“一般过去时”教案备课讲稿
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
四、教学难点1. 一般过去时的构成和用法。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。
3. 交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
【课堂导入】教师通过提问引导学生思考过去发生的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。
【新课讲解】1. 教师讲解一般过去时的概念和构成。
2. 教师举例说明一般过去时的用法和注意事项。
【练习巩固】1. 学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 学生完成一般过去时的练习题。
【拓展应用】1. 学生分组讨论，用一般过去时编写小故事。
2. 学生展示自己的作品，大家共同评价。
【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的用法和注意事项。
【课后作业】1. 学生复习一般过去时的用法。
2. 学生完成课后练习题。
六、教学评价1. 通过课后作业和练习题检查学生对一般过去时的掌握程度。
2. 通过课堂表现和小组讨论评价学生的口语表达能力。
3. 通过学生编写的小故事评价学生的综合运用能力。
七、教学拓展1. 引导学生运用一般过去时描述自己的经历，提高学生的自我表达能力。
2. 组织学生进行一般过去时的写作练习，提高学生的写作能力。
3. 邀请家长参与课堂活动，增进家长对学校教学的了解和支持。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。
初中英语一般过去时教师教案
初中英语一般过去时教师教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和结构。
2. 一般过去时的运用场景。
3. 一般过去时的标志性词汇。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的结构、运用场景和标志性词汇。
2. 教学难点：一般过去时的运用和时态转换。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用一般过去时。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中感受和理解一般过去时。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片或故事引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、结构和标志性词汇。
3. 举例：举例说明一般过去时的运用场景。
4. 练习：让学生进行一般过去时的句子练习，巩固所学知识。
5. 任务：布置任务，让学生在实际情境中运用一般过去时。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的重点和难点。
7. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及对于一般过去时的理解和运用情况。
2. 任务完成情况：评估学生在完成任务时的表现，包括语法正确性、表达流利性以及能否在适当的情境中使用一般过去时。
3. 作业提交：检查学生作业的完成质量，评估学生对一般过去时的掌握程度。
七、拓展活动：1. 故事创作：让学生用一般过去时编写一个小故事，鼓励学生创造有趣的情节，并展示给同学。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟过去发生的事件，要求学生尽量使用一般过去时进行对话。
八、家庭作业：1. 练习册：完成练习册上的一般过去时相关练习题。
2. 家庭任务：请学生观察家庭成员或朋友在过去一周内的活动，并用一般过去时记录下来，准备在下一堂课上分享。
全英文一般过去时教案
全英文一般过去时教案篇一：一般过去时的教学设计一般过去时态的教学设计一、教学目标：1、掌握动词过去式的变换形式2、让学生学会正确地使用一般过去时3、能综合的应用一般过去时完成任务4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点：1、掌握一般过去时的概念和构成2、掌握动词过去式的变换形式3、了解一般过去时的基本用法4、能灵活的运用一般过去时三、教学难点：一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，能灵活的运用一般现在时四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程（一）1、一般现在时的概念一般过去时表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。
2、一般现在时的构成1）肯定句主语+动词的过去式+其它→He cleaned his room last week. 2）否定句主语+助动词+not+动词原形+其它→He did not clean his room last week. 3）一般疑问句助动词+主语+动词原形+其它→Did He clean his room last week?3、动词过去式的变化是以动词后加ed表示的，①一般情况词尾加-ed look→looked ②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived③以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studiedtry→tried ④以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stoppedplan→planned ⑤不规则动词的过去式需特殊记忆am(is) →was are→were go→went come→came 等4、一般过去时的基本用法一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
初中英语一般过去时整册教案
初中英语一般过去时整册教案一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 学会一般过去时的动词变化规则。
4. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1. 第一课时：一般过去时的概念和用法教学重点：理解一般过去时的概念，掌握一般过去时的基本结构。
教学难点：一般过去时的动词变化规则。
2. 第二课时：一般过去时的动词变化规则教学重点：掌握一般过去时的动词变化规则。
教学难点：不规则动词的变化。
3. 第三课时：一般过去时的句子构建教学重点：学会如何构建一般过去时的句子。
教学难点：过去时间的表达方式。
4. 第四课时：一般过去时的听力练习教学重点：提高学生对一般过去时的听力理解能力。
教学难点：根据语境判断过去时。
5. 第五课时：一般过去时的口语练习教学重点：提高学生对一般过去时的口语表达能力。
教学难点：正确运用一般过去时描述过去的事情。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践一般过去时的运用。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
四、教学评价1. 课后作业：检查学生对一般过去时的理解和运用情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度和表现。
3. 单元测试：评估学生对一般过去时的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：人教版《英语》八年级上册。
2. 课件：一般过去时的相关课件和教学素材。
3. 视频资源：一般过去时的相关教学视频。
4. 练习册：配套练习册和相关练习题。
六、第六课时：一般过去时的阅读理解教学目标：1. 让学生通过阅读理解练习，进一步巩固一般过去时的用法。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生运用一般过去时分析文本的能力。
教学内容：选取一篇涉及一般过去时的阅读材料。
通过阅读理解练习，让学生在具体语境中运用和理解一般过去时。
教学方法：引导学生进行预测、扫读和细读，以理解文本内容。
一般过去时教案全英文
一般过去时教案全英文篇一：一般过去时教学案例一般过去式活动辅导详案1、活动设计思路：上节课完成了一般现在时的学习，学生掌握较好。
本节课开始一般过去式的学习。
虽然大部分学生在学校已学习过过去式，但掌握的并不理想，因此通过本次课可以帮助他们巩固并拓展已学过去式的知识点，做到温故而知新。
2、活动目标：1)掌握过去式的概念。
2)掌握动词过去式的规则变化和不规则变化。
3)掌握动词过去式的读音规则。
3、活动重点：1) 动词过去式的规则变化和不规则变化；2) 动词过去式的读音规则。
4、活动难点：动词过去式的变化练习。
5、活动准备：1) 活动课件2) 练习题6、活动辅导方式：1) 问答法2）讲授法3)7、活动时间：2012年5月2日8、活动地点：319教室9、活动过程：环节一活动导入1、口语互动问答1）What do you do everyday? 2）Do you watch TV on Sundays? 3）What time do you watch TV? 4）What time does he/she watchTV?练习法环节二活动主体1.介绍一般过去式的概念：a) 定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用；也表示过去经常或反复发生的动作，常和表示频度的时间状语连用。
b) 时间状语：yesterday , last night, in 1990, two days ago 等c) 频度副词：often, always 等2、动词过去式的规则变化3、常见动词过去式的不规则变化Infinitive Past tense am iswas arewere begin began break broke bring brought build built buy bought can couldInfinitive Past tense catchcaught comecame dodid draw drew drink drank drive drove eatate fallfell4、动词过去式的读音规则：4、动词过去式的变化练习环节三活动小结1、强调一般过去式的概念。
一般过去时全英文教案
一般过去时全英文教案篇一：小学英语英一般过去时教案篇二：五年级上册一般过去时教案经典版五年级语法：一般过去时标志词：yesterday(昨天), last (上一个), this morning（今天早上），ago(以前),before (在…之前), in 2002(在2002年) 等用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
也表示过去经常或反复发生的动作。
动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：watch-watched, cook-cooked2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied 5．不规则动词过去式：am, is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave(见附表)句型：1、Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is 变为was。
否定（was not=wasn’t）⑵are 变为were。
否定（were not=weren’t）否定句：在was或were后加not如：He wasn’t at home yesterday.一般疑问句：把was或were调到句首。
如：Was he at home yesterday?特殊疑问词：疑问词＋was(were) ＋主语＋其他？如：Where were you yesterday?2、行为动词在一般过去时中的变化否定句：didn’t + 动词原形如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句：在句首加Did，句子中的动词过去式变回原形如：Did Jim go home yesterday?特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如: What did Jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday?练习：一、用was were is are填空1. Today the kitchen tidy and the walls clean.2. Yesterday the bin full and the walls dirty.3. There a football match in our school yesterday.4. There twenty boy students in our class.5. Where you yesterday afternoon? I at home.6. The sink full and the bins not empty.7. They unhappy yesterday.8. I happy this morning.9. The students in the music room.10. My parents at the bank二、选择正确的答案()1．My father________ ill yesterday．A．isn'tB．aren'tC．wasn't D．weren't ()2．________ your parents at home last week﹖A．Is B．WasC．Are D．Were()3．The twins________ in Dalian last year．They________ here now．A．are; were B．were; areC．was; areD．were; was()4．________ your father at work the day________ yesterday(前天）﹖A．Was; before B．Is; before C．Was; after D．Is; after()5．—Who was on duty last Friday﹖—________．A．I am B．I was C．Yes, I was D．No, I wasn't() 6. They ________ on a trip in February, 2007.A. are goingB. goingC. went() 7.We’re going to _____ mountains tomorrow.A. climbB. climbedC. climbing( ) 8. ____ he ____ football two days ago?A. Does, playB. Did, playedC. Did , play( ) 9.----Good afternoon, Miss Lee. How does Mike feel?-----He’s tired. He ____ a lot of work _(本文来自： 千叶帆文摘:一般过去时全英文教案)_____.A. does, this morningB. do , this morningC. did , this morning ( ) 10. She watered the flowers ________.A. tomorrowB. sometimesC. yesterday morning( ) 11.What _______ Mike do last weekend?A. doB. doesC. did( ) 12. I ___ my room last Sunday.A. cleanedB. cleanC. am cleaning( ) 13. I often help my mother _____ housework.A. doesB. didC. do( ) 14. _____ you _____ TV last night.A. Do, watchB. Did, watchC. Did, watched( ) 15.---Did your father write an e-mail yesterday？A. Yes, he did.B. Yes, he doesC. No, he don’t三．句型转换1. It was exciting.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 2. All the students were very excited.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：__________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 3. They were in his pocket.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 4. Su Hai took some photos at the Sports day.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 5. Nancy went to school early.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 6. We sang some English songs.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________附录：小学常用不规则动词过去式一、不规则动词的过去式的构成1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。
小学一般过去式一等奖说课稿
小学一般过去式一等奖说课稿《小学一般过去式一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学一般过去式一等奖说课稿说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，本文为小学一般过去式说课稿，希望对大家有帮助！一、说教材1、说学习内容本课是一节复习课，内容为PEP六年级下册units3-4 的一般过去时。
2、说教材简析本节课复习一般过去时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目。
通过新授课学生已经有了一定的感性认识，但缺乏系统化。
通过本节课的学习能够使学生系统掌握这种时态的用法并能根据具体的语言环境熟练使用。
教学主要是总结一般过去时的概念、标志词、构成等，以假期活动为中心，尽可能多地加强学生综合运用语言的能力。
3、说学习目标根据大纲和课程标准，我将本节课的学习目标确定如下：知识目标：1.掌握一般过去时的概念、构成、用法。
2.动词过去式的变化规则。
3.完成小写作“My Holiday”。
能力目标：1、能更熟练地用一般过去时描述情景。
2、通过小组合作，学生能综合运用语言写小作文，并能小组分角色表演。
情感态度目标：1、让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。
2、让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。
培养学生合理安排生活的能力。
4、说学习重点、难点我把本课的教学重点设置成能听懂、会说、会用一些简单的关于询问及表达在过去时间内所做的事情的句子。
教学难点是能让学生在实际情境中运用这些句子及动词过去式的变化规则和读音规则。
教学关键是让学生通过模仿、学习表演和完成任务等各种教学形式，掌握这些句型。
二、说教法结合教材和复习课的特点，采用讲授和练习相结合的教学方法。
精讲巧练，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
根据语言整体输入与输出的原则，采用语言整体教学法，以句为单位进行教学，培养学生用英语整体思维的'习惯。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的句子练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：一般过去时的句子练习和交际运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
五、教学过程：1. 导入：以一段对话引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：分组进行一般过去时的句子练习，教师点评并指导。
4. 交际任务：设定一个情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。
6. 作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 句子练习：评估学生在练习中使用一般过去时的准确性和流畅性。
3. 交际任务：评价学生在实际语境中运用一般过去时的能力和交际效果。
4. 课后作业：通过检查学生的小作文，评估他们对一般过去时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 举办一个“过去的一天”主题活动，让学生分享他们过去的一天发生了哪些事情，鼓励使用一般过去时进行描述。
2. 开展一般过去时的诗歌创作活动，让学生尝试在诗歌中运用一般过去时表达情感。
3. 组织一般过去时的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固一般过去时的运用。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含一般过去时的定义、用法、例句和练习题。
一般过去时教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教材：《英语》人教版五年级上册教学目标：1. 知识目标：掌握一般过去时的构成和用法，学会运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能力目标：提高学生的英语表达能力，培养学生在实际生活中运用英语的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1. 一般过去时的构成：主语 + 动词过去式2. 一般过去时的用法：描述过去发生的事情教学难点：1. 动词过去式的变化规则2. 一般过去时在句子中的运用教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片或视频，展示一些过去发生的事情，引导学生回忆过去，激发学习兴趣。
2. 提问：你能用英语描述一下这些事情吗？二、新课讲授1. 教师板书一般过去时的构成：主语 + 动词过去式2. 举例说明动词过去式的变化规则，如规则动词和不规则动词的变化3. 教师举例，让学生跟读，巩固一般过去时的构成4. 引导学生用一般过去时描述过去发生的事情，如：I watched TV yesterday. I went to the park last weekend.三、课堂练习1. 完成课本上的练习题，巩固一般过去时的构成和用法2. 小组合作，用一般过去时描述过去发生的事情四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调一般过去时的构成和用法2. 鼓励学生在日常生活中运用一般过去时进行交流第二课时一、复习1. 通过游戏或竞赛，复习一般过去时的构成和用法2. 让学生用一般过去时描述过去发生的事情，教师点评二、新课讲授1. 教师讲解一般过去时在句子中的运用，如：I watched TV yesterday. Ididn't watch TV yesterday.2. 举例说明一般过去时的否定句和疑问句3. 教师举例，让学生跟读，巩固一般过去时的否定句和疑问句三、课堂练习1. 完成课本上的练习题，巩固一般过去时的否定句和疑问句2. 小组合作，用一般过去时描述过去发生的事情，包括否定句和疑问句四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调一般过去时的否定句和疑问句的构成和用法2. 鼓励学生在日常生活中运用一般过去时进行交流教学反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握一般过去时的构成和用法，提高学生的英语表达能力。
一般过去时讲课逐字稿
一般过去时讲课逐字稿课程名称：一般过去时教学目标：1. 学生能够理解一般过去时的概念和用法。
2. 学生能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 学生能够通过练习掌握一般过去时的构成和变化规则。
教学重点：1. 一般过去时的构成。
2. 不规则动词的过去式形式。
教学难点：1. 一般过去时与现在完成时的区别。
2. 不规则动词的过去式记忆。
教学准备：1. 黑板或白板。
2. 投影仪和PPT。
3. 练习纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问学生昨天做了什么，引起学生对过去时态的兴趣。
2. 简要介绍一般过去时的定义：用来描述过去发生的动作或状态。
二、讲解（15分钟）1. 展示一般过去时的结构：主语+动词的过去式+其他。
2. 举例说明规则动词的过去式构成（如：walked, talked）。
3. 讲解不规则动词的过去式（如：go-went, eat-ate）。
4. 强调一般过去时与现在完成时的区别：一般过去时强调过去某一具体时间发生的动作，而现在完成时强调过去发生的动作对现在的影响。
三、互动（15分钟）1. 让学生两人一组，互相用一般过去时描述昨天的活动。
2. 教师巡视，纠正错误，并提供帮助。
四、练习（15分钟）1. 完成PPT上的填空题，巩固一般过去时的构成。
2. 完成练习纸上的改写句子练习，将现在时态的句子改为过去时态。
五、游戏（10分钟）1. 进行“过去时态接力赛”，每组学生轮流用一般过去时描述一个动作，下一个学生必须接着描述另一个相关的动作。
2. 教师点评，表扬表现好的学生。
六、总结（5分钟）1. 回顾一般过去时的定义和用法。
2. 强调不规则动词的重要性，并鼓励学生多记忆不规则动词的过去式。
七、作业1. 完成练习册上的一般过去时专项练习。
2. 写一篇小短文，描述上周末的活动，要求使用一般过去时。
教学反思：在下一节课，可以增加更多的实际对话练习，让学生在模拟场景中使用一般过去时，以提高他们的语言运用能力。
小学英语一般过去时专题讲解教案
小学英语一般过去时专题讲解教案一、教学目标：1. 让学生通过本节课的学习，能够正确使用一般过去时来描述过去的事件。
2. 培养学生对一般过去时态的理解和运用能力。
二、教学重点：学生能够准确理解和使用一般过去时，能够运用一般过去时描述过去的事件。
三、教学准备：黑板、多媒体设备、学生课本、练习题。
四、教学过程：1. 创设情境老师通过展示一张自己小时候的照片，引起学生的兴趣，激发学生对过去的回忆和描述。
2. 导入老师通过对话和图片出示的方式，复习一般过去时态的用法和句子结构。
3. 教学内容（1）一般过去时的构成- 行为动词：动词过去式（例如：play → played）- be动词：was/were- 动词原形+ed（例如：want → wanted）（2）一般过去时的用法a. 表示过去发生的动作或状态。
b. 表示过去的经历或习惯。
c. 与过去的时间状语连用。
（3）一般过去时的句子结构主语 + 动词过去式/ was/were + 其他成分4. 实例呈现通过一些实例句子展示一般过去时的应用，让学生快速掌握一般过去时态的用法。
5. 练习与巩固（1）练习一：根据提示写出句子的一般过去时形式- They (go) to the park yesterday.- We (watch) a movie last night.- He (play) soccer with his friends two days ago.（2）练习二：选择正确的一般过去时态1. Mary ________ to the zoo with her parents.a) go b) goes c) went2. We ________ a great time at the party.a) have b) has c) had3. He ________ a book about space last week.a) read b) reads c) reading6. 拓展延伸通过给学生一些额外的练习和任务，进一步巩固和拓展学生对一般过去时的掌握。
一般过去时的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一般过去时的教案引言：在英语学习中，时态是非常重要的一部分。
掌握不同的时态能够帮助学生更好地表达自己的意思，并且能够更好地理解他人的意思。
本教案将着重介绍一般过去时的用法和语法规则，并为学生提供相关的练习，以加强对一般过去时的理解和运用。
教学目标：1. 学生能够准确地使用一般过去时来描述过去的事件和状态。
2. 学生能够正确地运用一般过去时的语法规则。
3. 学生能够通过练习来巩固对一般过去时的掌握。
教学步骤：步骤一：引入一般过去时的概念（10分钟）1. 教师通过简短的对话或者故事，让学生感受到一般过去时的存在和用法。
2. 教师向学生解释一般过去时的定义和用法，例如：一般过去时用来描述过去发生的动作或状态，常常与过去的时间状语连用等。
步骤二：一般过去时的语法规则（20分钟）1. 教师向学生介绍一般过去时的构成方式，即动词的过去式。
2. 教师通过例句和练习向学生展示不规则动词和规则动词的过去式变化规律。
3. 学生通过练习来巩固对一般过去时的构成规则的掌握。
步骤三：一般过去时的标志词（15分钟）1. 教师给学生展示一些常用的一般过去时标志词，例如：yesterday, last week, in 1980等。
2. 学生根据给出的句子，判断并提取句子中的一般过去时标志词，加深对一般过去时标志词的理解。
步骤四：一般过去时的练习（25分钟）1. 教师给学生发放一些练习题，要求学生根据题目中的提示用一般过去时完成句子。
2. 学生独立完成练习，并及时检查答案。
3. 教师对答案进行讲解，并纠正学生可能存在的错误。
步骤五：巩固和扩展（20分钟）1. 学生分组进行一般过去时的小组对话活动，通过对话交流来巩固和运用所学的一般过去时。
2. 学生进行小组活动的总结报告，分享活动过程中获得的收获和难点。
结语：通过本次教学，学生对一般过去时的用法和语法规则有了更深入的理解，并能够通过练习来巩固和运用所学的知识。
同时，通过小组活动的形式，学生也能够在实际交流中更好地运用一般过去时，提高他们的英语口语能力。
小学语法教学备课教案一般过去时的运用
小学语法教学备课教案一般过去时的运用教案一：小学语法教学备课教案：一般过去时的运用教学目标：1. 学生能够理解一般过去时的概念和用法；2. 学生能够正确地运用一般过去时来描述过去发生的动作或状态；3. 学生能够通过练习和活动巩固对一般过去时的掌握。
教学准备：1. 教师准备好具有过去发生事件的图片或故事板书；2. 教师准备多媒体设备，以便呈现课堂练习和活动；3. 教师准备白板、彩色笔和贴纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师使用图片或故事板书来引起学生对过去发生的事件的兴趣，并提问学生是否知道如何描述这些事件。
Step 2：讲解（10分钟）教师通过示范和解释来介绍一般过去时的概念和用法。
强调一般过去时的标志词（如yesterday, last week, two days ago）以及动词的过去式形式。
Step 3：操练（15分钟）1. 教师展示一些图片，然后以首先教师自己描述过去的事件为例，鼓励学生使用一般过去时描述图片中的过去事件。
2. 将学生分成小组，给每个小组准备一些图片并要求他们在小组中使用一般过去时描述图片中的过去事件。
Step 4：巩固（15分钟）教师准备一个小故事，然后根据故事编写一些句子，并将句子打乱。
学生需要阅读句子并重新组成一个连贯的故事。
这样可以让学生更好地理解和运用一般过去时。
Step 5：拓展（15分钟）教师使用多媒体设备呈现一些视频片段，学生观看视频并回答与过去事件有关的问题。
这个环节可以增加学生对一般过去时的运用的实际性和综合性的理解。
Step 6：总结（5分钟）教师对整堂课进行总结，强调一般过去时的概念和用法，并提醒学生在实际应用中注意谓语动词的过去式形式。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生根据所学内容完成一篇关于自己过去经历的作文。
教学反思：通过本次课的教学，学生能够初步理解和运用一般过去时。
在教学过程中，教师采用了多种方式来巩固和拓展学生的学习，如图片描述、故事连贯、视频观看等。
英语一般过去式教案
英语一般过去式教案【篇一：一般过去时态教案】语法:动词的一般过去时教案教学目标:1.能掌握动词过去式的变化规则和一般过去时的用法2.能灵活运用一般过去时进行肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的句式转换。
教学重点: 一般过去时的句式结构及运用教学难点: 灵活运用一般过去时进行句式转换教学过程: 课前延伸（1、）语法导入：|先来看前面所学各种时态的对比：找出上面这些时态的不同之处吗？（2）学生自主学习：初步理解一般过去的用法，并能把握和运用be动词的一般过去时的句式结构：用法：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，也表示过去经常或反复发生的动作,常和表示过去的时间状语连用，如:once upon a time从前just now 刚才a moment ago刚才 yesterday 昨天 yesterday morning 昨天上午the day before yesterday 前天 in the past在过去 last year去年last month上个月a week ago一周前 two years ago两年前 in 1990 在1990年 in 2003 在2003年提示：一般过去时态中相应的谓语动词要变成动词过去式，如is/am — was,are→ were, do→ did, have/has→ had want→ wantedsee→saw 等含有be动词的一般过去时的基本句式：1．肯定句：主语 + was/ were + 其他 .e.g. 1）i was born in 1994. 2）there were many trees in our country ten years ago.2.否定句：主语+ was not( wasn’t)/ were not (weren’t) + 其他e.g. 1) he wasn’t well-behaved at primary school.2) we werent here yesterday.3.一般疑问句was/ were + 主语 +其他？yes, …was/were./no, …wasn’t/weren’te.g. 1)was miss zhao your first teacher？ =yes, she was. / no, she wasn’t.2) were they busy making the project last week?=yes, they were./ no, they weren’t.4.特殊疑问句：特殊疑问词 + was/ were +主语+ 其他？e.g.1)what was your first friend like? 你的第一位朋友是怎样的？ = he was very friendly and well-behaved.2) when were you born? 你什么时候出生的？= i was born in 1990.测试学生学习掌握的was /were 的情况.( )1. there ____ a big garden with lots of trees in it last year.a. isb. werec. was d will be( ）2. they _______ born in quincy, but in new york.a. wasb. werec. wasn’td. weren’t( ) 3. – was it a big town? --- ___. it was a small village.a. yes, it is.b. no, it isn’tc. yes, it was.d. no, it wasn’t.( ) 4. --- ____________ ?--- ms zhang.a. who was your first teacher?b. what was the name of the town in the past?c. was it a city in the past?d. what was your first teacher like? exercise 2 用be动词的适当形式填空.1．adam and tony _______ born in 1990.2. my first friend ________ jenny. sheanny.3_____ tony at home yesterday?4--- where _____ you born? ---- i born in cambridge.课中探究step 1) 导入新课：通过课前延伸进行练习检测step 2）讲授新知并及时检测：a 教授动词的过去式变化：能掌握1.规则变化和 2不规则变化 exercise写出下列规则变化动词的过去式1、pick _____ look _______fold ______ fill ______2. like ______ smile _______ notice_______ move _______3. stop _______ fit ________ drop_______ cup______4. worry _______ cry _____hurry ______try ________b、教授行为动词（即实义动词）的过去式的句式结构和变化：要求学生掌握行为动词（即实意动词）的过去式的基本句型: 肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的句式结构和句式变化。
“一般过去时”教案备课讲稿
“一般过去时”教案语法讲解教案一般过去时(Simple Past Tense)备课人：宋亚萍单位：周至县第七中学时间：2015.9语法讲解一般过去时(Simple Past Tense)周至县第七中学宋亚萍一．教学目标：一般过去时二．教学重难点：1、一般过去时（用法、动词过去式的变化规则等）2、实义动词do一般过去时的讲解三．教学步骤：【时态介绍】1、定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
常和表示过去的时间状语连用表示过去的时间状语：如：yesterday、last night 、in 1990、two days ago 等例如: I got up at 7:00 yesterday. 我昨天七点钟起床。
My father was at work yesterday afternoon. 我爸爸昨天下午在上班。
也表示过去经常或反复发生的动作,常和表示频度的时间状语连用。
如频度副词：often，always 等例如: He always went to work by bus last year. 他去年一直坐公交车上班。
2、用于一般过去时的时间状语（1）与ago 连用： a momenttwo minutesfive days agofour yearsa week(2)与last 连用TimeMonthLast yeartermnight(3)与yesterday 连用： yesterday morning, yesterday afternoon,yesterday evening, the day before yesterday (4)其他表示过去的时间状语：just now, in the old days, in those days,in 1980, the other day at that time, once upon a time【一般过去时的构成】1、含动词be的一般过去时am/is---was are---were1)肯定句结构：主语+was/were+其他成分例：I was at home l ast night. 我昨晚在家。
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“一般过去时”教案语法讲解教案一般过去时(Simple Past Tense)备课人：宋亚萍单位：周至县第七中学时间：2015.9语法讲解一般过去时(Simple Past Tense)周至县第七中学宋亚萍一．教学目标：一般过去时二．教学重难点：1、一般过去时（用法、动词过去式的变化规则等）2、实义动词do一般过去时的讲解三．教学步骤：【时态介绍】1、定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
常和表示过去的时间状语连用表示过去的时间状语：如：yesterday、last night 、in 1990、two days ago 等例如: I got up at 7:00 yesterday. 我昨天七点钟起床。
My father was at work yesterday afternoon. 我爸爸昨天下午在上班。
也表示过去经常或反复发生的动作,常和表示频度的时间状语连用。
如频度副词：often，always 等例如: He always went to work by bus last year. 他去年一直坐公交车上班。
2、用于一般过去时的时间状语（1）与ago 连用： a momenttwo minutesfive days agofour yearsa week(2)与last 连用TimeMonthLast yeartermnight(3)与yesterday 连用： yesterday morning, yesterday afternoon,yesterday evening, the day before yesterday (4)其他表示过去的时间状语：just now, in the old days, in those days,in 1980, the other day at that time, once upon a time【一般过去时的构成】1、含动词be的一般过去时am/is---was are---were1)肯定句结构：主语+was/were+其他成分例：I was at home l ast night. 我昨晚在家。
You were in Class 1 l ast year. 你们去年在一班。
They were early t his afternoon. 他们今天下午不迟2)否定句结构：主语+wasn’t/weren’t+其他成分)(was not=wasn’t were not=weren’ｔ例：I was not at home l ast night. 我昨晚不在家。
You were not in Class 1 l ast year.你们去不年在一班。
They were not early this afternoon. 他们今天下午不早。
3)一般疑问句及其回答：Was/Were+主语+其他成分？Yes,主语+was/were.(肯定回答)（否定回答）No,主语+wasn’t/weren’t.例：1、Was I at home l ast night？我昨晚在家吗？Yes,I was./No,I wasn’t.是，我在。
/不，我不在。
2、Were you in Class 1 l ast year? 你们去年在一班吗？Yes,I was./No,I wasn’t.是，我们在。
/不，我们不在。
3、Were they early this afternoon? 他们今天下午早吗？是，他们早。
/不，他们不早。
Yes,they were./No,they weren’t.2、含行为动词的一般过去时1)肯定句：主语+行为动词过去式+其他成分。
?I had a bowl of rice for lunch. 我上午吃了一碗米饭。
?You spent weekend with me l ast time. 你上次和我一起过周末。
a week ago. 他们一周前去的西安。
?They went to Xi’an）2)否定句：主语+didn’t+ 行为动词原形+其他。
（did not=didn’ｔ我上午没吃一碗米饭。
?I didn’t have a bowl of rice for lunch.last time. 你上次没和我一起过周末。
?You didn’t spend weekend with mea week ago.他们一周前没去的西安。
?They didn’t go to Xi’an3)疑问句及其回答：Did + 主语 +行为动词原形+其他？Yes, 主语+ did./No, 主语+didn’t.?Did you spend weekend with me l ast time? 你上次和我一起过周末的吗？是，我是。
/不，我没有。
Yes, I did./No, I didn’t.?Did they go to Xi’ana week ago? 他们一周前去的西安吗？是，他们是。
/不，他们没有。
Yes, they did./No, they didn’t.3、There be句型的一般过去时1)肯定句： There+was/were+其他成分.?There was a bird in the room j ust now. 刚才这个房子里有只鸟。
?There were many boys in our class last term. 上学期我们班有许多男生。
2)否定句：There+was/were+not+其他成分.?There was not a bird in the room j ust now. 刚才这个房子里没有鸟。
?There were not many boys in our class last term.上学期我们班没有很多男生。
3)疑问句及其回答：Was/Were+there+其他成分？Yes,there+was/were. No,there+wasn’t/weren’t.?Was there a bird in the room j ust now? 刚才这个房子里有只鸟吗？是的，有/不，没有。
Yes,there was./No,there wasn’ｔ?Were there many boys in our class last term? 上学期我们班有许多男生吗？。
是的，有/不，没有。
Yes,ther e were./No,there weren’ｔ【动词过去式的构成】1、规则动词的过去式1）、一般词尾加-ed。
play→played work – worked ask -- asked clean→cleaned2）、e结尾的只加-d。
live→lived decide – decided dance -- danced live→lived3）一个辅音字母结尾，重读闭音节先双写这个辅音字母，然后加-ed。
drop--dropped beg--begged stop→stopped plan→planned4）“辅音字母+y”尾，y改为i, 再加 edcarry--carried study--studied2、不规则动词的过去式1）.中间去e，末尾加t 如：keep→kept，feel→felt，sleep→slept，sweep→swept2）.结尾d变t 如：build→built，lend→lent，send→sent，spend→sp ent3）.遇见i改为a 如：ring→rang，sit→sat，drink→dranksing→sang，swim→swam，give→gave写(字)”——把i变o如：开(车)”“4）.“骑(马)”“ride→rode，drive→drove，write→wrote5）.“想”“买”“带来”“打仗”——ought换上think→thought，buy→bought，bring→brought，fight→fough t 6）.“教书”“抓住”——aught切莫忘如：teach→taught，catch→caught7）.ow/aw改为ew是新时尚如：know→knew，grow→grew，throw→threw，draw→drew8）.“放”“让”“读”过去式与原形一样如：put→put，let→let，read→read/red/【一般过去时用法】1.在过去某一时间内发生的动作：last Friday.他上周五10点到学校。
He got to school at ten o’clock2.表示过去经常或反复发生的动作,常与often，always等表示频度的间状语连用：I often got up very early at that time. 那时我经很早常起床。
3.表示已故人所做的事情。
Comrade Lei Feng did good deeds in his life. 雷锋同志做了一生的好事。
4. 表示过去所发生的一系列的动作,而这一系列的动作是从现在的角度来考虑的,不是从动作相互之间的关系这一角度来考虑的。
this morning, dressed, had breakfast, and Miss Liu got up at seven o’clockwent to work.5、一些句子虽没有明确的时间状语，但表示的意思是过去发生的动作，且与现在毫无牵连，也会用一般过去时如：? What did you say??What did you think of the film?【练习】I 用括号里动词的适当形式填空1. They _____________ (not watch) TV just now.2. They _______ (carry) water for Grandpa Liu three days ago.3. Mike and Jack _________ (make) the model plane last month.4. _______ your friends ________ (have) a good time in the park that day?5. My father _____ (go) to Beijing a week ago.6. _____ Mary ______ (study) at the No. 1 Middle School the year before last?7. His parents _________ (not go) out for a walk after supper yesterday.8. Where _______ (be) Mei Fang last night?II.句型转换1、They came to China in 1990.(变一般疑问句)2、 __________ they ________ to China in 1990?3、2.I was ill for two days last week? (同上)4、________ you ill for two days last week?5、3. The twins went to school on foot every day. (同上)6、_________ the twins _______ to school on foot every day?7、4.She washed the clothes last Sunday. ( 变否定句)8、 She _________ ________ the clothes last SundayIII 作文What about your past life?。