区分生鸡蛋和熟鸡蛋教案
幼儿园中班科学活动区分生熟鸡蛋教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动：区分生熟鸡蛋教学设计一、活动背景在幼儿园中班阶段，孩子们开始对周围的事物产生好奇心，对于科学知识也开始有所接触。
本次教学活动旨在通过区分生熟鸡蛋的方式，让孩子们在学习的过程中感受食物的变化与营养，同时培养孩子们的观察力和动手能力。
二、教学目标1.能够理解鸡蛋的生长过程和营养价值。
2.能够区分生鸡蛋与熟鸡蛋，并知道生鸡蛋不能食用。
3.能够动手进行实验，观察鸡蛋的变化，从中了解关于物质变化方面的知识。
4.培养孩子的动手能力和观察力。
三、教学过程1. 热身环节（5分钟）老师与孩子交流鸡蛋是哪里来的，鸡蛋可以做哪些食品，身体需要鸡蛋的营养成分等相关问题，帮助孩子们唤起对鸡蛋的认知和兴趣。
2. 活动介绍（5分钟）老师向孩子们展示生鸡蛋和熟鸡蛋，并简要介绍它们的区别及为什么生鸡蛋不能食用。
然后将孩子们分成小组，每组准备好一份生鸡蛋和一份熟鸡蛋。
3. 实验过程（20分钟）1.孩子们先观察生鸡蛋和熟鸡蛋有什么区别。
询问孩子们能否看出来不同点。
2.在老师引导下，将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入开水中煮10分钟。
期间引导孩子们观察，询问有没有变化。
3.将煮好的鸡蛋取出，帮助孩子们掰开，观察鸡蛋黄和鸡蛋白的差别，还有是否变硬等情况。
4.整理实验材料，帮助孩子们进行清洗和清理。
4. 关于食物的分享（10分钟）在活动结束后，老师可以与孩子们分享鸡蛋的食用方法和相关营养知识。
帮助孩子们了解鸡蛋的营养价值，教育孩子们健康饮食的重要性。
四、教学反思本次教学活动依据孩子们的兴趣点和认知水平，设计了区分生熟鸡蛋的教学内容，旨在让孩子们在实际操作中学习科学知识。
在执行过程中有以下几点感受：1.教学过程尽量简单、直观、生动。
鸡蛋是常见的食物，孩子们都有所认识。
针对幼儿园中班的年龄特征，教学内容尽可能简单易懂，让孩子们能够亲手体验和感受物质变化。
2.教学过程要注重掌控孩子们的注意力。
幼儿对新鲜的事物充满了好奇心，但注意力不易集中。
大班科学教案及教学反思《区分生熟鸡蛋》
《区分生熟鸡蛋》一、教学目标1.了解生鸡蛋和熟鸡蛋的特点。
2.学会区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。
3.培养观察、动手操作和实验探究的能力。
二、教学重难点重点：学会区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。
难点：理解生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构差异。
三、教学准备1.实验材料：生鸡蛋、熟鸡蛋、清水、食盐、筷子、透明容器。
2.教学课件：鸡蛋内部结构图。
四、教学过程（一）导入1.教师展示一枚生鸡蛋和一枚熟鸡蛋，引导学生观察它们的外观，提问：“你们知道哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋吗？”（二）实验探究1.教师将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入两个透明容器中，加入清水和食盐，搅拌均匀。
2.学生分组进行实验，观察鸡蛋在水中的变化。
4.教师提问：“为什么生鸡蛋会下沉，熟鸡蛋会上浮呢？”（三）动手操作1.教师示范如何用筷子轻敲鸡蛋来判断生熟。
2.学生分组进行操作，尝试用筷子轻敲鸡蛋，判断生熟。
2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
3.教师提出问题：“你们在生活中还遇到过哪些类似的问题？是如何解决的？”五、教学反思本节课通过实验探究和动手操作，让学生学会了区分生熟鸡蛋的方法。
在教学过程中，我注重启发学生思考，培养他们的观察和动手能力。
同时，结合生活实际，让学生认识到学习科学知识的重要性。
整节课氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
重难点补充：1.教学重点：学会区分生熟鸡蛋的方法。
在实验探究环节，教师可以这样引导：“同学们，现在我们面前有两杯水，一杯加了食盐，一杯没有加。
你们觉得，把鸡蛋分别放入这两杯水中，会发生什么现象呢？”2.教学难点：理解生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构差异。
在难点突破环节，教师可以这样解释：“同学们，生鸡蛋里的蛋白和蛋黄是液态的，而熟鸡蛋里的蛋白和蛋黄已经凝固。
这就好比一个气球，当里面装的是水时，它很容易变形；而当里面装的是固体时，就不容易变形了。
所以，生鸡蛋在水中会下沉，因为它密度大；熟鸡蛋在水中会上浮，因为它密度小。
”教学过程补充：（二）实验探究1.教师将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入两个透明容器中，加入清水和食盐，搅拌均匀。
区分生熟鸡蛋教案
区分生熟鸡蛋教案一、教学目标：1. 让学生了解生熟鸡蛋的区别，掌握判断生熟鸡蛋的方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的科学素养。
二、教学重点：1. 生熟鸡蛋的区别。
2. 判断生熟鸡蛋的方法。
三、教学难点：1. 生熟鸡蛋的区别。
2. 判断生熟鸡蛋的方法。
四、教学准备：1. 生鸡蛋和熟鸡蛋各若干个。
2. 两个透明的玻璃杯。
3. 一个小桶。
4. 学生座位表。
五、教学过程：1. 导入：教师出示两个鸡蛋，一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，让学生观察，并提问：“你们能区分生鸡蛋和熟鸡蛋吗？知道它们有什么不同吗？”2. 探究生熟鸡蛋的区别：学生分组讨论，教师巡回指导。
每组学生尝试用手摇晃鸡蛋，观察蛋黄和蛋白是否混合。
通过实践，学生发现生鸡蛋的蛋黄和蛋白是分离的，摇晃时感觉有震动；熟鸡蛋的蛋黄和蛋白已经混合在一起，摇晃时没有震动。
3. 判断生熟鸡蛋的方法：教师引导学生思考，如何用简单的方法判断生鸡蛋和熟鸡蛋。
学生提出可以用浮力原理、气室法等方法。
教师总结并演示两种简单的方法：方法一：轻轻敲打鸡蛋，听到响声的是生鸡蛋，没有响声的是熟鸡蛋。
方法二：将鸡蛋放入水中，浮起来的是熟鸡蛋，沉下去的是生鸡蛋。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
每组学生用教师提供的方法，尝试判断生鸡蛋和熟鸡蛋。
5. 总结：教师引导学生总结今天学到的知识，生鸡蛋和熟鸡蛋的区别，以及判断生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。
6. 作业：学生回家后，尝试用今天学到的方法，判断家里的鸡蛋是生鸡蛋还是熟鸡蛋。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观教学活动，让学生现场演示如何区分生熟鸡蛋，增进家长对学校教育的了解和认同。
2. 家庭科学实验：鼓励学生回家后，与家长一起进行科学实验，探究生熟鸡蛋的其他区分方法，如利用二氧化碳的溶解度等。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、实践操作等情况，评价学生的学习态度和效果。
中班科学《区分生鸡蛋和熟鸡蛋》教案
中班科学《区分生鸡蛋和熟鸡蛋》教案教学目标1.学生能够通过观察和比较，初步区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
2.学生能够了解鸡蛋的营养价值。
3.学生能够体验一定科学探究和观察的方法。
教学准备1.鸡蛋：生鸡蛋和熟鸡蛋各一个。
2.红色和绿色颜料各数滴。
3.水，碗各一只。
4.筷子或勺子各一把。
教学步骤第一步：热身1.老师展示一张鸡蛋的照片，让孩子回答：你们见过这个东西吗？知道它是什么吗？2.老师带领孩子一起观察并描述鸡蛋的形状、颜色、大小等等。
比较两个鸡蛋的区别。
3.老师提问：你们吃过鸡蛋吗？鸡蛋有什么味道？我们平时是怎么吃鸡蛋的呢？第二步：探究生熟鸡蛋的区别1.让孩子通过询问或回答，初步了解鸡蛋的生长、孵化和收购过程。
并借助科普书籍或视频，扩展鸡蛋更多的知识。
2.将生鸡蛋和熟鸡蛋摆在孩子面前，让孩子观察它们的外观、颜色等。
3.让孩子提出两个鸡蛋的不同点，可能包括颜色、质地、形状等。
老师引导孩子探讨不同点的原因，并鼓励孩子提出关于蛋壳的健康知识。
4.接着，让孩子品尝一下生鸡蛋和熟鸡蛋。
带着孩子讨论它们的味道，口感等不同之处。
最终最大程度让孩子自己发现生熟鸡蛋的不同。
第三步：实验区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法1.准备两盆水，一只碗，一只勺子，一些染色剂（如红色和绿色的食用染料）。
2.将染色剂分别滴入两盆水中，让它们染成红色和绿色。
3.将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放在两只碗中，借助勺子或筷子将它们轻轻地放入水中。
4.让孩子观察鸡蛋的状态，让孩子自己慢慢地探究鸡蛋的变化。
5.引导孩子深入思考，探究鸡蛋的变化原因，为什么生鸡蛋和熟鸡蛋会有不同的变化。
第四步：总结1.让孩子回顾今天的实验和探究，询问他们的收获和体会。
为孩子提供更多关于鸡蛋的健康饮食知识。
2.让孩子手写一个小卡片，写上自己认为一定要知道的鸡蛋小知识，激励孩子积极学习和探究。
教学评价1.课后评测：简答题、综合题或其他类型的评测。
2.观察记录：观察和记录孩子在实验探究中的表现、思考和发现过程。
区别生熟鸡蛋大班科学活动优质课教案
一、活动名称：大班科学活动——区别生熟鸡蛋二、活动目标：1. 让幼儿通过观察、实验等方式，了解生鸡蛋和熟鸡蛋的区别。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、活动准备：1. 生鸡蛋和熟鸡蛋各若干个。
2. 两个相同的碗。
3. 纸巾。
4. 记录表格。
四、活动过程：1. 引入话题：引导幼儿讨论鸡蛋的特点，如形状、颜色等。
2. 观察生熟鸡蛋：让幼儿观察生鸡蛋和熟鸡蛋的外观，引导幼儿发现生鸡蛋和熟鸡蛋的区别。
3. 实验操作：a. 将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入两个碗中。
b. 让幼儿用手晃动碗，观察鸡蛋的反应。
c. 引导幼儿观察鸡蛋破裂的情况。
4. 总结实验结果：让幼儿说出生鸡蛋和熟鸡蛋在实验中的不同表现，总结生鸡蛋和熟鸡蛋的区别。
5. 记录结果：引导幼儿将实验结果记录在表格中。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，培养幼儿的探究能力。
2. 环境创设：在科学区设置“鸡蛋探秘”角，提供相关书籍、道具等，让幼儿自主探索。
3. 教学活动：开展“鸡蛋的故事”主题活动，让幼儿了解鸡蛋的生长过程。
六、活动准备：1. 鸡蛋图片若干。
2. 彩色笔、画纸。
3. 鸡蛋保护器（如硬纸盒）。
4. 计时器。
5. 鸡蛋撞击实验材料。
七、活动过程：1. 回顾上节活动内容，巩固幼儿对生熟鸡蛋的认识。
2. 鸡蛋画：让幼儿用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的鸡蛋图案，培养幼儿的美术表达能力。
3. 鸡蛋保护器实验：a. 让幼儿用自己的鸡蛋保护器保护鸡蛋，进行轻微撞击。
b. 讨论撞击后鸡蛋的状况，引导幼儿思考如何使鸡蛋不破裂。
c. 进行鸡蛋撞击比赛，培养幼儿的团队协作精神。
4. 计时鸡蛋落体实验：a. 让幼儿将鸡蛋从一定高度落下，观察鸡蛋破裂的时间。
b. 引导幼儿讨论如何使鸡蛋降落过程中不破裂。
c. 记录实验结果，分析数据。
5. 总结本次活动内容，强调实验过程中的安全注意事项。
区分生熟鸡蛋小班科学教案
区分生熟鸡蛋小班科学教案一、教学目标：1. 能够理解鸡蛋是一种常见的食物，具有不同的状态——生鸡蛋和熟鸡蛋。
2. 能够通过观察和实践的方式，学会区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。
3. 培养小班学生的观察、实验和合作能力。
二、教学准备：1. 生鸡蛋和熟鸡蛋各一枚。
2. 硬锅和开水。
3. 铁针或牙签。
4. 眼镜布或纸巾。
三、教学过程：1. 导入引入：老师拿出鸡蛋，并向学生展示说：“同学们，今天我们要学习的是如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋，你们知道鸡蛋有两种不同的状态吗？一个是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋。
你们能想一想，这两种鸡蛋有哪些不同的地方吗？”通过提问，激发学生的思考和好奇心，以引起他们对于鸡蛋的注意。
2. 实践操作：步骤一：观察两枚鸡蛋的外观。
老师先拿出一枚生鸡蛋和一枚熟鸡蛋，将它们放在学生面前，让他们观察两枚鸡蛋的外观。
观察提示语：你们看看这两个鸡蛋，它们的外观有什么区别？它们的颜色、形状、表面有什么不同？步骤二：敲击鸡蛋壳。
将生鸡蛋和熟鸡蛋轻轻地敲击在硬表面上，观察结果。
观察提示语：你们觉得这两个鸡蛋碰撞的声音有什么不同？声音大小、节奏、感觉有何区别？步骤三：用针或牙签刺破鸡蛋壳。
用铁针或牙签轻轻刺破两个鸡蛋的壳，观察结果。
观察提示语：你们看看这两个鸡蛋的内部，它们有什么不同？液体的颜色、状态、气味等等。
步骤四：煮鸡蛋的实验。
老师将生鸡蛋和熟鸡蛋放入硬锅中，倒入开水，进行煮鸡蛋的实验。
观察提示语：你们看，这个过程中鸡蛋有什么变化？鸡蛋表面、鸡蛋壳、鸡蛋的颜色、鸡蛋的状态等等。
3. 游戏互动：将学生分成小组，让他们进行鸡蛋区分游戏。
游戏规则：每个小组分配一枚鸡蛋，通过互相观察和讨论的方式，小组成员需要合作，尝试使用刚才教学过程中学习到的方法，区分鸡蛋是生鸡蛋还是熟鸡蛋。
最先将鸡蛋正确区分的小组获得胜利。
4. 总结复习：通过游戏之后，老师可以引导学生进行总结复习。
观察提示语：同学们，你们通过这个游戏，有没有发现什么规律或方法能够区分生鸡蛋和熟鸡蛋呢？通过让学生再次回顾和总结刚才的观察和实验结果，加深他们对于鸡蛋区分的认识和方法的理解。
区分生鸡蛋熟鸡蛋教案
区分生鸡蛋熟鸡蛋教案教学目标：学习区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法和技巧，培养学生对鸡蛋的观察能力和判断能力。
教学重点：1.生鸡蛋和熟鸡蛋的外观特征；2.检测鸡蛋的新鲜度；3.认识鸡蛋的煮熟程度。
教学准备：鸡蛋，水杯，延长线等。
教学过程：第一步：导入新课通过提问导入新课，询问学生他们对鸡蛋的认识和煮鸡蛋的经验，引导学生思考生鸡蛋和熟鸡蛋的区别。
第二步：生鸡蛋和熟鸡蛋的外观特征1.通过放大镜观察生鸡蛋和熟鸡蛋的表面纹路，引导学生观察两者的差异。
2.生鸡蛋的表面有一层光滑的薄膜，熟鸡蛋的表面薄膜会变粗糙。
3.对学生进行图示教学，展示生鸡蛋和熟鸡蛋的截面，生鸡蛋的蛋黄和蛋白是分开的，而熟鸡蛋的蛋黄和蛋白会融为一体。
第三步：检测鸡蛋的新鲜度1.观察鸡蛋的蛋壳是否完整，如果有明显的裂痕或破损，说明鸡蛋可能已经变质；2.学生将鸡蛋轻轻放入水杯中，如果鸡蛋浮在水面上，说明鸡蛋已经变质，如果鸡蛋沉在水底，说明鸡蛋很新鲜；3.通过闻气味来判断鸡蛋是否变质，如果鸡蛋有异味，说明鸡蛋已经变质。
第四步：认识鸡蛋的煮熟程度1.使用延长线对鸡蛋进行煮熟程度的展示，将鸡蛋分别煮1分钟、3分钟、5分钟等不同时间后，通过切开来观察蛋黄和蛋白的变化。
2.告知学生煮鸡蛋的时间和煮熟程度的关系，煮鸡蛋的时间越长，蛋黄和蛋白变得越硬，煮鸡蛋的时间越短，蛋黄和蛋白变得越嫩。
第五步：小结通过小结让学生回顾本节课的学习内容，强化对生鸡蛋和熟鸡蛋的区分方法和技巧的记忆。
同时，教师可以提出一些问题，让学生进行思考和讨论，如：你觉得哪种方法最准确地区分了生鸡蛋和熟鸡蛋呢？你有没有其他的方法来判断鸡蛋是否已经煮熟？第六步：拓展活动安排学生进行课堂实验，分组进行鸡蛋区分实验，让学生将学过的方法和技巧应用到实践中，培养学生的观察能力和判断能力。
第七步：作业布置布置作业，要求学生观察家中的鸡蛋，并判断鸡蛋是生的还是熟的，并写下判断的依据和原因。
教学反思：通过本堂课的教学，学生了解到了判断生鸡蛋和熟鸡蛋的方法和技巧，培养了学生的观察能力和判断能力。
区别生熟鸡蛋大班科学活动课教案
一、活动名称：区别生熟鸡蛋（大班科学活动）二、活动目标：1. 让幼儿通过观察、比较、实验等方法，了解生熟鸡蛋的区别。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、活动准备：1. 生鸡蛋和熟鸡蛋各若干个。
2. 两个相同的碗。
3. 纸巾。
4. 记录表格。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示生鸡蛋和熟鸡蛋，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 观察比较：教师将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入两个碗中，让幼儿观察并比较它们的形状、颜色等特征。
3. 实验操作：教师指导幼儿用纸巾包裹生鸡蛋和熟鸡蛋，轻轻摔打，观察摔打后的结果。
4. 记录总结：教师引导幼儿将观察到的现象记录在记录表格中，并让幼儿说出自己观察到的生熟鸡蛋的区别。
5. 分享交流：教师组织幼儿分享自己观察到的生熟鸡蛋的区别，并进行总结。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起进行生熟鸡蛋的实验，加强家园联系。
2. 环境创设：教师将生鸡蛋和熟鸡蛋放入自然角，让幼儿继续观察它们的变化。
3. 科学探索：教师引导幼儿探究生鸡蛋和熟鸡蛋在其他方面的区别，如重量、浮力等。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、操作、实验等方法，掌握生熟鸡蛋的区别。
难点：培养幼儿的观察能力、操作能力和表达能力，以及对科学的兴趣和好奇心。
七、活动步骤：1. 导入：教师向幼儿展示生鸡蛋和熟鸡蛋，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 观察比较：教师将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入两个碗中，让幼儿观察并比较它们的形状、颜色等特征。
3. 实验操作：教师指导幼儿用纸巾包裹生鸡蛋和熟鸡蛋，轻轻摔打，观察摔打后的结果。
4. 记录总结：教师引导幼儿将观察到的现象记录在记录表格中，并让幼儿说出自己观察到的生熟鸡蛋的区别。
5. 分享交流：教师组织幼儿分享自己观察到的生熟鸡蛋的区别，并进行总结。
八、教学方法：1. 观察法：教师引导幼儿观察生鸡蛋和熟鸡蛋的形状、颜色等特征。
2024年巧分生蛋和熟蛋教案生鸡蛋和熟鸡蛋的教案实用
2024年巧分生蛋和熟蛋教案——生鸡蛋和熟鸡蛋的教案实用教学目标：1.让学生了解生鸡蛋和熟鸡蛋的物理特性。
2.培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.培养学生的创新思维和团队合作精神。
教学重点：1.生鸡蛋和熟鸡蛋的物理特性。
2.实验操作及结果分析。
教学难点：1.生鸡蛋和熟鸡蛋的判断方法。
2.实验过程中的误差控制。
教学准备：1.生鸡蛋、熟鸡蛋若干。
2.实验仪器：天平、烧杯、清水、玻璃棒、温度计。
3.记录表格、笔。
教学过程：一、导入1.引导学生观察生鸡蛋和熟鸡蛋的外观，询问他们是否能够通过外观判断生熟。
二、实验一：判断生鸡蛋和熟鸡蛋1.学生分组，每组发放一枚生鸡蛋和一枚熟鸡蛋。
2.学生尝试通过摇晃鸡蛋的方法来判断生熟，记录结果。
三、实验二：生鸡蛋和熟鸡蛋的浮力实验1.准备实验材料：天平、烧杯、清水、玻璃棒、生鸡蛋、熟鸡蛋。
a.将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入烧杯中，加入清水，观察鸡蛋的浮力情况。
b.记录实验结果。
四、实验三：生鸡蛋和熟鸡蛋的密度实验1.准备实验材料：天平、烧杯、生鸡蛋、熟鸡蛋、清水。
a.将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入烧杯中，加入清水，观察鸡蛋的浮力情况。
b.使用天平称量生鸡蛋和熟鸡蛋的质量。
c.计算生鸡蛋和熟鸡蛋的密度。
d.记录实验结果。
五、实验四：生鸡蛋和熟鸡蛋的热传导实验1.准备实验材料：生鸡蛋、熟鸡蛋、温度计。
a.将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入烧杯中，用温度计测量鸡蛋的温度。
b.将烧杯放入热水中，每隔一分钟测量一次鸡蛋的温度。
c.记录实验结果。
2.教师点评学生的实验操作和结果分析。
教学评价：1.学生对生鸡蛋和熟鸡蛋的物理特性有了更深入的了解。
2.学生能够独立完成实验，具备一定的实验操作能力。
3.学生能够通过实验结果进行分析，培养了一定的创新思维和团队合作精神。
教学反思：本节课通过实验让学生了解生鸡蛋和熟鸡蛋的物理特性，培养了学生的观察能力、实验操作能力和创新思维。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的实验机会。
区分生鸡蛋和熟鸡蛋教案
区分生鸡蛋和熟鸡蛋教案第1篇：区分生鸡蛋和熟鸡蛋教案设计意图：在开展主题“真好吃”时，我们组织幼儿开展“食物分享日”活动，当幼儿正津津有味地互相品尝着食物时，有个孩子拿着一个鸡蛋在桌子上不停地转，引起了其他小朋友的好奇，我想，可以由此生成此活动“区分生鸡蛋和熟鸡蛋”，以培养小班幼儿的探索精神，因为考虑到此活动有一定难度，因此活动的开展我请进了部分家长。
目标：1．通过旋转、晃动、放到水中等途径，探索区分生、熟鸡蛋的方法，对科学探索活动产生兴趣。
2．学习用简单的方法记录自己探索的结果。
3．感受与爸爸、妈妈一同探索的乐趣。
准备：1．邀请几位家长。
2．每张桌上放有玻璃缸一个3．与幼儿人数相等的小盆，盆里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，一支笔，一张纸。
过程：一、想一想，猜一猜。
师：小朋友，老师这里有一些鸡蛋，有生的，有熟的，可我分不出来，你们能想想办法帮我分出来吗？孩子们想到了好多办法，有的说，打开看看就行了。
有的说可以转转，有的说可以用手晃一晃。
我问，你们是怎么知道这些办法的，幼儿纷纷说，是爸爸、妈妈告诉的，有的说，是从电视上看到的，也有的说，我自己发现的。
考虑到小班孩子的年龄特点，当孩子回答问题时，我便做了如下记录：我询问家长，有什么其它好办法。
有一位家长说：可以放到水里，生鸡蛋会浮起来，熟鸡蛋会沉下去。
是不是这样呢？我没有做任何结论，而是鼓未完，继续阅读 >第2篇：《生鸡蛋和熟鸡蛋区分》幼儿园中班活动设计教案《幼儿园中班活动设计教案：生鸡蛋和熟鸡蛋区分》【活动目标】1、学会区分生鸡蛋和熟鸡蛋，感受生熟鸡蛋不同的重量、外形等。
2、提高观察能力和动手*作能力，激发想象、探索欲望和兴趣。
3、感受到生活的奇妙和乐趣，进一步热爱生活。
【活动准备】1、5个生鸡蛋和5个熟鸡蛋。
2、一把手电筒。
【活动过程】1、教师组织幼儿谈话：小朋友吃过鸡蛋吗？吃过生鸡蛋还是熟鸡蛋？生鸡蛋能吃吗？如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋呢？（引发幼儿讨论。
大班科学教案及教学反思《区分生熟鸡蛋》
大班科学教案及教学反思《区分生熟鸡蛋》教案：区分生熟鸡蛋
目标：
1. 学生能够通过观察和实验的方式，区分出生鸡蛋和熟鸡蛋。
2. 学生能够了解鸡蛋熟度的相关知识。
教学材料：
1. 生鸡蛋和熟鸡蛋各数枚。
2. 烧杯或容器。
3. 沸水。
教学步骤：
引入：
1. 直观呈现生鸡蛋和熟鸡蛋。
让学生对两者有一个初步的了解。
2. 引导学生思考如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
实验部分：
1. 向学生展示一个烧杯或容器，并填充沸水。
2. 将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入沸水中，并观察两种鸡蛋的变化。
3. 学生观察并记录鸡蛋的状态和变化。
4. 带领学生思考，通过观察和分析，区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
5. 提醒学生注意安全，不要触碰热水或者放入热水中。
总结：
1. 教师引导学生总结区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。
2. 教师展示生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构，并介绍鸡蛋的构造。
3. 教师讲解鸡蛋的熟度与内部变化的相关知识。
展示：
1. 教师用生鸡蛋和熟鸡蛋进行一个再次展示，让学生积极参与。
2. 学生可以根据所学知识，亲自操作来区分鸡蛋的熟度。
反思：
1. 教师可以收集学生的回答和观察结果，进行小结和分析。
2. 教师可以提出更多问题，引导学生深入思考。
3. 教师可以布置相关的作业或拓展阅读，帮助学生进一步巩固和扩展所学内容。
中班科学优秀教案《区分生鸡蛋熟鸡蛋》及教学反思
中班科学优秀教案《区分生鸡蛋熟鸡蛋》及教学反思一、教学目标1.了解生鸡蛋和熟鸡蛋的特点，能够区分两者。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对生活中常见事物的探究兴趣。
二、教学重难点重点：学会区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。
难点：运用多种感官参与探究，提高观察和分析能力。
三、教学准备1.材料准备：生鸡蛋、熟鸡蛋、水、盐、筷子、碗。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道鸡蛋吗？你们吃过鸡蛋吗？那你们知道生鸡蛋和熟鸡蛋的区别吗？2.讲解鸡蛋的结构师：鸡蛋由蛋黄、蛋白和蛋壳组成。
蛋黄富含营养，蛋白含有蛋白质，蛋壳则可以保护蛋黄和蛋白。
3.观察生鸡蛋和熟鸡蛋师：现在，请大家仔细观察这两颗鸡蛋，看看它们有什么不同。
生：生鸡蛋的蛋壳上有小孔，熟鸡蛋的蛋壳上没有小孔。
师：很好，那我们再来摸一摸，感受一下它们的重量。
生：生鸡蛋比较轻，熟鸡蛋比较重。
4.实验一：水浮力测试师：我们来做一个实验，看看生鸡蛋和熟鸡蛋在水里的表现。
请两位小朋友来帮忙。
（两位小朋友将生鸡蛋和熟鸡蛋放入水中，观察现象）生：生鸡蛋浮在水面上，熟鸡蛋沉到水底。
师：这是因为生鸡蛋里充满了空气，而熟鸡蛋里的空气已经跑出来了。
5.实验二：盐水浮力测试师：现在，我们往水里加盐，看看会发生什么变化。
（教师将盐加入水中，搅拌至溶解，然后再次放入生鸡蛋和熟鸡蛋）生：生鸡蛋还是浮在水面上，熟鸡蛋开始浮起来。
师：这是因为盐水的密度比清水大，所以熟鸡蛋在盐水中受到的浮力更大。
师：通过刚才的实验，我们学会了区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。
生鸡蛋浮在清水上，沉在盐水上；熟鸡蛋沉在清水中，浮在盐水上。
7.游戏巩固师：现在，我们来玩一个游戏。
请大家分成两队，每队轮流上台，用刚才学到的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
答对一题得一分，看哪队得分高。
（游戏进行，教师点评）8.教学反思1.教学内容丰富，孩子们兴趣浓厚。
在教学过程中，我尽量让每个孩子都能参与其中，提高他们的积极性。
鉴别生熟鸡蛋教案
鉴别生熟鸡蛋教案教案标题：鉴别生熟鸡蛋教案教案目标：1. 学生能够理解鸡蛋的生熟鉴别方法。
2. 学生能够准确鉴别生熟鸡蛋。
3. 学生能够培养食品安全意识。
教学重点：1. 鸡蛋的生熟鉴别方法。
2. 生熟鸡蛋的外观特征。
教学难点：1. 学生能够准确鉴别生熟鸡蛋。
2. 学生能够理解食品安全的重要性。
教学准备：1. 生鸡蛋和煮熟的鸡蛋各数个。
2. 放大镜或显微镜。
3. PPT或黑板。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）引入话题，让学生思考：如何判断一个鸡蛋是生的还是熟的？为什么我们要区分生熟鸡蛋？Step 2: 理论讲解（10分钟）通过PPT或黑板，向学生介绍以下鸡蛋的生熟鉴别方法：1. 视觉鉴别：观察鸡蛋的外观特征，熟鸡蛋的蛋壳会变硬、变白，而生鸡蛋的蛋壳则相对柔软、呈乳白色。
2. 摇晃鉴别：轻轻摇晃鸡蛋，熟鸡蛋内部的蛋黄和蛋白已经凝固，不会发出明显的声音；而生鸡蛋内部的蛋黄和蛋白会摇晃发出声音。
3. 水浸法：将鸡蛋放入水中，熟鸡蛋会立即沉到底部，而生鸡蛋则会浮在水面上。
Step 3: 实践操作（15分钟）让学生分成小组，每个小组分配几个生鸡蛋和煮熟的鸡蛋。
要求学生使用上述鉴别方法，逐个鉴别它们是生鸡蛋还是熟鸡蛋，并记录下鉴别结果。
Step 4: 分享结果（10分钟）请每个小组派代表分享他们的鉴别结果和使用的鉴别方法。
老师可以对学生的答案进行评价和纠正，确保学生理解正确的鉴别方法。
Step 5: 总结（5分钟）总结生熟鸡蛋的鉴别方法，并强调食品安全的重要性。
鼓励学生在日常生活中注意食品的质量和安全。
Step 6: 作业（5分钟）布置作业：要求学生回家观察家中的鸡蛋，使用所学的鉴别方法判断它们的生熟，并写一篇小结。
教学延伸：1. 可以邀请食品安全专家或农场主来校园进行讲座，进一步加深学生对食品安全的认识。
2. 组织学生参观农场或食品加工厂，了解食品生产和加工的过程，加强食品安全意识。
区分生熟鸡蛋幼儿园中班科学教案
区分生熟鸡蛋幼儿园中班科学教案一、教学目标：1. 让幼儿认识生熟鸡蛋的区别。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 提高幼儿的操作能力和团队合作能力。
二、教学准备：1. 鸡蛋（生鸡蛋和熟鸡蛋各2个）。
2. 幼儿园实验室。
3. 小磁勺、小碗、小盘子等。
三、教学步骤：1. 导入：教师与幼儿进行简短的对话，通过引导让幼儿回忆起他们在家或在学校吃过的鸡蛋，了解鸡蛋的常见做法和用途。
2. 探究：（1）教师将一只鸡蛋递给幼儿，让幼儿用手触摸鸡蛋的表面，观察鸡蛋的外观，并谈谈感受。
（2）教师将幼儿分成小组，每个小组给予一只生鸡蛋和一只熟鸡蛋。
引导幼儿观察并比较两种鸡蛋的外观差异，包括颜色、形状、大小等。
（3）让幼儿分别轻轻用小磁勺在生鸡蛋和熟鸡蛋的表面划痕，观察并记录两种鸡蛋的不同反应。
（4）幼儿自由讨论两种鸡蛋表面的不同特征，并归纳总结。
3. 实验：（1）教师给每个小组分发小碗和小盘子，并要求幼儿小心地将生鸡蛋分别打入碗中。
（2）引导幼儿观察并记录随着鸡蛋打入碗中，鸡蛋内部的变化，包括鸡蛋黄与蛋清的形状、浑浊程度等。
（3）幼儿自由讨论两种鸡蛋的内部特征，并归纳总结。
4. 总结：（1）教师引导幼儿回顾实验内容，总结并提问两种鸡蛋的主要区别。
（2）幼儿逐一回答问题，并经过教师指导后形成共识。
5. 拓展：（1）教师与幼儿一起探讨生鸡蛋和熟鸡蛋的适宜食用方式，并提醒幼儿食用鸡蛋时的必要注意事项。
（2）鼓励幼儿分享自己在家中或学校的鸡蛋使用经验，增强幼儿之间互动与合作。
四、教学评价：1. 教师观察幼儿在实验过程中的表现，包括观察力、实验操作能力和团队合作能力。
2. 教师记录幼儿对生熟鸡蛋的认知和理解的情况，包括幼儿自主讨论的内容和归纳总结的结果。
五、教学反思：通过本次教案设计，幼儿在实践中直观地认识了生熟鸡蛋的区别。
实验过程中，幼儿能够充分发挥自己的观察力和思维能力，同时也锻炼了他们的操作能力和团队合作能力。
除了满足幼儿的探索欲望和好奇心，本节课还培养了幼儿的科学素养和实践能力。
中班科学活动区分生熟鸡蛋教案【含教学反思】
中班科学活动：区分生熟鸡蛋教案
教学目标
1.学生能够在视觉上区分生鸡蛋和熟鸡蛋；
2.学生了解区分生熟鸡蛋的原因和方法；
3.学生能够根据实际情况进行实验并总结经验。
教学准备
1.鸡蛋（生鸡蛋和熟鸡蛋各一半）；
2.温水；
3.滚水；
4.盆子；
5.湿巾。
教学过程
第一步：呈现食物大类
通过图片、实物等形式呈现鸡蛋这一食物大类，引导孩子认识鸡蛋，明确学习目的，为后续教学做好铺垫。
第二步：比较生鸡蛋和熟鸡蛋
1.在盆子中放入生鸡蛋和熟鸡蛋各一半；
2.将温水和滚水分别倒在盆子中的鸡蛋上；
3.观察鸡蛋变化，比较两种鸡蛋的差异；
4.让孩子描述差异，并引导孩子总结出区分生熟鸡蛋的方法。
第三步：自主实验
1.每个孩子分别拿到一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋；
2.每个孩子在老师的指导下进行自主实验，判断自己手中的鸡蛋是生鸡蛋还是熟鸡蛋；
3.孩子们互相交流，思考区分的方法；
4.班级内进行小结，让孩子归纳总结经验。
教学反思
通过这次科学活动，让孩子们在视觉上区分生鸡蛋和熟鸡蛋，让他们亲身参与实验，让他们了解并掌握区分生熟鸡蛋的方法。
通过小组合作和班级总结，增强了孩子们的团队合作精神和总结能力。
同时，还需要注意以下几点：
1.温水和滚水的温度要控制好，确保孩子们的安全；
2.讲解注意语言简单易懂，要让孩子们理解；
3.在实验中要看到每个孩子的操作，避免孩子的安全问题。
区分生熟鸡蛋教案
区分生熟鸡蛋教案一、教学目标：1. 让学生了解生熟鸡蛋的区别，提高学生的观察力和判断力。
2. 培养学生动手操作和合作探究的能力。
3. 培养学生珍惜食物，懂得辨别食物新鲜度的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握区分生熟鸡蛋的方法。
2. 教学难点：如何让学生熟练运用方法，准确判断鸡蛋的生熟程度。
三、教学准备：1. 生鸡蛋和熟鸡蛋各若干个。
2. 两个透明的玻璃杯。
3. 一个小碗。
4. 一些小纸条，写上“生”和“熟”。
5. 计时器。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生展示生鸡蛋和熟鸡蛋，引导学生观察它们的区别。
2. 探究：学生分组讨论，思考如何区分生熟鸡蛋。
4. 实践：学生动手操作，用学到的方法尝试区分生熟鸡蛋。
6. 拓展：学生分组比赛，看哪个组能在最短时间内准确区分出更多的生熟鸡蛋。
五、作业：1. 学生回家后，尝试用学到的方法帮家长区分生熟鸡蛋。
2. 学生写一篇关于区分生熟鸡蛋的小作文。
3. 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学评价：1. 通过课堂实践和作业完成情况，评价学生对区分生熟鸡蛋方法的掌握程度。
2. 通过学生的小组讨论和比赛，评估学生的团队合作和竞争意识。
3. 通过家长的反馈，了解学生在家中应用所学知识的情况。
七、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，考虑学生的参与度和理解程度。
2. 思考教学方法是否适合学生的实际情况，是否需要调整教学策略。
3. 探索如何将本次教学内容与学生的日常生活更好地结合起来，提高学生的实践能力。
八、课程延伸：1. 邀请家长参与，举办一个“家庭厨艺大赛”，让学生和家长一起用熟鸡蛋制作美味的菜肴。
2. 组织学生参观养鸡场，了解鸡蛋的生产过程，增进对食品安全和健康饮食的认识。
3. 开展一个关于“食品安全”的主题班会，让学生分享自己了解到的食品安全知识和自我保护意识。
九、教学资源：1. 生鸡蛋和熟鸡蛋：用于直观展示和实际操作。
2. 玻璃杯和小碗：用于演示和实验。
常识教案－区分生鸡蛋和熟鸡蛋
常识教案－区分生鸡蛋和熟鸡蛋1、常识教案一区分生鸡蛋和熟鸡蛋常识教案一区分生鸡蛋和熟鸡蛋设计意图：在开展主题“真好吃”时，我们组织幼儿开展“食物共享日”活动，当幼儿正津津有味地相互品尝着食物时，有个孩子拿着一个鸡蛋在桌子上不停地转，引起了其他小伴侣的好奇，我想，可以由此生成此活动“区分生鸡蛋和熟鸡蛋”，以培育小班幼儿的探究精神，因为考虑到此活动有肯定难度，因此活动的开展我请进了部分家长。
目标：1.通过旋转、晃动、放到水中等途径，探究区分生、熟鸡蛋的方法，对科学探究活动产生兴趣。
2.学习用简洁的方法记录自己探究的结果。
3?感受与爸爸、妈妈一同探究的乐趣。
预备：1.邀请几位家长。
2.每张桌2、上放有玻璃缸一个3.与幼儿人数相等的小盆，盆里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，一支笔，一张纸。
过程：一、想一想，猜一猜。
师：小伴侣，老师这里有一些鸡蛋，有生的，有熟的,可我分不出来，你们能想想方法帮我分出来吗?孩子们想到了好多方法，有的说，打开看看就行了。
有的说可以转转，有的说可以用手晃一晃。
我问，你们是怎么知道这些方法的，幼儿纷纷说，是爸爸、妈妈告知的,有的说，是从电视上看到的，也有的说，我自己发觉的。
考虑到小班孩子的年龄特点，当孩子回答下列问题时，我便做了如下记录：我询问家长，有什么其它好方法。
有一位家长说：可以放到水里，生鸡蛋会浮起来，熟鸡蛋会沉下去。
是不3、是这样呢？我没有做任何结论，而是鼓舞大家通过试验查找答案。
师：小伴侣和爸爸、妈妈想了这么多方法，那你们就都去试试，看看，是不是像你们说的那样，你用了什么方法，你就跟爸爸、妈妈商议着一起画下来。
〔小班幼儿做记录的能力较差，因此将教师的示范放在前，第三栏，让家长与幼儿试验完以后自己画上，还可以画上其它方法。
〕二、试一试，画一画。
孩子们与家长开始操作，有的在转，有的在晃，有的也在放在水里看，家长和孩子边尝试边商议着做记录。
教师巡回观看，适时指导，引导幼儿将试验结果和料想的结果进行比较。
幼儿园大班科学活动教案：辨认生熟鸡蛋
幼儿园大班科学活动教案：辨认生熟鸡蛋教案一：辨认生熟鸡蛋活动目标：1. 帮助幼儿区分生熟鸡蛋。
2. 培养观察、比较和推理能力。
3. 增加幼儿对食品安全的意识。
适用年龄：4-5岁教学准备：1. 生鸡蛋和煮熟的鸡蛋各适量。
2. 若干个透明容器。
3. 笔和纸。
活动过程：引入活动：1. 介绍活动的目标：“今天我们来玩一个有趣的游戏，我们要学会如何辨认生熟鸡蛋。
”2. 对生熟鸡蛋进行简单的介绍：“鸡蛋是一种常见的食物，我们通常吃煮熟的鸡蛋，但是在买鸡蛋之前，我们怎么才能知道它们是生的还是熟的呢？”观察鸡蛋：1. 让每个幼儿观察生鸡蛋和煮熟的鸡蛋，让他们比较两者之间的外观和特点。
讨论鸡蛋的特点：1. 引导幼儿讨论生鸡蛋和煮熟的鸡蛋的外观特点，如颜色、质感、硬度等。
2. 让每个幼儿用自己的话来描述生鸡蛋和煮熟的鸡蛋。
进行简单实验：1. 将生鸡蛋和煮熟的鸡蛋分别放入透明容器中，给每个容器贴上标签，分别标注“生”和“熟”。
2. 让幼儿仔细观察并记录每个容器里的鸡蛋的特点和区别。
总结讨论：1. 引导幼儿根据观察到的特点和区别总结出辨认鸡蛋是生的还是熟的的方法。
2. 让幼儿用自己的话来总结和描述这个方法。
拓展活动：1. 给每个幼儿发放一张纸和一支笔，让他们绘制生鸡蛋和煮熟的鸡蛋的图画，并标注上各自的特点。
2. 让幼儿分享自己的图画并互相欣赏。
活动反思：本次活动通过观察生鸡蛋和煮熟的鸡蛋的特点，帮助幼儿区分生熟鸡蛋，并引导幼儿总结出辨认鸡蛋的方法。
这不仅培养了幼儿的观察和比较能力，还增加了他们对食品安全的认识。
同时，通过绘制和分享图画，激发了幼儿的创造力和表达能力。
在教学过程中，我们要注意引导幼儿积极思考，让他们通过自己的观察和总结来得出结论，培养他们的独立思考能力。
生蛋和熟蛋教案
生蛋和熟蛋教案生蛋和熟蛋教案生蛋和熟蛋教案1【设计意图】鸡蛋是孩子们每天都要接触到的，但生活中孩子们接触到的基本都是加工过的熟鸡蛋，如炒好或煮好的鸡蛋。
“在生活中学习”是我们一直倡导的教育理念。
设计此次活动的目的不是让孩子们了解鸡蛋为什么能变熟，而是要在孩子们的脑海中留下这样的映像：只有动脑思考，大胆动手探索才能解决问题；同一个问题有不同的解决方法。
在活动中让孩子们亲历实验、亲自探索、独立思考，提高他们学习的积极性，养成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。
【活动目标】1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆讲述自己的操作结果。
2、能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法。
3、能够创造性的利用多种材料进行操作，鼓励幼儿的大胆操作和创新。
【活动准备】操作材料一：1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。
2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三个、手电筒若干、暗箱（用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去；在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。
用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果）3、记录纸、彩笔人手一份。
操作材料二：1、每组一个大盆，盛满水。
3、各组材料：A筷子、橡皮筋；B蛋糕叉子、泡沫板；C泡沫板、塑料夹子、果冻盒；D木板、剪刀、泡沫纸；E雪花片、图形积塑、积木等。
【活动过程】一、猜测：1、由小鸡的出生引出活动：师：小朋友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢？幼儿回答。
师：那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢？教师出示两个鸡蛋，提示幼儿一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，请幼儿想办法区分哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋？2、幼儿想办法，并进行交流。
（评价：在这一环节中幼儿能够积极动脑筋想办法，想出的办法还真不少，如在桌子上转动根据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。
在幼儿想出办法之后教师按照幼儿想出的办法进行验证，让孩子们看到了自己智慧的力量。
）二、尝试引导幼儿用教师提供的材料（操作材料一）进行尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。
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区分生鸡蛋和熟鸡蛋教案
区分生鸡蛋和熟鸡蛋教案
设计意图：在开展主题“真好吃”时，我们组织幼儿开展“食物分享日”活动，当幼儿正津津有味地互相品尝着食物时，有个孩子拿着一个鸡蛋在桌子上不停地转，引起了其他小朋友的好奇，我想，可以由此生成此活动“区分生鸡蛋和熟鸡蛋”，以培养小班幼儿的探索精神，因为考虑到此活动有一定难度，因此活动的开展我请进了部分家长。
目标：
1．通过旋转、晃动、放到水中等途径，探索区分生、熟鸡蛋的方法，对科学探索活动产生兴趣。
2．学习用简单的方法记录自己探索的结果。
3．感受与爸爸、妈妈一同探索的乐趣。
准备：
1．邀请几位家长。
2．每张桌上放有玻璃缸一个
3．与幼儿人数相等的小盆，盆里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，一支笔，一张纸。
过程：
一、想一想，猜一猜。
师：小朋友，老师这里有一些鸡蛋，有生的，有熟的，可我分不
出来，你们能想想办法帮我分出来吗？
孩子们想到了好多办法，有的说，打开看看就行了。
有的说可以转转，有的说可以用手晃一晃。
我问，你们是怎么知道这些办法的，幼儿纷纷说，是爸爸、妈妈告诉的，有的说，是从电视上看到的，也有的说，我自己发现的。
考虑到小班孩子的年龄特点，当孩子回答问题时，我便做了如下记录：我询问家长，有什么其它好办法。
有一位家长说：可以放到水里，生鸡蛋会浮起来，熟鸡蛋会沉下去。
是不是这样呢？我没有做任何结论，而是鼓励大家通过试验寻找答案。
师：小朋友和爸爸、妈妈想了这么多办法，那你们就都去试试，看看，是不是像你们说的那样，你用了什么办法，你就跟爸爸、妈妈商量着一起画下来。
(小班幼儿做记录的.能力较差，因此将教师的示范放在前，第三栏，让家长与幼儿实验完以后自己画上，还可以画上其它方法。
)
二、试一试，画一画。
孩子们与家长开始操作，有的在转，有的在晃，有的也在放在水里看，家长和孩子边尝试边商量着做记录。
教师巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果和预想的结果进行比较。
(许多幼儿不停地运用各种方法尝试，有的还闻一闻，打开看一看，真实的触摸、验证与记录，让幼儿初步明白了任何结论的得出必须以事实为依据。
)
三、讲一讲，尝一尝。
师：谁能说说你发现了什么秘密？
幼：两个鸡蛋放在水里都会沉下去。
师：它们俩个在水里一样吗？
幼：不一样，一个全躺下了，另一个歪着。
(幼儿为自己的发现兴奋不已，家长也为此感慨万千，没想到成人想当然的问题，竟与事实如此不符，这对幼儿而言，是培养探究精神的一个很好的开端，不仅学到了学习的方法，而且也明白，凡事要用事实来说话的道理；对家长而言，也有很大的启发意义，感受到了幼儿教育的严谨性与重要性。
)
师：小朋友今天很棒!发现了这么多的秘密，有关“蛋”的秘密还有很多，小朋友可以回家后和爸爸、妈妈再一起找一找，看一看。
小朋友，今天我们打开了这么多鸡蛋，放在幼儿园会坏掉的，怎么办呀？
幼儿七嘴八舌地想办法，最后，大家一致同意，在幼儿园炒，大家一起吃。
教师拿出准备好的工具，一会儿，一大盘香气四溢的“葱炒鸡蛋”便把此次活动推向了高涨，孩子们吃着有包含有自己劳动成果的饭菜开心极了。
通过此次活动，让我感到，小班幼儿具有很强的动手动脑能力，关键是教师要多创设此种机会与条件，努力去挖掘。