部编版九年级下册历史第13课《罗斯福新政》教学反思
历史九年级下册教案-13.罗斯福新政4-部编版
《第13课罗斯福新政》教学设计一、课标内容知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济影响。
二、教材分析《第13课罗斯福新政》是统编版初中历史教材九年级下册第四单元的内容，第四单元的标题是“经济大危机和第二次世界大战”，“罗斯福新政”是本单元的第一课。
一战结束10年后，1929年资本主义世界爆发了规模空前的经济大危机，各国政府纷纷采取措施应对。
美国依靠罗斯福新政走出困局，而德国、意大利和日本却走上了侵略扩张的道路，并发动了第二次世界大战。
罗斯福新政发生于两次世界大战之间，具有承上启下的作用。
三、学情分析初三学生有旺盛的求知欲,形象思维活跃,抽象思维较弱，对历史事件的认识并不深刻。
而本课内容理论性较强,不易于学生理解,教师如果讲得太空洞,学生就会觉得乏味,所以教师应依托一些文字、图片、表格、图示、声音、视频等资料来创设历史情境,增加学生的感性认识，让学生自己去看、去感悟历史，拉近历史与现实的距离，激发学生学习历史的兴趣。
四、教学目标1.将罗斯福总统人生经历中的主要事件绘制成纵向的年代尺，贯穿整节课，让学生了解伟大人物的生平事迹（时空观念）。
出示资本主义世界经济大危机波及范围的地图，帮助学生理解经济大危机波及范围广的特点（时空观念）。
采用图示推演的方法，来帮助学生理解经济危机爆发的根本原因（历史解释），使学生认识到其根源在于资本主义社会的基本矛盾，即生产资料私有制与社会化大生产之间的矛盾（唯物史观）。
2.借助《罗斯福传》、《炉边谈话》等书中的史料，让学生体会到罗斯福总统临危受命的勇气和摆脱危机的智慧（史料实证），正确认识杰出人物对历史发展所起的推动作用（唯物史观）。
通过对罗斯福新政影响的分析,使学生认识到罗斯福新政是在维护资本主义制度的前提下作出的调整，不能从根本上消除经济危机，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革（唯物史观）。
3.从长远发展的角度将中国的改革开放与罗斯福新政进行对比，使学生感受到社会主义制度的优越性（家国情怀）。
人教部编版九年级历史下册：第13课《罗斯福新政》说课稿
人教部编版九年级历史下册：第13课《罗斯福新政》说课稿一. 教材分析《罗斯福新政》是九年级历史下册的一课，主要讲述了1929年至1933年资本主义世界经济大危机背景下，美国总统罗斯福实施的一系列政策。
这些政策加强了国家对经济的干预和指导，帮助美国渡过经济危机的困境。
本课内容主要包括罗斯福新政的背景、新政的主要内容、新政的评价等方面。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但针对罗斯福新政这一复杂的历史事件，学生可能对其背景、内容和影响等方面的理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解罗斯福新政的背景，理解新政的内容及其对美国经济和的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、主要内容及其影响，提高学生的历史素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位，培养学生对国家干预经济的认识。
四. 说教学重难点1.重点：罗斯福新政的背景、主要内容及其影响。
2.难点：罗斯福新政的评价，以及新政在我国改革开放中的借鉴意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入了解罗斯福新政。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等，帮助学生形象直观地理解罗斯福新政。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引出罗斯福新政的话题，激发学生的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解罗斯福新政的背景、主要内容及其影响。
3.合作探讨：引导学生分组讨论，分析罗斯福新政的特点、意义及其在我国改革开放中的借鉴意义。
4.教师讲解：针对学生讨论中的难点问题，进行详细讲解，突破教学难点。
5.课堂小结：让学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固罗斯福新政的知识。
罗斯福新政教学反思范文（通用3篇）
罗斯福新政教学反思罗斯福新政教学反思范文（通用3篇）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的罗斯福新政教学反思范文（通用3篇），欢迎阅读与收藏。
罗斯福新政教学反思1俗话说：“没有反思就没有进步”。
在备课过程中发现一些列难题，现予以总结反思如下：一、主题定位问题本课的主题应是突出罗斯福新政的内容而淡化经济危机的原因及其特点，这样才能够节省时间，提升授课效率。
二、罗斯福新政突出特征的提炼问题通过制定《紧急银行法案》、《农业调整法》、《全国工业复兴法》、《联邦紧急救济法》、《社会保险法》、《全国劳工关系法》、《公平劳动标准法》等一系列的法案，得出罗斯福新政的突出特征——运用国家的行政手段对经济进行干预，这是资本主义世界一次划时代的转变，经济政策有自由主义过渡到了国家干预主义。
三、本课标题再加工，突出主题教材标题为“罗斯福新政”，初中教科书是这样的标题，高中教材依然如此，过于平淡，很难对学生构成冲击，引起学生的兴趣，因此需要再加工。
在标题设计上采用“罗斯福新政——坐在轮椅上转动世界”。
这样更能吸引学生的注意力，引起兴趣。
四、讲与不讲的处理经济危机的根源按照教材的说法是资本主义生产资料私人占有制同社会化大生产之间的矛盾，但过于学术性的话语学生难以听懂，这对学生来说很难理解。
可以结合当今现实——产能严重过剩，通俗地讲可以说是生产的无计划性同社会需求想稳定性之间的矛盾，供大于求。
这个问题需要通俗的讲，并且安排到经济危机的爆发，这样既能为讲解《罗斯福新政》提供背景、也能够突显本节课的主题，节省时间。
罗斯福新政教学反思2本课是我在20xx年10月我上的一节许昌市优质课。
既然是优质课，我就在对现行的人教版旧教材进行了一定的重新理解与整合，并在教学方法上以新课程标准进行了大胆地尝试。
首先，我备课时认真整理了教学思路。
2024年部编版九年级历史教学九年级电子教案九年级下册第四单元第13课 罗斯福新政
罗斯福新政设计说明本课主要学习经济大危机和罗斯福新政,这两部分内容之间关系密切,经济大危机是罗斯福实施新政的背景。
在本课的教学过程中,教师应依据课标要求确立学习目标,通过设置问题链,引导学生自主探究,在解决问题的过程中掌握知识。
学习目标1.了解经济大危机爆发的原因、特点和表现,罗斯福新政的主要内容等基本史实。
2.分析罗斯福新政的实质,理解罗斯福新政的影响。
3.体会罗斯福总统临危受命的勇气和改革的决心。
重点难点教学重难点:罗斯福新政。
教学方法问题链设置、合作探究法等。
资源与工具图书馆资源、多媒体课件、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境20世纪20年代,美国经济空前繁荣,新兴产业迅猛发展,收音机、电冰箱、吸尘器等新产品开始进入大众家庭。
然而,1929年经济大危机爆发后,许多家庭失去了住房,只能住在临时搭建的窝棚里。
这场危机的特点是什么?美国是如何渡过这次危机的?二、预习检查1.经济大危机首先爆发于哪个国家?2.面对危机,哪位总统领导美国进行了改革?3.美国最终度过危机了吗?从繁荣到危机1.20世纪20年代的繁荣教师活动:引导学生阅读教材第58页的内容,并结合所学知识,概括20世纪20年代美国经济的发展状况。
学生回答:20世纪20年代,美国经济空前繁荣。
教师活动:引导学生结合前面所学的知识,分析20世纪20年代美国经济空前繁荣的原因。
学生回答:第二次工业革命成果的大规模运用;美国在第一次世界大战期间大发战争财;凡尔赛—华盛顿体系暂时缓解了帝国主义国家之间的矛盾,资本主义世界出现了相对稳定的政治局面;20世纪初,美国政府实行“自由放任”政策,在一定程度上刺激了经济的发展;等等。
【设计意图】引导学生联系所学知识,帮助学生形成历史思维。
2.繁荣背后的危机教师活动:在美国经济繁荣的表象下隐藏着巨大的危机。
引导学生阅读教材第58页的内容,分析危机有哪些。
学生回答:贫富分化加剧,工人的工资增长缓慢,购买力严重不足,导致生产过剩;股票投机活动盛行。
部编版历史九年级下册 第13课 罗斯福新政 教案
用数据说话，是论证经济发展的一项有效手段。
三、经济大危机
1.展示数据：1929年美国经济增长与财富分配图。
2.出示一对母女的谈话内容。
3.出示美国危机爆发后的图片，感受当时情境。
4.对这场经济大危机进行病症分析。
1.材料阅读，并情景演绎当时父母谈话内容，分析当时美国出现生产与消费的严重脱节。
课时
1课时
教学目标
知识与技能
了解“柯立芝繁荣”、1929-1933年资本主义世界经济危机、富兰克林.罗斯福及其新政。
了解“柯立芝繁荣”背后的危机。
过程与方法
通过对1929-1933年世界经济危机爆发的原因、特点以及作用的分析，逐渐培养综合分析历史事件和历史现象的能力。
通过对罗斯福及其新政的内容及影响的分析，逐渐培养正确认识和评价历史人物和历史事件的能力。
1.小组合作：创意思维导图的形式整理归纳罗斯福新政的内容，并以小组的形式展示。
2.正反方辩论，论证新政带来的影响。
3.比较罗斯福新政与邓小平的改革开放，总结改革给我们带来的启示。
1.逐条解读新政的每一项内容及其带来的效果。
2.重点解读为什么《全国工业复兴法》是核心措施。
3.从积极和局限性两个角度分析新政的影响，得出新政的特点和实质。
再现当年的总统大选情境，激发学生的兴趣，很好地进入本课的学习。
教学内容
环节
一、展示本节课学习目标
教师PPT展示学习目标，并强调下划线内容为课程标准内容。
学生齐读学习目标，做到人人心中有数。
1.了解“柯立芝繁荣”与繁荣背后的危机。2.通过材料阅读，分析经济大危机爆发的原因、特点和危害。3.通过合作学习，列表归纳罗斯福新政的内容。4.通过分析罗斯福新政的特点和影响，得出改革要适应本国国情，一切从实际出发。
部编版九年级历史 部编人教版九年级历史下册第13课 罗斯福新政
部编人教版九年级历史下册第13课罗斯福新政【内容标准】1.内容要点：经济大危机；罗斯福新政2.认知提示：了解经济大危机爆发的原因；知道罗斯福新政的主要内容；理解罗斯福新政的影响。
解读：21 世纪20年代，美国经济空前繁荣，但繁荣的表象下蕴藏着巨大的危机。
1929年，美国爆发经济大危机，这场危机很快席卷整个资本主义世界。
美国总统罗斯福临危受命，宣布实施新政，采取国家干预手段来扭转经济形势。
罗斯福新政使美国逐渐走出了经济大危机，对资本主义世界产生了深远的影响。
但是，罗斯福新政是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，它没有改变资本主义的本质，无法解决美国社会的根本矛盾。
【课程标准】知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。
【教学目标】一、知识与能力：掌握经济大危机爆发的原因；了解经济大危机的特点；了解罗斯福新政的主要内容；了解罗斯福新政的实质和影响。
二、过程与方法：教师补充材料，引导学生深入思考，培养学生分析问题的能力.三、情感态度与价值观：体会罗斯福总统临危受命的勇气和改革的决心。
【教材内容的内在联系】本课主要学习两部分内容：从繁荣到危机、罗斯福新政。
两部内容之间关系密切，经济大危机是罗斯福实施新政的背景。
【教学重难点】重点：1．1929——1993年经济危机2．罗斯福新政。
难点：1.经济危机中涉及到经济学方面的一些知识；2.全面、辨证地分析和评价《国家工业复兴法》中的一些内容。
【教学过程】（一）创设情境，导入新课播放：（歌曲）《兄弟，能施舍我一角钱吗？》。
他们过去常说，我在编织一个梦，所以我随大流跟着大伙，当有地可种，有枪可扛的时候，我总是在那儿，在那儿工作。
他们过去常说，我在编织一个梦，梦见安宁与繁荣的前途。
为什么我得排着长队，为领一份面包苦苦等待？我曾建一条铁路，火车奔驰，让它与时间比赛。
曾经我建造了一道铁路，令它能够通行，让它与时间竞赛。
曾经我建造了一道铁路，现在一切已完工，兄弟，你能分让一角硬币吗？曾经我建造了一座高塔，让他向着阳光，并砖敲钉刷以石灰。
罗斯福新政教学反思(通用10篇)
罗斯福新政教学反思(通用10篇)罗斯福新政教学反思(篇1)在实际教学工作中只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。
通过我这段时间的历史教学实践，结合教学反思使我真正的体会到反思对一个教师成长的重要性，下面我就来谈一谈“反思”给我带来的益处。
1、回顾经历，积累经验：(1)赏识的目光象阳光，照到哪里哪里亮：在上每节课时，我都会有自己的感受，或愉悦、或平淡、或痛苦、或气愤，在这不同的情绪中，往往蕴藏着宝贵的经验教训。
有一次，我在给七(2)班上完历史课后，感觉非常惬意与喜悦，因为平时上课不听讲、很爱说话的两位同学居然在那节课上从始至终保持积极状态，后来，我仔细回忆每个细节，不禁豁然开朗：课前，我走进教室，对学生说：“哪位同学帮老师把图片准备好?”这两位同学就不约而同主动去做了，我在课上对她们热爱劳动和乐于助人进行了表扬，学生报以鼓励的掌声。
这两位同学脸上洋溢着被肯定的自豪感，那堂课上的表现与以往也就大相径庭了：潜心贯注的听讲，争先恐后的发言，面红耳赤的讨论。
针对他们的变化课堂上共响起5次掌声，它缓解课堂的紧张气氛，就象润滑剂一样，使枯燥的知识变得有趣，使学生感觉象做游戏一样，在愉快中获得了知识。
寻找闪光点真诚赞美、赏识激励，这一条作为宝贵的工作经验被我收入行囊，并在以后的工作中运用，成效很大。
(2)尊重和理解象明灯，指引教育迈向成功：由于历史学科的特点，要求识记的知识很多，在日常教学中，为了很好的巩固所学的知识，我采取的措施是，每节课在讲新授课前，总是进行小测验，不合格的同学要受到一定的惩罚。
记得有一次测验时，有一名同学早做了“准备”，当她小心翼翼惴惴不安地“行动”时，我悄悄的走到她的身边，轻轻的在她的桌上点了三下，这三下既有对她行为的提醒，又有对她行为的“包庇”，公布于众与尊重暗示中我选择了后者。
她当时不好意思的低下了头。
从这件小事之后，楼道中擦肩而过中多了一双真诚而感激的眼睛，她在以后的测验中没有再发生过作弊现象，而且每次都考得非常好。
部编版九年级下册历史第13课《罗斯福新政》说课稿
部编版九年级下册历史第13课《罗斯福新政》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我将为大家介绍第十三课《罗斯福新政》。
本课的教材是《历史（九年级下册）》。
一、教学目标1.知识目标(1)了解罗斯福新政的背景、目的和活动。
(2)理解罗斯福新政在缓解美国经济危机中发挥的重要作用。
(3)理解和掌握新政时期的民主和自由的背景和特征。
2.能力目标(1)学生能够用自己的语言表达罗斯福新政及其重要性。
(2)学生能够能够运用历史知识分析现实问题。
3.情感目标(1)了解美国民主和自由的内涵，培养学生对这些价值观的认同和尊重。
(2)引导学生从历史中感悟到生命和命运的不易，培养对人生的责任和使命感。
二、教学重难点1.重点：理解罗斯福新政在缓解美国经济危机中发挥的作用。
2.难点：理解和掌握新政时期的民主和自由的背景和特征。
三、教学方法1.课前导入：让学生通过图片、音乐等感受新政时期的氛围，从而激发学生对新政的兴趣。
2.讲授法：详细讲解新政的背景、目的和活动，并与班级讨论，加深学生对新政的理解。
3.阅读法：让学生阅读和分析新政实施后的变化和影响，从而理解新政的重要性。
4.案例分析法：让学生分析新政带来的各种政治、经济和社会变化，让学生深入理解新政时期的民主和自由的背景和特征。
四、教学内容1. 罗斯福新政的背景(1)1929年美国股市崩溃，导致全球经济萎靡不振，危及资本主义制度的存续。
(2)民主制度的失灵，政府没有及时制定政策来缓解经济危机，同时各阶层之间社会矛盾加剧，政府无法有效应对。
(3)1932年罗斯福当选，意味着美国将进入一个新的阶段。
2. 罗斯福新政的目的和活动(1)罗斯福的目的是要让政府重新获得人民的信任，恢复经济活力，应对社会矛盾。
(2)新政的主要活动包括：金融改革、增加财政开支、推进工业化和农业现代化、加强劳工保护和社会福利、改善民主制度等。
3. 罗斯福新政发挥的作用(1)在1933年至1940年期间，新政极大地促进了美国的经济发展，稳定了社会局势。
第13课 罗斯福新政 初中九年级历史教案教学设计课后反思 人教版
教学流程示意
2.危机的爆发
【教师讲述】
危机首先从经济链条中最容易波动的环节开始，是哪一环节？金融领域中的股市。
1927年到1929年股市一路攀升，大家纷纷买入，当股价涨到严重背离实际价格的时候，就出现了下跌。
转折点就是1929年10月24日，美国纽约证券交易所，股市行情急转直下。
问题1.股市的崩盘对民众有什么影响？
问题2.这对市场有什么影响？
问题3.市场萧条对企业有什么影响？
问题4.企业破产对民众有什么影响？
问题5.企业破产、民众失业对银行有什么影响？
问题6.银行作为经济活动的枢纽，银行倒闭会造成什么后果？
——据黄安年译:《1917-1939年的美国》P102-。
罗斯福新政教学反思
《罗斯福新政》教学反思
定
州
市
息
仲
中
学
王少华
《罗斯福新政》教学反思：
一、教师平等，营造活跃的课堂气氛
教师作为教育活动的设计者、组织者、管理者，要促进学生主动发展，而学生的主体地位是不容忽视的，要充分发挥学生的主体地位就必须给予学生的说话的权利，参与教学活动的权利。
也就是说要实现课堂民主平等，要构建一种相互尊重的师生关系。
因此，教师的角色感觉在其中起到了决定性作用——变高高在上的“领导者”为平等交流中的“首席”。
这种民主和谐的师生关系会带给学生如沐春风般的温暖。
只有在这种暖洋洋的教育空气中，学生才会放开胆量发表言论。
二、巧妙引课，激发学生学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，学生没兴趣，就会缺少学习的主动性，这样即使老师讲得再多，学生也很难学到东西。
我认为好的课前导入语就可以引发学生学习的兴趣，罗斯福为什么会受到美国人民的尊敬呢？因为他实施了新政，关于新政，同学们就会有悬念，带着好奇心去学，学习的积极性高，就会取得不错的学习效果。
三、巧妙点拨让学生畅所欲言
教师的语言一定要有启发性。
早在两千多年前，孔子就提出了启发式教育的思想：“不愤不悱，不启不发。
”启发关键是调动学生学、思的主动性与积极性。
学生首要自己学自己思，思到实在想不通、道不明的程度，必然产生一种欲请人启之发之的迫切愿望，这时，教师只要巧妙的点拨，学生便会豁然开朗。
《罗斯福新政》一课设计思路及教学反思
附件一：徐建海关于《罗斯福新政》一课设计思路及教学反思《罗斯福新政》这节课，根据课程的三维目标，我主要从两个方面着手，罗斯福新政实施的背景、内容、特点，是本节课的重点，同时在学习新政的过程中要提升学生的情感价值观，对罗斯福进行评价。
因此在本课的导入时，我选取了几张罗斯福的图片，通过学生的回答和教师的讲解，使得学生对罗斯福有一个基本的了解，同时激发他们的学习积极性。
最后，在整堂课的基础上，我设计了最后一个给罗斯福致颁奖词的环节去评价罗斯福。
第二，就是这节课的课时中心——新政。
关于新政的背景，我主要选取了一段视频资料和一段多媒体文字资料，通过学生的自主阅读的方式，其中由于大危机的原因是前面一节的内容，因此我选择了一张幻灯片来进行整理，为后来的新政措施学习打下基础。
在处理新政的内容时，我采用了智囊团的形式，让学生在自主阅读的基础上，再加上提示信息来完成。
最后是新政的特点，同时也是对新政的评价。
在查阅了相关资料之后，我把重点放在了最后的社会保障制度上，而且有和现实中的社会联系比较紧密，因此我选取了相关材料作为补充，进行深化。
教学反思：总体感觉学生阅读的环节较少，学生的学习主体性还没有真正体现出来，还是教师自己在讲，没有很好切合这次的教研主题。
其次在一些细节上有待改进。
应让学生带着问题去阅读视频，而不是之后再提出问题，同时还应选取几张大萧条的图片。
再设计智囊团环节中，教师并没有提出有效地问题，学生的回答并不尽如意。
最后在罗斯福新政对中国的影响时，给予学生的思考时间不足。
这些都是以后需要改进的地方。
附件二：市属高中历史备课组长观点交流摘要稽山中学高一历史备课组许青主题：学生历史阅读中教师的监控和指导策略对于高一学生历史阅读的指导，我们曾做过如下尝试：首先让学生带着问题去预习，即初读。
就是每节课之前，根据本节课的课时中心设计一系列题目，让学生带着问题去初步了解课文，教师及时监控，即上课按此思路检查学生的阅读情况。
罗斯福新政教学实践反思(3篇)
第1篇一、引言罗斯福新政作为美国历史上的一次重要政治变革，对于我国的教学实践具有重要的借鉴意义。
在近年来的教学过程中，我以罗斯福新政为案例，开展了一系列的教学实践活动。
本文旨在通过对这些实践活动的反思，总结经验，提出改进措施，以期为我国的教育事业贡献一份力量。
二、教学实践回顾1. 教学目标在教学过程中，我明确了以下教学目标：（1）使学生了解罗斯福新政的背景、内容、特点和影响；（2）培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力；（3）提高学生运用历史知识解决实际问题的能力；（4）培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
2. 教学内容与方法（1）教学内容：以罗斯福新政的背景、内容、特点和影响为主线，结合相关历史事件，分析罗斯福新政的历史地位和现实意义。
（2）教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 教学过程（1）课前准备：查阅相关资料，整理教学课件，设计教学活动。
（2）课堂讲授：以罗斯福新政为案例，引导学生分析美国大萧条时期的社会状况，介绍罗斯福新政的主要内容，如新政的背景、目的、实施过程等。
（3）案例分析：选取典型案例，让学生分析罗斯福新政的影响，如新政对美国经济、政治、社会等方面的作用。
（4）小组讨论：将学生分成若干小组，针对罗斯福新政的某一问题进行讨论，培养学生合作意识和团队精神。
（5）总结评价：引导学生总结罗斯福新政的历史地位和现实意义，提高学生的爱国主义情怀和社会责任感。
三、教学实践反思1. 教学效果通过教学实践，我发现以下问题：（1）学生对罗斯福新政的了解程度较高，能够分析其背景、内容、特点和影响；（2）学生在运用历史唯物主义观点分析问题的能力方面有所提高；（3）学生在运用历史知识解决实际问题的能力方面有所提升；（4）学生的爱国主义情怀和社会责任感得到增强。
2. 教学不足（1）教学过程中，部分学生对罗斯福新政的认识存在片面性，需要加强对相关历史事件的讲解；（2）在案例分析环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣；（3）在小组讨论环节，部分学生缺乏合作意识，需要加强对团队精神的培养；（4）在教学评价方面，对学生的评价方式较为单一，需要改进评价方法。
罗斯福新政的教学反思
教学反思就高三历史教学来说，此时正值第一轮复习阶段，基础知识的夯实、知识框架体系的建构及灵活使用是所要达到的目标。
为了使课堂教学的有效性提高，我将一轮复习课的教学主题定为“内化教材，外化历史”。
这受益于教研员吴老师的引领和指点。
静思之后，发现这个教学主题极有深意。
内化教材就是先要通读、融通教材，继而实行整合设计教学，在此基础上外化历史，即将教学设计的内容讲得清楚，学生听得明白，同时要基于课标和考纲要求，激活历史，让历史的史鉴功能最大化。
在《罗斯福新政》一课的设计过程中，我力求能凸显“内化教材，外化历史”的教学主题，在备课过程中做了大量的准备工作。
备课思路:首先是在平时已有的知识储备基础上，又有针对性地阅读了资中筠的“百年风云系列---20世纪的美国”一书，希望多一个角度理解美国的罗斯福新政。
其次是通读教材，与罗斯福新政相关的知识点分布在4、5、7分册中，只有在融通教材的前提下，才能重新整合。
第三是将高考考纲与课程标准实行无缝对接，依纲扣本是教学的基本原则。
第四是将《罗斯福新政》的历史定位为“资本主义经济运行机制成功调节的典范”，以新政为点辐射开来，将资本主义经济发展的历史脉络加以梳理，从文明史的视角来诠释，罗斯福新政是在资本主义文明面临巨大危机时采取的重大举措，从某种水准上挽救了资本主义文明，其手段又有所借鉴，体现了文明的发展、交融，形成历史通感。
在内化教材的基础上，为使学生听得明白，留下史痕，则是对教师的教学方法的考量了。
教学方法:我将《罗斯福新政》定为两课时，第一课时为解读文本，梳理知识，引导学生建构起完整的知识框架，并将重点放在对新政措施和影响的分析上。
第二课时为激活文本，灵活使用。
本节课为第一课时的教学内容。
具体方法是:采用目标教学法，将考纲与课标结合，解读学习目标。
为夯实基础，同时也是为了节省课堂时间，我专门设计了导学案，通过导引的方式，让学生提前完成导学案中的知识梳理部分，通过批改，即时发现问题，在此基础上实行拓展延伸。
关于《罗斯福新政》一课的教学设计与反思
关于《罗斯福新政》一课的教学设计与反思课标要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
一、教学目标（1）、知识与能力：了解罗斯福新政的出台；识记罗斯福新政的内容和两个阶段；理解罗斯福新政实施的背景、实质、特点和影响。
（2）、过程与方法：分组讨论、探究罗斯福新政对美国历史发展和世界资本主义发展所产生的深远影响。
（3）、情感态度与价值观：学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神；认识改革对各国经济发展的重要意义（社会主义市场、资本主义经济也有计划）二、教学重点罗斯福新政的主要内容和影响。
三、教学难点理解罗斯福新政的实质；对“新政”的评价。
四、课时：1课时五、教具：多媒体课件六、教学过程导入新课：视频《大国崛起》片段：大危机的来临（1分42秒）通过观看这段视频，学生结合上节课所学知识，概括当时美国面临着怎样的困境？一、面临的问题学生概括：1、股市的崩溃，银行的破产。
2、工农业企业纷纷破产。
3、工人失业。
4、社会动荡，阶级矛盾尖锐。
设问：谁来拯救美国？展示：罗斯福的图片，然后由学生将自己整理好有关罗斯福的资料进行展示。
从中培养学生坚忍不拔的精神。
二、解决问题的对策探究一：如果你是当时美国的罗斯福总统，你将如何解决当时美国的困境？学生分组讨论，每组派代表发言学生甲：国家控制银行信贷，恢复工农业生产。
学生乙：.........学生发完言后，教师引导，通过问题推出罗新福新政的内容。
1、股市的崩溃，银行的破产。
（1）整顿银行，克服金融危机。
2、工农业企业纷纷破产。
（2）恢复工农业生产：3、工人失业。
（3）举办救济和公共工程。
4、社会动荡，阶级矛盾尖锐。
（4）保护劳工权利。
（5）建立社会保障体系多媒体展示图表通过表格讲解每项措施所起到的作用，然后设问：罗斯福新政与胡佛政策有什么新的特点？[学生发言，教师引导总结]（1）特点：新政实际上是国家对经济的直接干预。
（2）实质：对资本主义生产关系的局部调整三、对策的结果展示材料：新政对美国渡过经济危机起到重大作用。
罗斯福新政反思
三说<罗斯福新政>教学反思莘庄中学南校区秦兰芳●一说备课构思：（一）确定我的立意历史的功能是什么？不是单纯解决了解过去，更是反照现实。
所以本课中我的立意就是要将罗斯福新政与当下人民的祈愿联系在一起。
（二）确定我的手段如何才能将新政与人民的祈愿连在一起呢？我想以情动人，只有深切体会罗斯福对人民的情感，才能体会当下人民对现实的情感。
（三）确定我的逻辑顺序我基本的逻辑是先表达国家垄断资本主义为什么、是什么，再表达罗斯福的措施，最后再用效果表明新政的效果。
●二说备课细节：（一）我注意到了微观与宏观的切换镜头。
比如在讲柯立芝繁荣时，用了一张微观的图片，以小图片来体现大时代，又比如在讲政治危机时，以时人一句话来表达时代特征，这些都是微观与宏观间的切换。
（二）我注意到了数据与直观感受的联系。
比如当在讲3000万英亩土地的时候，我用了本校来例子，这样学生的感受更直观，从而可以起到较震惊的效果；又比如在讲民间自然资源保护队解决285万失业人口的时候，我用本区人口作例子，这样一样起到直观感受的效果。
（三）我注意到了词句解读与概念理解之间的关系。
比如当在讲罗斯福新政的就职演说时，我用了非常简短的两句句子，而这两句经过师生的诠释，可以很好理解什么是凯恩斯主义（四）我注意到了理性与感性之间的联系。
当我在描述整顿金融业以恢复资金流通时，我使用了充满情感的语言描述炉边谈话，以表达国家与人民的距离是如此之近；又如当我在描述社会措施必要性时，我以退伍老兵的不同待遇为切入点，告诉学生罗斯福将如何缓和阶级矛盾。
三说开课心得与体会：（一）先说得：1、比较满意本课能够紧密联系现实。
我能感觉到当我在表达现代政府职能问题时，当我在联系中国当前矛盾和问题时，全班的呼应与认同的眼神。
2、比较满意本课能够比较以情动人我能感受到当我在描述炉边谈话的平易近人时，在讲两位总统不同方式对待退伍老兵时，学生眼中闪烁的温柔之光。
3、比较满意我在临乱不慌的上完本课当我由教室换到录播室时，内心一度有些烦躁，但是很快我还是hold住了全场，在学生的配合下，我镇定地，比以往任何时候都更镇定地完成了公开课！（二）再说失：1、事先不清楚上课地点我那天中午还反复关照班级几个男生拿7，8个椅子，结果我提前5分钟走进教室，发现一个人也没有，我还镇定地在那里说说，没人听课也蛮好，我们就自娱自乐吧，话音刚落，就被告知原来在录播室。
九年级历史下册 罗斯福新政教案与教学反思2022
第四单元经济大危机和第二次世界大战满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】，不迷路！满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！第13课罗斯福新政1 教学分析【教学目标】知识与能力了解1929—1933年世界性经济危机发生的背景、表现；理解经济危机发生的原因、特点和实质；了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点，认识新政在资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力过程与方法结合凡尔赛—华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因；根据经济危机的特点，展示适当资料、图片，了解危机的危害及影响，认识到罗斯福新政所处的严峻形势；探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效，客观地评价罗斯福新政情感态度与价值观通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。
通过对罗斯福个人魅力的了解，培养学生承受挫折、积极进取的人生态度【重点难点】教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价2 教学过程一、导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
”师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。
师：请同学们说说你眼中的罗斯福。
生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人。
二、新课讲授目标导学一：1929—1933年世界性经济危机1．世界性经济危机爆发的原因和实质。
(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。
材料一：1920—1929年，美国工人的劳动生产率上升了55%，而他们的平均工资却只增加了2%。
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部编版九年级下册历史第13课《罗斯福新政》教学反思
本课堂教学主题为“罗斯福新政”，是九年级历史教材第13课，本九年级下册历史教材关注20世纪以来的世界历史，重点介
绍了近现代世界史上的一些重要事件，如第二次世界大战、中东石油问题等。
教学目的是为了让学生了解罗斯福新政在美国历史上的重要地位，以及深刻理解新政对美国历史的意义和对世界历史的影响。
一、教学目标
本节课的教学目标是让学生了解：
1. 美国经济大萧条的原因和后果。
2. 罗斯福新政的内容和实施方式。
3. 罗斯福新政对美国历史和世界历史的影响。
二、教学方法
本节课主要采用讲授、问答和案例分析等教学方法。
1. 讲授：教师将罗斯福新政的内容、实施方式等基础知识的讲解渗透在整个课堂之中。
2. 问答：在讲解过程中，老师会适时提问学生并给予充分的时间让学生思考相应的问题和思维启发。
3. 案例分析：通过实例的方式让学生更深刻地了解罗斯福新政的内容和实施方式，并加深他们对历史事件的认知和理解。
三、教学内容
1. 简要介绍美国经济大萧条的原因和后果。
2. 讲解罗斯福新政的内容和实施方式，包括政府干预经济、实行社会福利、扩大公共工程等。
3. 通过案例分析深入探讨罗斯福新政对美国历史和世界历史的影响，如新政对经济的改善、民主的发展、和平的维护等。
四、教学过程
1. 简要介绍美国经济大萧条的原因和后果。
首先，老师向学生介绍了20世纪20年代末和30年代初美国
经济的繁荣时期。
接着，老师讲解了美国经济大萧条的原因：金融泡沫、农业危机等等。
老师详细讲解了萧条对美国的影响，经济下滑、社会动荡等等。
这样用一个简短的铺垫，为学生了解罗斯福新政的创立背景打下基础。
2. 讲解罗斯福新政的内容和实施方式
老师首先讲述了罗斯福新政的都迪遗产和畸形金字塔图。
然后老师分别介绍了新政的三个核心政策：政府干预经济、实行社
会福利和扩大公共工程。
更加详细地讲述了这三个核心政策的实施方式。
同时，老师还不断插入一些新政对美国历史和世界历史的影响，扩大学生知识面，帮助学生形成新的认知模式。
3. 通过案例分析深入探讨罗斯福新政对美国历史和世界历史的影响
在案例分析环节中，老师给出了几个关于罗斯福新政的影响案例，如就业问题、社会保障和医疗保健等问题。
最后，老师引导学生谈谈新政对美国历史和世界历史的影响，鼓励学生自由发挥，培养学生的思维能力。
五、教学反思
1. 教学高亮
教师的案例分析形式尤为成功。
通过实例方式让学生更深刻地了解罗斯福新政的内容和实施方式，并加深他们对历史事件的认知和理解。
2. 教学亮点
教师在讲解教学内容的同时，不断扩大学生的知识面，为学生打造一种全面、完整的认知模式，让学生更好地理解本课堂的知识点。
3. 教学难点
教学过程中出现的主要问题是学生对20世纪30年代美国经济大萧条的内容和相关历史事件的认知不够全面。
必须要有清晰的铺垫，以此让学生了解萧条对美国社会和经济的影响，为后续相关知识点打下更加清晰的认知基础。
4. 教学不足
教学中，老师的问答环节和案例分析环节稍显不足，因为采用的知识储备不足，以及案例分析环节没有真正掌握好重点和难点，导致学生对于相关的问题和思考不够到位。
综上所述，教师需要强化知识储备，更深度研究相关的历史事件，并逐步完善问答环节和案例分析环节，以此为学生在更加深度的认识历史领域走出一步。
罗斯福新政是美国历史上一次重要的政治和社会改革。
它在1933年由富兰克林•德拉诺•罗
斯福领导，旨在应对大萧条中出现的经济危机和社会问题。
在罗斯福新政的领导下，美国政府为缓解萧条所导致的失业、经济萧条和社会混乱采取了一系列积极措施，如政府干预经济、实行社会福利等。
这些措施不仅帮助了美国走出危机，而且对美国历史和世界历史产生了深远的影响。
一、美国经济大萧条的原因和后果
美国经济大萧条是指在1929年到1939年期间，美国遭受一系列经济和社会危机。
在经济大萧条之前，20世纪20年代后期
是美国的一个繁荣时期。
美国工业迅速发展，生产力大幅提高，创造了大量的财富。
然而，在1929年10月，大量的股票投机
和借贷活动导致繁荣期的短暂破裂。
股票市场崩盘，导致大规模的投资亏损，失去了数以百万计的人们的生活资本。
同时，其他的危机因素也逐渐加重，比如农业危机、工业过剩和银行崩溃等等。
经济大萧条给美国造成的影响是巨大的。
萧条期间的高失业率导致许多人失去了生活。
人们受到的打击太大，无力支付房租和贷款，居民财产案件数量激增。
此外，银行和信用公司的破产和关门让全国无数家庭遭受金融困境。
萧条时期的社会问题是无穷的，最明显的就是贫困和城市化问题。
经济大萧条对美国社会和经济的影响一直延续到二战期间，随着经济形势逐渐复苏，美国仍然需要急需社会和经济改革。
意识到这一点的民主党总统罗斯福发动了一系列新政提供了一个全新的改革方向，为美国历史和世界历史的发展带来了新的机遇。
二、罗斯福新政的主要内容和实施方式
罗斯福新政是针对美国大萧条而设计的一组经济和社会改革措施，旨在减轻社会和经济危机的影响。
新政的主要内容是政府干预经济、实行社会福利和扩大公共工程，这三者共同构成了新政的核心政策。
1.政府干预经济
罗斯福新政的第一大目标是重建决裂的经济和金融系统。
政府采取了一系列措施，如建立联邦存款保险公司、联邦居民信贷公司、实施货币政策等。
新政还参考了英国政府的成功经验，
建立了国家计划署和国家劳工委员会，以监管经济，支持劳工权利，促进经济增长。
这个时期，美国联邦政府的财政支出从1929年的50亿美元增加到1939年的90亿美元，其中的一部
分资金被用于政府干预经济。
2. 实行社会福利
罗斯福新政的第二大目标是通过一系列社会福利措施来改善人民生活。
这些措施包括成立社会保险公司、建立公共住房计划和提供免费医疗保健等。
此外，新政还鼓励雇主为劳工提供福利，并为贫困家庭提供补助金。
这些措施意在降低贫困率，改善人民生活，促进社会公平和民主发展。
3. 扩大公共工程
罗斯福新政的第三大目标是通过扩大公共工程来促进经济增长和创造就业机会。
新政通过建造大型公共工程来创造工作岗位，如道路、桥梁和公共建筑物等。
此外，新政还建立了一个管道和水坝系统，以帮助农民获得更多的水资源，这些措施增强了经济活力和国家的生产力。
三、罗斯福新政对美国历史和世界历史的影响
罗斯福新政对美国历史和世界历史产生了深远的影响。
它为美国经济和社会带来了重要的改革，并深化了美国的民主制度。
同时，罗斯福新政还为世界历史带来了新的机遇和挑战，通过提供新的解决方案，促进了新型全球秩序的形成，使整个世界
受益。
1. 新政对经济的改善
罗斯福新政带来了许多新的政策和措施，如从国家计划署发起的监管抱的新法规，实施货币政策，建立联邦存款保险公司等，所有这些举措帮助了美国走出大萧条带来的影响。
新政还创造了工作机会，大力推进了公共工程，提高了基础设施和社会福利的水平，有利于整个国家的长久发展。
2. 新政对民主制度的发展
罗斯福新政有助于深化美国的民主制度，在为失业和贫困人口设施，提出了一个新的美国人道主义的态度，这个政府部门在不断地推进新各政策，为更多老年人和受良心困扰的人提供援助和救济。
这被公认为是民主和社会进步的一种体现，并使消极影响的衰退期逆转为更积极的状态。
3. 新政对和平的维护
罗斯福新政通过干预经济和加强社会福利方案，更新了美国政府的角色并加强了美国的国力。
这个阶段的成功为美国建立了强大的意识形态基础和影响力，促进了世界结构的总体变化。
美国重新建立了保卫自由和正义的信心，在战争期间给战争前的美国一种永久机会，即更多地参与全球性的问题。
（如纳粹德国的侵略行动和威胁）
结论
罗斯福新政是美国历史上一次重要的改革，它帮助美国走出了经济大萧条的困境。
新政的核心政策包括政府干预经济、实行社会福利和扩大公共工程。
通过这些措施，新政推动了新的社会进步和经济复原。
新政的影响也从美国扩展到世界，部分是国际性问题（如利用标准化统计、建立国际机构解决经济问题），因此，新政也被认为是一个重要的国际局势影响因素，这使美国在一个新的国际秩序中成为一种领导力量，以及美国在当今世界的成功发展的核心支持因素之一。