第4课时 长方形的面积(试一试)

第4课时长方形的面积（试一试）

主备人：屈雪芹

教学内容：教材第54—55页。

教学目标：

1、进一步巩固长方形、正方形的面积公式，能熟练进行运用。

2、以单位面积为参照，估计长方形和正方形的面积，提供估测能力。

3、培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。

教学重点：加深对面积单位的体会并了解估测面积的方法。

教学难点：加深对面积单位的体会并了解估测面积的方法。

教学方法：自主探究，合作交流。

教具准备：课件、不同的长方形、正方形。

教学过程：

一、复习

1、在（）里填上合适的单位。

（1）客厅的面积是18（）。

（2）教室的地面面积是70（）。

（3）写字台桌面的面积是30（）。

（4）一个信封封面的面积是120（）。

（5）一块地砖的面积是25（）。

2、填空。

（1）物体的（）或平面图形的（）叫它们的（）。

（2）常用的面积单位有（）、（）和（）。

（3）长方形的面积=（）

（4）正方形的面积=（）

二、探究新知

1、估一估、量一量、算一算

（1）出示教材第54页图，估一估各图形的面积是多少？

①先独立思考，然后小组交流估测方法。

②④全班交流。

预测：方法一：大约可以摆2个1平方厘米的小正方形，所以大约有2平方厘米。

方法二：估计长大约2厘米，宽大约1厘米，所以面积是2平方厘米。

③实际量一量，再算一算四个图形的面积，看看自己的估算对不对。

2、估计教室的面积。

（1）学生在小组内讨论交流估算教室面积的方法，小组代表汇报，集体评议。

（2）实际测量教室的长和宽，并计算面积。

（3）计算估测的误差，反思估测的过程。

三、巩固提高

1、教材第55页第3、4题。

先估一估，再量一量，算一算。

2、教材第55页第5题。

组织学生交流：怎样剪才能使剪下的正方形最大。

剩下的长方形长是多少？宽是多少？

3、教材第55页第6题。

独立计算，集体订正。

4、教材第55页第7题。

提示：要求这个正方形的面积，必须知道什么？怎样知道？

5、教材第55页第8题。

先说一说题中的算式与图形的面积有什么关系，再画出图形。

四、板书设计

估测面积

1×2=2（平方厘米） 1×4=4（平方厘米） 2×2=4（平方厘米）