1分钟计时器
五年级下册科学教案3.8 制作一个一分钟计时器教科版 (1)
8、制作一个一分钟计时器【教学目标】科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
【教学重点】认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟，使摆钟一分钟刚好摆动60次。
【教学准备】摆钟齿轮操纵器模型、钩码、细绳、秒表、记录单；课件、视频【教学过程】一、直接导入1、同学们，通过前面几课的学习，摆具有等时性。
摆钟就是利用摆的等时性来计时的。
那么摆锤的摆动究竟是如何控制指针以相同的快慢转动的呢？我们来看看摆钟的内部构造。
（播放视频）2、过渡：看起来内部构造还是挺复杂的。
为了我们研究的方便，我们请来模型做帮手。
二、组装，观察1、提出任务：自己组装一个模型亲眼看看它是怎么工作的。
2、阅读书本64页，认识各部分部件。
3、看课件，认识各部分材料。
4、各小组组装并使它摆动起来提示：如果组装完成并成功地使它摆动起来，请仔细观察它是怎么工作的？如果组装完成但不能持续摆动，请仔细查找问题并尝试着想办法解决。
5、交流研讨：A你们组观察得很细致。
B你们很善于排查问题。
垂体的作用：提供动力齿轮操纵器的作用：控制齿轮转动的节奏6、播放视频。
小结：垂体时钟利用下垂物的重力来转动齿轮，当齿轮转动时，摆锤与齿轮操纵器会联合工作，控制转动的规律。
三、调整，制作1、像这种摆钟这样利用下垂物的重力来转动齿轮，我们称它为垂体时钟。
这个时钟准不准，如果不准，我们可以怎样调整呢？继续挑战：制作一个一分钟计时器，使钟摆一分钟刚好摆动60次。
揭题：制作一个一分钟计时器2．引导思考：你有哪些方法可以调整钟摆的快慢？理由是什么？（摆锤上重物的位置，垂体的重力，摆锤上重物的轻重，……）3、学生活动。
用自己小组想到的独特的方法来调整，暂时没有想到的可以借鉴其他组同学的想法，把调整过程记录下来。
制作一个一分钟计时器
垂体
制作一个一分钟计时器 （一分钟钟摆摆动60次）
材料准备： 细线、钩码、铁架台、秒表、记号笔、 齿轮操纵器、齿轮、垂体
制作步骤：
1、将系有摆锤的细线系在铁架台上， 2、不断调整摆长，使钟摆一分钟恰好摆动60次， 3、标记铁架台处摆长位置，用直尺量出摆长，并 记录。
实验记录单
初始摆长：
摆动次数
（厘米）
60 120 180
用时
实验记录单
校准后摆长：
（厘米）
摆动次数 60 120 180
用时
1、将制作好的钟摆组装在齿轮操 纵器上，
2、在齿轮中间安装一个指针和钟 面，标出时间刻度，
3、仔细调整每个部件的位置。
你能帮助同学修好他家的摆钟 了吗？
咱们班同学家里摆钟计时不 准了，你们愿意帮助他做一 个一分器
摆锤在最右边时， 长针部分的操纵器倒 钩会卡住齿轮。
齿轮
摆锤摆到最左边时， 长针部分的操纵器倒钩 会松开，垂体的拉力会 让齿轮往前滑动一齿，
短针部分的操纵器倒钩 摆锤
随即卡住，不让它继续 转动。
8、制作一个一分钟计时器
8、制作一个一分钟计时器
一、教学目标
1、机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
2、观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
3、进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
二、教学准备
摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。
三、教学过程
1、谈话：通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。
那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟的呢？
2、讲解：设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。
摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的？
3、自学课本P64——65内容。
4、讨论：摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮，并结合插；发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？
5、讲述、看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。
6、揭题：制作一个一分钟计时器
7、思考：摆锤只需要摆动30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。
这是为什么呢？
8、用自带卡纸等其他材料进行仿制。
板书设计：
做一个一分钟计时器
摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮等每分钟摆动30次时钟走60秒。
五年级下册科学教案第三单元第8课制作一个一分钟计时器教科版
科目版本小学科学教科版五年级下册章节课名第三单元第8课制作一个一分钟计时器学习目标科学知识目标1. 通过观察摆钟的内部结构，知道机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
2. 理解摆钟的工作原理。
科学探究目标学习制作一个计时一分钟的简易摆钟。
科学态度目标进一步体会到探究摆钟计时的乐趣，感受到科学与技术结合带给人类的进步。
重难点通过观察摆钟的内部结构，知道机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的具体环节设计教学环节页码内容1.教师上课1.情景导入 1.1 1.情景导入通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。
那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟呢？1.2 1.情景导入设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。
2.探索新知 1.3 2.探索新知摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢转动的？我们试着观察摆钟齿轮操纵器来找答案吧！1.42.探索新知垂体时钟是利用下垂物的重力来转动齿轮，当垂体所受的重力转动齿轮时，摆锤与齿轮操纵器会联合工作，控制转动的规律。
1.52.探索新知让我们来认识一下摆钟的内部结构。
（如下图所示）1.62.探索新知摆钟齿轮操纵器两端各有倒钩，可以卡在齿轮中间，以便控制齿轮的转动。
而齿轮操纵器又与摆锤相连。
当摆锤来回摆动时，总会松开其中一端的操纵器，让它可以跳过一个齿。
这样，摆锤每摆动一次，操纵器就可以控制一个齿，如此一个接一个有规律地使齿轮转动，同时带动指针转动。
1.72.探索新知摆锤与齿轮操纵器是如何运作的？让我们来看看下面这个视频。
1.82.探索新知通过观看视频，我们发现：摆锤在最右边时，长针部分的操纵器倒钩会卡住齿轮。
1.92.探索新知摆锤摆到最左边时，长针部分的操纵器倒钩会松开，垂体的拉力会让齿轮往前滑动一齿，短针部分的操纵器倒钩随即卡住，不让它继续转动。
1.102.探索新知知道了摆钟的计时原理，我们也来做一个简单的摆钟吧！制作一个一分钟的计时器，我们需要哪些部件呢？1.112.探索新知我们需要一个每分钟正好摆动60次的摆、齿轮操纵器、齿轮和垂体。
秒表计时器1分钟课堂专用
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制作一个一分钟计时器
一分钟计时器
陇西县石家门小学 马元
你有什么启发？
古人发明的计时工具：水钟
泄水型
受水型
我们也要设计一个水钟
泄水型
受水型
思考
1、需要什么工具和材料？
2、怎样标出刻度？
3、怎样验证我的水钟准 不准？ 4、怎样分工合作？
1、实验准备
2、选择水钟类型
或者
泄水型□
受水型□
3、初步制作 4、标记刻度
5、验证水钟
水钟读数 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟
秒表读数
误差
（1）你从表格中发现了什么？ （2）怎样解释这种现象？ （3）你有什么改进的方法使水钟更加完善？
பைடு நூலகம்
课堂小结：
和大家谈谈这节课的感受。
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制作一个一分钟计时器
---- 设计并制造研究工具课程背景与目标STEM 是一个新的概念，而且是一个快速发展的概念，它是一个偏重于理工 类的领域，强调多学科的交叉融合。
STEM 科学教学以思维型探究为中心，对学 生科学思维、解决问题能力有极大的提升。
这个学习主题让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，从而加深 对科学的理解，加深对科学与技术关系的理解。
同时把孩子的思维将由形象思维 向抽象思维发展，在思维发展过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行 概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
对情感、态度、价值观的培养， 应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断的寻找证据来支持自己的假设， 通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
教学目标科学概念：计时器是利用特定的原理来测量时间的装置。
过程与方法：1、 掌握各种计时器的工作原理。
2、 制作计时器。
情感、态度、价值观：体会探究计时的乐趣；感受科学与工程、技术的结合带给人类的进步；珍惜 时间的美好情操。
教学重、难点：设计并制作计时器，并了解各种计时器的工作原理。
课程领域物理、工程、技术、语文建议年级五年级建议时间40分钟教学内容一、导入（一）用图片引入现代的计时器。
师：老师带来了一些工具，看看你们认识它们吗？计时器 （教学实录）生：机械秒表、闹钟、机械手表、石英表、电子表。
师：它们都可以？生：测量时间。
师：所以它们有个共同的名字叫计时器（板书课题：计时器）。
说一说你在哪里见过它们？也可以说说在哪种情况使用它们？生1：在教室的墙壁上。
生2：在比赛时。
师总结：计时器的用途很广（板书：用途广）（二）情景带入师：现在我们穿越时空，来到远古时期，日出而作、日落而息的时代，时间的测量显得尤为重要，那我们今天设计并制造一个计时器。
二、设计计时器（一）计时器的定义师：那什么是计时器呢？（PPT出示计时器的定义）师：计时器是利用特定的原理来测量时间的装置。
（二）出示任务首先要求学生以小组为单位，设计可以测量时间的工具，最终制作出测量时间的工具一一计时器，并陈述简单的使用说明。