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初三化学空气教案

教材版本：新人教版初三化学
课题1 空气
【教学目标】
1、知识与技能
(1)了解空气的主要成分；
(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；
(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物
2、过程与方法
(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；
(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；
(3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。

3、情感、态度与价值观
(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；
(2)知道空气是一种宝贵的自然资源；
(3)养成关注环境、热爱自然的情感。

初中九年级化学教案空气

初中九年级化学教案空气
教学重点：空气的组成、空气中氧气和二氧化碳的存在。

教学难点：理解空气中氧气和二氧化碳的存在的实验方法。

教学准备：
1. 教材《化学》九年级上册。

2. 实验器材：燃烧用的火柴、砂纸、试管、燃烧瓶等。

3. 实验课件和PPT。

4. 教学板书内容：空气的组成、空气中氧气和二氧化碳的实验方法。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过引入实验的方法来引起学生的兴趣，引导学生思考空气对人类和其他生物的重要性。

二、讲解空气的组成（10分钟）
1. 介绍空气的主要成分是氮气、氧气和少量的二氧化碳等。

2. 通过对比空气和纯氧气的氧气的比例，引导学生理解空气的组成。

三、实验检验空气中氧气的存在（15分钟）
1. 利用燃烧瓶中的火柴燃烧产生氧气，再通过灭火棒的灭火来验证空气中存在氧气的方法。

2. 引导学生观察实验现象，分析实验结果，得出结论。

四、实验检验空气中二氧化碳的存在（15分钟）
1. 利用燃烧瓶中的氢氧化钠与醋酸反应产生二氧化碳，再通过通入氢氧化钠溶液来验证空
气中存在二氧化碳的方法。

2. 引导学生观察实验现象，分析实验结果，得出结论。

五、总结与交流（5分钟）
教师带领学生回顾实验过程和结果，巩固学生对空气中氧气和二氧化碳存在的认识，解答
学生提出的问题。

六、布置作业（5分钟）
布置课后作业，让学生用自己的话总结本节课学到的知识点，并预习下节课内容。

教学反馈：
教师可以通过课后作业、小测验等形式来检验学生对本节课内容的掌握情况，及时了解学生的学习情况并加以调整教学方法。

九年级化学空气教案精选5篇

九年级化学空气教案精选5篇九年级化学空气教案【篇1】目标要求1、知识与技能：知道空气的组成及各成分的用途，空气污染及环境保护的有关知识。

2、过程与方法：通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物，初步了解对物质进行分类是化学学习方法之一。

3、情感、态度与价值观：通过对空气的组成的实验探究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。

重点：了解空气的组成及空气污染与防治。

难点：能否用红磷以外的物质来测定空气的组成。

课型：探究型，多媒体课时：二课时实验准备：集气瓶、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。

第一课时：教学过程；1、情景导入：出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片提问1：这幅图片上除了蓝天、白云、草地、人、动植物外还有什么？——空气提问2：人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？——空气。

讨论：请说出空气与我们的关系。

2、新课探究：空气的组成阅读：课本思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。

[实验2-1]空气中氧气含量的测定现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。

推论：空气中剩余的约4/5体积的氮气不燃烧，不支持燃烧，难溶于水。

探究：1、在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？2、红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？3、实验成功的关键是什么？探究参考：1、少于1/5的可能：红磷的量不足，温度没冷到室温就观察，装置的气密性不好，当燃烧到一定程度时，瓶内氧气含量低，红磷不能继续燃烧。

2、如果红磷的量不足反应结束后瓶内有残余氧气；氧气含量低时，红磷熄灭，氧气剩余。

初中化学教材空气教案

初中化学教材空气教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握空气的组成、性质和重要性。

2. 能力目标：能够描述空气的组成和性质，认识空气在生活中的重要性。

3. 情感目标：通过学习空气的知识，培养学生的环保意识和珍惜资源的观念。

二、教学重难点
1. 空气的组成和性质。

2. 空气在生活中的应用和重要性。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师用一幅描绘大自然美景的图片引导学生讨论：大自然中有哪些元素？人是否需要这些
元素？为什么？引出本课将学习的内容。

2. 学习空气的组成（15分钟）
A. 进行实验，将空气通过氧气和氮气两种气体分析管分别放入氢气，观察气体发生的变化。

通过实验结果引出空气是由氧气和氮气组成的。

B. 教师讲解空气的组成，让学生用笔记记录要点。

3. 学习空气的性质（15分钟）
A. 进行实验，用空气和火柴发生反应，让学生观察火柴燃烧和灭火的结果。

通过实验结果
引出空气中含有氧气，是燃烧的必需气体。

B. 教师讲解空气的性质，让学生用笔记记录要点。

4. 空气的应用和重要性（10分钟）
教师结合实际例子，讲解空气在生活中的应用和重要性，让学生认识到空气的重要性。

5. 拓展练习（5分钟）
课后布置练习题，让学生通过解题巩固所学内容。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了初步了解，认识到空气在生活中的重要性。

在教学中引导学生进行实验和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

在教学中还要注意引导学生树立环保意识，珍惜资源的观念，让学生从小懂得保护大自然。

初中化学教资教案空气

初中化学教资教案空气
主题：空气
目标：学生能够了解空气的组成和性质，以及空气在日常生活中的重要性。

一、导入（5分钟）
让学生观察身边的空气，引导学生思考空气的作用和重要性。

引入本节课的主题“空气”。

二、探究空气的组成和性质（15分钟）
1. 讲解空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳和其他气体。

通过实验或示意图让学生了解空气中各种气体的比例。

2. 探究空气的性质：无色、无味、无臭、不可见、具有质量等。

三、探究空气的重要性（15分钟）
1. 了解空气在日常生活中的作用：供给生物呼吸氧气、燃烧的必需品、传播声音等。

2. 讨论空气污染对环境和人类的影响，引导学生意识到保护空气的重要性。

四、小结与评价（5分钟）
回顾本节课的内容，让学生总结空气的组成、性质和重要性。

通过提问或讨论，检查学生对本节课内容的掌握程度。

五、家庭作业（5分钟）
布置家庭作业：让学生整理空气的组成、性质和重要性，并写下自己对保护空气的看法。

六、延伸活动（10分钟）
对学生提出问题，例如“如果没有空气会发生什么？”等，引导学生深入探讨空气对人类和环境的重要性。

七、课后反思（5分钟）
教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足之处，为下节课做好准备。

初三化学空气教学设计范文（精选9篇）

初三化学空气教学设计初三化学空气教学设计范文（精选9篇）作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的初三化学空气教学设计范文，希望对大家有所帮助。

初三化学空气教学设计篇1教学目的：1、使学生了解空气的组成。

2、使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。

3、使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。

4、初步培养学生的观察能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力；为学生提供展示特长和才干的机会。

重点：增强环保意识。

课时：1课时准备：1、搜集资料在本课前2～3周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物等。

例如：课外读物：环境知识读本、关于空气的知识、大气污染方面的文章。

照片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟，杂志（或照片）：酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片。

漫画：大气污染的严重后果。

剪报：某一期的《大气质量周报》或《大气质量日报》、大气污染报道等。

录像：空气、酸雨、保护臭氧层、温室效应。

2、课外预习和调查结合搜集的素材，阅读课文，查阅有关资料，为在课堂上介绍有关知识做准备。

3、课前活动（见学生页）（１）［观察］烟气观测活动。

（２） [小实验] 哪儿的尘土多？（３）［调查活动］交通流量与空气质量的关系。

4、布置教学环境组织学生编写环境墙报、图片、漫画、小论文等，布置教室。

教学过程：1、引言教师用简明的语言说明本节课的意义及教学活动的方法。

2、观看录像《空气》。

3、课堂展示。

学生按自选专题，根据课前的准备发言、讨论（一人中心发言，其他人补充）。

4、讨论（选择以下部分题目讨论）● 你愿意在树林里还是愿意在室内活动？● 吸烟会不会污染空气？● 焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染空气？● 有哪些减少空气污染的方法？● 家庭最主要的空气污染来自哪些活动？● 每天开窗通风换气有什么好处？● 新装修的居室有没有刺激性气味？● 你能为保护空气质量做哪些事？5、专题讨论“造成空气污染的原因”6、课堂小结教师对学生发言及讨论作必要的补充，鼓励、表扬学生认真自学，积极探索，独立思考、勤于实践态度和方法。

九年级化学上册教案空气

九年级化学上册教案-空气第一章：空气的组成教学目标：1. 了解空气的组成成分及各种成分的体积分数。

2. 掌握氧气的性质和用途。

教学重点：1. 空气的组成成分及体积分数。

2. 氧气的性质和用途。

教学难点：1. 空气中各成分的体积分数的计算。

2. 氧气的性质和用途的理解与应用。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 教具：氧气瓶、蜡烛等。

教学过程：1. 引入新课：通过展示氧气瓶和点燃蜡烛的实验，引导学生思考空气的成分和氧气的性质。

2. 讲解空气的组成成分：介绍空气中各成分的体积分数，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

3. 讲解氧气的性质：说明氧气的助燃性和氧化性。

4. 讲解氧气的用途：介绍氧气在呼吸、燃烧、医疗等方面的应用。

5. 课堂练习：让学生计算空气中氧气的体积分数，并思考氧气的用途。

教学反思：1. 学生对空气的组成成分及体积分数的理解和记忆。

2. 学生对氧气的性质和用途的掌握程度。

第二章：空气的污染教学目标：1. 了解空气污染的原因和主要污染物。

2. 掌握防治空气污染的措施。

教学重点：1. 空气污染的原因和主要污染物。

2. 防治空气污染的措施。

教学难点：1. 空气污染原因的理解。

2. 防治空气污染措施的实施。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 教具：污染空气的样品、口罩等。

教学过程：1. 引入新课：通过展示污染空气的样品和佩戴口罩的图片，引导学生关注空气污染问题。

2. 讲解空气污染的原因：介绍工业排放、汽车尾气、焚烧垃圾等导致空气污染的原因。

3. 讲解主要污染物：介绍颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等主要污染物的来源和危害。

4. 讲解防治空气污染的措施：介绍减少污染物排放、加强监管、发展清洁能源等防治空气污染的措施。

5. 课堂练习：让学生列举生活中的空气污染源，并提出相应的防治措施。

教学反思：1. 学生对空气污染原因的理解和记忆。

2. 学生对防治空气污染措施的掌握程度。

第三章：空气质量的衡量教学目标：1. 了解空气质量的衡量指标。

人教版九年级上册化学《空气》教案2篇

人教版九年级上册化学《空气》教案2篇Teaching plan of Chemistry "air" in Grade 9 of PEP人教版九年级上册化学《空气》教案2篇前言：化学是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质。

是一门以实验为基础在原子层次上研究物质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学。

本教案根据化学课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版九年级上册化学《空气》教案2、篇章2：人教版九年级上册化学《空气》教案篇章1:人教版九年级上册化学《空气》教案教学目标1.了解空气的重要成分。

2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3.初步了解空气污染的危害，知道空气是宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感4.初步学习科学实验的方法，通过“磷的燃测定空气的含量，有意识引导学生进行观察、记并初步学习分析实验现象o教学重难点学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数教学工具集气瓶、燃烧匙、吸管、水槽、塑料袋、投影仪教学过程一、提出问题师：没有空气就没有生命!人类每时每刻都离不开空气。

空气对于人类是如此重要，我们做一个深呼吸，那么我们便吸人了空气，空气对于我们又是如此亲近和熟悉，但是有谁摸着了它?看到了它吗?没有。

那么本节我们就是要通过实验证明空气的在，还要探究空气的组成成分。

[提问]空气是无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗?（组织学生讨论，然后教师提问。

）生1：把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽中，用力向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集瓶内确实存在空气。

化学初中空气的教案

化学初中空气的教案
课题：空气的组成及性质
一、教学目标
1. 了解空气的组成及气体的性质；
2. 了解空气中氧气、氮气、二氧化碳等气体的作用；
3. 掌握空气的净化方法。

二、教学内容
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等；
2. 氧气的性质和作用；
3. 氮气的性质和作用；
4. 二氧化碳的性质和作用；
5. 空气的净化方法。

三、教学过程
1. 分组讨论：让学生分成小组，讨论空气的组成及气体的性质；
2. 展示实验：进行氧气燃烧实验，观察氧气的性质；
3. 小组讨论：讨论氮气和二氧化碳的性质及作用；
4. 观察实验：观察植物吸收二氧化碳的实验，了解二氧化碳的作用；
5. 教师讲解：介绍空气的净化方法，如植物光合作用、空气净化器等；
6. 小组讨论：讨论如何在日常生活中保持空气清洁；
7. 思考问题：让学生思考“如果没有空气，地球上的生物会怎样？”等问题。

四、作业
1. 查找资料，了解空气中其他气体的性质及作用；
2. 写一篇关于空气净化方法的小短文。

五、教学反馈
1. 对学生在课堂上的表现进行评价和反馈；
2. 鼓励学生积极参与实验及讨论，激发学生对化学学习的兴趣。

初三化学《空气》教案模板

初三化学《空气》教案模板一、教学目标1.理解空气的组成成分及其变化。

2.掌握空气净化的方法。

3.知道空气的污染对人类和环境的影响。

4.能够正确使用化学符号和化学方程式描述空气中的化学反应。

二、教学内容1. 空气的组成1.1 空气的物理特性1.2 空气的主要组成成分1.3 空气中的微量元素2. 空气的变化2.1 空气的降温、升温2.2 空气的水分和湿度2.3 空气的压力和密度3. 空气的净化3.1 空气污染的来源3.2 空气净化方法3.3 空气污染对人类和环境的影响4. 空气中的化学反应4.1 燃烧反应4.2 氧化反应4.3 还原反应三、教学重点1.空气的主要组成成分及其变化。

2.空气净化的方法和空气污染对人类和环境的影响。

四、教学难点1.空气中微量元素的作用。

2.化学反应方程式的书写。

五、教学方法1.示范法2.实验法3.讨论法4.课堂互动六、教学过程1. 导入引导学生回顾上节课的内容，以此作为本节课的导入：请同学们回答空气的组成成分有哪些？2. 学习主要内容2.1 空气的物理特性引导学生通过观察实验，理解空气的物理特性。

通过观察实验，让学生理解空气具有质量、体积、压力、密度等物理特性。

2.2 空气的主要组成成分介绍空气的组成成分，让学生掌握空气中主要的成分氧气、氮气，以及微量元素的作用。

2.3 空气的变化通过实验让学生理解空气的变化，让学生了解空气的降温、升温、水分等变化的影响。

2.4 空气的净化介绍空气污染的来源，让学生认识到污染对人类和环境的影响，学习空气净化的方法。

2.5 空气中的化学反应通过化学实验，让学生了解空气中的化学反应，理解燃烧、氧化、还原反应的产生。

3. 总结引导学生归纳总结本节课的知识点，复习课堂内容。

4. 课后作业回答以下问题：1.空气中占比最多的气体是什么？2.空气净化的方法有哪些？3.空气污染对人类和环境的影响有哪些？七、教学板书1.空气的组成成分及其变化2.空气净化的方法3.空气污染对人类和环境的影响4.化学反应方程式八、教学反思本节课主要通过实验、课堂讨论等教学方法，让学生全方位学习了解了空气的组成、变化、净化以及化学反应。

《空气》初中化学教案精选13篇

《空气》初中化学教案精选13篇《空气》初中化学教案 1教学目标知识技能：了解空气的组成；对空气的污染和防止污染有大致的印象。

能力培养：继续培养学生的实验观察能力和对化学现象的科学描述能力。

科学思想：通过对空气成分的认识培养学生严谨的科学态度。

科学品质：通过介绍人类认识空气的简史，使学生受对待任何事物必须有一个实事求是的科学态度的教育。

科学方法：通过实验探讨空气的组成成分。

重点、难点：初步掌握空气的各组成成分，了解惰性气体的特殊性质和应用。

对空气污染的`防治。

教学过程（设计）教师活动学生活动设计意图在我们的生活环境中有空气，可是空气是一种什么样物质呢？在十八世纪70年代前，人们一直认为空气是一种物质。

直到瑞典化学家舍勒和英国的普利斯特里认识空气中有一种能供给呼吸维持生命后，人类才揭开与自己生存有着重要意义的空气的面纱。

法国化学家拉瓦锡在总结前人的基础上，得出了空气是由氧气（养气）和氮气（不可维持生命）组成的结论。

一、瑞雪——舍勒英国——普利斯特里法国——拉瓦锡讨论，回答倾听设疑问创设情境。

拉瓦锡的钟罩实验在燃烧匙内放入红磷，在酒精灯外焰上点燃后伸入集气瓶内，塞紧瓶塞，观察红磷燃烧的现象和钟罩内水面的变化情况。

观察后描述出实验现象。

培养学生的实验观察能力。

1.红磷燃烧的实验现象2.为什么会出现水面上升的情况？为什么水面上升到瓶的容积约1/5处就再上升？回答：2 因为红磷只和空气中氧气发生反应，氧气约占空气体积的1/5认识钟罩实验的意义。

空气成分示意图氧气占空气体积的21%氮气占空气体积的78%二氧化碳占空气体积的0.03%惰性气体占空气体积的0.94%其它气体和杂质占空气体积的0.03%观察、讨论，是不是体积分数所占较小的气体的作用较少呢？培养学生的观察能力和语言表达能力。

三、空气污染的防治空气中有害物质分为：有害气体和粉尘大气污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮大气污染的主要防治方法：1.认真执行《环境保护法》。

初中化学空气课程设计

初中化学空气课程设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.知识目标：理解空气的组成、各成分的体积分数、以及空气中各成分的性质和作用；掌握空气中氧气的含量测定方法。

2.技能目标：能够运用所学的知识，分析和解决实际问题，如空气质量评价、空气中氧气含量的测定等；能够通过实验探究，提高观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生的环保意识，使学生认识到保护空气质量的重要性，增强学生的社会责任感。

二、教学内容本节课的教学内容以人教版九年级化学教材《化学》第3章《空气》为依据，主要包括以下几个部分：1.空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的含量；2.各成分的性质和作用：氮气、氧气的化学性质，二氧化碳的对调节地球气候的重要性，稀有气体的用途；3.空气中氧气的含量测定：实验原理、实验操作、实验现象、实验结论。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解空气的组成、各成分的性质和作用、氧气的含量测定等基本知识；2.实验法：进行空气中氧气含量的测定实验，使学生直观地了解实验原理和操作方法；3.讨论法：引导学生探讨空气污染的原因和防治措施，培养学生的环保意识；4.案例分析法：分析现实生活中的一些空气污染案例，使学生了解空气污染对人类生活的影响。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《化学》第3章《空气》；2.参考书：九年级化学辅导书、空气污染相关资料；3.多媒体资料：空气组成和污染的图片、视频资料；4.实验设备：酒精灯、烧杯、试管、氧气测定仪器等。

五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，了解学生的学习态度和掌握程度；2.作业：布置与课堂内容相关的作业，要求学生独立完成，评估学生对知识的理解和应用能力；3.考试：定期进行单元测试和期中考试，评估学生对空气组成、性质和测定方法的掌握程度；4.实验报告：评估学生在实验过程中的观察、思考、问题解决能力，以及对实验结果的分析和总结。

初中化学空气的优秀教案

初中化学空气的优秀教案
目标：
1. 了解空气的组成和性质
2. 能够描述空气中氧气和氮气的性质和用途
3. 能够解释空气中其他气体的存在和意义
教学内容：
1. 空气的组成
2. 空气的性质
3. 空气中的氧气和氮气
4. 空气中其他气体的存在
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师介绍空气是什么，为什么我们需要空气，引入本节课的主题
二、讲解空气的组成（15分钟）
1. 空气主要由氧气和氮气组成
2. 空气中还包含少量的二氧化碳、氩气、氦气等气体
三、讨论空气的性质（10分钟）
1. 空气具有重量、体积和弹性等特性
2. 空气是氧气和氮气的混合物，可以支持燃烧和生物呼吸
四、探究氧气和氮气（15分钟）
1. 氧气是燃烧的必需气体，我们呼吸需要氧气
2. 氮气是稳定的气体，常用于保存易氧化的物质
五、了解其他气体（10分钟）
1. 二氧化碳：植物呼吸的气体，也用于汽水制作
2. 氦气：用于气球充气
3. 氩气：用于保护气体焊接
六、小结（5分钟）
综合讨论空气的组成和性质，强调氧气和氮气在我们日常生活中的重要性
七、延伸拓展（10分钟）
1. 学生自行探究空气中其他气体的性质和应用
2. 实验观察空气的性质，比如水浴燃烧实验
八、作业布置
1. 撰写一篇小结，总结本节课学到的内容
2. 收集一些关于空气的新闻报道，分析其中包含的化学知识
教学评价：
1. 学生能够准确描述空气的组成和性质
2. 学生能够解释氧气和氮气的重要性和应用
3. 学生能够理解空气中其他气体的存在及其意义。

初中化学教材空气教案全册

初中化学教材空气教案全册
一、认识空气
1. 什么是空气？空气是我们周围的气体混合物，由氮气、氧气、二氧化碳等组成。

2. 空气中主要气体的含量
氮气：约占空气的78%
氧气：约占空气的21%
二氧化碳：约占空气的0.04%
其他稀有气体：约占空气的0.96%
二、实验：空气中氧气和二氧化碳的检测
1. 氧气的检测
实验原理：将一根带有燃烧物的火柴放入空气中，观察其燃烧情况。

实验结果：火柴燃烧，产生明亮的火焰，说明空气中含有氧气。

2. 二氧化碳的检测
实验原理：用石灰水对空气中的二氧化碳进行吸收。

实验结果：石灰水变浑浊，产生白色沉淀，说明空气中含有二氧化碳。

三、空气的应用
1. 植物呼吸中的氧气和二氧化碳
2. 吹起气球的氧气
四、小结
通过这一章的学习，我们应该明白了空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，认识到空气在我们生活中的重要性。

综合训练
1. 空气中氧气的含量约占空气的多少？空气中二氧化碳的含量约占空气的多少？
2. 怎样检测空气中的氧气和二氧化碳？
3. 火灾现场常用灭火器的主要成分是什么气体？为什么可以起到灭火作用？
附：课后作业
1. 阅读教科书相关内容，做好笔记；
2. 完成教科书上相关知识点的练习；
3. 研究其他实验方法，了解更多关于空气的知识。

空气教案教学设计人教版化学九年级上册

人教版《化学》九年级上册第二单元我们周围的空气课题1空气一、教材分析本节课教学内容位于《化学》(人教版)九年级上册第二单元《我们周围的空气》的课题1。

空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，学生在过去的学习及日常生活积累中，对空气已经有了一定的了解，但都显得比较零碎，不够深入。

学生已经了解空气占据空间，空气有质量、能流动，空气里有氧气，二氧化碳、水蒸气等，这些都为本课的学习打下了有利的基础，而本课是用实验的方法来探究空气的成分，由于初中生抽象思维能力、科学实验探究能力较弱，因此在教学过程教师应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过实验探究，分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，培养科学探究能力。

教材选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。

二、学情分析本节课是学生第一次接触化学，在没有任何化学的基础上学习空气的组成是一件有难度的事情,因此在讲述汞和红磷燃烧的时候需要向学生简单的介绍化学反应从而建立化学反应是有新物质生成的认知。

本节内容引导学生先从宏观上认识空气的存在、空气的组成空气的发现史、空气的用途等，为接下来学习化学激发兴趣，通过学生自己动手设计实验观察实验现象引发思考等一系列的手段增加对空气的认识和了解，可以顺利的引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

三、教学目标1.了解空气的主要成分。

2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

3.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。

4.通过分组实验，培养学生合作交流意识和探索精神。

5.通过空气中氧气含量的测定实验，学生的分析思维能力和观察能力得到培养。

四、教学重难点教学重点:空气的组成，空气中氧气含量的测定。

教学难点:实验探究空气中氧气的含量。

五、教学过程创设情境引入课题[引入]话题导入:请大家做深呼吸?意识到空气对人类生存的重要性。

播放影片，激发学生求知欲和兴趣。

九年级化学空气教案5篇

九年级化学空气教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学化学快乐课堂，小学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。

下面是小编为大家整理的5篇九年级化学空气教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学空气教案11教学目标1.1知识与技能：①认识燃烧的条件与灭火的方法。

②了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。

1.2过程与方法：①通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

1.3情感态度与价值观：①通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系。

②在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。

2教学重点/难点/易考点2.1教学重点围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。

使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。

2.2教学难点燃烧条件的探究;认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。

3专家建议4教学方法探究式5教学用具1、媒体资源：自制课件2、实验准备：①把玻璃棒和小木条分别在酒精灯上点燃。

②点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯罩住。

③把一沾水的棉花和干燥的棉花分别点燃。

④熄灭蜡烛的方法：沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等。

6教学过程教师活动学生活动设计意图[录像]播放有关燃烧的镜头[引入]燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。

燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。

观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课[讲述]燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条件吗?[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗?大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的条件，那么燃烧还需要什么条件呢?根据已有的知识，想到燃烧需要氧气由实际到理论，学生容易理解和接受一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物[讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件?是不是所有的物体都能燃烧?[展示]一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能?思考回答：不是所有的物体都能燃烧设置问题，激发学生的求知欲[设问]有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生?例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗?怎样才能使火柴点燃?摩擦起什么作用?以上事实说明了什么?[讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。

初中化学《空气》教案

初中化学《空气》教案教学目标：1. 了解空气的组成，包括主要成分及其体积分数。

2. 掌握氧气的化学性质，如支持燃烧等。

3. 了解空气污染的来源及危害，提高环保意识。

教学重点：1. 空气的组成及其体积分数。

2. 氧气的化学性质。

教学难点：1. 空气污染的来源及危害。

教学准备：1. 教材、PPT、实验器材。

2. 相关视频、图片等教学资源。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生思考空气的重要性，提出问题：“你们知道空气对我们的生活有什么作用吗？”2. 学生回答，教师总结：空气是人类和动植物生存的基础，是一种重要的自然资源。

二、空气的组成（10分钟）1. 教师讲解空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分。

2. 学生跟随教师一起总结空气的组成及其体积分数。

三、氧气的化学性质（10分钟）1. 教师讲解氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。

2. 学生通过实验观察氧气的化学性质，如木条复燃等。

四、空气污染及防治（10分钟）1. 教师讲解空气污染的来源及危害，如工业排放、汽车尾气等。

2. 学生通过实验了解空气污染的途径，如PM2.5检测等。

3. 学生讨论如何减少空气污染，提出防治措施。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治知识。

2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。

教学延伸：1. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对空气污染的认识。

2. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林等。

教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生了解了空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治措施。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

同时，结合实际案例，让学生深刻认识到空气污染的危害，提高环保意识。

在今后的教学中，可以适当增加实践环节，让学生亲身体验环保行动，进一步培养学生的环保素养。

九年级化学上册空气教学设计1 新人教版

课题1 空气教学设计【教学目标】1、知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程与方法(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；(3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。

3、情感、态度与价值观(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；(2)知道空气是一种宝贵的自然资源；(3)养成关注环境、热爱自然的情感。

【内容分析】本单元是学生学习的第一大类物质。

空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。

本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。

通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。

学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。

本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。

这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。

空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)总的看来，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。