《添口歌》
《添“口”歌》教案
《添“口”歌》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《语文》教材第四单元“有趣的字”章节中的《添“口”歌》。
本节课主要通过添上“口”字变成新字的趣味活动，让学生掌握汉字的构造特点，提高学生对汉字学习的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握“口”字的基本写法和用法，了解添“口”字能变成新字的趣味性。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发他们对汉字的热爱。
3. 培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：添“口”字能变成新字的规律。
教学重点：掌握“口”字的写法和用法，激发学生学习汉字的兴趣。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、添“口”字卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅添“口”字的趣味画，引导学生观察并说出其中的秘密，引出本节课的主题《添“口”歌》。
2. 新课内容学习（15分钟）a. 教师带领学生朗读《添“口”歌》，让学生感受汉字的韵律美。
b. 讲解“口”字的写法和用法，引导学生通过观察和思考，发现添“口”字能变成新字的规律。
3. 实践情景引入（10分钟）a. 学生分组，每组发一张添“口”字卡片，要求组内成员共同完成卡片上的任务。
b. 各小组展示成果，其他小组进行评价。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取两个典型例题，详细讲解添“口”字变成新字的过程。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习本上的添“口”字题目。
b. 教师选取部分学生进行展示，并给予评价。
b. 提问环节，检验学生对课堂内容的掌握情况。
c. 课后拓展：让学生回家后，用添“口”字的方法，创作一首属于自己的《添“口”歌》。
六、板书设计1. 《添“口”歌》2. 内容：a. “口”字的写法b. 添“口”字变成新字的规律c. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：用添“口”字的方法，创作一首《添“口”歌》。
2. 答案示例：我有一张口，添上“心”字变成“快乐”；我有一张口，添上“月”字变成“肚子”；我有一张口，添上“木”字变成“门口”；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味性的添“口”字活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了汉字的构造特点，提高了学生对汉字学习的兴趣。
【素材】《添口歌》当堂检测
检 测 卡 姓名：
等级：
一、我能写出正确规范的汉字来。
自我评价 今天我能得几颗星 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
二、我能给识字条上的字宝宝标上正确的序号。
三、我还能认识“口”的其它朋友呢，会认的 打上“√”，看谁认的又快又准。
叶 咬 哆 咪 呵 和杏呀 品
共认字 正确
12 个
个
错误 个
吗 回困古呆
我共认识
个字
四、听写：
检 测 卡 姓名：
等级：
一、我能写出正确规范的汉字来。
自我评价 今天我能得几颗星 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
二、我能给识字条上的字宝宝标上正确的序号。
三、我还能认识“口”的其它朋友呢，会认的 打上“√”，看谁认的又快又准。
叶 咬 哆 咪 呵 和杏呀 品
共认字 正确
12 个
个
错误 个
吗 回困古呆
我共认识
个字
四、听写：
。
2017年春季学期语文S版一年级语文下册识字(一)3 添“口”歌课件3
xià
结构：左右 部首：口字旁
（吓人） （吓呆）
6画
我还会：
新添“口”歌 小口、小口，本领高。 千变万化，真奇妙。 苗字添口,“喵喵叫”。 拉字添口,“啦啦队”。 我字添口,“哦哦哦”。 马字添口,“你好吗”。 刁字添口,“叼石子”。 八字添口,“小喇叭”。
一、看拼音，写汉字。
t^ （ 吐 ）泡泡 （ 吓 ）一跳 xi3
问 吓 味 吹 口 召 哈 吐 带“口”字 叽 的生字
生字宝宝我会读
wèi 未 hā 哈 wèi 味 jī 叽 xià 吓 qiàn 欠 tŭ pào 吐 泡 chuī hào 吹 号 hé 合 jiǎo 角
生字宝宝我会写
wèi
wèi
tǔ
qiàn
chuī
未
味
hé
欠
吹
xià
吐
合
吓
wèi
结构： 独体字
谢
谢
未、欠、事、示、舌 体___________________________
吐、明、哈、汉 左 右 结 构____________________________
笑、尖、笔 上 下 结 构____________________________
品字形结构_______________________ 森、众、品、晶
chu~
（
吹
）号角
（
味
w-i
）道好
二、比一比，再组词。
下（ 下面 ） 吓（ 吓倒 ） 未（未来 ） 味（味道 ） 欠（ 呵欠 ） 吹（ 吹牛 ）
几（ 几何 ） 叽（ 叽喳 ）
合（ 合作 ） 哈（ 哈欠 ）
土（ 土豆 ） 吐（ 呕吐 ）
三、按要求归类。
添口歌2
2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。
3、写完后同桌互评。
4、展示
把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。
四、小结
今天，我们学习了用“口”来添字组成新字的方法，真轻松，真有趣，同时也学到了许许多多的知识，回家后，你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来欣赏，一起来学习。
教师
年级
一年级
学科
语文Biblioteka 第课时年月日课题添“口”歌
课型
预习展示
学习目标
1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字，会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点
能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。
难点
能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。
环节
学的设计
导的设计
一、检查读书识字情况
1、分男女两组读课文。
2、出示生字卡片，开火车读一读。
二、总结方法识记生字
生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。
卡片出示：未——味欠——吹合——哈
土——吐下——吓
1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？
（用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法）
2、你们仔细看看这些字，发现了什么？
（所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。）
（有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样）
总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。
《添“口”歌》名师教案
《添“口”歌》名师教案一、教学内容本节课的教学内容选自教材第五章第二节《添“口”歌》。
本节课主要让学生通过学习歌曲，掌握口型和呼吸技巧，提高歌唱能力。
二、教学目标1. 学生能够正确唱出《添“口”歌》的全部歌词，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 学生能够理解并运用正确的呼吸方法和口型，提高歌唱效果。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生的音乐兴趣和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及正确的呼吸和口型。
2. 重点：歌曲的旋律和歌词的记忆，以及正确的歌唱姿势和呼吸方法。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、口型图示。
五、教学过程1. 课前热身：让学生进行简单的身体运动，如颈部、肩部、手腕的运动，以放松身体。
2. 引入新课：播放《添“口”歌》的录音，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 讲解歌曲：讲解歌曲的歌词含义，分析歌曲的结构和节奏。
4. 教授呼吸和口型：通过示范和图示，教授正确的歌唱呼吸方法和口型。
5. 分组练习：让学生分组进行歌曲练习，互相纠正和指导。
6. 全体练习：全班同学一起练习歌曲，教师巡回指导。
六、板书设计1. 黑板上写出《添“口”歌》的歌词。
2. 在歌词旁边标注出正确的呼吸和口型。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习《添“口”歌》的歌唱，重点关注呼吸和口型的运用。
2. 答案：学生在练习过程中，能够正确唱出歌曲，并运用正确的呼吸和口型。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以为学生推荐一些类似的歌曲，让学生进行课后自学，提高歌唱能力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 歌曲歌词的学习：让学生正确理解歌曲的歌词，掌握歌词的节奏和韵律。
2. 旋律的学习：让学生熟悉并掌握《添“口”歌》的旋律，培养学生的音准感。
3. 呼吸和口型的讲解：通过示范和图示，让学生了解并掌握正确的歌唱呼吸方法和口型。
《添“口”歌》教案
《添“口”歌》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册第五单元《音韵之美》，详细内容为《添“口”歌》。
通过引导学生学习这首儿歌，让学生掌握汉字的“口”字旁部首，并了解其在不同字中的运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写带有“口”字旁的汉字，了解其在不同字中的意义。
2. 过程与方法：通过学习《添“口”歌》，培养学生对汉字部首的认识，提高学生自主学习汉字的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，感受汉字的音韵之美。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握“口”字旁在不同字中的意义。
2. 教学重点：正确认读和书写带有“口”字旁的汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课a. 播放《添“口”歌》音频，引导学生感受儿歌的音韵之美。
b. 提问：“儿歌中出现了很多带有‘口’字旁的汉字，你们能找出它们吗？”2. 讲解新课a. 出示多媒体课件，展示带有“口”字旁的汉字。
b. 讲解“口”字旁的部首特点及在不同字中的意义。
3. 实践情景引入a. 引导学生观察生活中常见的带有“口”字旁的汉字。
4. 例题讲解a. 出示例题，引导学生分析例题中的带有“口”字旁的汉字。
b. 讲解解题方法，强调“口”字旁在字义中的作用。
5. 随堂练习a. 学生独立完成练习，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 教师拓展延伸，介绍其他常见的汉字部首。
六、板书设计1. 板书课题：《添“口”歌》2. 板书内容：a. 带有“口”字旁的汉字及其意义。
b. 例题及解题方法。
七、作业设计1. 作业题目：请列举出5个带有“口”字旁的汉字，并解释它们的意义。
2. 答案示例：吃、喝、说、唱、吹。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过《添“口”歌》的形式，让学生掌握了“口”字旁的汉字，提高了学生的汉字学习兴趣。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
添口歌教学文档
《添“口”歌》教学设计盛元小学裴立红教学目标：1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利地朗读儿歌《添“口”歌》。
2、认识“未、味、吓、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹、号、角”12个生字，会写“未、欠、合、吐、吓、吹、味”7个。
3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：识记生字。
教学难点：正确通顺地朗读儿歌，并能运用生字组词说句。
课前准备：有关挂图、词卡等。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个谜语。
你们想知道是什么吗？出示谜语：东南西北四道墙，围在一起四方方。
你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。
问：小朋友，你知道我是什么字吗？师：它的名字叫小口，今天它来找朋友，它的朋友在哪里？请你们帮它认一认。
3、师：你的朋友在这里。
我们先和“口”的老朋友打声招呼。
出示字卡：门下刀上几（板书）（用开火车的方法让学生边读字边组词。
）4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？出示字卡：合欠未（学生试读并组词，发音不准的老师纠正。
学生齐读。
）师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，有的字你们不认识，怎么办？没关系。
它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。
今天我们来学习《添“口”歌》。
板书课题。
二、组织游戏，认读词语1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。
图片出示：1）把昨天圈画的生字，反复拼读。
2）同桌之间互相读，互相纠正读音。
学生活动，老师巡视、指导。
（课件出示词、字，认读。
）2、多种方式巩固生字指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。
3、做游戏：我们做一个“采果子”游戏，检查你们认读词语的情况。
规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。
这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。
3、《添口歌》
1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。
2）同桌之间互相读，互相纠正读音。
学生活动，老师巡视、指导。
2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。
规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。
总结：这三个字叫形声字。
三、指导书写
我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!
1、师示范写、观察笔画及笔顺。
2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。
3、写完后同桌互评。
四、练习反馈
1、抽读生字。
2、开火车用生字进行扩词或说话。
3、反馈识字的情况,交流识字的方法。
出示字卡：门下刀上几
4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？
出示字卡：合欠未
师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。有的字你们不认识，怎么办？没关系。它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。今天我们来学习《添“口“歌》。板书课题。
二、自主交流认词语
1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。
课题
3、添“口”歌
主备教师
本课共2课时。
教学目标：
1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字，会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思。
添口歌评析
《添口歌》教学评析鲅鱼圈区盐场小学胡金艳21012年3月27日我听了刘丽伟老师的《添口歌》这节课，可以用八个字来概括——讲究教学方法，着眼发展创新。
主要体现在：发挥学生的主观能动性让学生主动去认字，体验成功的快乐，使学生的兴趣持之以恒，让单纯的兴趣变成学生的一种心理满足，形成学习的内驱力。
教学中，除了激发学生识字的兴趣外，还适当渗透一些识字知识和方法，培养学生识字的能力。
课堂上刘老师通过课件出示礼物进行猜谜语活动，创设了一个能把学生领入意境的学习情景，利用儿童的好奇心、好胜心理，极大地激发了学生的学习兴趣。
接着让学生借助拼音读文，用Ｏ画出本课生字条中生字，用——线画出田字格里生字，然后反复拼读，同座纠正读音。
这样凭借教材中所有文字都有拼音的优势，借助学生已掌握的拼音能力进行自主识字，自主学习采用自读、同桌之间互读互听，利用儿童喜欢挑剔和好表现的特点，鼓励学生积极发现他人在自主学习中的错误并及时充当“小老师”正确地读一读，提高自主识字效率。
然后让学生说说你是怎么认识它们的，并让学生自己发现总结形声字的特点，可见刘老师注重教给学生学习方法，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
接着刘老师做一个“采摘”游戏来检查学生认读词语的情况。
把枯燥的识字读词变为学生喜闻乐见的活动，既提高了识字效率，又创设了合作交流学习的情境。
关注学生的个体差异和不同的学习需求。
最后让自己编顺口溜，既满足儿童的好奇心又激起他们学习识记汉字的浓厚兴趣。
强化对生字的记忆与理解。
但在整个过程中我感觉刘老师对课文朗读指导不到位，语文课还是应该以文本为主的，注重学生的听说读写的训练，这样效率会更高。
总的来说，刘老师的课还是一堂成功的、优秀的、典型的识字教学课。
识字一,3添口歌
谜语
东南西北四道墙,围在一起四方方,
你要问它啥意思,鼻子下面嘴一张.
猜一字添字歌
小口小口本领高。
千变万化真奇妙，真奇妙。
添个“十”字叶儿飘，
添个“包”字虎咆哮，
添个“多”字打哆嗦，
添个“阿”字真美啊，
添个“禾”字你和我，
添个“咪”字咪咪叫，
添个“昌”字唱起歌，
添个“交”字咬一口，
你说我编得好不好，好不好。
添水歌
王字添水水汪汪，也字添水变池塘；可字添水变成河，工字添水是长江；又字添水是好汉，巷字添水到海港；每字添水是大海，谷字添水洗淋浴；良字添水看巨浪，酉字添水酒飘香。
门字歌
门里一日房一间，门里一木享清闲；门里一心心发闷，门里一人雷闪电；门里一马胡乱闯，门里一口来问言；门里一市好热闹，门里一耳闻名远。
小学语文一年级教案《添口歌》
小学语文一年级教案《添口歌》一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材第一单元《汉语拼音》中的《添口歌》。
该章节详细内容为通过有趣的故事和儿歌，引导学生认识汉语拼音中的“a、o、e、i、u、ü”六个元音字母，并学会正确发音。
二、教学目标1. 让学生掌握“a、o、e、i、u、ü”六个元音字母的正确发音，并能够熟练运用。
2. 培养学生通过添口歌的方式，提高对拼音的记忆和运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母“ü”的发音，以及添口歌的记忆。
2. 教学重点：六个元音字母的正确发音和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于小动物找妈妈的故事，引入本节课的主角——六个元音字母。
2. 讲解发音：利用PPT课件，展示六个元音字母的发音口型，引导学生模仿并练习。
3. 添口歌教学：播放添口歌录音，让学生跟读，并解释歌词中的每个元音字母。
4. 例题讲解：挑选几个典型的例题，讲解如何运用添口歌来记忆和识别元音字母。
5. 随堂练习：让学生在课堂上进行发音练习，并进行互动游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《添口歌》2. 内容：六个元音字母的正确发音、添口歌歌词、例题解析。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课内容，编写一道关于添口歌的练习题。
答案：略2. 作业要求：学生在家长的指导下，完成作业，并复习本节课所学内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于拼音的儿歌、故事等，提高学习兴趣，巩固拼音知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：元音字母“ü”的发音及添口歌的记忆。
2. 例题讲解：如何运用添口歌来记忆和识别元音字母。
3. 作业设计：编写一道关于添口歌的练习题。
《添口歌》
传承和弘扬民族文化。
凝聚民族精神
02
添口歌具有强烈的民族特色，通过传承和弘扬添口歌，有助于
凝聚民族精神，增强民族自豪感和认同感。
促进文化交流
03
添口歌作为民族文化的代表之一，通过其交流可以促进不同地
区、不同民族之间的文化交流，增进相互了解和友谊。
对未来发展的展望与建议
加强保护与传承
应对添口歌这一非物质文化遗产进行更好的保护和传承，确保其 能够延续下去并得到发扬光大。
VS
详细描述
这段歌词通过“宝贝呀，宝贝呀”的称呼 ，表达了父母对孩子深深的爱和关注。描 述了孩子从学会站立到慢慢长大，父母对 孩子有着无限的期望和祝福，希望孩子能 够健康成长，前程似锦。
第三段歌词解析
总结词
描述了孩子长大后，对父母的感恩和回报。
详细描述
这段歌词以“长大啦，长大啦”开始，表达 了孩子已经长大成人。接着描述了孩子对父 母的感恩和回报，如为父母买新衣、带父母 去旅游等，展现了孩子对父母的深深感激和 回报之情。
02
歌词解析
第一段歌词解析
总结词
描述了孩子出生时，母亲的喜悦和幸福感，以及家庭成员的庆祝活动。
详细描述
这段歌词以“大喜呀，大喜呀”开始，表达了孩子降生带给家庭的喜悦和幸福感。随后描述了家庭成 员的庆祝活动，如放鞭炮、贴对联等，呈现出一种喜庆、热闹的氛围。
第二段歌词解析
总结词
描述了孩子成长的过程，以及父母对孩 子的期望和祝福。
03
音乐特点
旋律特点
01
02
03
简单易记
添口歌的旋律通常简单易 记，容易让人印象深刻。
优美动听
添口歌的旋律通常优美动 听，能够引起听众的共鸣 。
学校语文一班级教案：《添口歌》
学校语文一班级教案：《添口歌》学校语文一班级教案：《添口歌》1一、教学目标1、学习本课生字新词，认得文中14个生字，书写9个生字。
2、正确、流利地表演读课文。
3、读懂课文内容，体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点，认得形声字的构字方法，以掌握相应的识字方法。
4、感受汉字的有趣味，激发识字的举趣。
二、教学重、难点1、读懂课文内容，认得形声字的构字特点，学会相应的识字方法。
2、识记文中14个生字，正确书写9个生字。
三、教学准备生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。
四、教学方法讲授法、谈话法、朗读引导法五、课型识字课六、教学时间二课时第一课时一、复习导入1、老师出示汉字：叫鸣唤吃叶2、引导发现：这五个生字有什么共同的地方？你还发现了什么？3、老师小结：这五个生字都是以“口”作偏旁，它们表示的.意思大多与口有关。
4、导入新课，板书课题：添“口”歌二、读文识字1、学生借助拼音自由读课文，要求读准每个字音。
2、指名学生分行读课文。
3、从文中找出以“口”作偏旁的汉字，用铅笔圈一圈，读一读，记一记。
4、结合学生的发言，老师板书：问味吓号召吐哈叽吹啥5、指名学生扮演小老师领读生字。
6、引导学生发现：（1）学生认真察看。
（2）逐字分析字形，弄清以“口”为偏旁的汉字的构成特点。
门口—问未口—味下口—吓刀口—召土口—吐合口—哈几口—叽欠口—吹舍口—啥（3）练习用这些扩词或说话。
7、引导学生表演读第一句。
三、设疑结束1、指名读、齐读课文第二句。
2、老师导言：还有哪些字能添“口”构成新字呢？请你想一想，看一看谁说得好、说得多。
第二课时一、巩固全文，仿编儿歌1、开火车分行朗读课文。
2、学生一起表演读全文。
3、说说：在这首添“口”歌中共介绍了哪几个以“口”作偏旁的生字？4、学生齐读课文第二句。
5、仿编儿歌：（1）学生介绍能添“口”的字：哆咬鸣咪吗吵吃（2）仿编儿歌。
二、识记生字1、抽读生字。
2、开火车用生字进行扩词或说话。
《添“口”歌》名师教案
《添“口”歌》名师教案教学目标：1.认识14个生字，会写8个生字，学习新部首“口”。
2.能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌内容。
3.体会“口”在汉字中的作用。
培养学生识字兴趣，提高识字效率。
教学重点：1.认识14个生字，会写8个生字，认识偏旁“口”。
2.能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌内容。
教学难点：体会“口”在汉字中的作用，培养识字兴趣，提高识字效率。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
1.猜字谜。
师：小朋友们，你们喜欢猜字谜吗？老师要考考谁最聪明。
（出示课件：东南西北四道墙，围在一起四方方。
你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。
）师：你们真厉害，一下子就猜出了谜底。
（1）出示已学过的含有“口”字的熟字。
师：这些带有“口”字的生字宝宝同学们还认识吗？（2）出示本课中带有“口”字的生字。
师：今天我们就来学习《添“口”歌》这首儿歌。
2.揭示课题，板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音反复读几遍。
师：现在请同学们先自由读儿歌，不会读的字可以借助拼音反复读儿歌。
生自由读儿歌。
2.引导学生找出课文中的会认字和会写字，并反复拼读。
师：同学们，老师已经布置大家圈出课文中的会认字和会写字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。
）师：请同学们同桌合作读生字，看看你的同桌都会读了吗，如果读得不对，请同学们互相纠正。
生汇报检测情况，教师纠正。
3.同桌之间互读儿歌，互相正音。
师：刚才同学们都预习得很好，现在调皮的生字宝宝又跑到儿歌里面去了，它想考考大家是不是还认识它们呢。
现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4.检测读文情况。
5.小组比赛读儿歌。
师：同学们读得真不错！现在我们再来比一比哪个小组读得最好。
哪个小组先来？（1）指名2—3个小组读儿歌。
（2）师生点评。
师：刚才哪个小组读得最好？生回答。
（3）全班齐读儿歌。
师：现在请全班同学一起读儿歌。
6.认识带“口”字的结构特点。
师：你们圈画的字有什么特点？要注意“口”字的位置。
《添”口“歌》课堂教学设计
《添“口”歌》教学设计
小学语文S版一年级第一册识字一第3课《添“口”歌》。
一、教学目标
1、认知目标：能认读问、味、吓、召、吐、哈、叽、吹。
2、能力目标：能正确独立地书写问、味、吓、召、吐、哈、叽、吹。
3、情感目标：培养学生良好的书写习惯。
二、教材重点：是用多种形象直观的教学方法都生字。
教学难点：培养学生良好的写字习惯。
三、教学对象分析
根据一年级儿童发展的需要，运用直观的教学最适合儿童的能力。
四、教学策略及教法设计
一年级儿童听力强，记忆力强的心理特点，运用“听、读”识字法。
符合儿童整体感知事物的认知心理。
五、教学媒体设计：
制作一个专题网站型课件，让学生在教师提供的资料库中进行阅读与探究，以解决学习中的疑难。
这样充分利用网络资源，拓展信息空间，为学生创设一个信息量大、自由、开放的学习环境，帮助学生更好的完成学习任务。
六、教学过程设计与分析
七、版书设计
问、味、吓、召、吐、哈、叽、吹
八、练习设计
1、学生书写“吐、吓、味、哈、叽、吹”。
2、师在田字格里范写
3、学生描红
九、教学过程流程图。
识字3 添口歌
谁来帮小“口”和下面的独体字手拉手， 写出新字呢？
口
马 十 斤 力
吗 古，叶 听 另
木 呆 还有啥字能添口，你来说说好不好？
口字添“多”，打哆嗦， 口字添“米”，咪咪笑， 口字添“少”，很吵闹， 口字添“向”，声响亮， 口字添“巾”，吊车跑， 口字添“不”，是否定， 口字添“交”，咬一口。 口字添“禾”，你和我
口字旁
口味 品味 香味
气味
门
问好 学问 反问 问号
门字框
口字旁
吐气 吞吐 吐泡
口字旁
吓人 惊吓
仔细观察这些生字，发现了什么？
未 味 欠 吹 合 哈 土 吐 下 吓
写一写
未
好
召
欠
一 连一连，读一读。
“门”字添“口” “未”字添“口” “下”字添“口” “刀”字添“口” “十”字添“口” “交”字添“口” “包”字添“口” “自”字添“口”
“味”道好 “问”你早 “发”号召 “吓”一跳 虎“咆”哮 “叶”儿飘 “咱”们好 一口“咬”
味道 合同
哈欠
jī jī jiào
学问
chuī fēng
zǎo shàng hé tóng
叽叽叫
吹风
我会认
未来 吐泡
吓人 味道
正 好 哈欠
号召 学问
早上
合同
叽叽叫
吹风
识字3 添“口”歌
“门”字添“口”“问”你早， “门”字添“口”“味”道好， “下”字添“口”“吓”一跳， “刀”字添“口” 发号“召”， “土”字添“口” 鱼“吐”泡， “合”字添“口”“哈哈”笑， “几”字添“口”“叽叽”叫， “欠”字添“口”“吹”号角，
2024年一年级下语文彩色教案添口歌
2024年一年级下语文彩色教案添口歌一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《添口歌》。
详细内容包括：认识生字“口、日、月、火、木、禾、竹、田、山水、雨、雪、风、云”，学会书写“一口、二人、三羊、四只、五犬、六牛、七鸭、八鸡、九猫、十马”，理解添口歌的含义，培养学生对文字符号的认识和书写能力。
二、教学目标1. 让学生掌握生字“口、日、月、火、木、禾、竹、田、山水、雨、雪、风、云”，并能够正确书写“一口、二人、三羊、四只、五犬、六牛、七鸭、八鸡、九猫、十马”。
2. 通过添口歌的学习，培养学生对文字符号的兴趣，激发学生的学习积极性。
3. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字的书写与记忆，添口歌的理解。
教学重点：掌握生字，学会添口歌，培养书写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、彩色粉笔、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张画有“口”的图片，引导学生观察并说出与“口”相关的词语，如“嘴巴、口渴、进口”等。
2. 新课导入（10分钟）教师带领学生学习生字“口、日、月、火、木、禾、竹、田、山水、雨、雪、风、云”，通过组词、造句等方式加强记忆。
3. 例题讲解（15分钟）教师讲解添口歌的规则，如“一口、二人、三羊、四只、五犬、六牛、七鸭、八鸡、九猫、十马”，并结合例题进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生在作业本上练习书写生字和添口歌，教师巡回指导，纠正错误。
5. 互动环节（10分钟）教师出示生字卡片，邀请学生上台进行添口歌游戏，其他学生参与评价。
六、板书设计1. 生字：口、日、月、火、木、禾、竹、田、山水、雨、雪、风、云。
2. 添口歌：一口、二人、三羊、四只、五犬、六牛、七鸭、八鸡、九猫、十马。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学的生字组成一句话。
答案示例：我有一口好牙齿。
2. 作业题目：请用添口歌的规则，自编一首歌谣。
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添个“昌”字，唱起歌，添个“交“字，咬一口。
左右结构 口字部 组词： 吐气 吐出 吐血
上下结构 人字部 组词： 合作 合同 合并
左右结构 口字部 组词： 吓坏 吓人 吓走
还有啥字能添“口”，
你来说说好不好？
添“口”歌
添个“十”字，叶儿飘，添个“包‘字，虎咆哮，
添个“多“字，打哆嗦，添个“阿“字，真美啊，添个“禾Βιβλιοθήκη 字，你和我，添个“米“字，咪咪叫，
3.添“ 歌
口”
东南西北四道墙， 围在一起四方方。 你要问它啥意思， 鼻子下面嘴一张。 猜一字
猜谜语
口
1、借助拼音读课文，找出文 中“口”字的朋友并画圈。 2、认真思考，找出本课字的 特点。
3、合作学习，自主记字。
添“口”歌 “门”字添“口”“问”你早， “未”字添“口”“味”道好。 “下”字添“口”“吓”一跳， “刀”字添“口”发号“召”。 “土”字添“口”鱼“吐”泡， “合”字添“口”“哈哈”笑。 “几”字添“口”“叽叽”叫， 欠”字添“口”“吹”号角。 还有啥字能添“口”， 你来说说好不好？
这就是我的好朋友， 你们认识吗？
门
未 下 刀 土 合 几 欠
认一认
问 叽 味
吹
我会认
口
吐
哈
召 吓
描描写写
未 味 欠 吹
合
吐
吓
独体字 木部 组词： 未尝 未来 未几
左右结构 口部 组词： 气味 品味 风味
独体字 欠字部 组词： 欠佳 欠条 哈欠
左右结构 口字部 组词： 吹牛 吹风 吹气
我会认：
wèi wèi xià pào
tǔ
吐
hé
未
味
吓
泡
合
o jiǎo hā jī qiàn chuī hà
哈 叽 欠
吹
号
角
我最棒
未
味 吓 泡 吐 合
哈叽欠 吹 号 角
比一比谁认得快
叽叽叫
哈哈笑
哈欠 合同 吐泡
吓人 味道 吹气
未来
添“口”歌 “门”字添“口”“问”你早， “未”字添“口”“味”道好。 “下”字添“口”“吓”一跳， “刀”字添“口”发号“召”。 “土”字添“口”鱼“吐”泡， “合”字添“口”“哈哈”笑。 “几”字添“口”“叽叽”叫， 欠”字添“口”“吹”号角。 还有啥字能添“口”， 你来说说好不好？