幼儿探索性活动案例(一)我的小鼓响咚咚
幼儿园小班语言教案《我的小鼓响咚咚》含反思
幼儿园小班语言教案《我的小鼓响咚咚》一、教学目标1.能听懂教师朗读《我的小鼓响咚咚》这个故事并理解其中的故事情节。
2.能通过教师引导正确使用汉字“鼓”、“响”、“咚咚”。
3.能模仿故事中小兔子为小鼓打鼓，表达对音乐的兴趣与喜爱，并能够表达喜爱的原因。
4.能够口头表达部分故事情节并使用简单的词汇形成简短的句子描述。
二、教学材料1.儿童绘本《我的小鼓响咚咚》。
2.小鼓及鼓槌。
三、教学过程1. 上课前准备教师准备好绘本及小鼓和鼓槌，并把小鼓与绘本放在观察区域的桌子上。
并做好教材展示，以及呈现PPT等工作。
2. 导入学习教师首先向孩子们展示小鼓及鼓槌，并引导孩子们感受音乐的节奏和气氛。
随后，教师向孩子们展示绘本《我的小鼓响咚咚》，并讲述故事中的情节。
在介绍时，教师可以对故事中的关键词进行讲解，并示范正确的发音和书写方式。
3. 教学过程第一遍朗读教师首先按导读课程的特点，向孩子们进行第一遍朗读，帮助孩子们感受语言的韵律和音调，并带动孩子们一起认真听故事。
理解故事在读完故事后，教师可当着小朋友的面再次向孩子们介绍故事情节，并询问孩子们故事的时间、地点和主人公等基本信息，检验孩子们是否了解故事情节。
同时，教师还可通过问题、幻灯片等形式深入探讨故事中的情节。
复述故事教师请孩子们依照故事情节的顺序，分组复述故事的内容，可以灵活的使用图片、问答、组合等方式，让孩子们在合作中进行思考和表达，培养孩子们的会话能力和思考能力。
认读词语教师分别向孩子们展示鼓、响、咚咚这三个汉字，并指出它们在故事中的位置和作用。
教师帮助孩子们正确读、写这些汉字，并引导他们使用这些字汇来构建简单的句子，并能够正确应用在生活中。
模仿活动在孩子们理解故事之后，教师可以让孩子们模仿小兔子打小鼓。
孩子们可以用鼓槌敲打小鼓，感受音乐的节奏和气氛。
教师可以引导孩子们跟随音乐的节奏摆动身体，让孩子们全面感受音乐的美好。
4. 教学反思在教学过程中，由于小朋友们初学汉字，所以在汉字认读方面，需要教师进行讲解和引导。
幼儿园小班教案《我的小鼓响咚咚》含反思(1)
幼儿园小班教案《我的小鼓响咚咚》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐活动教材，第四章《有趣的声音》中的第二个活动《我的小鼓响咚咚》。
通过学习，让幼儿感知音乐节奏，培养音乐兴趣，锻炼动手能力。
详细内容包括认识小鼓，学习用小鼓敲击不同的节奏，创编简单的小鼓节奏。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识小鼓，知道小鼓的特点和用途。
2. 培养幼儿对音乐节奏的感知和表现能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：学习用小鼓敲击不同的节奏，培养音乐节奏感。
难点：创编简单的小鼓节奏，锻炼幼儿的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、鼓槌、音乐CD、PPT。
2. 学具：每人一个迷你小鼓、鼓槌。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过谜语“圆圆的肚子，鼓鼓的，用手一敲，响咚咚”引出小鼓，让幼儿猜测谜底，激发兴趣。
2. 认识小鼓（5分钟）：出示小鼓，让幼儿观察并说出小鼓的特点和用途。
3. 学习小鼓节奏（10分钟）：（1）教师示范，让幼儿学习用小鼓敲击基本节奏。
（2）幼儿跟随音乐CD，用小鼓敲击简单节奏。
（3）分组进行节奏练习，互相交流，共同进步。
4. 创编小鼓节奏（10分钟）：（1）教师引导幼儿创编简单的小鼓节奏。
（2）幼儿展示自己的创编成果，大家共同评价。
5. 随堂练习（5分钟）：播放音乐，让幼儿用小鼓敲击所学的节奏。
六、板书设计1. 板书《我的小鼓响咚咚》2. 板书内容：（1）小鼓的特点和用途（2）小鼓的基本节奏（3）创编小鼓节奏七、作业设计1. 作业题目：回家后，用小鼓为家人表演一首歌曲。
2. 答案：根据所学节奏，为家人表演一首简单歌曲。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过认识小鼓，学习小鼓节奏，让幼儿对音乐节奏有了更深入的认识。
课后，教师应关注幼儿对音乐节奏的掌握程度，针对不同幼儿进行个别指导。
在拓展延伸方面，可以让幼儿尝试用其他乐器创编节奏，提高幼儿的音乐创新能力。
2024年幼儿园小班语言活动教案《我的小鼓响咚咚》
2024年幼儿园小班语言活动教案《我的小鼓响咚咚》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《音乐与童谣》，具体内容为《我的小鼓响咚咚》。
通过学习这首童谣，让幼儿感知语言的节奏与音韵美，培养他们的语言表达能力和音乐感知能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿熟悉童谣《我的小鼓响咚咚》，理解其含义，能够复述童谣内容。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达和音乐节奏感，提高他们的模仿能力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言和音乐的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解童谣的节奏和音韵，学会正确表达。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、音响设备、童谣《我的小鼓响咚咚》音频。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿小鼓的声音，引导幼儿关注小鼓的特点和声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放童谣《我的小鼓响咚咚》，引导幼儿跟读，讲解童谣的含义，让幼儿感知其节奏和音韵美。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种打击乐器，模仿童谣的节奏进行表演。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论在模仿过程中遇到的问题和解决方法，培养他们的语言表达和合作意识。
教师邀请各小组进行展示，评选出最佳表演奖，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书《我的小鼓响咚咚》2. 板书内容：童谣歌词节奏图谱七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，跟爸爸妈妈一起表演童谣《我的小鼓响咚咚》，并尝试用画笔描绘出小鼓的形象。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可以引导幼儿关注其他乐器，了解它们的音色和特点，激发幼儿对音乐的兴趣。
同时，鼓励幼儿用生活中的物品制作打击乐器，培养他们的创造力和动手能力。
幼儿园小班优秀语言教案《我的小鼓响咚咚》含反思
幼儿园小班优秀语言教案《我的小鼓响咚咚》含反思一、教学目标1、学习认得小号和鼓；2、学习口技——“小号响咚咚，小鼓响咚咚”；3、学习语言表达本领和音乐感知本领。
二、教材分析通过本次教学，可以让幼儿更好地了解小号和鼓，并通过口技的教学来培育他们的语言表达本领和音乐感知本领，全面提升其综合素养。
三、教学步骤1、引导幼儿察看小号和鼓的形状和颜色：（1）以小号和鼓图片为教学媒介和录制视频，向幼儿介绍小号和鼓的形状和颜色，让他们察看，辨认并说出它们的名称。
（2）老师指着小号和鼓问幼儿：“这是什么？是小号还是鼓？”并让幼儿回答，并注意引导幼儿说出颜色。
2、教学口技——“小号响咚咚，小鼓响咚咚”：（1）老师板书“小号响咚咚，小鼓响咚咚”6个字，解释口技中的“响咚咚”是小号和小鼓响起来的声音。
（2）口技分两部分教授：a. 老师先念“小号响咚咚”，让幼儿仿照几次；b. 老师念“小鼓响咚咚”，让幼儿仿照几次；最后，让幼儿本身来念。
3、比赛环节——谁的小号和鼓响得最洪亮：（1）比赛前，一边自由活动，一边抽取同学跟本身；（2）比赛时，幼儿可以选择小号或鼓，老师询问孩子：“你是要选择小号还是鼓？”，孩子回答并拿起本身选择的乐器，发挥本身的制造力，谁响得最响，谁就是冠军！四、教学反思1、教学任务的定位和任务要求不明确，不能很好地引导幼儿。
2、教材的设计单一，缺乏丰富的教具和教材形式，影响了幼儿的爱好和参加度。
3、同学作业的布置不够充分，不能帮忙幼儿更好地巩固所学学问。
4、教学内容的拓展性不足，不能妥当处理幼儿在教学过程中显现的问题。
5、个别孩子的乐器选择问题，需要老师更实在地了解孩子爱好喜好，个别教学，更好地发觉孩子的潜力，并培育他们的综合素养。
六、总结通过本次教学，我发觉在教学中要充分考虑幼儿的特点，关注教学方法和教学思路的创新。
我还需要连续总结和完善本身的教学阅历，不断提高本身的专业本领，更好地为幼儿教育事业做出贡献。
幼儿园小班优秀语言教案《小鼓响咚咚》3篇
幼儿园小班优秀语言教案《小鼓响咚咚》幼儿园小班优秀语言教案《小鼓响咚咚》精选3篇（一）课程名称：小鼓响咚咚年级：幼儿园小班教案编写人：（填写编写人姓名）第一部分：教学目标目标一：培养幼儿的语言表达能力。
目标二：提升幼儿的音乐欣赏能力。
目标三：发展幼儿的想象力和创造力。
第二部分：教学内容课程简介：《小鼓响咚咚》是一堂旨在提升幼儿语言能力和音乐欣赏能力的课程。
通过幼儿参与歌唱、故事讲解及乐器演示等活动，让幼儿在愉快中学习。
1. 歌曲：《小鼓响咚咚》2. 故事：《小鼓的故事》第三部分：教学步骤步骤一：热身活动（5分钟）为了调动幼儿的注意力和积极参与的态度，进行一些热身活动，例如让幼儿跟着音乐做简单的舞蹈动作，或者进行一些简单的声音模仿游戏。
步骤二：歌曲学唱（10分钟）播放《小鼓响咚咚》歌曲，给幼儿听。
然后由教师引导幼儿跟唱。
首先逐句教唱，再一起唱完整歌曲。
步骤三：故事讲解（15分钟）教师讲解《小鼓的故事》。
故事讲解要生动有趣，以图画或实物辅助来增加幼儿的理解。
讲解后，教师可以用简单的问题来检验幼儿对故事的理解。
步骤四：乐器演示（15分钟）教师现场演示不同乐器的声音和演奏方式，例如小鼓、钢琴、锣等。
让幼儿亲身体验不同乐器的声音，并由教师与幼儿一起合奏《小鼓响咚咚》。
步骤五：创作活动（15分钟）根据故事和歌曲的内容，引导幼儿进行创作活动。
可以是自由绘画、小组合作游戏，或者是小鼓打击节奏等等。
让幼儿充分发挥想象力和创造力。
第四部分：课程总结通过本节课的学习，幼儿可以通过歌曲学唱了解节奏和音高的变化，通过故事讲解了解乐器的演奏方式，通过乐器演示的合奏活动提升了幼儿的音乐欣赏能力。
同时，通过创作活动，培养了幼儿的想象力和创造力。
希望这样的课程活动可以丰富幼儿的学习内容和方法，提升他们的语言表达能力和音乐素养。
幼儿园小班优秀语言教案《小鼓响咚咚》精选3篇（二）教学目标：1. 能够掌握听、说、唱、做的基本技能，能够模仿老师的动作和发音。
小班优秀语言教案及反思《我的小鼓响咚咚》
小班优秀语言教案及反思《我的小鼓响咚咚》教案《我的小鼓响咚咚》【一、教学目标】1.\t认识音乐节奏中的“长音、短音”并能够初步辨别。
2.\t感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。
3.\t培养学生的音乐表现力和创造力，通过小鼓演奏动作的学习，培养学生的动手能力和节奏感。
【二、教学内容】1.\t乐曲《我的小鼓响咚咚》2.\t乐器小鼓【三、教学重点和难点】1.\t认识乐曲节奏中的“长音、短音”并能够初步辨别。
2.\t学习指法和动作，进行小鼓的演奏。
【四、教学方法】1.\t听觉感知法2.\t示范讲授法3.\t学生自我合作学习法【五、教学过程】1.\t教师先示范小鼓的演奏动作，让学生观察并模仿。
2.\t学生跟着教师的示范，进行小鼓的练习，先练习“长音”，再练习“短音”。
3.\t教师和学生一起演奏《我的小鼓响咚咚》。
【六、教学评价】1.\t教师观察学生掌握乐曲节奏的能力，评价学生的演奏水平。
2.\t学生进行自我评价，总结学习小鼓的心得体会。
【七、教学反思】本节课主要教授了乐曲《我的小鼓响咚咚》，通过小鼓的演奏动作学习，让学生认识乐曲节奏中的“长音、短音”，并培养学生的动手能力和节奏感。
在教学过程中，我首先进行了示范讲授，让学生观察我的演奏动作并模仿。
然后，让学生进行练习，先练习“长音”，再练习“短音”。
最后，教师和学生一起演奏乐曲《我的小鼓响咚咚》。
整个教学过程，学生积极参与，表现出较好的学习兴趣和学习情绪。
他们通过观察并模仿教师的动作，逐渐掌握了小鼓的演奏技巧。
在教师和学生一起演奏乐曲时，学生们按照乐曲的要求进行演奏，表现出了良好的节奏感。
不过，也存在一些问题需要进行改进。
首先，为了提高学生的参与度，我可以设计一些小组活动，让学生在小组中合作演奏乐曲。
这样不仅可以培养学生的合作精神，还可以提高学生的演奏水平。
其次，我还可以增加一些音乐知识的讲解，让学生了解音乐的基本概念，培养他们对音乐的理解和欣赏能力。
总之，通过本节课的教学实践，我发现学生对音乐表现出了浓厚的兴趣，他们也能够积极参与音乐活动。
我的小鼓响咚咚教案(1)
我的小鼓响咚咚教案一、教学内容本节课选自《幼儿园音乐教育活动指导手册》第三单元“打击乐活动”，主要围绕第二章“有趣的打击乐”进行教学。
详细内容包括：认识小鼓及其基本演奏方法，学习歌曲《我的小鼓响咚咚》，通过实践活动，培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小鼓的基本演奏方法，能够熟练地演奏歌曲《我的小鼓响咚咚》。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐表现力，提高幼儿的音乐素养。
3. 通过集体合作演奏，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：掌握小鼓的基本演奏方法，准确演奏歌曲《我的小鼓响咚咚》。
教学重点：培养幼儿的节奏感和音乐表现力，提高团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：小鼓、鼓槌、音乐播放设备、教学课件。
学具：每人一个小鼓、鼓槌。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放歌曲《我的小鼓响咚咚》，让幼儿初步感受小鼓的魅力，激发学习兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）介绍小鼓的基本演奏方法，如握槌、击鼓等。
（2）教师示范演奏歌曲《我的小鼓响咚咚》，引导幼儿观察演奏方法。
3. 实践活动（10分钟）（1）幼儿分组，每组分配小鼓和鼓槌。
（2）教师指导幼儿练习小鼓演奏，纠正演奏方法。
（3）分组合作，练习演奏歌曲《我的小鼓响咚咚》。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主练习演奏，教师巡回指导。
（2）组织幼儿进行集体演奏，检验学习效果。
（1）回顾本节课所学内容，强调小鼓演奏方法和节奏感的重要性。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿课后继续练习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我的小鼓响咚咚》2. 小鼓基本演奏方法（1）握槌方法（2）击鼓方法3. 歌曲节奏：强弱、快慢七、作业设计1. 作业题目：练习演奏歌曲《我的小鼓响咚咚》，熟练掌握节奏和演奏方法。
2. 答案：正确演奏歌曲，节奏准确，表现力强。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践活动中的表现，针对演奏方法和节奏感进行针对性指导。
幼儿园小班语言活动教案《我的小鼓响咚咚》
幼儿园小班语言活动教案《我的小鼓响咚咚》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《有趣的声音》，详细内容为“我的小鼓响咚咚”。
通过学习，让幼儿认识和了解小鼓的特点和声音，培养幼儿对音乐的感知能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和了解小鼓的基本结构和特点。
2. 培养幼儿模仿小鼓声音的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿与同伴合作完成任务的意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地模仿小鼓的声音，并用语言表达出来。
教学重点：认识小鼓，了解小鼓的特点，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：小鼓一个，鼓槌一个，示例图片若干。
学具：画有小鼓的纸张，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师敲击小鼓，让幼儿闭上眼睛，猜测是什么声音。
引导幼儿说出“小鼓”并描述其声音特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示小鼓，讲解小鼓的结构和特点。
引导幼儿观察并说出小鼓的外观特征，如颜色、形状等。
教师示范用鼓槌敲击小鼓，让幼儿模仿并发出“咚咚”的声音。
引导幼儿用语言描述小鼓的声音，如“我的小鼓响咚咚”。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一张画有小鼓的纸张。
让幼儿用彩笔给小鼓涂色，并剪下来。
教师巡回指导，帮助幼儿完成小鼓的制作。
完成后，让幼儿用自己制作的小鼓模仿敲击动作，并说出“我的小鼓响咚咚”。
4. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿进行“小鼓传声”游戏。
幼儿用自己制作的小鼓，按照指定的节奏传递，传递过程中要说出“我的小鼓响咚咚”。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，让幼儿展示自己制作的小鼓。
六、板书设计1. 板书我的小鼓响咚咚2. 板书内容：小鼓的结构和特点小鼓的声音：咚咚幼儿制作的小鼓展示七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小鼓，并用语言描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢红色的小鼓，它的形状是圆形的，敲击时发出清脆的“咚咚”声。
幼儿园小班优质教案《我的小鼓响咚咚》含反思
幼儿园小班优质教案《我小鼓响咚咚》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园音乐活动指导手册》第二章节，详细内容为学习使用小鼓进行节奏敲击，通过有趣音乐活动，培养幼儿节奏感和音乐兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地使用小鼓进行简单节奏敲击。
2. 培养幼儿团队合作意识，提高他们集体协作能力。
3. 激发幼儿对音乐兴趣，培养他们音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握简单节奏敲击，并能与同伴保持和谐合作。
教学重点：培养幼儿音乐兴趣，提高他们节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、鼓槌、音乐播放器。
2. 学具：每人一份小鼓、鼓槌。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会邀请孩子们进入“小小乐队”，让他们拿起小鼓和鼓槌，一起为歌曲《我小鼓响咚咚》伴奏。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿讲解小鼓基本使用方法，演示正确敲击姿势和力度。
（2）教唱歌曲《我小鼓响咚咚》，让幼儿跟随歌曲节奏敲击小鼓。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分成小组，每组按照指定节奏敲击小鼓，进行集体协作练习。
六、板书设计1. 在黑板上画出小鼓和鼓槌图案。
2. 写出歌曲《我小鼓响咚咚》歌词和节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学到敲击小鼓技巧，并一起完成一首简单节奏敲击歌曲。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，我发现幼儿们对音乐兴趣浓厚，但在节奏敲击方面还需要进一步练习。
在今后教学中，我会多设计一些有趣节奏游戏，提高幼儿节奏感。
2. 拓展延伸：可以让幼儿尝试使用其他打击乐器，如沙锤、铃铛等，进行节奏创作和表演。
还可以组织亲子活动，让家长参与进来，共同感受音乐带来快乐。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
是教学内容选择与呈现，是教学过程中互动与指导，以及作业设计与课后反思。
一、教学内容选择与呈现1. 教学内容趣味性：我选择一首富有节奏感和童趣歌曲《我小鼓响咚咚》，并通过实践情景引入，让孩子们扮演小小乐队成员，增强他们参与感和兴趣。
2024年幼儿园小班语言活动教案《我的小鼓响咚咚》
2024年幼儿园小班语言活动教案《我的小鼓响咚咚》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《音乐与语言》，具体内容为《我的小鼓响咚咚》。
通过学习，让幼儿感知音乐与语言的节奏，培养幼儿的语言表达能力和音乐素养。
二、教学目标1. 让幼儿能够用简单的语言描述小鼓的特征和声音。
2. 培养幼儿对音乐节奏的感知能力，能够跟随音乐敲击小鼓。
3. 培养幼儿的团队合作意识，感受集体活动的乐趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解音乐节奏，并能够用小鼓敲击出来。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、音乐播放设备、PPT课件。
2. 学具：小鼓、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿敲击小鼓，让幼儿感受小鼓的声音。
邀请幼儿用简单的语言描述小鼓的特征和声音。
2. 新课导入（5分钟）教师通过PPT课件展示小鼓的图片，引导幼儿观察。
教师讲解小鼓的基本知识，如材质、形状等。
3. 例题讲解（10分钟）教师播放音乐《我的小鼓响咚咚》，让幼儿跟随音乐敲击小鼓。
教师示范如何用语言描述音乐节奏，引导幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）教师分组组织幼儿进行敲击小鼓的活动，让幼儿在实践中感受音乐节奏。
教师巡回指导，纠正幼儿的敲击姿势和节奏感。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
组织幼儿进行集体敲击小鼓表演，展示学习成果。
六、板书设计1. 板书《我的小鼓响咚咚》2. 板书内容：小鼓的基本知识（图片、文字描述）音乐节奏示例（简谱、文字）七、作业设计1. 作业题目：用画笔和彩纸制作一个小鼓，并和家人分享你的作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行家庭作业展示，让幼儿在家长面前展示自己的小鼓制作成果，提高幼儿的自信心和表达能力。
同时，教师还可以引导幼儿关注生活中的音乐元素，如电视广告、动画片等，培养幼儿的音乐素养。
幼儿园小班语言活动教案《我的小鼓响咚咚》(1)
幼儿园小班语言活动教案《我的小鼓响咚咚》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《有趣的声音》，详细内容为“我的小鼓响咚咚”。
通过学习，让幼儿感受声音的节奏和韵律，培养他们对语言和音乐的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述故事《我的小鼓响咚咚》，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿对声音节奏的感知能力，能够跟随音乐做出相应的动作。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并掌握故事中的节奏和韵律。
重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：小鼓、铃铛、音乐播放器、故事卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿敲击小鼓，让幼儿感受鼓声的节奏，引导幼儿关注声音的变化。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事《我的小鼓响咚咚》，引导幼儿关注故事中的节奏和韵律，让幼儿跟随故事中的鼓声做出相应的动作。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示故事卡片，让幼儿模仿故事中的节奏和韵律，进行语言表达练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师分组进行教学，让幼儿在小组内用小鼓、铃铛等道具创作自己的音乐故事，提高他们的创造力和团队协作能力。
各小组展示自己的音乐故事，教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《我的小鼓响咚咚》2. 故事重点词汇：鼓、响、咚咚、节奏、韵律等。
3. 小组创作提示：用道具创作音乐故事，注意节奏和韵律。
七、作业设计1. 作业题目：创作一个属于自己的音乐故事，用画纸、彩笔等学具进行表现。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们在小组活动中的表现，及时给予指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家人一起创作音乐故事，提高他们的语言表达能力和家庭亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动性3. 例题讲解的针对性和趣味性4. 小组活动的组织和指导5. 作业设计的创新性和实用性6. 课后反思与拓展延伸的深入性一、教学难点与重点的设定设计丰富的语言实践活动，如故事复述、节奏模仿等，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
幼儿园小班教案《我的小鼓响咚咚》含反思
幼儿园小班教案《我的小鼓响咚咚》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐活动教材第四章《音乐与身体》，详细内容为学习使用小鼓进行简单节奏的敲击，通过身体动作感受音乐的韵律。
二、教学目标1. 让幼儿能够感受音乐的节奏，培养音乐韵律感。
2. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握简单节奏的敲击。
教学重点：培养幼儿的音乐韵律感，提高团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、音响设备、音乐CD。
2. 学具：小鼓、彩色纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模拟小动物们过生日派对的场景，让幼儿扮演小动物，用小鼓为生日派对敲击出欢快的节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示如何使用小鼓进行简单节奏的敲击，让幼儿跟随教师一起敲击，感受音乐的韵律。
3. 随堂练习（10分钟）分成小组，每组选一名组长，组长带领组员们用小鼓敲击出指定的节奏，进行团队协作练习。
4. 创作环节（10分钟）每组幼儿用彩色纸、剪刀、胶水制作小鼓装饰，将小鼓装饰得更加漂亮。
5. 展示环节（5分钟）每组展示自己的敲击节奏和装饰小鼓，大家共同欣赏。
六、板书设计1. 教学内容：《我的小鼓响咚咚》2. 教学目标：感受音乐韵律、培养团队协作、激发创造力3. 教学难点与重点：简单节奏敲击、音乐韵律感、团队协作七、作业设计1. 作业题目：和家人一起用小鼓敲击出喜欢的节奏，并分享给大家。
答案：略。
2. 作业题目：用彩色纸、剪刀、胶水制作一个独特的小鼓装饰。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了简单节奏的敲击，培养了音乐韵律感和团队协作能力。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，鼓励幼儿大胆展示自己的作品。
拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他打击乐器进行节奏敲击，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
同时，组织更多形式的团队协作活动，让幼儿在活动中不断成长。
大班语言活动——我的小鼓响咚咚
大班语言活动——我的小鼓响咚咚一、活动背景与意义在幼儿园的教育过程中，语言活动是培养幼儿语言表达能力、思维能力和情感态度的重要途径。
大班语言活动《我的小鼓响咚咚》旨在通过让幼儿敲击小鼓，模仿各种声音，激发幼儿对声音的兴趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
本文将从理论层面对这一活动进行分析，探讨其在幼儿语言发展中的意义。
二、活动目标与设计思路1. 活动目标(1)培养幼儿对声音的兴趣，提高幼儿的听力敏感度。
(2)培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
(3)培养幼儿的想象力，激发幼儿的创造力。
2. 设计思路(1)通过敲击小鼓模仿各种声音，让幼儿感受声音的多样性。
(2)引导幼儿用简单的语言描述自己敲击小鼓时产生的声音，锻炼幼儿的语言表达能力。
(3)鼓励幼儿发挥想象力，创造出属于自己的声音，激发幼儿的创造力。
三、活动实施过程与方法1. 活动实施过程(1)导入：教师向幼儿展示一个小鼓，告诉幼儿这是一个可以发出声音的乐器，然后邀请几名幼儿尝试敲击小鼓，模仿各种声音。
(2)操作：教师指导幼儿如何正确地敲击小鼓，发出各种声音。
在此过程中，教师要注意观察幼儿的表现，对于发音不准确的幼儿要给予指导和帮助。
(3)分享：让几名幼儿上台分享自己敲击小鼓时产生的声音，其他幼儿要认真倾听，并用简单的语言描述自己听到的声音。
(4)想象：鼓励幼儿发挥想象力，创造出属于自己的声音。
可以先让幼儿自由发挥，然后引导他们用简单的语言描述自己创造出来的声音。
(5)总结：教师带领全班回顾本次活动的主要内容，强调培养幼儿对声音的兴趣、语言表达能力和想象力的重要性。
2. 活动方法(1)游戏法：通过敲击小鼓模仿各种声音的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言知识。
(2)合作学习法：鼓励幼儿相互合作，共同完成活动任务，培养幼儿的团队协作能力。
(3)启发式教学法：教师通过提问的方式引导幼儿思考，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
四、活动效果评价与反思1. 活动效果评价(1)观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对声音的兴趣、语言表达能力和想象力的发展情况。
幼儿园小班语言活动教案《我的小鼓响咚咚》
幼儿园小班语言活动教案《我的小鼓响咚咚》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《音乐与童谣》，详细内容为学习童谣《我的小鼓响咚咚》。
通过童谣的学习，让幼儿感受语言的韵律美和音乐节奏感。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读童谣《我的小鼓响咚咚》，并掌握其中的生词。
2. 培养幼儿对音乐节奏的感知能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣中的节奏感和生词掌握。
2. 教学重点：熟练朗读童谣，感受音乐节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、童谣图谱、生词卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿一起敲击小鼓，让幼儿感受小鼓的响声，引导幼儿关注本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿展示童谣图谱，逐句讲解童谣《我的小鼓响咚咚》的内容，引导幼儿跟读并掌握生词。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选一名代表敲击小鼓，其他幼儿按照节奏朗读童谣，轮流进行。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论童谣中的节奏感和生词，帮助幼儿巩固记忆。
六、板书设计1. 童谣《我的小鼓响咚咚》全文。
2. 生词卡片：响咚咚、小鼓、拍手、唱歌。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长朗读童谣《我的小鼓响咚咚》，并解释生词。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对节奏感和生词掌握情况进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行音乐游戏，如“小鼓传声”、“拍手唱歌”等，进一步培养幼儿的音乐节奏感和语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：童谣中的节奏感和生词掌握。
3. 作业设计：作业题目及答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析教师示范敲击小鼓，让幼儿模仿并感受节奏。
教师带领幼儿按照节奏朗读童谣，用肢体动作表现节奏感。
设计简单的节奏游戏，如拍手、跺脚等，让幼儿在游戏中感受节奏。
最新幼儿园小班教案《我的小鼓响咚咚》含反思.doc
最新幼儿园小班教案《我的小鼓响咚咚》含反思.doc幼儿园小班教案《我的小鼓响咚咚》含反思教学目标：1、通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。
2、学习对童谣的理解、表现能力。
3、理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
5、理解童谣内容，丰富相关词汇。
6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学隹备：1、知识准备：自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。
2、物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。
3、物质准备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。
教学过程：一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。
提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?二、展开教育引导幼儿理解并学习朗诵童谣。
1、教师有感情的朗诵一遍童谣。
2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。
3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。
4、请个别幼儿边做动作l 我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚！。
哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：懂，懂，懂！。
教学反思：本节活动分三个环节。
在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的和小鼓做游戏的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。
幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。
在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。
活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。
教师本身的示范引导作用不可忽视。
作为一名幼儿教师，教师要学会大胆放开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。
亲切的态度，夸张的语态，优美的歌声等等。
这些都是一节好的音乐活动所必备的。
教学点评：活动重点立足于幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编。
因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。
【幼儿教案】小班优秀语言教案及反思《我的小鼓响咚咚》
情境创设：通过 实物小鼓，营造 生动的教学环境
互动游戏：设计 有趣的游戏，让 学生在游戏中学 习
示范教学：教师 示范，学生模仿， 加强语言表达能 力
小组合作：分组 合作，培养学生 的协作能力
03
教学反思
教学效果
教学目标达成：基本达到 预设的教学目标
幼儿参与度：大部分幼儿 能够积极参与课堂活动
课堂氛围：轻松愉快，幼 儿表现出浓厚的兴趣
添加标题
添加标题
教学方法单一，缺乏趣味性，可 能影响幼儿学习兴趣
部分教学环节设计不合理，影响 教学效果
改进建议
增加互动环节，提高幼儿参与度 针对幼儿不同水平设计不同难度的教学内容 注重培养幼儿的口语表达能力和思维能力 加强家园合作，共同促进幼儿语言发展
感谢您的观看
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情感目标：培养对音乐的热爱和欣赏能力，增强自信心和创造力 态度目标：培养认真听讲、积极参与、团结协作的良好学习习惯和 态度
适用对象
年龄：3-4岁 语言能力：能够表达简单的需求和情感 认知能力：能够理解简单的指令和规则 社交能力：能够与同伴进行简单的交流和合作
课程准备
教材分析：了解《我的小鼓响咚咚》的课程内容和目标
情感目标：培养学生对打击乐器的兴趣和热爱，感受音乐的美妙和 魅力。 态度目标：培养学生认真学习、积极参与的态度，提高学生的合作 意识和团队精神。
教学内容
教学目标：培养幼儿的语言表达能力和节奏感 教学内容：学习儿歌《我的小鼓响咚咚》，了解小鼓的节奏和特点 教学难点：引导幼儿正确地发出小鼓的响声，掌握儿歌的节奏感 教学准备：小鼓、儿歌图谱等教具
学情分析：分析学生的年龄特点、学习需求和认知能力 教学目标：明确课程的教学目标，包括知识、技能、情感等方面的目 标 教具准备：准备相关的教具和教学资源，如小鼓、PPT等
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幼儿探索性活动案例(一)我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚！
实录1：
这是一个秋天的早晨，孩子们陆陆续续地走进了教室，开始了游戏，沈扬也走进了教室，他东看看、西望望，哎！他的眼睛一亮，朝着露台走去，原来，露台上放着可以发声的玩具，有沙球、有小鼓和鼓棰，他走上前去，用筷子敲敲小鼓——“咚！咚！”，用沙球摇摇——“沙！沙！”他似乎沉静在各种声音中，快乐地享受起声音带来的奇妙刺激。
“沈扬！沙球借我玩玩！”这是顺顺的声音，沈扬是个大方的孩子：“好吧！就借一小会儿。
”沙球借走了，美妙的声音失去了一个音符，沈扬有些失落。
他用手上的鼓棰，敲击着铁栏杆“叮——叮——”铁栏杆居然发出了好听的声音，他再敲敲“叮叮叮”真美妙呀！顺顺被这声音吸引过来了，她学着敲，还向敲小鼓似的用两个筷子，敲起了“爵士鼓”，她这样敲，我就敲上面，沈扬用鼓棰敲击横杠，呀？横杠也能发出声音呀！于是，露台的金属栏杆全成了他们的“打击乐器”，不一会儿，身边就又多了几个毛脑袋，他们也学着敲，沙球、小鼓、似乎没那么“走俏”了……
评析：
粗看在这个活动中，我似乎什么也没做，只是观察而已，
但我认为，我没有任何的显性的指导不等于没有指导，我恰恰是通过给予他们互相学习的时间和空间，以“不干预”作为指导策略。
给幼儿充分的操作探索时间，即使当幼儿的探索不成功时，也要尽量避免直接干预。
因为对幼儿来说，探索中的经验都是有价值的。
让幼儿在探索中体验不同材质敲击的不同感受，这对提高他们的探索能力是十分有益的。
所以指导要尽可能做到“不愤不悱，不启不发”。
在这个活动中，我深刻体会到：孩子们的探索是自发的。
当沈扬第一次敲击的时候，他也许是无意识的，但行为造成的结果，让他欣喜，他敲得很欢快，如果这时我出面“干预”，他探索而得的经验——敲击会产生声音会被我“无情”地割裂。
孩子的探索积极性会被我打消或者牵扯到其他的地方，经验会“流产”。
孩子们的探索是互相借鉴学习的。
当顺顺也学着沈扬的样子，敲击时，我更是把观察露台的视线收了回来，使他们在没有外界干扰的情况下，自发地互相学习，在互相学习中，得到直接经验的传授，看着“毛脑袋”的增多，看来沈扬这个小老师，当得不错。
实录2：
隔天中午时分，我走到露台上，用手敲击阳台的砖头“扑！扑！扑！”“不对！不对！”张顺顺提醒我，她用鼓棰敲敲金属杆“叮！叮！叮——好听么？”我好奇地问：“怎
么那么好听呢？我怎么敲不出来？”她扶着我的手，硬是把鼓棰交给我：“只有这里才会发出来的！”她帮着我，用力敲击——“叮！叮！好听么？”阳光撒满了露台，金属杆折射出耀眼的光芒，“我！我想出来的！”沈扬急匆匆地冲过来，“这里发亮的！就会发声音的！”“是么？还有哪些会发出好听的声音呢？”沈扬用发亮的眼睛叮着桌上的金属小罐，顺顺则看上了另个小朋友的金属皮鞋扣，我悄悄退出了露台，只见大家都对自己发亮的东西感到有趣起来，王胡冰用手指敲击着自己的金色纽扣，邓雯婷用筷子敲着自己的小汽车，因为小汽车的车轮也会发光……
评析:
孩子的经验毕竟是松散的,如同沙漠中的黄金,如果忽视不见,一瞬的记忆显然对他们毫无卑益,我觉得,适时地点拨,把自己从“老师” 的框框中解脱出来，以“学生”的角度，去讨教孩子们，让他们把自己的经验用语言说出来，就象沈扬说的“亮的东西会发声音的！”我认为他的话简直就是概括了所有可以发出声音的金属物的特质，他们的“稚语”有时比我们的说教更有说服力。
指导要点：
1、孩子对周围事物的主动探索，都是自发的，他们之所以有这样的行为，和老师创设的环境、提供的心理空间的
大小都是有关联的，当孩子发现了一样他们特别感到好奇的事物，他们通常的行为表现是反复重复地做，然后吸引一群孩子到身边来模仿他的行为，旁人模仿的越多，他们的成就感就
越强烈。
在这个时候，老师的干预会使这一探索行为趋于瓦解，而且，老师的话在孩子看来是不可不听的，他们对原先的“创举”会失去兴趣，从而对未来的兴趣走向，失去了个人独特的观察角度。
原发的探索，应该给孩子一段享受探索乐趣的时间。
2、教师的指导可以是以“学生”的角度去向孩子们“讨教”，帮助孩子把探索的经验提炼一下，但时机要掌握，最好是等他们尽兴了以后，以询问的方式来让孩子用自己的语言总结，这样总结出来的经验往往是孩子都能接受的，是他们的语言，或许觉得教师应该给孩子正确的常识知识，但是孩子的学习是有自己的年龄阶段的，“等待”这个字眼我们经常用，等待并不流于表面，不强制他们接受他们这个年龄不适宜接受的知识，是我认为最体现格塞尔成熟理论观点的一条。
《幼儿探索性活动案例(一)我的小鼓响咚咚》。