降雨量的测定
降水量
降水量科技名词定义中文名称：降水量英文名称：amount of precipitation;precipitation其他名称：降水深定义1：一定时段内液态或固态(经融化后)降水, 未经蒸发、渗透、流失而在水平面上累积的深度。
以毫米为单位。
应用学科：大气科学（一级学科）；大气（二级学科）定义2：在一定时段内,从大气降落到地球表面的液态和固态水所折算的水层深度。
应用学科：水利科技（一级学科）；水文、水资源（二级学科）；应用水文学（水利）（三级学科）定义3：一定时段内液态或固态（经融化后）降水，未经蒸发、渗透、流失而在单位面积累积的深度。
以毫米为单位。
应用学科：资源科技（一级学科）；气候资源学（二级学科）以上内容由全国科学技术名词审定委员会审定公布降水量是衡量一个地区降水多少的数据。
空气柱里含有水汽总数量也称为可降水量。
它对应于空气中的水分全部凝结成雨、雪降落所能形成的降水量。
目录测量方法预测预报简介降水量概念是衡量一个地区在某段时间内降水多少的数据。
世界年降水量降水量就是指从天空降落到地面上的液态和固态(经融化后)降水,没有经过蒸发、渗透和流失而在水平面上积聚的深度。
它的单位是毫米。
用英文字母p表示。
降雨量分类降水根据其不同的物理特征可分为液态降水和固态降水。
液态降水有毛毛雨、雨、雷阵雨、冻雨、阵雨等，固态降水有雪、雹、霰等，还有液态固态混合型降水：如雨夹雪等。
“降水量”是气象术语，按气象观测规范规定，气象站在有降水的情况下，每隔六小时观测一次。
6小时中降下来的雨雪统统融化为水，称为6小时降水量；24小时降下来的雨雪统统融化为水，称为24小时降水量；一个旬降下来的雨雪统统融化为水，称为旬降水量……一年中，降下来的雨雪统统融化为水，称为“年降水量”。
把一个地方多年的年降水量平均起来，就称为这个地方的“平均年雨量”。
例如，北京的平均年雨量是644.2毫米，上海的平均年雨量是1123.7毫米。
分类在气象上用降水量来区分降水的强度。
教科版测量降水量优秀教案1
4.测量降水量【教材简析】降水是天气的一个基本特征，也是“天气日历”中重要的记录元素。
学生从小就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。
这种使用感觉器官来判断降水多少的方法会存在一定的误差，从而引出雨量器这一工具。
这一课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的。
为了激发学生观测降水的兴趣，理解雨量器的工作原理，本课让学生亲自制作一个简易雨量器，并用此来测量、记录降水量。
聚焦板块，介绍大气中的水循环规律，了解降水的形式。
探索板块，主要是提出如何判定降水标准，然后自制简易的雨量器，并模拟降水，测定降水量，再通过自制雨量器测得的降水量与科学家测得的降水量进行比较，分析简易雨量器的改进之处。
从而帮助学生理解降水量的概念。
通过研讨活动，判断雨量器中的冰或雪是否也是降水量的一部分，让学生明白下雪、下冰雹等也是降水，从而完善“降水”的概念。
拓展板块，布置了连续 10 天测量与记录降水量的任务，并要求用柱状图对降水量进行分析。
此活动的开展注重学生长时间观察能力的培养，让学生意识到对大气的认识是建立在长时间的观察与连续性的记录基础之上。
考虑到我国不同区域天气情况的差异，可能一些地区较长时间内没有降雨，可以让学生通过查阅相关资料来了解本地的降水情况。
学生对天气现象有一定的生活体验，知道下雨是降水的一种形式，但较难理解下雪、下冰雹也是降水。
制作简易的雨量器，看似比较简单，根据三年级学生的动手能力和学习理解能力，雨量器的制作会存在一定的误差，从而导致测量降水量不准确。
【教学目标】科学概念目标降水量的多少可以用雨量器来测量。
科学探究目标制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。
科学态度目标保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
科学、技术、社会与环境目标了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。
【教学重难点】重点：制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。
降水量的测定
⒌降水量的测定
一、教材简析:
第一部分:用雨量器测量降水量
“我们怎样才能准确地知道雨下得有多大？”是本课研究的中心问题。
活动开始时先了解气象学家是怎样观测和区分下雨的等级的。
接下来介绍制作简易雨量器的方法。
如果用饮料瓶制作雨量器的透明杯子，应选择底部平的那种。
第二部分:降水量的观察与测量
让学生拿着做好的雨量器到室外，用喷壶模拟降雨，使学生们经历一次收集和测量降水量的模拟过程。
在这个过程中，学生将考虑到雨量器的摆放地点，读取降雨量的方法。
对照降雨等级判断各组雨量器测得的雨量等级。
对学生课外的不断观察和记录实行指导。
二、教学背景:
降水是天气的一个基本特征，也是“天气日历”中重要的记录数据。
从第1课开始，学生就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况:小雨、中雨、大雨。
这个课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并且亲自做一个雨量器来记录降水量。
小学科学测量降雨量(教案)
小学科学测量降雨量（教案）测量降雨量的教案一、教学目标通过本次科学实践活动，使学生了解测量降雨量的基本方法，掌握使用测雨器进行测量的技巧，培养学生观察能力和动手能力，提高学生的科学实践能力和数据处理能力。
二、教学准备1. 教师准备：教师需要准备一份测雨器的示范样本，准备一些空白记录表格，准备一些降雨量数据资料，准备一些测量降雨量的实验材料（如测雨器、量杯等）。
2. 学生准备：学生需要准备好纸和铅笔，准备好测雨器和其他实验材料。
三、教学步骤1. 导入环节通过放映一些有关降雨的图片或视频，激发学生对降雨量的兴趣，并与学生进行简要的讨论。
引出本次实践活动的目的和意义。
2. 理论知识讲解介绍降雨量的定义，以及为什么需要测量降雨量。
讲解主要的测雨器的种类和使用方法，包括砝码式测雨器和漏斗式测雨器等。
通过文字和示意图的形式，详细讲解两种测雨器的原理和使用过程。
3. 实践操作请学生分成小组，每个小组分配一个测雨器和一份记录表格。
在教师示范下，学生按照正确的操作方法，进行降雨量的测量。
教师可以提供一些降雨量数据资料，学生可以对这些数据进行处理和分析。
4. 数据处理与分析学生回到课堂后，将测量到的降雨量数据整理归纳，并填写到记录表格中。
教师引导学生针对这些数据进行分析和总结，比较不同地点和不同日期的降雨量差异。
5. 学生报告请学生依次上台，根据自己的测量数据和分析结果，进行简要的报告。
学生可以谈谈自己的观察和发现，讲述使用测雨器测量降雨量的过程，分享自己的经验和困惑。
6. 总结回顾教师对本次实践活动进行总结和回顾，强调测量降雨量的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意收集降雨量数据。
对学生的表现进行肯定和鼓励。
四、教学延伸1. 学生可以自行设计一些小实验，探究不同因素对降雨量的影响，如温度、湿度、风向等。
2. 学生可以进行一些有趣的活动，如设计比赛，谁测量到的降雨量最准确等。
3. 学生可以合作编写一个有关测量降雨量的科普小册子，分享给其他同学和家长。
下雨分级标准
降雨的分级标准是小、中、大、暴雨的降雨量都在24小时内测定。
1.小雨：1d（或24h）降雨量小于10mm者。
2.中雨：1d（或24h）降雨量10～25mm者。
3.大雨：1d（或24h）降雨量25～50mm者。
4.暴雨：1d（或24h）降雨量50～100mm者。
5.大暴雨：1d（或24h）降雨量100～250mm者
下雨分级标准一般是根据降水量、降水强度、持续时间以及对人类、交通、农业等方面的影响来进行分类。
1. 小雨（Drizzle）：降水强度轻微，雨滴细小且间隔较少，一般不会对人类活动和交通产生明显影响。
2. 中雨（Moderate rain）：降水强度适中，雨滴较大且密集，会对人类活动和交通产生一定影响，但一般不会造成重大灾害。
3. 大雨（Heavy rain）：降水量较大，雨滴较大且密集，可能引起城市积水、河流洪水、山体滑坡等灾害，对人类活动和交通造成较大影响。
4. 暴雨（Rainstorm）：降水量非常大，雨滴非常密集且强烈，可能引发城市内涝、山洪、泥石流等灾害，对人类活动和交通产生严重影响。
5. 大暴雨（Heavy rainstorm）：降水量更大，雨滴更大且强烈，可能导致城市、
农田等大面积水浸，山洪、泥石流等灾害更加严重，对人类活动和交通造成极其严重影响。
雨量计的种类
南京欧熙科贸有限公司我们在电视上经常会听到某地降雨多少毫升，那么，这是怎么测算出来的呢？其实啊，测量降雨量是由一种专门的仪器——雨量计来完成的。
今天，就为大家简单介绍一下雨量计的几个种类。
导语:仪器是精密产品,如想详细了解产品解决方案,请联系欧熙科贸.仪器仪表知识我们是专业的!现公司代理各大品牌仪器,如果您有需要的仪器请立即咨询.雨量计（rainfall recorder，或量雨计、测雨计）是一种气象学家和水文学家用来测量一段时间内某地区的降水量的仪器（降雪量的测量则需要使用雪量计）。
常见的有虹吸式和翻斗式两种。
1994年12月18日，中国首台光学雨量计问世。
雨量计的种类很多，常见的有虹吸式雨量计、称重式雨量计、翻斗式雨量计等虹吸式雨量计能连续记录液体降水量和降水时数，从降水记录上还可以了解降水强度。
虹吸式雨量计由承水器、浮子室、自记钟和外壳所组成。
雨水由上端的承水口进入承水器，经下部的漏斗汇集，导至浮子室。
浮子室是由一个圆筒内装浮子组成，浮子随着注入雨水的增加而上升，并带动自记笔上升。
当雨量达到一定高度（比如10毫米）时，浮子室内水面上升到与浮子室连通的虹吸管处，导致虹吸开始，迅速将浮子室内的雨水排入储水瓶，同时自记笔在记录纸上垂直下跌至零线位置，并再次开始雨水的流入而上升，如此往返持续记录降雨过程。
称重式雨量计这种仪器可以连续记录接雨杯上的以及存储在其内的降水的重量。
记录方式可以用机械发条装置或平衡锤系统，将全部降水量的重量如数记录下来，并能够记录雪、冰雹及雨雪混合降水。
翻斗式雨量计翻斗式雨量计是由感应器及信号记录器组成的遥测雨量仪器，感应器由承水器、上翻斗、计量翻斗、计数翻斗、干簧开关等构成；记录器由计数器、录笔、自记钟、控制线路南京欧熙科贸有限公司板等构成。
其工作原理为：雨水由上端的承水口进入承水器，落入接水漏斗，经漏斗口流入翻斗，当积水量达到一定高度（比如0.1毫米）时，翻斗失去平衡翻倒。
降水监测
• 2.监测采样点的布设 监测采样点的布设 • 根据我国《大气降水样品的采集与保存》 根据我国《大气降水样品的采集与保存》 (GB13580.2—92) • 标准中规定： 标准中规定： • 1)采样点数目 根据研究的目的和需要来确定。 采样点数目,根据研究的目的和需要来确定 采样点数目 根据研究的目的和需要来确定。 • 一般常规监测按照人口数确定 • A.人口 人口≥50万的城市布设三个点 万的城市布设三个点; 人口 万的城市布设三个点 • B.人口＜50万的城市布设二个点 人口＜ 万的城市布设二个点 万的城市布设二个点; 人口 • C.采样点的布设应兼顾城区、农村和清洁对照 采样点的布设应兼顾城区、 采样点的布设应兼顾城区 点,并要尽可 并要尽可 • 能照顾到气象地形、地貌。 能照顾到气象地形、地貌。 • 2)采样点位应尽可能的远离局部污染源 四周无遮 采样点位应尽可能的远离局部污染源,四周无遮 采样点位应尽可能的远离局部污染源 挡雨、 挡雨、 • 雪的高大树木或建筑物。 雪的高大树木或建筑物。
降水监测的主要内容：
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1.监测项目及频率 监测项目及频率 2.监测点布设 监测点布设 3.采样器 采样器 4.降水样品的处理与保存 降水样品的处理与保存 5.测定方法 测定方法
1.监测项目及频率 监测项目及频率 1)测定项目和测定频次 测定项目和测定频次 对于I级测点 对于 级测点 A.必测项目 降水量、pH、电导率、K+、Na+、 必测项目:降水量 必测项目 降水量、 、电导率、 、 、 Ca 2+、Mg 2+、NH4+、SO4 2－ 、NO2－、 、 、 、 － －、 NO3－、 －、 －。 －、F－、 －、 －、Cl－。 • B.选测项目 HCO3－、 －、 选测项目: －、Br－、 选测项目 －、 －、HCOO－、 －、 CH3COO－、 －、PO4 3－ 、SO3 2－等。 －、 － － • C.频率 每月测定不少于一次 每月选一个或几个 频率:每月测定不少于一次 频率 每月测定不少于一次,每月选一个或几个 随机降水样品分析上述项目。 随机降水样品分析上述项目。省、市监测网络中 级测点视实际需要和可能决定测定项目。 的Ⅱ、Ⅲ级测点方法
(2019教科版)小学科学最新三年级上册科学3.4《测量降水量》教案
教科版科学三年级上册3.4《测量降水量》教学设计工作原理：
3、我的测量记录下雨日期
降水量
我确定的降水
【提示】
通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。
七、作业布置
关注当地天气，坚持测量气温和降水量，做好观察记录。
通过这节课的学习，我们知道降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。
降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。
雨量器是测量降水量多少的装置。
雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。
我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
气象学家根据一天。
防汛安全知识资料_防洪防汛安全常识
防汛安全知识资料_防洪防汛安全常识汛期气候多变、突变、常会出现打雷闪电、大暴雨，那么要如何防范呢以下是由店铺整理关于防汛安全知识资料的内容，希望大家喜欢!防汛安全知识资料一、易受水灾侵害的居民日常防范措施1、平时多学习一些防灾、减灾知识，养成关注天气预报的科学生活习惯，随时掌握天气变化，做好家庭防护准备;2、密切关注汛期的洪水情报，服从防汛指挥部门的统一安排，及时避难;3、地处低洼地的居民要准备沙袋、挡水板等物品，或砌好防水门槛，设置挡水坝，以防止洪水进屋;4、家中常备船只、木筏、救生衣等可以安全逃生的物品，汛期到来前检查是否可以随时使用。
二、洪水将要来临时，做好物资准备1、一台无线电收音机，随时收听、了解各种相关信息;2、饮用水、罐装果汁和保质期长的食品，并捆扎密封，以防发霉变质;3、保暖用的衣物及治疗感冒、痢疾、皮肤感染的药品;4、通讯联络的物品，如手电筒、蜡烛、打火机等。
颜色鲜艳的衣物及旗帜、哨子等，以防不测时当作信号;5、汽车加满油，保证随时可以开动。
三、危险地带1、河床、水库及渠道、涵洞;2、行洪区、围垦区;3、危房中、危房上、危墙下;4、电线杆、高压线塔下。
四、防止洪水涌入室内1、房屋的门槛门窗是进水部位。
用沙袋、土袋在门槛和窗户处筑起防线;2、用胶带纸密封所有的门窗缝隙，可以多封几层;3、老鼠洞穴、排水洞等一切可能进水的地方都要堵死。
注意：不到万不得已，不要轻易下水;不要在高山和坡谷处避灾;不要忘记任何可能进水的地方;不可直接饮用未经处理的地表水。
五、暴雨时不要在马路两侧行走1、因低洼的地形，马路两侧是最易存水的地方，在积水中不易辨别情况;2、两侧埋有下水管线及其他管道，当窖井的盖子丢失时，一旦贸然踏入，就会伤及自身;3、马路中央积水中可能存在其他危险，如遇漩涡应绕行，否则会落入窖井中。
六、驾车时遭遇洪水的处理方法1、在水中要非常小心的驾驶，观察道路情况;2、如果在洪水中出现熄火现象，应立即弃车。
2.4风和降水教案浙教版八年级上册科学
【引入】夏天用扇子时，会感受到风。
什么是风？风是怎样产生的呢？【正式授课】（一）风1.风是怎样形成的？展示风形成过程图生：观察图，分析风形成原因风是同一高度的两地，空气由气压高向气压低的水平运动。
2.风的基本要素——风向与风速（1）什么是风向？生：风吹来的方向介绍气象中常用的八个风向在日常生活中，还有哪些方法可以判定风向？生：根据生活经验回答摇动的树枝、飘动的云、飘动的旗帜、飘动的头发、服饰等风向的测量工具是什么？生：风向标介绍风向表的结构风向标如何指示风向？活动如图所示，折一架纸飞机，中间用铅笔穿过，使纸飞机可以在水平面内自由转动。
用手握住铅笔，将纸飞机放在开启的电风扇前。
观察纸飞机的机头和尾翼的指向，并判断机头和机尾的指向谁代表风向。
生：机头指向代表风向根据纸飞机的指向，说说气象观测中，风向是风向标的箭头指向还是箭尾的指向。
生：风向标的箭头的指向表示风向（2）什么是风速？生：单位时间内空气流动的距离风速的单位：米／秒、千米／时等测量风速的仪器是什么？生：风速仪风速仪的工作原理：利用风杯在风作用下的旋转，并以每秒旋转次数来折算出风速。
日常生活中，风速常用风级表示根据教材中的表24，说一说陆地上有共有多少级风？生：13级不同级别的风在陆地上会有怎样的风效？（视频：风级歌谣→说一说）生：观看视频（3）风的影响思考与讨论：a.风可以为我们做哪些有益的事？生：根据生活经验回答b.大风常常会造成哪些危害？生：根据生活经验回答二、空气的湿度1.什么是空气湿度？生：湿度表示空气中水汽的多少。
介绍湿度的表示方法：（1）绝对湿度单位体积空气中水汽的含量一定温度条件下，单位体积空气中能含有的水汽是有限度的（即最大水汽含量），这个限度叫饱和水汽压。
（2）相对湿度=在生活中，空气的湿度一般用相对湿度表示。
2湿度的测量（1）测量工具是什么？生：湿度计（2）湿度计有哪些种类？简要介绍干湿球湿度计的结构和原理3.用干湿球湿度计测量空气相对湿度的方法是什么？生：先读：干球温度计读数再读：湿球温度计读数计算：它们的温度差查找：相对湿度表4.湿度与生产、生活的关系思考与讨论：（1）根据自身体验，说说相对湿度的大小与人体舒适感的关系。
第三章 第三节 降水的变化与分布(七年级地理知识点 每张重点汇总)
第三章 第三节 降水的变化与分布要点一:降水的变化（重点)1.降水（1）降水的概念从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
降雨是降水的主要形式。
（2）降水量的测量测定降水的基本仪器是雨量器，单位是毫米。
（3）降水的等级根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。
降雨量等级表2.降水的季节变化与年际变化（1）一个地区，一年内各月的降水量是有差别的。
按照世界各地降水量各月（或各季）的分配情况，一般可分为年雨型、少雨型、夏雨型、冬雨型（2）一个地区，不同年份的降水量也是有差别的。
3．降水量柱状图降水量柱状图是用柱状或条状图形表示某地在一定的时间里（通常是一年）的降水量变化状况。
我们通常用各月降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。
（1）降水量柱状图的判读阅读各月的降水量柱状图，根据各月柱的长短，对照降水量刻度，重点分析该地降水的变化状况，包括全年降水的多少，什么季节多雨，什么季节少雨，多到什么程度，少到什么程度，全年各月降水较均匀还是较集中等信息。
（2）绘制降水量柱状图的步骤：①绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1～12月，标出月份；②绘出纵坐标，根据最大降水量和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范围，以某毫米为单位刻度平分纵坐标；③在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画出各月降水量柱状图。
【例题1】下图中，降水的季节变化差异最大的是（ ）点拨：根据各月柱的长短，对照降水量刻度，可读出各月降水量的约数。
图中A地各月降水都很多，属全年多雨型；B地降水集中在夏季且季节差异大，属夏季多雨型；C地降水均匀，雨量适中，属常年湿润型；D地各月降水都很少，属全年少雨型。
答案：B要点二:降水的分布（难点）1.等降水量线世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。
通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。
在降水量分布图上，把降水量相同的各点连接成线即为等降水量线。
最新教科版小学科学三年级上册《3.4测量降水量》优质教案
测量降水量【教学目标】科学概念目标降水量的多少可以用雨量器来测量。
科学探究目标制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。
科学态度目标培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
【教学重难点】重点：制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。
难点：课后长期地进行降水量的观测。
【教学过程】一、揭示课题降水的形式很多，常见的有雨，雪，冰雹等。
地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。
降雨量是多少呢?我们怎样测量呢?1.降水量与雨量器（1）降水量:衡量一个地区降水多少的数据称为降水量，降水量的单位是毫米。
（2）雨量器：是测量降水量多少的装置，由内筒和外筒组成，外筒是一个不漏水的金属圆筒，内筒上口呈漏斗形，用来收集雨水，有刻度。
2.制作简易雨量器（1）材料：直筒透明杯，纸带，刻度尺，剪刀，胶带，铅笔等。
（2）制作步骤（3）注意事项3.模拟使用雨量器（1）操作步骤①把盆子轻轻放平，将雨量器放置在盆子中，使雨量器维持水平状态。
②用喷壶模拟降雨，用雨量器收集雨水。
③模拟降雨结束后，取出雨量器，将其水平放置，读出并记录降水量。
（2）注意事项①收集雨水时，注意不要让雨量器内的雨水溢出。
②取出雨量器后，将其水平放置，待液面稳定后再读数。
③读数时，视线要与液面平行，加上单位毫米。
4.测降雨量，确定降水等级（1）用自制的雨量器在下雨时测降雨量，记录下来。
（2）对照降雨量等级标准，确定这场雨的降水等级。
（3）连续测量当地的降水量，绘制降水量柱状图，对照24小时降水量标准确定降水等级。
5.翻开教材第47页至49页，学生认真阅读，图文结合，进一步理解课文内容。
二、课堂练习:1.自制雨量器要注意什么？测降雨量要注意什么?2.怎样测量一场雪的降水量呢?【板书设计】测量降水量降水形式：制作：模拟降水：雨直筒透明放平雪毫米平视冰雹“0”刻度对齐毫米教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
《哗啦啦,下雨了》小班科学实验教案：掌握测量降雨量的方法
《哗啦啦，下雨了》小班科学实验教案：掌握测量降雨量的方法
一、实验目的
通过本次实验，让小班学生了解测量降雨量的方法，掌握简单实用的测量器具，并从实际操作中激发孩子们对自然现象的兴趣。
二、实验材料
1.台式杯（或玻璃、塑料杯均可代替）；
2.透明塑料袋（或透明塑料容器）；
3.尺子。
三、实验步骤
1.将透明塑料袋或容器下放于地面，可选用水平面较高的地方，以保证下雨时不会发生外
流现象。
2.在透明塑料袋或容器旁放置一个台式杯，并记住杯底距离地面的高度，该高度即为测量
降雨量的高度。
3.下雨时，打开窗户或到户外观察，如果没有下雨，可以借助播放下雨声的视频进行模拟
实验。
4.持续观察降雨情况，并用尺子测量在台式杯底的高度范围内，塑料袋或容器里收集的降
雨水的高度差，并记录下来。
5.实验结束后，根据测量的数据计算出降雨水的体积，即降雨量。
四、实验结果
通过本次实验，孩子们可以掌握测量降雨量的方法，并理解测量器具的基本功能。
在实际操作中，他们能够对降雨的量感受到更深刻的认识，也能增强对自然现象的好奇心和探究欲。
五、实验说明
1.实验前最好询问天气预报，选择天气预报中有降雨的日期进行实验。
2.实验过程中，应准备足够数量的测量器具，防止由于器具不足而测量失败。
3.实验结束后要及时清洗测量器具，做好卫生保障。
六、小结
《哗啦啦，下雨了》小班科学实验教案的主要目的是通过亲身实践的方式，教育孩子们如何测量降雨量，并掌握简单实用的测量器具。
在实验结束后，应向孩子们介绍雨水在日常生活中的用途，例如浇花、净化空气等，从而加深对自然现象的认识和理解。
降水测量方法和原理
降水测量方法和原理降水是指大气中水分凝结成液体或冰晶体，降落于地面上的过程。
降水是地球水循环的重要组成部分，对气象、农业和水资源分配等有着重要的影响。
为了对降水有正确的认识和有效的管理，需要对其进行测量和分析。
本文将介绍降水测量的方法和原理。
一、降水测量方法1. 雨量计法雨量计是一种测定降水量的设备，它的原理是通过测量喇叭形容器的水位变化来判断雨量的多寡，通常将喇叭形容器固定在地面或墙上，待降雨结束后，读取水位变化量即可计算出降雨量。
雨量计法是目前使用最广泛的降雨测量方法之一，其简单、易操作、准确性较高的优点，使其应用领域非常广泛。
2. 毛细管法毛细管法是一种基于毛细现象的降雨测量方法。
通过安装在水平放置的不锈钢板上的平行毛细管，使雨量集中在毛细管内形成水柱，再根据毛细作用使水柱上升，测量水柱高度或重量来确定降雨量。
由于毛细管法不需要使用大型的降雨桶或喇叭形容器，因此可适用于小型降雨测量。
3. 人工收集法人工收集法是一种手动收集、称量、测量降雨量的方法。
例如，在固定的降雨时间内，采用收集盆、塑料布等容器，将降雨收集起来；然后再用天平称量并计算出降雨量。
由于人工收集法需要手动收集，而且步骤繁琐，精度较低，因此目前已经很少被使用。
二、降水测量原理1. 雨量计法原理雨量计法依赖于一个简单的原理：将雨水收集在一个固定的容器中并测量液面高度变化。
雨量计的原理基于这样一个事实：如果一个雨滴落到一个平板上，它会向周围散开成一个薄薄的水层，直接测量它的数量很难。
但是，如果我们将这些雨滴集中在一个特定的容器中，然后测量这个容器中水柱的高度变化，我们就可以推算出雨水在单位面积上的降水量。
2. 毛细管法原理毛细管法依赖于毛细作用产生的水柱效应。
毛细现象是指液体与固体或浸入液体中的细管或洞孔中的液面升降现象。
毛细现象的大小与液体的表面张力、密度和管孔的半径有关。
当液体在毛细管中上升到一定高度时，液面高度就不再随管孔的大小而变化，达到了一个平衡状态。
气象小常识——降雨强度
气象小常识——降雨强度气象小常识——降雨强度1、降雨量达50mm是什么概念①降雨量——是指单位时间里从天上降落到地面上的雨水未经流失蒸发和渗漏时在地面上的高度，以毫米为单位。
在专业上是直接用雨量杯量取。
②降雨量——指从大气中降落到地面的雨、雪、雹等以及由水汽凝结成的露、霜等总水量，其单位为mm。
③什么是降雨量——从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，我们称为降雨量，以毫米为单位，它可以直观地表示降雨的多少。
如24小时的降雨量是58毫米，是指24小时里从天上降落到地面上的雨水未经流失蒸发和渗漏时在地面上的高度是58毫米。
从时间上有12、24小时之分，当然更细的有1、3、6小时之分。
是据据需要来测定的。
2、降雨量是如何测定的？目前，测定降雨量常用的仪器包括雨量筒和量杯。
雨量筒的直径一般为20 cm，内装一个漏斗和一个瓶子。
量杯的直径为4cm，它与雨量筒是配套使用的。
测量时，将雨量筒中的雨水倒在量杯中，根据杯上的刻度就可知道当天的降雨量了。
3、日降雨量和级别①日降雨量——中国气象局规定：24小时内的降雨量称之为日降雨量；②通常说小、中、大、暴、大暴雨、特大暴雨是降雨量的级别，是按降雨量的多少来划分的：小雨是指24小时里降雨量0．0～9．9 mm；中雨是指24小时里降雨量为10．0～24．9 mm；大雨是指24小时里降雨量为25．0～49．9 mm；暴雨是指24小时里降雨量为50．0～99．9 mm；大暴雨为100.0～250.0 mm；特大暴雨为超过250.0 mm的称为特大暴雨；大雨到暴雨为降雨量为33．0～74．9mm。
由于我国幅员辽阔，少数地区根据广东省具体情况另有规定。
例如，多雨的广东，日雨量80毫米以上称暴雨；少雨的陕西延安地区，日雨量达到30毫米以上就称为暴雨。
4、降雨强度降雨强度——指单位时段内的降雨量。
以毫米/分或毫米/时计。
我国气象部门一般采用的降雨强度标准为：小雨：12小时内雨量小于5mm，或24小时内雨量小于10mm；中雨：12小时内雨量为5～14.9mm，或24小时内雨量为10～24.9mm；大雨：12小时内雨量为15～29.9mm，或24小时内雨量为25～49.9mm。
小学科学三年级上册《测量降水量》教案
小学科学三年级上册《测量降水量》教案
四、拓展
学生查找相关资料，了解当地的降水情况。
设计意图：引导学生理解冰雪融化成水之后用相同直径的玻璃杯进行测量才能得出准确的数值。
四、拓展
对学生每天课外开展的降水量测量和记录活动进行指导。
1．选择上面或附近没有遮挡物的较开阔的地点放置雨量器，并固定好雨量器，避免被风吹倒。
2．每24小时记录一次降水量，做好记录，对照等级表，确定下雨的等级是无降雨、小雨、中雨还是大雨。
3．记录后将雨量器内的水倒掉。
如果当地10天内没有降雨，让学生查找相关资料，了解当地的降水情况。
板书
设计
观测降水量
测量降水量的仪器：雨量器单位：毫米
教学
后记。
降雨量120测算
降雨量120测算摘要：一、降雨量120 测算的背景和意义1.我国降雨量分布特点2.降雨量120 测算的重要性二、降雨量120 测算的方法1.降雨量的基本概念2.降雨量测算的原理3.120 测算的具体方法三、降雨量120 测算的应用1.在农业方面的应用2.在水资源管理方面的应用3.在城市规划方面的应用四、降雨量120 测算的局限性和未来展望1.目前测算方法的局限性2.未来降雨量测算技术的发展趋势正文：一、降雨量120 测算的背景和意义我国地域辽阔，气候多样，降雨量分布具有显著的地域性特点。
在我国，降雨量是农业生产、水资源管理以及城市规划等方面的重要依据。
降雨量120 测算，即当降雨量达到120 毫米时，能够形成120 毫米的水深，这一参数对于衡量降雨量的大小具有重要意义。
二、降雨量120 测算的方法1.降雨量的基本概念：降雨量是指在一定时间内，降落在地面上的雨水未经蒸发、渗透和流失所形成的水层厚度，通常以毫米为单位。
2.降雨量测算的原理：降雨量测算主要依赖于雨量计，通过测量雨滴的速度、数量和面积来计算降雨量。
3.120 测算的具体方法：将雨量计安装在开阔、平坦的地面上，使其不受风、坡度等影响，然后通过观测记录降雨过程中雨量计的读数，当降雨量达到120 毫米时，即认为降雨量120 测算完成。
三、降雨量120 测算的应用1.在农业方面，降雨量120 测算对于合理安排农业生产、指导农作物种植具有重要意义。
根据降雨量，农民可以判断是否需要进行灌溉，以及选择适宜的农作物种植。
2.在水资源管理方面，降雨量120 测算有助于评估水资源的数量和分布，为水资源合理开发利用提供科学依据。
3.在城市规划方面，降雨量120 测算有助于预测城市内涝等气象灾害，为城市排水系统规划和设计提供参考。
四、降雨量120 测算的局限性和未来展望1.目前测算方法的局限性：降雨量120 测算主要依赖于雨量计，而雨量计的测量精度受到诸多因素的影响，如安装位置、风速等。
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降雨量的测定
从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，我们称为降雨量(以毫米为单位)，它可以直观地表示降雨的多少。
目前，测定降雨量常用的仪器包括雨量筒和量杯。
雨量筒的直径一般为20厘米，内装一个漏斗和一个瓶子。
量杯的直径为4厘米，它与雨量筒是配套使用的。
测量时，将雨量筒中的雨水倒在量杯中，根据杯上的刻度就可知道当天的降雨量了。
中国气象局规定：24小时内的降雨量称之为日降雨量，凡是日雨量在10毫米以下称为小雨，10.0－24.9毫米为中雨，25.0－49.9毫米为大雨，暴雨为50.0－99.9毫米，大暴雨为100.0－250.0毫米，超过250.0毫米的称为特大暴雨。
由于我国幅员辽阔，少数地区根据本省具体情况另有规定。
例如，多雨的广东，日雨量80毫米以上称暴雨；少雨的陕西延安地区，日雨量达到30毫米以上就称为暴雨。
如果你手边没有雨量筒，那也不用担心，利用一些常见的器皿，你完全可以自制一个，效果也相当不错。
取一个口径为20厘米的一次性塑料或纸制碗（可选用大小合适的方便面纸碗），在其底部凿一比玉米粒稍大的小洞，然后将碗放在一个无盖的罐子上。
罐内有一玻璃瓶，瓶口与碗底的小洞相接。
简易雨量筒就做好了。
简易雨量筒做好后，便可将它放在离地70厘米高处（筒口距地面的距离）承接雨水。
雨停后，用秤称出瓶中的水重，30克水即相当于1毫米的降雨量
雨量器的种类
测量降水量的基本仪器有雨量器和雨量计两种。
雨量器：是用于测量一段时间内累积降水量的仪器。
常见的雨量器外壳是金属圆筒，分上下两节，上节是一个口径为20厘米的盛水漏斗，为防止雨水溅失，保持容器口面积和形状，筒口用坚硬铜质做成内直外斜的刀刃状；下节筒内放一个储水瓶用来收集雨水。
测量时，将雨水倒入特制的雨量杯内读出降水量毫米数。
降雪季节将储水瓶取出，换上不带漏斗的筒口，雪花可直接收集在雨量筒内，待雪融化后再读数，也可将雪称出重量后根据筒口面积换算成毫米数。
雨量计又分
翻斗式雨量计：是可连续记录降水量随时间变化和测量累积降水量的有线遥测仪器。
分感应器和记录器两部分，其间用电缆连接。
感应器用翻斗测量，它是用中间隔板间开的两个完全对称的三角形容器，中隔板可绕水平轴转动，从而使两侧容器轮流接水，当一侧容器装满一定量雨水时（0.1或0.2毫米），由于重心外移而翻转，将水倒出，随着降雨持续，将使翻斗左右翻转，接触开关将翻斗翻转次数变成电信号，送到记录器，在累积计数器和自记钟上读出降水资料。
虹吸式雨量计：虹吸式雨量计是可连续记录降水量和降水时间的仪器。
其上部盛水漏斗的形状和大小与雨量器相同。
当雨水经过漏斗导入量筒后，量筒内的浮子将随水位升高而上浮，带动自记笔在自记纸上划出水位上升的曲线。
当量筒内的水位达到10毫米时，借助虹吸管，使水迅速排出，笔尖回落到零位重新记录。
自记钟给出降水量随时间的累积过程。
据气象部门介绍：气象预报把下雨、下雪都叫做降水，降水的多少叫降水量，表示降水量的单位通常用毫米。
1毫米的降水量是指单位面积上水深1毫米。
1毫米降水落到田地里有多少呢？我们知道，每亩地面积是666．7平方米，因此，1毫米降水量就等于每亩地里增加0．667立方米的水。
每立方米的水是1000公斤，这样，1毫米降水量也就等于向每亩地浇了约650公斤水。
据测定，降5毫米的雨，可使旱地浸透3厘米~6厘米。
在气象部门发布的天气预报中小雨、中雨、暴雨等专业术语，它们之间的区别是：小雨是指24小时内降水量不超过10毫米的雨，小到中雨为5毫米~16．9毫米，中雨为10毫米~24．9毫米，中到大雨为17毫米~37．9毫米，大雨为25毫米~49．9毫米，大到暴雨为38毫米~74．9毫米。
24小时内雨量超过50毫米的称为暴雨，超过100毫米的称为大暴雨，超过250毫米的称为特大暴雨。
在天气预报用语中，不同的说法有不同的含义。
比如，“零星小雨”指降水时间很短，降水量不超过0．1毫米。
“有时有小雨”意即天气阴沉，有时会有短时降水出现。
“阵雨”指的是在夏季降水开始和终止都很突然，一阵大，一阵小，雨量较大。
“雷阵雨”则是指下阵雨时伴着雷鸣电闪。
“局部地区有雨”指小范围地区有降水发生，分布没有规律
对于降雪量，在气象上是有严格的规定的，它与降雨量的标准截然不同。
雪量是根据气象观测者，用一定标准的容器，将收集到的雪融化后测量出的量度。
气象上对于雪量有严格的规范。
如同降雨量一样，是指一定时间内所降的雪量，有24小时和12小时的不同标准。
在天气预报中通常是预报白天或夜间的天气，这主要是指12小时的降水量，各等基降雪量的标准：
零星小雪是指有量降雪量但小于0.1毫米；
小雪：大于等于0.1毫米，小于0.25毫米;
中雪:大于等于0.25毫米,小于3.0毫米;
大雪:大于等于3.0毫米,小于5.0毫米;
暴雪:降雪量大于等于5.0毫米。
降雪量是指将雪转化成等量的水的深度，与积雪厚度可按照1：15的比例换算。
如此计算，97.7
“降水量”这个气象术语，在日常的电视天气预报节目中，或电台广播的气象节目中每天都可以听到。
那么降水量的含义是什么呢？
从空中降下的雨、雪、冰雹等，气象部门统称为“降水现象”。
一定时间内，降落到水平面上，假定无渗漏，不流失，也不蒸发，累积起来的水的深度，称为降水量（以毫米为计算单位）。
按气象观测规范定，气象站在有降水的情况下，每个六小时观测一次。
6小时中降下来的雨雪统统融化为水，称为6小时降水量；24小时降下来的雨雪统统融化为水，称为24小时降水量；一个旬降下来的雨雪统统融化为水，称为旬降水量……一年中，降下来的雨雪统统融化为水，称为“年降水量”。
把一个地方多年的年降水量平均起来，就称为这个地方的“平均年雨量”。
例如，北京的平均年雨量是644.2毫米，上海的平均年雨量是1123.7毫米。