵律，更在剧情的参与中调动多元感官吸收，在情节的发展中融入心灵的多重体验。

2、能力目标：以“互动、参与”为原则，引导学生不断发现自己，培养学生学习英语的热情以及语言表达、沟通、适应群体的综合能力。

通过表演练习，能根据不同的交际场合和交际目的，借助语调、语气和表情、手势，恰当地进行表达，提高口语交际的效果。

在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。

表演融合了多种表达元素，包括语言、肢体、表情、美术、音乐等，学生从多方面。

小学英语写作校本课程纲要

《快乐英语写作》课程纲要主讲教师：教学材料：自编课程类型：学科拓展类授课时间：每周两节授课对象：五年级学生具体内容：一．课程目标：1.知识与能力目标培养学生初步的写作能力、学会叙述自己一天的时间安排。

培养学生基本的造句的能力，掌握一些固定的英语语言表达。

2.学习能力目标学会小组合作学习，交流信息，提高英语写作能力。

掌握英语写作中组织语言的基本方法。

3.情感态度目标通过写作，培养学生基本的英语写作能力，培养学生愿意用英语叙述身边的人或事物的习惯，学会热爱生活，享受生活。

二、本课程课程结构具体如下：（一）第一部分——课件展示：1.每个主题呈现不同课件，先让学生们进行观察。

用自己掌握的语言进行描述。

2.然后在小组内进行交流展示，以对学习有及时的评价。

（二）第二部分——学习作文主题中提示的重点单词或句型。

如在学写看图写话《My pet dog》时，先学习重点词汇：cute lovely helpful big eyes like 以及提示句型：This is …, It’s name is …,然后根据所掌握的词汇和句型进行看图说话。

（三）第三部分——书写作文将组织好的语言成文，注意书写。

（四）第四部分——教师批阅将学生写好的作文进行面批，及时解决出现的问题。

（五）第五部分——评价总结将批阅好的作文进行总结评价，强调出现的问题，对优秀作文予以表扬展示。

三、课程实施建议：1、挖掘教材中的写作素材。

目前的小学英语教材都提供了丰富的学习素材。

如全部采用彩色绘画，且情景绘画贯穿始终；紧密结合儿童好奇、好动、爱说、爱唱和善于模仿和喜欢表演的特点编排和设计教材的内容与形式；因此，教师应深入挖掘教材内容。

2、创设情景化的写作素材。

在写作教学中创设生动的情景不仅能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，还有利于创造和模拟语言的学习环境。

教师可以创设充满童趣的直观情景，如一幅图画、一个有趣的故事、一个生动的表演、一种社会现象的描述等。

英语校本课程纲要

校本课程英语歌曲课程纲要指导思想：我校英语歌曲校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣、学生特长为目的，以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。

英语歌曲课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作的学习方式。

校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建一个五彩缤纷的英语学习平台。

开设目的：开设了英语歌曲校本课程，目的是为了提高学生的英语水平，扩充英语词汇量，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英文歌的兴趣。

同时通过经典英文歌的学习，令学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习知识面。

培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的素质。

以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。

学习要求：由于小学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就小学阶段的学生，可以开展难度小有朗朗上口的英文歌唱跳学习，学有余力的同时也可组织课本剧表演、。

首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的英文歌，如：big big world。

首先在课堂上介绍教材中出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词，读写单词。

然后向学生展示教材内容，指导学生理解歌曲的创作背景，演唱者的生平事迹，把握演唱情绪、掌握轻重快慢，反复实践。

多媒体播放以及教师逐句示范演唱歌曲，进一步体会和理解演唱技巧。

最后由学生通过各种单人或集体的方法唱跳歌曲并背诵。

要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，有感染力。

定期开展比赛检查课程开展的效果。

英文歌曲社团活动计划周次计划授课内容1Apple tree 苹果树2Happy New Year新年快乐3Twinkle, twinkle, little star 一闪一闪小星星4If you're happy 如果感到幸福5Five little ducks 五只小雅子6Yesterday once more昨日重现7Big big world 大世界8Big big world 大世界9Big big world 大世界10Big big world 大世界11Big big world 大世界12Big big world 大世界第一次活动记录：Apple tree教学目标：1.了解学生英语水平2.通过经典英文儿歌的学习，培养学生学习英文歌的兴趣教学难点：读准英文单词。

快乐英语校本课程纲要

快乐英语校本课程纲要一、基本项目课程标题: 英语阅读拓展主讲教师：史群教学材料：自编课程类型：学科拓展类授课时间：一学期(每周一节)授课对象：五年级学生二、课程目标：1、培养学生口头上的书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力2、通过阅读，扩大了知识面，增加了词汇量3、通过阅读教学, 提高学生的阅读兴趣和理解分析能力，培养学生的创新思维，实现学生的自主阅读本课程共分三十二课，前三十课均可分为两大部分，后二课为综合复习课，前三十课结构具体如下：三、课程内容：本课程共分三十二课，前三十课均可分为两大部分，后二课为综合复习课，前三十课结构具体如下：（一）第一部分——故事类阅读，摘要如下：1、It wasn’t their car.One day Mr and Mrs White went shopping by car. They stopped their car near a store.They bought a lot of things and they wanted to put the things in the car. But Mr White couldn’topen the door of the car, so they asked a policeman to help them. The policeman was very friendlyto help them. Just then a man came up and shouted: “ What are you doing with my car?”Mr and Mrs White took a look at the car’s numb er and they were frozen there. It wasn’ttheir car.1. what did Mr and Mrs White doingA they went shopping.B they took a walk.C they went swimming.2. where did they stop the car?A near the shop.B near a door.C near a store3. who was friendly to help them?A a man.B a boy.C a policeman4. whose car is it ?A Mr and Mrs White’s.B the policeman’s.C the man’s2、A penguin (企鹅)One day a policeman was walking in the park. He saw a man there. The man was holding apenguin. The man said to t he policeman, “ I found this penguin this morning. What shall I do with it?”“ Take it to the zoo,” said the policeman.The next day the policeman saw the man again. He was still holding the peniguin. Thepoliceman said, “ Why didn’t you take the penguin to the zoo?”“ I did,” said the man. “ I took him to the zoo yesterday. Today I’m taking him to thecineman.1. what was the policeman doingA walking in the park.B buying something in a shop.C holding a penguin..2. what was the man doing/A walking in the park.B buying something in a shop.C holding a penguin..3. what did the man do with the penguin yesterday?A took it to the police station.B took it to the zoo.C took it to the cinema.4.What was the man doing with the penguin today?A taking it to the zoo.B taking it to the cinema.C taking it to the park.3、An old manTom was very old, and he lived by himself a long way from town. So he knew less about theworld. One day he went into town to buy something in some shops. Then he went into a resaurantand sat down at a table. When he looked around, he saw many old people put eyeglasses on beforereading their newspaper, so after lunch he walked to a shop to buy some glasses.The man in the shop made him try on a lot of glasses, but Tom always said, “ No, I can’tread with these.”The man became more and more surprised. He said, “ Excuse me, but can you read?”“ No, of course I can’t!” Tom said. “ I think the good glasses can help me.”1，where did tom live?a. a townb. a city ca place of a long way from the town2did tom know much about the world?A, yes , he did b no, he didn't c, sorry I don't know .3. where did tom see many old people?A a shop b a restaurant c a supermarket4. what did he do after lunch?A went to a shop b went to a restaurant c went to a supermarket5 which is ture?A tom cant read b tom like glasses very much c tom is a young man.4、Two HolesMr Black had two cats. One was very big and the other was quite small. He liked them verymuch. One day, Mr Green, a friend of his, came to see him. To his great surprise, he saw two holesin the door, a large hole and a small hole. He said, “ My dear friend, why are there two holes inyour door?” “ Let the cats in and out, ” Mr Black answered.“ But why are there two holes? Isn’t one hole enough?” asked his friend.“ How can the big cat go through the small hole? He said.1. mr black had one cat.2. mr black liked the cats very much.3. one day, mr green came to visit mr black.4 there is one hole on the door.5. mr black is clever.（聪明）。

小学英语口语校本课程纲要

一、一般项目：课程名称：英语口语主讲教师：xx教学材料：由教师搜集整理课程类型：兴趣知识类课程性质：学科延伸类授课时间：每周五下午两节授课对象：三四五六年级二、具体内容：（一）课程目标：知识目标1.学生学习拼写简单常用的英语单词，用英语进行日常对话。

2.学生掌握一些英语的语法小知识，英语听说读写能力有所提高。

3.学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法，学习兴趣更加浓厚，增强学习的信心情感目标1让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。

2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。

3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。

（二）课程内容：第一课：英语日常用语---问候第二课：英语日常用语---感谢第三课：英语日常用语---道歉第四课：英语日常用语---自我介绍第五课：英语日常用语---自我介绍xx：英语日常用语---兴趣爱好第七课：英语日常用语---兴趣爱好第八课：英语日常用语---西方节日xx：英语日常用语---西方节日第十课：英语日常用语---食物第十一课：英语日常用语---衣着第十二课：英语日常用语---问路第十三课：英语日常用语---游戏活动第十四课：英语日常用语---购物第十五课：汇报展示第十六课：汇报展示（三）所达到的标准：能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品等。

有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；了解英语国家中重要的节假日。

（四）课程实施（1）实施形式：1、课时安排：每周一课时，采取集中使用与分组使用相结合的办法。

2、组织形式：采用班级活动、小组活动及个人活动3、活动地点：六2xx教室4、活动准备：大力宣传开发英语口语教学的重大意义，积极开展活动，撰写《校本课程纲要》，师生共同设计活动方案开展活动。

六年级上册英语校本课程纲要

《小英语大世界》校本课程纲要课程名称：小英语大世界课程类型：六年级英语校本课程授课对象：班授课时间：一学期每周一课时一、课程的性质和指导思想1、课程的性质：本课程属校本课程小学生选修类课程之一2、指导思想：以《新课程改革实施纲要》为指导，加强学生对英语语言文化背景知识的了解，培养激发学生对英语语言及其文化背景的兴趣，全面提升学生的综合能力和素质，使英语课程学习的效果事半功倍，使学生的综合能力更加适应未来社会的发展的需求。

二、课程目标1、让学生了解英语语言国家的文化概况，辅助英语课程教学；2、发展学生的综合理解能力，发展学生解决问题的能力；3、促进学生自主学习的能力。

三、课程内容第一课了解英语应用国家其背景知识课时1课时第二课节日系列之一：复活节的来历1课时第三课节日系列之二：愚人节1课时第四课英语歌曲赏析1课时第五课多彩文化：星期五与数字13 1课时第六课节日系列之三：母亲节1课时第七课时尚生活：颜色预告心情color affect feeling 1课时第八课英文影片赏析1课时第九课节日系列之四：父亲节1课时第十课节日系列之五：万圣节1课时第十一课双语童话赏析：丑小鸭1课时第十二课英语人物故事：华盛顿、林肯1课时四、学习方式及教学方式（一）学习方式：运用课内语言、语法知识，采用听、说、读等方式进行学习。

（二）教学方式：文字、图片、图像知识传授、电教配合、小组合作等。

五、评价方式（一）评价的指导思想：通过评价，促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生对英语学科的兴趣。

（二）评价的方式：1、学时学分：出勤情况，满分100分，占总分20%。

2、课业学分：满分100分，占总分40%。

学生课上纪律、活动参与情况，团结协作情况。

过程性评价。

3、成绩学分：满分100分，占总分40%。

根据学生上交的心得体会、总结等材料及答卷情况，教师进行综合评定。

薛店镇初级中学英语写作本课程纲要.docx

薛店镇初级中学八年级英语写作校本课程纲要一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。

英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。

以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的…门课程。

英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。

培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之•。

其中“写”属于较高层次的信息系统，是语言输出的重要途径，能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力，诸如书面语言表达能力和思维组织能力等。

写作教学也是初屮英语教学的一个重要组成部分，它应该贯穿在整个英语教学的全过程，始终伴随着对话课文及词汇，语法等语言知识的教学而展开。

但是，由于受应试教育影响和中考指挥棒的左右，教师大多“着重培养学生的阅读能力”往往把写作教学看作是应付考试的一种应急手段，放在次要的位置；加上写作训练费时费力，又收效甚微，因此教师对英语写作教学的指导积极性不高，在这方面的研究也相对滞后。

英语写作一直以来是八年级英语教学的薄弱环节。

二、开发目的在实际写作过程中，由于不注重平时的积累，语言知识贫乏，学生普遍缺乏英语写作兴趣，写作热情不高。

有的学生写作时感到无从下笔，或者即使下得了笔，也仅仅是简单语句的堆砌，平乏无味;有的学生甚至对英语写作望而生畏，消极应付；总体上学生存在严重的英语表述上的困难。

写作能力不高主要表现在：汉语影响、生词造句；词汇贫乏、搭配不当；句型误用、语法不通；信息不全、条理紊乱;语言连贯性怎，语篇立意差；缺少整体的谋篇布局和前后呼应；写作时往往用屮文构思，再译成英语，于是常常出现中文式的英语等。

(完整word)英语课程纲要(人教版七年级下册)

初中英语课程纲要（七年级下册）孟庄一中常兰枝2014年2月初中英语课程纲要（七年级下册）●学校名称：孟庄镇一初中●课程类型：义务教育基础型课程●设计教师：常兰枝●教学材料：新目标（Go for it）●设计日期：2014-2-16●适用年级：七年级下学期●授课时间：本学期实际授课18个周，本册共12单元，每单元六个课时70课时完成12个周，期中复习考试一个周，期末考试复习三个周，机动一个周。

一、课程刚要制定的必要性根据《英语课程标准》在新的教改形势下，除英语教材之外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。

亲身感受和直接体验语言及语言运用。

还要根据当前教育形式，郑州市教育教学现状，以及学校和学生的不同情况，进行教材的整合。

为了使我校“七三三”教学模式更进一步发扬光大。

因此，寻找新的课程资源，增强英语教学的开放性和灵活性，开发校本英语课程；进行教材的整合；进一步教学改革，已经势在必行。

二、课程性质校本课程是国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分，是义务教育课程标准实验教科书，以发展学生个性为目标指向，强调课程以《英语课程标准》为准绳，以学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

以以上教育理念进行对教材的整理编和，以“七三三”教学模式为载体，完成教育教学任务。

三、课程目标1，总体目标：根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，程与方法，情感、态度价值观方面有全面的发展。

关注教师和学生的生活经验与实际需求，不断追求校本课程的个性化建设，适应学生个性特长的发展，适应师生全面素质的提高。

2，具体目标：尊重学生成长规律，满足学生个性发展需求，拓宽学习渠道，发展学生多元智能，让学生了解科学探究的过程，提高自信心和实践能力，使学生具备一定的基础知识和技能，以适应社会发展和需要。

英语校本课程教学大纲

英语校本课程教学大纲一.课程中文名称：赏英文电影学英语课程英文名称：L e a r n i n g E n g l i s h B y A p p r e c i a t i n g E n g l i s h M o v i e s二．课程目标：英语课程合理利用和积极开发课程资源，积极利用经典电影丰富的教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道，激发学生学习英语的兴趣，使学生在欣赏经典电影同时学习原汁原味的英语。

让学生更多更全面的了解中外文化的差异,激发学生对英语学习的好奇心学生在听、说、词汇方面有提高。

三．课程类型：选修课四．任课教师：高二英语教师五．授课对象：高二年级六．总学时：20学时七．总学分：2学分八．预修课程：有关电影的英文词汇1.有关电影话题的词汇：romantic浪漫的，comical(comedies）喜剧的，science fiction科幻的，horror 恐怖，action 动做的，war 战争的，classical古典dramatic 戏剧的mysterious 神秘的gangster警匪real-life story纪实2.movie fan影迷，cineaste电影人，cinema, pictures 电影院(美作:movie theater) first-runcinema 首轮影院，film society 电影协会,电影俱乐部premiere 首映式film festival 电影节distributor 发行人3.shooting schedule 摄制计划，direction 导演production 制片adaptation 改编screenplay,script 编剧，scene 场景exterior 外景lighting 灯光shooting 摄制to shoot 拍摄，dissolve 渐隐,化入,化出fade-out 淡出fade-in 淡入special effects 特技slow motion 慢镜头editing, cutting 剪接sound recording 录音sound effects 音响效果dubbing 配音4.studio 制片厂,摄影棚(motion)film studio 电影制片厂scenery 布景filming shooting 电影摄制camera 摄影机shooting angle 拍摄角度5.影片类型films types film, motion picture 影片,电影，演员actors cast 阵容film star, moviestar 电影明星star, lead 主角，double, stand-in 替身演员stunt man 特技替身演员extra, walker-on 临时演员,character actor 性格演员regular player 基本演员extra 特别客串film star 电影明星,film actor 男电影明星film actress 女电影明星6.technicians adapter 改编scenarist, scriptwriter 脚本作者,production manager 制片人producer 制片主任film director 导演assistant director 副导演,助理导演,cameraman, set photographer 摄影师assistant cameraman 摄影助理property manager,道具员art director 布景师(美作:set decorator) ,stagehand 化装师lighting engineer 灯光师film cutter 剪辑师，sound engineer, recording director 录音师script girl, continuity girl 场记员,scenario writer, scenarist 剧作家放映projection reel, spool (影片的)卷,本九.教学要求：1.对教师的要求：英语校本课程的过程中，教师不仅要会“教”书，还要会“编”书，符合所教授学生的认知水平。

(完整word)一年级下册英语课程纲要.docx

小学英语一年级下期《课程纲要》学校名称程型学生分析程目新区康平路第二小学教冬日期2013.2校本程适用年一年51模仿能力、善于模仿；速度快、忘得也快；天真活、好；不能集中注意力、以无意注意主；自律性差，需要常持律, 吸引他的注意力。

1学生能听懂、会 8 ，并能根据真情境或老的情境行交流。

2学生能听、和26 个大、小写字母。

3学生能听、、和运用46 个。

4学生能听、和let's talk中的句子。

5学生能听、、做、演18 个指令。

6学生能听、唱 3 首歌曲、 3 首小、 1 个小故事和一个口令。

7学生能基本听懂堂用40 句。

8学生能了解日常生活中待人事的基本方法和，尊重人的等。

教学内容中所涉及到的 5 句型：1日常候和在特定合中的候：How are you? I'm⋯/Very well.(U1)Happy New Year!(U1)Happy birthday! (U7)2表述自己看到的西：I see⋯ (U2)3数量： How many⋯ (U3)4 to be 的句型肯定形式、一般疑句以及肯定和否定回答：(U3 、 U4、 U5、 U6)5了解方喜什么：Do you like⋯ ? (U8)Theme Unit Sub-topic1New Yearspring2Small animals3Colours程4Postman and policeman 内people who helps us5Doctor and nurse容6Farmer and fisherman7Birthday partyfood and drink8Dinner9Revision1、教学度划2、施建及教与学的方法一、教学（ Let ’ s learn / Let’s act）部分采用直演示法，即利用音，使用物或卡片；并且融于会教学中；充分TPR活的；授的构和写。

二、会教学（ Let ’ s talk / Let’s play）1. 部分主要采用情境教学法，利用表演和游的方式融会于情境教学中，在情景中运用言。

初中英语校本课程纲要

初中英语校本（八年级）课程纲要英语俱乐部一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。

英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。

以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。

校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。

二、开发目的开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。

便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。

培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好发展学生;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;的道德品质和人文素养的个性，提高他们的基本素质。

三.开发原则以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的。

（1）有效性和重要性的原则。

在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。

（2）趣味性和可学性的原则。

校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。

这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。

同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解内容。

(3）现实性和应用性的原则。

现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。

在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。

应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。

英语课教学大纲.doc

英语课教学大纲一、课程性质和任务本课程是技工学校的一门必修公共课，其任务是培养学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，能基本运用英语达到交流信息的目的，掌握有效的语言学习方法，提高文化素养，并为学生的继续学习打下一定的基础。

二、课程教学要求本课程分为俩个阶段：第一教学阶段（基础阶段）和第二教学阶段（提高阶段）。

第一教学阶段为必修部分，此部分要求在初中的基础上，进一步巩固和扩展学生必需的英语基础知识，包括词汇、语法、阅读、听力、口语、写作及翻译等。

第二教学阶段为选修部分，主要针对一些对英语要求较高的专业、分层教学中英语程度较高的学生，特别是参加高等职业教育考试或成人高校招生考试的学生，使他们在打好基础的前提下进一步提高英语水平。

具体要求如下。

1.词汇要求第一教学阶段要求学生能认知1200~1400个单词（包括各类短语和词组），领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇600个左右，了解基本的构词知识并能用其辨别一些生词。

第二教学阶段要求学生能认知的词汇量增至2000个左右（包括各类短语和词组），要求领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇800个左右，学会常用的构词技巧，基本熟悉英语短语动词和名词短语的语义构成规律。

2.语法要求第一教学阶段要求学生掌握：（1）词类及其语法功能（2）常用句子结构及其相关知识（3）基本时态及其用法第二教学阶段要求学生在巩固第一阶段语法教学内容的基础之上掌握：（1）较难的语法内容，如分词、非限定性定语从句、虚拟语气等；（2）特色结构；（3）综合部分（详见语法项目表）3.阅读能力要求第一教学阶段要求学生最终能读懂略有难度的一般性题材的文章，明白中心思想以及说明中心思想的事实和细节。

第二教学阶段要求学生最终能读懂中等难度的一般性题材的文章，明白中心大意以及说明大意的事实和细节，并进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。

4.听力要求第一教学阶段要求学生能听懂内容熟悉的简单对话和谈话，语速为每分钟60字左右。

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