学习做圈点批注ppt课件
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16
三、标点符号的运用。 如《五彩池》中的“池边是金黄色 的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大 小小的水池围成各种不同的形状，有像 葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有 像莲花的……” （省略号写出五彩池的形状不仅仅是作
者描述的这几个，还有很多，让我对五彩池的美丽产生更多的遐
想。）
17
四.疑惑之处作批注。 如《五彩池》中的“池里的水好看 极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的， 蓝的，紫的。”（这里红的、黄的、绿的、蓝的之间为 ） 什么不用顿号，而用逗号呢？是为了表达池水好看吗？
22
11
阅读方法：
初读时：圈点的重点应是需要注音、 词义、段序号、文章的中心句或重点语 句。
此次圈点主要是读通文章，粗知思 路，初识文章的框架、即整体感知文章 的大概内容，对以后的深入阅读起确定 方向的作用。阅读时多采用速读的方式。
12
再读时：批注的重点应是解决初读时圈点的 问题。圈点的重点应是文章的重点、难点和疑点， 重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深 的句子，结构段的序号，修辞、表达方式、说明方 法、论据类型等。
10
如何做批注
第一：快速浏览文章，划出不懂的地方，圈出难
理解的词语；
第二：查字典，弄明白字词的准确读音和含义；翻 阅相关的资料，读懂难句子的含义。阅读如果就停留在
这个层面，那意义不大。我们必须学会品读文章，透过
文字与作者进行情感和心灵的交流。
第三：找到自己喜欢的地方，并在文本上写上自
己喜欢的理由。
20
小结：怎样做批注？
1、在哪里批？ ——自己有感想、见解、疑问
的任何地方。 2、批什么？ ——文章字词句段的思想内容、
修辞手法、表达方式、艺术效 果以及文章的结构、思路等任 何方面发表自己的看法。
21
怎样做批注？
3、在哪里注？ ——在不懂或不太懂的地方
（如生僻字、熟语、典故 等）。 4、注什么？ ——自己通过翻阅工具书等 资料查阅到的准确注音、释 义、说明等信息。
眉批、尾批
7
夹批、旁批
8
圈点、批注不是在文章中任意涂写，而 是要求有自己的一套符号系统，同时要简单、 明了，表示的意义也要固定。尤其给文章作 批注时要在反复阅读、认真思考、比较分析、 揣摩体味后才能进行。朋友们，当您按以上 要求阅读完一篇文章时会发现：您的圈点、 批注也是一篇绝妙的作品。
9
批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类:
动作。）
15
二、运用了修辞手法的句子。如《五彩池》 中的“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩 带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有 像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花 的……”（ 此句运用了比喻的修辞手法，把水池比作
彩带，颜色特别好看；把水池比作镰刀、盘子、莲花和葫芦，形
状千奇百怪。它这样一比喻，我读着就有一种身临其境的感觉。）
18
19
阅读最重要的就是读出自己独特的体验，同 样一句话，一个词语，每个人的理解就不一样； 同样的文字，同样的人，不同的心境不同的时间， 感受也有变化。给文章批注，就是记录当时自己 读书体会。习惯养成之后，读书理解能力会增强， 读书兴趣就越浓，读书就成为一种有思考的行为 了，相信同学们能够从阅读和批注中享受快乐。
语句下面。
“？”
疑问号，用在有疑问的语句末尾。
△△
着重号 标在句子关键词下面。
//、/
分开号，用来划分段落与层次。 4
批注符号示例
5
位置不同 眉批：写在书眉或文稿上方的空白处。 夹批：文稿的字里行间。 旁批：文稿左右两旁的空白处。 尾批：文段或全文的后面。
相关内容附近，清晰明了。
6
批注位置示例
1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、 找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。
2.提要：边看边思考，用简练的语言概括段意、中心思想， 把握文章脉络，提示语言特点。
3.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内 容可随手写在空白处。
4.警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、 新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注 意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使 自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
一、找到关键词语。如《五彩池》中的“没想 到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的 看到了像瑶池那样神奇的五彩池。”（我喜欢“没想到 和真的”这两个词语，它们写出了自己看到五彩池惊喜的心情。）
又如《跳水》中的“等孩子一浮上来，水手们 就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”（我喜欢关联
词“一……就……”，它写出了水手们救人时急切的心情和快速的
学习做圈点批注
1
圈点、批注的方法阅文章效果最佳。
阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不 得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的 是怎样读。
——叶圣陶
2
圈点:指阅读时利用一套自己能够理解的能代表某 方面意义的符号在文章的字、词、句段上圈点勾划。圈 点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理解，增强 记忆，便于复习，便于检查、摘录。宋朝著名学者朱熹 读书时就十分喜欢在书上作各种记号，初读、再读、三 读都用不同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能“渐渐向 里寻到那精英处”。
此次圈点目的是要读懂文章，养成边读书边动 脑的良好习惯，从而终身获益。阅读时多采用精读 的方式。
13
三读时：主要解决再读过程中圈点 的内容和作批注、写感悟。有的语句之 所以让人感到美妙，是因为表达的意思 深刻、精辟，给人以深刻的启迪和警策。
14
怎样评价文章好的地方，说出自己喜欢的理由， 给文章做批注呢？可以从以下几个方面去做：
批注:即批语注释，是对文章的品评、鉴赏，是多角 度、高层次的阅读过程.
(圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生 动传神)。
3
常用批注符号：
“～～～”
浪线 画在文采斐然，写作可以借鉴的 句子下面。划在文章优美语句下面。
“○○○○”
圈，标在文章的难词或者精彩词语下面。
“——” 直线，标在文章中需要着重源自文库会加深记忆、理解的
三、标点符号的运用。 如《五彩池》中的“池边是金黄色 的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大 小小的水池围成各种不同的形状，有像 葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有 像莲花的……” （省略号写出五彩池的形状不仅仅是作
者描述的这几个，还有很多，让我对五彩池的美丽产生更多的遐
想。）
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四.疑惑之处作批注。 如《五彩池》中的“池里的水好看 极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的， 蓝的，紫的。”（这里红的、黄的、绿的、蓝的之间为 ） 什么不用顿号，而用逗号呢？是为了表达池水好看吗？
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阅读方法：
初读时：圈点的重点应是需要注音、 词义、段序号、文章的中心句或重点语 句。
此次圈点主要是读通文章，粗知思 路，初识文章的框架、即整体感知文章 的大概内容，对以后的深入阅读起确定 方向的作用。阅读时多采用速读的方式。
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再读时：批注的重点应是解决初读时圈点的 问题。圈点的重点应是文章的重点、难点和疑点， 重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深 的句子，结构段的序号，修辞、表达方式、说明方 法、论据类型等。
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如何做批注
第一：快速浏览文章，划出不懂的地方，圈出难
理解的词语；
第二：查字典，弄明白字词的准确读音和含义；翻 阅相关的资料，读懂难句子的含义。阅读如果就停留在
这个层面，那意义不大。我们必须学会品读文章，透过
文字与作者进行情感和心灵的交流。
第三：找到自己喜欢的地方，并在文本上写上自
己喜欢的理由。
20
小结：怎样做批注？
1、在哪里批？ ——自己有感想、见解、疑问
的任何地方。 2、批什么？ ——文章字词句段的思想内容、
修辞手法、表达方式、艺术效 果以及文章的结构、思路等任 何方面发表自己的看法。
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怎样做批注？
3、在哪里注？ ——在不懂或不太懂的地方
（如生僻字、熟语、典故 等）。 4、注什么？ ——自己通过翻阅工具书等 资料查阅到的准确注音、释 义、说明等信息。
眉批、尾批
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夹批、旁批
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圈点、批注不是在文章中任意涂写，而 是要求有自己的一套符号系统，同时要简单、 明了，表示的意义也要固定。尤其给文章作 批注时要在反复阅读、认真思考、比较分析、 揣摩体味后才能进行。朋友们，当您按以上 要求阅读完一篇文章时会发现：您的圈点、 批注也是一篇绝妙的作品。
9
批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类:
动作。）
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二、运用了修辞手法的句子。如《五彩池》 中的“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩 带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有 像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花 的……”（ 此句运用了比喻的修辞手法，把水池比作
彩带，颜色特别好看；把水池比作镰刀、盘子、莲花和葫芦，形
状千奇百怪。它这样一比喻，我读着就有一种身临其境的感觉。）
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阅读最重要的就是读出自己独特的体验，同 样一句话，一个词语，每个人的理解就不一样； 同样的文字，同样的人，不同的心境不同的时间， 感受也有变化。给文章批注，就是记录当时自己 读书体会。习惯养成之后，读书理解能力会增强， 读书兴趣就越浓，读书就成为一种有思考的行为 了，相信同学们能够从阅读和批注中享受快乐。
语句下面。
“？”
疑问号，用在有疑问的语句末尾。
△△
着重号 标在句子关键词下面。
//、/
分开号，用来划分段落与层次。 4
批注符号示例
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位置不同 眉批：写在书眉或文稿上方的空白处。 夹批：文稿的字里行间。 旁批：文稿左右两旁的空白处。 尾批：文段或全文的后面。
相关内容附近，清晰明了。
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批注位置示例
1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、 找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。
2.提要：边看边思考，用简练的语言概括段意、中心思想， 把握文章脉络，提示语言特点。
3.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内 容可随手写在空白处。
4.警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、 新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注 意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使 自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
一、找到关键词语。如《五彩池》中的“没想 到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的 看到了像瑶池那样神奇的五彩池。”（我喜欢“没想到 和真的”这两个词语，它们写出了自己看到五彩池惊喜的心情。）
又如《跳水》中的“等孩子一浮上来，水手们 就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”（我喜欢关联
词“一……就……”，它写出了水手们救人时急切的心情和快速的
学习做圈点批注
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圈点、批注的方法阅文章效果最佳。
阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不 得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的 是怎样读。
——叶圣陶
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圈点:指阅读时利用一套自己能够理解的能代表某 方面意义的符号在文章的字、词、句段上圈点勾划。圈 点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理解，增强 记忆，便于复习，便于检查、摘录。宋朝著名学者朱熹 读书时就十分喜欢在书上作各种记号，初读、再读、三 读都用不同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能“渐渐向 里寻到那精英处”。
此次圈点目的是要读懂文章，养成边读书边动 脑的良好习惯，从而终身获益。阅读时多采用精读 的方式。
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三读时：主要解决再读过程中圈点 的内容和作批注、写感悟。有的语句之 所以让人感到美妙，是因为表达的意思 深刻、精辟，给人以深刻的启迪和警策。
14
怎样评价文章好的地方，说出自己喜欢的理由， 给文章做批注呢？可以从以下几个方面去做：
批注:即批语注释，是对文章的品评、鉴赏，是多角 度、高层次的阅读过程.
(圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生 动传神)。
3
常用批注符号：
“～～～”
浪线 画在文采斐然，写作可以借鉴的 句子下面。划在文章优美语句下面。
“○○○○”
圈，标在文章的难词或者精彩词语下面。
“——” 直线，标在文章中需要着重源自文库会加深记忆、理解的