关于全国中学生数理化大赛论文

全国中学生数理化学科能力展示活动

关于北京市按机动车尾号限行的合理性北京四中初一年级：胡思行摘要本论文就奥运会后，市政府颁布的机动车限行措施，通过数据整理，用函数来表示出限行对环境的好处，对节约能源的好处，另外还有因限行导致的汽油收入的减少。

通过函数比较、数据举例，从环保和经济的角度，阐述限行的合理性。

关键词：减少车辆、减少排放、汽油减收。

正文1、背景：从奥运会前夕开始，北京市实行了单双号限行政策。

从效果来看，奥运会期间，北京蓝天比例达到了100%，交通状况明显改善，这些是显而易见的。

当然，在限行背后，部分开车族的出行受到了限制，北京市加油站的收入也有所下降。

奥运会后，北京继续实施尾号限行措施。

这究竟是有利还是无利呢？利显然是有的，而不利也不能忽视。

在到达利最大时，也应该尽量减小不利，这才是最佳的决策。

2、提出问题：如何限行，才能既考虑到节能环保，又考虑到经济？政府为什么这样限行？3、论文概述：用一次函数y=ax+b，表示出污染物排放与限制车辆数量的关系，汽油减少量与限制车辆数量的关系，汽油收入的减少与限制车辆数量的关系。

再在直角坐标系中表示出各个函数，讨论如何限行最好。

4、研究设减少行驶的车辆数是C，减少污染物排放量是G，减少汽油使用量是P，减少汽油收入是M；限行比例是x；油价是P0元/升。

（1）奥运期间背景：奥运会期间，北京市共有机动车335万辆，其中公车60万辆、公交车2万多辆，出租车4万多辆。

限行措施：公车减少50%，社会车辆按尾号单号在单日行驶、双号在双日行驶。

公交车、出租车、紧急车辆不受限制。

C日≈50%×60+50%×(335-60-2-4)=164.5（万辆）相关资料：“好运北京”体育赛事空气质量测试结果昨天公布。

专家组经过测算，8月17日至20日采取的交通限行措施，对氮氧化物、一氧化碳、可吸入颗粒物排放的削减量，平均每天减排量分别为87吨、1362吨、4.8吨，这意味着4天限行减排污染物约5815吨。

中学数学竞赛教学作用的实施论文(共3篇)

中学数学竞赛教学作用的实施论文（共3篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：浅析中学数学教育与数学竞赛数学竞赛是通过数学内容而进行的数学教育活动，其立足点在数学教育。

开展数学竞赛可以提高青少年学习数学的兴趣和开发他们的智力，培养更多的优秀人才；数学竞赛可以促进数学教育的改革、提高教学水平和启迪青少年的数学才能。

1.国内外数学竞赛数学竞赛的产生数学活动离不开解题，掌握数学的一个重要标志就是善于解题，而在解题活动中的有意识比赛或无意识竞争则由来已久。

20世纪50年代以来，世界出现了一股举办中学数学竞赛的热潮，它既为国际数学奥林匹克（IMO）的诞生准备了条件，又为国家数学奥林匹克的发展提供了动力。

1956年，经过罗马尼亚的罗曼教授的积极活动，东欧国家正式确定了开展国际数学竞赛的计划。

中国数学竞赛1978年，科学的春天到来了。

4月中旬，国务院批准全国和北京、上海、天津、陕西、安徽、四川、辽宁、广东8省市举办中学数学竞赛，由方毅副总理任全国竞赛委员会名誉主任，华罗庚教授任主任并亲自主持命题会议。

竞赛自下而上，先举办地区、省、市预赛、复赛，计20万人参加，从中选出350人进行全国决赛。

决赛是全国统一试题，于5月21日分别在8省市同时进行。

第一试10道题，重基础，第二试6道题，重能力，最后评出57名优胜者。

6月19日，在北京举行了发奖大会，每个优胜者都得到了荣誉奖状和书籍、文具等奖品，并被免试升入高等学校学习。

当时，与中国50年代数学竞赛同时起步的国际数学竞赛已经形成规模，并向中国发出邀请，中国数学工作者感到有责任去迎接IMO的挑战；至于竞赛与日常教学的关系，中国数学工作者认为并不存在必然的对立，所出现问题纯属工作中的失误，并且主要不是数学工作者造成的。

因此，各地热心于奥林匹克事业的数学工作者强烈要求，”官办”的竞赛停止之后进行”民办”的竞赛，”全国性”的竞赛停止之后进行”地区性”的竞赛。

中学生数理化2篇

中学生数理化第一篇：中学生数理化的重要性数理化是中学阶段的三门重要学科，包括数学、物理和化学。

这些科目在中学生的学习中具有重要的地位和作用。

下面将详细介绍中学生数理化的重要性。

首先，数理化对于中学生的学习和思维能力的培养至关重要。

数学是一门逻辑思维的学科，通过数学的学习，学生可以培养分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维和推理能力。

物理和化学是实验科学，通过实验的过程，中学生可以锻炼观察能力、实验设计能力，培养科学探究和实践能力。

这些科目的学习可以提高中学生的思维能力和解决实际问题的能力。

其次，数理化对于中学生的综合素质的提高具有重要意义。

数理化的学习需要学生进行大量的练习和实践，这锻炼了学生的毅力和坚持不懈的精神。

同时，数理化的学习也需要学生进行团队合作和实验设计，培养了中学生的团队合作精神和组织能力。

这些综合素质可以帮助中学生在将来的学习和工作中有所作为。

再次，数理化对于中学生的未来发展具有重要影响。

数理化作为理工科的基础学科，是很多高等学府录取的重要门槛。

通过数理化的学习，中学生可以为自己的大学和专业选择提供更多的机会和优势。

同时，数理化的学习也为中学生打下了扎实的理论和实践基础，为将来从事理工科和相关领域的工作打下坚实的基础。

总之，中学生数理化的学习具有重要性，对于学生的学习能力、综合素质和未来发展都十分关键。

因此，中学生应该重视数理化的学习，进行深入学习和实践，不仅能在学习中获得成绩，而且也对于将来的发展有着重要的作用。

第二篇：中学生数理化学科的学习方法数学、物理和化学是中学阶段的重要学科，学好这些学科需要合理的学习方法。

下面将介绍一些中学生数理化学科的学习方法。

首先，在学习数学时，中学生可以通过掌握基本概念和原理来打好基础。

数学的学习需要从理解基本概念开始，掌握概念的定义和性质。

同时，中学生还应该理解数学原理的推导过程，掌握解题的方法和技巧。

此外，中学生还可以通过大量的练习来提高数学的计算和推理能力。

中学数理化教研版(3篇)

第1篇一、引言中学数理化作为我国基础教育的重要组成部分，承载着培养青少年创新精神和实践能力的重要使命。

随着新课程改革的深入推进，中学数理化教学面临着诸多挑战。

本文将从教学理念、教学方法、教学评价等方面探讨中学数理化教研的创新发展，以提升学生素养。

二、教学理念的创新1. 以学生为本新课程改革强调以学生为本，关注学生的全面发展。

在中学数理化教学中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情。

教师要将学生视为学习的主人，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 强化实践与创新数理化学科具有较强的实践性，教师在教学中应注重培养学生的实践能力。

通过开展实验、实践活动，让学生在实践中感受科学、体验科学，激发学生的创新意识。

同时，教师要鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维。

3. 重视跨学科整合数理化学科之间存在着紧密的联系，教师在教学中应注重学科之间的整合。

通过跨学科整合，可以使学生从多个角度理解知识，提高学生的综合素养。

例如，在物理教学中，可以结合化学、生物等学科，让学生了解物质的变化规律。

三、教学方法的创新1. 项目式学习项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，强调学生在真实情境中解决问题。

在中学数理化教学中，教师可以设计一些项目，让学生通过合作、探究、实践等方式完成任务。

项目式学习有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和问题解决能力。

2. 案例教学案例教学是一种以问题为导向的教学方法，通过分析典型案例，让学生了解学科知识在实际生活中的应用。

在中学数理化教学中，教师可以选取一些典型的案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的分析能力和应用能力。

3. 多媒体教学多媒体教学是一种以信息技术为支撑的教学方法，可以丰富教学内容，提高教学效果。

在中学数理化教学中，教师可以利用多媒体技术展示实验现象、模拟物理过程，使抽象的知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。

中学生数理化_教研版(3篇)

第1篇摘要：本文旨在探讨中学生数理化教学中存在的问题，分析原因，并提出相应的教学策略，以提高教学质量，培养学生的科学素养。

一、引言数理化作为基础学科，在中学生教育中占有重要地位。

然而，在实际教学中，中学生数理化教学存在诸多问题，如学生学习兴趣不高、教学效果不佳等。

本文通过对中学生数理化教学现状的分析，提出针对性的教学策略，以期为提高教学质量提供参考。

二、中学生数理化教学存在的问题1.学生学习兴趣不高（1）教学内容枯燥乏味：部分教师教学方法单一，缺乏创新，导致学生感到学习内容枯燥乏味，缺乏学习兴趣。

（2）教学评价方式单一：传统的考试评价方式过于注重结果，忽视学生学习过程中的体验和感悟，导致学生对数理化学习失去信心。

2.教学效果不佳（1）教师教学水平参差不齐：部分教师对数理化知识掌握不扎实，教学能力有限，导致教学质量不高。

（2）教学资源分配不均：城乡之间、学校之间教学资源分配不均，导致部分学生难以享受到优质的教育资源。

三、原因分析1.教师方面（1）教师专业素养不高：部分教师对数理化知识掌握不扎实，教学能力有限，导致教学质量不高。

（2）教师教学观念陈旧：部分教师仍然采用传统的教学方式，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高。

2.学生方面（1）学生基础知识薄弱：部分学生对数理化基础知识掌握不牢固，导致学习难度加大，影响学习效果。

（2）学习习惯不良：部分学生学习习惯不良，如不按时完成作业、不复习等，导致学习效果不佳。

3.社会环境方面（1）家庭教育缺失：部分家庭对数理化教育重视程度不够，导致学生在家庭环境中缺乏良好的学习氛围。

（2）社会竞争压力：社会竞争激烈，家长和学生对数理化成绩期望过高，导致学生学习压力增大，影响学习兴趣。

四、教学策略1.激发学生学习兴趣（1）丰富教学内容：教师应结合实际生活，将数理化知识融入教学内容，提高学生学习兴趣。

（2）创新教学方法：采用多媒体、实验、探究等多种教学方法，激发学生学习兴趣。

关于“全国中学生数理化学科能力竞赛”数学建模论文或物理化学实验报告的通知

关于“全国中学生数理化学科能力竞赛”数学建模论文或物理化学实验报告的通知第四届“全国中学生数理化学科能力竞赛”解题技能展示活动已于12月11日圆满结束，本活动遵循公正、公开、公平、有序的原则，受得了社会的广泛好评。

根据全国组委会的竞赛活动安排，现将数学建模论文或实验报告相关事宜通知如下：1、截止日期：2012年3月1日止。

2、资格说明：各年级各学科参加解题技能展示活动获得一二三等奖的学生提交建模论文或实验报告，参评全国总决赛答辩资格。

3、建模论文或实验报告说明：（1）形式：数学组：数学建模论文。

物理组：物理建模论文或实验报告。

化学组：化学建模论文或实验报告。

（2）要求：①主题不限，言之有理，题目自拟。

②数学组：运用所学的数学知识，发现并解决生活中的实际问题，写成建模论文并提交。

③物理组：运用物理知识解释生活当中的现象或解决生活当中的问题，写成建模论文或实验报告并提交。

④化学组：运用化学知识通过实验解释生活当中的现象或解决生活当中的问题，写成建模论文或实验报告并提交。

（3）论文(或实验报告)的格式要求：①写作顺序：标题、作者所在省份、城市、学校名称、班级、作者姓名、指导教师姓名、摘要及关键词、正文、参考文献。

②参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版时间或发表年、卷、期号。

③实验报告中须包含实验的目的、构想、步骤、结论，并提供证明实验结果的数据及照片等。

④字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用Times New Roman字体。

⑤字号：论文题目用三号字体，居中；正文用四号字体；页眉、页脚用小五号字体；其他用五号字体；图、表名居中。

⑥正文打印页码，下面居中。

⑦打印纸张规格：A4210mm×297 mm。

（4）初评论文提交方式：电子版发送到组委会邮箱：xuekejingsai@。

全国中学生数理化竞赛试题

（数学部分）第一部分解题技能竞赛大纲第二部分解题技能竞赛试题样题第三部分数学建模论文示范论文首届全国中学生数理化学科能力竞赛化学学科笔试部分竞赛大纲（2013年试验稿）为了提高广大青少年走进科学、热爱科学的兴趣，培养和发现创新型人才，团中央中国青少年发展服务中心、全国“青少年走进科学世界”科普活动指导委员会办公室共同举办首届“全国中学生数理化学科能力竞赛”（以下简称“竞赛”）。

竞赛由北京师范大学《高中数理化》杂志社承办。

为保证竞赛活动公平、公正、有序地进行，现将数学学科笔试部分竞赛大纲颁布如下：1 命题指导思想和要求根据教育部《全日制义务教育数学课程标准》和《全日制普通高级中学数学课程标准》的要求，着重考查学生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题力及创新能力。

命题吸收各地高考和中考的成功经验，以能力测试为主导，体现新课程标准对能力的要求，注意数学知识中蕴涵的丰富的思维素材，强调知识点间的内在联系；注重考查数学的通法通则，注重考查数学思想和方法。

激发学生学科学的兴趣，培养实事求是的科学态度和创新能力，促进新课程标准提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感与价值观”三维目标的落实。

总体难度把握上，要追求“源于教材，高于教材，略高于高考”的原则。

并提出以下三个层面上的命题要求：1）从宏观上看：注意对知识点和能力点的全面考查，注意对数学基本能力（空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力）的考查，注意对数学思想和方法方面的考查，注意考查通则通法。

2）从中观上看：注意各个主要知识块的重点考查，注意对主要数学思维方法的考查。

3）从微观上看：注意每个题目的基础性（知识点）、技能性（能力点）、能力性（五大基本能力为主）和思想性（四种思想为主），注意考查大的知识块中的重点内容（如：代数中的函数的单调性、奇偶性、周期性），注意从各个知识点之间的交汇命题，注意每个题目的通则通法使用的同时也适度引进必要的特技，注意题目编拟中一些题目的结构特征对思路形成的影响。

如何在《中学生数理化》期刊上发表论文

如何在《中学生数理化》期刊上发表论文中学生数理化《中学生数理化》系经新闻出版总署批准，河南省教育厅主管，面向全国发行的正规刊物。

国内统一刊号：CN 41-1099/O，国内发行代号：36-321，国际统一刊号：ISSN 1001-6953，国外发行代号：C8635；共96页。

投稿邮箱：1624575606@q中学生数理化杂志简介学研版主要刊登广大教师的教育教学实践论文和学法指导性文章，特别注重选登对综合问题和新题型评析类的文章。

课程篇：课标解读，习题点精，实验探索，尝试创新；方法篇：易混概念辨析，名师专题讲座，解题思想方法，学习障碍分析；考试篇：命题趋势，试题研究，心理调适，考试策略；教育篇：热点透视，观察思考，经验交流，课题研究。

热忱欢迎广大教师积极为学研版撰稿。

中学生数理化杂志主要栏目开设有“概念辨析”、“名师专题讲座”、“解题思想方法”、“高考冲刺”等栏目。

中学生数理化杂志投稿须知1.文章标题：一般不超过20个汉字。

2.作者姓名、工作单位：题目下面均应写作者姓名，姓名下面写单位名称（一、二级单位）、所在城市（不是省会的城市前必须加省名）、邮编，不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。

3.摘要：用第三人称写法，不以“本文”、“作者”等作主语，应是一篇能客观反映文章核心观点和创新观点的表意明确、实在的小短文，切忌写成背景交代或“中心思想”，100－200字为宜。

4.关键词：3－5个，以分号相隔，选择与文章核心内容相关的具有独立性的实在词。

5.正文文字：一般不超过1万字，正文用小4号宋体，通栏排版。

6.图表：文中尽量少用图表，必须使用时，应简洁、明了，少占篇幅，图表均采用黑色线条，分别用阿拉伯数字顺序编号，应有简明表题（表上）、图题（图下），表中数据应注明资料来源。

7．基金项目：获得国家基金资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目名称及编号，按项目证明文字材料标示清楚。

8.来稿请注明作者电话，收刊人及详细地址、邮编。

首全国中学生数理化学科能力竞赛

2010年上半年物理教研信息（2010-7-2）（一）2010年3月5日，丹徒区初、高中物理教研组长会议在辛丰中学召开，各校教研组长参加了会议。

教研室张军老师主持了整个活动。

辛丰中学朱小刚老师开设了一节骨干教师示范课，课后张军和其他与会老师对此课进行了精彩的点评，对本节课在提高课堂教学效果的有效性以及实验教学的精彩设计作了充分肯定。

接着，张军老师组织各学校交流了上学期的物理教研工作及本学期物理教学的设想和计划，并对新形势下物理教学的热点问题进行了热烈的探讨。

最后，张老师对本学期的初、高中教学工作作了详细的布置，整个活动圆满成功。

（二）2010年3月9日，丹徒区高三物理复习教学研讨及期末统测分析会议在江苏省大港中学召开，各校高三物理教师参加了会议，教研室张军老师主持了整个活动。

江苏省大港中学於罗英老师开设了一节骨干教师有效课堂教学示范课，课后张老师和其他与会老师对此课进行了精彩的点评，对本节课在提高课堂教学效果的有效性作了充分肯定。

接着，高三各位教师对镇江市期末统测中各自所教班级情况进行分析，每位教师都具体分析了各班的平均分、达B率及各题得分失分情况，并分析了原因及改进措施，同时各校备课组长介绍了迎接四市一模的准备情况及二轮复习计划。

最后，张老师对全区统测进行了详实的分析，对第二轮复习作了详细的布置，整个活动圆满成功。

（三）2010年3月12日，丹徒区初中物理中心组成员会议在丹徒实验学校召开。

会议首先进行了骨干教师有效课堂教学展示，由实验学校的辛建军老师上《密度知识的应用》，课后大家就新形势下如何提高课堂教学效率的问题进行了广泛而深入的交流，并介绍了各校的一些好的做法。

接着教研员和各片负责人总结上学期区、片初中物理教学研讨情况，布置本学期初中物理区、片教学研讨活动和省“十一五”规划课题的研究等事宜，学习了《丹徒区中小学学科中心组成员工作职责》。

最后实验学校步健祥校长和冷遹中学殷备战校长作了《巧设教学情境加强思维训练》、《加强物理课堂教学的互动性提高课堂教学效益》的专题讲座。

物理建模论文_

影响实心球射程的因素讨论[摘要]理论分析表明，在实心球出手时有三个重要因素会影响实心球的射程，它们分别是出手高度、出手角度和出手初速度。

本文则通过模拟实验与理论分析，分别研究了出手高度、出手角度和出手初速度对实心球射程的影响情况。

据此，对初中生练习实心球提出一些简单建议，供他们在训练中进行有针对性的练习。

一、问题的提出随着教育事业的发展，德、智、体、美、劳全面发展目标的提出，投掷实心球被列为中考招生的体育考试项目之一。

大多数考生认为力气大，实心球就可投掷的远。

可在实践中发现，事实并非如此。

那么，在实心球出手时，到底有哪些因素在影响实心球的射程呢？二、理论分析图1：实心球运动原理示意图图1为实心球出手后的运动原理示意图，此图忽略空气阻力的影响。

其中x是实心球的水平方向运动距离，V0是实心球出手时的初速度，θ是出手角度（或叫投掷角度），即实心球出手运动方向与水平方向的夹角，h是出手高度，即投掷者的躯干和四肢的各个关节都彻底打开时手指根能达到的最高点高度，g是重力加速度，取值为2/8.9s m g =。

从运动学原理可以计算出实心球水平方向运动距离S 的表达式，计算过程如下；实心球出手水平初速度：θcos 01v v =实心球出手垂直初速度：θsin 02v v = 实心球出手到最高点用时：g v g v t θsin 021== ∴实心球第一阶段水平运动距离：g v t v x 22sin 20111θ== 根据方程：)sin (2)(22022g v h g gt θ+= 可得实心球从最高点到落地用时：g ghv t 2sin 2202+=θ ∴实心球第二阶段水平运动距离：g gh v v t v x 2sin cos 2200212+==θθ ∴实心球水平方向运动距离：g ghv v v x x x 22sin cos 22sin 22002021++=+=θθθ从关系式可以看出，影响射程x 大小的因素主要有三个，分别为出手初速度V 0、出手高度h 、出手角度θ。

第二届全国中学生数理化学科能力竞赛

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• 3、材料组织、 • 整理组织你所学到的关于该课题的所有知识，在这一整理组织你所学到的关于该课题的所有知识，步骤中你应该通过把思想集中在某个范围内来慢慢确定你的假设。你的假设。 • 4、制定一个时间表、 • 选定一个不仅仅使你感兴趣，而且可以再你所有的时间选定一个不仅仅使你感兴趣，内完成的课题，用一个日历标出完成的日期。为调查、内完成的课题，用一个日历标出完成的日期。为调查、实验或收集资料留出充足的时间，实验或收集资料留出充足的时间，并且要留出时间来具体撰写论文。体撰写论文。
二、怎样写好论文 1、题目、将题目居中，将你的名字、学校、将题目居中，将你的名字、学校、指导教师及联系方式写在右下角，论文题目应该尽可能短，系方式写在右下角，论文题目应该尽可能短，但要意思完整。题目应反映主要观点、但要意思完整。题目应反映主要观点、主题或围绕其开展的研究。围绕其开展的研究。 2、问题的提出或前言、先总体介绍一下研究对象的背景，先总体介绍一下研究对象的背景，并对你研究动机的解释以及你想要达到的目的。动机的解释以及你想要达到的目的。
小论文的形成过程
• • • • • 选题数据获取计算和分析问题解决对解决方法进一步思考
解题技能展示考核学生的基础知识与基本技能
论文写作与答辩考核学生应用知识解决问题的素养
创新实践能力
学科信息技术学科综合能力
考核学生计算机与
北京大学张海霞教授做主题报告
建模论文写作须知一、如何准备你的论文资料 1、选择一个研究对象（可以是一种现象、一种物、选择一个研究对象（可以是一种现象、体或一个事件等）体或一个事件等） 2、初步确定课题、选择完研究对象后，可到图书馆、选择完研究对象后，可到图书馆、网络等查询相关信息，收集资料，若有条件，相关信息，收集资料，若有条件，可与该领域的专家进行沟通

数理化综合实践活动大赛论文

第十三届中学生数理化综合实践年度总评活动在7月28号正式落下帷幕，我成功以北京中学学生的身份为北京代表队在八年级物理方面拿下一个金奖。

我最大的收获从表面上来看无疑是这份奖项，但是实际上我最大的收获是比赛这四天预赛和准备时的收获。

初赛便是正常的考试，题目也不算超纲，但是却能体现出十足的灵活性和与生活实际的关联性。

复赛则是做实验和撰写相应的论文，我通过在多门课程上的实验经验设计并完成了实验，同时通过两次数学建模比赛和多次阅历课程的学习轻松地完成了论文的撰写，并且在年度总评之前不断修改完善论文和汇报所用的PPT。

我参与此次年度总评活动之前，我认为这次活动只是汇报研究成果加上各种各样的学习，可是当我在比赛的前一天拿到活动单时是一种惊喜和害怕：26和27号两天一共要举办4场活动，除去第一天上午的论文答辩外还有信息技术展示、第二天一早我便走进了答辩教室，一共有25名学生有初二的也有初三的，都是来汇报物理研究成果的。

我排在第五位，当前四位讲完后我便上台展示。

我凭借着北京中学三年来对我的培养，在面向同学和评委时没有任何胆怯，流利地汇报完了我的PPT。

在这里说一点，我的PPT和论文的格式较他人十分清晰，PPT言简意赅，论文逻辑和排版都经过精心设计；研究的内容是关于探究盐水凝固点与盐水浓度的关系，综合了数学、物理、化学三学科的知识，并且由自己一个人独立设计并完成实验。

这便是我能够在这一轮拿高分的原因，至于我为什么具有这样的能力，在我看来很大程度来说要归功于北京中学的教育方式。

下午便是信息技术展示环节，我跟随着老师走进了一间宽敞的机房，找到了自己的位置并读题。

具体内容便是需要利用scratch编程软件通过给出的模板和要求编写一个可以改变电路中元器件参数来控制电流大小并计算和显示的程序。

我凭借着在小学由于好奇自学的scratch技术和对物理学科中电学的知识在限定时间内提前一个小时完成了任务，同时也在程序中附加了多个细节上的功能，如菜单、数值微调工具、教程等等，可以充分展示了我的综合实践能力，同时也为我明天的比赛增加了信心。

初中数学竞赛论文范文

初中数学竞赛论文范文初中数学的教学是非常重要的,初中数学学习情况关系着学生的中考成绩,而中考成绩又关乎着学生是否能够进入一个好的高中。

下文是店铺为大家搜集整理的关于初中数学竞赛论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!初中数学竞赛论文范文篇1浅探在初中数学教学中渗透归纳推理意识摘要：学生在初中阶段是培养其探究意识形成的重要阶段，其中在初中数学的教学过程中，积极地渗透归纳推理意识对学生探究能力的培养具有十分重要的意义。

不仅是因为归纳推理是一种重要的数学思想，而且学生在进行归纳推理的过程中所发现的规律，常常会使学生感到非常有成就感，从而大大的提高了初中生在数学学习过程中的主动性和积极性，同时也培养了学生对数学的探究和兴趣。

本文主要结合我国初中数学的教学实践，以此在初中数学中对归纳推理意识的渗透进行探讨。

关键词：初中数学归类推理渗透归纳和推理是学生在进行数学学习中必须具备的一种基本思维，对初中生的数学学习有着十分重要的意义。

在初中数学教学的过程中，渗透数学归纳推理的思想给学生有助于他们自主探索能力的增强，大大的提高了对数学探究的主动性和积极性。

总而言之，归纳推理对于学生的数学学习具有重要的作用和意义，以下就是对初中数学归纳推理的相关教学实践进行的探讨。

一、归纳推理对初中数学教学的重要意义如果初中数学的课堂更加的贴近到学生的日常生活过程中，那么学生在生活当中所体验到的数学知识不但会让学生切身感受到数学带来实用性，同时也是一件非常有乐趣的事情。

科学的学习方法并不是说一味的去熟背数学公式这些，也不是照搬照抄老师的解题思路和方法，而是在遇到实际问题的过程中，学会开动脑筋，积极思考，发散思维，培养自己的动手能力和解决问题的能力。

作为重要的数学方法之一，归纳推理不但能帮助学生学会整理散乱的数学知识，还能帮助他们对数学学习体系的构建。

在数学课堂上，遇到需要攻克的难题，可以让学生以小组的形式进行讨论，从而再将小组内的讨论进行归纳推理，最终获取大家一致认可的结论，在其过程中，大大的发散了学生的思维。

全国中学生数理化学科能力竞赛化学实验报告

第七届全国中学生数理化学科能力展示化学实验报告贵州省德江县第二中学郑治港高二年级化学德江县第二中学高二（19）班电话号码指导老师：余伟【前言】地沟油成分繁多,来源复杂，特别是含有多种色素和病菌及多种致癌物质，直接食用对人体伤害极大。

人们对地沟油的应用研究开展广泛，本实验是利用地沟油和草木灰制作肥皂的手工工艺流程和方法。

【实验名称】怎样用地沟油和草木灰制作肥皂【实验日期】2015年4月19日【实验原理】1.皂化反应：油脂在碱性条件下发生水解反应. 2.油脂在碱性条件下水解成甘油和高级脂肪酸钠盐，高级脂肪酸经加工成肥皂。

反应方程式：(C17H35C00)3C3H5+ 3NaOH = 3C17H35COONa + C3H5(OH)3【实验目的】1.认识地沟油的组成和危害。

2.了解肥皂的制备流程. 3.认识化学在生活中应用，激发青少年学习化学的兴趣，加深对皂化反应的理解。

【实验仪器和药品】仪器：塑料桶、电磁炉、烧杯、大玻璃缸、温度计、不锈钢锅、橡皮刮刀、电动搅拌器、药匙、旺仔牛奶盒、手套、电子称、护目镜(或眼镜)、围裙药品：地沟油1000g，草木灰2000g ，桶装矿泉水、酒精。

【实验步骤】【1】地沟油的精炼：（1）将地沟油加热，并趁热过滤；（2）将过滤后地沟油加热到105℃，直至无气泡产生，以除去水分和刺激性气味，（3）在经过前两步处理后的地沟油中加入3.5%的双氧水，在60℃下搅拌反应20 分钟，再加入5%的活性白土，升温至60℃，搅拌25 分钟可以达到最理想的脱色效果。

【2】草木灰碱液的准备：将草木灰倒入塑料桶内，然后倒入热水，没过草木灰2cm即可。

在静置2天后，需要放一个正常的鸡蛋进行浮力实验，如果鸡蛋能浮起来，说明浓度达标了。

如果不能，就再静置久一点。

仔细过滤；为了防止碱液灼伤皮肤，最好戴手套；【3】称取200g精炼地沟油和量取1000ml碱液分别置于两个烧杯中，放在不锈钢锅里水浴加热，用温度计测量两者的温度达到45摄氏度时，将碱液和精炼地沟油缓缓倒入大玻璃缸里混合，加入50ml酒精，再放入不锈钢锅中水浴加热，同时用电动搅拌棒搅拌。

高中数学论文竞赛解题思维论文

高中数学论文竞赛解题思维论文近几年来，高中数学竞赛不断增加，学生有更多的机会通过参加竞赛来巩固数学基础。

学生既可以通过参加数学竞赛来巩固所学的基础知识，还能够在竞赛中活跃思维，提升实际应用能力。

一、高中数学竞赛的解题思维高中数学竞赛考查的不仅是学生的基础知识，更重要的是考查學生解题思维的灵活性。

学生在考试时要仔细分析，判断好该用哪种解题思维来应对试题。

1.化繁为简在数学竞赛中，学生经常会遇见一些很长不易解的题，遇到这样的题型时，学生可以通过化繁为简的方法，还原一般问题的特殊性，之后再判断分析。

马克思主义的方法论提示我们要具体问题具体分析。

将这个问题转化成特殊问题，再通过对特殊问题的研究思考，寻求解决问题的方案。

2.反面分析法数学题中总是暗藏奥妙玄机，当学生从正面思考难以解决问题时，可以大胆尝试从反面入手。

在分析条件无果时，可以尝试用反证法，从结果推条件，用灵活的方式来解决难题。

3.有序排列法学生在做数学竞赛题时，经常会发现题中给出了诸多要素。

其中，有的重要，有的次之；有的能够直接运用，有的只能当做条件，用它推算出必要的要素；还有的只是用来迷惑学生，扰乱学生思维。

在面对这诸多要素时，学生必须保持高度警惕，把各要素有序排列，选取重要的、直接的要素解题。

4.构造法有些数学竞赛题型所给的要素有限，难以支撑学生作答，使学生无从下手。

这时学生可以尝试使用构造法，构造图像、方程、函数等习题所需的要素。

构造法能够为学生提供更多解题思路，从而拓宽答题视角。

5.关系映射反演法在解题时，学生可以根据对应关系将两者或多者相配对，求得未知元，再逆推反演进一步求得未知元，缩小未知元范围。

化难为易后再进一步思考分析。

通常可以采用换元法、数形结合等方法进行操作。

6.动静结合法高中数学竞赛题中，很多题所给的条件中都会包含变量和不变量，变化的量尽管可以变化无穷，但是终究有一定的关系，学生要把握变量之间的关系，通过这种恒定的关系来寻求解题方案。

全国中学生数理化竞赛论文

（数学部分）第一部分解题技能竞赛大纲第二部分解题技能竞赛试题样题第三部分数学建模论文示范论文首届全国中学生数理化学科能力竞赛化学学科笔试部分竞赛大纲（2008年试验稿）为了提高广大青少年走进科学、热爱科学的兴趣，培养和发现创新型人才，团中央中国青少年发展服务中心、全国“青少年走进科学世界”科普活动指导委员会办公室共同举办首届“全国中学生数理化学科能力竞赛”（以下简称“竞赛”）。

竞赛由北京师范大学《高中数理化》杂志社承办。

为保证竞赛活动公平、公正、有序地进行，现将数学学科笔试部分竞赛大纲颁布如下：1 命题指导思想和要求根据教育部《全日制义务教育数学课程标准》和《全日制普通高级中学数学课程标准》的要求，着重考查学生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题力及创新能力。

命题吸收各地高考和中考的成功经验，以能力测试为主导，体现新课程标准对能力的要求，注意数学知识中蕴涵的丰富的思维素材，强调知识点间的内在联系；注重考查数学的通法通则，注重考查数学思想和方法。

激发学生学科学的兴趣，培养实事求是的科学态度和创新能力，促进新课程标准提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感与价值观”三维目标的落实。

总体难度把握上，要追求“源于教材，高于教材，略高于高考”的原则。

并提出以下三个层面上的命题要求：1）从宏观上看：注意对知识点和能力点的全面考查，注意对数学基本能力（空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力）的考查，注意对数学思想和方法方面的考查，注意考查通则通法。

2）从中观上看：注意各个主要知识块的重点考查，注意对主要数学思维方法的考查。

3）从微观上看：注意每个题目的基础性（知识点）、技能性（能力点）、能力性（五大基本能力为主）和思想性（四种思想为主），注意考查大的知识块中的重点内容（如：代数中的函数的单调性、奇偶性、周期性），注意从各个知识点之间的交汇命题，注意每个题目的通则通法使用的同时也适度引进必要的特技，注意题目编拟中一些题目的结构特征对思路形成的影响。

数理化学科能力竞赛化学论文要求

化学实验报告的撰写⼀、化学实验内容很多，也很⼴泛。

化学实验报告⼀般是根据实验步骤和顺序从七⽅⾯展开来写的： 1.实验⽬的：即本次实验所要达到的⽬标或⽬的是什么。

使实验在明确的⽬的下进⾏。

2.实验⽇期和实验者：在实验名称下⾯注明实验时间和实验者名字。

这是很重要的实验资料，便于将来查找时进⾏核对。

3.实验仪器和药品：写出主要的仪器和药品，应分类罗列，不能遗漏。

需要注意的是实验报告中应该有为完成实验所⽤试剂的浓度和仪器的规格。

因为，所⽤试剂的浓度不同往往会得到不同的实验结果，对于仪器的规格，不能仅仅停留在"⼤试管""⼩烧杯"的阶段。

4.实验步骤：根据具体的实验⽬的和原理来设计实验，写出主要的操作步骤，这是报告中⽐较重要的部分。

此项可以了解实验的全过程，明确每⼀步的⽬的，理解实验的设计原理，掌握实验的核⼼部分，养成科学的思维⽅法。

在此项中还应写出实验的注意事项，以保证实验的顺利进⾏。

5.实验记录：正确如实的记录实验现象或数据，为表述准确应使⽤专业术语，尽量避免⼝语的出现。

这是报告的主体部分，在记录中，即使得到的结果不理想，也不能修改，可以通过分析和讨论找出原因和解决的办法，养成实事求是和严谨的科学态度。

6.实验结论和解释：对于所进⾏的操作和得到的相关现象运⽤已知的化学知识去分析和解释，得出结论，这是实验联系理论的关键所在。

7.评价和讨论：此项是回顾、反思、总结和拓展知识的过程，是实验的升华，应给予⾜够的重视。

在此项⽬中，学⽣可以在教师的引导下⾃由的发挥，⽐如"你对本次实验的结果是否满意？为什么？如果不满意，你认为是什么原因造成的？如何改进？"或者"为达到实验⽬的，实验的设计可以如何改进？这样改进的优点是什么？"或者"你认为本实验的关键是什么？"等问题。

此项内容的书写应是实验报告的重点和难点。

⼆、撰写化学实验报告要注意： 1.以说明为主。

全国中学生数理化竞赛论文范文

（数学部分）第一部分解题技能竞赛大纲第二部分解题技能竞赛试题样题第三部分数学建模论文示范论文首届全国中学生数理化学科能力竞赛化学学科笔试部分竞赛大纲（2008年试验稿）为了提高广大青少年走进科学、热爱科学的兴趣，培养和发现创新型人才，团中央中国青少年发展服务中心、全国“青少年走进科学世界”科普活动指导委员会办公室共同举办首届“全国中学生数理化学科能力竞赛”（以下简称“竞赛”）。

竞赛由北京师范大学《高中数理化》杂志社承办。

为保证竞赛活动公平、公正、有序地进行，现将数学学科笔试部分竞赛大纲颁布如下：1 命题指导思想和要求根据教育部《全日制义务教育数学课程标准》和《全日制普通高级中学数学课程标准》的要求，着重考查学生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题力及创新能力。

命题吸收各地高考和中考的成功经验，以能力测试为主导，体现新课程标准对能力的要求，注意数学知识中蕴涵的丰富的思维素材，强调知识点间的内在联系；注重考查数学的通法通则，注重考查数学思想和方法。

激发学生学科学的兴趣，培养实事求是的科学态度和创新能力，促进新课程标准提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感与价值观”三维目标的落实。

总体难度把握上，要追求“源于教材，高于教材，略高于高考”的原则。

并提出以下三个层面上的命题要求：1）从宏观上看：注意对知识点和能力点的全面考查，注意对数学基本能力（空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力）的考查，注意对数学思想和方法方面的考查，注意考查通则通法。

2）从中观上看：注意各个主要知识块的重点考查，注意对主要数学思维方法的考查。

3）从微观上看：注意每个题目的基础性（知识点）、技能性（能力点）、能力性（五大基本能力为主）和思想性（四种思想为主），注意考查大的知识块中的重点内容（如：代数中的函数的单调性、奇偶性、周期性），注意从各个知识点之间的交汇命题，注意每个题目的通则通法使用的同时也适度引进必要的特技，注意题目编拟中一些题目的结构特征对思路形成的影响。