十年后的礼物
《十年后的礼物》读后感
《十年后的礼物》读后感《十年后的礼物》读后感1今天大家学了“十年后的礼物”这门课。
原文丹麦音乐大师爱德华·格里格十年前在林间小路上遇到了守林人的女儿达加尼。
同意十年后给她一个非常好的礼物，确实十年后以非常奇怪的方式送给她，达格尼感到非常幸福和兴奋。
一件十年后的礼品，不但让达格尼感受来到溫暖，更勾起了她对日常生活的喜爱。
十年之久，格里格做为一个大作曲家，没人迫使他一定要赠给达格尼礼品，可他送了，他给自己培育出了一朵漂亮的诚信花。
因此，我想到了那一次……那就是暑期前的最后一次考試。
考卷发出来后，我大吃一惊，一百分？我可望不可及的一百分，我高兴极了。
可是，在老师解读时，我发现了是我一道题是犯错的`，而老师帮我打钩了。
想着：一定是老师头晕眼花就改了，把本来错的改为对的了。
哎，该怎么办？一边是可望不可及的一百分，一边是诚信，我是挑选舞弊，悄悄在考卷上把回答改回来，還是向老师明确提出来呢？我左思右想了好长时间，最终還是下决心：诚信是为人处事的压根，我该挑选诚信！因此，我举起考卷迅速地为老师走去……老师高兴地淡淡笑道，说：“这是我给大家的最终一道题，每名同学们的考卷上的最终一道题不管对与错，我还给大家打过对，目地便是让你们懂得诚信是为人处事之本，期待大家每名同学们在暑期里不管做啥事必须还记得以诚为本。
”老师扭过头对我说：“祝贺你了，你给自己种了一朵诚信之花，一百分是你的！”猛然，班里传来了一阵掌声雷动，响声很长时间地萦绕在教室的空中，回绕在我的耳旁……是的，人应当以诚信为本。
诚信承重了人和人之间的信赖，最能体现人和人之间的真心实意，记述着人世间最美丽的风景、小故事。
诚信宛如夜空的那轮皓月，洁白光亮；诚信是晨熙草药尖上那滴小露珠，闪耀晶莹；诚信如同大山深处里那一条溪流，清澈透亮；诚信更是人生道路植物园中最美丽的那朵花束，绚丽夺目……它非常值得大家每一个人有着，请您给自己亲自种下它！《十年后的礼物》读后感2今天我们学了《十年后的礼物》这一课，文中的挪威音乐大师爱德华。
《十年后的礼物集体备课》优秀教案
《十年后的礼物》一、说教材1本课在教材中所处位置《十年后的礼物》一课是语文版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。
课文记叙了音乐大师爱德华•格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
本单元的五篇课文都是记叙文，围绕着“真诚的心”这一专题，是一组洋溢着时代美的赞歌，有利于学生感悟人类诚实守信的美德。
本单元的读写训练的重点是“阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。
”《十年后的礼物》是这一单元中的第二篇精读课文，在本单元中起着承上启下的作用，因此，要继续抓住单元训练重点进行训练。
这是一篇蕴意很深刻的叙事类文章，根据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，按照新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。
2教学目标任务针对课文特点，在第一课时教师已引导学生初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，我们把第二课时的教学目标定为：知识与能力：通过有感情地朗读课文，欣赏积累短文的好词佳句，感悟短文的内容。
过程与方法：研读文中心里描写的句子，通过语言、动作的描写体会达格妮的心里变化。
情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质，使学生从中收到启示：诚信乃为人之本【教学目标】1能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。
理解课文主要内容。
2 了解插叙；能根据课文内容展开想像。
3 能有感情地朗读课文，从而读懂课文内容，知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
从而感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。
【教学重难点】1重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用，感受达格妮心理的变化，感悟礼物的珍贵。
十年后的礼物读后感
十年后的礼物读后感十年后的礼物读后感。
《十年后的礼物》是一本让人感动的小说，它讲述了一个关于友情、爱情和家庭的故事。
这本书让我深刻地思考了人生的意义和价值，也让我对未来充满了希望和勇气。
故事的主人公是一个名叫杰克的男孩，他在一次意外中失去了双亲，被送到了孤儿院。
在那里，他结识了一个叫莉莉的女孩，两人成为了最好的朋友。
然而，由于各种原因，他们最终被送到了不同的寄养家庭，失去了联系。
十年后，杰克成为了一名成功的商人，但内心却一直有着一种空虚和孤独。
直到有一天，他收到了一份神秘的礼物，里面包含了一封信和一张照片。
原来，这是莉莉送给他的礼物，她一直在寻找他。
杰克终于找到了莉莉，两人再次相见，他们的友情和爱情得以延续。
这本书让我深刻地体会到了友情和爱情的珍贵，也让我明白了人生最重要的东西并不是金钱和地位，而是真挚的情感和真诚的友谊。
十年后的礼物教会了我珍惜眼前人，不要等到失去了才懂得珍惜。
故事中的杰克和莉莉都是非常坚强和勇敢的人，他们在逆境中不放弃，努力追寻着自己的幸福。
这让我深受感动，也让我对生活充满了信心。
无论遇到什么困难，只要我们坚持不懈，一定能够战胜一切，迎接美好的未来。
通过阅读这本书，我也更加明白了家庭的重要性。
杰克和莉莉虽然失去了双亲，但他们依然努力寻找着属于自己的家。
家并不一定是血缘关系，而是那些关心和爱护我们的人。
我要更加珍惜身边的家人和朋友，让他们感受到我的关爱和温暖。
总的来说，这本书让我收获了很多。
它不仅让我明白了友情和爱情的珍贵，也让我对人生有了更深刻的理解。
我会珍惜眼前人，坚定信心，追寻自己的幸福。
我相信，只要我们不放弃，十年后的礼物一定会属于我们。
小学五年级语文上册17课十年后的礼物课件
二造、句写：即了使达····格····妮也 十年前的相遇及她 的法疑阻天惑止空心我中上理即学使。的下脚着步倾。盆大雨，也无
解释
作用
—— 这是最好的礼物
对于一个十八岁的少
女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更 珍格泪妮流十满分了高双兴颊和。她快竭力抑制
三住的乐呜洪、的咽流写心， 里了弯 感情下 受达，身 到认格子 了为尼，音信知把乐守脸家道诺埋对十在她言年双的十手祝前分里福那珍。：贵个她“。人从你音是是响黎音 乐明的大曙师光，，你用就这是么幸奇福。妙”的方法送她礼物，
想 ？想
沉浸在乐曲中的达格妮如痴如 醉，她还听到了( 叮咚的泉水 )， (呼呼的松涛)，( 狮子的嚎咆 )·········
一、写了达格妮在音乐会上听到 音乐大师的节目，使她想起十年 前的往事。
生动地表达了达格妮怀疑的心情
当 她 渐渐长大的时候，有时会微笑着 （ 想起这次相遇 ， 期待着那件礼物) 。 终于，她仿佛明白过来：“(那个人 真会哄我，哄一个八岁的小 姑娘 。送 我一件很好的礼物，在十年以后！即 使他有这样的心意，也无法把礼物送 到我的手中啊 。 )”
威威望很高，逝世后受到国葬。
huà lǜ xuān huá páo xiào 白桦 旋律 喧 哗 咆 哮 zāo liàn zhēn jiá shǔ 糟糕 项链 珍 贵 双颊 曙光
不是现在——而是十年以后
动动脑、动动手
达格妮刚收到礼物时，心情是 怎样的 ， 请同学们快速浏览1--3自然段。用波浪线 划出小女孩心情变化的句子。
当台上的报幕员报告下一首乐曲 是挪威的音乐大师爱德华·格里格 的得意之作《献给守林人的女儿 达格妮》的时候，只见 达格妮（ 坐直了身子，睁大了眼睛，她几 乎不敢相信自己的耳朵。)起初(由 于心情激动，她无法静下心来听 音乐。)渐渐地(她不由自主地沉浸
五年级上册语文教案-课文17 十年后的礼物｜语文S版 (8)
17 十年后的礼物一、教材分析我所执教的内容《十年后的礼物》是义务教育课程标准实验教科书S版五年级上册第17课第二课时。
这是一篇精读课文，由曾卓根据巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写而成。
课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事。
十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人，学生是学习和发展的主体”“教师是学习活动的引导者和组织者。
”在阅读课上如何制造自主、合作、开放的氛围，让新课程理念得到充分体现？现结合我在教学《十年后的礼物》一课时进行了点滴尝试。
在教学过程中，我让学生自主读书，大胆质疑，提出自己的问题，教师也提出自己心中的疑问，让学生帮助解决。
我还设计了不同形式的读，师生之间，生生之间的相互评价，重在培养学生喜欢阅读的意识，营造和谐宽松的气氛，鼓励学生质疑问难，使学生在一个民主的课堂中学会彼此尊重、欣赏，共同完成教学活动。
二、学校与学生状况分析我所执教的班级是县城附近的程江镇中心小学五年级三班，学生共有52人，其中男生29人，女生23人，本班学生大部分头脑聪明，爱展示自己的优点，课堂上能够认真思考问题，积极发言，所以我在本课的教学上设计了一处让学生质疑的地方、一处小练笔。
大部分学生朗读能力强，所以这篇课文我以读代讲，让学生读中感悟。
执教本课时在电教室进行，学生每4人为一个学习小组。
三、教学目标1、知识与能力：指导学生有感情地朗读课文。
2、过程与方法：研读文中描写心情的句子，体会达格妮的心情变化，懂得描写的烘托作用。
3、情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受音乐大师爱德华·格里格信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示——诚信乃为人之本。
四、教学重点、难点重点：引导学生把握课文的主要内容，体会礼物的“珍贵”，感受音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。
五年级上册语文课件-17十年后的礼物
课时检测
二、请将下列句子中错误的字用“／”划掉。 1．兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白 （桦 哗）为裙，还穿着绣花鞋。风吹过林海，树 叶间发出阵阵声响，这声音与闹市的喧（桦 哗） 用咆（哮 啸）来形容。 3．清晨的阳光我们称之为（署 曙）光。 4．脸的两侧称为双（浃 颊）。 5．美妙的音乐使我深深地（陶 淘）醉了。
第二课时
复习回顾
听写生词。
白桦树、旋律、咆哮、项链、曙光
双颊、陶醉、沉浸、期待、喧哗 说说课文讲了一件什么事。
深入课文
默读第1-3自然段，思考问题：
达格妮收到的礼物是什么？她的心情怎
样？她仿佛从音乐中听到了什么？ 她仿佛听到了森林的喧哗、大海的咆哮、
小鸟的鸣唱、牧童的笛声……
深入课文
默读第4、5自然段，边读边思考：
中词语的理解及自己喜欢的句段。 白桦树、旋律、咆哮、项链 双颊、陶醉、沉浸、期待 喧哗：声音大而杂乱。 曙光：破晓时的阳光，比喻已经在望的 光明前景。
初读感知
小组交流：课文可以分为哪几部分？
第一部分（1-3）：写十八岁的达格妮在一 个音乐会上，听到挪威音乐大师爱德华·格里格
写给她的一支乐曲，使她想起十年前的事。
新课导入
你收到过什么礼物？你收到礼物时是什
么心情？ 你可能已经收到过很多礼物，但是过了
十年的礼物你肯定没收到过吧。今天就让我
们一起学习《十年后的礼物》，去感受一份
在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。
第一课时
初读感知
自由读课文，四人小组交流自己对课文
中词语的理解及自己喜欢的句段。
初读感知
自由读课文，四人小组交流自己对课文
第二部分（4-5）：写十年前的一次相遇。 第三部分（6-8）：写音乐会结束后，达格 妮深受感动，并对生活充满了爱。
五年级语文教案《十年后的礼物》
五年级语文教案《十年后的礼物》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册《十年后的礼物》PPT课件
十年后的礼物是什么？ 谁送的礼物？送给谁？ 课文讲了个怎样的故事？
默读课文，按故事发生的脉 络划出描写达格妮心情变化的 句子。
十年前的林中偶会微笑着想 起这次相遇，期待着那件礼物。
（期待）
那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。 送我一件很好的礼物，在十年以后!
这是最好的礼物——对于一个 十八岁的少女来说，这是比华美的衣 服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
期待 怀疑 失望 惊奇
激动 陶醉
眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽， 弯下身子，把脸埋在双手里。
（感动）
生活啊， 我爱你!
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
沉浸在乐曲中的达格妮听到了 森 林的 喧哗 、 大海的 咆哮 、 小鸟的鸣唱 、 牧童的笛声 ，
现在她知道了，那个和气的城里人就是 大音乐家爱德华·格里格。他信守了十年前 的诺言，而且用这样奇妙的方式。他的乐 曲会传遍四方，也就将礼物送给了她!
这是最好的礼物——对于一个 十八岁的少女来说，这是比华美的衣 服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
（怀疑）
即使他有这样的心意，也无法把礼物送
到我的手中啊。”
（失望）
十年后收到礼物
（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛， 她几乎不相信自己的耳朵。
惊奇 （2）起初，由于心情的激动，她无法
静下心来听音乐。 激动
（3）渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲
中去了。
陶醉
沉浸到乐曲中的达 格妮还会看到什么，
闻到什么？
14
结束语
当你尽了自己的最大努 力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持
第17课(十年后的礼物)
17.《十年后的礼物》学教稿（1）本课（小节）共 2 课时本课为第 1 课时总第课时班级学生年级：五年级课型：新授课主备：舒婵审核：学习目标：1、准确朗读课文：掌握文中重难点字词的音、形、义 2、初步理解课文：课前准备：1、语文教材 2、《十年后的礼物》学教稿（1） 3、草稿纸 4、红黑双色笔学习过程5分钟）1、3……标出课文的自然段，在文章标题旁工整的写上“本文共自然段”。
2、在文章标题旁写出：本文写的对象（或主要内容）是。
3、默读课文，按步骤完成下列的阅读任务，然后关上书完成检测题：阅读任务①画出自己读不准音的字②画出句子中的词语，特别是成语③划出文中的特殊句型④划出各部分的关键句。
（二）自测：（1--4题必须独立完成，15分钟）1．给加点字注音。
白桦．林（）纪律．（）喧哗．（）咆哮．．（）糟糕．．（）铁链．．（）珍．珠（）面颊．（）曙光．．（）2.形近字组词。
桦（）喧（）糟（）曙（）哗（）渲（）嘈（）署（）3.词语搭配。
（）的舞台（）的曙光（）地陶醉（）的礼物（）的笛声（）的咆哮4．选择正确的词语解释。
喧哗清晨的日光，比喻已经在望的美好前景。
曙光声音大而嘈杂。
诺言应允别人的话。
5．找出文中反问句。
5分钟）：请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。
（二）展示（10分钟）：小组内同学分工展示自己的学习成果。
5分钟）：展示结束后，老师根据实际，进行适当点拨。
20分钟）（对着空白卷复述过关。
组长或老师指定的学生在老师处过关，其他同学在组长处过关）《狼牙山五壮士》学教稿过关试题1．给加点字注音。
白桦．林（）纪律．（）喧哗．（）咆哮．．（）糟糕．．（）铁链．．（）珍．珠（）面颊．（）曙光．．（）2.形近字组词。
桦（）喧（）糟（）曙（）哗（）渲（）嘈（）署（）3.词语搭配。
（）的舞台（）的曙光（）地陶醉（）的礼物（）的笛声（）的咆哮4．选择正确的词语解释。
喧哗清晨的日光，比喻已经在望的美好前景。
五年级上册语文说课课件-课文17 十年后的礼物｜语文S版(共16张PPT)
• 2.新课标强调阅读教学要尊重学生 的个体差异，要珍视学生独特的感受， 采用自主合作、探究学习的方法。独 立或合作解决问题，即达到本课教学 目标，又实现学习方法的自主建构。
谢谢大家
谢谢大家
• 2、抓住重点，解决难点。
达格尼听完乐曲后的激动心情作为教学的 重点来提出，此环节的设计是要引出达格妮激 动的原因，进而引出本文的最终落脚点——她 收到了一件最好的礼物。通过“我明白了……” 这样一个设计环节让学生自由表达，感受到爱 德华的信守诺言，他送礼的方式奇妙。又通过 引入原文中的一段话，帮助学生理解爱德华还 在乐曲中倾注了对达格妮的祝福。这样层层递 进，进而让学生领悟这是最好的礼物，所以达 格妮才会如此激动。
• 教学目标任务
• 针对课文特点，在第一课时初 步疏通课文，了解全文基本内 容的基础上，结合五年级学生 的认知水平和新课要求，我把 本课的第二课时的教学目标定 为：
• 知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，
朗读感悟短文的内容。
• 过程与方法：研读文中心里描写的句子，
体会达格妮的心里变化，懂得描写的烘托 作用。
• 设计理念:
以学生发展为本,精心设置 问题情境,教学环节的设计切合 学生实际,让他们有足够的个性 发展空间.教学过程中随时捕捉 教学信息,充分利用生成资源,及 时调整教学内容.
• 三、说教法
• 1、以读促情，读中感悟。
我主要采用以读为主，以读代讲的方法，让学 生在读中领悟，读中感悟，读中理解音乐大师信守 了十年前的诺言，是以一种奇妙的方式，把无比珍 贵的礼物送给了女孩。这份礼物让达格妮感受到了 人与人之间的真诚，感受到了生活的美好。教学中， 抓住达格妮收到礼物后心情变化的句子，通过多种 形式的朗读理清了达格妮复杂的心情变化及原因， 如男女生合作读，一强一弱的对比，感受到她由激 动变成陶醉；通过小组有感情地合作读，让学生感 受到她由期待到失望的变化。最后反复读“生活啊， 我爱你——”，目的是让学生感悟到十年后的礼物 使达格妮对生活充满爱！引读、指名读、自由读等 多种朗读形式穿插于课堂中，充分让学生在读中感 悟。
四年级第二学期语文《十年后的礼物》(六灶小学周新妹)
十年后的礼物上海市九年义务教育课本语文（试用本）第八册浦东新区六灶小学周新妹教学目标：1、正确、通顺、有感情地朗读课文，通过阅读达格妮内心变化的语言，感受人物内心的激动。
2、能借助提示尝试概括课文的大致内容。
感受达格妮心情的变化及原因；体会“插叙”的作用。
3、能仿照课文，学习说一句或几句话。
4、读懂课文内容，知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚感情，初步感受生活的美好。
教学重难点：能借助提示尝试概括课文的大致内容。
感受达格妮心情的变化及原因。
教学过程一、整体感知，了解课文主要内容。
1 读课题，针对课题提问。
（预设：是什么礼物？谁送给谁的？为什么说是十年后的礼物？）2 学生自学课文。
3 学生交流自学成果，教师进行随机板书。
（1）简略介绍爱德华?葛利格（2）借助板书简洁地说说课文的主要内容。
4 再读课题二、细读课文，体会情感。
1 学习描写达格妮心情的句子（1）轻声读读课文，用“——”划出能够反映达格妮心情的句子。
出示1：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。
2：起初，由于心情激动，她无法静听音乐。
渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
3：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
4：音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你——”（2）逐句朗读句子，体会达格妮心情的变化。
①当台上的报幕人报告下一首乐曲是挪威音乐大师献给达格妮的时候，达格妮是如何表现的呢？*指名读（忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。
）*用一个词来形容一下她此时的心情。
*你能用这样的语气来读好这句话吗？②起初，（由于心情激动，她无法静听音乐。
）渐渐地，（她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
）*师引读，指导朗读(读出激动、陶醉)*男女生合作读③达格妮听完乐曲，（眼泪流满了双颊。
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
《十年后的礼物》教学设计详案
《十年后的礼物》教学设计详案《十年后的礼物》教学设计详案v>《十年后的礼物》教学设计详案一、复习导入上节课我们学习了《十年后的礼物》这篇课文，初步了解了音乐大师爱德华和八岁小姑娘达格妮的相识过程，也体会了达格妮由期待到失望的心理变化。
接下来，我们一起回顾课文，再来体会一下达格妮的心情。
（课件出示文章内容，请 XX 同学读课文 4-5 自然段，其余同学体会达格妮当时的心情。
）过渡：XX 读的真好，现在请 XXX 来说一说达格妮的心理有什么变化？生：从开始的期待到怀疑到最后的失望。
二、学习课文1-3 自然段过渡:看来同学们体会的非常深刻啊，就这样，十年过去了，小姑娘后来到底有没有收到礼物呢?接下来，我们一起去读一读课文的第1-3 自然段。
(出示课件:请同学们快速地阅读课文1-3 自然段，要求：1、用“---”划出描写达格妮心情变化的句子，并体会达格妮收到礼物时的心情发生了怎样的变化? 2、达格妮陶醉在乐曲中了，她都听到了什么? ) 导语:同学们很快完成了老师交代的任务，而且有很多同学在句子的旁边写下了自己的感受，做得真好!当达格妮对这份礼物渐渐淡忘的时候，有一天，她去参加一个露天音乐会，正当她被交响乐的美妙弦律深深陶醉的时候，她突然听到了报幕员的报告，这个报告是什么呢? (下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华、格里格的得意之作----《献给守林人的女儿达格妮》。
) 师:达格妮听到报幕员的报告时有什么反应呢? (出示课件:忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。
她几乎不敢相信自己的耳朵。
)师:那么达格妮当时的心情是怎样的? (非常意外。
) 师:说得很好。
那么，意外之余，她心里是怎样想的呢?能不能找出心理描写的句子。
（出示课件:这是怎么回事呢?这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢? ) 师：是啊，这究竟是怎么一回事呢?那么，一想到音乐家知道她的名字，而且将一支乐曲送给她，你说她的心情是怎样的? (觉得很激动，而且有点意外)，对了，她的心情非常激动。
十年后的礼物阅读答案
十年后的礼物阅读答案
（一）十年后的礼物
1、答：“十年后的礼物”指：爱德华实现了他对达格妮许下的承诺，将《献给守林人的女儿达格妮》这首曲子送给了她。
2、答：因为爱德华用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，他的诚实守信，让达格妮感受到了生活的美好。
（二）魔语瓶
1、答：小老鼠拿到魔语瓶前，它非常苦恼自己是一只人人讨厌的老鼠；拿到魔语瓶后，它变得快乐起来。
因为它认识到了自己的优点。
2、答：相同点：首先，写出了想变的动物；接着，对其优点进行描写；最后，写出了它的缺点。
（三）寓言课上的预言
1、答：老师在寓言：善良的董玉素走上社会会吃亏，而藏有狡诈心计的吴宝珂会成为作家，最终现实与预言恰恰相反，董玉素成为某家政公司的女经理，而吴宝珂却是一名服刑人员。
2、答：可怜的乌鸦，下次要提防着狐狸，别再上当了！
3、答：吴宝珂惊人的“智慧”背后，还隐藏着狡猾、可怕的思想。
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《十年后的礼物》教学设计第二课时
董玉萍
一、创设情境，设疑导入
同学们，老师今天给你们带来了一份礼物（出示礼物盒），这份礼物是什么呢？（……）先不告诉你们。
这份礼物什么时间送给你们呢？（……）暂且保密。
谁能得到老师送出的礼物呢？得看你们对文章的理解了。
现在就让我们继续学习《十年后的礼物》。
二、深入学习，理解感悟
（一）复习：
1.谁能说说课文主要讲了一件什么事？（生复述师板书）（在达格妮八岁的时候，（她在森林里邂逅了爱德华葛利格）爱德华葛利格答应在十年后送给她一份礼物，在达格妮十八岁时，（在一次露天音乐会上）爱德华葛利格果然把一首乐曲作为礼物送给了她。
）
2.谁来说说本课分为几部分？每部分写了什么？1.十年后收到礼物2、十年前的偶遇
3.收到礼物后的内心感受。
接下来，我们来看看本节课的学习任务：1、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮心情的变化及原因。
2.能正确流利地朗读课文，体会“插叙”的作用。
3 感受大音乐家对达格妮的祝福，以及信守诺言的高尚品质。
过渡：下面，就让我们先跟随作者来到十年前，看看挪威音乐大师爱德华，葛利格，是如何与一个普普通通的守林人的女儿偶然相遇的。
（二）学习课文第二部分：十年前的偶遇。
1、十年的时间如此漫长！这份礼物为什么要等十年再送呢？自学提示一：请大家自读课文4、5自然段。
想一想，十年前，音乐家给8岁的达格妮的承诺是什么？从中看出爱德华当时的态度和心情如何？（自由读课文），感受音乐家的真诚、喜爱和歉疚。
能通过你的朗读把你体会到的心情读出来吗？（指名读课文）
2、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？达格妮呢？2.仔细读课文，找一找，画一画有关达格妮心理描写的句子。
（1）出示：“当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
”你能否用一个词语概括出她的想法吗？（期待）（2）读出期待
3. 同学们，你们能想象一下达格妮期待这件礼物时的情景吗？
【出示课件：当邮递员送信来的时候，达格妮的心不由自主地跳快了，她期待着……
当达格妮又一次在森林中采野果的时候，她不时地四处张望，她期待着……】
（3）一年过去了，她心中依然（期待、渴望、希望）五年过去了，她在想（我是不是上当了？）九年过去了，她开始认为（简直就不可能）随之会产生什么？（4）读出怀疑
出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后！”5．同学们想一想，为什么“在十年以后！”这个表示时间的句子要放在最后，而且后面还跟了一个感叹号呢？读一读，你体会到达格妮怎样的心情？
（师评：哼，这个骗人的家伙！把你的生气读出来。
是的，你欺负我年幼！把你的理解送进朗读中。
对的，你在哄我！把你的失望读出来。
）
（5）她还想些什么？出示：“即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。
”谁来读一读？从这一句中你读出了什么？（失望）
（6）十年的时间多漫长啊！当她渐渐长大的时候，有时（会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物），她心想（……），随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了，（就算他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。
）板书：期待怀疑失望（7）齐读这一段，读出期待、怀疑与失望。
7．同时让我们一起再来感受达格妮的心情变化。
（学生齐读）（7）课文第4、5两节是达格妮在静听音乐时对十年前往事的回忆，我们称这种写作手法为插叙，这段插叙可以让我们真切地感受到大师爱德华创作的漫长和艰辛。
它在文中起什么作用？（因为这两个自然段不仅介绍了格里格是一个怎样的人，而且说明了这首曲子的真实来历，还有助于表现大师信守诺言的崇高品格。
突出中心，使人们更加敬佩这位音乐大师。
）
是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定。
（三）学习课文第一部分：十年后收到礼物。
过渡：十年之后，8岁的达格妮已成长为18岁的少女，她早已忘记了十年前林中的那次偶遇，忘记了那个城里人的承诺。
令她万万没有想到的是，在一次露天音乐会上，她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物。
她收到了一份什么样的礼物？当她收到这份礼物时会是什么样的心情呢？请看自学提示二：1.请同学们默读1－3自然段。
请同学们轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子。
思考：达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？。
师：谁来读一读这段话？你能用一个词来形容一下她此时的心情。
（惊讶、大吃一惊、惊愕不已）（你从哪里感到了她的惊讶）（你能读出这样的语气吗？）（谁能读得更好？女生一起读）
（惊讶）达格尼惊讶是因为什么？（这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？）师：起初，由于心情激动，达格妮无法静听音乐。
渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……这一切是多么的美好呀，让我们把这份美好读出来吧！师生合作读：达格妮不由自主地沉浸到乐曲中去，她好像听到了——，又像听到了——，似乎听到了——，仿佛听到了——。
达格妮感受到音乐家对她的祝福，她的心情是多么激动啊！请同学们读这两句话，读出达格妮的激动心情。
【出示课件引读：她听到了森林的（）、大海的（）、小鸟的（）、牧童的（）……
这是音乐传达出的声音，听起来是这样的（美妙动听）。
】
师：“牧童的笛声……”后面是个省略号，同学们想想，她听到的还会有什么声音？
【出示课件引读：她听到了森林的（）、大海的（）、小鸟的（）、牧童的（）……
这是来自（故乡）的声音，听起来是这样的（熟悉亲切）。
】
师：达格妮是一个守林人的女儿，她和格里格在一个美丽的清晨相遇在树林中，格里格的音乐中展现的就是十年前他们相遇在森林中的一幕。
小结：美妙动听的乐曲让她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一个城里人承诺十年后送给她一份礼物，于是文章很自然地插入了一段对往事的回忆，这段描写，在写法上叫作—（插叙）。
投影：插叙的作用
（四）学习课文第三部分：收到礼物后的内心感受。
、自学提示三：想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，此刻达格妮的心情又是怎样呢？你从那些句子中感受到的？（激动）课件出示：（1）达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
（2）这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是
比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
带着喜悦，带着幸福的甜蜜读这句话。
思考：为什么说这份礼物比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵？板书：珍贵（因为华美的衣服、漂亮的项链是能用金钱买到的，而美好的祝福是金钱买不到的。
这首乐曲倾注了音乐家十年的心血。
表现了音乐家信守诺言的高尚品格，所以这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
）板书：信守诺言；（2）因为爱德华在音乐中为达格妮送来了深深的祝福，这种人间真情是多么的珍贵啊！让我们也一起为达格妮祝福吧——（“你是黎明的曙光，你就是幸福。
”）达格妮感受到音乐家对她的祝福，她的心情是多么激动啊！请同学们读这两句话，读出达格妮的激动心情。
面对音乐大师献给她的这一份承诺、这一份深深的祝福、这一份浓厚的关爱，达格妮再也抑制不住内心的激动，情不自禁地------ （齐读最后一句）。
音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你——”要让辽阔无边的大海听见达格尼所说的话，应该怎样说呢？（出示课件10）请同学们站起来，面对大海，张开双臂，像达格妮一样充满激情地一起呼喊——“生活啊！我爱你！”4、齐读课文。
让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。
四、总结全文，揭示中心
四、总结全文，揭示中心1、一个历经了十年的承诺，让达格妮的生命从此焕发出异样的光彩，使她对未来充满了希望。
音乐大师爱德华•葛里格送给达格妮最珍贵的礼物是——板书：信守诺言
结束语：信守诺言，是音乐大师爱德华•格里格送给达格妮的一份最珍贵的礼物。
诚信是无价的，它不需要回报，却可以心心相印。
今天，老师也给同学们带来了一份礼物，（出示课件）齐读。
请牢记在心，让信守诺言永远与我们相伴吧！板书设计
五、谈话延伸
1．生活中你有没有收到过哪些迟到的礼物？有没有自己答应了别人而未曾实现的诺言？
2．打开礼物盒，将礼物送给全体同学。
（曾子取信于子的故事）。
四、作业：
推荐课外阅读《商鞅立木》、《刘备三顾茅庐》诚邀诸葛亮出山……。