七年级语文作文课件：《比喻类作文的审题和构思》
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比喻类作文题审题指导课件
2．《生活处处有阳光》 本 体： 阳光 特 点： 光明 温暖 舒适 ……
喻 义：开朗乐观 积极向上
光明 生机 希望
3．《让自己奔跑起来》 本 体：奔跑 特 点: 快速、尽力向前……
喻 义：积极向上的生活态度
竞争拼搏的生活状况
4．《又见枝头吐新芽》 本 体：新芽 特 点：新鲜、娇嫩 ……
喻 义：新生命、新事物、希望 ……
A慢慢地喝了下去，觉得汤里的热度像一股暖流流过了亘断他与B的沟垫，暖润了心头的枯 枝。 晚上，B来到A的房间，说：“晚安。A，明天考试要加油。”A转过头来: “哦，好的，晚 安B阿姨。” 此时，心头一阵暖风吹过。又见心中枝头吐出年中考作文立意，30%的考生思维缺乏深度和广度，只从 本义去理解“枯枝”和“新芽”，于是全文都是写景抒情，立意肤浅， 如例文一；40%的考生由本义出发，找到了“枯枝”和“新芽”的比 喻义，以2008年国家产生的地震、雪灾为内容，其中不乏立意深刻表 达优美的作品，但是更多的是材料的简单堆砌，结尾生硬地点题。只 有20%的考生结合自己的人生经历写树对人的启示，文章有波涛有层 次，堪称佳作，如例文二。此文跳出了写景文和时事文的圈子，选材 继母，立意和谐，此其一，纵寻思维；另外，继母在很多故事中都是 狠毒和刻薄的化身，所以，对孩子来说，后母就是矛盾的根源，是爱 的破坏剂。继母进门，往往会引起子女的抵牾。文中主人公A正是遇到 这种情况。荣幸的是，继母的宽容与关爱，又让A感受到了家庭的温暖。 文章站在社会的高度来审视家庭和人际关系，诠释了爱是和谐的基础， 理解是和谐的调节剂，此其二，逆向思维。
从那新芽的身上，我明白了平凡的生命中也可蕴含顽强的力量。那弱小的灵魂尚有如此强劲 的生命力。我不禁惊叹起来。新芽心中也许有了信念，才有如此的拚搏，等待着太阳的漫晒， 等待着。
喻 义：开朗乐观 积极向上
光明 生机 希望
3．《让自己奔跑起来》 本 体：奔跑 特 点: 快速、尽力向前……
喻 义：积极向上的生活态度
竞争拼搏的生活状况
4．《又见枝头吐新芽》 本 体：新芽 特 点：新鲜、娇嫩 ……
喻 义：新生命、新事物、希望 ……
A慢慢地喝了下去，觉得汤里的热度像一股暖流流过了亘断他与B的沟垫，暖润了心头的枯 枝。 晚上，B来到A的房间，说：“晚安。A，明天考试要加油。”A转过头来: “哦，好的，晚 安B阿姨。” 此时，心头一阵暖风吹过。又见心中枝头吐出年中考作文立意，30%的考生思维缺乏深度和广度，只从 本义去理解“枯枝”和“新芽”，于是全文都是写景抒情，立意肤浅， 如例文一；40%的考生由本义出发，找到了“枯枝”和“新芽”的比 喻义，以2008年国家产生的地震、雪灾为内容，其中不乏立意深刻表 达优美的作品，但是更多的是材料的简单堆砌，结尾生硬地点题。只 有20%的考生结合自己的人生经历写树对人的启示，文章有波涛有层 次，堪称佳作，如例文二。此文跳出了写景文和时事文的圈子，选材 继母，立意和谐，此其一，纵寻思维；另外，继母在很多故事中都是 狠毒和刻薄的化身，所以，对孩子来说，后母就是矛盾的根源，是爱 的破坏剂。继母进门，往往会引起子女的抵牾。文中主人公A正是遇到 这种情况。荣幸的是，继母的宽容与关爱，又让A感受到了家庭的温暖。 文章站在社会的高度来审视家庭和人际关系，诠释了爱是和谐的基础， 理解是和谐的调节剂，此其二，逆向思维。
从那新芽的身上，我明白了平凡的生命中也可蕴含顽强的力量。那弱小的灵魂尚有如此强劲 的生命力。我不禁惊叹起来。新芽心中也许有了信念，才有如此的拚搏，等待着太阳的漫晒， 等待着。
《比喻性话题(命题)作文审题指导》ppt
2. “这里看不到任何东西，和前几天令人毛 骨悚然的单调没有任何区别。” ——这就 是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描 写。
• 表明言之有据，使内容显得真实可信。
它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带 给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去 完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的
1. 以免错过事先设置的贮藏点——ch在ōng 那里储存着他们的食物、衣服忧和愁凝不安 聚着热量的几加仑煤油。 的样子
2. 但是漫天大雪封住了他们的眼睛， 使他们每走一步都忧心忡忡。
3. 与其说盼望着回家，毋宁说更害怕 回家。
4. 刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不
堪的躯体。
shì
wúnìng
注音释义：
斯科特海军上校的日记一直记到他生命的
最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬
的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的
尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日
记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记
写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤
的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记
送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决
拯救他们了，于是骄傲地在帐篷里等待死神 的来临。 • 11 月12日，基地的伙伴们找到英雄们的尸体。
南极点1912年1月18日
5
1.16
个
人
屠宰场地
2.17
4
个
贮藏点 3.2
人
离贮藏点
3个人 还差17公
离下一个贮藏
里3.29
点还有20公里
贮藏点
3.21
11.12发
现帐篷
搜救队从营地出发 10.29
• 表明言之有据，使内容显得真实可信。
它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带 给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去 完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的
1. 以免错过事先设置的贮藏点——ch在ōng 那里储存着他们的食物、衣服忧和愁凝不安 聚着热量的几加仑煤油。 的样子
2. 但是漫天大雪封住了他们的眼睛， 使他们每走一步都忧心忡忡。
3. 与其说盼望着回家，毋宁说更害怕 回家。
4. 刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不
堪的躯体。
shì
wúnìng
注音释义：
斯科特海军上校的日记一直记到他生命的
最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬
的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的
尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日
记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记
写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤
的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记
送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决
拯救他们了，于是骄傲地在帐篷里等待死神 的来临。 • 11 月12日，基地的伙伴们找到英雄们的尸体。
南极点1912年1月18日
5
1.16
个
人
屠宰场地
2.17
4
个
贮藏点 3.2
人
离贮藏点
3个人 还差17公
离下一个贮藏
里3.29
点还有20公里
贮藏点
3.21
11.12发
现帐篷
搜救队从营地出发 10.29
比喻性作文题目指导精品课件
• “小燕子,穿花衣,年年春天来这里 ……..”
父亲的家世我也是成人后才得知，但 在我很 小时候 ，我就 知道他 的成份 是地主 。在那 个唯成 分论的 年代里 ，我好 像天生 就低人 一等。 别的孩 子肆意 欺负我 ，我不 敢做丝 毫抵抗 ，我怕 他们骂 我是“ 小地主 ”；小 学每学 期开学 都要填 成份， 那是我 最伤心 欲绝的 时刻。 每次在 我胆颤 心惊地 填上“ 地主” 时，我 都有生 不如死 的感觉 。为此 我曾经 在心里 恨过父 亲很长 时间， 我恨他 让我小 小年纪 就要承 受那么 多的屈 辱和难 堪！
• 可见，作文考查的着眼点是语言的表现力。她离 不开合理而丰富的联想与想象。把生活的真实体
•
•4
• 此考题清新活泼、情趣盎然。写作要求 考生说真语、道真情、叙真事，这与语文 教学精神一致。同时，此考题也体现了人 们对道德的呼唤，道德彰显品行，品性提 升人的品位。因此主题应是对助人为乐、 无私奉献、舍生取义等美德的呼唤、以展 示某人的美好人格为主，展示新时代人们 的精神风采。
在儿时的记忆中，父亲是很严厉的。他 对我的 要求非 常严格 ，用他 自己的 话说就 是：“ 女孩子 从小就 要受规 矩。” 他像培 养一个 大家闺 秀般地 培养我 ，我说 话、走 路、坐 卧、吃 饭乃至 端碗的 姿势都 必须按 他的要 求去做 。小时 候，他 经常把 我关在 家里， 让我背 《三字 经》、 《增广 贤文》 、《弟 子规》 、《千 字文》 等古文 。而只 比我大 一岁的 哥哥， 父亲却 放任他 在外面 自由自 在地玩 耍。于 是，这 样一幅 画面便 在我脑 子里永 久定格 ：父亲 拿着一 把尺子 ，我像 个受戒 的小和 尚一样 恭恭敬 敬站在 他面前 ，一字 一句地 背：“ 人之初 ，性本 善。性 相近， 习相远 ……” 背不出 来，父 亲手里 的尺子 就高高 扬起， 而此时 哥哥正 躲在一 旁幸灾 乐祸地 偷笑。 经常是 我一边 背、一 边哭。 那时的 我心里 想的就 是：我 怎么命 这么苦 啊？有 个地主 爸爸， 让我受 这么多 的臭规 矩。如 果我有 个贫农 爸爸， 保证我 再不会 背什么 “养不 教，父 之过。 教不严 ，师之 惰”了 。
父亲的家世我也是成人后才得知，但 在我很 小时候 ，我就 知道他 的成份 是地主 。在那 个唯成 分论的 年代里 ，我好 像天生 就低人 一等。 别的孩 子肆意 欺负我 ，我不 敢做丝 毫抵抗 ，我怕 他们骂 我是“ 小地主 ”；小 学每学 期开学 都要填 成份， 那是我 最伤心 欲绝的 时刻。 每次在 我胆颤 心惊地 填上“ 地主” 时，我 都有生 不如死 的感觉 。为此 我曾经 在心里 恨过父 亲很长 时间， 我恨他 让我小 小年纪 就要承 受那么 多的屈 辱和难 堪！
• 可见，作文考查的着眼点是语言的表现力。她离 不开合理而丰富的联想与想象。把生活的真实体
•
•4
• 此考题清新活泼、情趣盎然。写作要求 考生说真语、道真情、叙真事，这与语文 教学精神一致。同时，此考题也体现了人 们对道德的呼唤，道德彰显品行，品性提 升人的品位。因此主题应是对助人为乐、 无私奉献、舍生取义等美德的呼唤、以展 示某人的美好人格为主，展示新时代人们 的精神风采。
在儿时的记忆中，父亲是很严厉的。他 对我的 要求非 常严格 ，用他 自己的 话说就 是：“ 女孩子 从小就 要受规 矩。” 他像培 养一个 大家闺 秀般地 培养我 ，我说 话、走 路、坐 卧、吃 饭乃至 端碗的 姿势都 必须按 他的要 求去做 。小时 候，他 经常把 我关在 家里， 让我背 《三字 经》、 《增广 贤文》 、《弟 子规》 、《千 字文》 等古文 。而只 比我大 一岁的 哥哥， 父亲却 放任他 在外面 自由自 在地玩 耍。于 是，这 样一幅 画面便 在我脑 子里永 久定格 ：父亲 拿着一 把尺子 ，我像 个受戒 的小和 尚一样 恭恭敬 敬站在 他面前 ，一字 一句地 背：“ 人之初 ，性本 善。性 相近， 习相远 ……” 背不出 来，父 亲手里 的尺子 就高高 扬起， 而此时 哥哥正 躲在一 旁幸灾 乐祸地 偷笑。 经常是 我一边 背、一 边哭。 那时的 我心里 想的就 是：我 怎么命 这么苦 啊？有 个地主 爸爸， 让我受 这么多 的臭规 矩。如 果我有 个贫农 爸爸， 保证我 再不会 背什么 “养不 教，父 之过。 教不严 ，师之 惰”了 。
比喻型话题审题 PPT课件
3从人生这个角度来思考。一个人 的一生应当走好每一步，一步失 误，就能影响整个人生。我们不 能做到一生辉煌，但我们不能使 自己的人生留有污点。这里也启 示我们应怎样看待自己的人生， 怎样去安排自己的人生
4、从怎样做人这个角度来立意。一粒沙里看 世界，一叶一枝看出整个世界，这是告诉我们 怎样学做人，怎样注意自己的一言一行，怎样 培养良好的道德品质。我们立身处世最重的是 道德品行。
脸——门面与包装——内在质量与服务态度
脸——变脸——艺术追求
美文共赏《微笑的脸》
微笑的脸，是三月的春风，将希望播种，把生命唤醒， 用真诚酿泉；微笑的脸，是冬日的阳光，爱在左，同情 在右，点燃信念的火把，温暖鳏寡孤独的凄凉；微笑的 脸，是母亲温柔的手，挽起寂寞，抚平伤感，拭干无助 的泪痕。
人，之所以多姿，是因为有一张表情丰富、寓意深刻 的脸；之所以可爱，是因为有一张时常微笑、纯真无邪 的脸。微笑，流露在脸上方显美，甜蜜在心里才是真。
可以谈局部和整体的关系，谈事物 的特殊性和普遍性的关系，谈个人 和集体的关系，谈以小见大的问题, 谈自然环境的问题，谈社会发展问 题等等。
辽宁省2005年的高考自主命题作文题目
“今年花胜去年红” 审题立意：
抒写一种生活的态度：积极乐观、 蓬勃向上。
生活发生翻天覆地的变化。 生活的今昔对比 对未来的一种展望
审题思路： 1 审话题本身
并列关系
2审材料 “水的颜色是不变的，山的颜色则是 千变万化的”，这就说明人要有一个 根本不变的东西，同时也要与时俱进
3 比喻性作文重在喻人、喻事 “变与不变”
不变的是：思想、道德、品行 变的是：形式、年月、丰富、借鉴
如果写人可以这样立意： 写人的品行不变，像水的色彩；而变的是工
比喻类作文的写法精品PPT课件
修改 • 文2老人跌坐在路旁，眉头紧锁，右手撑住地，左
手不停地揉着腿部，也许是疼痛难忍，他不断发 出痛苦的呻吟声，然而声音仅仅是因为疼痛难忍 吗？不是，我分明听见了老人发自内心的求助。 我看着、听着、犹豫着。因为周围早已聚集着一 大群人，大家虽然议论纷纷，表达着同情，却无 人上前。老人的呻吟声变小了，豆大的汗珠却布 满了额头。那声声苦吟如惊涛击岸，在我心中发 出阵阵潮声，潮声回荡，它在呼唤着什么。终于， 我不再犹豫，拨开人群，向老人走去…… • ——朱珂
三、确立主旨
• 1.记叙文要尽量让事实说话，即通 过叙事表达文章的主旨。
• 2.议论文要扣住文题提炼出深刻的 中心论点，角度准，切入小。
• 3.散文要善于升华文章主旨，尽量 站在哲学的高度审视人生、自然。 散文和议论文切忌结构上的单一、 内容上的空洞。
四、选材（三思而后写）
• 1.思考材料是否能够表达文章主旨， 符合话题要求。
扣题严密，点题巧妙自然
农民起义的潮声
• 倾听农民起义的潮声，从陈胜吴广的“王 侯将相宁有种乎”，到黄巢的“满城尽带 黄金甲”，到李自成“均田免粮”的口号， 一代又一代农民起义领袖打着解放民众的 旗帜，但是潮起又潮落，潮落又潮起，封 建王朝在走着历史的怪圈，潮声中我们能 想到什么呢？
最后一个问句提升了文章的高度，是亮点。
比喻类作文的写法
• 找准本体 强化喻体 虚实结合
• 1.找准本体 (定位） • 例：历史的潮声 • 思想之潮流 • 心灵之潮声
• 一定要符合喻体潮声的特点
2.强化喻体 （到位）
• 荷西走了，你就这样一直一直地等， 直到点滴回忆变冷，凝固成砖，一块一块 垒成高高的墙，你的灵魂只能蜗居其中， 连触也不愿触那冰凉至骨髓的墙面。这堵 墙，让你负上生命的重担，终凋谢了如夏 花般多姿的一生。三毛，你为何不探出高 墙？你看，世间尚有清风朗月，蛙虫欢鸣， 人心自有善和大美，真情切切，难道如此 温暖融不开那堵墙吗？
手不停地揉着腿部，也许是疼痛难忍，他不断发 出痛苦的呻吟声，然而声音仅仅是因为疼痛难忍 吗？不是，我分明听见了老人发自内心的求助。 我看着、听着、犹豫着。因为周围早已聚集着一 大群人，大家虽然议论纷纷，表达着同情，却无 人上前。老人的呻吟声变小了，豆大的汗珠却布 满了额头。那声声苦吟如惊涛击岸，在我心中发 出阵阵潮声，潮声回荡，它在呼唤着什么。终于， 我不再犹豫，拨开人群，向老人走去…… • ——朱珂
三、确立主旨
• 1.记叙文要尽量让事实说话，即通 过叙事表达文章的主旨。
• 2.议论文要扣住文题提炼出深刻的 中心论点，角度准，切入小。
• 3.散文要善于升华文章主旨，尽量 站在哲学的高度审视人生、自然。 散文和议论文切忌结构上的单一、 内容上的空洞。
四、选材（三思而后写）
• 1.思考材料是否能够表达文章主旨， 符合话题要求。
扣题严密，点题巧妙自然
农民起义的潮声
• 倾听农民起义的潮声，从陈胜吴广的“王 侯将相宁有种乎”，到黄巢的“满城尽带 黄金甲”，到李自成“均田免粮”的口号， 一代又一代农民起义领袖打着解放民众的 旗帜，但是潮起又潮落，潮落又潮起，封 建王朝在走着历史的怪圈，潮声中我们能 想到什么呢？
最后一个问句提升了文章的高度，是亮点。
比喻类作文的写法
• 找准本体 强化喻体 虚实结合
• 1.找准本体 (定位） • 例：历史的潮声 • 思想之潮流 • 心灵之潮声
• 一定要符合喻体潮声的特点
2.强化喻体 （到位）
• 荷西走了，你就这样一直一直地等， 直到点滴回忆变冷，凝固成砖，一块一块 垒成高高的墙，你的灵魂只能蜗居其中， 连触也不愿触那冰凉至骨髓的墙面。这堵 墙，让你负上生命的重担，终凋谢了如夏 花般多姿的一生。三毛，你为何不探出高 墙？你看，世间尚有清风朗月，蛙虫欢鸣， 人心自有善和大美，真情切切，难道如此 温暖融不开那堵墙吗？
比喻型材料作文写作 ppt课件
阅读下列文字，根据要求作文。
春暖花开，许多花选择在春天开放，然 而，也有些花会在其他季节开放。“接天莲 叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷花开放于 夏天；“冲天香阵透长安，满城尽带黄金 甲”，菊花盛开在秋天；“墙角数枝梅，凌 寒独自开”，一枝寒梅，傲立雪中。是的， 不是所有的花只在春天开放，花开四季。自 然如此，社会、人生又何尝不是如此？
阅读下面文字，根据要求作文 妙联有“海到无边天作岸，山登绝顶我为
峰”，佛语有“苦海无边，回头是岸”；人们 常说“抵达成功的彼岸”, 当下人们更关注海 峡两岸……请以“岸”为话题，自定立意，自 选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文 章。所写内容必须在话题范围之内。不得抄袭， 不得套作。
本话题是比喻性话题。“岸”的字面含义是指
比喻型话题审题的三条原则 ：
1.要对喻体的特点把握准，找本体时要有 相似点。把本体找出后，可以试着改成一 个明喻来验证。
2.要有整体意识，不要只抓住一点不放。
3.在写作过程中 要时时将喻体和本体结合 起来写，不可偏废一方。
要开篇就要明确点出喻体与本体的联系
比喻性话题作文要化实为虚
【话题设计1】
• 从人生处境上看：有人身处顺境，青云平步；有人经受人生的 严冬，却越挫越勇。这就需要我们有坚韧之志、耐得寂寞之定 力，也需要我们有变通之智、化苦水为美酒之诗意情怀。面对 突如其来的厄运，懦弱者选择的是痛苦、绝望、逃避；而坚强 者则能在生命的盐碱地里开出美丽的花。 几米的《希望井》中 有这样一段话：“掉落深井，我大声呼喊，等待救援……天黑 了，黯然低头，才发现水面满是闪烁的星光。我在最深的绝望 里，遇见最美丽的惊喜。”行到水穷处，坐看云起时。环境本 身不是问题，如何对待它才是最大的问题。从这个意义上说这 个含蓄的话题又可以转化为“环境与成材”。
春暖花开，许多花选择在春天开放，然 而，也有些花会在其他季节开放。“接天莲 叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷花开放于 夏天；“冲天香阵透长安，满城尽带黄金 甲”，菊花盛开在秋天；“墙角数枝梅，凌 寒独自开”，一枝寒梅，傲立雪中。是的， 不是所有的花只在春天开放，花开四季。自 然如此，社会、人生又何尝不是如此？
阅读下面文字，根据要求作文 妙联有“海到无边天作岸，山登绝顶我为
峰”，佛语有“苦海无边，回头是岸”；人们 常说“抵达成功的彼岸”, 当下人们更关注海 峡两岸……请以“岸”为话题，自定立意，自 选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文 章。所写内容必须在话题范围之内。不得抄袭， 不得套作。
本话题是比喻性话题。“岸”的字面含义是指
比喻型话题审题的三条原则 ：
1.要对喻体的特点把握准，找本体时要有 相似点。把本体找出后，可以试着改成一 个明喻来验证。
2.要有整体意识，不要只抓住一点不放。
3.在写作过程中 要时时将喻体和本体结合 起来写，不可偏废一方。
要开篇就要明确点出喻体与本体的联系
比喻性话题作文要化实为虚
【话题设计1】
• 从人生处境上看：有人身处顺境，青云平步；有人经受人生的 严冬，却越挫越勇。这就需要我们有坚韧之志、耐得寂寞之定 力，也需要我们有变通之智、化苦水为美酒之诗意情怀。面对 突如其来的厄运，懦弱者选择的是痛苦、绝望、逃避；而坚强 者则能在生命的盐碱地里开出美丽的花。 几米的《希望井》中 有这样一段话：“掉落深井，我大声呼喊，等待救援……天黑 了，黯然低头，才发现水面满是闪烁的星光。我在最深的绝望 里，遇见最美丽的惊喜。”行到水穷处，坐看云起时。环境本 身不是问题，如何对待它才是最大的问题。从这个意义上说这 个含蓄的话题又可以转化为“环境与成材”。
比喻类命题作文审题指导-PPT
个个血红得叉,就像一把把利剪,把我得心剪得 粉碎……一阵寒风袭来,幽兰瑟缩着身子,纤细 得叶儿越发瘦削;竹叶轻娑,发出细屑得呻吟。 我捋了捋被风弄乱得头发,却捋不去脑中得那 一阵阵寒风。我深深地叹了一口气,将自己放 逐在失意得荒野。
❖
突然,一缕细细淡淡得清香,飘入我得鼻孔,沁入
受伤得心田。我抬起头,四下搜寻这淡香得所在,终
说起来都不就是什么大事,有时我也感到 不可理解,自己与爸爸为什么会为一些事不关 己得事大动肝火呢？爸爸会瞪着眼说:“这都 就是为您好！”什么为我好,纯粹就就是不允 许我有思考得自由嘛！
今天拖明天,明天拖后天,距交这篇讨论稿 得时间越来越近了,我心中想得还就是那些与 父亲争吵得画面。父亲得屋门伸手可
及,几次人都站在门口了,就就是没有信心为 自己打开。门得那边,父亲也不知在写什么,我 得心思不知她注意到没有？
痹轻视。可我万万没有想到,考卷上瞧似简单得题目处
处有陷阱。公布成绩后,面对67 分得成绩,我脸面全无！
再瞧瞧别人手舞足蹈得得意样,我真就是又气又恨。我
输得好惨啊！回家得路上淋着朦朦得苦雨心里也有一片
挥之不去得阴霾。我把自己独自关在房间里,背着人流
下了悔恨得泪、
❖ 水……“她说风雨中这点痛算什么,擦干泪不要问为 什么！”这时一阵铿锵有力得歌声在我耳畔响 起……就是得,这点风雨算什么？我一定要走过风雨, 用我得努力获得胜利！
【高分揭秘】小作者准确地把握了题目中“钥匙”得 比喻意,揭示了“钥匙”得内涵。文章开篇写道“我 得房间与父亲得卧室隔了一道门”,这句话意味深长, 不仅能引发读者得阅读兴趣,而且自然地引发出我找 “钥匙”得缘由。然后由班会入手,一波三折地叙述 了寻找“快乐钥匙”得历程,揭示了“快乐钥匙”就 是“敞开心扉,用心感悟,快乐不就是高高在上,遥不 可及得东西。快乐就是一种心态,就是一种处世得心 态……”。
❖
突然,一缕细细淡淡得清香,飘入我得鼻孔,沁入
受伤得心田。我抬起头,四下搜寻这淡香得所在,终
说起来都不就是什么大事,有时我也感到 不可理解,自己与爸爸为什么会为一些事不关 己得事大动肝火呢？爸爸会瞪着眼说:“这都 就是为您好！”什么为我好,纯粹就就是不允 许我有思考得自由嘛！
今天拖明天,明天拖后天,距交这篇讨论稿 得时间越来越近了,我心中想得还就是那些与 父亲争吵得画面。父亲得屋门伸手可
及,几次人都站在门口了,就就是没有信心为 自己打开。门得那边,父亲也不知在写什么,我 得心思不知她注意到没有？
痹轻视。可我万万没有想到,考卷上瞧似简单得题目处
处有陷阱。公布成绩后,面对67 分得成绩,我脸面全无！
再瞧瞧别人手舞足蹈得得意样,我真就是又气又恨。我
输得好惨啊！回家得路上淋着朦朦得苦雨心里也有一片
挥之不去得阴霾。我把自己独自关在房间里,背着人流
下了悔恨得泪、
❖ 水……“她说风雨中这点痛算什么,擦干泪不要问为 什么！”这时一阵铿锵有力得歌声在我耳畔响 起……就是得,这点风雨算什么？我一定要走过风雨, 用我得努力获得胜利！
【高分揭秘】小作者准确地把握了题目中“钥匙”得 比喻意,揭示了“钥匙”得内涵。文章开篇写道“我 得房间与父亲得卧室隔了一道门”,这句话意味深长, 不仅能引发读者得阅读兴趣,而且自然地引发出我找 “钥匙”得缘由。然后由班会入手,一波三折地叙述 了寻找“快乐钥匙”得历程,揭示了“快乐钥匙”就 是“敞开心扉,用心感悟,快乐不就是高高在上,遥不 可及得东西。快乐就是一种心态,就是一种处世得心 态……”。
比喻性作文审题立意重点课件
欢迎光临指导
韩寒《杯中窥人》
我想到的是人性，尤其是中国的民族劣根 性。
由一块布沉入杯底的过程韩寒联想到人被 社会这个大染缸污染的过程。
比
喻
性
作
文
审 题 立 意
赣州市定南中学 叶金芳
考题回顾，链接高考
一组作文题： “手握一滴水” “这世界需要你” “提川 ） （ 2011年山东 ） （ 2007年安徽 ） ( 2005年浙江 )
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
比喻类作文题目如何审题课件
比喻类作文题目如何审题课件《比喻类作文题目如何审题》篇一《生活是一场马拉松》看到“生活是一场马拉松”这个作文题目，可不能被它吓唬住。
首先得琢磨这比喻的两边，一边是生活，一边是马拉松。
我就想起我家邻居大爷跑步的事儿。
大爷六十多岁了，迷上了跑马拉松。
生活呢就像大爷跑步的历程。
马拉松有起点，生活也有，大爷出生在一个普通家庭，就如同站在了马拉松的起跑线。
马拉松全程很长，生活可不也是嘛。
大爷在跑步过程中，不像那些专业选手，他速度很慢，但他每一步都走得稳稳当当的。
生活里，大爷也是这样，虽然赚钱不多，但是他勤勤恳恳工作，过着平凡却安稳的日子。
这马拉松呀，不是跑一截就结束了，得有耐力。
大爷在跑马拉松的时候，跑到一半经常会疲惫不堪。
有次我看到他在路边，满脸通红，汗水直淌，但是他就没放弃，喝了几口水，又蹒跚着继续前行。
这就像生活中那些困难时刻，比如说大爷家孩子生病那会，大爷到处借钱治病，身体和心理的双重压力，但他就咬牙坚持过来了。
审题的时候得看到这种相似性，生活这场马拉松，不在乎你跑得多快，就看你能不能坚持到最后，享受过程里的酸甜苦辣。
而且每个人的“马拉松路线”，也就是生活方式也不一样，就像每个跑马拉松的人速度和节奏不同。
这就是理解这个比喻类作文题目的关键。
篇二《校园像一个大花园》“校园像一个大花园”这个题目一出来，脑海里就是学校里的那些花花草草和一群朝气蓬勃的同学们。
我以前的初中校园，那真的像个花园。
一进校门，就像进了一个大花坛的入口。
中心大道两边种满了各种各样的花。
春天一到，那叫一个美，红的红，紫的紫，像打翻了颜料盒。
这像极了校园里的同学们，绚丽多彩。
每个同学都有自己的个性和特长，就如同这些五颜六色的花朵，有的文静羞涩像那淡黄色的小雏菊，有的热情泼辣像那艳红的玫瑰。
在校园这个“大花园”里，老师们就像园丁。
有一次我考试没考好，心情差到极点，就跟一朵被暴风雨打歪的小花似的。
我的班主任老师过来，耐心地给我分析错误，鼓励我下次好好考，那感觉就像园丁小心地扶正栽歪的花苗，还给它浇水施肥。
作文评讲——比喻型话题作文写作指导 PPT课件
作文评讲
话题作文“门与墙”
“悲观主义者说，‘这个世界有无数的 墙。’乐观主义者说，‘这个世界有无数的 门。’现实主义者说，‘这个世界是由无数隔 膜的墙和沟通的门组成。’请以‘门与墙’为 话题写一篇文章。标题自拟，文体自选，不少 于800字。” 这是一个比喻型的话题作文，并不是只要 与“门与墙”相关就符合题意。因为这里的 “门与墙”是有寓意的：“门”的寓意是“沟 通”，“墙”的寓意是“隔膜”，而话题的实 质是“隔膜与沟通”，所以必须从此入手作文。
商机是事业的成功的关键。那么，是损 害他人以求自己的成功，还是先帮助他人后 赢得自己的辉煌？孰是孰非，一目了然。由 此，可从以下角度切入：①不能损人利己， 而应先利人后利己。②要真诚善良，与人为 善；不可见利忘义，目光短浅。③与人方便， 与己方便；关怀他人，亦被他人关怀。④为 大家就是为小家，帮助他人亦被他人帮助。 ⑤要想事业成功，就必须要有职业道德和社 会责任感。⑥改善环境可促进发展经济。⑦ 尊重他人，行善去恶。⑧发展进步双赢为上 等等。
话题中的“石头”就是一个典型的喻体， 那么从对它的感悟中应该确定什么样的观点才 能贴切题旨呢？通过对材料的分析，可以看到：
①甲商利用乱石，使路人与车辆慢下来走进商铺， 来扩大商机；乙商搬走石头，修平路面，路人方便了， 商机更多了。 ②石头满地，商机不多；铺平路面，商机多了。 ③石头的保留与去除是事情不同的原因。“巧用” 石头是不真诚的甲商获得利益的一种手段，但这种手 段却是损人以利己使他人陷入困境的旁门左道；搬走 石头是质朴的乙商改善环境，方便行人，最终获得成 功的美德体现。
水在轻轻地流，岸静静的偎在旁边，一切 是那样的和谐而美好。 水厌倦了岸的围困，想要寻找没有约束的 自由，冲垮了堤岸。水没有得到自由却失了生 命，而岸没有了水，也失去了存在的价值。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。 审题提示：比喻型关系型材料。可从和谐的 角度写，水与岸的和谐相处，创造出了美好； 可从其辨证关系写，水与岸是互相制约、相互 依存的关系；可从其比喻意写，谈“情感与理 智”，甚至谈“生存”谈“价值”都可以。
话题作文“门与墙”
“悲观主义者说，‘这个世界有无数的 墙。’乐观主义者说，‘这个世界有无数的 门。’现实主义者说，‘这个世界是由无数隔 膜的墙和沟通的门组成。’请以‘门与墙’为 话题写一篇文章。标题自拟，文体自选，不少 于800字。” 这是一个比喻型的话题作文，并不是只要 与“门与墙”相关就符合题意。因为这里的 “门与墙”是有寓意的：“门”的寓意是“沟 通”，“墙”的寓意是“隔膜”，而话题的实 质是“隔膜与沟通”，所以必须从此入手作文。
商机是事业的成功的关键。那么，是损 害他人以求自己的成功，还是先帮助他人后 赢得自己的辉煌？孰是孰非，一目了然。由 此，可从以下角度切入：①不能损人利己， 而应先利人后利己。②要真诚善良，与人为 善；不可见利忘义，目光短浅。③与人方便， 与己方便；关怀他人，亦被他人关怀。④为 大家就是为小家，帮助他人亦被他人帮助。 ⑤要想事业成功，就必须要有职业道德和社 会责任感。⑥改善环境可促进发展经济。⑦ 尊重他人，行善去恶。⑧发展进步双赢为上 等等。
话题中的“石头”就是一个典型的喻体， 那么从对它的感悟中应该确定什么样的观点才 能贴切题旨呢？通过对材料的分析，可以看到：
①甲商利用乱石，使路人与车辆慢下来走进商铺， 来扩大商机；乙商搬走石头，修平路面，路人方便了， 商机更多了。 ②石头满地，商机不多；铺平路面，商机多了。 ③石头的保留与去除是事情不同的原因。“巧用” 石头是不真诚的甲商获得利益的一种手段，但这种手 段却是损人以利己使他人陷入困境的旁门左道；搬走 石头是质朴的乙商改善环境，方便行人，最终获得成 功的美德体现。
水在轻轻地流，岸静静的偎在旁边，一切 是那样的和谐而美好。 水厌倦了岸的围困，想要寻找没有约束的 自由，冲垮了堤岸。水没有得到自由却失了生 命，而岸没有了水，也失去了存在的价值。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。 审题提示：比喻型关系型材料。可从和谐的 角度写，水与岸的和谐相处，创造出了美好； 可从其辨证关系写，水与岸是互相制约、相互 依存的关系；可从其比喻意写，谈“情感与理 智”，甚至谈“生存”谈“价值”都可以。
比喻性话题的审题ppt[优秀课件资料]
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例２ 《学会包容“黑点”》 开头：几根锐刺不能抹杀玫瑰的美丽，一个小黑点不能遮盖 珍珠的晶莹，同样，不能因为一点小小的缺陷就否定一个人的价值。 因此，面对别人的“小黑点”，我们就应该学会包容。
①学会包容“小黑点”，能维持一段纯真的友谊。结合自身谈
②学会包容“小黑点”，能体现一个人的品性修养。 论据1：蔺相如包容廉颇的小肚鸡肠、傲慢无礼，让人看到
不难看出，蚌对进入的沙粒开始觉得极不舒服，不是怨天尤 人，而是采取了“包围起来”来设法适应，利用自己的特点改变 了沙粒，同时也改变了自己的生存环境。读悟到这里，观点就不 难提炼出，可以这样立意：1、学会适应，才能改变环境。
2、包容一切，才能发展自己。
材料：毛毛虫有尾随的习惯。法国科学家做过这样一个实验， 让毛毛虫在一个花盆边围成一个圆圈爬行，离花盆不远处放有食 物。毛毛虫一个随一个爬了六七个小时，最后又累又饿而死。如 果有一个毛毛虫破除尾随的习惯向其他方向爬行觅食，就可以避 免惨剧发生。
请以“珍珠上的小黑点”为话题写一篇文章， 自拟题目，自定立意，文体不限，不少于800字。
例１、 题目：《善待“黑点”》 开头：一颗晶莹圆润的大珍珠，却出乎意料地化为乌有，为什 么？只因渔夫容不下那上面的一个小黑点。其实和珍珠一样，万物 有这样或那样的缺陷和不足，我们一定要吸取渔夫的教训，善待他 人的“小黑点”，万万不可吹毛求疵，这于人于已都是大有裨益的。
了他“先国家之急而后私仇”的博大的胸怀，并成就了廉颇“负荆 请罪”、赵国“将相和”的美谈。
论据2：鲁迅和青年的故事。有个并不太熟的青年，靴子破 了，跑到鲁迅先生住着的绍兴县馆，光着脚往床上一躺，让鲁迅先 生提着靴子上街，给他去找人修补。他睡了一觉醒来，还埋怨补得 太慢，劳他久等呢。鲁迅包容青年的无礼，正体现了他对青年的爱 护，对国家民族未来的关心。
比喻性作文题目指导ppt课件
25
• 再次，要巧妙构思。 • 找出关键词后，动笔之前，学生最好打一份
腹稿，理清思路，想明白将重点放在哪部分。如 果时间充裕，可列个提纲，开头怎样写、中间分 几段、结尾怎样收题等都要事先考虑清楚。 • 写作思路是影响一篇作文好坏的关键。“它( 写作思路)就像一个分水岭，如果思路‘对路’ 了，受其‘牵制’’而完成的作文基本上就是一 篇不偏离中心的好作文；如果思路不对路，写好 作文就谈不上了。”
• 人生的路途是条直线，上面会有 无数个点等着你去攻破，无论路途 多么遥远，多么艰难，永远不要放 弃。虽然压力很大，但我们可以去 试着去化解压力，试着改变自己， 发展自己，只要前方有一丝阳光， 就绝不能放弃！
22
•3 • 回首自己成长的历程；感恩父母师长的抚育
；倾诉花季雨季的心房私密；憧憬未来美丽的万 里晴空；反思人生履历中的生命“密码”；理解 青春岁月的躁动与苦涩；关注同龄人内心世界的 喜怒哀乐；渴盼生命个性的自由绽放……这些充 满活力的情感和期盼，都闪耀着生命的鲜活，装 点着生命的灵动，是成长的收获和认识的提升。
• 温暖的阳光，刺眼的阳光，滋润的阳光，透过层层云 彩，照射着大地，似乎也照亮了我们前进的道路。
20
• 回想我的初中生活，我总是闷闷不乐，来自学习的压 力，来自老师的压力。
• 初中老师似乎更倾向于用压力来管理学生，激励学生 ，不停地暗示我们比往届的学生差很多。老师的反复 暗示着，就是在紧张的课堂上，也不忘插上那么两句 ，慢慢地，“差”似乎就永远定格在我们头上。
• 可见，作文考查的着眼点是语言的表现力。她离 不开合理而丰富的联想与想象。把生活的真实体
•
23
•4 • 此考题清新活泼、情趣盎然。写作要求
考生说真语、道真情、叙真事，这与语文 教学精神一致。同时，此考题也体现了人 们对道德的呼唤，道德彰显品行，品性提 升人的品位。因此主题应是对助人为乐、 无私奉献、舍生取义等美德的呼唤、以展 示某人的美好人格为主，展示新时代人们 的精神风采。
• 再次，要巧妙构思。 • 找出关键词后，动笔之前，学生最好打一份
腹稿，理清思路，想明白将重点放在哪部分。如 果时间充裕，可列个提纲，开头怎样写、中间分 几段、结尾怎样收题等都要事先考虑清楚。 • 写作思路是影响一篇作文好坏的关键。“它( 写作思路)就像一个分水岭，如果思路‘对路’ 了，受其‘牵制’’而完成的作文基本上就是一 篇不偏离中心的好作文；如果思路不对路，写好 作文就谈不上了。”
• 人生的路途是条直线，上面会有 无数个点等着你去攻破，无论路途 多么遥远，多么艰难，永远不要放 弃。虽然压力很大，但我们可以去 试着去化解压力，试着改变自己， 发展自己，只要前方有一丝阳光， 就绝不能放弃！
22
•3 • 回首自己成长的历程；感恩父母师长的抚育
；倾诉花季雨季的心房私密；憧憬未来美丽的万 里晴空；反思人生履历中的生命“密码”；理解 青春岁月的躁动与苦涩；关注同龄人内心世界的 喜怒哀乐；渴盼生命个性的自由绽放……这些充 满活力的情感和期盼，都闪耀着生命的鲜活，装 点着生命的灵动，是成长的收获和认识的提升。
• 温暖的阳光，刺眼的阳光，滋润的阳光，透过层层云 彩，照射着大地，似乎也照亮了我们前进的道路。
20
• 回想我的初中生活，我总是闷闷不乐，来自学习的压 力，来自老师的压力。
• 初中老师似乎更倾向于用压力来管理学生，激励学生 ，不停地暗示我们比往届的学生差很多。老师的反复 暗示着，就是在紧张的课堂上，也不忘插上那么两句 ，慢慢地，“差”似乎就永远定格在我们头上。
• 可见，作文考查的着眼点是语言的表现力。她离 不开合理而丰富的联想与想象。把生活的真实体
•
23
•4 • 此考题清新活泼、情趣盎然。写作要求
考生说真语、道真情、叙真事，这与语文 教学精神一致。同时，此考题也体现了人 们对道德的呼唤，道德彰显品行，品性提 升人的品位。因此主题应是对助人为乐、 无私奉献、舍生取义等美德的呼唤、以展 示某人的美好人格为主，展示新时代人们 的精神风采。
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比喻类作文构思技法 之二
虚实结合 过渡自然
创设一种情景，一种氛围写实， 然后很自然地由具体实在的事物转化 到它的深层含义，引申义、比喻义、 象征义等上面去，做到虚实结合 。
题目1、送他人一朵花
例：一次无偿的献血是一朵花，一个受 伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一 朵花，一次碰撞后的谦让是一朵花，一次让 贤举荐是一朵花……
“打开一扇窗” (2010福建厦门中考作文)
1、分析“窗”：“窗”的本义为房屋等建筑物 通气采光的具体的窗户。它的比喻义如心灵 之窗，文学之窗，历史之窗，世界之窗等等。
2、构思示例 （1）我终于向老师打开了久闭的心灵之窗 （2）打开名著这扇窗，我看到了世界文学 之林的绚丽的景色。 （3）观看赈灾晚会，我打开了爱心这扇窗。
题目2、点亮一盏心灯
• 精神世界中的坚持、信心、勇 气、理想、坚强、进取、宽容、爱 心、责任等 都是能照亮成长道路 上的一盏盏明灯！
比喻类作文构思技法之一 化实为虚 由文题中的实在事物、景象展开联 想，写其比喻义象征义等。
•
打开一扇窗
• 望着那女孩离去时活泼的倩影，我一时 陷入沉思当中。那女孩教会我如何为心灵 打开一扇窗。
• 夏天被一声声蝉鸣迎了过来，不过打 心底我恨透了夏天，汗流浃背，炎热不给
你一丝逃跑的机会。所以一到夏天我的心 也跟着浮躁了起来。
• 点评：
• 文章运用化实为虚手法，由实物 “窗”联想到心灵之窗，全文结构紧 凑，题记以“打开一扇心灵之窗，让 人间的情感之风吹入我们的心中”总 领全文。正文两个小片段，“窗”贯 穿其中：知己的理解是“窗外的阳 光”，亲人的理解是“窗外的风景”。 文末作者点明了“窗”的涵义“打开一 扇窗，发现世界的美好”，总结全文。
• 你看，窗外的风景正好。
• 朋友，请放下心中那可笑的面子，那无 聊的自我主义，拿起一把名为“理解”的 钥匙，打开心灵那扇窗，你会看到：原来 有一群人在关爱你，原来你很幸福。
• 朋友，窗外的景色宜人，不要为了细 小的事情浪费的美景。
• 有阳光明艳照耀。
• 有风景熏陶心灵。
• 打开一扇窗，发现世界的美好!
• 当一个人把自己的心窗轻轻推开， 又将自己的帮助献给他人，他却收获 得更多，因为此刻三月暖人的春晖也 透过窗户，悄悄射进心房，让心灵不 再阴霾。
• 点评：
• 本文的最大亮点是构思上“虚实结合， 过渡自然”。要写好一篇文章，就要先学 会培养自己捕捉感动生活瞬间的能力。小 作者在平凡的生活中发现一件不平凡的小 事，叙述的过程中波澜起伏，“天热—— 坐上空调车——小女孩要求开窗——不理 解——终于理解开窗的目的”。从开车窗 到打开一扇心灵之窗，过渡得巧无痕迹。 最后的点题升华，与开头相互照应，昭示 了人与人之间真诚关怀的力量。
比喻型作文题目审题方法
抓住题目核心关键词，悟出比 喻义、引申义、象征义等。 • 作文题目给出的是—个比喻的喻体， 写作时就联系它的本体来思考 。
•
打开一扇窗
•
打开一扇心灵之窗，让人间的情感之风吹入我们的
心中。
•
——题记
•
理解·知己
•
撕毁的贺卡，破碎的杯子，两个本是令人羡慕、情
同手足的朋友背向而坐，谁也不理谁。何必?为了些细
•
你看，窗外阳光正好。
•
理解·亲人
• 桌上已凉的饭菜，沙发被父亲倚靠得便了形。 刚刚那声关门巨响震动得茶几上的玻璃杯落下， 碎成几瓣。头上已夹杂了几根银丝的父亲，望着 门，他坐起，又躺下，显得十分为难。为何?门 后那个已懂事的孩子啊，你那关爱你的父亲，那 抚养你成长的父亲，竟用无奈的眼神期盼着你能 出来，能吃顿他精心烹饪的菜。为何?你不出来。 孩子啊，有这么群同龄人，他们因为地震失去了 双亲，他们没有你能得到的关爱，更不能吃到父 亲烹饪的美食，请比比他们，再看看你，你是否 后悔了?那请打开那扇窗门，然后告诉父亲： “爸爸，对不起，我们吃饭吧!”你看，父亲的脸 上立刻充满微笑。只要你愿意打开那扇窗，什么 都能解决。
• “哥哥，你能帮我打开一下窗户吗?” 一声甜如蜜糖的话从旁边传了过来，我侧 过脸，只见那女孩扎着两条麻花辫，有瓷 器般光洁白皙的皮肤，脸上浮着一股若有 若无的笑意。
• “开什么窗，车里开着空调，一开窗 岂不热煞我也?”我调侃道。
• 小女孩用手指指向窗外，示意向外 看。映入眼中，像是一个巨大的麻袋， 似乎装着不少塑料瓶，视线向下移， 竟是一个矮小的老人，背弯得像个虾 米，皮肤被烈日烤的焦黑，光着脚行 走着，五官聚拢，表情痛苦，显然， 他以捡破烂为生。
• 一天，我从补习班出来，到了车站， 太阳如一个油淋淋的鸡蛋黄淋了下来，天
空似乎发出一种类似喘息的声音，车站牌
似乎要被烤焦，我望着远远的筼筜湖水似 乎也要沸腾起来。“什么鬼天气!”我嘟囔
• 不过我的救星来了，一辆公车开了过来， 我不顾一切跳了上去，找了一个位置一屁 股坐下。不知何时旁边又坐了个比我小两 三岁的女孩子，手中和我一样拿着一瓶矿 泉水瓶，天气太热了，我早早就将水一饮 而尽。
小不和而撕裂多年的友谊。何必?为了那不值钱的面子
而不愿道歉和好。你们看，范仲淹与王质虽交往不深，
但因为他们理解对方，即使相处未久，也是知己不是?
你们看，庄子和惠子虽然意见不和，但他们理解求同存
异的和谐，不也是知己吗?放下那不和与面子，一起握
紧对方的手吧!只要你们打开那扇理解之窗，阴霾便会
消散而开的。
• 公车正遇到交通拥堵，老人越来 越靠近，我转过脸，看见女孩那双清 澈得如清泉的眼瞳，怔住了。
•பைடு நூலகம்
• 红灯转成绿灯，我好像被针刺了似 的一个激灵，打开窗户，女孩将手中 的瓶子递放在我手中，老人接住这两 个瓶子，抬起头，给了我们一个和善 的微笑。汽车启动了，我看见老人的 背影渐行渐远，似乎读懂了些什么。
比喻类作文的审题与构思
阳光
关
怀
温
向上
情
乐观
阳光
奉献
温暖
公 开
光 明
下面的作文题目有何共同点？
1、“打开一扇窗” (2010福建厦门中考 作文)
2、“总想为你唱支歌”( 2010山东烟台 中考作文 )
3、“送他人一朵花”（ 2010年湖南长 沙中考作文)
4、“那天，我捡到了快乐的钥匙” (2010年广东省中考作文)