第三单元《相处之道》复习教案
第三单元《相处之道》复习教案
第三单元《相处之道》复习教案一、教学目标1.理解相处的概念,并学会掌握相处的技巧;2.能够表达自己的情绪,并理解他人的情绪;3.学会尊重他人的想法和意见,形成良好的人际关系。
二、教学内容1.相处的概念与技巧;2.情绪的表达与理解;3.尊重他人的想法和意见。
三、教学方法1.课堂讲解:讲解相处的概念、技巧和重要性,引导学生理解和认识相处的关键因素;2.分组讨论:将学生分成小组,让他们在小组中讨论一些相处的实际案例,并让他们找出解决问题的最佳方法;3.角色扮演:通过角色扮演的方式帮助学生学会表达自己的情绪,并理解他人的情绪;4.课堂练习:通过课堂练习的方式,让学生尊重他人的想法和意见,形成良好的人际关系。
四、教学步骤第一步:介绍相处的概念在这一部分,教师将讲解相处的概念和技巧,并让学生理解和认识相处的关键因素。
在讲解中,可以包含以下内容:1.什么是相处;2.如何建立良好的人际关系;3.相处中的一些技巧。
第二步:小组讨论在这一部分,教师将学生分成小组,让他们在小组中讨论一些相处的实际案例,并让他们找出解决问题的最佳方法。
在讨论中,可以包含以下内容:1.学生可以分享自己在相处中的一些问题,并寻求其他学生的帮助;2.学生可以与其他学生一起探讨如何在相处中解决问题;3.学生可以分享如何与不同类型的人相处(例如,朋友、家人和教师)。
第三步:角色扮演在这一部分,教师可以通过角色扮演的方式帮助学生学会表达自己的情绪,并理解他人的情绪。
在这个过程中,可以包含以下内容:1.将学生分成两组,让他们扮演两个不同的角色;2.让学生通过表情和言语表达自己的情绪,并理解他人的情绪;3.让学生学会自我控制情绪并控制自己的行为。
第四步:课堂练习在这一部分,教师可以通过一些课堂练习的方式,让学生尊重他人的想法和意见,形成良好的人际关系。
在这个过程中,可以包含以下内容:1.让学生进行小组讨论,并让每个小组向全班展示他们的讨论内容;2.在小组讨论中,要求每个学生都要有自己的发言机会;3.在讨论过程中,教师要引导学生尊重他人的想法和意见,建立良好的人际关系。
第三单元《相处之道》复习教案.doc
第三单元《相处之道》复习教案教材分析:进入中学后,随着年龄的增长,生活接触面的逐渐拓宽,中学生会越来越多地面临与人相处的问题。
七年级学生正步入青春期,他们中有些可能仍旧保持孩童的活泼和外露,但闭锁心理的出现,自我意识的觉醒,独立意识的增强和性心理的萌芽,会慢慢地改变学生的交往状况。
一方面,学生需要友谊,渴望得到朋友的信赖和尊重,需要长辈的关爱和重视;另一方面,受心理年龄特征和经验的限制,很多学生不能恰当地理解相处之道。
父母与子女之间的矛盾和纠葛,使亲子之间出现沟通障碍,影响亲子和谐;师生角色差异、地位不同等容易导致师生交往中的各种隔膜;同学朋友之间的各种摩擦和误会也可能影响学生的健康成长。
本单元以中学生家长、老师、同学间的交往为主要内容,意在使学生通过了解、体验与自己生活中最切近的人的交往,来理解、领会与人相处的道理,学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术。
第一节:亲子之间这一节意在引导学生理解父母的辛劳及其对子女无私的爱,引导其认真思考个人在成长过程中与父母发生冲突的原因,寻找化解矛盾的方法和途径,实现与父母和睦相处,并尽自己所能孝敬父母。
第二节:师生之间这一节意在引导学生了解教师工作的特点,尽量消除师生间的隔阂,和老师积极沟通,师生3452019--22教材分析:进入中学后,随着年龄的增长,生活接触面的逐渐拓宽,中学生会越来越多地面临与人相处的问题。
七年级学生正步入青春期,他们中有些可能仍旧保持孩童的活泼和外露,但闭锁心理的出现,自我意识的觉醒,独立意识的增强和性心理的萌芽,会慢慢地改变学生的交往状况。
一方面,学生需要友谊,渴望得到朋友的信赖和尊重,需要长辈的关爱和重视;另一方面,受心理年龄特征和经验的限制,很多学生不能恰当地理解相处之道。
父母与子女之间的矛盾和纠葛,使亲子之间出现沟通障碍,影响亲子和谐;师生角色差异、地位不同等容易导致师生交往中的各种隔膜;同学朋友之间的各种摩擦和误会也可能影响学生的健康成长。
3.1 相处之道
第三单元相处之道第一节亲子之间主备人:纪好审定人:肖邦分执教者:___执教时间:___学习目标:Array情感态度价值观目标:增强学生理解孝敬父母的意识,培养学生宽容他人的品质,帮助学生实现与父母和谐相处。
能力目标:通过主体体验和讨论,培养学生思辩能力及判断分析能力。
学会辨识各种情境下问题产生的原因,增强学生具体情况具体分析的能力。
知识目标:正确认识父母与子女之间的矛盾,理解父母的用心,学会与父母沟通的技巧。
学习重难点:重点:“实现亲子和谐”难点;正视“亲子矛盾,克服叛逆心理学习方法:自我体验,观察法,自学书中内容,合作探究导学过程:一、导预疑学1、[晒幸福]说说与父母相处愉快的事。
对此你有什么感受?2、说说自己与父母之间的不愉快?分析探讨这些不开心是谁的错?分析亲子矛盾的产生的原因有哪些,请写在下面:父母:子女:二、导问探学(一):亲子矛盾产生的原因情景一:张明:爸妈真是的,老是唠唠叨叨的,什么事情都管着,太没自由了,他们让我干什么我就偏不想去干……张爸爸:张明还小,我们希望能把事情都安排好,这样他做什么都会顺利很多,可他却总是不愿听我们的话……原因:情景二:易佳:不知道为什么,现在心里有想法都不愿意跟父母说,我喜欢把自己关在房里,写写日记,听听音乐,可爸妈不理解我,还偷看我的日记,我伤心透了……易妈妈:佳佳和我之间的话越来越少,总是关在房里写日记,我担心她学坏,悄悄看了她的日记,她发现后对我发了很大的脾气,更不愿和我说话了!原因二:情景:李丽:上网、逛街、穿衣打扮才是我喜欢干的事情,可父母每天都让我练书法、弹钢琴,没做好就会骂我,烦都烦死了!李妈妈:李丽是个聪明的孩子,我们让她学习特长,希望她将来能成为一个优秀的人,可她总不爱学习,还和我们顶嘴,为此我们都很烦恼原因:总结:1、亲子矛盾的原因:2、分析产生亲子矛盾有什么样的不良后果?(二)、如何来实现亲子和谐?[王小宁的烦恼]场景一:每天在认真完成了各科的学习任务后,爸爸妈妈又给我布置了许许多多的课外作业,压得我喘不过气来;好不容易盼来了个双休日,爸爸妈妈又要把我送到这个或者那个特长班,却一点也不考虑我的感受。
七年级道德与法治上册第三单元相处之道第三节朋友之谊第3框友谊长存教案湘教版
《友谊长存》教学案例【教材简析】“友谊长存”是湘教版《思想品德》七年级上册第三单元第三节《与友同行》的内容.教材按“生活需要友谊”、“寻找好朋友"、“友谊长存”三框编排的,本节课的教学内容是教材第三节的归宿、落脚点,它是在认识友谊的基础上侧重于思想和行为方面给予正面的引导,学会与同学相处之道.【学情分析】七年级学生比较单纯,活泼乐观,乐于交往,渴望得到真挚的友谊,这一内容比较贴近学生的生活实际,因此学生比较感兴趣.但学生因年龄小,阅历浅,自制力差,辨别是非能力不强,且正步入青春期,情感丰富,自我意识、独立意识的增强,如何与朋友相处?如何保持友谊?如何结交更多的好朋友?常常成为困扰学生内心深处的问题,倘若问题解决不好,会影响健康与学习。
因此对学生进行友谊教育也是很有必要的,引导学生学会与人相处之道,保持积极良好的心态。
【教学目标】1、知识目标:理解交友的原则;掌握维护、保持友谊长存的途径。
2、能力目标:通过举例说明,分析资料,学会与同伴积极交往,正确善待友谊,学会与友相处之道,培养学生交往与沟通、辨别是非的能力。
3、情感、态度与价值观目标:懂得交友要善交对自己成长有益的正直、诚实守信、见多识广的朋友,也要乐交需要支持你的朋友;平时要珍爱友谊,交往中学会尊重,学会交流,学会关爱,学会赞扬,学会宽容,保持友谊之树长青,培养热情开朗的性格,积极创造友爱的生活.【教学重点、难点】教学重点:理解交友的原则,维护、保持友谊长存的途径。
教学难点:维护、保持友谊长存的途径。
【设计理念】根据七年级学生的实际和认知特点,以贴近学生的实际材料,创设情景,让学生亲身体验,如用“说一说、谈一谈、夸一夸、想一想"等活动环节,引导学生积极参与,充分调动学生的积极性,以突出学生的主体作用,实现学生自主学习。
教学中主要围绕在交好友的基础上学会尊重,学会交流,学会关爱,学会赞扬,学会宽容,保持友谊长存,注重情感教学和行为指导,努力做到晓之以理,动之以情,导之以行,实行知行结合。
《相处之道》教案
《相处之道》教案
教育目标:引导学生认识到心理健康的重要性,以及为什么要做的与他人友好相处,及相处之道的具体方法。
通过教师的讲解和课堂活动,懂得什么是心胸宽广、学会欣赏、换位思考。
在与同学相处中,要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
一、导入教师:同学们,我们今天讲新课:《相处之道》。
二、讲授新课
1、教师讲《老木匠》的故事。
学生思考:1.老木匠为什么让每个人都进入小房子?
2.国王为什么请大家去王宫做客?
3.你从中学会了什么?
教师引导:同学们,世界上最宽广的不是海洋也不是天空,而是人的心胸。
因此,当我们与同学发生一些小矛盾、小冲突时,也要敞开你的心胸,学会原谅他人。
2、教师讲《小红》的故事。
学生活动:
在小组内,试着去真诚地赞美你的同学,找出你认为他们身上有的闪光点,并大声地告诉他。
教师引导:我们每个人都有自己的长处与短处,我们不能老是只看到自己的优点,看不到别人的优点。
我们要做一个懂得欣赏他人优点的好同学。
3、教师讲《联合国大使》的故事。
学生思考:
1.为什么大使的态度转变了?
2.当我们对他人不满的时候,我们应该怎么做呢?
教师引导:当我们与同学发生一些小矛盾、小冲突时,我们不能老是将错归咎于他人,要学会换位思考,是不是自己也有不对的地方。
三、教师总结教师:同学们,通过本节课学习,我们又懂得了一些心理学知识并了解到与他人相处时要如何做。
希望大家能够学以致用,在生活中与同学做到友好相处。
四:课后作业
写下你的收获,或者写写认为还有哪些是与他人相处需要的品质。
2021年八年级政治上册 第三单元相处有方复习课教案 粤教版
2021年八年级政治上册第三单元相处有方复习课教案粤教版一、教学目标:1)从知识目标上看:使学生学会如何宽以待人。
懂得欣赏在人际交往中的积极作用。
使学生认识“合作中的竞争”和“竞争中的合作”,认识合作在生活中的重要性。
2)从能力目标上看:学会理解他人,以尊重和善意积极与人交往沟通。
学会宽让他人,培养宽容的精神,学会避免和化解误会的技巧,营造和谐的人际关系。
3)从情感目标上看:要克服“以自我为中心”的心理和行为方式,懂得尊重他人,能将心比心,体谅他人。
二、重点和难点1)重点:学会理解他人。
认识宽容的重要性,学会如何宽容他人。
培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。
学会真诚地赞美,主动营造愉快、积极的人际氛围。
认识竞争,以正确的态度和科学的方法面对竞争,锻炼学生合作能力与技巧,形成合作意识,培养合作精神。
2)难点:克服“以自我为中心”的心理,在行动中真正做到体谅、尊重他人,理解他人。
培养宽以待人的胸怀。
懂得学会欣赏是一种积极的人生态度,是一种健康的心理品质。
赞美的艺术怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败。
处理好竞争与合作的关系。
教学方法:讲解法、练习法教学准备:教案、多媒体课件教学时数:一课时一、知识点梳理:3.1理解与宽容(一)人们之间需要理解(为什么)1.每一个人都是独特的个体,有着各种各样的差异.在社会生活中,每个人面对的处境、需求、心情、感受各不相同。
2.建立和谐的人际关系必须由理解开始社会是由千差万别的个人组成的。
如果人们之间没有相互理解,差异就会成为不可逾越的鸿沟,社会就可能变成永无休止的战场。
社会的方方面面都不能缺少人与人的沟通、互助、合作。
(二)尊重、善意与沟通什么是理解?(内涵)就是超越狭隘的个人经验和个人好恶,以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法,从而消除误解与隔阂,造就和谐融洽的人际关系。
怎样做到人与人的相互理解?1、尊重是理解的前提。
2、善意使理解成为可能。
八年级政治上册 第三单元 相处有方复习教案 粤教版
【课题】:第三单元相处有方【教学目标】: 1、进一步巩固学生的基本知识; 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力; 3、为教学质量检测奠定基础。
【教学重点】:尊重、善意与沟通【教学难点】:正确面对竞争压力的方法和原则【教学方法】:讲解(分析)、练习、提问相结合【教学过程】:[复习专题内容]1、人们之间需要理解2、培养宽容精神3、尊重、善意与沟通①尊重是理解的前提;②善意使理解成为可能4、培养宽容精神①正确地认识自己,谦虚待人;②不断求知,知识使人理智;③宽容是良好修养和高贵气质的体现④学会把握自己的情绪5、学会欣赏善于发现,你将大开眼界。
6、欣赏是审美能力的表现。
7、欣赏是积极的人生态度。
8、每个人身上都有美好之处。
9、欣赏他人的价值。
10、从渴望赞美,它会使人更加完美。
11、巧妙迂回的赞美不失为一种好的批评方法。
12、我们应该积极地赞美别人。
13、赞美他人必须是真心实意的。
14、竞争是前进的动力(1)竞争(2)群体竞争的意义15、面对竞争的压力(1)竞争的积极作用(2)竞争的消极影响16、正确面对竞争压力的方法和原则17、中学生与学习竞争18、团结合作共同进步(1)成功离不开竞争,更需要合作(2)合作是一种能力(3)既竞争又合作,共创双赢的美好社会[课后作业与练习]1、分发练习卷2、复习巩固专题知识3、交代练习的有关注意事项【教师小结】:通过这堂课专题系列内容的全面分析,运用教材内容,培养综合理解、分析和运用能力,真正掌握此内容。
【后记】:本堂课在体现学生活动主体性方面尚显不够,如何既能完成教学任务又能让学生主体性得到充分发挥这个两难命题,我正在思考和探索之中。
【课题】:第三单元测试【教学目标】: 1、进一步巩固学生的基本知识; 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力; 3、要求学生40分钟完成答卷。
【教学重点】:基础知识运用【教学难点】:个案分析。
【教学方法】:闭卷考试【教学过程】:1强调考试纪律,要求全体学生遵守双峰寨中学的考试规定。
七年级道德与法治上册第三单元相处之道复习知识点湘师版
第一节亲子之爱1·家的含义与重要性?(P52)家:不是仅仅由房屋、家具等构成的物理空间,主要是指彼此关怀的亲人以及温馨幸福的亲情。
家的重要性:家不仅为我们提供物质保障、安全保障、教育保障,更重要的是它是我们情感的寄托,心灵的港湾。
2·亲子矛盾的影响(P54):亲子矛盾会给我们带来许多烦恼,也会使父母忧心忡忡,影响家庭的团结和睦。
3·亲子矛盾产生的原因(P54):原因是多方面的,比如年龄的差距;成长环境的不同;人生阅历的差别;思想观念上的“代沟”等。
4·怎样化解亲子矛盾,实现亲子和谐?(P56-P58))(1学会理解父母。
应理解父母的期望、关爱和所承受的压力。
()2学会向父母表达。
表达时要注意场合、讲究方式、掌握分寸、就事论事。
()3学会必要的让步和道歉。
做到:在非原则问题上,可适当让步;在琐事上不要固执己见;在激烈争吵时,即便父母不是,也可以“得理也饶人”。
5·为何要孝敬父母?(P60)孝敬父母是全人类共同崇尚的美德,更是中华民族的传统美德。
孝敬父母是我们的法定义务与责任。
6·我们应怎样孝敬父母?(P61)—从现在做起,从日常生活中的点滴事做起,做到:1()体贴父母的辛劳。
(2)关心父母的健康。
(3)了解父母的心意。
(4)听取父母的教诲。
(5)分担父母的忧虑。
(6)不向父母提过分的要求等。
第二节师生之情1·老师在我们成长中的作用:(P62)老师是我们学习生活的指引者和好朋友。
老师是我们情感、道德的培育者。
老师是人类文明的传递者。
老师肩负着教书育人的职责,既要教给我们知识与技能,又要教给我们做人的道理,在我们的成长中发挥着不可替代的作用。
2·怎样构建和谐的师生关系?(P63)尊重老师。
要尊重老师的人格和尊重理解老师的劳动。
理解老师。
要正确理解老师的表扬和批评。
学会与老师坦诚交流。
向老师提意见时,要把握时机、语气平和、坦诚相待、注意方式。
和谐相处之道心理健康教案
和谐相处之道心理健康教案《和谐相处之道心理健康教案》同学们呀,今天咱们来聊聊和谐相处之道。
你们看哈,在这个世界上,我们每天都要和好多好多人打交道,家人、朋友、同学,那怎么才能和他们好好相处呢?这可是一门大学问呢!首先呀,咱得学会尊重别人。
就好比说,人家说话的时候咱别乱插嘴,得认真听着,这多重要呀!想象一下,要是你正说着话呢,别人老打断你,你得多郁闷呀!所以呀,尊重别人,这是和谐相处的第一步哦。
然后呢,要多一些理解和包容。
人嘛,都有犯错的时候,这时候可别揪着不放,得大度点。
就像你自己犯错的时候,也希望别人能原谅你不是?比如说,你朋友不小心弄坏了你东西,别马上就发脾气,也许他不是故意的呢,咱得理解理解。
还有哦,沟通也特别重要。
有啥想法别憋在心里,得说出来。
不然别人怎么知道你在想啥呀!要是因为不好意思说,结果产生误会,那多不值得呀!比如说你对朋友哪点不满意,就找个合适的机会,好好跟他说,可别藏着掖着。
再就是要学会分享啦!好东西大家一起分享才更快乐嘛。
你有好吃的,分一点给别人;你有好玩的笑话,也讲给大家听听。
这样大家都会觉得你这人可真好相处呢!说到这儿,我想起我小时候呀,有一次和小伙伴闹别扭了,就因为一点小事。
后来我一想,哎呀,这多不值得呀,然后我就主动去找他和好,从那以后我们的关系更好啦!所以呀,大家要勇敢地去面对和解决矛盾,这样才能让关系更和谐。
总之呢,和谐相处之道就是尊重、理解、包容、沟通、分享,大家记住这些,以后和别人相处肯定没问题啦!同学们,让我们一起努力,在和谐的氛围中快乐成长吧!这样我们的生活才会更加美好,就像那温暖的阳光照耀着我们每一个人!好啦,今天就讲到这里啦,同学们好好体会哦!。
七年级道德与法治上册 第三单元 相处之道教案 湘教版
《相处之道》教案
教育目标:引导学生认识到心理健康的重要性,以及为什么要做的与他人友好相处,及相处之道的具体方法。
通过教师的讲解和课堂活动,懂得什么是心胸宽广、学会欣赏、换位思考。
在与同学相处中,要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
一、导入教师:同学们,我们今天讲新课:《相处之道》。
二、讲授新课
1、教师讲《老木匠》的故事。
学生思考:1.老木匠为什么让每个人都进入小房子?
2.国王为什么请大家去王宫做客?
3.你从中学会了什么?
教师引导:同学们,世界上最宽广的不是海洋也不是天空,而是人的心胸。
因此,当我们与同学发生一些小矛盾、小冲突时,也要敞开你的心胸,学会原谅他人。
2、教师讲《小红》的故事。
学生活动:
在小组内,试着去真诚地赞美你的同学,找出你认为他们身上有的闪光点,并大声地告诉他。
教师引导:我们每个人都有自己的长处与短处,我们不能老是只看到自己的优点,看不到别人的优点。
我们要做一个懂得欣赏他人优点的好同学。
3、教师讲《联合国大使》的故事。
学生思考:
1.为什么大使的态度转变了?
2.当我们对他人不满的时候,我们应该怎么做呢?
教师引导:当我们与同学发生一些小矛盾、小冲突时,我们不能老是将错归咎于他人,要学会换位思考,是不是自己也有不对的地方。
三、教师总结教师:同学们,通过本节课学习,我们又懂得了一些心理学知识并了解到与他人相处时要如何做。
希望大家能够学以致用,在生活中与同学做到友好相处。
四:课后作业
写下你的收获,或者写写认为还有哪些是与他人相处需要的品质。
七年级道德与法治 第三单元 相处之道
七年级道德与法治第三单元相处之道(复习资料)第一节亲子之爱1、什么是家?它有什么作用?答:(1)家不是仅仅由房屋、家具等构成的物理空间,主要是指彼此关怀的亲人以及温馨幸福的亲情。
(2)作用:①家对于我们每个人来说都非常重要,它不仅为我们提供物质保障、安全保障、教育保障,更重要的是,家是我们情感的寄托,是我们心灵的港湾。
②在成长的过程中,我们不断感受着家庭带来的温暖和幸福,在家的呵护中健康成长。
家蕴含着甜蜜、温馨、幸福,充满了爱的味道。
2、我们为什么要悦纳自己家庭?(或:为什么要爱护自己的家庭?)答:因为:①家对于我们每个人来说都非常重要,它不仅为我们提供物质保障、安全保障、教育保障,更重要的是,家是我们情感的寄托,是我们心灵的港湾。
②在成长的过程中,我们不断感受着家庭带来的温暖和幸福,在家的呵护中健康成长。
家蕴含着甜蜜、温馨、幸福,充满了爱的味道。
③家是我们生来就有的,我们不能选择,无论我们出生在什么样的家庭,我们都要热爱自己的家。
3、怎样正确认识家庭矛盾(隔阂)?答:家虽然充满着甜蜜和温馨,但有时也免不了遭遇痛苦和烦恼,这就是俗话所说的:“家家都有本难念的经。
”家庭中的一些矛盾也常常与我们有关,特别是进入中学以后,随着我们自我意识的不断增强,亲子之间难免产生沟通障碍,出现隔阂,这是家庭生活中很常见的事情。
4、亲子之间矛盾有什么危害?答:亲子之间矛盾或隔阂的出现,会给我们带来许多烦恼,也会使父母忧心忡忡,影响家庭的团结和睦。
5、亲子之间矛盾出现的原因是什么?(或:为什么会出现亲子矛盾的?)我们应该怎样正确对待家庭矛盾?答:(1)亲子之间出现摩擦或矛盾,有多方面的原因:年龄的差距,成长环境的不同,人生阅历的差别,思想观念上的“代沟”,等。
但是这些问题都是可以通过良好的沟通来消除的。
(2)我们都应该正视亲子矛盾,学会与父母相处、沟通,积极化解亲子矛盾,以自己的行动促进家庭和谐,创造幸福美满的家庭。
6、怎样实现亲子和谐?答:(1)我们要学会理解父母。
第三单元+相处之道(共53张PPT)
知识网络
相处之道
正视亲子矛盾 亲子之间 实现亲子和谐
孝敬父母
师生之间 师生间也会有矛盾 学会与老师沟通 生活需要友谊
与友同行 寻找好朋友 友谊长存
正视亲 亲子矛盾产生的原因 子矛盾 亲子矛盾产生的影响
实现 亲子 和谐
理解父母的期望 学会①_理__解__父__母___ 理解父母的②_关__爱__
理解父母承受的压力 注意场合 学会③向__父__母__表__达__ 讲究方式 掌握分寸 就事论事 学会必要的④_让__步__和__道__歉____
中考考点清单 考点梳理
第一节 亲子之间
亲子矛盾产生的原因(P43) (1)生活背景、年龄特征等的差异。 (2)子女方面: ①独立意识的增强(易导致 “逆反心理”)。②闭锁心理的出现。③不良习 性的养成。 (3)父母方面:①父母以自己的看法为子女制 定人生目标。②父母对进入青春期的子女的变化 过度关注。③父母对子女的期望值过高。(’13 益阳18)
中学生应怎样交朋友?(P54~55) (1)善交益友:交正直、诚实守信、见多识广 的朋友。(’13常德10涉及;’12株洲14) (2)乐交需要你的朋友:交需要我们关心和帮 助的人。
(3)了解父母的心意。有时间可以陪父母聊天, 在父母了解自己的同时,也了解父母的心意. (4)听取父母的教诲。父母是人生的第一任老师。 他们比我们经验丰富,见识广,经历多,我们应 该虚心听取他们的教诲,选择父母的合理意见, 认真去做。 (5)分担父母的忧虑。父母的工作和生活可能面 临多重压力和挑战,我们不应置身事外,而应和 他们并肩作战,尽可能地减轻和分担他们的忧虑. (6)不向父母提过分的要求。在学习和生活中, 不过多地埋怨父母,不向父母提过分的要求。
(2)坦诚交流。通过合适的方式向老师提意见, 诚恳表达自己的观点。[’12娄底27(1)] (3)关心老师。这也是对老师工作的支持和激 励。
七年级政治上册 第三单元 相处之道复习课件 湘教版
相处之道
┃ 考点归纳 ┃ 一、亲子之间 1.正视亲子矛盾 由于生活背景、年龄特征等的差异, 亲子之间的矛盾是客观存在的。 2.实现亲子和谐
(1)学会理解父母。
(2)学会向父母表达。 (3)学会必要的让步和道歉。
3.孝敬父母
孝敬父母是全人类共同崇尚的美 德,更是中华民族的传统美德。孝敬 父母是每个子女都应该、且也能够做 到的。
内容 结果 ① ②
③ ④ 92 82 85% 79% 是 % % 18 15% 21% 8% 否 请你作为调查小组成员参与调查活动。 % (1)根据调查结果,请你总结本次调查结果所反映的问题 [答案] 调查结果说明了部分子
女和父母之间在理解与沟通上存在很大
的问题,“爱的冲突”严重。 第三单元┃ 相处
难做到的是 C
上扶助父母
(
)
B.经济
A.物质上赡养父母
C.精神上敬重父母 上安慰父母
D.感情
第三单元┃ 相处之道
5.新型的师生关系是建立在民主平等和谐
的基础上的。下列选项体现这一新型师生关系的做 法是( C )
A.甲同学向班主任提出了班级管理的不同
意见,班主任很生气 B.乙同学性格开朗,经常与老师开玩笑、 取绰号 C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习 生活中的问题 D.丁同学敬畏老师的尊严,路上遇到老师 故意绕道走开 第三单元┃ 相处之道
第三单元┃ 相处之道
14.当你遇到下列情景时,你的正确 态度与行为分别是什么? (1)因为一件小事你的好朋友误解了你,
甚至动手伤害了你。
[答案] 为。 找机会与朋友解释,原
谅朋友的莽撞,并帮助其改正鲁莽的行
第三单元┃ 相处
(2)有一天班上的一位异性同学告诉你,
第三单元《相处之道》复习教案
第三单元《相处之道》复习教案复习目标要求:1. 理解生命是父母赋予的,体会父母为抚养自己付出的辛劳,能孝敬父母和长辈;2. 正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情;积极与同学、朋友交往;3. 学会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育,克服“逆反”心理。
复习重点:1. 理解生命是父母赋予的,体会父母为抚养自己付出的辛劳,能孝敬父母和长辈;2. 正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情;积极与同学、朋友交往。
复习难点:学会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育,克服“逆反”心理。
一、知识提要(一)、考点:学会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育,克服“逆反”心理(理解)1、亲子矛盾的原因。
答:生活背景、年龄特征、社会地位等差异,亲子矛盾是客观存在的;亲子矛盾既有父母方面的原因,也有子女方面的原因。
2、实现亲子和谐。
答:(1).学会理解父母(理解父母的期望、理解父母的关爱、理解父母承受的压力)。
(2).学会向父母表达【向父母表达要注意场合、讲究方式(如果有什么意见或想法,应尽量及时并当面向父母提出。
如果有些话不方便当面说,可以通过写信、打电话或者发邮件与父母沟通)、掌握分寸、就事论事】。
(3).学会必要的让步和道歉(对自己的父母让步或表示歉意,并不是懦弱和迁就,而是亲情的表达。
与父母发生矛盾时,在一些非原则问题上,可以适当让步,以促进矛盾的消除和事情的解决,增进家庭和睦;在一些琐事上不要固执己见,要学会接受、欣赏父母的观点;在激烈的争吵时,即便是父母的不是,也可以“得理也让人”,暂时平息,待双方冷静下来再慢慢交谈。
)3、克服“逆反”心理。
答:我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求常常产生反感,即产生逆反心理。
逆反心理和逆反行为,不能一概说是错误的,我们父母不是圣人,在家庭教育方面难免有误区。
但是一味逆反是错误的,会造成极大的危害。
父母是我们人生的第一任老师。
他们比我们经验丰富,见识广,经历多,我们应该虚心听取他们的教诲,选择父母的合理意见,认真去做。
政治八年级第三单元《相处有方》复习课
好途径。 (2)巧妙迂回的赞美也是一种好的批评方法。 (3)我们应积极赞美别人。 (4)赞美别人必须是真心实意的,不能阿谀 奉承。
(三)竞争与合作 考点1 竞争是前进的动力 考点2 面对竞争的压力 考点3 团结合作,共同进步 掌握 知识点 1、竞争是前进的动力。竞争对每个人来说都是压力。 2、社会生活需要竞争,也离不开团结合作。 3、合作是一种能力。是在日常、学习、体育竞赛、社 会活动中 培养。 4、竞争中有合作,合作中有竞争。关系是对立统一的。 5、竞争是能够激发人的自我提高意识和能力的活动。 6、面对竞争的压力,我们必须采取正当的方式,坚守自己的人 格尊严。
5、和谐的人际关系是人人渴望的,建立这样 的人际关系必须由( )开始。 A、理解 B、宽容 C、谅解 D、体谅 A 6、一个人使自己快乐也使别人快乐的简单易 行的秘诀是( ) A.理解与宽容 B.自尊自信 C.欣赏和赞 美 D.与人为善 A
选择题
ห้องสมุดไป่ตู้
2、08年单:奥运冠军刘翔说过,他喜欢
同名将啊兰.约翰逊同场竞技,因为这样 更能提高自己的成绩。这说明( )
D
A竞争与合作是对立的 B竞争的作用都是积极的 C竞争就是什么都要拿第一 D竞争是前进的动力
3、著名哲学家得谟克利特说过“不敢同冠军较量, 就永远争不到冠军”,下面对这句话的理解和认 识,不正确的是( ) A、在竞争中,要敢于同对手进行较量 B、只要 同冠军较量,就能获得冠军 C、只有敢于同对手较量,才能从中获得经验和教 训,最终而取得胜利 D、在竞争中,要敢于头脑感优胜者较量,激发学 习热情,实现自我超越 4、竞争同样具有不利的一面,下列属于不利影响 的是( )①使获胜者有自尊心,自信心②使某些 获胜者滋生骄傲自大的情绪③是某些失败者丧失 信心,产生自卑感④竞争的压力可能引起我们的 心情过分紧张和焦虑,个别人产生妒忌心理。 A、①③④ B、①②④ C、①②③④ D、②③④
中考政治一轮复习 第2课时 相处之道 (基础夯实+典例提高)课件 湘教版
第2课时 ┃ 要点探究
[应对策略] 此题旨在考查学生对师生之间矛盾的认 识。老师是教育者,学生是受教育者,老师要对学生履 行教育、保护、引导的职责,学生要虚心接受老师的教 育与批评。
第2课时 ┃ 要点探究 ► 探究点三 朋友友谊
例3 [2013· 徐州] 你喜欢与下列哪些人交朋友 ( D ) ①李林品学兼优,待人真诚,尊敬师长,团结同学 ②王晓丽学习好,喜欢独来独往,不愿与人合作 ③王虎喜欢给别人起外号,并乱叫一气 ④张帆为人热情、大度,不太计较同学间的小“摩擦” A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④
第2课时 ┃ 拓展提升 3.我们怎样寻找到好朋友? ①善交益友。交友要交正直、诚实守信、见多识广的朋友, 要交在学习、生活、工作上对自己有帮助的朋友。 ②喜交诤友。诤友不仅能对我们坦诚相待、体谅宽容,还能 及时指出我们品行、认识上的不足和缺点,对我们的学习、发展 提出诚恳的劝告,帮助我们上进。 ③不交损友。那种只讲友情不讲是非,甚至互相隐瞒、包庇, 助长坏思想和坏行为的朋友,会导致我们的道德品行倒退,甚至 使我们走上违法犯罪的道路,我们要远离这样的朋友。 ④乐交需要自己的朋友。人人都希望能交到对自己有帮助的 朋友,借助友谊为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己 的需要、利益出发,我们身边还有不少需要我们关心和帮助的人。 伸出我们的关爱之手,和他们交朋友,就可以开出友谊的花朵。
第2课时 ┃ 考点聚焦
5.二是要坦诚交流; 三是要关心老师。
进入中学阶段,友谊成为我们特别 渴求的一种心理需要。因为生活需要朋 6.怎样认识友谊的 友,我们要珍爱友谊,真诚的友谊可以 重要性? 帮助我们共同进步。但交友不能没有原 则,我们应该善交益友,乐交需要你的 朋友,不交损友。
第2课时 ┃ 拓展提升
中考政治一轮复习 第2课时 相处之道 (基础夯实+典例提高)课件 湘教
(2)如果你遇到父母的教育方式不恰当时,你会怎么做?
第2课时 ┃ 要点探究
[应对策略] 此题旨在考查学生对亲子和谐的理解。 父母对子女的爱是无私的爱,是伟大的爱。有时,父母对 我们要求严格,表达爱的方式有些让我们难以接受,正如 郎朗小时候他的父亲对他,我们要换位思考,理解父母的 苦衷和 探究点三 朋友友谊
例3 [2013·徐州] 你喜欢与下列哪些人交朋友 ( D ) ①李林品学兼优,待人真诚,尊敬师长,团结同学
②王晓丽学习好,喜欢独来独往,不愿与人合作
③王虎喜欢给别人起外号,并乱叫一气
④张帆为人热情、大度,不太计较同学间的小“摩擦”
A. ①②
B. ③④
C. ②③
第2课时 ┃ 考点聚焦
考点 孝敬父母,尊敬老师,与人为善
问题
解读
1.亲子之间为什么 也有隔阂?
2. 作为子女的我 们,如何消除隔 阂,与父母实现 沟通?
亲情是人世间最真挚而美好的感情。 由于生活背景、年龄特征等的差异,亲 子之间也难免会产生矛盾,从而使子女 在成长道路上平添许多烦恼,影响家庭 的团结和睦。亲子之间的矛盾,既有子 女方面的原因,也有父母方面的原因。
③要用恰当的方式处理与老师的矛盾
④老师要合理合法地管理学生,不能放纵,也不能体罚
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
第2课时 ┃ 要点探究
[应对策略] 此题旨在考查学生对师生之间矛盾的认 识。老师是教育者,学生是受教育者,老师要对学生履 行教育、保护、引导的职责,学生要虚心接受老师的教 育与批评。
师生关系是学校生活中最主要的人际 关系。由于师生角色的差异、地位的不 同,看问题的立场和视角的分歧等原因, 师生之间也会有矛盾,从而妨碍师生之 间的交往,甚至留下“隐患”,因此需 要我们学会与老师沟通。
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第三单元《相处之道》复习教案教材分析:进入中学后,随着年龄的增长,生活接触面的逐渐拓宽,中学生会越来越多地面临与人相处的问题。
七年级学生正步入青春期,他们中有些可能仍旧保持孩童的活泼和外露,但闭锁心理的出现,自我意识的觉醒,独立意识的增强和性心理的萌芽,会慢慢地改变学生的交往状况。
一方面,学生需要友谊,渴望得到朋友的信赖和尊重,需要长辈的关爱和重视;另一方面,受心理年龄特征和经验的限制,很多学生不能恰当地理解相处之道。
父母与子女之间的矛盾和纠葛,使亲子之间出现沟通障碍,影响亲子和谐;师生角色差异、地位不同等容易导致师生交往中的各种隔膜;同学朋友之间的各种摩擦和误会也可能影响学生的健康成长。
本单元以中学生家长、老师、同学间的交往为主要内容,意在使学生通过了解、体验与自己生活中最切近的人的交往,来理解、领会与人相处的道理,学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术。
第一节:亲子之间这一节意在引导学生理解父母的辛劳及其对子女无私的爱,引导其认真思考个人在成长过程中与父母发生冲突的原因,寻找化解矛盾的方法和途径,实现与父母和睦相处,并尽自己所能孝敬父母。
第二节:师生之间这一节意在引导学生了解教师工作的特点,尽量消除师生间的隔阂,和老师积极沟通,师生共同努力,营造融洽和谐的师生关系。
第三节:与友同行这一节目标是使学生学会与同伴积极交往,让他们理解友谊,善待友谊,学会寻找好朋友:一方面,寻找对自己成长与发展有帮助的好朋友;另一方面,寻找那些需要我们帮助的朋友。
在与同学的交往中,学会尊重、学会交流、学会关爱、学会赞扬、学会宽容。
一、单元知识结构及其地位:本单元共三节,8个大标题相处之道亲子之间师生之间与友同行三节内容分别阐述与学生最密切的三种人的交往艺术。
地位:本单元是青少年生活中每天都要面对的问题,正确处理与父母长辈、老师、同学朋友间的关系,不仅有利于建立良好的人际关系,也有利于培养学生尊敬师长、孝敬父母、团结同学的优良道德品质,更是现代社会中学会生存、学会交往、学会合作的需要。
二、教学建议:本单元利用6课时完成教学,安排较紧张。
建议可打破教材每一节内容安排上的先后顺序,重新整合后每单元利用2课时。
教学本单元时,知识传授并不是要达到的主要目标,教师更多的应以聆听者、支持者、协商者的身份走进课堂,创设各种情境和氛围,设计多种活动,让学生在活动中交流体会,锻炼交往能力。
同时,活动的设计应有机渗透9月1日开始实施的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》(修改)中关于尊敬师长、孝敬父母、团结同学方面的行为要求,以培养学生良好的行为习惯。
第一节:亲子之间教学目标:情感——感受父母对子女无私的爱,使孝敬父母成为学生的自觉行为;能力——学会与父母沟通,学会与父母交换思考,掌握化解亲子矛盾的方法;知识——了解亲子矛盾客观存在,但亲子矛盾能够化解。
重点难点:重点——正确认识亲子矛盾,学会与父母沟通;难点——实现与父母的有效沟通,化解亲子矛盾;第一课时:正视亲子矛盾,实现亲子和谐父母与子女间出现纠葛是难免的,怎样正视亲子矛盾,寻找化解矛盾的方法与途径,与父母和睦相处,本课时可设计如下教学环节:(一)、正视亲子矛盾导入:可将书本选登的两封信(也可以是课外相关资料)事先分别以母亲与女儿的身份制作成录音,课前播放,并引导学生回答:两封信中的母亲、女儿分别与女儿、母亲间出现了什么问题?从而点出,进入中学后,随着独立意识的增强,父母与子女间难免会出现隔阂、矛盾。
畅所欲言:让学生畅谈曾经与父母有过的矛盾、冲突或纠葛,并谈谈引发矛盾的焦点,可以分别从父母及自己两方面去谈,引导学生认识:由于父母、子女生活经历、年龄特征的差异,亲子矛盾客观存在。
这里,教师可进一步追问:面对与父母的冲突,当时你是怎样处理的,为教学亲子沟通作铺垫。
(二)、促进亲子沟通,实现亲子和谐1、感受父母关爱:可将教材提到的3个小标题内容整合为以下三方面引导学生从三个角度与父母沟通。
你说我说:说说记忆中父母为你操劳印象最深的几件事情,让学生体会父母的爱是无私的,总在不经意中,却弥足珍贵。
听经典故事:《血色母爱》,升华对母爱伟大的理解。
2、体会父母辛劳:现场考验:写写父母一天工作、生活安排,体会父母既要养育照顾子女,又要面对工作生活压力的辛劳。
2、原谅父母之过:小品表演:可以现实中父母过多干预子女,子女既反感又因不知所措采取一些极端做法为素材编排成小品。
小组讨论:小品中的父母、子女做法好不好?假如这位子女就是你,你会怎么做?讨论后各小组推荐1人发言,教师适当点拨,让学生掌握与父母沟通可采取的一些合理方式。
第二课时:孝敬父母有关孝敬父母书本正文仅2个自然段86个汉字,但这个内容应是前一课时学习体会基础上向具体行为的转化,教学设计可以各种活动形式为主,让学生在活动参与中学会关心、孝敬父母。
(可以邀请家长代表参加)渲染气氛:请朗诵好的同学演讲〈〈母亲〉〉,配以和谐音乐,营造氛围。
母亲,多么亲切的字眼!母亲,再熟悉不过的人!你了解父母吗?真情告白:写出父母的生日、喜好、性格、特长等,请到场的家长与子女所写当堂印证,其余学生可带回家与家长交流,在这一活动中,对父母的关心可见一斑。
分忧做事:教师设问,你为父母做过哪些事?当时你父母的反应如何?(也可请同学之间相互说说为父母分忧的事迹)材料分析:“无价与有价”,学案P43—44,并完成问题。
通过上述两项活动参与,让学生领会孝敬父母不一定要做惊天动地的大事,它就体现在日常生活点滴中。
感恩知报:小品〈〈生日礼物〉〉。
之一,过生日时硬要买某名牌运动鞋,而其家境并不好。
之二,母亲生日那天,儿子悄悄地用零花钱为妈妈买了2盒红桃k,因为他妈妈身体长期虚弱。
小组讨论:对两个小品的主人分作评价,并谈谈孝敬父母,我们可以怎么做?之后分小组交流汇报,教师小结孝敬父母可以做到的事,再次体会孝敬父母应该落实到日常生活点滴中。
课堂延伸:1、请为学校开展孝敬教育活动出几个“金点子”。
(学生、家长同时进行)2、开展孝敬“几个一”活动1)、为父母制作一张贺卡;2)、为父母洗一次脚;3)、帮父母做一件家务活;4)、周日当一天家;等等。
布置实践作业,完成情况请家长配合填写相关表格,对表现突出学生适当时候表扬。
第二节:师生之间教学目标:情感——感受老师工作辛苦的基础上,引导学生产生感谢老师、关心尊敬老师的思想情感;能力——培养学生与教师主动沟通,形成和谐师生关系的能力;知识——了解师生之间产生矛盾与隔阂的原因,懂得与老师沟通的方法。
重点难点:重点——认识师生之间隔阂和矛盾也是难免的,引导学生学会与老师沟通;难点——引导学生学会并运用与老师有效沟通的有效方法,实现师生和谐。
第一课时:师生关系写真师生之间既是教与学的关系,又是朋友关系。
尊师爱生,教学相长,关系和谐,有利于师生共同提高。
但是由于师生间的角色差异、地位不同,看问题的立场分歧等,师生间的隔阂、分歧也是难免的。
本课时教学设计建议根据师生关系呈现的不同现象,编写成情景剧,贯穿始终,从中揭示师生关系的矛盾,让学生理解融洽师生关系要正确看待老师的“批评、表扬”,学会与老师交流。
各片段板书分别呈现“我”的想法,当时的心情、结果。
情景片段1:录音材料(教材P54,适当改编为:进初中约半学期来似乎没有小学时的辉煌,也得不到老师的“宠爱”)设问:你认为老师对我偏心吗?出现这种现现象的原因是什么?4人小组交流后回答。
理解角色、地位差异,看问题的立场不同是造成上述现象的主要原因。
板书:老师太偏心——怨老师——百思不得其解,伤心情景片段2:表演:班主任课上邻座传我纸条,我劝说别传,却被老师批评了……(学生回答后充实进去)设问:猜猜“我”会怎样?谈谈对老师批评的看法。
板书:我被批评了——委屈恨老师——结果(学生回答)情景片段3:旁白及“给老师的一封信”录音(我恨老师,想跟他当场开火,又觉有失班干部身份,但不说明真相,也许老师永远不会知道他错怪我了。
于是我选择了给老师写封信,告诉他真相,并把“我”心中的困惑一并诉说。
)设问:“我”用这种方式与老师沟通好吗?假如是你,你会采取什么方法?板书:老师冤枉我了——很矛盾——选择了写信诉说情景片段4:表演:老师读罢信,恍然大悟,责怪自己对学生关心不够,工作不细致周到。
于是在课堂上,老师当着全班同学的面向“我”道歉,同时,表扬了“我”曾为班级所做的事及“我”在“课堂风波”中对老师的宽容,“我”因此更努力了,各方面也有了较大的进步。
设问:请谈谈对老师表扬的看法;2)、你有过被表扬的体会吗?它对你的触动是什么?板书:我被表扬了——喜滋滋——更加卖力工作,努力学习课堂延伸:当堂回答或回家完成——你喜欢怎样的老师?第二课时:尊敬老师,融洽师生关系教师的工作是辛苦的,教师的责任是重大的,初中学生对老师工作的这一特点没有足够深刻的认识,这也是导致师生间矛盾的原因之一。
本课时教学中,建议设计一些让学生与教师零距离接触的活动,体会老师工作的辛苦,从而引导学生领悟要尊敬老师,关心老师,建立融洽的师生关系。
采访交流:采访(课前完成)介绍你熟悉的老师一天的工作情况,交流对教师工作的体会或作评论,引导学生体会教师工作是辛苦的,学生应该尊重老师的劳动。
畅所欲言:尊重老师学生应该做到的行为、不应该有的行为。
教师归纳后,倡议全班学生把该有的行为作为“一日常规”去贯彻。
最美的颂词:教师是太阳底下最光辉的职业。
古往今来,有多少人歌颂教师,讴歌教师的事业。
让学生以小组为单位,开展竞赛,说说有关歌颂教师、教师工作、尊敬老师的名言警句、比喻或典故。
校园写真:教师爱生如子,学生视师如母,演绎了一个个感人的故事。
课堂可以二则故事(1、“住校生的幸福”或朗诵“女教师的祈祷”;2、请放心,老师!)为例,引导学生理解学生关心老师是对老师的最大支持和激励。
课堂拓展:学生完成实践活动1)、“一日班主任”方案设计,最优方案操作;2)、写一句最想对班主任或老师说的话。
第三节:与友同行教学目标:情感——体会友谊珍贵,激发学生珍惜友谊,呵护友谊的情感;能力——引导学生正确运用与友相处之道,建立发展真正的友谊;认知——懂得友谊可贵,掌握与朋友相处的方法。
重点难点:重点——懂得并掌握与朋友相处的方法;难点——正确运用与友相处之道与朋友友好相处。
第一课时:友谊珍贵进了初中,与同学交往成了学生生活的主要内容之一。
学生成长离不开友谊,真诚的友谊会促使学生共同进步。
本课时教学中既要让学生懂得友谊珍贵,又要理解什么是真正的友谊,还应引导学生学会寻找真正的友谊。
本课时教学设计如下:课堂调查:你有好朋友吗?请谈谈你与好朋友的交往情况。
它对你的学习、生活有帮助吗?由若干位学生交流后教师引导学生体会:同学间的友谊可以帮助我们排除烦恼和忧愁、分享快乐,有利于进步。