《水与我们的生活》教学设计
二年级上册品德与生活教学设计《我们的生活离不开水》教案
北师大版二年级上册品德与生活教学设计〔我们的生活离不开水〕教案〔我们的生活离不开水〕教案教学目标1、知识与技能：了解水在生活中的重要作用，了解我们的生活离不开水。
2、过程与方法：学生对水的用途进行观察、调查，能够讲述表演。
3、感情、态度与价值观：感受水与生活的紧密关系，激发学生探究水、保护水的意识。
教学重难点1、使儿童感受到水与我们生活和紧密关系。
2、激发学生对探究水的热情和重视水的意识。
教学打算课前小调查：水有哪些用处；缺水、干旱的图片教学时间一课时。
教学过程一、创设情境导入新课。
1、师：“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。
〞〔教师在黑板上画一滴水〕2、师：水是大自然对人类的赏赐，“人与水的和谐〞是满足社会文明进步和人民生活需要、保证环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。
我们的生活离不开水。
板书课题：我们的生活离不开水。
二、合作交流进一步了解我们的生活离不开水。
1、联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了一般生活用水外，水还有什么作用。
2、我们夸夸水〔学生分组活动，在相同的时间内哪组找的多，并记录在卡片上。
〕3、小组派代表上台交流，并展示自己的记录卡，把它贴在黑板上。
4、看书P38页内容，老师补充水的作用。
〔养鱼、游泳、救火……〕三、假设生活中没有了水。
我们的生活无时无刻都要用到水，假设有一天水没了……同学们想想，会发生什么事？1、学生分小组商量。
2、出示缺水、干旱的图片，说说图中画了什么，同桌交流。
3、老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成……等等，依据科学家讲，一个人一天至少需要8杯水；人不吃饭可以活7天，不喝水只能活3天……四、表演：缺水王国历险记。
五、小结。
水是生命之源，让我们用实际行动去保护水资源吧！〔我们的生活离不开水〕教案教学目标1、了解水在生活中的重要作用，了解我们的生活离不开水。
水与我们的生活(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级下册教科版)
水与我们的生活（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级下册教科版一、教学内容本节课以“水与我们的生活”为主题，围绕水资源的重要性、水的循环、水的污染和保护等方面展开。
通过活动，使学生了解水的基本知识，认识到水资源的珍贵，以及如何在生活中节约用水和防止水污染。
二、教学目标1. 让学生了解水的重要性，认识到水资源的珍贵。
2. 让学生了解水的循环过程，明白水是如何循环利用的。
3. 让学生了解水的污染和保护，学会在生活中节约用水和防止水污染。
4. 培养学生的环保意识，让他们成为环保小卫士。
三、教学难点1. 水的循环过程的理解。
2. 水的污染和保护的方法在实际生活中的应用。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、视频、水资源模型、水污染实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、水杯、环保袋等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示水的重要性，引发学生对水资源的关注。
2. 新课导入：讲解水的循环过程，让学生了解水是如何循环利用的。
3. 水的污染和保护：通过实验和视频，让学生了解水的污染和保护方法。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中节约用水和防止水污染。
5. 成果展示：每组分享讨论成果，全班共同学习。
六、板书设计1. 水的重要性2. 水的循环3. 水的污染和保护4. 生活中的节水措施5. 课后作业七、作业设计1. 列举生活中的节水措施，并尝试在家中实施。
2. 调查家庭用水情况，分析节水潜力，制定节水计划。
八、课后反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种形式，让学生了解了水的重要性、水的循环、水的污染和保护等方面的知识。
在教学过程中，注意引导学生关注水资源，培养他们的环保意识。
在课后作业中，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，还需加强对学生的引导，提高他们的参与度。
水的污染和保护（详细补充和说明）1. 水污染的途径和影响工业污染：介绍工业废水未经处理或处理不当对水资源的影响。
《水和我们的生活》教学设计
《水和我们的生活》教学设计水和我们的生活教学设计目标- 通过本课程，学生将了解水在日常生活中的重要性和用途。
- 学生将研究正确使用和节约水资源的方法。
教学内容1. 简介- 向学生介绍水的重要性和不可替代性。
- 提醒学生水的各种用途，如饮用、洗涤、农业和工业用途等。
2. 水的循环- 解释水的循环过程，包括蒸发、降水、地下水和水体流动等。
- 显示动态图和实例来帮助学生理解水的循环过程。
3. 水的用途- 分类水的不同用途，如生活用水、农业用水和工业用水等。
- 引导学生思考每一种用途的重要性和使用注意事项。
4. 水的节约- 介绍如何正确使用水资源并进行节约。
- 引导学生制定并实施节约用水的策略，如修理漏水、减少冲洗次数等。
教学方法- 课堂讲授：通过简明扼要的讲解介绍水和我们的生活相关知识。
- 多媒体展示：使用动态图、图片和视频等多媒体资源帮助学生理解和记忆。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对水的认识和个人经验。
- 实践活动：组织学生进行实际操作或观察实验，如观察水的蒸发和凝结过程。
评估方法- 口头回答问题：提出与课程内容相关的问题，学生通过口头回答展示对知识的理解和记忆。
- 小组展示：要求学生以小组为单位准备并展示与水资源节约相关的内容。
- 书面作业：布置与水资源节约相关的书面作业，评估学生对课程内容的掌握程度。
扩展活动- 实地考察：组织学生进行实地考察，了解当地水资源的现状和管理情况。
- 社区宣传：引导学生发起水资源节约的社区宣传活动，提高对水资源重要性的认识。
参考资源- 《水与人类》教科书- 《水资源管理与保护》课程讲义- 《水的循环与利用》教学视频以上为《水和我们的生活》教学设计，旨在通过多种教学方法帮助学生了解水的重要性、用途和节约方法。
希望本课程能够提高学生对水资源的关注和保护意识。
我们的生活离不开水教案教学设计
我们的生活离不开水教案教学设计品德与生活》第三册书本38—39面活动目标：1、了解水在生活中的重要作用，明白我们的生活离不开水。
2、感受水与生活的紧密关系，激发探究水爱护水的意识。
活动重难点：了解水在生活中的重要作用，明白我们的生活离不开水。
激发探究水爱护水的意识。
活动预备：挂图“缺水王国”、卡通人物“水小姐”活动课时：1课时活动过程：一、激趣导入1、出示卡通人物“水小姐”今天，我们请来了我们最亲热的朋友“水小姐”，和我们一起讨论一个问题。
2、出示课题《我们的生活离不开水》二、探究新知（一）我们的生活用水1、水小姐和我们在一起水小姐天天和我们在一起，她想请小朋友们说说生活中哪些地点要用到她？A、同桌互相交流B、指名学生说2、制作生活用水调查表“水小姐”看看小朋友们是不是能说会做。
把生活中哪些地点需要用水用写的或者画画的形式制作成一张漂亮的生活用水调查表。
（二）设计情境“当水小姐离开我们的时候……”说说生活中假如没有水的时候，会显现什么苦恼事？（三）编故事“缺水王国的故事”1、看挂图，我们来到一个缺水王国，在那个王国里会发生什么情况呢？2、把自己想象成王国里的小动物、人、植物等等自己喜爱的角色，编一编故事。
3、评选故事大王三、拓展延伸水小姐专门喜爱我们，我们的生活也离不开她。
在生活中，水小姐却发觉了许多白费水、破坏水资源的情形，她专门难过，想离开我们，该如何办呢？请小朋友们把爱护水、爱惜水的好建议写成倡议书，从自己做起，大伙儿一起爱护可爱的水小姐，让我们永久和水小姐在一起。
教学反思：水，生命之源。
关于小朋友来说，水是司空见惯的物质，但也容易熟视无睹。
因而通过本次活动，旨在让学生们了解水在生活中的重要作用，明白我们的生活离不开水，激发探究水爱护水的意识。
教学《我们的生活离不开水》这一主题，我没有一味的灌输大道理，而是从小朋友自身的生活体会入手，以说一说、做一做、演一演等有味的形式，引导他们通过讨论、调查、记录水在生活中的作用；想象生活中离不开水的情形；编缺水王国的故事等等有味的活动，使小朋友们感受到水与我们生活的紧密关系，感受缺水的不便，激发小朋友对探究水的热情和重视水、节约水的意识。
校本课程课题：水与我们的生活
校本课程课题：水与我们的生活一、课题的由来水是生命的源泉，人对水的需要仅次于氧气，人如果不摄入某一种维生素或矿物质，也许还能继续活几周或带病活上若干年，但人如果没有水，却只能活几天。
人体细胞的重要成分是水，水占成人体重的60~70%，占儿童体重的80%以上。
二、活动目标：1、认知目标：了解水的性质和与之相关的知识，水与人类生活的密切关系。
2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、情感目标：通过围绕“水和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用水的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
三、活动准备：1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。
2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。
把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。
教师查找有关水的资料的网站告诉学生，让学生了解许多关于水的陌生的知识点3、教师了解学生收集到的关于水的资料。
4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。
四、活动资源1、水世界/水咨询/index.html2、书籍：《水之最好的药》，《水这样喝可以治病》，《水是毒还是药》，《神奇的派水》……五、活动基本设想与计划第一阶段：启动课（40分钟）；第二阶段：教师、学生活动（两周）；第三阶段：活动成果展示（40分钟）；六、活动形式：1、分小组进行研究性学习。
由一个班的同学随机组成6个小组，每组6-7人，推选出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字（如太阳组、红花组、春芽组等等）。
研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。
实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，即先由教师和学生共同确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，用两周的时间完成研究性学习作业。
水与我们的生活(教学设计)2022-2023学年综合实践五年级-通用版
水与我们的生活（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能•理解水的来源、用途和重要性，认识水资源的有限性，了解水的节约和保护知识。
•能够正确使用水龙头、洗手盆、水杯等水用器具，了解水的用途和节约方法。
•能够正确区分饮用水、洗衣水和洗澡水等水的用途。
•掌握“节水计划”等水资源的节约方法，积极推广水的节约意识。
2. 情感态度•培养学生珍爱水资源的意识，知道珍惜每一滴水。
•培养学生勤俭节约的习惯，让学生从小开始注重节约水源。
•提高学生的环保意识，建立水的节约的观念与行动。
3. 思维能力•培养学生的观察能力，让学生能够发现身边的水资源，并能用环保的角度去看待水。
•提高学生的口头表达能力和听取他人观点的能力，能够表达和分享自己的水节约经验和理解。
二、教学内容1. 通过看图认识水在此单元中，学生将通过看自来水厂、水库、水井、河流、适龄水民居等图片，了解水的来源、流向和用途，体验水的重要性和珍贵性。
2. 水的使用从科学步骤法角度出发，笔者在本次学习中给出了四道使用水的科学步骤题目。
学生将分别体验用水洗手、喝水、洗衣服和洗澡的具体步骤，从而掌握正确的使用水的方法和技巧。
3. 节约水资源从“如何节约家庭用水”到“用水做菜的小妙招”，再到“节约水资源的小发明”三个环节，学生将通过小发明选择题等形式学习到如何保护水资源和珍惜每一滴水的重要性。
三、教学过程1. 导入环节从班级扩大到身边的水资源，将学生带到现场，带学生感受水资源的珍贵。
暂时告别桌椅板凳，在校园内或者教师带领学生去社区内感受水资源的重要性。
2. 操作环节通过图片教学，让学生学习用水的科学步骤和节约水的方法。
在实践环节中，可以让学生在家里或者在教室内用笔和纸来模拟实验场景，帮助学生更好地理解课程要点。
3. 总结环节在总结环节，可以组织学生分享自己的节约水资源经验。
同时，可以鼓励学生提出自己的水节约小发明，激发学生的创意思维。
四、教学评价1. 原理评价本课程旨在让学生在实践中摸索出正确的用水方法，并且学会节约水资源，懂得珍惜每一滴水的重要性。
小学综合实践水与我们的生活教案
小学综合实践水与我们的生活教案水是生命之源，对我们的生活起着至关重要的作用。
小学综合实践课程中，教授水与我们的生活相关知识，有助于培养学生的环保意识和正确使用水资源的能力。
本文将从以下几个方面介绍小学综合实践水与我们的生活教案。
首先，我们可以通过身边事例引发学生对水的重要性的认识。
例如，可以请学生观察自然界中的水循环过程，如云的形成与降水，湖水的蒸发和河流的形成等。
通过直观的观察和实践，让学生了解水在自然界中的循环和重要性，并引导他们思考水资源的稀缺性。
其次，我们可以通过小组合作的方式开展水资源的浪费与节约的讨论。
可以给学生提供一些案例，让他们分析其中的问题所在，并想出节约水资源的方法。
同时，还可以请学生自行设计实际的实验，比如测量不同家庭中用水量的对比，以此激发学生的创新思维和实践能力。
在教案中，我们也要强调学生的环保责任。
可以通过组织学生参观当地的水处理厂或水资源保护区，让他们亲身感受到水资源保护的重要性。
同时，也可以通过讲解水污染的原因和后果，引发学生的环保意识和行动。
除了理论知识的学习，教案中还可以加入一些与水相关的实践活动。
比如，可以组织学生种植水生植物，观察其吸水和净化水的作用；或者设置水源地的小型模型，让学生实地操作，了解取水过程中的注意事项。
通过实践活动的参与，学生可以更好地理解水的特性和使用方法，并学会珍惜和保护水资源。
在教学过程中，老师还可以引导学生了解世界范围内水资源的分布情况。
通过查找资料和讨论，可以让学生了解到世界上许多地区都存在着缺水问题，进而引起学生的反思和思考，如何合理利用水资源，既满足自身需求，又不浪费和破坏资源。
在教案的设计中，我们还可以运用多媒体技术，如图片、视频等，来让学生对水资源的认知更加深入。
比如，通过看水资源保护的宣传视频，学生可以更好地了解水污染的危害和预防措施；通过观看图片展示不同地区的用水状况，学生可以对比得出使用水资源的正确方式。
最后，在教案的评价部分，我们可以通过一些形式的考核来了解学生对水与我们的生活知识的掌握情况。
8我们的生活离不开水(精)
8我们的生活离不开水*【课例简介】《我们的生活离不开水》是广州市义务教育课程标准实验教材《品德与生活》二年级（上册）第五单元《水和我们的生活》中的第一个主题活动。
本课是以“了解水在生活中的重要作用；感受水与生活的密切关系；激发探索水、保护水的意识”而设计的一个活动。
水对于二年级的小学生来说是既熟悉又陌生的。
熟悉的是我们天天用水，水在我们的生活中无处不在；陌生的是同学们平常只用水，却从来没了解过水。
教学中，仅以教材所展示的五幅生活用水图片；或仅以文字的形式让学生感受水的重要性，有几分困难。
因此将教学设计思路定位为“通过把教育信息技术与教学内容有机结合，以生动、形象、直观的教学资源为辅助手段，引导学生尝试用多种方法去认识水。
让学生在汇报交流、分享感受的过程中了解水对人类、动物、植物生存的重要作用；感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识”为本课的教学目标。
同时，也为本单元下一个主题活动《保护水，节约水》做铺垫。
【教学设计】一、学习者特征分析1. 小学生的学习习惯分析（1）二年级的小学生初步养成探究的习惯，课前学生通过观察和调查等简单的探究方法，了解我们每天的生活中哪些地方要用到水，并完成《一天用水情况小调查》。
（2）二年级的小学生能与他人合作、交流对水的认识；分享感受水的重要及缺水的不便与危害。
2. 小学生的心理特点分析（1）教学中，学生通过大量直观、具体、形象、生动的多媒体教学资源，联系生活、体验生活，了解水在生活中的重要作用，并产生对探索水的热情和重视水的意识。
（2）二年级的小学生好奇心强，想象力丰富而奇特。
课中，学生大胆自由想象生活中离开水的情景，从而使他们感受水与我们生活的密切关系。
3. 学生的知识结构分析（1）对于二年级的小学生，水是司空见惯的物质，他们从来没有了解过水。
在教学中，作者：郭虹霏单位：广东省广州市海珠区红棉小学学生通过课件所呈现的“听听水的声音”、走进“美丽的水的世界”等教学资源，更直观地感受到水为人类创造的美好一切，从而对水产生一种特殊的情感。
《我们的生活离不开水》教学设计反思
《我们的生活离不开水》教学设计与反思一、课程内容标准解读本课体现课程标准内容主要有：1、了解水在人类生活中的重要作用，激发节约用水、保护水资源的意识（健康安全的生活）；2、引导关于水的用途的观察，培养调查和讲述能力（愉快、积极地生活）3、从身边的小事做起，培养节约用水的良好习惯（负责任、有爱心地生活）；4、，能联系实际，为节约、保护水资源做力所能及的事情（动脑筋、有创意地生活）。
二、教学内容解析本课通过观察与调查活动使学生认识到水在各方面的用途，了解到生活中水的重要性，感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，把品德教育与学生的现实生活联系起来，在动手、动口、动脑的活动中自觉培养珍惜水、节约水的好习惯，形成爱护水资源的初步意识。
三、学情分析水是学生非常熟悉、与生活非常密切的物质。
在一年级的学习和平时的生活中，学生也已经积累了许多关于水的知识，对水有了一定的了解。
因此，围绕水开展科学活动、环保教育活动等，不仅学生有兴趣，容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升，进一步感受人与自然、人与社会的关系。
四、教学目标1、情感与态度：（1）、感受水给我们带来的便利，激发爱水的情感。
（2）、初步培养爱护、珍惜水资源的意识。
2、行为与习惯：（1）、初步养成收集资料，进行简单的整理和应用的好习惯，能在教师的帮助下，总结提升获得的经验和信息。
（2）、逐步养成爱水、惜水的好习惯。
3、知识与技能：（1）、了解水与我们日常生活关系密切，培养学生观察与调查能力。
（2）、了解水资源情况，知道地球上淡水资源缺乏。
（3）、联系生活实际，明白在生活中如何节约用水，进一步认识水的重要性。
4、过程与方法：（1）、培养学生的感悟力及收集、整理、应用资料的能力。
（2）、尝试能与他人合作、交流分享感受、想法或活动成果。
五、课程资源整合1、文本资源：课本、教师指导用书2、媒体资源：课件、图片3、动态资源：家庭用水调查表六：课时安排一课时七、教学重难点1、了解水的重要作用，知道生活中离不开水。
《水——生命之源》教学设计
《水——生命之源》教学设计教学目标：1、知道水的用途，感受水与生活的密切关系，进一步认识水的重要性。
2、了解水资源的情况，知道地球上水资源缺乏，增强爱护、珍惜水资源的意识。
3、懂得在生活中如何保护水和节约用水。
教学重点：通过活动体验，学生知道水在日常生活中的用途，感受到水的重要性。
教学难点：联系生活实际，学生知道水资源的现状，懂得如何保护水和节约用水。
教学准备：教师：课件、贴画、小水滴的卡片学生：在家长的帮助或指导下，通过图书、报纸、网络等途径搜集水在日常生活中重要作用的资料。
教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入师：今天，老师给大家请来了一位神秘嘉宾，你看，他来了。
1、播放flash动画，学生猜动画里的主人公“水”。
师：你肯定知道他是谁了！谁来说？（真聪明！猜对了。
）2、板画一颗水珠。
（贴：水、卡通水）（这是珍贵的小水滴，谁在这节课表现好，我就让他带这颗小水滴回家。
老师第一个就要送给你。
）二、活动体验，感悟提升活动一：夸夸可爱的水师：昨天老师已经布置大家回去完成“我的一天”调查表，那从昨天下午放学到现在，你做了什么事要用到水？谁愿意把自己的调查表展示给大家看看！1、出示“我的一天”调查表，交流水在日常生活中的重要作用。
（2个人）（评价：我知道了你昨天调查得很认真；没错，水可以使我们更干净；说得真好！）师：同学们，一天中，我们用到水的地方可真多，那在你们的调查中，有20项以上用到水的请举手。
（哇！）日常生活中，水可帮了我们的大忙。
请大家打开书本38页，自己仔细看看，水还有哪些作用呢？2、指导学生看书，引导学生说出水的其它用途。
（对，你说的是关于农业方面的；这是消防方面的；你知道的真多！）师：水的作用可真多！你瞧：3、教师课件补充水的用途。
（师旁述：水让农作物生长得更好；水让我们在夏天得到了清凉与欢笑；水能熄灭熊熊大火，减少财产的损失；水可以发电；水使海上的运输得到更大的发展；喷泉美化环境，更少不了水；鱼儿在水的怀里生活得更加自由自在；大人们常喝的啤酒，也要用水来酿造）师：水的作用这么大，让我们一起来夸夸它，谁先夸？4、、夸夸水。
我们的生活离不开水 教学设计
我们的生活离不开水【教学内容】：北京师范大学出版品德与生活二年级上册第五单元第一课38页、39页。
【基于课程标准】1、低年级的课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
2、教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。
3、讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力等。
【学习目标】1、学生能够通过已有的生活经验，了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
2、通过本课学习，学生能感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识。
教学过程一、激趣导入“你猜我猜大家猜”师：同学们，老师今天给大家带来一个谜语，你们想猜吗？(出示迷语)师：大家知道吗？这就是普普通通的水，却是我们生活中不可缺少的。
揭示本节课的主题——我们的生活离不开水（板书）。
【设计意图：通过猜谜的形式导入更能激发学生的学习兴趣，为本课的主题营造出一个良好的氛围。
】二、走进水的世界，了解水的用途。
1、水与生活。
让学生说一说为什么我们的生活离不开水，生活中哪些地方用得到水，来夸夸水的功劳，小组讨论，学生畅所欲言。
（洗澡，冲厕，洗衣，做饭……）2、水与动物、植物的关系。
小结：水是生命之源，没有水，人类就无法生活；没有水，就没有动物、植物，水是我们的好朋友，我们的生活离不开它。
3、水与社会生产的关系。
【设计意图：让学生知道我们的生命离不开水。
人类的生活中有直接用水的地方，也有很多看不到，间接用水的地方。
动物，植物，整个地球的生命之源就是水，体会水的是我们生活中不可或缺的重要资源。
】三、设想没有水的世界。
水对我们既然这样重要，那么大家做一个假设---如果生活中没有水的话，会发生什么可怕的事情？1、学生四人小组讨论，自由发言。
2、老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成……等等,根据科学家讲, 一个人一天至少需要8杯水，不吃饭可以活7天,不喝水只能活3天。
《水和我们的生活》第1课“我们的生活离不开水”教学设计
《水和我们的生活》（第1课）“我们的生活离不开水”教学设计一、教学目标1.知道水是生命之源，动、植物，人类的生活都离不开水。
2.通过观察、记录活动，感受水与生活的密切关系。
大胆讲述、表演自己的发现。
二、学情分析水对二年级的学生来说，是非常熟悉，与生活密切相关的物质。
在平时的生活中，学生已经积累了部分关于水的经验。
本课通过“植物生长离不开水”的小动画来加深水是生命之源的感悟。
引导学生从自身的生活经验入手，讨论、调查、记录水在生活中的作用，进一步感受到水与生活的密切关系，想象生活中离开水的情景，并鼓励学生大胆表现，以说或表演的形式来表达自己的发现。
学生年龄较小，如果只用灌输道理对激发探索水、保护水的意识效果不明显，应该尽可能地使用生动形象的动画、图片等形式增强趣味性，并尽可能地启发学生结合自己的生活经验以增强直观感受。
三、教学重点与教学难点1.教学重点：知道水是生命之源，人类的生活都离不开水。
2.结合自身的生活经验，发现、感受水与生活的密切关系。
四、教学准备教师准备：图片、动画、视频。
五、教学过程活动一水是生命之源1.今天，老师给小朋友们带来了一个小实验，是关于两盆植物的，让我们一起来看动画。
[观察：植物的生长和水的关系.swf]2.小结：植物的生长离不开水。
不仅是植物，动物，甚至人类都离不开水，水是生命之源。
（板书：我们的生活离不开水）活动二我们的生活离不开水1.谈话：在我们的生活中，很多地方都要用到水，现在要请小小调查员来调查一下，在我们在生活中，什么时间，在哪儿，谁需要用水，用来做什么，需要用多少？2完成调查表。
（引导学生发现不仅仅只有自己的家中需要用到水，学校，农田，养殖场，消防救灾时，还有工厂，水电厂等许多地方都需要用到水。
提示学生不要被图片所出示的场景限制。
）[出示图片：厨房.jpg，厕所.jpg，学校.jpg，农田.jpg，养殖场.jpg，救火时用到的水.jpg]3.学生进行交流汇报。
水与我们的生活
水与我们的生活四.三四.四水与我们的生活一、活动背景水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。
没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。
当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加。
同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。
我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的1／4，在全世界排名第110位。
据统计，目前我国每年因缺水造成农业减产约1500亿－2000亿斤，工业损失约2000亿元。
然而，翻开我们的教科书，同学们学到的却是：祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复、取之不尽、用之不竭的可再生资源。
而水资源普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。
因此，国民节约用水的意识很淡薄，浪费水的现象依然存在。
国际上把每年的3月22日定为“世界水日”，这是一个有特殊意义的节日，为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们班全体同学开展“人与水”的综合实践活动。
同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。
二、活动目标㈠知识目标了解水在日常生活和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况。
㈡能力目标通过搜集材料，观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。
㈢情感目标从自己身边生活事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
三、活动形式1.组织形式：⑴个人活动、小组活动、班级活动相结合；⑵与家长一起活动。
2.实践形式：⑴收集资料和信息；⑵观察、研究和实验；⑶小组交流和合作；⑷宣传与反思。
四、师生活动方案第一阶段，准备阶段。
（1－2课时）（一）提出问题，确定主题。
1.创设情境观看清清的河流里动物生活和植物生长的画面。
《我们的生活离不开水》教案
《我们的生活离不开水》教案教学目标1．了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
2．感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。
3．初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。
教学重点了解水的重要作用，知道生活中离不开水。
教学难点是否了解水在家庭、学校、社会生活中的重要作用，对缺水的危害有明确的认识，从而学生激发探索水、保护水的意识。
教学方法情境探究法、直观教学法。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课师：今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。
（教师在黑板上画一滴水）师：水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要、保障环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源，我们的生活离不开水。
板书课题：我们的生活离不开水。
二、新授1．水的用处师：其实，水还有很多用处呢！下面我们就来研究一下水的用处。
（1）示火灾图片师：大家看，当你看到熊熊大火，你会想到什么？（学生回答后使用“学乐师生”APP拍照出示灭火图，分享给全班同学。
）对，你看，大火熄灭了。
（2）出示干裂禾田图：师：你们看，禾田干裂了，最需要什么？（学生自由回答）有了水，禾苗长得多好（使用“学乐师生”APP拍照出示有水禾田的图片，分享给全班同学）。
原来水可以帮助禾苗生长。
（3）出示养鱼图和游水图师：大家看，水还有什么用处？（4）出示发电厂图问：谁知道这是什么？（生答）师：原来水还可以用来发电。
（5）水其他的作用师：除了这几个用处外，水还有很多用处。
下面请大家分组讨论联系课前的调查说说水还有哪些用处，比一比在指定的时间内哪个小组列举的最多，并记录在这张水的用处调查表上。
小组讨论并合作填卡，老师巡视指导。
各小组使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
师：水的用处真多啊！看来，大家的课前调查工作做得很好，此时此刻你最想说的一句话是什么？学生自由说一说。
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《水与我们的生活》教学设计
（小学品德与生活）
阿城区实验小学齐莹
活动目标
1.通过多种调查方式或亲身感受，了解我们周围的水资源的现状，感知人类的一些不文明的行为已经给自然界造成了破坏，明确我们的生活离不开水，树立节水观念并落实到实际行动中。
2.锻炼同学们的观察能力，以及遇事多思考的好习惯。
3.加强与同伴合作、交流、沟通，树立节约用水、人人有责的观点，进一步增强环保意识。
活动准备
知识准备：利用多种调查方法了解我们周围的水资源的现状。
活动过程
(一)讨论交流
老师：上周，交给了大家一项任务，回去查找有关“我们的水资源”材料，大家调查情况怎么样?小组内交流一下。
学生：我查找了《十万个为什么》，知道了地球上陆地的面积仅占四分之一，而海洋的面积占四分之三。
学生：爸爸告诉我，地球上的水分为二种：咸水和淡水。
江水、河水、湖水、地下水是淡水，而海水是咸水。
咸水是不能喝的。
学生：我知道地球上有七大洲、四大洋，而海洋里的水都是咸水。
教师：是呀，地球上的水虽然很多，可绝大部分都是不能直接饮用的咸水。
学生：我们大连市内的河流很少，有几个湖，儿童公园、植物园里各有一个湖，还有一个西山水库比较大。
学生：可是你们说的这些湖都太小了，大连的人口那么多，怎么够喝呢?
学生：那么我们喝的是什么水呀?每天我们拧开水龙头，水就自动流出来了，这水是哪来的呀?
学生：(骄傲地)告诉你们吧!我舅舅是自来水厂的，他说：我们大连人喝的水是远在庄河的碧流河水库的水!
(二)班内汇报
教师：刚才看大家讨论得那么热烈，一定又都有很多收获吧!愿意把你们讨论的要点讲给全班听吗?
(每组找一名同学谈谈，组内的其他同学可补充)
教师：大连是一个缺水严重的城市，以前我们喝的水是西山水库的水，但由于少雨及人口增多，很快就不够了。
现在我们从碧流河引水过来，但如果不下雨，那儿的水也仅够大连人民喝几个月的，所以我们大连的饮用水十分的紧张。
学生：怎样能让大连多下雨呢?
教师：这是一个大问题，只有地面上的绿树多了，蒸发的水气多了，才能形成降雨，可现在地球上许多人还没意识到这个问题，他们
大肆砍阀森林，导致水土流失，河水污染严重，我们生存的地球也正面临着巨大的威胁。
(观看录像或图片：大片森林被砍阀，地球沙漠化的面积增大，许多河流干涸，沙尘暴劲刮城市，河边污物飘浮，缺水禾苗已枯黄) 学生：真可怕!
教师：是呀!如果我们再不爱护自己的星球，我们将没有洁净的水喝了!我们大连就是一个比较重视环境保护的城市，十多年前，大连有个污水河——马栏河，经过市政府的改造，已经成为可以划船的景色优美的河流了。
可仅有这些还不够，社会上还有一些不自觉的人，乱倒垃圾、污染河水，你作为一名小学生，应该怎样做呀?
学生：自己管好自己，还要告诉周围的人!
教师：对呀!只有这样，我们的世界才会更美丽!
评析
通过学生亲身调查，更感受到了水对于人类的重要作用，而水的污染、生态环境的恶化，使学生增强了忧患意识，拉进了学生与现实生活的距离，情感更真实。
这正体现了课标中的基本理念之一：道德存在于儿童的生活中。
(三)制订计划
教师：水的用途非常的多，可地球上可利用的水资源却很少，我们每个人都应该节约用水。
让有限的水资源发挥它最大的作用!
同学们，你们有没有节约用水的好习惯呀?让我们以小组为单位一起讨论一下,制订一个节约用水的计划怎么样?
(好!同学们立刻行动起来，热烈地讨论，一个同学把大家的建议记录下来)
学生：当我们用过水后，记住要关上水龙头，不要让水白白流掉。
学生：我们洗手帕或袜子时，不要接一大盆水，够用就行了。
学生：我们不要用手堵住水龙头，向别人身上溅水玩，既浪费水，又惹人讨厌。
学生：奶奶经常用淘米的水浇花，这样既节约了水，花又有营养。
学生：我妈妈经常用洗衣服的水拖地板，再用拖地板的水冲厕所!
学生：我们不要乱扔垃圾，更不能把垃圾扔到小河里，那样水就赃了!
学生：我们用过的废电池最好收集起来，统一扔到回收箱里，听老师说一节废电池会污染60吨的水呢!
学生：我们设立个警示牌，放在学校的洗手池旁边!
学生：我们……
(同学们的节水计划制订的详细又周密，制订后，可贴到教室后
面的墙上，让所有的同学都知道节约用水，从我做起……) 评析
在前两个环节的基础上，学生的节水计划就能制订得很有针对性，但制订不是目的，更重要是把它落实到行动中。
还可在班级中成立监督小组，避免此活动流于形式。
(四)展开想象，编绘未来
教师：如果你是未来城市的主人，你希望生活在什么样的环境里呀?
学生：绿树成阴的城市!
学生：有清澈小河的城市!
学生：没有沙尘暴的城市!
学生：干净、整洁、舒适的城市!
教师：如果你是城市的设计者，你想怎样规划你的城市?拿出你的画笔。
画出你心目中的未来大连的样子!
(放音乐，学生在优美的音乐中创作，画完后，可把作品贴到黑板上展示)
评析
这是一堂没有画句号的课，也许不久，同学们还有许多新的发现，新的探索，新的结论，新的规划诞生。
但学生的确在思考，当教师不再仅仅立足于课堂，而是立足于孩子的明天、未来时，我们就真正给了孩子一个梦，一个不断去探索的梦。
指导要点
1.教师要引导学生有针对性地开展课外调查活动，给学生提供一些调查的途径、方法，并及时给予学生肯定。
激发学生的课外活动热情，养成勤学善思的好习惯。
2.教师要抓住儿童积极、向上的心理开展活动，正面引导儿童“长善救失”，促进儿童形成积极的自我期待及付诸行动的愿望。
3.鼓励每一个儿童积极参与讨论与交流，树立环保意识。
在活动中多激励学生，调动他们的积极性。
4.通过调查大连的水资源情况以及设计未来的大连等环节，调动大家积极参与的热情，增强主人翁意识，体现教材的编写意图。
评价要点
1.学生们是否能主动去查找或调查相关资料，是否有较浓的兴趣。
2.是否主动参与讨论交流，态度是否积极、愉快。
3.能否与同学合作，是否主动收集问题和试图找寻问题的答案。
4.能否在活动过程中体验到思考的乐趣和成功的喜悦。
5.设计作品时，是否有独到的想法，学生审美观如何。
《水与我们的生活》教学设计
阿城区实验小学
齐莹。