千人糕_教案

千人糕

【教学目标】

1．认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

【教学重点】

1．认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

【教学过程】

【第一课时】

一、创设情境，导入新课

1．谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？

2．齐读课题《千人糕》。

二、初读课文，整体感知

1．我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？

2．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5．努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1．课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们

吗？

2．出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、粉、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确、应。

3．注音领读。

4．重点认读：特、的、确、应、汁。

（1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。）

（2）“的”字强调音节是“dí”，还有一个读音“de”。要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。

（3）“应”字强调音节是“yīnɡ”，还有一个读音“yìnɡ”。要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。

（4）“特”字也是左右结构的字。出示谜语，帮助理解生字。

（5）出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。

5．猜谜语。

寺旁有头牛——特

加水十次——汁

石头一角——确

6．开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。

1．一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”（把句子读通顺。）

2．“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。（想一想如何才能读出“好奇”的语气。）3．“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！这到底是什么样的啊？）4．孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？）5．爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（mǎi）过。”（到底是什么回事呢？）

6．爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”（很想知道，你呢？）

7．孩子说：“是把大米磨（mò）成粉（fěn）做的，还加了糖（tánɡ）。”

8．爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”（朗读时注意顿号的停顿时间。）

9．爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售，这些又需要很多人的劳（láo）动。”（注意把长句子读通顺、流利。）10．爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。”（大家的力量！）

11．孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（dí）确（què）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊！”（原来是这样！读流利、读通顺哦！）

五、课堂展示

1．比较句子，指导朗读。

A．出示：

这就是平常吃过的米糕嘛！

就是平常吃的米糕。

B．讨论：

这两句话是什么句式？

两句话表达的意思有什么不同？

C．指导读句子。

第一句要读出疑问的语气。

第二句要用肯定的语气读。

2．小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。

3．练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例，说说还有哪些东西也是千万人合力得来的，让我们心怀感恩吧。（播放音乐：感恩的心）

六、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1．出示生字：能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳。

2．指导学生观察写法，板书笔顺。

重点学习：“味、具、劳”的注意要点。（预设：“具”三横不要少一横。“味”注意“未”上横短，下横长。“劳”注意偏旁下面没有一点。）

3．学生临习生字。

【第二课时】

一、复习引入

1．出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2．给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3．出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4．复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5．出示多音字、同音字，进行训练与积累。

6．学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

7．出示图片，导入新课。

二、课文赏析

（一）品读第1—4自然段。

导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。

一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”

“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。

孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？

1．你在这些文本中读到了什么？

2．你从哪些词语中读到的呢？

3．“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？

4．为什么用“很多很多”呢？

5．在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？

（二）课堂展示

观察一下标点符号的用法。

A．提示语在前面，加：“”

B．提示语在中间，加“”，“”

C．提示语在后面，加“。”

（三）品读第5—9自然段。

爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（mǎi）过。”（到底是什么回事呢？）