普通高等教育十一五规划教材

普通高等教育“十一五”规划教材（电子电气、机械、自动化、计算机、力学类）

项目申报通知

中国

关于组织申报科学普通高等教育“十一五”规划

教材的通知

各相关高等院校：

科学作为中国最大的综合性科技出版机构，在“立足科技，面向教育”的方针下，发扬“三严”作风、保持“三高”特色，在高等教育教材出版领域飞速发展。在年教育部公示的普通高等教育“十一五”国家级规划教材中，我社最终以项名列全国第三（本科类位居全国第二）。此外，我社与教育部各学科教学指导（分）委员会的联系进一步加强，分别成为了电子信息、电气工程、机械、自动化等相关学科的新一届（）教育部教学指导（分）委员会联络员单位。

完全有理由相信，科学将会为我国高等教育事业的发展和高校教材的建设出版做出更大的贡献。

随着我国高等教育的迅猛发展，现在各类在校大学生的总规模已达到余万，数量位居世界第一，但近几年毕业生的就业形势日趋严峻。教材是知识传承和积累的载体，是保障教学的基础，优秀的教材更是提高教学质量、培养优秀人才的根本。因此，在教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材公布之后，经过广泛的调研并征求广大专家、教师的意见，我们制定项目规划，计划在“十一五”期间，继续加大力度组织建设科学“普通高等教育‘十一五'规划教材”，为高等教育服务。

本规划教材拟分为个层次进行建设，以分别适用于研究教学型（含研究教学型和教学研究型，下同）、教学型和应用型层次的高校学生，满足各自的教学要求和人才培养目标。

我们希望能够汇集全国高校各个层次有代表性的教师丰富的教学经验和成果，整合相关的优质教育资源，建设一批能够经受市场考验、不断传承、高质量、高水平的精品教材和相配套的优质教学资源，以科学为传播大平台，让全中国的高校学子、教师都有机会受益，为中国的高等教育事业做出贡献。

请贵校有关老师填写科学“普通高等教育‘十一五'规划教材”编写申请书，并请务必于年月日之前通过邮寄（以邮戳为准）或传真等方式返回我社。

请各学校教务处通知相关院系以及各相关教研室或研究所负责人。另外，希望学校、院系提供方便，协助教师踊跃申报。

敬盼合作，感支持！

年月

科学普通高等教育“十一五”规划教材

组织原则与办法

为了保障科学“普通高等教育‘十一五'规划教材”的编写顺利实施，建设一批高质量、高水平的教材，科学特制订本套教材的组织原则与办法。

一、教材建设指导思想

在建设精品教材的过程中，可以建设多门类、多层次的教材。本次教材拟分为个层次进行建设，以分别适用于研究教学型、教学型和应用型层次的学生，满足各自的教学要求和人才培养目标。

在研究教学型层次，我们实行“百花齐放、百家争鸣”的方针，欢迎有丰富教学经验的教师，申报具有国先进水平，代表未来教学改革方向，具有探索性、创新性的教材。

在教学型层次，我们希望学校能结合自身的办学历史、办学特色以及自己的优势学科，编写最优势的相关课程配套教材，在稳定教学容的基础上，做到特色鲜明，优势突出。

在应用型层次，我们鼓励有教材建设意愿的教师联合起来进行主编参编合作。主编单位发挥领头作用，参编单位积极出谋划策，最终做到博采众长，一起分享相关教学经验和成果，共同提高中国应用型本科教学水平。

二、教材质量保障体系

．教材编委会

科学将在中国科学院教材建设专家委员会的支持下，聘请各专业相关知名院士、国家级教学名师、教育部教学指导委员会专家委员，并根据各个学校推荐编写教师的情况，遴选有代表性的教师，按学科专业组建相应的编写委员会，并制定相应章程。各学科编委会名称统一为科学普通高等教育“十一五”规划教材专业编写委员会。

编委会将首先对各个层次进行分类梳理和整合，分层次建设系列化教材。其次，编委会将对所有申报的选题意向进行分析，进行质量把关；特殊情况下可另行推选合适的作者。此外，编委会将负责组织专家对教材进行审稿。

．编写教师资格要求

为保证教材质量，每一教材的主编必须讲授该课程年以上，并具有一定的科研水平。

主编原则上要求具有教授以上职称，综合条件较好的副教授也可以破格担任主编，但总体上在本套规划教材中所占的比例不高于。

主编最好有编写教材的经验，有较好的文字水平和较强的写作能力。

主编要有一定的组织协调能力，能够团结参编教师一起工作，保证按时完成相关工作。

应用型层次的参编教师至少具有中级（含）以上职称，有年以上教学经验，并能够协助主编工作。

．主编负责制

每本书由主编自主组织合作编写教师，并报编委会。主编负责分配编写任务，对所编教材的质量负全责，并负责后期的稿酬分配等工作。

主编必须提交分解到级（含章、节、小节、目）的编写大纲。应用型层次的参编人员需要提交拟编写章节、分解到级的大纲，并协助主编一起完善大纲。在经过专家进一步审核并修改之后，主编再分配编写任务。

．教材审稿工作

教材编写完成后，编委会将推荐至少一名专家进行审稿。审稿合格并经修改后的稿件方可交科学。

三、教材编写要求

根据人才培养方向上的多样性以及教学要求的差异性，适应不同学校培养人才的实际需

求，教材应该满足以下几个方面的要求：

1．有明确的教学指导思想

教材要结合该层次学校的人才培养目标，明确教材自身的层次和定位，按照本课程的教学要求，在编写中贯穿相应的教学指导思想。

2．结构体系要求

教材编写要研究同类书，研究教师教学和学生学习的特点，做到结构体系编排科学、合理，尤其是满足教学适用性。

此外，要注意课程间容的合理划分与衔接，避免重复。

3．容要求

本套教材中的基础课程，其容要结合相关学科教育部基础课程教学指导委员会制定的教学基本要求进行编写，较高层次的学校可以在此基础上有所发挥、提高。

结合工科特色，注重工程案例的介绍，适当加大实践教学容，增加新技术、新知识、新工艺的容。

．其他要求

要尽量反映课程建设最新成果，编写通俗易懂，好教好学。

四、选题确定原则

．选题免审原则

为了优先对待精品，提高工作效率，对于符合以下条件的教材选题，科学将采取免审通道，和作者直接签定图书出版合同，并提供不低于元的启动经费。

）中国科学院院士、中国工程院院士、国家级教学名师、教育部长江学者、资深教学指导委员会委员作为主编编写的教材。

）各学科国家工科教学基地组织编写的对应基础课教材。

）国家级精品课程配套教材。

）教学改革成果荣获国家级教学成果奖的对应课程教材。

）省市区级（含）以上的教学研究会、相关教学组织申报的系列教材。

．选题优先原则

对于符合以下条件的教材，在同类教材较多的时候，我们将予以优先考虑。

）省级教学名师、教学指导委员会委员、教研室主任、教学课程组组长、教学带头人以及在国外工作访问一年以上的教师等作为主编编写的教材。

）省级精品课程的配套教材。

）教学改革成果荣获省级教学成果奖的对应课程的教材。

）国家重点学科对应的相关教材。

）重点高校单独申报的系列化专业教材。

）有较好基础，有自编讲义并使用年以上。

）申报教育部“十一五”国家级规划教材落选，但已有讲义的教材。

五、教材资源与精品课程建设

为了配合教育部的教学质量工程，结合国家级、省级、校级的精品课程建设要求，我们鼓励教材建设能够和精品课程建设结合。

对于国家级精品课程的配套教材，科学将提供不低于元的经费，支持进一步完善电子课件、配套辅导教材、实验教材、建设等。

对于省级和重点高校的校级精品课程的配套教材，我们将酌情提供元不等的经费，支持用于电子课件、配套辅导教材、实验教材、建设等。我们还将尽力积极配合作者，以争取成功申报更高一级的精品课程。

我们希望在打造一套精品教材的同时，建设优质的教学资源，为任课教师和学生提供完