同数连加

同数连加

教学目标 1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题。2、知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。

3、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

4、教学过程

出示PPT 、题目同学们在公路两边种树，每边种8棵，同学们种了多少棵树？ 学生列式：8+8=16（棵）答：同学们种了16棵树。 “为什么2个8加？”学生回答。 创设情境，导入新课 。 出示主题图。观察。

（二）、自学新知

1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？找出题目中的2个已知条件、问题。

2、学生汇报，板书。

3 汇报，板书6+6+6=18 （个) （三 ）自学检测：

看算式中有几个加号？第一步算几加几？第二步算几加几？加一次还是2次？ 出示加法顺序。有两个加号，这个算式要加两次，加两次以上叫做连加。 我们今天学的新课“用连加解决问题” 4 学生发言。说自己的想法。

补充：有3个同学折星，每个同学折了8个。一共折了3个8星星。 第一步几加几？第二步呢？按照从左往右的顺序加吗？ 还有别的算法吗?

5、看看书上除了用连加外，还用了什么方法做? 看表格，横行第一行是什么？第二行是什么？ 问：表格中的1表示什么意思?2表示什么意思?3表示什么意思?一个人折几个星？2个人呢？3个人呢？

你会列表格吗?说说怎样把已知条件写在表格里.。如果有4个同学折星星，每人折8个，他们一共折了多少个？试着列表格。每人准备有表格。 （三 ）： 当堂训练

课本第77页“做一做”要求用列算式法、列表格法两种方法做。

请2名同学到黑板做。

纠错？一共买

了多少个苹果是几个几相

加？为什么

呢？

表格法如下。

袋数 1袋 2袋 3袋 苹果数

（四）总结：这节课学到了什么方法解决问题？ （ 五）教师补充。 （ 六）作业

练习十八第1题、81页第4题。试着用列算式、列表格两种方法做。 练习十八第1题表格

81页第4题表格。 订正、交流。 板书设计：

同数连加

6+6+6=18（ 个） 答:他们折了18个星星。 8+8+8=24（

答：一共买了24个苹果。

反思：

袋数 1袋

2袋

3袋

牛奶数

袋数 1张桌子

2张桌子 3张桌子

4张桌子

人数

人数 1 2 3 星星数

6

12

18