单元测试双向细目表
双向细目表与单元测验作业设计
中山小学 徐建立
一、什么是双向细目表
双向细目表由考察内容（知识点）与考察目 标（认知要求）联表而成。 双向细目表三要素：考察内容、考察目标及 其比例/权重。 常见格式
考察内容 学期/单元 知识点1 知识点2 …… 记忆__% 考察目标 理解__% 应用__%
D.元认知知识：一般认知知识和有关自 己的认知的意识和知识
认知过程维度（一）
类目 替代名称 定义 1.记忆——从长时记忆系统中提取有关信息 1.1再认 识别 1.2回忆 提取 从长时记忆系统中找到与呈现材料一致的知识 从长时记忆系统中提取相关知识
2.理解——从口头、书面和图画传播的教学信息中建构意义 2.1解释 澄清、释义、描述、转换 2.2举例 例示、具体化 2.3分类 类目化、归属 2.4概要 抽象、概括 从一种呈现形式（如数字的）转换为另一种形 式（如语言的） 找出一个概念或一条原理的具体例子 确定某事物属于某一个类目 抽象出一般主题或要点
A1术语知识
A2具体细节和要素的知识 B1分类或类目的知识 B2原理和概念的知识 B3理论、模型和结构的知识
C.程序性知识：如何做什么，研究方法 和运用技能、算法、技术和方法的标准
C1具体学科的技能和算法的知识
C2具体学科的技术和方法的知识 C3决定何时运用适当程度的标准的知识 D1策略性知识 D2包括情境性的和条件性的知识在内的 关于认知任务的知识 D3自我知识
四、知识与认知两维框架的价值
一、能够明确把握教学目标（基于标准要求） 二、能够合理安排教学活动（基于标准教学） 三、能够有效设计测评作业（基于标准评价）
三、测验设计框架
命题的目的与试卷的难度 考察 内容 考察目标 理解 __% 运用 __% 分析 __% 评价 __% 创造 __% 其他考量 题型 难度 评分 细则 题量 价值 取向
小学四年级双向细目表
√
8
应用题
1～3步简单应用题
3、给情景，引导生多解生成，在比较中发展。
4、列综合算式，促进整体思维。多向思维ຫໍສະໝຸດ 解决问题P10例4
√
策略问题
P15练习二10题
√
倍数问题
P16练习二13题
√
行程问题
P8练习一6题
√
注：1、结合本单元教学，加强“双基”训练（基本计算和基本应用题），实现基础与能力并进。2、计算教学与应用题教学交融并进。
P12：加法、减法、乘法和除法统称四则运算
√
2
同级运算顺序
P5从左往右依次计算
√
3
异级运算顺序
先乘、除后加、减
√
4
括号的意义和作用
改变运算顺序
√
5
有括号的运算顺序
先算括号内，再算括号外
√
6
有关0的计算
0＋a=a
a－a=0
0×a=0
0÷a=0
√
a＋0=a
a－0=a
a×0=0
a÷0=?
7
0为什么不能作除数?
小学数学单元测试双向细目表
小学数学四年级双向细目表（一）
序号
考点分析
A
了解
B
理解
C
掌握
D
运用
单元
知识点
方法点
思想点
检测
形式
说明
1
四则运算
四则运算
“四则运算”的意义
1、引导学生结合生活情景，在清清楚楚的算理指引下自主进行运算运序的总结。
小学三年级语文测试命题双向细目表
8
√
中心句
3
√
比喻写法的好处句
1
√
8
课外阅读
近义词、加标点、
想象表达
5
√
词语搭配、理解词语、分析人物、
文本表达方法
4
√
词语辨析、概括内容
4
√
三、习作天地
25分
9
妙笔生花
25
√
易中难比例：7﹕2﹕1
小学三年级单元测试命题双向细目表
大题号
小题号
内容
分值
易
中
难
一、积累
与运用
50分
（其中卷面3分）
1
书写：看拼音写词语
10
√
2
字音：选择正确读音
2
√
3
词语
补充词语
4
√
词语运用
2
√
4
对号入座
4
√
5
按要求
写句子
改病句
4
√
缩句和转述
6
√
6
知识积累与运用
10
√
二、阅读理解
25分
7
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阅读
查字典、填关联词语
景物特点、
七年级生物双向细目表
教材内容 题 型 题 号 分 数 第 单 第 第 元 单元 单元 识 记 测试水平 理 解 应 用 读 图 分 析 维 度 情感 能力 态度 与 与价 过程 值观 难易比例 易
一、 选择 题 （25 分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √
√ √
√ √
二、 填空 题 （11 分）
1 2 3 4 5
2分 2分 3分 2分 2分
1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分
消化和吸收 循环系统 呼吸系统 血液的组成 循环系统 内分泌系统 人类的起源 消化系统 耳 激素调节 内分泌系统 肾脏 视觉的形成 心脏的特点 近视 心脏的特点 系统 内分泌系统 消化系统 生殖系统
呼吸系统 内分泌系统 神经系统 神经系统 激素调节
√ √ √ √ √
√ √ √ √ √
√ √ √ √
三、识图作答题
1 2 3 4
3分 6分 11分 4分
血液循环 循环系统 神经系统 反射弧
√ √ √ √
√ √ √ √ √
双向细目表
难易比例 中 难
√ √
√
√ √ √
√
√ √ √
√
二年级语文下册第一单元双向细目表
二年级语文下册第一单元双向细目表单主题：动物朋友单元目标：知识与技能目标： * 认识10个生字，会写8个生字。
* 能正确读“朋友、动物、可爱、美丽、飞翔、奔跑、游泳、捉迷藏、高兴、快乐”等词语。
* 正确朗读课文，理解课文内容，体会文章的语言特点。
* 能用学过的词语写话。
•过程与方法目标：o通过阅读课文，学习作观察、描写动物的方法。
o通过朗读、表演等方式，感受动物的可爱和有趣。
o通过小组合作学习，提高语言表达能力。
•情感态度价值观目标：o培养学生热爱动物、保护动物的情感。
o培养学生观察、思考、表达的能力。
o培养学生合作学习的意识。
单元内容分析：本单元以“动物朋友”为主题，精选了四篇课文，分别不同的角度描写了动物的特点和习性。
•《小猫》:通过描写小猫的外形、动作、神态，展现了小猫的可爱和活泼。
•《小狗》:通过描写小狗的忠诚、勇敢、机灵，展现了狗的可爱和善良。
•《小鸟》:通过描写小鸟的美丽、自由、快乐，展现了小鸟的可爱和活泼。
•《小兔》:通过描写小兔的温顺、善良、胆小，展现了小兔的可爱和真。
教学建议：•注重朗读训练，提高学生的朗读能力。
•引导学生观察、思考、表达，提高学生的语言表达能力。
•组织学生进行小组合作学习，提高学生的合作学习能力。
•结合课内容，开展丰富多彩的课外活动，提高学生的学习兴趣。
单元教学设计：第一课时：•课题：小猫•教学目标：o认识生字“猫、小、白、黑、毛眼、睛、玩、捉、鼠”。
o能正确读写“小猫、白猫、黑猫、毛茸茸、眼睛、玩耍、捉老鼠”等词语。
o能正确朗读课文，理解课文内容，体会小猫的可爱活泼。
•教学过程：o导入：▪出示小猫图片，激发学生的学习兴趣。
▪引导学生回忆自己与小猫的亲密接触，并分享自己的感受。
o新授：▪教师读课文，学生认真听。
▪指导学生认读生字，并进行词语练习。
▪学生自主阅读课文，并进行理解。
o巩固：▪组织学生进行朗读比赛，并进行评价。
▪置作业：•抄写生字词语。
•仿照课文，写一段描写小猫的文字。
八年级英语单元测验双向细目表
八年级英语单元测试双向细目表
假定：
➢该单元由五个小主题组成。
➢本张试卷的题型为：听力题，选择题、完型填空题，阅读题，选词填空补全对话，书面表达。
➢听力，5道，每题1分，共5分
➢选择题：10道，每题1分，共10分
➢完型填空题10道，每题1分，共10分
➢阅读题：10道。
每题2分，共20分
➢完成句子：10道，每题1分，共10分
➢短文填空：10道每题1分，共10分
➢补全对话：10道，每题2分，20分
➢书面表达：15分
【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。
如果按该表出试卷：
一、做到全覆盖。
二、中等难度的题比重较大。
题数和所占分数都多于难题和容易的题。
三、难题和容易的题相比，容易的题所占分值少了一些，必要时可适当调整。
大学计算机科学单元测验双向细目表
大学计算机科学单元测验双向细目表1. 基本概念- 计算机基础知识- 二进制与十进制转换- 计算机硬件组成- 操作系统的基本概念- 计算机网络的基本概念- 程序设计基础- 程序设计语言的发展历史- 编程语言的基本概念- 程序设计的基本流程- 常见的编程范式2. 数据结构与算法- 数据结构- 线性表- 栈和队列- 树与二叉树- 图- 排序与搜索算法- 冒泡排序- 快速排序- 二分搜索- 广度优先搜索- 算法设计与分析- 贪心算法- 动态规划- 回溯算法- 分治算法3. 数据库管理系统- 关系数据库概述- 关系数据库模型- 数据库的基本操作- 数据库事务与锁- SQL语言基础- 基本查询与表连接- 数据库约束与视图- 存储过程与触发器- 数据库安全与备份- 数据库设计与优化- 函数依赖与范式- 数据库设计步骤- 索引与查询优化- 数据库性能调优4. 软件工程- 软件生命周期与开发模型- 软件工程的基本概念- 瀑布模型- 迭代模型- 敏捷开发模型- 需求分析与规格化- 需求获取与分析- 需求规格化与建模- 需求验证与变更管理- 用户体验设计- 软件测试与质量保证- 软件测试的基本概念- 测试方法与技术- 软件质量保证措施- 缺陷管理与跟踪5. 计算机网络- 网络体系结构- OSI参考模型- TCP/IP协议族- 网络设备与互联网- 网络通信协议- IP协议与路由- TCP与UDP协议- DNS解析与ARP协议- 网络安全与管理- 网络攻击与防范- 防火墙与入侵检测系统- 网络性能与监控- 网络管理与配置---以上是大学计算机科学单元测验的双向细目表。
希望这份文档可以帮助您系统地学习和复习计算机科学相关知识，并为您的测验提供一份良好的参考。
单元测验双向细目表(409)
单元测验双向细目表（参考样例）假定：该单元由五个小主题组成。
本张试卷的题型为：选择题、辨析题、案例分析题。
选择题：20道。
每题2分，共40分辨析题：5道。
每题4分，共20分案例分析题：2道，每题20分，共40分【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。
如果按该表出试卷：一、做到全覆盖。
二、重点在主题四和主题五（这两主题各出6道题，各占32分，比重最大）。
二、中等难度的题比重较大。
题数和所占分数都多于难题和容易的题。
三、难题和容易的题相比，容易的题所占分值少了一些，必要时可适当调整。
一、Excel 理论知识考题1．在Excel中，公式的定义必须以（）符号开头。
A）＝B）^C）/ D）S2．启动Excel 2003的正确步骤是（）。
（1) 将鼠标移到“开始”菜单中的“程序”菜单项上，打开“程序”菜单；(2) 单击WINDOWS主窗口左下角的“开始”按钮，打开主菜单；(3) 单击菜单中的"Microsoft Excel";A）（1）（2）（3）、B）（2）（1）（3）C）（3）（1）（2）D）（2）（3）（1）3．如果想要筛选出姓李的所有学生，应该在自定义自动筛选中输入（）。
A) 李? B）李*C）李：D) 李&4．Excel 2003工作簿文件的后缀名是（）。
A）TXT B）DOCC）WPS D）XLS5．下列关于Excel的叙述中，正确的是（）。
A）Excel工作表的名称由文件名决定B）Excel允许一个工作簿中包含多个工作表C）Excel的图表必须与生成该图表的有关数据处于同一张工作表上D）Excel将工作簿的每一张工作表分别作为一个文件夹保存6．Excel中工作簿的基础是（）。
A) 数据B）图表C）单元格D) 拆分框7．Excel工作表的默认名是（）。
A）DBF5 B）Book3C）Sheet4 D）Document38．下面说法正确的是（）。
A）一个工作簿可以包含多个工作表B）一个工作簿只能包含一个工作表C）工作簿就是工作表D）一个工作表可以包含多个工作簿9．一个Excel 2003工作表可包含最多（）列。
(完整版)英语试题双向细目表模板
交际运用：电话留言
5
易
交际运用：电话留言
书面表达
九
阅读爱好
语言的综合运用
15
易3中10难2
写的五级要求
广告
综合技能
5
易3中2
理解、推断、预测、归纳、概括等阅读策略
56-60
故事
5
易
61-65
说明
10
易6难4
66-70
介绍
10
易6难4
完
成
句
子
七
71
序数词
the first
2
易
序数词
72
固定句式
takes to
2
中
固定句式
73
过去时和介词
went;without
2
中
时态和介词
74
从句语序
he ;bought
8、职业问答
9、提供食物的回答
10、情景交际
1
1
1
1
1
易
易
易
易
中
6、询问
7、日常活动
8、职业
9、日常活动
10、回答
11-15
听对话选答语
收集整理信息
5
易
易
易
中
易
11、家庭
12、职业
13、时间
14、食品
15、地点
16-20
听短文选答语
5
易2中2难1
叙事
三
21-25
听短文填表格
收集记录信息
5
易3中2
对话
2
中
从句
75
短语
strict with…
双向细目表介绍
双向细目表介绍一、认识双向细目表双向细目表是由考试考查及目标检测命题过程中，为了保证命题题目在内容上全面、准确，在能力目标分配上得当，而根据考查内容、时间及能力权重要求制定的一个测量认识目标达成度的命题蓝图设计；同时也分析测量结果的一个重要工具。
1、测量目标分类我们认识双向细目表是八十年代目标教学实验时，用于测量达成度的工具之一。
测试就要知道在认知行为上要达到的水平，通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级。
这就是美国教育家布鲁姆（B.Bloom）目标分类划分的，是从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力。
每前一目标都是后面目标的基础。
即没有识记，就不能有理解，没有识记与理解，就难以应用。
（1）识记：是对知识的回忆。
其中包括对具体事物、普遍原理、方法、过程、模式、结构等方面的回忆。
（2）理解：是最低层次的理解。
它与完全理解并不是同意词，与完全掌握信息也不是一回事。
领会是指对交流内容中所含的文字信息的理解。
（3）运用：是在特定的情况下，对抽象概念的使用。
这些抽象概念可能是一般的观念、程序的规则、概括化的方法，也可能是专门性的原理、观念和理论。
（4）分析：是将交流的内容分解成几个要素或组成部分，以便分清一个事物中各要素或各部分的层次关系。
（5）综合：是将所分解的各个要素或组成部分组合成一个整体。
是对各个要素或各个组成部分进行加工的过程和进行排列组合以构成一个比较清楚的模式或结构的过程。
（6）评价：是为了特定的目的对材料和方法的价值所作出的判断。
也就是说，对材料和方法符合标准的程度所作出的定量或定性的判断。
认知领域教育目标的这六个层次是从学习过程的理解能力来划分的，它适应于任何一门学科，而且有很高的实用价值。
2、双向细目表双向细目表是一种测量目标（能力）和考查内容之间的关联表。
一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。
双向细目表和单元测试卷及组卷说明
单元测验双向细目表（参考样例）
假定：
该单元由五个小主题组成。
本张试卷的题型为：填空题、选择题、分析题。
其中：
填空题：20道。
每题2分，共40分
选择题：5道。
每题4分，共20分
分析题：2道，每题20分，共40分
【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。
如果按该表出试卷：
一、做到全覆盖。
二、重点在主题四和主题五（这两主题各出6道题，各占32分，比重最大）。
二、中等难度的题比重较大。
题数和所占分数都多于难题和容易的题。
三、难题和容易的题相比，容易的题所占分值少了一些，必要时可适当调整。
单元测试卷及组卷说明参考表单。
双向细目表和单元测试卷及组卷说明表单
单元测验双向细目表（参考样例）
假定：
➢该单元由五个小主题组成。
➢本张试卷的题型为：选择题、辨析题、案例分析题。
其中：
➢选择题：20道。
每题2分，共40分
➢辨析题：5道。
每题4分，共20分
➢案例分析题：2道，每题20分，共40分
【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。
如果按该表出试卷：
一、做到全覆盖。
二、重点在主题四和主题五（这两主题各出6道题，各占32分，比重最大）。
二、中等难度的题比重较大。
题数和所占分数都多于难题和容易的题。
三、难题和容易的题相比，容易的题所占分值少了一些，必要时可适当调整。
单元测试卷及组卷说明参考表单。
八年级期末试卷双向细目表
翻译句子
理解
0.75
10
3
问答
文章内容
理解
0.7
11
3
问答
写作手法
理解
0.7
课内现代文
15
分
12
4
问答
信息提取
课内现代文
（讲读课文）
概括
0.75
13
3
问答
材料作用
理解
分析
0.7
14
4
问答
句子语气
理解
分析
0.7
15
4问答Leabharlann 写作手法修辞手法仿写
0.65
材料阅读
12分
16
3
问答
说明方法
非连续性文本
理解
分析
结合语境补全内容
理解
0.7
4③
2
问答
修改
表达得体
理解
0.7
5
2
选择
成语运用
要求掌握的重点字词
理解
0.75
6
3
填空
写字
能正确规范书写正楷字、行楷字，力求美观
书写
0.8
阅
读
43
分
古
诗
文
16分
7①
1
填空
内容
课内外诗词
理解
0.8
7②
3
问答
赏析句子
分析
0.7
8
4
填空
实词虚词
课内外文言文
识记理解
表达
0.75
9
2
0.7
17
3
问答
加点词作用
理解
测验命题双向细目表
测验命题双向细目表————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：考试命题双向细目表考试是检查培养教学目标实现情况的重要手段。
当前，由于考试命题缺少一套规范化程序，命题的主观顺意性较大。
为式试卷更好的体现教学目标，应该加强编拟时间的计划性、科学性。
1987年，中央教课所组织九省市专家、教授和教研人员为小学语文教材实验班编拟毕业试卷，命题前分析教学大纲具体教学要求，设计了一份考试命题双向细目表。
该表分纵向、横向两列，分别列出考试的知识内容和学生认知行为应达到的水平，既有知识要求，又有能力要求，是一次命题计划性、科学性的尝试。
一般而言，双向细目表包含三个要素：考察内容，如课程标准中规定某个单元知识；考察目标，如课程标准规定的某个知识点的认知要求；考察内容和考察目标的比例权重。
双向其目标前后经历了三次修正，考试命题结合课程标准的一致性确立了7个纬度来考察，包括：测试内容、认知要求、范围、难度、题量、教学引导、价值取向。
这样，从认知要求的角度确保了命题与课程标准的一致性。
其中的测试内容、认知要求对应于双向细目表中的考察内容和考察目标。
细目表一般在制定时包括两个纬度的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。
较常见的有四种：（1）反映测验内容与测验目标关系的双向细目表测验内容测验目标合计识记理解应用分析与综合创造合计（2）反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表测验内容选择题简答题证明题应用题分析题合计识记理解识记分析综合应用分析综合、创造合计（3）反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表题型题量分数分布难易度覆盖面合计客观题主观题每小题分数每大题总分易中难第一章第二章第三章……选择题填空题简答题计算题合计100分（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表题型填空题选择题判断题简答题叙述题合计题数152054246分数难易程度A8 B7 CD认知度I8AI7BI5AI II1AII7BII Ⅲ4CIII IV2DIV合计难易度：A.较易 B.中等 C.较难 D.难度较大认知度：Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用细目表的特点：在常态的教师命题情况下，测验设计细目表所包含的内容（如考察内容与考察目标、题型与题量、难度与价值取向、评分细则）与课程标准（如知识及认知要求、难度与课程的价值观、考察知识的题目数量之间的平衡）达成了深度匹配。