池子与河流(整理)
语文三年级下册第八课池子与河流主要内容
语文三年级下册第八课池子与河流主要内容《语文三年级下册第八课》的主题是“池子与河流”。
故事主要讲述了一个小池塘在季节变化中的变化，以及小河流在流经不同的地方时所经历的不同的景象。
在春天，小池塘变得十分清澈，青蛙和鱼儿也开始在池塘里嬉戏玩耍。
而小河流也变得平静，流经田野和村庄的时候听到了欢快的笑声和歌声。
夏天来了，小池塘变得热闹起来，莲花和荷花开得茂盛，许多小动物也来到池塘边喝水、打水仗。
而小河流也变得欢快，流经山坡和峡谷时，发出了咆哮的声音，仿佛在庆祝夏日的到来。
秋天的时候，小池塘变得越来越浅，青蛙和鱼儿也开始离开池塘，去寻找新的家园。
而小河流也变得平静，流经田野和村庄的时候，听到了悠扬的秋歌和稻穗抽穗的声音。
冬天到来了，小池塘被冰雪覆盖，变得寂静起来。
而小河流也变得冰冷，流经山间和峡谷时，仿佛在沉睡中，只留下了洁白的雪和寒冷的风。
这个故事通过描述小池塘和小河流的变化，展现了自然界的神奇和多彩。
同时，也告诉我们，每一个季节都有自己的美好，我们应该好好珍惜自然，爱护环境。
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部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第8课《池子与河流》图文讲解+知识点梳理知识点课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
作者介绍：伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
多音字：应yìng（答应）yīng（应该）难nán （困难）nàn （苦难）近义词：疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂反义词：疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡理解词语：生涯：指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
词语积累：ABAC式的词语无忧无虑无影无踪自言自语若隐若现不知不觉任劳任怨患得患失自暴自弃大摇大摆AABC式的词语念念不忘津津有味亭亭玉立欣欣向荣井井有条默默无闻问题归纳:1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。
时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2、池水认为的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
池子与河流课文原文
池子与河流课文原文《池子与河流》原文：“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。
“你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
——这一切其实都是空的。
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。
“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。
”“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。
”河流的话果然应验。
河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。
才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。
池子与河流寓言故事
池子与河流寓言故事池子与河流寓言一、前言在一个宁静而美丽的山谷里，有一个小池塘叫做池子，它清澈见底，一年四季都保持着一定的水量。
而在山谷的尽头，有一条流淌不息的河流，水势浩大，奔腾不止，被称为河流。
二、和谐共生池子和河流虽然在性质上存在差异，但却能和谐共生。
池子往往会因为降雨、山泉等补充水源，维持自己的水量。
而河流则将强大的水量分流到池子，为池子提供源源不断的水源。
三、相互依存池子和河流之间建立了一种相互依存的关系。
池子通过向河流提供了清澈的水源，帮助河流净化水质；而河流则通过为池子提供水源，让池子得以保持一定的水量。
就是因为双方的相互依存，它们才能和谐共存。
四、危机时刻然而，有一年的夏天，连续几个月都没有下雨，导致池子和河流都面临着水源短缺的危机。
池子的水量急剧下降，河流也开始变得干涸起来。
面临着生存的威胁，池子和河流彼此感到焦虑和无助。
五、共同努力为了解决危机，池子和河流开始展开共同努力。
河流决定减缓自身的水势，将一部分水源留给池子，以帮助它度过难关。
而池子也主动寻找其他补充水源的途径，如设立水井等，以降低对河流的依赖。
六、渡过难关经过双方的共同努力，池子成功度过了这次的水源危机。
虽然池子和河流都经历了一段艰难的时期，但他们的合作与共享，让他们紧密联系在了一起。
从此之后，池子和河流更加珍惜彼此，懂得了相互帮助的重要性。
七、结语池子和河流的故事告诉我们，在人生的道路上，我们也需要像池子和河流一样，学会和其他人建立和谐的关系。
互相帮助与支持，让我们能够更好地渡过难关，共同创造美好的未来。
三年级下8课池子与河流字词解释
三年级下8课池子与河流字词解释这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。
抛开：摆脱；扔掉。
蜿蜒：比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。
代替：以甲换乙，起乙的作用。
任凭：无论；不管。
哲理：关于宇宙和人生的原理。
推究：探索和检查（原因、道理等）。
遵循：遵照。
安逸：安闲舒适。
尊敬：重视而且恭敬地对待。
遗忘：忘记。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。
懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。
衰退：（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
忙忙碌碌：形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。
奔流不息：水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。
2、一年级下册14课要下雨了字词解释本文是一篇科学童话故事，讲的是生活中的气象常识。
作者从燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生闷：气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感觉。
挎：胳膊弯起来挂着东西。
沾：因为接触而被东西附着上。
潮湿：含有比正常状态下较多的水分。
连忙：赶紧；急忙。
消息：音信。
告诉：说给人，使人知道。
有空：有时间。
阴沉沉：状态词。
形容天色或脸色等阴暗。
透透气：呼吸新鲜空气。
加快：使变得更快。
轰隆隆：象声词。
形容雷声、炮声、爆炸声、机器声等。
3、一年级下册13课荷叶圆圆字词解释本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。
摇篮：供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用竹或藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。
透明：（物体）能透过光线的。
放声：放开喉咙出声。
亮晶晶：状态词。
形容物体明亮，闪烁发光。
停机坪：机场上紧靠航站（候机楼）区或机库的有铺砌面的广场，用来装卸货物和停放飞机。
笑嘻嘻：状态词。
形容微笑的样子。
部编版小学语文《池子与河流》课文原文及赏析
部编版小学语文《池子与河流》课文原文及赏析《池子与河流》课文原文：
池子对河流说：“你总是奔流不息，忙忙碌碌，何苦呢？你看我，安安静静，多么舒服。
”
河流回答道：“你虽然现在舒服，但将来会怎么样呢？我虽然忙碌，但是我在不断地前进，我能带给人们清泉，灌溉农田，我能推动船只，帮助人们运输。
我虽然辛苦，但我有价值。
而你呢，只会享受现在的安逸，将来会干涸，被人们遗忘。
”
池子不以为然，依旧享受着自己的安逸。
几年过去了，河流依旧流淌，为人们带来无尽的益处，而池子却干涸了，被人们遗弃。
赏析：
《池子与河流》是一篇寓言故事，通过池子和河流的对话，揭示了人生哲理。
池子代表了那些满足于现状，安于享乐，不愿意付出努力的人。
他们只看到眼前的舒适，却忽视了未来的危机。
这种人可能会在短期内享受到安逸，但长期来看，他们的生活将如同干涸的池子，失去生命力和价值。
相反，河流代表了那些积极进取，不断努力，愿意付出的人。
他们虽然辛苦，但他们的付出带来了实际的价值，他们能够为社会做出贡献，赢得人们的尊重和认可。
尽管过程中可能会遇到困难和挑战，但他们始终保持前进的动力和决心。
这篇课文以生动的形象和简洁的语言，教育孩子们要有远大的理想和目标，不能满足于现状，要勇于挑战自我，不断努力进步。
同时，也提醒我们要珍惜时间和机会，不断积累和提升自己，才能在未来的生活和工作中发挥出更大的价值。
池子与河流 寓言故事
池子与河流寓言故事
很久很久以前，有一条小河流和一口小池子，它们相邻而居。
小河流总是小池子的好朋友，每天都会来找它聊天嬉闹。
而小池子也很喜欢小河流，它觉得小河流非常自由，能够流淌到更远的地方。
但是，有一天，小池子开始变得有些自卑。
它觉得自己太小了，只能在原地待着，无法像小河流一样自由地流淌。
它开始羡慕小河流，甚至开始嫉妒它。
小河流发现了小池子的变化，问它怎么了。
小池子开口说：“我觉得自己太小了，只能待在这里，而你却可以流淌到更远的地方。
我好羡慕你啊。
”
小河流听了，静静地看着小池子，然后它说：“小池子，你知道吗？其实我们之间并没有什么不同。
虽然我可以流淌到更远的地方，但是我也有我的限制。
有些地方我流不到，有些时候我也会遇到障碍。
而你，虽然不能像我一样自由地流淌，但你也有你的优点。
你可以安静地躺在这里，让周围的生物们来享受你的清水。
你可以成为小鱼小虾的家园，让它们生长茁壮。
每个人都有自己的特点和优点，你不要因为自己的不同而自卑和嫉妒别人。
”
小池子听了，感到很惭愧。
它意识到自己错误的想法，从此开始更加珍惜自己的特点和优点，同时也更加欣赏小河流的自由和活力。
它们的友谊更加深厚了。
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【精选】部编版三年级下册语文第8课《池子与河流》基础知识+课文讲解
【精选】部编版三年级下册语文第8课《池子与河流》基础知识+课文讲解一、课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
二、作者介绍伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
三、多音字应yìng（答应）yīng（应该）难nán （困难）nàn （苦难）四、近义词疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂五、反义词疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡六、理解词语生涯：指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
词语积累ABAC式的词语无忧无虑无影无踪自言自语若隐若现不知不觉任劳任怨患得患失自暴自弃大摇大摆AABC式的词语念念不忘津津有味亭亭玉立欣欣向荣井井有条默默无闻七、问题归纳1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。
时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
寓言故事池子与河流
寓言故事池子与河流在一个大大的世界里，有一个池子和一条河流。
那池子呀，整天安安静静地待在那儿，看着蓝天白云，享受着自己的小日子。
它的水很平静，就像一面镜子，偶尔有微风吹过，才会泛起一点点涟漪。
“哎呀，我这样挺好的呀，”池子常常自言自语，“不用奔波劳累，多舒服呀！”而河流呢，那可不一样啦！它奔腾不息，一路向前，永不停歇。
它经过高山，越过平原，带着一路的故事和风景。
有一天，池子看到河流急匆匆地流过，就喊住它说：“河流大哥呀，你干嘛每天这么辛苦地跑呀跑呀，像我这样悠闲自在不好吗？”河流哈哈一笑，说：“你不懂呀，我这一路上能看到各种各样的美景，能给两岸的花草树木带去滋润，这多有意义呀！”池子撇撇嘴说：“哼，有啥意义呀，我看你就是瞎折腾。
”日子一天天过去，池子还是老样子，而河流依然充满活力地流淌着。
慢慢地，池子发现自己的水变得不再那么清澈了，周围的花草也不像以前那么茂盛了。
它开始有点担心起来。
“哎呀，这是怎么回事呀？”池子心里嘀咕着。
这时候，一只小鸟飞过来，停在池子边上。
池子连忙问小鸟：“小鸟小鸟，你快看看我这是怎么了呀？”小鸟看了看池子，说：“你呀，一直待在这儿不流动，水都变脏啦，而且没有新的水源补充进来呀。
”池子这才恍然大悟，它想起了河流。
“哎呀，我当初还笑话人家河流呢，原来它才是对的呀！”池子懊悔地说。
我们的生活中不也有很多像池子和河流这样的例子吗？有些人就像池子，满足于现状，不愿意去尝试新的东西，不愿意去奋斗，觉得那样太累了。
可是时间久了，就会发现自己慢慢失去了活力，失去了竞争力。
而有些人则像河流，不断地向前奔跑，不断地挑战自己，虽然会遇到很多困难和挫折，但他们收获的是丰富的经历和成长。
你看看那些成功的人，哪一个不是像河流一样努力奋斗过的呢？他们不怕困难，不怕辛苦，就是为了实现自己的梦想。
咱可不能学那池子呀，只知道贪图安逸。
咱得像河流一样，有冲劲，有干劲！咱得让自己的生活变得丰富多彩，有滋有味！你说是不是？所以呀，别再犹豫不决了，别再给自己找借口了。
池子与河流课文
池子与河流课文
在一片广阔的草原上，有一个小池子和一条小河。
小池子是由山间流下的泉水形成的，水很清澈，周围长满了青草和小花。
而小河是从附近的山里流下来的，水量比小池子大得多。
小河弯弯曲曲地流淌着，两岸长满了高大的树木和茂密的灌木丛。
小池子和小河是好朋友。
小池子看着小河水势汹涌，羡慕它的自由和无尽的力量；而小河却看着小池子清澈而宁静的水面，羡慕它的安逸和平静。
一天，小池子向小河诉说了自己对小河的羡慕之情。
小河听了，说：“小池子，你虽然水量不如我，但你却有自己的特点。
你的水很清澈，周围的草和花也很美丽，这些都是我所没有的。
而我虽然水势汹涌，但也没有你那样的平静和安逸。
所以，我们各有所长，互相欣赏，这样才能更好地生存。
”
小池子听了，感悟颇深，从此与小河成为了更好的朋友。
他们一起欣赏着周围的美景，享受着彼此的陪伴，过着幸福快乐的日子。
就像小池子和小河一样，每个人都有自己的特点和长处，只有互相欣赏和包容，才能让生活更加美好。
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2023年部编版语文三年级下册池子与河流说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级下册池子与河流说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级下册池子与河流说课稿第【1】篇〗一、情境导入，揭示课题1．出示池子与河流的，引导学生观察，互相交流：你喜欢池子还是河流？为什么？预设：喜欢河流。
因为池子是死水，河流是活水。
2．教师小结：从交流中可以看出大多数同学喜欢河流，也有一部分同学喜欢池子。
当然，池子和河流各有自己的优点和缺点。
今天我们一起来学习一首寓言诗，看看诗中的池子和河流之间会发生怎样的故事。
3．板书课题，学生齐读课题。
二、自主读文，学习交流1．初读寓言诗，读准字音，读通语句。
2．检测生字词认读情况。
(1)出示生字词，指名认读，检查是否读准字音。
提示：注意区分“尊”和“遵”。
(2)学生交流自己不懂的词语。
预设：蜿蜒、任凭、淤塞、衰退、行吟诗人。
提示：引导学生在交流中理解词义，对于学生通过交流仍然无法理解的词语，教师可相机补充和提示。
蜿蜒：指曲折延伸。
任凭：不论，不管怎样。
淤塞：(水道)被沉积的泥沙阻塞。
推究：推求探究(原因、道理等)。
行吟诗人：指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。
3．再读寓言诗，把握重点词的意思。
4．三读寓言诗，把你印象最深的地方画出来，思考：为什么会给你留下深刻印象？5．学生自由品读诗句。
(1)课件出示：你几时才能抛开这样的生涯？①池子要河流抛弃怎样的生活？(奔流不息，负载船只的生活)②池子为什么提议河流抛开原有的生活？(它觉得河流的生活太累，负重太多。
池子认为自己过着安逸、清闲、平静的生活。
)(2)课件出示：水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？河流所提到的“自然规律”指什么？(水要流动才能保持清洁)(3)课件出示：我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
①河流为什么会受到人们的尊敬？(因为河流抛弃了自身的安逸，“用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益”。
)②河流给人们带来了哪些利益？(学生自由发言，教师给予评价)过渡：池子认同河流的话吗？结果又是怎样的呢？(4)课件出示：河流的话果然应验。
池子与河流读了这则寓言你懂得了什么道理
池子与河流读了这则寓言你懂得了什么道理故事情节：
从前有一条小小的河，河水清澈见底，中间流淌着一颗颗美丽的小石子。
一天，池子来到了小河边，看到了两个小石头，十分喜欢并拾起它们放入自己的池子里，认为它们可以美化自己的环境。
可是，过了不久，池子发现这两个小石头对自己没有任何益处，反而带来了很多的麻烦。
池子里的水变得浑浊不堪，而且还引来了一些蚊虫和其他的小虫子。
最终，池子意识到这两个小石头其实更应该留在原本的地方——小河里，因为它们在那里才能发挥出自己的作用，让水流更加清澈，自然环境也更加美好。
寓言道理：
1.每个事物都有存在的道理。
2.不要过于贪心，不必追求多余的东西。
3.让自然的物品留在原地，才是最好的选择。
4.要有一种爱护自然环境的心态，不要破坏自然的平衡。
5.生气，贪婪和着急会毁掉最好的想法，要保持平静和冷静。
6.真正的美好需要留给每一个人去欣赏和享受。
池子与河流 寓言故事
池子与河流寓言故事
从前，有一个池塘和一条小河流。
它们都非常干净清澈，因为它们都被周围的树木所保护，没有被污染过。
一天，一位商人来到了池塘旁边，他看见池塘里的水非常清澈，有很多鱼儿在里面游来游去。
商人想：如果我把这些鱼儿捕来卖钱，那我就可以赚很多钱了。
于是，商人开始在池塘里捕鱼。
他捕了很多很多的鱼儿，但是他并没有在意池塘里的鱼儿数量是否减少了。
当商人卖完鱼儿之后，池塘里的鱼儿变得越来越少，最后池塘变成了一个死水潭。
与此同时，小河流也有了同样的问题。
一些人开始在河边建造房屋，他们把垃圾、污水和化学物质倒入了河流中。
很快，小河流变得污浊不堪，鱼儿和生物都不再出现，周围的植物也开始枯萎。
最终，商人和那些在小河流边居住的人都感到后悔。
他们明白了保护环境的重要性，也体会到了环境污染所带来的严重后果。
他们开始采取措施来保护池塘和小河流，使它们重新变得清澈和健康。
这个寓言故事告诉我们：我们都应该爱护自然环境，保护水源和大自然，不要让短暂的利益和便利破坏它们。
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部编版小学语文三年级下册第8课《池子与河流》知识点+练习
知识点课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
作者介绍：伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
多音字：应yìng（答应）yīng（应该）难nán （困难）nàn （苦难）近义词：疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂反义词：疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡理解词语：生涯：指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
词语积累：ABAC式的词语无忧无虑无影无踪自言自语若隐若现不知不觉任劳任怨患得患失自暴自弃大摇大摆AABC式的词语念念不忘津津有味亭亭玉立欣欣向荣井井有条默默无闻问题归纳:1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。
时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2、池水认为的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
池子与河流
池子与河流1. 引言在自然界中，池子和河流是常见的水体形态。
它们都是水的集聚体，但在形态和功能上却有很大的差异。
本文将探讨池子和河流的区别以及它们在生态系统中的重要性。
2. 池子2.1 定义池子是指水在一定区域内被自然或人工形成的静止的水体。
它通常是相对较小的水体，边界清晰。
池子的形成可以是由地势低洼、地下水涌出、降水等因素所致。
2.2 特征池子通常具有以下特征：•边界明确：池子的边界清晰可见，有明显的分界线。
•静止水体：池子内的水通常处于静止状态，不具备明显的流动性。
•水量相对较少：池子的水量相对于河流来说较少。
•生物多样性：池子中存在着各种生物，包括水生植物、浮游生物和水生动物等。
2.3 生态功能尽管池子的规模较小，但它在生态系统中发挥着重要作用：•水源补给：池子可以作为动植物的饮水源，维持生物的正常生理功能。
•水环境调节：池子可以缓冲雨水的排放、减缓洪水的冲击，对水环境起到调节作用。
•生物栖息地：池子为各类水生生物提供栖息、繁殖的场所，维持生物多样性的稳定性。
3. 河流3.1 定义河流是指水在地球表面通过沟谷、低洼地带等形成的较大水体。
河流的形成通常是由于地形起伏、降水等自然因素所导致。
3.2 特征河流通常具有以下特征：•明显的流动性：河流内的水具有明显的流动性，呈现出一定的水流速度。
•较大的水量：与池子相比，河流的水量较大，可以供应周边地区的水源需求。
•急流和瀑布：河流中可能存在急流和瀑布等水力景观。
3.3 生态功能河流在生态系统中有着重要的作用：•水循环：河流参与了水的循环过程，通过蒸发、降水等过程，维持了地球上的水循环。
•营养输送：河流携带着丰富的营养物质，将其输送到下游地区，为生物提供了养分。
•耕地灌溉：河流是重要的灌溉水源，为农业生产提供水源保障。
4. 池子与河流的联系尽管池子和河流在形态和功能上存在差异，但它们之间也存在紧密联系：•河流与池子的关系：池子可以是河流的一部分，河流中的泊河、割湖等形态属于池子的范畴。
池子与河流的寓言故事
池子与河流的寓言故事
《嘿，咱聊聊池子与河流》
哎呀呀，今天咱来说说那个池子与河流的故事。
就说我家附近有个小池塘吧，那水啊，总是安安静静地待在那儿，就像个懒洋洋的家伙。
旁边呢，有一条小小的河流，整天哗哗地流着，一
刻也不停。
有一天，我和小伙伴们在池塘边玩耍。
我就对池塘说：“嘿，你看你，整天就这么呆着，多没意思呀！”池塘慢悠悠地说：“我才不要像那条
河流一样，整天跑来跑去，累都累死了，我这样多舒服呀。
”这时候河
流听到了，笑着说：“哈哈，你这懒家伙，不流动怎么能看到外面的世
界呢？”池塘哼了一声：“我才不稀罕呢，我这里有蓝天白云的倒影，
够美了。
”
我们小伙伴们就在那听着它们俩斗嘴，觉得可有意思了。
河流继续说：“你就知道守着这一小片天地，我可是能去好多地方呢，能看到不同的
风景。
”池塘还是不以为然：“我就喜欢我的安逸，你爱跑就跑呗。
”
随着时间一天天过去，池塘还是那个老样子，水变得有些浑浊了，也没什么生气。
而河流呢，依然欢快地流淌着，还带来了一些小鱼小虾。
嘿，这不就跟那池子与河流的故事一样嘛，一个贪图安逸，一个不断前进。
咱可不能学那池子呀，得像河流一样，有活力地向前奔，去看看
更广阔的世界。
咱可不能就这么死气沉沉地待着，得动起来，让生活变
得精彩起来呀！。
池子与河流的寓言道理
池子与河流的寓言道理
在我们的生活中，有许多的寓言故事，它们都是通过生动的形象来传递一些深刻的道理。
其中，池子与河流的寓言故事就是一则非常有意义的故事。
故事讲述了一个池子和一条河流之间的对话。
池子问河流：“你为什么总是流动不停呢？”河流回答：“因为我要一直向前，不断地流淌，才能到达大海。
”池子又问：“那你为什么不像我一样，安安静静地待在原地呢？”河流回答：“因为如果我停下来，就会变成一潭死水，没有生命力。
”
这个寓言故事告诉我们，人生也像河流一样，只有不断地向前，才能有生命力。
如果我们停滞不前，就会失去生命的意义。
而池子则代表着那些不愿意改变、不愿意进步的人。
他们总是安于现状，不愿意冒险尝试新的事物，最终只会变得无趣、无生气。
这个寓言故事还告诉我们，人生的道路并不是一帆风顺的。
河流虽然不断地向前流淌，但它也会遇到各种各样的困难和挑战。
但是，正是这些困难和挑战，让河流变得更加强大和有生命力。
同样，我们在人生的道路上也会遇到各种各样的挫折和困难，但只有勇敢地面对它们，才能变得更加坚强和有力量。
这个寓言故事还告诉我们，人生的意义在于不断地成长和进步。
只有不断地学习、不断地尝试新的事物，才能让我们变得更加优秀和
有价值。
而那些停滞不前、不愿意改变的人，则注定会被淘汰。
池子与河流的寓言故事告诉我们，人生就像一条河流，只有不断地向前，才能有生命力。
我们要勇敢地面对挑战，不断地成长和进步，才能在人生的道路上走得更远、更高、更快。
池子和河流的观点
池子和河流的观点
池塘与河流:
一、概念差异
1、池塘是指一个封闭的水域，大多数池塘位于内陆，且大小有限；河
流是一条长而温和的河流，它是由西而东经过的。
2、池塘是没有固定流量的，由雨水和山溪注入，过多的水会溢出。
然而，河流有一定的基本流量，它是由积存水中向下流出。
二、特点对比
1、池塘有较为平静的水面，因而可以形成许多虫豸的栖息地，而河流
的水面形成流动，可以支撑更多的动物。
2、池塘提供了许多水植物和水生动物的栖息地，他们可以从中摘取食
物和避难所来源，而河流拥有一定流量，可以穿过平原并带来营养物
质和氧气，是更多类型动物的栖息地。
三、生态环境差异
1、池塘因其水中酸碱度与油膜稠度，可以很好地屏蔽水体中的致病微
生物，同样也可以很好地保护当地的野生动物；而河流的酸碱度较低，对水体的有害成分反应较快。
2、池塘中的植物，尤其是水生植物，有助于净化水质并滤除有害物质，可以防止水体污染；而河流正是由于各类有害物质的存在，才会使水
体污染严重。
四、综合考虑
1、池塘和河流都能满足有用的生命群系的生存和繁殖的需要；尽管他们看起来极为不同，但他们实际上都是生态系统。
2、池塘和河流都能滋养周围的地形和土壤，决定当地的气候状况；同时也为人类提供水源和各种资源，展现出它们独特的价值。
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8* 池子与河流(最新整理）
【板书设计】
8 池子与河流
池子：贪图安逸、不思进取
河流：永不满足、负重前进
【课后反思】
成功之处：
1.教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。
这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
2.本课是个略读课文，因此是放手的好机会，本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
不足之处：应该尊重学生的主体体验，就更开放，效果会更好。
备课素材
【写作背景】
本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
通过河流和池子的对话，告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
【作者介绍】
伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，他通过将寓言容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
克雷洛夫生在莫斯科，六岁时随退役的父亲回到伏尔加河畔的特维尔，没有上过正式的学校，只是自己在家读书，并在集市向各种卖艺者学习绘画，小提琴等。
1779年克雷洛夫的父亲去世了，母亲想方设法把他抚养大。
1783年全家迁到圣彼得堡居住，他也在税务局谋到了一个小职员的位置。
当时恰逢维辛的喜剧《纨绔子弟》演出，克雷洛夫看过后下决心要当一个剧作家。
并写出了剧本《用咖啡渣占卜的女人》。
一个出版商买了剧本，克雷洛夫则借机向出版商要了莫里哀、拉辛、布瓦洛等人的作品。
1788年克雷洛夫母亲去世，他辞去了公务员的工作，专心戏剧创作道路，先后写了多个剧本，以讽刺贵族的《摩登小店》和号召人民团结的《勇士伊利亚》最为成功，他还试图办过讽刺杂志，但所办刊物均在叶卡捷琳娜二世的高压下被迫停刊。
1804年克雷洛夫见到了俄国寓言作家德米特里耶夫，德米特里耶夫曾翻译过法国著名寓言作家拉·封丹的寓言。
克雷洛夫也曾翻译过，就把自己译稿给德米特里耶夫看。
德米特里耶夫非常赞赏克雷洛夫的译笔，并建议他可以写写寓言。
不料这一写就一发不可收拾，克雷洛夫凭借寓言这一言简意赅的体裁奠定了自己在文学史上的地位。
1809年克雷洛夫出版了他第一本寓言集，收录寓言23则，包括他改写的伊索和拉封丹的作品和他自己的创作，均用诗体写成，克雷洛夫本人希望通过寓言达到文学和文化启蒙的作用，正如他在《狼和狐狸》中说的“我想把它写在一则寓言里，因为转弯抹角说出来的真理，别人就容易接受得多。
”他的睿智、幽默而又通俗的语言，配上精彩的故事情节和带韵的诗体，使得他的寓言突破了道德训诫的界限，成为讽刺文学的精品，从而受到文学界和公众热烈的欢迎，广为流传。
他的某些警句，如《鹰与鸡》一篇中的"鹰有时飞得比鸡还低，可是鸡却永远不能飞得像鹰这样高"至今仍脍炙人口。
当时甚至发生过克雷洛夫改写的拉封丹的寓言又被译回法语，并比原作还受欢迎的事情。
【与文章相关的资料介绍】
河流中国河流湖泊众多，这些河流、湖泊不仅是中国地理环境的重要组成部分，而且还蕴藏着丰富的自然资源。
中国的河湖地区分布不均，外流区域兼备。
中国外流区域与流区域的界线大致是:北段大体沿着大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山(东部)一线，南段比较接近于200毫米的年等降水量线(巴颜喀拉山-冈底斯山)，这条线的东南部是外流区域，约占全国总面积的2/3，河流水量占全国河流总水量的95%以上，流区域约占全国总面积的1/3，但是河流总水量还不到全国河流总水量的5%。
中国是世界上河流最多的国家之一。
中国有许多源远流长的大江大河。
其中流域面积超过1000平方千米的河流就有1500多条。
中国的河流，按照河流径流的循环形式，有注入海洋的外流河，也有与海洋不相沟通的流河。
【其他资料】
勤劳和懒惰的名言警句
1) 勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。
——达·芬奇 2) 聪明出于勤奋，天才在于积累。
——华罗庚
3) 成天才的决定因素应该是勤奋。
…有几分勤学苦练是成正比例的。
——郭沫若
4) 才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。
——克雷洛夫
5) 不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。
——荀况
6) 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。
——板桥
一、我会读，我会连。
二、给下面一段话加上标点符号。
才能不利用就会衰退（）它会逐步磨灭（）才能一旦让懒惰支配（）它就一
三、重点段落品析
“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？我是一条伟大的河流，那是因为我遵循这条规律，不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
这使我受到尊敬，光荣无比。
也许我将永远奔流不息，可你早被遗忘，不再有人提起。
”
1.“奔流不息”是形容河流的，你还知道哪些词语也是描写河流的？（写出三个）
2.“我遵循这条规律”，“这条规律”是什么？
河流为什么受到人们的尊敬？用“ ”画出。
四、我们也要做像（ ）那样的人，（ ），才能不枉为人生。
参考答案
一、我会读，我会连 t āo y á f ù l ù z ūn x ún 滔 涯 妇 碌 遵
循
二、给下面一段话加上标点符号。
才能不利用就会衰退（，）它会逐步磨灭（；）才能一旦让懒惰支配（，）它就一无所为（。
） 三、重点段落品析
1.一泻千里
,万江奔腾,川流不息 2.
水要流动才能保持清洁。
3.我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
四、河流生命不止，奋斗不息。