思维导图七年级下册第二章：人的生活需要空气(呼吸系统)
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七年级下册生物每章思维导图+精华知识
第 2 页 共 26 页
三、青春期（身体发育和智力发展的黄金时期） 1.身体的变化： （ 1）显著特点是 身高突增 。女孩身高突增年龄比男孩早； （ 2）神经系统、心肺功能增强； （ 3）性器官迅速发育并出现第二性征，这与性激素分泌增多有关。此时男孩出现遗精、女孩 出现月经等是正常的生理现象。 2.心理的变化：强烈的独立意识与性意识开始萌动。
第 12 页 共 26 页
四、血液循环 （一）血液循环途径 1．体 循环： 左心室 →主动脉 →各级动脉→体内 毛细血管网 →各级静脉→ 上、下腔静脉 →右心 房 （动脉血变成静脉血） ； 2．肺 循环： 右心室 →肺动脉 →肺内 毛细血管网 → 肺静脉 →左心房 （静脉血变成动脉血） 。 3. 规律： 心室→动脉→毛细血管→静脉→心房 4.体循环与肺循环是一个整体，是 同时进行 的，输出的血量也是相等的。 （二）血液循环的意义 将 养料和氧气 运送到组织细胞，同时将组织细胞产生的 二氧化碳 和含氮废物 排出体外。 （三）动脉血与动脉血的区别 1 ．动脉血 ： 含氧多 ，颜色 鲜红 ； 静脉血 ： 含氧少 ，颜色 暗红 。 2 ．体 循环中， 动脉里流着动脉血，静脉里流着静脉血； 肺循环中，肺 动脉里流着静脉血， 肺 静脉里流着动脉血。 （四）血压、脉搏、心率 1．血压 ：血液在血管内向前流动时，对 （动脉） 血管壁产生的 侧压力 。表示方式： 收缩压 / 舒张压 2．脉搏 ，指动脉的搏动；
神经炎、消化不良、食欲不振 （粗粮、谷类的种皮、
维生
磷 无力、骨痛 （牛
猪肝）
素 B1
奶、肉类、鸡蛋）
缺铁性贫血、乏 维生 坏血病、抵抗力下降 （新鲜蔬菜、水果） 铁
力、头晕 （猪肝） 素 C
地方性甲状腺
佝偻病、骨质疏松症 （蛋黄、鱼肝油、动物肝脏、胡
七年级(初一)下册生物思维导图+重点知识梳理
六、人体生命活动的调节
1.人体对外界环境的感知 (1)眼球的结构
(2)视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→ _角__膜___→ 瞳孔→__晶__状__体__(折射作用)→玻璃体→__视__网__膜__(形成物像)→ 视神经→大脑皮层__视__觉__中__枢___形成视觉。 (3)耳的结构
(4)听觉的形成过程：外界声波→外耳道→_鼓__膜__→听小骨→_耳__蜗__的 听觉感受器→听觉神经→大脑皮层的___听__觉__中__枢___形成听觉。
①反射必须有完整的反射弧才能完成；
②反射弧的神经中枢一定在中枢神经系统的灰质中。
4.激素调节
(1)内分泌腺：____无____导管，分泌物通过血液输送到相应的部位，如垂体、 甲状腺、胰岛、肾上腺、胸腺、性腺等，其中垂体分泌生长激素、甲状腺分
泌__甲__状_腺__激__素___、胰岛分泌___胰__岛__素_____。
四、人体内物质的运输
1.血液的组成和功能
血浆
组成:水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等 形态:淡黄色半透明液体 功能:运载_血__细__胞__，运输 养__料__和__废__物__
形态结构:比红细胞大，呈圆球形，__有__细胞核 白细胞 功能:防御和保护
血小板
形态结构:最小，形状不规则，无细胞核 功能:止血和加速凝血
出生后在个体②_生__活__过__程__ 中建立的获得性反射
神经中枢
参与反射的中枢在大脑皮 层以下，如③__脑__干__、__脊__髓
神经中枢是④_大__脑__皮__层_
神经联系 联系
⑤_固__定__的___，不会消退
反射弧是⑥_暂__时__的___、 可消退
复杂反射的形成必须以简单反射为基础
中考生物复习：人的生活需要空气ppt 济南版PPT精选课件
A
B
C
D
【解析】吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓 的上下径增大，胸腔容积增大，肺扩张，肺内气压 小于外界大气压，气体通过呼吸道进入肺，A正确。
3. (2017广安）如图为人体在
平静呼吸时胸廓容积变化示 意图，说法正确的是（C ）
第3题图
A. ab段为呼气，膈肌舒张，胸廓容积增大，肺内气压减小
B. bc段为吸气，膈肌舒张，胸廓容积增大，肺内气压增大
C. cd段为呼气，膈肌舒张，胸廓容积减小，肺内气压增大
D. cd段为吸气，膈肌收缩，胸廓容积减小，肺内气压增大
【解析】由图分析可知：ab、cd段为呼气，膈肌舒张， 胸 廓容积减少，肺内气压增大；bc段为吸气，膈肌收 缩，胸 廓容积增大，肺内气压减小。
第2讲 人的生活需要空气
呼吸系统的组成及功能
中考考点清单 考点 1 呼吸系统的
组成及功能
1. 呼吸系统
肺
考点2
鼻腔 咽
气管
呼吸系统示意图
【识图要点】 (1)呼吸系统的组成：⑤_呼__吸__道___和肺。 (2)呼吸道：包括鼻、咽、喉、气管和支气管。作用是保证 气体顺畅通过，并对吸入的气体进行处考理点，2 将吸入的气体 变得⑥_温__暖___、湿润和清洁，减少对肺的刺激，但对空气 的处理能力是有限的。 a．鼻腔：鼻腔的前部生有鼻毛，有过滤灰尘的作用；鼻腔
命题点 2 人体内的气体交换
4. (2017济南）当血液流经肺泡周围的毛细血管时，血 液中的氧气含量变化如下列哪一图所示（ A ）
A
B
C
D
【解析】当血液流经肺部毛细血管网时，血液由含氧 量少的静脉血变为含氧量丰富的动脉血。静脉血中氧 的含量低，但并不是没有氧气，所以血液中的氧含量 不能从“零”开始。血液与肺泡之间的气体交换是通 过扩散作用实现的，当血液中氧气与肺泡内的氧气浓 度一样时，血液的含氧量就不再增加。所以A图能正确 表示血液流经肺部毛细血管网时氧含量的变化。
初中生物《人的生活需要空气》单元教学设计以及思维导图
学习活动设计
一、情境导入，自主探究。 以故事导入:某夫妇被怀疑害死了一女婴。法医在鉴定时将死婴的肺部剪 下一块，投入水中，肺块下沉。判断婴儿 为产前死亡，这对夫妇无罪。 理由是什么？ 二、自主探究，合作交流。 环节一:掌握呼吸系统的组成。 1.自学教材 P23，图示 3.2-1 结合自己已有的生活经验，说出呼吸系统的 组成，并完成课本空格。 2.小组讨论，交流各自的知识心得。 3.结合课件，认识并说出呼吸系统各部分的结构名称。
杂的生理过程 (3)关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
专 题 问 题 设 1.计 Nhomakorabea2.
鼻有什么作用？有哪些与功能相适应的结构？ 气体是如何进出肺的暨呼吸运动是如何进行的？
所需教学环境和教学资源
1、多媒体资源、动画课件 2、呼吸运动模型及简单的实验器材。 3.比较人体呼出及吸入的气体二氧化碳含量的变化的实验装置
（ 2 课时）
专题二：人体内的能量的利用
（ 1 课时）
专题三： 呼吸保健与急救
（ 1 课时）
„„„„
其中，专题 一中的活动呼吸运动作为研究性学习
专题一
人体与外界的气体交换
所需课时 共用 2 课时
专题学习目标
1.知识与技能： (1)描述呼吸系统的组成,认识肺泡结构与功能相适应的特点。 (2)说出肺与
外界的气体交换,理解肺泡与血液的气体交换。 2.过程与方法： 通过探究法、资料分析等理解呼吸运动的原理及过程等知识。 3.情感态度价值观 (1)认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的 清新、清洁。 (2)培养学生资料分析的能力，培养想象能力，学会用简单的操作理解复
评价要点
1.形成对呼吸运动的原理及过程有正确认识,形成实验探 究活动的科学素养 2.对实验现象及结果正确的观察及分析。 3.形成对生物学结构与与功能相适应的观点
七年级下册生物每章思维导图+精华知识
初一下册生物每章思维导图+精华知识第一章人类的由来第一章人精华识记一、人类的起源与发展1.人类的起源于森林古猿,森林古猿是人与现代类人猿的共同祖先。
2.现代类人猿有猩猩、大猩猩、黑猩猩、长臂猿。
3.直立行走是人与类人猿分界的一个重要标准。
二、人的生殖1.男性主要生殖器官是睾丸(产生精子、分泌雄性激素）；女性主要生殖器官是卵巢(产生卵细胞、分泌雌性激素)。
2.输卵管：输送卵细胞。
是受精的场所，女性结扎的部位。
3.子宫：胚胎和胎儿发育的场所，也是月经形成的场所。
4.胎盘：胎儿与母体物质交换的器官。
脐带连接胎盘与胎儿，是运输物质的通道。
5.人的生殖过程：→受精卵－→胚泡、胚胎－→胎儿(8周)－→新生儿卵巢→卵细胞睾丸→精子分裂分化38周266天男性生殖系统（正面）女性生殖系统（正面）排卵、受精和开始怀孕示意图三、青春期（身体发育和智力发展的黄金时期）1.身体的变化：（1）显著特点是身高突增。
女孩身高突增年龄比男孩早；（2）神经系统、心肺功能增强；（3）性器官迅速发育并出现第二性征，这与性激素分泌增多有关。
此时男孩出现遗精、女孩出现月经等是正常的生理现象。
2.心理的变化：强烈的独立意识与性意识开始萌动。
第二章人体的营养精华识记一、食物中的营养物质1. 食物中所含的六类营养物质是糖类、脂肪、蛋白质、水分、无机盐、维生素。
2. 糖类、脂肪、蛋白质是组成细胞的主要有机物，能为生命活动提供能量。
维生素也是有机物，但不参与细胞的构成也不提供能量。
3.糖类是人体主要供能物质（谷类和薯类食物）；脂肪是备用能源物质（肉类、花生、芝麻和植物油）。
4．蛋白质是构成人体细胞的基本物质，是生长发育以及受损细胞修复更新的重要原料（瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类）。
5.水是细胞主要组成成分。
（占体重60-70%）6.无机盐与维生素缺乏症无机盐缺乏症（食物来源）维生素缺乏症（食物来源）钙佝偻病、骨质疏松症（豆制品、乳制品）维生素A皮肤干燥、夜盲症、干眼症（蛋黄、鱼肝油、动物肝脏、胡萝卜）磷厌食、贫血、肌无力、骨痛（牛奶、肉类、鸡蛋）维生素B1神经炎、消化不良、食欲不振（粗粮、谷类的种皮、猪肝）铁缺铁性贫血、乏力、头晕（猪肝）维生素C坏血病、抵抗力下降（新鲜蔬菜、水果）碘地方性甲状腺肿，呆小症（海产品、豆制品、肉类）维生素D佝偻病、骨质疏松症（蛋黄、鱼肝油、动物肝脏、胡萝卜）促进钙和磷的吸收7.膳食纤维被称为第七类营养素，大量存在于水果、蔬菜、海藻和粗粮中，能促进胃肠蠕动与排便。
初中生物《人的生活需要空气》单元教学设计思维导图1
对应课标
1、.培养学生自主学习、合作探究学习的能力 2、.通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流 合作的能力。 3、.通过资料分析，学会吸气和呼气的过程。 4、.通过空气质量等级的区别，了解对人体的不同影响。 5、培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题和解决问题的能力。
主 题 单 1、 人体与外界的气体交换过程？
7、 当人溺水而死亡时，是发生在呼吸的哪个环节出现
障碍？当人煤气中毒时，是发生在呼吸的哪个环节出现障
碍？
8、 说出什么是 “ 鼻涕 ”
所需教学环境和教学资源
肋间肌舒缩示意图、膈肌运动示意图、呼吸运动示意图、空气污染的 网络资源等。
学习活动设计
（一）导入新课（故事导入法） 以前我看了这样一则故事，名字叫“沉肺之迷”。故事说的是在
可评价要素：
1.分析空气质量的影响因素？
评 价 要 2.空气质量对人体健康的方式手抄报
点
评价方法：课下评价（教师和学生评价）
评价要点：表现形式新颖，画面生动，健康向上。
3.小组合作完成单元知识概念图
评价方法：课外评价（教师批阅，课上展示交流） 评价要点： ①能积极参与，在合作中能提出有意义的建 议
专题学习目标
知识目标： 1. 影响空气质量的因素。 2. 空气质量对人体健康的影响。 3. 吸烟的危害。 能力目标：.学会叛断、分析空气质量的等级并做到自我保护。 情感态度价值观：培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、 积累知识的良好习惯。
专题问 题设计
1. 室外的影响空气质量的因素有哪些？室内？ 2、空气质量的等级？对健康的影响？ 3.吸烟会危害人体的哪些系统？
专题二 人体怎样获得能量
所需课
七年级生物下册 第二章 人的生活需要空气 济南版
_气__和_呼__气__。
(2)呼吸运动的结果:实现了_人__体__与__外__界__的__气__体__交__换__。
(3)呼吸运动的过程:
状态
比较 肋间肌、
胸廓
项目 膈肌
肋骨
膈
肺容积 气体
容积
吸气 呼气
_____ 收缩 _____
舒张
_____ 上提
下降
_____ 下降
上升
_____ 增大
缩小
增大
【关键点拨】 1.咽既是消化器官也是呼吸器官。 2.呼吸运动、呼吸、呼吸作用之间的联系: 呼吸运动完成了呼吸全过程的第一个环节——肺泡与外界气体 的交换;呼吸为呼吸作用提供氧气,呼吸作用释放的二氧化碳通 过呼吸排出体外。 3.人体呼出的气体中也含有氧气,只是与吸入的气体相比氧气 减少了。
4.两个易错易混点: (1)膈肌收缩≠膈上升:膈肌将体腔分为胸腔和腹腔两部分。膈 肌收缩时,膈下降,胸廓的纵径加长;反之,膈肌舒张时,膈上升。 (2)气体扩散≠气体交换:气体交换是指氧气和二氧化碳于肺泡 处和组织细胞处向相反方向运动的过程;气体扩散是指气体由 高浓度向低浓度运动的过程。气体交换是通过气体扩散实现的。
_____ 缩小
_____ 入肺 _____
出肺
2.人体内的气体交换:
肺泡内的 气体交换
组织里的 气体交换
部位
_肺__泡__与 _____ 血液 之间
_____与 血__液___ _组__织__ 之细间胞
过程
二氧化碳 二氧化碳
血液成分
_______→ 静脉血 _______ 动脉血
_______→ 动__脉__血___ 静脉血
正确的是 ( )
①不同的食物中含有的能量有较大差异
最新七年级生物下册 第三单元 第二章 人的生活需要空气 知识点归纳 精讲精练 PPT课件 合集(含解析)
考点一
考点二
考点一 能量的摄取 【例1】 (2017·山东菏泽期中)氧气在人体细胞中的作用是( ) A.分解食物为人体提供营养 B.分解水、释放热量 C.分解有机物为细胞生命活动提供能量 D.分解无机物为人体提供能力 答案 C
考点一
考点二
考点二 能量的释放
【例2】 (2016·山东德阳中考)下表是某同学在一次活动中相同
2.提示 乙集气瓶中的细木条继续燃烧,丁集气瓶中的细木条很快 熄灭。说明空气中,氧气含量较多,二氧化碳含量较少;而人体呼出 的气体中,二氧化碳含量增多,氧气含量减少。
教材课后巩固提高详解 1.(1)提示 肋间肌和膈肌处于收缩状态。 (2)提示 胸廓的前后径和左右径由大变小。 (3)提示 B点;肺内气压等于大气压。 2.(1)提示 乙瓶。 (2)提示 与甲瓶相比,乙瓶内氧气的含量减少,二氧化碳的含量增 多。因为经过人体组织细胞的呼吸作用,消耗氧气,产生二氧化碳, 并通过气体交换呼出体外。 3.提示 氧气→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺→肺泡→血液 →组织细胞,组织细胞将氧气利用,产生二氧化碳,二氧化碳按“原 路”返回,通过呼气排出体外。(开放题,答案合理即可)
呼吸 运动
肋间肌、 膈肌
胸 左廓 右前 径后径、肺
肺容 肺内 积 气压
气流 方向
吸气
收缩
增大
被动 扩张
增大
变小 (低于 外界)
外界→ 肺内
呼气
舒张
缩小
弹性 回缩
减小
增大 (高于 外界)
(2)肺内压和外界大气压相等,既不呼气也不吸气。
肺内→ 外界
知识点一
知识点二
知识点三
知识点三 人体内的气体交换 1.分组实验:比较人体呼出的气体与空气的差别 (1)实验原理:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,二氧化碳不支 持燃烧。 (2)实验过程:
七年级生物上下两册思维导图+精华知识
人教版七年级生物上下两册思维导图+精华知识第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征），这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点，其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应该能够分辨出来；生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
考点四科学探究的方法实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意：假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a设置对照实验、b设置单一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）c实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升）。
第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航生物体的结构层次考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器（要使视野变亮，用大光圈、凹面镜、要使视野变暗，用小光圈、平面镜）；视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上，转动目镜、污点动、则污点在目镜上，如果都不动，污点就在物镜上；由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的，因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了；要将标本移至视野中央时，向一个方向移动标本，视野内物像则向相反方向移动，如玻片左移，视野内物像则右移，因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央；显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数，放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮，放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗，所以有：第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。
初中生物《人体的呼吸》单元教学设计以及思维导图
本单元包括“呼吸系统的组成”、“ 发生在肺内的气体交换”、“空 气质量与人体健康”三个专题。专题一通过填图识图活动增加学生对 呼吸系统的的感性认识，描述呼吸系统的的组成；通过资料分析活动， 理解呼吸道对空气的处理作用。专题二通过分组测量胸围差，观察动 画模型活动理解人体呼吸运动过程中胸廓的变化，从而概述肺与外界 气体的交换过程。通过资料分析人呼出的气体与吸入气体成分比较表 推断肺的结构特点及与与血液之间的气体交换过程。专题三在前两个 专题综合的基础上回扣人与生物圈的这个生物主题。
专题一：呼吸系统的组成和作用
（ 1 课时）
专题二：发生在肺内的气体交换（ Nhomakorabea 课时）
专 题 划 专题三： 空气质量与人体健康
（2 课
分
时）
其中，专题 三 中的活动探究“采集和测算空气中的尘埃
粒子”作为研究性学习。
专题一 呼吸系统的组成和作用
所需课
本专题共用 1 课时 时
专题学习目标
知识目标：
（1）、描述呼吸系统的组成。 （2）、说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限 的。 能力目标 （1）通过读图及阅读资料分析，了解呼吸系统的组成、呼吸道的作 用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 情感目标 （1）认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，提高环保意识。 （2）通过学习呼吸与吞咽关系，认识到养成“食不言”的良好习惯 的重要性。
专题问 题设计
1、人体会溺水死亡原因是什么？ 2、人体是通过自身那些器官获得环境中的氧？ 3、参与人体呼吸的器官各具有什么作用？
所需教学环境和教学资源
多媒体课件、模型
学习活动设计
活动一，观察填图活动 问题引领：观察课本 47 页图 想想空气是如何进入人体的肺？并完成 图中填空。 1、先自主完成填图。 2、对照屏幕上的呼吸系统的组成图（已标注结构名称）。认识各结构 的名称、位置。 活动二，资料分析 问题引领：组成呼吸道的各个器官各有何结构特点？对吸入的空气有 何作用？感冒时鼻腔堵塞，为什么呼吸会感觉嗓子疼？（自主学习+ 小组合作学习） 1、了解呼吸道的结构特点保证了气体出入畅通。 2、认识鼻毛、鼻黏膜、黏膜中的毛细血管的作用。理解用鼻呼吸比 用口呼吸好。 3、了解气管和支气管的结构纤毛和腺细胞的作用。 4、总结呼吸道对吸入的空气清洁、湿润、温暖空气的作用。（小组合 作展示） 5、多媒体展示哮喘、肺炎、尘肺等呼吸道疾病对人的危害的资料及 沙尘暴图片使学生认识到呼吸道对空气的处理是有限的。
专题一：呼吸系统的组成和作用
（ 1 课时）
专题二：发生在肺内的气体交换（ Nhomakorabea 课时）
专 题 划 专题三： 空气质量与人体健康
（2 课
分
时）
其中，专题 三 中的活动探究“采集和测算空气中的尘埃
粒子”作为研究性学习。
专题一 呼吸系统的组成和作用
所需课
本专题共用 1 课时 时
专题学习目标
知识目标：
（1）、描述呼吸系统的组成。 （2）、说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限 的。 能力目标 （1）通过读图及阅读资料分析，了解呼吸系统的组成、呼吸道的作 用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 情感目标 （1）认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，提高环保意识。 （2）通过学习呼吸与吞咽关系，认识到养成“食不言”的良好习惯 的重要性。
专题问 题设计
1、人体会溺水死亡原因是什么？ 2、人体是通过自身那些器官获得环境中的氧？ 3、参与人体呼吸的器官各具有什么作用？
所需教学环境和教学资源
多媒体课件、模型
学习活动设计
活动一，观察填图活动 问题引领：观察课本 47 页图 想想空气是如何进入人体的肺？并完成 图中填空。 1、先自主完成填图。 2、对照屏幕上的呼吸系统的组成图（已标注结构名称）。认识各结构 的名称、位置。 活动二，资料分析 问题引领：组成呼吸道的各个器官各有何结构特点？对吸入的空气有 何作用？感冒时鼻腔堵塞，为什么呼吸会感觉嗓子疼？（自主学习+ 小组合作学习） 1、了解呼吸道的结构特点保证了气体出入畅通。 2、认识鼻毛、鼻黏膜、黏膜中的毛细血管的作用。理解用鼻呼吸比 用口呼吸好。 3、了解气管和支气管的结构纤毛和腺细胞的作用。 4、总结呼吸道对吸入的空气清洁、湿润、温暖空气的作用。（小组合 作展示） 5、多媒体展示哮喘、肺炎、尘肺等呼吸道疾病对人的危害的资料及 沙尘暴图片使学生认识到呼吸道对空气的处理是有限的。
最新济南版生物七年级下第二章人的生活需要空气
5、肺的通气是通过什么实现的（ ）：
A气体扩散 B呼吸运动
C膈肌收缩 D肺的扩张
6、平静吸气结束的一瞬间，肺内气压：
A高于外界大气压
B低于外界大气压
C等于外界大气压
D无法确定
★
★
★
1、消化系统和呼吸系统的共有的结构是（ ）
A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管
总 结
吸气
肋间肌 ，
膈肌 ，
肋骨和胸骨 、 运动，
胸腔容积 ，
胸廓的 、 扩大
膈 移动，
胸廓的 扩大
呼气
肋间肌 ，
呼吸道
肺
⑥
肺
气体交换
①
③
②
④
⑤
鼻腔
咽
喉
气管
支气管
②
喉
1
2
1为＿＿＿，它的壁 很薄，由＿＿层 ＿＿＿细胞构成． ２为＿＿＿＿，它的壁 也很薄，由＿＿层 ＿＿＿细胞构成．
肺泡
一
上皮
毛细血管
一
上皮
02
01
03
04
肺有哪些特点适于气体交换？
肺泡壁外紧贴着大量的毛细血管
肺泡数目多
肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮细胞构成
肋骨和胸骨 、 运动，
胸腔容积 ，
胸廓的前后径 、左右径 ，
膈肌 ，
膈 移动，
胸廓的上下径 ，
收缩
向上
向外
增大
前后径
左右径
收缩
上下径
向下
舒张Biblioteka 吸运动胸廓的变化有什么关系？
主要与哪些结构有关？
吸气
呼气
吸气运动
吸气
外界气体进肺
A气体扩散 B呼吸运动
C膈肌收缩 D肺的扩张
6、平静吸气结束的一瞬间，肺内气压：
A高于外界大气压
B低于外界大气压
C等于外界大气压
D无法确定
★
★
★
1、消化系统和呼吸系统的共有的结构是（ ）
A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管
总 结
吸气
肋间肌 ，
膈肌 ，
肋骨和胸骨 、 运动，
胸腔容积 ，
胸廓的 、 扩大
膈 移动，
胸廓的 扩大
呼气
肋间肌 ，
呼吸道
肺
⑥
肺
气体交换
①
③
②
④
⑤
鼻腔
咽
喉
气管
支气管
②
喉
1
2
1为＿＿＿，它的壁 很薄，由＿＿层 ＿＿＿细胞构成． ２为＿＿＿＿，它的壁 也很薄，由＿＿层 ＿＿＿细胞构成．
肺泡
一
上皮
毛细血管
一
上皮
02
01
03
04
肺有哪些特点适于气体交换？
肺泡壁外紧贴着大量的毛细血管
肺泡数目多
肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮细胞构成
肋骨和胸骨 、 运动，
胸腔容积 ，
胸廓的前后径 、左右径 ，
膈肌 ，
膈 移动，
胸廓的上下径 ，
收缩
向上
向外
增大
前后径
左右径
收缩
上下径
向下
舒张Biblioteka 吸运动胸廓的变化有什么关系？
主要与哪些结构有关？
吸气
呼气
吸气运动
吸气
外界气体进肺
初中生物《人体的呼吸》单元教学设计以及思维导图
情感态度与价值观：
1.热爱生命，远离呼吸道疾病； 2.逐步养成良好的生活与卫生习惯。 对应课标
1.描述人体呼吸系统的组成。 2 概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。 3.说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
主题单元问 外界气体进出肺后是如何发生成分的变化的？
题设计
专题划分
专题一：呼吸道对空气的处理 专题二：发生在肺内的气体交换 专题三：空气质量与健康 其中，专题三 作为研究性学习
1.通过实验，得出呼吸过程中胸围差的变化；
2.制作生物模型，演示吸气与呼气过程中膈肌的状态以及肺的体积变 化。
3.利用视频了解肺泡与血液之间气体交换的动态过程，能够理解并概
述这一过程。
4.通过表格以及模拟实验了解吸入气体与呼出气体的成分变化，分析
呼吸与细胞生命活动的关系。
情感态度与价值观：
1. 通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。
②能完成概念图，知识全面，合理准确
可评价的学习要素
1.小组合作讨论 评价方法：合作中评价与现场评价（教师和学生评价）
评价要点：①参与程度、积极程度
②表达展示
③小组协作精神
评价要点
2.课外研究性学习 评价方法：课外评价（教师评价和学生互评）
评价要点：①收集资料的参与程度、积极程度、合作
意识。
②制作手抄报的达成度，参与宣传的积极
程度。
主题单元学习目标 知识与技能： 1.描述人体呼吸系统的组成。 2.说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。 3.通过测量胸围差等，概述并理解肺与外界的气体交换过程。
4.理解呼吸时胸廓与膈肌的运动、肺泡与血液的气体交换等过程； 5.知道空气质量对人体健康的影响。 过程与方法：
七年级下册 第二章 人的生活需要空气第一节人体与外界的气体交换.
肺泡内 气体排 出体外
肺收缩，肺内 气压升高，大 于大气压
由此可见：
呼吸运动是由呼吸肌
（主要是肋间肌和膈肌）
的收缩和舒张而引起的。
肺泡与外界进行气体交换图解：
外界
外界 肺泡
OOC2OOC2 OC2O2OCO22OOC22 2O2 2
呼吸运动实现了外界与 肺的气体交换。
一个肺泡
肺与外界的气体交换
1、交换原理：通过 呼吸运动 完成
吸气
呼气
氧气
2、交换过程： 外界
肺
二氧化碳
3、交换结果： 完成肺的通气
肋 膈 胸骨 胸 胸腔 膈 气 肺 胸廓前后径、
间 肌 肋骨 廓 容积
压 泡 左右径、上
肌
下径
吸气
（气体 收缩 收缩 向上、 扩大
进入肺）
向外
增大
下降
肺内气 压低于
膨胀
大气压
前后径、 左右径、 上下径 均扩大
（3）若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置 还存在不足，因为它无法模拟胸廓的 前后径、左右径 的变化．
• 1.右图是人在平静呼吸时肺内气体压力变化的示意图， 处于a点时，肺内气压与外界气压的关系是（ ） C
• A.肺内气压＞外界气压 • B.肺内气压＝外界气压 • C.肺内气压＜外界气压
呼气
（气体 舒张 舒张 向下、
排出肺)
向内
缩小
减小 上升
肺内气 压高于
缩小
大气压
前后径、 左右径、 上下径 均缩小
呼气、吸气间隔瞬间肺内气压等于大气压
变式训练1.如图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，请 回答：
1、曲线AB段表示 吸气 时肺内气压变化。 2 、曲线BC段胸廓的变化为 前后径、左右径和上下径都缩小，
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涉及肺循环
2.肺泡内的气体交换 定义：发生在肺泡与血液之间 过程：氧气：肺泡->血液；二氧化碳：血液->肺泡 血液成分变化：静脉血->动脉血 原理：气体的扩散作用
3.气体在血液中的运输 氧气：红细胞运输 二氧化碳：血浆运输
涉及体循环
4.组织里的气体交换 定义：发生在血液与组织细胞之间 过程：氧气：血液->组织细胞；二氧化碳：组织细胞->血液 血液成分变化：动脉血->静脉血 原理：气体的扩散作用
Байду номын сангаас
能量的利用
能量的摄取
糖类、蛋白质：热价相同 脂肪：热价高
能量的释放：细胞内有机物在氧气的参与下分 解，释放出能量，用于进行各项生命活动和维 持体温。
呼吸保健与急救
改善空气质量 根本措施——减少污染物排放 有效措施——植树造林
人工呼吸 原理——呼吸运动 频率——正常，16-18次/分钟 有效标志——被救者的胸廓能够随每次吹气 而略有隆起，并且气体能够从口部排出。
人的生活需要空气
呼吸系统的组成
鼻腔、咽、喉、气管、支气管 温暖、湿润、清洁空气
肺：最主要的呼吸器官 肺泡很多 肺泡外有丰富的毛细血管 肺泡壁和毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成
肺泡适于气体交换 的结构特点
呼吸全过程
1.肺泡与外界气体的交换 过程 吸气 肋间肌、膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓容积增大，肺扩张， 肺内气压低于外界气压，外界气体进入肺 呼气 过程正好相反；二氧化碳、少量的水通过呼气排出体外，是排泄途径之一； 呼出气体中二氧化碳增多，氧气减少，但氧气含量仍高于二氧化碳含量 原理：呼吸运动
2.肺泡内的气体交换 定义：发生在肺泡与血液之间 过程：氧气：肺泡->血液；二氧化碳：血液->肺泡 血液成分变化：静脉血->动脉血 原理：气体的扩散作用
3.气体在血液中的运输 氧气：红细胞运输 二氧化碳：血浆运输
涉及体循环
4.组织里的气体交换 定义：发生在血液与组织细胞之间 过程：氧气：血液->组织细胞；二氧化碳：组织细胞->血液 血液成分变化：动脉血->静脉血 原理：气体的扩散作用
Байду номын сангаас
能量的利用
能量的摄取
糖类、蛋白质：热价相同 脂肪：热价高
能量的释放：细胞内有机物在氧气的参与下分 解，释放出能量，用于进行各项生命活动和维 持体温。
呼吸保健与急救
改善空气质量 根本措施——减少污染物排放 有效措施——植树造林
人工呼吸 原理——呼吸运动 频率——正常，16-18次/分钟 有效标志——被救者的胸廓能够随每次吹气 而略有隆起，并且气体能够从口部排出。
人的生活需要空气
呼吸系统的组成
鼻腔、咽、喉、气管、支气管 温暖、湿润、清洁空气
肺：最主要的呼吸器官 肺泡很多 肺泡外有丰富的毛细血管 肺泡壁和毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成
肺泡适于气体交换 的结构特点
呼吸全过程
1.肺泡与外界气体的交换 过程 吸气 肋间肌、膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓容积增大，肺扩张， 肺内气压低于外界气压，外界气体进入肺 呼气 过程正好相反；二氧化碳、少量的水通过呼气排出体外，是排泄途径之一； 呼出气体中二氧化碳增多，氧气减少，但氧气含量仍高于二氧化碳含量 原理：呼吸运动