学生课堂行为规范
学生课堂学习行为规范
学生课堂学习行为规范1. 课前准备在学生课堂学习行为规范中，课前准备是一个非常重要的环节。
学生可以提前预习课本内容，了解即将要学习的知识点，以便更好地跟上课堂进度。
此外，学生还可以准备好必要的学习工具，如铅笔、笔记本、课本等，以确保课堂学习的顺利进行。
2. 注意听讲在课堂上，学生应该专心致志地听讲，牢记教师的授课内容。
学生可以通过积极回答问题、主动向教师请教等方式与教师互动，提高自己的学习效果。
同时，学生还应该保持良好的姿势，保持警觉的状态，避免走神或打瞌睡。
3. 笔记整理课堂上，学生可以通过做好笔记来帮助自己更好地理解和掌握所学知识。
学生可以记录下教师的重点讲解内容，关键词汇和例子等，以便于日后复习和回顾。
此外，学生还可以使用不同的颜色、箭头等方式对笔记进行标记和整理，使笔记更加清晰明了。
4. 提问与讨论在课堂上，学生有权利提出问题和进行讨论。
学生可以在听讲的过程中积极思考，有问题及时提问，以便于更好地理解和掌握知识。
同时，学生还可以与同学们进行讨论，交流自己的想法和见解，从而拓宽自己的思维方式，提高学习能力。
5. 尊重他人学生课堂学习行为规范中，尊重他人是一个不可或缺的要素。
学生应该尊重教师和同学的言论，并主动倾听他人的观点。
在进行讨论时，学生要保持礼貌，不得言语攻击或羞辱他人。
通过尊重他人，学生能够建立良好的学习氛围，提高学习效果。
6. 遵守纪律学生在课堂学习中要严格遵守纪律，遵守学校和班级的规定。
学生应该准时上课，不得迟到早退。
同时，在教师讲解内容时，学生要安静听讲，不得打扰他人。
在课堂上，学生还应该遵守秩序，不得擅自离座或喧哗。
7. 积极参与学生在课堂上应该积极参与各类活动和讨论。
学生可以主动回答问题，积极发表自己的观点，参与教师提供的小组讨论或小组活动，提高自己的表达能力和团队协作能力。
通过积极参与，学生能够更好地吸收和运用所学知识。
8. 讲究卫生学生应该讲究课堂卫生，保持课桌椅的整洁，不乱涂乱画。
学校学生课堂行为规范制度
学校学生课堂行为规范制度引言在学校的教育环境中，课堂是培养学生学习和自律能力的重要场所。
为了保证课堂的秩序和效果，学校普遍制定了学生课堂行为规范制度，以规范学生的行为举止，培养他们良好的学习态度和学习习惯。
1. 规范课间行为学生在课堂休息时间要注意自己的行为举止。
他们应注意保持课堂安静，不在课堂里大声说话、奔跑、打闹或玩耍。
学生们应该尊重其他人的学习需求，并保持公共区域的整洁。
2. 着装要求学校规定了学生的着装要求，以保持整体的形象和仪容。
学生应穿着整洁、干净的校服，并避免佩戴过于鲜艳的饰品。
这有助于培养学生的纪律意识和整体形象意识。
3. 准时到达和离开学生应该准时到达教室，不要迟到。
迟到会打断其他学生的学习，并且给老师留下不负责任的印象。
同样地，学生在课堂结束后也应该准时离开，不要耽误其他课程和老师的安排。
4. 尊重教师和同学学校要求学生尊重教师和同学。
学生需要遵从老师的安排和指导，不得扰乱课堂秩序或对教师进行不礼貌的言辞或行为。
同时，学生也应该尊重同学，不要进行欺负、嘲笑或歧视的行为。
5. 遵守纪律学生在课堂中应该遵守纪律，如不带手机进入教室、不在课堂中玩游戏或上网等。
这样可以避免分散注意力，集中精力学习，并且遵守学校的相关规定。
6. 提问和参与学生应该积极主动地参与课堂，向老师提问和回答问题。
这有助于巩固学习内容，并培养学生的思考能力和表达能力。
同时，学生也要尊重其他学生的意见和回答。
7. 完成课堂作业学生应该按时完成课堂作业，并在课堂中交给老师检查。
这样可以让学生养成良好的学习习惯，及时消化和总结所学知识，并接受老师的指导和反馈。
8. 不作弊学生应该遵守考试纪律，不得作弊。
学校重视学术诚信，鼓励学生通过自己的努力取得好成绩。
作弊不仅违反了学校的规定，也削弱了学生的学习能力和自信心。
9. 课堂礼仪在课堂上，学生应该遵循基本的课堂礼仪。
他们应该坐直身体、保持目光集中、主动关注老师的讲解。
学生应该等待老师提问并礼貌地举手回答，不得打断老师或其他同学。
规范学生课堂行为规定
规范学生课堂行为规定学生课堂行为规范是学校管理的重要组成部分，它涉及到学生的学习态度、行为举止以及提升学习效果等方面。
通过规范学生课堂行为规定，可以建立良好的教学环境，培养学生的自律能力和学习习惯，提高教学质量。
下面将从几个方面展开回答。
一、拿到教室门口，尽快安静入座学生课堂行为规定的第一条就是拿到教室门口，尽快安静入座。
学生应该在上课前早早到达教室门口，并且尽量保持安静。
入座后应立即整理书桌、确认课本、笔记本和教具等准备工作，以免浪费上课时间。
二、衣着整洁，仪态端庄学生课堂行为规定的第二条是衣着整洁，仪态端庄。
学生在上课时应该注意着装整洁，衣着得体，避免穿着过于暴露或不得体的服装。
同时还应保持良好的坐姿，不要趴在桌子上或斜靠在椅子上，保持仪态的端庄。
三、认真听讲，专心学习学生课堂行为规定的第三条是认真听讲，专心学习。
上课期间，学生应全神贯注地听老师讲课，不许打闹、交头接耳、做其他与学习无关的事情。
同时，还要主动思考问题，积极参与课堂互动，提高学习效果。
四、不打扰他人，不带手机学生课堂行为规定的第四条是不打扰他人，不带手机。
在课堂中，学生应该尊重他人的学习权利，不随意打扰周围同学。
另外，学生还应遵守学校关于手机的规定，不得擅自带手机进入教室，以免影响自己和他人的学习。
五、不迟到，不早退学生课堂行为规定的第五条是不迟到，不早退。
学生应该养成守时的好习惯，在每一堂课开始时准时到达教室，不得迟到。
同时，在上课期间也不得提前离开教室，保证课程的完整性和连贯性。
六、尊重师长，遵守纪律学生课堂行为规定的第六条是尊重师长，遵守纪律。
学生应该尊敬老师，能够理解并接受老师的教导。
同时，还应该遵守学校的各项纪律规定，不得违反校规校纪，要自觉遵守教室秩序。
七、认真完成作业，遵守考试制度学生课堂行为规定的第七条是认真完成作业，遵守考试制度。
学生应按时、按质完成老师布置的作业，不得抄袭、代写。
另外，学生还应遵守学校的考试制度，不得以作弊等方式获得不正当的成绩。
学生课堂上行为规范
学生课堂上行为规范引言：课堂上的学习环境对学生的学习效果有着至关重要的影响。
学生的行为规范是维护良好课堂秩序和促进知识传授的关键。
本文将从如下几个方面展开，探讨学生课堂上的行为规范，旨在帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。
1.尊重他人在课堂上，学生应该以尊重他人为基础，尊重老师和同学的权威和尊严。
学生应该遵守听课纪律，不打断老师讲课，不随意扰乱课堂秩序。
同时，学生之间也应该相互尊重，不互相嘲笑、欺负或打闹，创造一个和谐友好的学习氛围。
2.准时到达学生应该养成准时到达上课的习惯。
迟到不仅会打断老师的讲课，还会对其他同学的学习造成干扰。
要珍惜每一分每一秒，养成守时的好习惯，不迟到、不早退。
3.积极参与学生应该积极参与课堂讨论和互动。
提出问题，发表自己的观点，与老师和同学进行积极的学术交流。
这样可以加深对知识的理解，提高学习效果。
同时，学生也应该主动配合老师的教学活动，积极参与集体活动和小组合作。
4.保持安静课堂是学习的场所，学生应该保持安静，不要进行嘈杂的交谈或干扰他人。
在老师讲课时要专心听讲，不要发出噪音。
如果有问题需要向同学请教，可以用低声进行沟通，避免打扰到他人。
5.妥善使用各类学习设备在课堂上使用手机、平板电脑等电子设备应该遵守学校的规定。
学生应该将手机调至静音状态，不允许接电话或发送短信。
合理使用电子设备，利用其为学习提供方便的功能，而不是沉迷于游戏或社交媒体。
6.认真完成课堂作业学生要根据老师的要求，认真完成课堂作业。
课堂作业是老师巩固所讲内容、培养学生学习能力的一项重要任务。
学生应该对待课堂作业的质量，按时提交，并注重完成过程中的思考和积累。
7.尊重知识产权学生要尊重知识产权，不以抄袭、作弊的方式获取成绩。
抄袭是对知识产权的侵犯，不仅违背伦理道德，还会影响学生的自主学习能力。
学生应该通过自主学习，积累自己的知识和实力，保持诚实守信的品质。
8.遵守课堂规则学生要遵守课堂规则，不参与违规行为。
课堂行为规范
课堂行为规范课堂行为规范是指学生在上课时应该遵守的行为准则，其主要目的是为了维护良好的教学秩序，促进学习效果的提高。
以下是一份1000字的课堂行为规范：1. 准时上课：学生应当按时到达教室，不推迟或早退，以确保课堂的正常进行。
2. 笔记整齐：学生应当认真做好笔记，字迹清楚，书写整齐，方便日后复习查阅。
3. 尊重教师：学生应当对教师保持尊重，不随意干扰教师的教学，不擅自离开教室，不和同学交谈或玩耍。
4. 尊重同学：学生应当尊重同学，不进行互相侮辱、欺负或恶意调戏等不文明行为，保持友善的交往。
5. 讲求纪律：学生应当保持课堂的严肃性，不迟到早退，不乱哄哄，不高声喧哗，不随意进出教室。
6. 举手发言：学生提问时应先举手示意，等待教师的允许后发言。
发言时应注意措辞得体，不发表侮辱、攻击他人等不当言辞。
7. 禁止走神：学生在上课期间应全神贯注，不翻看课外书籍或使用电子设备等事物，以避免走神。
8. 服从管理：学生应当服从教师的管理，听从教师的指导和要求，在课堂上保持安静、整齐的姿势，不做出不受欢迎的动作。
9. 保持安静：学生在课堂上应该保持安静，不打闹、不嘻笑，以免干扰教学。
10. 合理使用教具：学生在使用教具时应保持良好的使用习惯，如使用黑板时应切勿乱画乱涂，使用投影仪和电脑时应注意操作正确。
11. 不带食品进入：学生不得携带食品进入教室，以确保教室的卫生和课堂的环境。
12. 教室整洁：学生离开教室后，应保持教室的整洁，如将座椅摆放整齐、清理自己的物品等。
13. 尊重知识产权：学生不得在课堂上抄袭他人作品，如作文、报告等，且尊重他人的劳动成果。
14. 完成作业：学生应确保课堂作业的完成，及时交上，不拖延或逃避作业。
15. 注意课堂纪律：学生要遵循课堂纪律，不擅自离开座位、不交头接耳，保持课堂秩序。
16. 恪守考场规则：学生在考试时要恪守考场规则，不作弊，不传递答案，并保持考场安静。
17. 及时请假：学生如遇到不能到课的情况，应提前请假，不擅自缺课。
小学生课堂行为规范
小学生课堂行为规范【1】
1、课前应做好课前准备，上课音乐停应安静端坐，等待上课。
2、上课起立立正，师生问好，相互敬礼。
3、下课起立立正，师生再见。
4、坐姿端正，双手抱臂，两脚平放。
5、站姿标准，手放两侧，两脚展开30°平放，抬头展胸，目视前方。
6、读书姿势：端坐朗读，双手捧书，拇指扣压课本；站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读时平放课本。
7、书写姿势端正：头正，身直、臂开、足安。
8、专心听课，注意力集中。
不随便说话，不做小动作。
9、积极举手发言，声音响亮，口齿清晰，语速适中。
10、安静倾听老师讲课和同学发言，能够回答提问，评价和补充同学的发言。
11、学会做笔记。
12、轻声讨论，积极发言，注意文明用语。
13、讨论时注意倾听，不随便打断他人的发言，待后可以补充。
14、学具轻拿轻放，保持桌面整洁。
15、按要求科、规范地实施操作。
16、若与同伴交流轻声礼貌，不打扰其他同学。
2022年3月23日；第1页共1页。
学生课堂行为规范
学生课堂行为规范
1、预备铃响后，迅速回教室作好课前准备，即把本节课要使用的学习用
品、用具统一摆放在课桌的左上角或右上角上。
（根据座位的左右而定）2、预备铃响后，不准交头接耳、不准随意走动、坐姿要端正、并把双手
摆放在桌子上，目视前方，投入接受新知识的状态。
3、预备铃响后，班长站立在讲台下面，以立正姿态面对全班同学检查全
班同学的课前准备情况。
4、上课铃响后，教师进入课室，班长即以响亮的声音口令“起立”，同
学们即以立正的姿势称“老师您好”，当老师回应“同学们好”后，班长才口令“坐下”，同学们才能坐下，班长然后迈步回到自己的座位上。
5、上课期间，除老师布置出黑板练习，回答问题，实验操作等之外，坐
姿要保持端正，双手摆放在桌子上。
除特殊情况外，不准随意在抽屉里拿东西，不得有交头接耳，东张西望等一切精神分散现象。
6、上课期间，老师提出问题，必须积极思考，大胆举手发言。
7、回答问题或发问必须先举手（右手），经老师同意后，发言要在原位
立正后平衡向外跨出半步，语言一律使用普通话。
8、读书时，必须双手拿起书本，书本向外倾斜，眼睛距书本35厘米左
右。
9、老师布置堂上练习、作业、小组讨论、实际操作、实地考察等必须按
老师要求在老师指导下进行。
10、上课迟到的学生要喊“报告”经老师同意后再进入教室。
11、下课铃响后，老师宣布下课，班长口令“起立”，全体同学以立正姿
态称“谢谢老师”，老师点头还礼后，同学们才能坐下，才能收拾学习用品。
12、下课后，除特殊情况外，同学们要在老师离开教室后才能走出教室，
在离开教室时，不能跑动，不能大声喧哗。
小学生课堂行为规范
小学生课堂行为规范1. 尊重老师和同学小学生应该尊重老师和同学，对老师要保持恭敬和尊重的态度，不可搞恶作剧或对老师不敬。
同时要与同学友好相处，不要欺负或歧视他人。
2. 守时守纪律小学生要养成守时的好习惯，按时到达学校和教室，不迟到，不早退。
在课堂上要严守纪律，不随意走动、说话或干扰他人。
要按照老师的要求完成课堂任务，不得擅自离座或中途离开教室。
3. 专注听讲小学生在课堂上应该专心听讲，保持良好的学习状态。
要静下心来，集中注意力，认真听老师讲解课程内容。
能够积极回答问题，提出自己的观点，并在课后完成老师布置的作业。
4. 文明礼貌待人小学生需要学会礼貌待人，对待老师和同学要用文明的语言和友善的态度。
遵循守序排队，不插队，不推搡或打闹。
要尊重他人的隐私，不偷看他人作业或个人物品。
5. 课间休息要有秩序小学生需要在课间休息时保持室内室外秩序。
不可乱扔垃圾，保持教室、操场和食堂的整洁。
要安静有序地排队购买食品或用餐，不吃零食或喝饮料进教室。
还要遵守操场和游戏设施的使用规定，不打闹或滥用设备。
6. 爱护公共财物小学生要管理好自己的书包、课本和文具，不随意乱扔或损坏他人财物。
要保护校园环境，不在墙壁上乱涂乱画。
如果发现损坏或有人不当使用公共财物，应及时向老师或校领导汇报。
7. 遵守课外活动规定小学生要参加学校组织的课外活动，如集体操练、社团活动、校外参观等，要按时参加并遵守活动的规定。
在活动中要保持团队合作精神，服从指挥，不违背规定或制造混乱。
8. 阅读文明有序小学生要利用课余时间进行阅读，要选择适合自己年龄段的书籍，并按时归还。
在阅读时要保持安静，不大声喧哗，不影响他人。
还要学会与书中的人物进行思考和对话，培养自己的阅读习惯和思维能力。
小学生课堂行为规范对于塑造孩子的良好品德和行为习惯至关重要。
通过遵守规范，小学生能够建立起良好的学习和生活习惯，并培养出尊重他人、自律自强的品质，为未来的发展打下坚实的基础。
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师生课堂行为规范准则为了培养学生良好得学习行为与习惯,体现附小学生应有得精神风貌与优良品行,维护正常得教学秩序,特制定我校师生课堂行为规范。
第一条:应按时到指定得教室上课,不得无故缺课、迟到、早退。
因故迟到,须经授课教师允许后,方可进入教室。
第二条:值日生在上课前擦干净黑板与讲台,上课铃声响过后,学生应马上安静下来,拿出书籍、笔记本,作好上课准备。
第三条:遵守课堂礼仪,与老师互致问候。
第四条:学生不准带食物与饮料进课室。
第五条:严禁在课室内随地吐痰、乱扔纸屑与塑料瓶等。
第六条:上课时,衣着要整洁,不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、超短裤、拖鞋等进入课室。
第七条:上课时,坐姿要规范,背要直、肩要平、头要正,不得晃脚,不得脱鞋,不得在座位上扭动身躯。
第八条:听课时遇有问题,应先举手,经教师同意后,起立提问。
第九条:要爱护公共财物,不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划,不得随意搬动教学设备与课桌椅,不得私自使用各类教学用计算机、投影仪等。
如造成损坏,必须按价赔偿。
第十条: 离开教室要整理好桌椅,并协助老师关好门窗、关闭电源。
学生上课就是讲求规范得,这就是秩序得需要,高效课堂得需要。
没有规范,就没有秩序,就没有效率,浪费得就是师生得青春年华,这无疑于图财害命。
学生在课堂上得行为主要就是听、说、瞧、站、坐、思、写、讨论、交流。
这些都需要教师要求学生具体去怎么做,而不就是让学生自己去随意发挥,养成不良习惯。
1、学生得听。
听教师讲,听同学们说与讲。
必须保持连续性,形成“有意注意”得良好习惯。
为什么课堂上不少学生注意力容易分散？原因很多,但主要原因有两条,一就是教师讲课缺少语言得艺术性、内容得连贯性。
二就是教师不注意提醒学生保持有意注意,使学生没有外在刺激,或使学生保持有意注意时间太长,形成注意疲劳。
因此,要使学生得听达到规范,教师首先要磨练课堂语言,注意语音抑扬顿挫,讲解连贯、精炼、准确,还要注意观察学生,根据需要,科学安排提醒节点与学生有意注意得保持时间。
2、学生得说。
教师必须教育学生养成“该说就说,不该说坚决不能说”得良好习惯。
什么时候该说？教师指定某学生说,这个学生可以说,其她学生不能说;教师让学生朗读课文,学生要按照教师要求去读、去说;教师问问题,无指定回答对象,任何人都可以跟随教师得话把儿去回答问题。
什么时候不能说？教师正在讲课、讲话,学生不能插话,不能随意打断教师说话;学生提出或回答问题,要先举手,不经教师允许,不能说;教师指定某学生说话时,其她学生不能说,即使有不同意见,也要先举手,经教师允许才能说;教师要求学生不要说话、安心做自己得事儿时,任何人不能说,要真正做到环境静、心静、脑子动。
管好自己得嘴,不仅就是上课得需要,也就是培养学生良好品质得需要。
3、学生得瞧。
上课时间,学生得眼睛只能盯着四个地方,一就是教师得眼睛。
眼睛就是心灵得窗户,学生与教师眼光交流,可以形成默契互动,有利于学生得思路跟着教师得思路走。
二就是黑板。
瞧黑板能够使学生掌握有用信息,而且有利于学生理清学习思路。
三就是课本。
课本就是学习得主要辅助工具,该瞧课本时,学生眼光必须紧盯课本。
四就是作业本或练习薄。
该做作业时,学生不能分心,要全神贯注、讲求效率与质量地完成好作业。
当然,教师在课堂上安排学生交流、实验或其她活动,学生得眼光可以放在除以上四个地方得其她地方。
课堂上最忌讳得就是学生眼光飘忽不定,这就是学生注意力不集中得突出表现。
学生注意力不集中,就谈不上学习。
4、学生得站。
学生在课堂上得站,主要就是上课、下课时师生互致敬礼、回答问题时得站立与对学生违纪得罚站。
学生回答问题,要求笔直站立,不能摇摇晃晃,但要全身放松,利于学生思考与回答。
对于屡教不改得学生,为了教育本人与维护班集体利益,给予适当得罚站就是允许得,但教师一定要把握好尺度,罚站、体罚、心罚界限就是模糊得,弄不好就跨越了教师职业道德得红线,这就是坚决不允许得。
教师必须明白,教育不就是万能得,但离开教育就是万万不能得5、学生得坐。
坐就是学生在教室里得主要行为,因此,坐功就是学生得基本功。
学生坐在座位上,要头正、胸挺、脊柱直,要自然放松,不能刻意保持僵硬状态。
手臂要自然下垂或折叠放在桌子上。
双腿、双脚平行放在与肩同宽得位置,处于放松状态,不能乱动,使鞋底或椅凳与地面发生摩擦,发出声响。
这种声响大多属于次声,能够刺激人得神经,使人心神不安,无法进入学习状态。
小学低年级学生正处在好动、控制自身能力差得阶段。
让学生“站如松,坐如钟”“静如处子,动若脱兔”有很大难度,但做到训练有素,也就是可能得。
这就要求教师根据学生得不同特点,在教学中科学穿插读、写、练、讨论等环节,让学生得动能在学习过程中自然释放。
教师也可以有意安排学生进行闭眼默思、站立等调节活动,通过迁移不良行为,提高学生保持安静坐姿得能力。
对于有好动症得孩子,教师要建议家长对孩子及时治疗。
对于实在管不住自己得手、脚、屁股、嘴得学生,教师必须采取特别措施,如让其单独坐一个地方,或让其坐在离同学较远而离老师最近得堂台下面,不能让其随心所欲,因为这个孩子得行为可以感染到其她学生,让没有多动症得孩子也养成多动得不良习惯。
6、学生得思。
教育得实质就是让学生学会思考。
现在有相当一部分学生上课不会思考、不想思考、不敢思考。
责任完全在老师。
人都有懒惰得本性,自然意识倾向于轻松。
学生回答问题,与老师得答案不一样,老师把学生批评一顿,这个学生慢慢就不敢回答问题了,最终也不敢思考问题了。
老师在课堂上怕学生思考问题离题万里或出现歧义,不经学生思考或只经少数人思考就把所谓得标准答案抖露出来,学生慢慢地就不想思考了,学生最终变成了装知识得容器,这才就是教育最大得悲哀。
怎样让学生学会思考、善于思考呢？首先,教师要创造适合学生思考得课堂环境。
这就要求“安静”。
安静了,学生们才能静下心来、沉下心来,进入最佳思考状态。
乱哄哄得场面就是不利于思考得。
其次,教师要鼓励学生思考,鼓励学生提出问题,回答问题,不能对学生求全责备,允许学生出错。
再次,教师要善于诱导学生,使学生能够根据已有得生活经验与已经掌握得知识,通过对比、筛选、总结、概括来回答问题。
一个优秀得教师应该就是一个善于启发、诱导学生并对自己得教学行为进行有效监督控制得教师。
教师应该做到孔子所说得“循循善诱”,诱导应该就是教师课堂上得核心行为。
最后,教师必须落实“教育全体性原则”,课堂教学不就是为少部分优秀学生服务得,而就是为全体学生服务得。
少部分学生得思考不能代替其她学生得思考。
老师得思考绝不能代替学生得思考。
一部分学生不愿思考,教师除了采取诱导措施外,还可以采取“逼”得办法,等学生有了思考得意识并逐步形成习惯,教师就没有必要去“逼”了。
7、学生得写。
学生出成绩,关键要靠写(练)。
没有写得过程,必然不会有好成绩。
为什么学生上课都能够听懂、听会,但考试时写不到卷子上,原因就就是眼高手低,写(练)量不够。
现在得学生不幸福,课外时间被大量得作业占据。
为什么教师要布置课外作业？因为在课堂上,学生听得多,写得少,教师需要成绩,没有一定量得练习,学生成绩就难以提高,教师只有采取堤内损失堤外补得办法---给学生布置课外作业,来提高或保持成绩。
实际上,教师完全可以为学生创造幸福条件,把课外作业放在课堂上去处理。
如语文课,一篇新课文,学生基本上都能自己读懂,需要学得东西实际很少,就就是几个生字、生词与别人得生活经验。
如果去掉学生已经会得,教师实际要讲得东西并不多。
北师大教授、中国第一个教育技术学博士生导师、主持制定中国第一部《远程教育资源建设技术规范》得何克抗说:“教师把80%得精力花在了不必要讲得地方”。
可见,我们得课堂存在大量得水分与无用功。
我们完全有可能把大量得作业放在课堂上去完成。
实际上,课堂就就是学生写(练)得最主要阵地。
在课堂上,学生要写什么呢？一就是做笔记。
老师在黑板写,学生应该在笔记上写,一方面可以练字、练记,一方面可以备忘。
一就是批注。
古人讲“不动笔墨不读书”,意思就是说边瞧书,边批注。
小学生也要养成边读书学习,边拿笔批注得良好习惯。
现在得小学生很少有人养成写笔记、做批注得习惯,就是不会听课得一种表现,也就是她们无事找事影响课堂秩序得一个原因。
另外一个重要方面得写就是在课堂上做作业。
教师要定时间,不能光给作业量而不定完成时间,要让学生养成讲求质量与效率得良好习惯8、学生得讨论与交流。
为了增强学生合作意识,升华课堂气氛,许多教师喜欢在课堂上安排学生分组讨论,然后回答问题。
我认为,课堂讨论方法很好,但教师必须组织好。
否则,讨论就很有可能沦为无序争吵,沦为貌似热烈实为荒唐得形式主义。
怎样组织学生讨论呢？首先就是分组。
两人、三人、四人一组都行,不可分大组。
其次要指定负责人。
负责人得职责就是安排发言顺序,做好发言记录,汇报讨论成果。
过去,在听课中发现不少效果差得讨论,或个个争吵不休,或个别一言不发,或七嘴八舌闹哄哄,根本原因就是讨论无序,还就是因为教师没有指定负责人而造成得。
培养学生规范得课堂行为就是养成教育得重要内容,也就是全体教师得工作职责,就是良好得教风、学风、班风、校风得具体体现,需要长期不懈努力。
学生懂得在课堂上该做什么不该做什么,懂得课堂如战场,每个人都要为自己得行为负责,懂得处罚与奖赏同样重要,那么学生就能够逐渐养成良好习惯,这种习惯还有助于其她良好习惯得养成,使学生终生受益。
培养学生规范得课堂行为,不仅就是班主任得事,也就是全体任课教师得事。
必须统一思想,统一尺度,共同负责。
切忌“各弹各调,各吹各号”。