如何拨动你的心弦,我亲爱的学生
我是这样走进学生的心灵的
我是这样走进学生的心灵的我通过建立良好的师生关系来走近学生。
我尊重学生，倾听他们的声音，对待他们的问题和困惑给予关注和回应。
我关心学生的生活，与他们亲切交流。
在课堂上，我不仅是一个传递知识的人，更是学生情绪的导航者。
我设身处地地理解学生的心境，并给予鼓励和支持。
我相信与学生建立真挚的师生关系是走进他们心灵的重要一步。
我注重培养学生的主体性和创造力。
在课堂上，我鼓励学生表达自己的观点和看法，提问和质疑。
我给予学生充分的自主权和选择权，鼓励他们独立思考和解决问题。
我相信每个学生都有独特的思维方式和潜力，我的职责是激发他们的学习兴趣和动力，引导他们发挥自己的创造力。
我积极关注学生的情感需求。
学生在成长过程中，时常会面临着挫折、焦虑等情感问题。
我时刻关注学生的情绪变化，耐心倾听他们的诉求，给予他们情感支持和安慰。
我鼓励学生积极面对挑战，提升他们的自信心和抗压能力。
我相信学生的情感健康与学习成果息息相关，只有在情感上得到满足，他们才能积极投入学习。
我灵活运用各种教育资源来满足学生的多样化需求。
我利用音频、视频等多媒体资源，使学习内容更加生动有趣；我组织学生进行小组合作活动，培养他们的合作精神和团队意识；我组织实地考察和实践活动，拓宽学生的视野和经验。
我相信通过多样化的教育方式和资源，可以更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和潜力。
我不断提升自己的教育素养和专业水平。
教育是一项复杂而且长期的工作，只有不断学习和提升，才能更好地走进学生的心灵。
我参加各类教育培训，了解最新的教育理论和教学方法；我不断反思教学实践，改进自己的教学策略和方法。
我相信只有成为一名优秀的教师，才能更好地引领学生，走进他们的心灵。
走进学生的心灵需要建立良好的师生关系，关注学生的情感需求，培养学生的主体性和创造力，灵活应用教育资源，不断提升自己的教育素养。
通过这些努力，我相信我可以更好地走进学生的心灵，引导他们健康成长。
学生对老师说的话简短
学生对老师说的话简短1、拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福!2、一位好的老师比他人更懂得我们学生更需要什么，鼓励、仁慈、理解、包容。
我幸，遇到了。
谢谢老师。
3、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心。
4、一位好老师，胜过xx。
5、如果我能够高高飞翔，感谢您给了我一双有力的翅膀。
在您的目光中，我如沐春风。
如果没有您，就没有我的这天深深地多谢您!6、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
7、一日为师，终身为父。
8、高山在欢呼，流水在歌唱;太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高!9、您的教导，我铭刻在心;您的关怀，我感激在心;您的帮助，我感谢在心。
谢谢您，老师!10、节日传心愿，老师xx年轻。
11、想念您，怀念您--老师!对您的怀念与祝福将于日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安!!12、学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。
祝福您，节日愉快！13、您的音容笑貌，时时闪此刻我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
14、一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……15、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁!16、愿我的老师永远健康平安，天天开心！17、老师，您像是一棵树，春天倚着您思考；夏天倚着您成长；秋天倚着您收获；冬天倚着您幻想。
18、老师就像蜡烛，燃烧自我，照亮别人。
19、学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。
祝福您，节日愉快!20、教师节，谢老师栽培之恩。
21、您把人生的春天奉献给了芬芳的桃李，却给自己留下了冬的干净、雪的洁白、冰的清纯祝您节日快乐!22、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。
怎样使你的话能拨动学生心弦——介绍几种作动员的方法
全 校 ( 或市
县 ) 教学竞赛
、
感 化 的语 言 启 发 学 生 悟 出道 理 望
。
萌 生 自新 自强 的 愿
冬 季长跑
、
(或跳绳
踢 毽 子 ) 比赛
。
;
一位 老 师接 了一 个 差班
,
班 里 有 几 个 学 生 因违
”
到 最 引 人 注 目的 女 子
。
0 。 1
米 接力赛 时
。
某校 代
, ,
撒野 而 熟视 无 睹 无动 于 衷 吗 ? 高呼 口 号
,
宝 舀 吾刚 停
,
,
故士 们
表队 起 了风 波 有 的 运 动 员 觉 得 对手 强 而 不 敢 出 场 有 的 认 为 反 正 是输
,
义 愤 填膺
。
。
经过 激战
把 越南 侵 略 者 打
,
又 这
。
述 小学 教 师 的 重 要地 位 和 作用
,
大家 同 心 同德
,
,
群 策群 力
,
:
“
一 个 小学 生 的 好
个班 尽 管体 力 不 太 强 却 夺 得 了全 校 拔 河 比 赛 冠 军
5
、
、 小学教员 手 里
响到 国 家 的 存 亡 和 世 运 之 治乱
主 要 是 晓 以大 义
,
想 的 青 年献 身 师 范 教 育
,
干脆弃 权
: “
面对这种局 面
,
带
,
得落花流水
指 挥员 这段 话 揭 露 j敖 人 的罪 行
, 。
燃
队 老 师 说 了 这 样一 番 活 也 有败 上场
拨动学生心弦演讲稿
拨动学生心弦演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，向大家发表一篇演讲。
演讲的主题是“拨动学生心弦”。
学生是社会的未来，学生的成长与发展关系到整个社会的进步与发展。
因此，我们需要找到一种方法，能够有效地拨动学生的心弦，唤醒他们对于学习、人生以及社会的热情与激情。
首先，我认为，一个好老师是能够拨动学生心弦的关键。
一个好老师不仅要有深厚的学识和丰富的教学经验，更重要的是要有爱心和耐心。
一个好老师懂得如何引导学生，激发他们的学习兴趣和探索精神。
好老师不仅是学生的知识传授者，更是学生的引路人和朋友。
通过与学生的良好互动和有效沟通，老师能够留下深刻的印象，激发学生的求知欲望和自信心。
其次，学校应该提供丰富的学习资源和多样化的学习方式，以满足不同学生的需求。
这样一来，学生就不会感到枯燥乏味，而是能够在学习中找到乐趣和动力。
例如，学校可以组织各种有趣的活动，如实践实习、课外探索活动、比赛等，让学生通过实践和探索来增加知识和技能。
此外，学校还可以建立学生社团、俱乐部等组织，供学生们参与并发挥自己的特长和兴趣。
最后，学生自己也是拨动自己心弦的主动者。
学生应该树立正确的人生观和价值观，努力追求卓越。
学生应该积极主动地参与各种活动和社交，拓宽自己的眼界和视野。
同时，学生还应该注重培养自己的自制力和自律能力，树立正确的学习目标和学习方法。
只有通过自己的努力和付出，学生才能够实现自己的理想和目标，拨动自己内心的弦音。
老师对学生关爱的寄语
老师对学生关爱的寄语
亲爱的学生们，
作为老师，我始终将你们的成长和健康放在心上。
我知道你们每个人都有自己的烦恼和困难，而我也一直努力为你们提供支持和关爱。
无论是在学业上还是生活中，我希望你们能够勇敢面对挑战，坚持不懈地追求自己的目标。
记住，困难只是暂时的，只要你们持之以恒地努力，就一定能够克服困难，取得成功。
我也希望你们珍惜时间，合理安排学习和休息的时间。
要学会平衡各个方面的需求，既要努力学习，也要保持身心健康。
记住，只有身心健康，才能有更好的学习和生活状况。
此外，我也希望你们能够尊重和关心身边的同学。
每个人都有他们独特的优点和价值，我们应该以平等和友善的心态对待他人。
在团结合作中，你们将会收获更多的快乐和成绩。
最后，我希望你们能够保持积极向上的心态，相信自己的能力和潜力。
无论遇到什么困难，你们都要相信自己能够战胜困难，取得更好的成绩。
我会一直关心你们的成长和发展，如果你们有任何问题或困扰，随时都可以找我倾诉。
让我们一起携手共进，共同打造一个温暖、成长的学习环境。
最后，愿你们学习进步，快乐成长！你们的老师。
拨动学生的心弦
拨动学生的心弦【摘要】本文围绕着如何拨动学生的心弦展开讨论。
在我们探讨了激发学生学习兴趣和培养学生情感认同的重要性。
在通过生动的故事、感人的音乐、亲切的互动体验、温馨的教学氛围和积极向上的心态，来激发学生的共鸣和学习动力。
在结论中指出，拨动学生的心弦能够提升学习效果，情感共鸣是促进师生关系的重要途径，激发学生内在潜能促进学习进步。
通过本文的阐述，我们期望引起关于如何有效拨动学生的心弦，提高教学效果和促进师生关系的思考。
【关键词】关键词：学生、心弦、兴趣、情感认同、故事、音乐、互动体验、教学氛围、师生情感连接、积极向上、学习动力、学习效果、师生关系、内在潜能、学习进步。
1. 引言1.1 激发学生学习的兴趣激发学生学习的兴趣，是教育工作者在教学过程中不可忽视的重要环节。
只有引起学生的兴趣，才能激发他们学习的愿望和动力，让他们主动投入到学习中去。
要激发学生学习的兴趣，教师需要注重课堂内容的生动性和趣味性。
可以通过丰富多彩的教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
可以结合实例、图片、视频等多媒体手段来呈现课程内容，吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中快乐学习。
要激发学生学习的兴趣，教师还可以利用学生感兴趣的话题或案例，引导学生主动思考和探索。
通过与学生建立良好的互动关系，了解他们的兴趣爱好和需求，根据实际情况调整教学内容和方式，让学生感受到学习的乐趣和意义。
激发学生学习的兴趣是教育工作者在教学中不可或缺的重要环节。
只有通过生动有趣的教学方式和内容，才能真正引起学生的兴趣，激发他们学习的热情和动力。
希望每位教育工作者都能不断提升自己的教学能力，为学生创造一个充满乐趣和挑战的学习环境。
1.2 培养学生的情感认同培养学生的情感认同是教育中非常重要的一环。
通过情感认同，学生能够更好地理解和认同自己的情感体验，从而建立自信和自尊。
在教育过程中，师生之间的情感认同也是非常重要的，只有建立了师生之间的情感联系，教学效果才能得到提升。
拨动学生的心弦的演讲稿范文4篇
拨动学生的心弦的演讲稿范文拨动学生的心弦的演讲稿范文精选4篇（一）尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我今天很荣幸站在这里，与大家分享一些关于拨动学生心弦的话题。
作为学生，我们每个人都有自己的梦想和追求，这些梦想可能像一颗颗种子，渴望在我们内心中发芽、生长。
而作为老师，你们是那个播种者，给予我们温暖的阳光、滋润的雨露，帮助我们实现自己的梦想。
首先，拨动学生心弦的关键是激发他们的兴趣和热情。
没有兴趣和热情，学习就成了一件沉重的负担。
作为老师，你们可以通过生动的教学方式、有趣的教材，并加入一些趣味性的活动，让学生对学习产生浓厚的兴趣。
比如，组织一次实地考察，让学生亲自去实践，去感受知识的力量；或者利用多媒体技术，将枯燥的概念变成生动的动画，让学生在愉悦的心情中领略知识的魅力。
其次，拨动学生心弦的重要方式是树立积极的榜样。
老师们的每个行为都会对学生产生深远的影响。
当学生看到老师们勤奋努力、认真负责的态度时，他们会受到潜移默化的影响，激发自己的学习热情。
同时，老师们还可以通过讲述自己的成功故事、分享自己的经验，引导学生树立正确的价值观和人生观，助推他们走向成功的道路。
最后，拨动学生心弦的关键是鼓励和支持他们主动探索。
学生是有着无限潜能的，他们应该被鼓励去尝试新的事物，去探索自己的兴趣和才华。
老师们可以积极培养学生的创新思维和独立思考能力，让他们敢于尝试、敢于失败、敢于追求自己的梦想。
当学生们感受到老师的支持和鼓励时，他们会变得更加自信，迎接挑战并取得更大的成就。
亲爱的同学们，拨动学生心弦是一个需要时间和耐心的过程。
但是，当我们在这个过程中感受到老师们对我们的关心和支持时，我们会更加坚定地走向自己的梦想。
所以，让我们珍惜身边的老师们，用我们的行动来回应他们的爱与关怀，让他们为我们感到骄傲。
谢谢大家！拨动学生的心弦的演讲稿范文精选4篇（二）尊敬的校领导，亲爱的同事们，亲爱的学生们：大家好！今天，我站在这里，感到无比荣幸，能够与大家分享我对教师这个职业的热爱和热情。
我是这样走进学生的心灵的
我是这样走进学生的心灵的我尊重每一个学生的个性和情感。
每个学生都是独一无二的，有着自己的特点和价值观。
作为教师，我深知不能一概而论，要根据每个学生的情感特点作出相应的教育引导。
我会耐心倾听学生的诉求，了解他们的内心世界，尊重他们的个性，让每一个学生都感受到我的尊重和关怀。
在课堂上，我会给学生充分的表达情感的机会，鼓励他们展示自己的特长和才华，让他们感受到被尊重和被理解的温暖。
我注重与学生的沟通和交流。
沟通是走进学生心灵的桥梁，只有通过良好的沟通和交流，才能真正了解学生的需求和想法。
在日常教学中，我会与学生保持良好的沟通，鼓励他们勇于表达自己的想法和感受，帮助他们解决心理上的困扰和烦恼。
我会定期组织班会，倾听学生的心声，了解他们的成长状况和困惑，及时解决他们的问题，让他们感受到我的关心和支持。
我注重培养学生的情感素养和人格修养。
教育不仅仅是培养学生的学术能力，更重要的是培养他们的情感素养和人格修养。
在我的教育理念中，情感教育和人格培养是不可或缺的一部分。
我会通过课堂教学、班会活动和课外辅导等方式，培养学生的公德心、责任心和奉献精神，引导他们树立正确的人生观和价值观，让他们成为有情怀、有责任感的人才。
我注重引导学生积极面对挑战和困难。
学生在成长过程中难免会遇到各种挑战和困难，作为教师，我要引导学生正确面对这些困难，鼓励他们勇敢、坚强地克服困难，让他们在挫折中成长，在挑战中成熟。
我会与学生分享成功的故事和经验，鼓励他们树立正确的人生观和健康的心态，让他们产生积极的生活态度，拥有坚强的心理素质。
走进学生的心灵需要教师具备足够的爱心和耐心，尊重学生的个性和情感，与学生保持良好的沟通和交流，培养学生的情感素养和人格修养，引导学生积极面对挑战和困难。
只有通过这些方式，我们才能真正走进学生的心灵，让他们在温暖的关怀中茁壮成长。
教师如何拨动学生心灵的琴弦
教师如何拨动学生心灵的琴弦作者：邓广洪来源：《广东教学报·教育综合》2022年第49期【摘要】随着经济的日益发展，社会的不断进步，教育形势也发生了巨大的变化，教师面对的不再是一群听话的“小绵羊”，而是一群在蜜罐里长大的新一代，他们单纯、活泼、热情好动、想象力丰富。
他们喜欢的是既能教给他们知识又能成为他们好朋友的教师。
处在这样形势下的教师，如何才能拨动学生心灵的琴弦，成为一名让学生喜欢的好教师呢？笔者认为，要想拨动学生心灵的琴弦，让自己成为学生喜欢的教师，必须是用心去爱学生，对学生既严厉又宽容大度，并善于赞赏和鼓励学生，能体贴关怀学生，与学生和平友相处又有幽默感的好教师。
【关键词】心灵;琴弦;爱;激发潜能;幽默有趣;和谐共处新一代的学生不喜欢一成不变、规规矩矩的“老教条”，他们有自己的想象空间、敏锐的触角，他们乐于接受新事物，渴望自由的空间，他们的思维随着社会的发展也跟着不断变化。
课堂上，学生喜欢快乐地学习，大胆地探索。
课余时候，他们喜欢无拘无束地玩耍，自由自在地生活。
因此，学生希望教师既能传授知识给他们，又能成为他们的好朋友。
处在这样形势下的教师，如何才能成为一名拨动学生心灵琴弦，让学生能幸福地、快乐地学习的好老师呢？一、做一名有爱心的好教师“爱是无比强大的教育者。
”教师对学生真切的关爱，会成为学生努力的动力。
教师平时对学生一声亲切的问候，一个温柔的抚摸，一个温情的微笑，都会成为感染学生的情感魅力。
当学生难过时，只要教师用温暖的双手轻轻抚摸，学生就能感受到教师对自己的关怀;当教师利用课余时间走进学生当中与他们闲谈时，他们会与教师一起共欢乐;当放学下雨，教师给没有带伞的学生送上自己仅有的一把伞时，他们会给教师投来感激的眼神……当我们真诚地把自己的爱心献给学生时，就是你拨动学生心灵琴弦的最佳时刻。
例如，在接授新的班级之前，笔者会事先对学生各方面的情况做好充分的调查、分析，尽量了解学生的情况，对不同类型的学生设计好相应的教育对策。
演讲稿范文：拨动学生的心弦
演讲稿范文：拨动学生的心弦尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是你们的学长/学姐，今天我非常荣幸能够站在这里给大家做一个演讲。
首先，我想通过这次演讲，与大家分享一些我在学习和成长过程中的经验和感悟，同时希望能够拨动你们的心弦，激励大家在学习中积极进取，追寻自己的梦想。
首先，我想告诉大家的是，学习并不只是为了拿高分，更重要的是培养自己的综合素质和人生观。
在学习的过程中，我们应该注重培养自己的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
只有通过不断地学习和实践，我们才能够不断提升自己。
当然，学习的过程中难免会遇到挫折和困难，但是我们不能因此而放弃，而是应该勇敢地面对，坚持下去。
正所谓，“成功不在于从不失败，而在于从不言败”。
其次，我想强调的是，学习的目的是为了实现自己的梦想。
每个人都有自己的梦想，在实现梦想的道路上，我们需要不断努力、付出汗水和努力。
我们要明确自己的方向，设定明确的目标，并为之付出努力。
同时，我们也要保持一颗积极进取的心态，学会从失败中吸取经验教训，不断调整自己的方向和目标。
最后，我想说的是，学习不是孤立的过程，而是需要与他人互助和合作的过程。
我们应该在学习中互相支持和鼓励，共同进步。
同时，我们也要向优秀的人学习，吸取他们的经验和智慧，不断提升自己。
希望大家能够珍惜这个宝贵的学习时光，努力奋斗，成为一名优秀的学生，为社会做出自己的贡献。
总之，学习是一段充满挑战和机遇的旅程。
让我们坚持不懈，追求进步和卓越，勇敢地追逐自己的梦想。
相信只要我们努力拨动学习的心弦，我们一定会收获自己所期待的成绩和未来。
谢谢大家！。
教师演讲稿：拨动学生的心弦
教师演讲稿：拨动学生的心弦教师演讲稿：拨动学生的心弦1生命如一支美妙的曲子，爱就是这支曲子上跳动的音符。
学生的生命是欢腾的旋律，教师的爱是这美妙的旋律里默默地休止，教师的爱让学生的生命鲜活，教师的爱让学生的生命里充满了快乐。
我从教时间不长，但是在这一年的教育教学实践中，我深深地体会到了教师的职业道德在教学中的地位与作用，也认识到：教师的爱，是教育成功的第一要素，也是教育成功的至高点。
把教育当作职业，这只是教育者思想的初级境界，是远远不够的。
我们必须把它当做自己挚爱的事业。
在教育的这门艺术中，爱育的营养，没有爱就没有教育的成功。
曾经有个学习习惯和成绩都很差的四年级小男孩，是我最经常批评的一个学生。
教师节我收到了他自己制作的卡片，用彩笔画了一个扎辫子，戴眼镜的女孩，手拿教鞭，下面是一排小孩子。
旁边用歪歪扭扭的字写着：张老师，我很喜欢你！祝你成为一个官。
虽然你经常批评我，可是我知道你是为我好。
又要考试了，我很想把英语考好，可是每次都考不好。
看到那天真的图画和语言，我觉得很好笑，禁不住笑出声来，但随后涌上心头的却是暖暖的感动。
我曾经只把教育当作一中日复一日重复的职业，其实我对那个孩子也没有特别的关注，但是这张卡片让我重新思考和定位自己的工作，也让我意识到，只要我们用心去呵护孩子，真情去浇灌他们的心灵，换个角度去看待所谓的`问题学生，就会发现他们身上也有很多的闪光点，日后他也许注定成不了学术界的精英，但谁又能保证他们不是其他行业的领航者呢？！在教学过程中，我一直坚持不间断撒播着我对孩子的爱，当然真正的师爱，要用责任和精神作依托，要用理论与实践作支撑，要用智慧的思维作为保障。
在教学中，我一直坚持着：一、真诚对待学生，与学生建立平等友好的关系。
本学期我担任四三班攀登英语老师，当我走进教室的时候，不知什么原因班里一直安静不下来，我了解到这个班里调皮的男孩子特别多，所以我干脆不上课了，先拿出时间让学生讨论上课应该怎样做，就这样通过15分钟的讨论，形成了大家一致同意通过的书面课规。
如何对学生进行情感的激发心灵的触动
如何对学生进行情感的激发心灵的触动在中学语文教学中，只有激发学生的学习情感，引起学生心灵的感动，才能使学生更容易进入到课文情境中去。
语文教学离不开情感体验。
它是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。
那么，在语文教学中，怎样对学生进行情感的激发，心灵的触动，我觉得要从以下几个方面进行：一、激情导入，触动心灵有一定教学经验的教师都懂得课前激情导入的作用。
好的导语紧紧扣住教材的感动因素，是一种无声的教育，是心灵的滋补剂，是一种以文本为根基的有益的洗濯和陶冶，是奠定课堂教学氛围的心理因素。
教学之初，教师可用模型、标本、图片、幻灯片、录音、录像等形式创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。
如教学朱自清的《春》，教师可先放一段有关春天风光的录像带，花坞春晓、桃红李白等春景激起学生对春天的喜爱之情。
教师既调动了自身的情感，同时也引领了学生的情感体验。
这无疑为成功的教学打下了坚实的基础二、巧设悬念，激发情感教师在让学生接触课文之前，先简述课文情节，在关键处停下来，让学生去猜测情节会如何发展，人物的命运会怎样。
这样巧设悬念，往往能激起学生的好奇心，学生阅读课文的热情就会大增。
如教学《威尼斯商人》、《故乡》、《变色龙》这一类课文时，教师可采用这种方法去激发学生的情感。
另外教师还要紧紧扣住文本与生活的触及点切入教学，感动便会如约而至。
三、创设疑问，启迪思维教师在导入新课时，可针对所讲内容，提出一个或几个问题让学生思考，从而使学生的思维更加集中，积极地期待着问题的解决。
这样导入新课，能较好地吸引学生的注意，使学生产生一种强烈的求知感，增强讲课的吸引力。
如教学《驿路梨花》时，可设计这样的提问：标题一语双关如何理解？文中两次误会、三设悬念、四写梨花分别从哪些语句体现出来？在教学过程中，只要教师处处留心、善于倾听，学生真切的理解和闪光的发言就会让你吃惊，使你感动。
如果你能把你的感动传递给学生，并用激励的语言促进学生的进一步感悟，课堂就将更加精彩。
如何拨动学生的心弦
如何拨动学生的心弦情感是一个人认真干好一项工作的内驱力。
教学中，培养学生积极向上的情感，调动学生的热情是上好每堂课的关键。
语文教材，由其独特的人文性、情感性决定了在语文教学中尤其注重学生情感的熏陶，以此来感染学生教育学生。
教学不仅是一门科学，更是一门艺术。
教师在教学中，如何拨动学生心中那根易感易动的弦，唤起他们心中的感动，从而体现情感的驱动力，真正发挥学科的教育功能呢？一、首先教师自身要“带情”教师要以情动人。
首先应让自己先感动，才能去感染学生，也就是说“要使学生动情，教师自己必须要先进入角色，披文以入情”。
于漪老师是“情感派”教学的名家，教学中，她总是用充满感情的语言拨动学生的心弦，让学生从一个平静的状态进入一个感情涌动的世界。
我在教学中也借鉴了于漪老师的这一特点。
如《指南录后序》的教学，全文以叙事与抒情相结合，文中的第四段则以直抒胸臆为主，又历数了种种危险的遭遇，饱含着作者文天祥强烈的爱国情感，教学中可重点切入。
“呜呼！死生，昼夜事也；死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。
痛定思痛，痛何如哉？”仰面长叹，声声催泪，是不堪回首往事的悲歌，是悲愤情绪最深沉而又最强烈的倾泻。
教师要掌握契机，用作者直抒胸臆的情感，叩动学生的心弦，教师入情，就会带来学生的心动情发，就可让学生在作者的直抒胸臆中悟出真实情感。
二、设置情境，激发兴趣情感的培养需要一定的情境。
教师要善于运用灵活的教学手段与方法，在导入课程时提供特定的画面与场景，从而使学生进入特定的情境，才能深刻体会文章深刻的内涵。
教学苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》我先让学生观看了电影《赤壁》中的精彩片段并带领学生逐句反复品读，深入理解苏轼当时既有建立功业的奋发之情，昂扬之志，却又涌动着失意之苦，难言之隐、无奈之情。
引导得当，学生是能够深切体验诗人“人生如梦，一樽还酹江月”的感叹的，也完全能够感悟词人陷入矛盾中的既超脱又无奈的双重感情。
当《春江花月夜》乐声扬起，同学们一面聆听着朗诵者之咏叹抒情，一面也随音乐诵读，感受着那美妙幽深的意境，身心沉浸在迷蒙的月色中，仿佛走进醉人的早春三月的江南水乡，悠扬的旋律如桃花春雨般飞扬飘洒，深切而浓郁的思念之情，如花一样鲜艳，像露一样清新。
拨动学生的心弦教师演讲稿3篇
拨动学生的心弦教师演讲稿拨动学生的心弦教师演讲稿精选3篇（一）尊敬的校长、老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，和大家分享一些我的思考和心得体会。
作为一名教师，我始终将教育视为一份神圣的事业，而在教育的过程中，我也将自己的心连上了学生的心弦。
一方水土养一方人，我们每个人都有着独特的个性和特点。
而作为教师，我们更应该耐心倾听每一位学生的心声，了解他们的需要和烦恼。
每个学生都是独一无二的，他们有自己的梦想和追求，有自己的优势和劣势。
而唯有真正理解学生，才能有效地激发他们的学习兴趣和潜能。
在教学过程中，我们不能只把学生当做一个个学习机器，而是要将他们视为有情感、有思想的个体。
我们应该耐心倾听学生的烦恼和困惑，给予他们关心和安慰。
我们要让学生感受到我们的爱和关怀，让他们在学校里找到归属感和安全感。
此外，教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的品德和价值观。
在这个快速发展的社会中，学生面临很多诱惑和挑战，他们需要我们的引导和规范。
我们要以身作则，做学生道德品质的榜样，引导他们树立正确的人生观、价值观，并注重培养他们的家国情怀和社会责任感。
教育，既是一种责任，更是一种艺术。
我们要根据不同的学生特点和需求，灵活运用教育方法，以各种形式激发他们的学习兴趣。
我们要用心去触动学生的内心，点燃他们对知识的渴望，让他们充满激情地投入到学习中。
我们要利用学生感兴趣的事物和活动，将学习与生活紧密结合，让学生在学习中找到乐趣，激发他们的创造力和想象力。
最后，我想说的是，教育是一项长期的任务，并非一蹴而就。
作为教师，我们要持之以恒，不断学习和进步。
我们要了解最新的教育理论和方法，不断提高自己的教育水平。
教育不仅仅是传授知识，更是塑造人的一生。
我们要用心去做教育，用爱去拨动学生的心弦，让他们在我们的引领下茁壮成长。
亲爱的同学们，你们是未来的希望。
我相信，只要我们真心实意地关心你们，耐心倾听你们的需求，用心去引导你们，一起创造积极向上的学习氛围，你们定能成就更加美好的未来！谢谢大家！拨动学生的心弦教师演讲稿精选3篇（二）尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的XX，我热爱教育事业，非常荣幸能够站在这里，与各位分享我的想法和梦想。
感动学生的开学发言稿写作技巧
感动学生的开学发言稿写作技巧开学季，作为一个老师，发表一场感动学生的开学发言，是一项重要的任务。
无论是面对即将升入新学年的初一新生，还是准备踏入大学新生活的高三毕业生，我们都希望通过发言，激励他们迎接新的挑战，展示自己的风采。
然而，如何写一篇引人入胜、感人至深的发言稿却并不容易。
接下来，本文将分享一些关于写作这类发言稿的技巧。
第一，建立共鸣。
一个好的发言稿，首要任务是与学生建立共鸣。
我们需要深入了解他们的背景、体验和需求，从而从他们的角度出发，选取合适的话题，触及他们的内心。
比如，对于初中新生，我们可以从共同的学习压力、人际关系等方面入手，而对于高中毕业生，我们可以从追求理想、面对未来的压力等角度展开。
第二，情感沟通。
不同于一般的演讲稿，开学发言更注重情感的表达。
我们应该充分运用修辞手法，比如比喻、对比、排比等，让发言更具感染力。
举例来说，当我们讲述成功的故事时，可以运用比喻手法将成功比喻为一座巍巍青山，以此来强调成功的价值和意义。
第三，言之有物。
好的发言稿应该表达出我们作为一个教师的责任感和担当，同时也要给学生提供一些具体的实用建议。
我们可以分享一些学习方法、时间管理技巧等，帮助学生更好地适应学校生活。
第四，言简意赅。
开学发言是一个庄严而正式的场合，但我们不应该过多地使用华丽的辞藻或晦涩的词语。
相反，我们应该以简洁明了的语言，准确地表达我们的意思，让学生能够迅速理解和接受我们想要传达的信息。
第五，注重节奏。
发言稿的整体结构要有层次感，并且要注重节奏的把控。
我们应该避免一味堆砌信息，而是通过合适的段落划分和句子长度的控制，让发言既有紧凑感，又不失清晰度和连贯性。
第六，积极向上。
在开学发言中，我们应该以积极向上的心态来鼓励学生。
无论他们面临的问题有多大，我们要传递一种积极的态度，告诉他们只要努力和坚持，就能取得成功。
同时，我们也应该分享一些成功的例子，以激励学生在未来的学习生活中不断追求进步。
第七，情感温暖。
用我的心握你的手
用我的心握你的手在每个孩子心中，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出独特的音响，要使孩子的心弦同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
在高科技发展迅速的今天，社会对知识、人才的要求日益提高，而各个高中对初中升高中的门槛也随之升高，尤其要升入重点高中更是面临激烈的竞争。
学生本身感到压力过大，还有来自自身家庭父母望子成龙的压力，于是就容易产生焦虑、紧张的情绪，而这时的中学生正处于青春叛逆期，情绪易冲动，容易做出过激行为。
此时，若适时对他们进行心理辅导，可以使他们自觉面对身心发展的特殊阶段，以积极健康的情绪处理生活、学习中的诸多矛盾，帮助他们消除消极情绪，走出心理误区，是我们每位教师义不容辞的责任。
我所教的班中不乏有被同学们称作“另类”之人，他们有的过分情绪化，有的过分狂妄自大，有的过分自卑。
例如：C同学的情绪化现象非常严重，据我了解，他与他所有的亲人不合，甚至包括他的父母，可想而知这样的同学怎能和同学、老师相处融洽。
R同学来自郊区，初一以来成绩一直不尽人意，渐渐地产生了严重的自卑心理，完全封闭了自己。
以至于后来连“What's this? It's a pen”这种简单的课堂对话都不愿意参与，甚至连上课抬头听课的勇气都没有了，总是形单影只。
Y同学盲目自信，口出狂言，对所有教他的老师都不满意，在同学和老师中引起很大的反感。
这三位同学只是这一类群体的典型代表。
一、心理不健康产生的几种原因据《北京晚报》家庭教育栏目分析：家庭忽视德育教育而失教是未成年人违法犯罪的重要原因之一；还有的学校片面强调升学，只重视成绩，忽视思想品德教育，尤其面对大量的独生子女群体缺少强有力的教育手段，老师又不敢大胆管理，这也是青少年心理不健康的又一原因。
此外，这个年龄段的中学生的自身特点是导致心理不健康的又一主要因素：（1）自我意识已迅速发展，但又带有盲目性，对自我的评价往往是自尊伴着自负，自卑又总是和固执、孤僻交织在一起。
师爱无限情系学生——如何走进学生的心灵
师爱无限情系学生——如何走进学生的心灵何姗【期刊名称】《天津教育》【年(卷),期】2017(000)012【总页数】2页(P56-57)【作者】何姗【作者单位】天津市汇文中学【正文语种】中文选择教师这一职业，是我从小的愿望。
那时的我，只知道当教师会受人尊敬。
参加工作以来，我体会到教师教书育人的职责。
特别是当班主任，让我对教师的职责有了新的认识。
正因为我热爱教师职业，我选择了当一名光荣的人民教师。
也正因为热爱学生，我选择了从事班主任工作。
作为班主任，我认为，要带着爱心、耐心和责任心去面对每一个学生，面对班里发生的每一件事情，与有着不同个性差异的学生交流和沟通。
一、用耐心培育学生，张扬其个性特长淘气是孩子的天性。
每个学生的思想状况、家庭状况、社会影响、行为习惯的养成都不一样，因此要提高他们的素质，只有耐心的教育才会在学生心灵深处碰撞出火花。
这也深深地启发了我，要当好一名班主任就必须有耐心和责任心，把每个学生当成自己的孩子，挖掘他们身上的闪光点。
学生是一个特殊的群体，不管是学习好与不好，都需要被关心和爱护。
班主任要能急学生之所急，想学生之所想。
话语真诚，表情亲切，也许是一句普通关心的话语，也许是一次出现问题时对他们的理解，就能让学生感受到班主任的关爱。
班主任工作辛苦又琐碎，要想管理好不同层次的学生，就要有耐心，要不厌其烦。
班主任要耐心倾听学生诉说，了解每个学生的需求，及时解决存在的问题；要耐心讲解做人的道理，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
此外，责任心是做好班主任工作的前提和必备条件。
做一名优秀的、受学生喜爱的班主任，爱心是基础，但是只有爱心是不够的，还要有高度的责任心。
高度的责任心可以驱使我们干好自己的本职工作。
在每个家庭中，孩子都是父母疼爱的宝贝。
家长们把孩子送到学校，就是对班主任的充分信任。
作为班主任，应将信任化作责任，尽心尽力把每个学生当作自己的孩子一样疼爱。
带班工作中，我欣赏并平等地对待身边的每个学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何拨动你的心弦，我亲爱的学生
——浅谈班主任工作艺术
摘要：作为一名班主任，就要掌握班主任工作的艺术，做好班级管理工作，使班集体朝着健康和谐的方向发展。
对学生的热爱，赞赏、激励与尊重是对班主任最起码的要求。
关键词：班主任；爱生；欣赏；激励；尊重；心弦
“班主任工作也是一门艺术。
在班主任的教育过程中，形象可感的语言，人格风范的感化，教育情境的熏染，师生间心灵的交流、撞击和融合，‘弹钢琴’般的巧妙点拨，‘灵机一动’的创造性发挥等，无不显示着艺术的特性。
”作为一名班主任在教育教学中就要讲究艺术性，用心去弹奏出一曲曲动人心弦的乐章，使学生在享受美的过程中健康快乐的成长。
一、有颗爱生之心，使学生在爱中健康成长
爱学生是教育学生的起点和基石。
有一位教育学家曾经说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
”这也是在我担任班主任中的最大感受。
作为一名教师，我渴望用自己的双手为孩子构筑一个爱的池塘。
爱是鞭策，爱是投入，爱是力量，只有对学生有爱，才会有信任，有尊重。
班主任对学生的爱应该是发自内心的，它不仅是语言，更是行动，在与学生交往的细微之中，处处可见班主任对学生发自内心的关爱与体贴：它是在学生没吃早饭时的一块面包；它是学生伤心时的一块纸巾和一句暖人心田的话语；它是学生成功时的一句真心祝福；它是学生迷失方向时的一盏指路明灯；它是学生一蹶不振时的一剂良药；它是学生骄傲自满时的一杯清脑茶……将颗颗充溢着爱的种子植
入学生的心灵深处，再用爱凝成营养丰富的水肥，用心浇灌，颗颗爱心之种必将在片片沃土中生根发芽，形成生机勃勃的无限葱笼。
二、有颗欣赏之心，去寻找学生的闪光点
心理学家威廉姆斯说：“人类最深的需求，就是渴望得到别人的欣赏和赞美。
”对于学生来说，欣赏是一种“认可”，班主任对学生的欣赏能使学生获得巨大的驱动力，产生强烈的教育效应。
因此作为班主任，我们不能吝啬对学生的欣赏，即便是在批评教育中，也应给予适当的欣赏,去发现他们的闪光点，哪怕只是星星之火，也要及时鼓励与表扬，以促其形成燎原之势。
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好象许多小眼睛……”多么美妙的歌呀！哪个孩子不幻想有一天自己能在那浩瀚夜空寻找到属于自己的位置，做一颗独一无二的小星星，放射出属于自己的独特的光辉！哪一颗小草能没有绿色？哪一朵鲜花能没有芳香？哪一颗星星能没有光辉？每一位学生都是独一无二的，他们就是那遥遥夜空里不可或缺的一个，他们渴望着被发现，渴望着被点燃，而我们班主任的神圣职责就是：去发现每颗星星的闪光点，让每颗星星在夜空发出自己的光和热，让他们的生命因能够发光而神奇！有一位女生，课上老师提问她一言不发，做作业时不是找不到笔就是没有本子。
但是她很爱劳动，人长得有又漂亮，每天穿着整齐。
一次我找她谈心，对她说：“你不但长得漂亮，还爱劳动，真是一个人见人爱的女孩儿。
如果课上能大声回答老师的提问，更好的完成作业，一定会更招人喜爱的。
”我发现她的眼神因被老师肯定和赞赏而神采
飞扬。
这以后她坐得更端正了，胸挺得更直了，回答提问的声音也响亮了，我明白，她比以前更自信了。
这就是赞赏的力量。
因此“我们要用从鸡蛋里挑骨头的精神去发现孩子们的优点。
”
三、有颗激励之心，使学生体验成功的喜悦
激励可以改变一个人的心态，树立一个人的自尊与自信，甚至会改变人的命运。
作为一名班主任，就要激励学生所取得的每一个哪怕是极其细小的成功，使他们产生向上的动力，为他们点亮心灵的灯盏。
2004年接任三年级班主任时，班里有这样一名学生：课上老师讲课他听不进去，写字很慢，作业不能按时完成，同学们都叫他“废物”、“大肉牛”。
可是经过一段时间的观察，我发现：老师讲的例题他都能心领神会，较难的应用题在老师读题的情况下他也能准确无误的解答，在语文课上他也会有自己独到的见解。
原来他很聪明，并不像同学们说的那样废物，他之所以成为同学们心目中的“废物”、“大肉牛”，是因为他语文基础太差，几乎不识字。
于是，我经常在课上提问他，每当他回答正确后，我都会要全班同学向他学习并激励他学好语文。
过了一段时间，我发现他比以前爱学习了，数学语文成绩都有了明显提高。
正如第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。
”因此，作为班主任要善于利用激励性语言，给学生指出更高的目标，鼓励他们向更高更好的方向发展，实现超越自我的飞跃。
四、有颗尊重之心，使学生在平等中成长
人人皆有自尊，人人皆有人格之尊严，处在成长时期的小学生的自尊心更是敏感和脆弱，更需要教师的呵护与关怀。
现代教育理论认为，学生从其身份上看，首先是一个“人”，师生关系从根本上说，首先是“人与人”之间的关系，是平等的关系。
在英国曾发生过这样一件事：在Fortune Park 儿童中心的操场上，有一圈高高低低的木桩。
老师们曾想拆除它，可最终还是留了下来。
原因就是在一次活动中，老师请孩子记录下在儿童中心里自己最喜欢和不喜欢的地方。
从中发现，这囤木桩居然有很多人喜欢。
可见，尊重是对学生的肯定与承认，是对学生的意愿、要求、意见给予的善意理解与帮助。
这个故事值得我深思：教师的一次看似微不足道的独断专行，抑或一句不经意的挖苦之言，都有可能深深伤害一颗颗稚嫩的心灵。
作为班主任的我们，就要了解学生的心理，顺应学生的天性，因为尊重是教育学生最基本的前提，有了尊重，才有师生间的平等相待，才能使师生关系步入和谐发展的轨道。
以上几点中，“爱生”是核心，没有一颗爱生之心，何来对学生的赞赏与激励，更谈不上尊重学生。
只有在师生感情共振的磁场中，在享受生活的舞台上，才能真正拨动学生的那颗动听的心弦，奏出美妙和谐的交响曲。
参考文献：
〔1〕高谦民，黄正平.小学班主任〔M〕南京：南京师范大学出版社，2007。