池子与河流 课文原文
《池子与河流》ppt课件
学习要求 1.小组合作读第七、八自然段。 2.思考：河流对自己生活持怎样的观点呢？ 3.河流为什么会受人们的尊敬？
胸怀大志 奔流不息 要给人们带来利益
池子与河流的观点，你更赞同哪一种？ 以同桌为单位说说理由。
“池子”比喻那些贪图安逸， 不思进取的人。 “河流”比喻那些永不满足，负重 前进，永远创造快乐和幸福的人。
诗歌可以分成两部分： 第一部分——池子与河流的对话；
(第一至第八自然段)
第二部分——池子与河流的结局。
(第九至第十自然段)
读第一部分(第一至第八自然段)， 找找哪几个自然段是池子说的话，哪 几个自然段是河流说的话。
池子
从池子的话中，读出 了河流的生活是什么样的？ 用横线画出相关的句子。
河流总是滚滚滔滔， 一生忙忙碌碌，辛苦奔波。
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭；才能一旦被 懒惰支配，它就一无所为。
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身。
—— 爱因斯坦
业精于勤，荒于嬉。 ——韩愈 生于忧患，死于安乐。 ——孟子
《守株待兔》 《陶罐和铁罐》 《鹿角和鹿腿》
文言文 寓言故事
*
8 池子与河流
初读要求
1.借助课后生字表，自由朗读课文； 2.读不懂的地方，请在旁边打个小问号； 3.数一数诗歌共有几自然段，想一想能 分成几部分。
yìng
yīng
后
应验
píng
应该
鼻
任凭
音
zūn
遵循
zūn
尊重
“生涯”可以换成哪个词语？
池子
对于河流这样的生 活，池子有什么看法？
你难道不会疲劳？ 反问 你几时才能抛开这样的生涯？ 疑问
我的命运有多好，
《池子与河流》(课件)语文三年级下册
池子与河流各自过 着怎样的生活？
“这是怎么回事?”
池子对她的邻居河流说道,
“我什么时候看见你,
你总﹏是﹏滚滚﹏滔滔﹏!
亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?
河流
“我差不多老是看见,
﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 儿你”“一说总会明是儿了”背什和着么“沉？一重会的儿货…船…, 一会 一 ﹏会﹏儿驮﹏着﹏长串﹏的木﹏筏,
河流
说明河流每天的工作很忙碌。
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。
第八小节
河流
“我是一条伟大的河流, 那是因为我遵循着这条规律, 不顾自身的安逸。
我﹏用﹏源源﹏不断﹏的清﹏洁的﹏水， 年﹏年﹏给人﹏们带﹏来利﹏益。
这就使我受到尊敬,光荣无比。 也许,我将永远奔流不息; 可你早被遗忘,不再有人提起。”
“可是,我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
还有什么能够代替?
我不用为大船和木筏操心，
任凭人世间忙忙碌碌，
小划子有多重也用不着想，
我只在睡梦中推究哲理。”
至多,有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
这两节要读出悠闲，甚至得意的语气，我们
一起读一读五、六小节。
多年以后，他们 的命运会发生怎样的 变化？
第九小节
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心，
池子
小划子有多重也用不着想，
至多,有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
第六小节
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替? 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。”
池子
贵妇
池塘
第五、六小节
“可是,我安闲地躺在柔软的泥土里，
“这清闲的生活无忧无虑，
部编本三年级下册课文原文整理
部编本三年级下册《1.古诗三首》课文原文绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
三衢道中【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
2. 部编本三年级下册《燕子》课文原文一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。
另几只却在波光粼粼的湖面横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
多么有趣的一幅画呀！_______________________本文作者郑振铎，选作课文时有改动。
3. 部编本三年级下册《荷花》课文原文清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第8课《池子与河流》图文讲解+知识点梳理知识点课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
作者介绍：伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
多音字：应yìng（答应）yīng（应该）难nán （困难）nàn （苦难）近义词：疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂反义词：疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡理解词语：生涯：指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
词语积累：ABAC式的词语无忧无虑无影无踪自言自语若隐若现不知不觉任劳任怨患得患失自暴自弃大摇大摆AABC式的词语念念不忘津津有味亭亭玉立欣欣向荣井井有条默默无闻问题归纳:1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。
时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2、池水认为的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
部编版小学语文《池子与河流》课文原文及赏析
部编版小学语文《池子与河流》课文原文及赏析《池子与河流》课文原文：
池子对河流说：“你总是奔流不息，忙忙碌碌，何苦呢？你看我，安安静静，多么舒服。
”
河流回答道：“你虽然现在舒服，但将来会怎么样呢？我虽然忙碌，但是我在不断地前进，我能带给人们清泉，灌溉农田，我能推动船只，帮助人们运输。
我虽然辛苦，但我有价值。
而你呢，只会享受现在的安逸，将来会干涸，被人们遗忘。
”
池子不以为然，依旧享受着自己的安逸。
几年过去了，河流依旧流淌，为人们带来无尽的益处，而池子却干涸了，被人们遗弃。
赏析：
《池子与河流》是一篇寓言故事，通过池子和河流的对话，揭示了人生哲理。
池子代表了那些满足于现状，安于享乐，不愿意付出努力的人。
他们只看到眼前的舒适，却忽视了未来的危机。
这种人可能会在短期内享受到安逸，但长期来看，他们的生活将如同干涸的池子，失去生命力和价值。
相反，河流代表了那些积极进取，不断努力，愿意付出的人。
他们虽然辛苦，但他们的付出带来了实际的价值，他们能够为社会做出贡献，赢得人们的尊重和认可。
尽管过程中可能会遇到困难和挑战，但他们始终保持前进的动力和决心。
这篇课文以生动的形象和简洁的语言，教育孩子们要有远大的理想和目标，不能满足于现状，要勇于挑战自我，不断努力进步。
同时，也提醒我们要珍惜时间和机会，不断积累和提升自己，才能在未来的生活和工作中发挥出更大的价值。
三年级下语文课件：第二 池子与河流 人教
三级 年下 级语 下文 语实 文用 课课 件件 ：-第第二二 池池子子与与河河流流 人人教教
三级 年下 级语 下文 语实 文用 课课 件件 ：-第第二二 池池子子与与河河流流 人人教教
课文精析
“啊，你在推究哲理？” 河流回答道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？ ”
内容概括 基础知识
读书卡片 河水运载来往的水上交通工具
木筏
方法纪要 用池子的话侧面写出河流的勤劳。
三级 年下 级语 下文 语实 文用 课课 件件 ：-第第二二 池池子子与与河河流流 人人教教
三级 年下 级语 下文 语实 文用 课课 件件 ：-第第二二 池池子子与与河河流流 人人教教
课文精析
“你几时才能抛(pāo)开这样的生涯 (yá)？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！”
三级 年下 级语 下文 语实 文用 课课 件件 ：-第第二二 池池子子与与河河流流 人人教教
课文精析
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替(tì)? 任凭(píng)人世间忙忙碌(lù)碌， 我只在睡梦中推究哲(zhé)理。”
内容概括 基础知识
方法纪要
读书卡片 池子为自己的安逸找借口
忙忙碌碌、任凭
内容概括 基础知识
读书卡片 河流因遵循自然规律，发挥才能而长存，池 子因贪图安逸而毁灭
淤塞
三年级下语文课件：第二 池子与河流 人教
三年级下语文课件：第二 池子与河流 人教
课文精析
才能不利用就要衰(shuāi)退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦(dàn)让懒惰(duò)支配， 它就一无所为。
内容概括 基础知识
【精选】部编版三年级下册语文第8课《池子与河流》基础知识+课文讲解
【精选】部编版三年级下册语文第8课《池子与河流》基础知识+课文讲解一、课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
二、作者介绍伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
三、多音字应yìng（答应）yīng（应该）难nán （困难）nàn （苦难）四、近义词疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂五、反义词疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡六、理解词语生涯：指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
词语积累ABAC式的词语无忧无虑无影无踪自言自语若隐若现不知不觉任劳任怨患得患失自暴自弃大摇大摆AABC式的词语念念不忘津津有味亭亭玉立欣欣向荣井井有条默默无闻七、问题归纳1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。
时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
8 池子与河流【统编小学语文三年级下册】
8* 池子与河流分角色朗读课文，了解池子与河流的观点。
能换来以后的毁灭。
难点：体味诗歌的寓意。
教学准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，自学生字新词。
教学过程一、创设情景，导入新课1.同学们，你见过多少池塘和河流？你是喜欢池塘还是河流呢？（课件出示：池塘和河流的图片）学生交流自己认识的池塘、河流。
2.有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。
板书课题，学生齐读课题。
（板书：池子与河流）二、初读课文，质疑感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：（课件出示：出示词语）滔滔生涯贵妇忙碌遵循尊敬（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
3.认读生字。
（课件出示：生字田字格课件:）滔涯妇碌遵循验自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准平舌音“遵”，前鼻音“循验”，边音“碌”，不读“nǜ”。
4. 识记生字你是如何识记这些字的？①熟字加偏旁：“女+彐=妇”“录+石=碌”“尊+辶=遵”“盾+彳=循”。
②熟字比较。
如：稻一滔脸一验涯一崖③认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。
）5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示：出示词语解释）①蜿蜒：(山脉，河流，道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
②贯穿：穿过、连通。
③哲理：本文能使人的精神新生的原理或概念。
④遵循：遵从;依照；不违背。
⑤应验：原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。
三、合作交流，品读感悟1.池子对于河流的生活的评价是什么？组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）（课件出示：）“你几时才能抛开这样的生涯？”“生涯”可以换成哪些词语？（生活）[来源:学科网ZXXK] “这样的生涯”是指？（是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。
池子与河流 小学语文
一定不要把别人都当傻子，事实上，所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世，那么你的人脉会越来越宽，财富越来 越多，人生也就越来越好！ 人若有志，万事可为。 人生没有十全十美，如果你发现错了。重新再来，别人不原谅你，你可以自己原谅自己。千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。 夸奖我们，赞叹我们的，这都不是名师。会讲我们，指示我们的，这才是良师，有了他们我们才会进步。 人们是看你做什么，不是听你说什么。 人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。——奥古斯汀 不懂得自爱的人，是没有能力去爱别人的。 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基 感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 生命是一支织梭。
只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生 羞耻心责任心和事业心。——苏霍姆林斯基 觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 不要总觉得被轻视，先问问自己有没有分量。 当仁不让于师。——《论语·卫灵公》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语·子路》
池子与河流课文原文
池子与河流课文原文《池子与河流》原文：“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。
“你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
——这一切其实都是空的。
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。
“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。
”“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。
”河流的话果然应验。
河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。
才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。
池塘与河流的课文
池塘与河流的课文一、课文原文（假设内容）在一个宁静的地方，有一个小小的池塘和一条长长的河流。
池塘的水终年平静，它的周围长满了柔软的水草。
池塘里的鱼儿不多，它们整日悠闲地游着，似乎生活没有什么波澜。
池塘对自己的生活很满意，它常常对着天空中的白云说：“看，我这里多么平静，多么安逸，没有什么烦恼。
”河流却不一样，它奔腾不息，从高山一路奔向大海。
河水清澈而湍急，它裹挟着泥沙，带着各种各样的鱼儿和水生植物。
河流每天都很忙碌，它要给沿途的村庄送去水源，要推动水车转动，要让船只顺利航行。
有一天，河流经过池塘，对池塘说：“你这样整日无所事事，不觉得生活很单调吗？你看我，虽然忙碌，但是我在做很多有意义的事情。
”池塘不以为然地回答：“我这样平静地过日子有什么不好？我不用像你那样奔波劳累。
”日子一天天过去，许多年之后，池塘的水渐渐干涸了。
因为没有新的水源注入，周围的水草也枯萎了，鱼儿们也都死去了。
而河流依然奔腾着，它的生命在流淌中不断延续，因为它一直在运动，一直在与外界有联系，水源不断得到补充。
二、生字词。
1. 认读生字。
- 洼（wā）：低凹，深陷。
在描述池塘时可以用到，如“池塘是个小水洼”。
- 挟（xié）：这里表示带着、夹杂的意思，如“河流挟裹着泥沙”。
2. 多音字。
- 奔：bēn（奔腾）、bèn（投奔）。
在课文中“河流奔腾不息”中读“bēn”。
三、文章主旨。
1. 这篇课文通过池塘和河流不同的生存状态和最终结局的对比，告诉我们一个道理：人不能贪图安逸、不思进取，应该积极进取，不断努力，让自己的生命充满活力，只有这样才能不断发展，保持生命力。
2. 池塘代表着那些安于现状、懒惰的人，他们只满足于眼前的舒适，不考虑长远的发展，最终会走向衰败。
而河流象征着积极向上、乐于奉献、不断前进的人，他们在忙碌的过程中不断充实自己，生命也因此而持久和有意义。
四、写作特点。
1. 对比手法。
- 文中将池塘和河流的生存状态进行了多方面的对比。
寓言故事池子与河流
寓言故事池子与河流在一个大大的世界里，有一个池子和一条河流。
那池子呀，整天安安静静地待在那儿，看着蓝天白云，享受着自己的小日子。
它的水很平静，就像一面镜子，偶尔有微风吹过，才会泛起一点点涟漪。
“哎呀，我这样挺好的呀，”池子常常自言自语，“不用奔波劳累，多舒服呀！”而河流呢，那可不一样啦！它奔腾不息，一路向前，永不停歇。
它经过高山，越过平原，带着一路的故事和风景。
有一天，池子看到河流急匆匆地流过，就喊住它说：“河流大哥呀，你干嘛每天这么辛苦地跑呀跑呀，像我这样悠闲自在不好吗？”河流哈哈一笑，说：“你不懂呀，我这一路上能看到各种各样的美景，能给两岸的花草树木带去滋润，这多有意义呀！”池子撇撇嘴说：“哼，有啥意义呀，我看你就是瞎折腾。
”日子一天天过去，池子还是老样子，而河流依然充满活力地流淌着。
慢慢地，池子发现自己的水变得不再那么清澈了，周围的花草也不像以前那么茂盛了。
它开始有点担心起来。
“哎呀，这是怎么回事呀？”池子心里嘀咕着。
这时候，一只小鸟飞过来，停在池子边上。
池子连忙问小鸟：“小鸟小鸟，你快看看我这是怎么了呀？”小鸟看了看池子，说：“你呀，一直待在这儿不流动，水都变脏啦，而且没有新的水源补充进来呀。
”池子这才恍然大悟，它想起了河流。
“哎呀，我当初还笑话人家河流呢，原来它才是对的呀！”池子懊悔地说。
我们的生活中不也有很多像池子和河流这样的例子吗？有些人就像池子，满足于现状，不愿意去尝试新的东西，不愿意去奋斗，觉得那样太累了。
可是时间久了，就会发现自己慢慢失去了活力，失去了竞争力。
而有些人则像河流，不断地向前奔跑，不断地挑战自己，虽然会遇到很多困难和挫折，但他们收获的是丰富的经历和成长。
你看看那些成功的人，哪一个不是像河流一样努力奋斗过的呢？他们不怕困难，不怕辛苦，就是为了实现自己的梦想。
咱可不能学那池子呀，只知道贪图安逸。
咱得像河流一样，有冲劲，有干劲！咱得让自己的生活变得丰富多彩，有滋有味！你说是不是？所以呀，别再犹豫不决了，别再给自己找借口了。
池子与河流-三年级部编教材带生字注音
池子与河流寓言故事也可以用诗的形式来讲。
分角色朗读课文。
结合生活实际说一说：池子与河流的更赞同哪一种？“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，我什么时候看见你，你总是滚滚滔tāo滔!亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？我差不多老是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏fá，还有小划子啊小船，简直数也数不完。
“你几时才能抛pāo开这样的生涯yá？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦!我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！”“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿wān蜒yán地贯ɡuàn穿全国，也没有行吟yín诗人为我弹琴歌唱。
——这一切其实都是空的。
”可是，我安闲地躺在柔软的泥土里像贵妇fù人躺在鸭绒垫diàn上一样。
我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸xiōnɡ膛tánɡ上轻轻摇荡。
”“这清闲的生活无忧无虑lǜ，还有什么能够代替tì？任凭pínɡ人世间忙忙碌liù碌，我只在睡梦中推究哲zhé理。
”“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？”“我是一条伟大的河流，那是因为我遵zūn循xún着这条规律，不顾自身的安逸yì。
我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
这就使我受到尊zūn敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息;可你早被遗yí忘，不再有人提起。
”河流的话果然应yìnɡ验yàn。
河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤yū塞sè，整个让青苔tāi铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。
才能不利用就会衰退，它会逐zhú步磨灭;才能一旦dàn让懒惰duò支配，它就一无所为。
滔tāo涯yá妇fù碌liù遵zūn循xún尊zūn应yīnɡ验yàn。
池子与河流读了这则寓言你懂得了什么道理
池子与河流读了这则寓言你懂得了什么道理故事情节：
从前有一条小小的河，河水清澈见底，中间流淌着一颗颗美丽的小石子。
一天，池子来到了小河边，看到了两个小石头，十分喜欢并拾起它们放入自己的池子里，认为它们可以美化自己的环境。
可是，过了不久，池子发现这两个小石头对自己没有任何益处，反而带来了很多的麻烦。
池子里的水变得浑浊不堪，而且还引来了一些蚊虫和其他的小虫子。
最终，池子意识到这两个小石头其实更应该留在原本的地方——小河里，因为它们在那里才能发挥出自己的作用，让水流更加清澈，自然环境也更加美好。
寓言道理：
1.每个事物都有存在的道理。
2.不要过于贪心，不必追求多余的东西。
3.让自然的物品留在原地，才是最好的选择。
4.要有一种爱护自然环境的心态，不要破坏自然的平衡。
5.生气，贪婪和着急会毁掉最好的想法，要保持平静和冷静。
6.真正的美好需要留给每一个人去欣赏和享受。
部编人教版三年级语文下册《池子与河流》完整课件
指导写字
zhāo
kuài
hū
招快呼
zhāo
招
书写指导： 右边“刀”的撇穿插到提
手旁横和提的下边；右边口略 扁，比提手旁略高。
kuài
快
书写指导： 竖心旁左点垂，右点平；右
部撇为竖撇，上段宜直，捺与撇 对称，要舒展。
hū
呼
书写指导： 口字旁要写在横中线上，
右边部分的横穿插到口字旁 的下面。
整体感知
自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不 会读的句子多读几遍。
了解诗歌共有多少节。 诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事？
齐读词语：
zūn xún
遵循
加一加：
尊
yū sè yìnɡ yàn
淤塞 应验
辶遵
根据提示，借助文中关键语句，说说这 首诗主要写了一件什么事。
池子喜欢________的生活，而河流遵 循_____________的自然规律，最后河流_ ___________，而池子却______________。
河流啊，你总是___________，你不顾___ _________，你懂得________的自然规律。 至今，你___________。
作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？ 诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
这一节诗是对全文的总结，点明了文 章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作 者由日常生活中常见的现象，悟出了生活 的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐 渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也 会一事无成。
生活中有没有同池子与河流一样的人呢？ 这则寓言给了你什么启示？我们在生活和
学习中应该怎样做呢？
三年级下册池子与河流续写
三年级下册池子与河流续写三年级下册的课本中，有一个很有趣的故事，那就是《池子与河流》。
故事讲述了一个发生在乡村的故事，主人公是一条叫池子的小河。
在这个故事中，池子找到了自己的力量，用勇气和智慧保护了家园，这对小朋友们起到了很好的启发作用。
一天，太阳高高地挂在天上，傍晚时分，一股微风吹过乡村。
清澈见底的池子静静地流淌着，小动物们在池子旁边欢快地玩耍着。
绿草茵茵，花儿开得正灿烂，整个村子弥漫着甜美的花香。
生活在池子里的小鱼们在一片欢笑声中快乐地嬉戏，它们彼此之间既是玩伴，又是亲人。
突然，小鹿玲玲发现池子的水量明显减少了，非常担心。
她急忙跑去与池子青儿商量：「青儿，你看，我们的家园的水变少了，怎么办啊？」青儿仔细地观察着池子，默默地思考着。
突然，她灵机一动，「我有一个办法，我们可以去寻找河流，或许可以得到一些水。
」小动物们聚集在一起，齐心协力地行动起来。
他们踏上了一段未知的旅程，希望能够找到可以帮助池子的大河。
一路上，他们遇到了很多挑战。
有时是陡峭的山坡，有时是蜿蜒的小径。
但是，小动物们并没有气馁，他们鼓起勇气，相互激励着前行。
在旅途中，他们遇到了一只叫大树鸟儿的小鸟。
大树鸟儿是池子的好朋友，她告诉他们，大河在远处。
大家非常高兴，跑得更快了。
经过一番努力，小动物们终于找到了大河。
大河水量充足，水流湍急，鱼儿们在水中自由自在地游来游去。
青儿跑到河边，请求大河帮助池子。
大河虽然被小动物们的诚恳所感动，却告诉他们，自己并没有办法分给池子水源。
小动物们心灰意冷地准备返回池子，却发现一片不远处的湿泥地上有一些水泡，水泡的边缘有细细的河流。
他们高兴地跑向河流，希望能有一些水。
然而，水泡的水量很少，无法满足小动物们的需求。
就在小动物们犹豫不决的时候，突然，池子叫醒了他们：「大家不要灰心，我们可以一起合力，把这些水泡中的水汇聚到一起。
」大家纷纷鼓起勇气，动手行动起来。
他们找来了大树叶、石头和土块，慢慢地修建了一个小水坝。
池子与河流诗歌形式改成作文形式
池子与河流诗歌形式改成作文形式池子与河流的对话。
乡村那头的池子，总是那么安静。
水清得能当镜子使，水草在里头摇来晃去，就像是在跳舞。
池边那几棵柳树，把自己倒影投进去，美得像幅画儿似的。
说起河流，那就是个不一样的故事了。
它整天都在跑，好像永远都停不下来。
它穿过那些大山，还唱着一首首欢快的歌。
它让那么多生命都活了起来，真是个了不起的家伙。
池子有时候会想，河流怎么那么有劲儿呢？自己就这样躺着，也挺舒服的。
不过，河流那追求远方的劲儿，它还真是羡慕。
时间就这么过去，池子里的水开始变得不那么清澈了，水草也显得没精打采。
可河流呢，还是那样奔腾，越活越有精神。
池子心里开始犯嘀咕，“河流大哥，你整天跑啊跑，到底是为了啥呀？我就在这儿待着，也挺不错的。
”。
河流在远方听见了，它笑了笑说，“池子兄弟，你有你的好，我有我的追求。
你在这乡村里，给大家带来一份宁静，那就是你的价值。
我虽然跑得远，但也是为了追求我心中的梦想。
咱们各有各的活法，不用比来比去。
”。
池子听了，心里豁然开朗。
池子与河流课文
池子与河流课文
在一片广阔的草原上，有一个小池子和一条小河。
小池子是由山间流下的泉水形成的，水很清澈，周围长满了青草和小花。
而小河是从附近的山里流下来的，水量比小池子大得多。
小河弯弯曲曲地流淌着，两岸长满了高大的树木和茂密的灌木丛。
小池子和小河是好朋友。
小池子看着小河水势汹涌，羡慕它的自由和无尽的力量；而小河却看着小池子清澈而宁静的水面，羡慕它的安逸和平静。
一天，小池子向小河诉说了自己对小河的羡慕之情。
小河听了，说：“小池子，你虽然水量不如我，但你却有自己的特点。
你的水很清澈，周围的草和花也很美丽，这些都是我所没有的。
而我虽然水势汹涌，但也没有你那样的平静和安逸。
所以，我们各有所长，互相欣赏，这样才能更好地生存。
”
小池子听了，感悟颇深，从此与小河成为了更好的朋友。
他们一起欣赏着周围的美景，享受着彼此的陪伴，过着幸福快乐的日子。
就像小池子和小河一样，每个人都有自己的特点和长处，只有互相欣赏和包容，才能让生活更加美好。
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池子与河流
“这是怎么回事?”
池子对她的邻居河流说道,
我什么时候看见你,
你总是滚滚滔滔!
亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?
我差不多老是看见,
你一会儿背着沉重的货船,
一会儿驮着长串的木筏,
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。
“你几时才能抛开这样的生涯?
要是换了我,说句老实话,
我可真要愁死啦!
我的命运有多好，
比起来,你我相差竟这么大！”
“固然,我并不出名,
我没有出现在地图上,
像你那样蜿蜒地贯穿全国,
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
——这一切其实都是空的。
”
可是,我安闲地躺在柔软的泥土里
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心,
小划子有多重也用不着想，
至多,有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
”
“这清闲的生活无忧无虑,
还有什么能够代替?
任凭人世间忙忙碌碌,
我只在睡梦中推究哲理。
”
“啊,你在推究哲理?”
河流回答道,
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律,难道你已经忘掉?”
“我是一条伟大的河流,。