【预习】部编版三年级下册第8课《池子与河流》讲解
统编版三年级下册语文第8课《池子与河流》知识点汇总
统编版三年级下册语文第8课《池子与河流》知识点汇总一、学习目标1. 会认本课8个生字，认识多音字“应”，理解生字组成的词语。
、2. 分角色朗读课文。
3. 联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。
二、作者简介克雷洛夫：俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
三、我会认注音及组词滔：tāo（滔天、滔滔不绝、滚滚滔滔）涯：yá（天涯、生涯、天涯海角）妇：fù（妇女、村妇、夫妇）碌：lù（忙碌、劳碌、碌碌无为）遵：zūn（遵循、遵守、遵照）循：xún（循环、因循、循序渐进）尊：zūn（尊敬、尊严、尊贵）验：yàn（验收、实验、测验）四、多音字应：yìng（答应） yīng（应该）难：nán（困难）nàn（苦难）五、近义词疲劳——疲惫蜿蜒——绵延安闲——安逸清闲——悠闲遵循——遵守衰退——衰弱无忧无虑——无牵无挂六、反义词疲劳一一轻松蜿蜒一一笔直安闲一一忙碌清闲一一繁忙遵循一一违背衰退一一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡七、理解词语生涯：指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
滔滔：形容大水滚滚。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
源源不断：连续不断的样子。
一无所为：没有作为。
奔流不息：水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。
八、问题归纳1.“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2.池水认为的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
3.你认同第4 小节中池子的话吗？为什么?不认同。
小学语文三年级下册《池子与河流》主要内容和知识点
小学语文三年级下册《池子与河流》主要内容和知识点《池子与河流》是小学语文三年级下册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了池子与河流的区别和特点，让孩子们认识到水体的不同种类，并学会用简单的语言来描述水体的特点。
下面我将从内容和知识点两方面来进行详细解析。
一、内容本文主要介绍了池子与河流的区别和特点。
文章一开始，就通过描绘田野里的一条小河，引导孩子们对河流进行了简单的认识。
接着，文章介绍了池子，通过对池子里的水草和小鱼的描写，让孩子们能够感受到池子的生态环境和生物多样性。
接下来，文章详细比较了池子和河流的不同之处，既有形态上的差异，也有生态上的区别。
最后，文章以引导的方式，让孩子们学会运用简单的语言来描述池子和河流的特点和区别。
二、知识点1. 池子的特点池子是一种放大版的水坑，泉水、河水或雨水填满了低洼地面之后形成的水体，与池子周围的地势、土壤、植被、物种和生境相关。
池子里通常有丰富的水草和小鱼。
2. 河流的特点河流是自然的、有规律的水流。
它是由多个支流合并而成的，通常向着特定的方向流动。
河流有一定的宽度和深度，它可以供人们开发利用。
河流上游也经常可以看到一些自然景观，如瀑布、涧谷和峡谷等。
3. 池子与河流的区别池子和河流之间存在着许多区别。
池子是静态的，呆在池子里不动的生物很多，如龟、小鱼等，而河流是动态的，水流不断地往下流，生物数量也比较多。
池子可以是自然形成或人工开挖的，而河流则是自然形成的。
此外，池子水量相对不大，而河流水量很大。
4. 描述池子和河流的方法文章中给出了一些描述池子和河流的常用方法，如用水的形状（池子是圆形的，河流是流线型的），用水的声音（池子里静静的，河流里的水像唱歌），用周围的景色（池子周围有很多绿色的水草和灰色的岩石，河流周围有高山和平原）等，通过这些方法，让孩子们能够简单、清晰地描述池子和河流的特点。
三、总结《池子与河流》这篇文章通过对池子和河流的介绍，让孩子们认识到了不同的水体类型，并学会了用简单的语言描述水体的特点。
部编版三年级语文下第8课《池子与河流》教案
《池子与河流》教学设计
教学目标：
1.会认8个生字。
2.熟读课文，了解池子和河流的不同生活。
3.从池子和河流不同的结果中，明白课文蕴含的道理。
教学重点：
熟读课文，了解池子和河流的不同生活。
从池子和河流不同的结果中，明白课文蕴含的道理。
教学难点：
从池子和河流不同的结果中，明白课文蕴含的道理。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：理解题意
1.教师引导学生交流自己熟悉的河流。
2.教师课件出示清清的池水和奔涌的河流的图片，引导学生进行对比。
3.板书课题，简介文体。
二、初读感知。
1.教师引导学生自读课文，读准字音，读好词语。
2.启发学生思考：课文主要写了什么？
三、深入探究。
1.引导学生自读诗歌第1～6节，了解池子和河流的不同生活状态。
2.课件出示河流奔腾、河面上货船、木筏、小船图片，引导学生更进一步了解河流的生活。
3.出示池子安静地躺在泥土中的图片，引导学生体会它的安逸。
4.齐读第7～8节，引导学生了解河流被人尊敬的原因。
5.齐读第9节，引导学生了解池子和河流不同的命运。
6.引导学生齐读最后一节，思考其中的道理。
三年级语文下册知识讲义-8《池子与河流》-部编版
学习目标1. 掌握生字，理解词语的意思。
2. 分角色朗读诗歌，理解诗歌的意思。
3. 结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？1. 我会认读认读生字（这些字就是本课要求会认的）滔（tāo）涯（yá）妇（fù）碌（lù）遵（zūn）循（xún）尊（zūn）验（yàn）读词语滚滚滔滔生涯贵妇人忙忙碌碌遵循尊敬应验2. 我会说意思①你几时才能抛开这样的生涯？生涯：指从事某种活动或职业的生活。
例句：这本书写的是他的军旅生涯。
②像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
蜿蜒：曲折延伸。
例句：长城就像一条长龙，蜿蜒盘旋在群山峻岭之间。
贯穿：穿过，联通。
例句：这条公路贯穿本省十几个县区。
③这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？无忧无虑：无，没有。
忧，忧愁。
虑，顾虑。
没有一点忧愁和顾虑。
例句：我们是快乐的孩子，无忧无虑地度过我们的童年。
【照样子写词语】“无忧无虑”，我们看这个词语的格式，1.3位置的都是“无”，2.4位置的词语不同，我们称之为“ABAC”式词语，你还能写出几个这样的词语吗？一心一意、一五一十、毛手毛脚、十全十美、自由自在、多种多样、人来人往、百发百中、实话实说、无边无际、百战百胜、不三不四。
④我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。
遵循：遵从，依照。
例句：培养教育儿童要遵循客观规律，不能干拔苗助长的蠢事。
安逸：安闲舒适。
例句：老人晚年在乡下过着安逸的生活。
⑤河流的话果然应验。
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。
例句：诅咒别人，反而应验在自己身上。
3. 经典诵读池子与河流“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。
“你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大？“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第8课《池子与河流》图文讲解+知识点梳理知识点课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
作者介绍：伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
多音字：应yìng（答应）yīng（应该）难nán （困难）nàn （苦难）近义词：疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂反义词：疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡理解词语：生涯：指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
词语积累：ABAC式的词语无忧无虑无影无踪自言自语若隐若现不知不觉任劳任怨患得患失自暴自弃大摇大摆AABC式的词语念念不忘津津有味亭亭玉立欣欣向荣井井有条默默无闻问题归纳:1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。
时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2、池水认为的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
统编语文三年级下册第8课《池子与河流》知识点+同步练习
统编语文三年级下册第8课《池子与河流》知识点+同步练习知识点课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
作者介绍：伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
多音字：应yìng（答应） yīng（应该）难nán （困难）nàn （苦难）近义词：疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂反义词：疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡理解词语：生涯：指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
词语积累：ABAC式的词语无忧无虑无影无踪自言自语若隐若现不知不觉任劳任怨患得患失自暴自弃大摇大摆AABC式的词语念念不忘津津有味亭亭玉立欣欣向荣井井有条默默无闻问题归纳:1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。
时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2、池水认为的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
三年级下8课池子与河流字词解释
三年级下8课池子与河流字词解释这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。
抛开：摆脱；扔掉。
蜿蜒：比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。
代替：以甲换乙，起乙的作用。
任凭：无论；不管。
哲理：关于宇宙和人生的原理。
推究：探索和检查（原因、道理等）。
遵循：遵照。
安逸：安闲舒适。
尊敬：重视而且恭敬地对待。
遗忘：忘记。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。
懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。
衰退：（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
忙忙碌碌：形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。
奔流不息：水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。
2、一年级下册14课要下雨了字词解释本文是一篇科学童话故事，讲的是生活中的气象常识。
作者从燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生闷：气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感觉。
挎：胳膊弯起来挂着东西。
沾：因为接触而被东西附着上。
潮湿：含有比正常状态下较多的水分。
连忙：赶紧；急忙。
消息：音信。
告诉：说给人，使人知道。
有空：有时间。
阴沉沉：状态词。
形容天色或脸色等阴暗。
透透气：呼吸新鲜空气。
加快：使变得更快。
轰隆隆：象声词。
形容雷声、炮声、爆炸声、机器声等。
3、一年级下册13课荷叶圆圆字词解释本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。
摇篮：供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用竹或藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。
透明：（物体）能透过光线的。
放声：放开喉咙出声。
亮晶晶：状态词。
形容物体明亮，闪烁发光。
停机坪：机场上紧靠航站（候机楼）区或机库的有铺砌面的广场，用来装卸货物和停放飞机。
笑嘻嘻：状态词。
形容微笑的样子。
【精选】部编版三年级下册语文第8课《池子与河流》基础知识+课文讲解
【精选】部编版三年级下册语文第8课《池子与河流》基础知识+课文讲解一、课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
二、作者介绍伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
三、多音字应yìng（答应）yīng（应该）难nán （困难）nàn （苦难）四、近义词疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂五、反义词疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡六、理解词语生涯：指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
词语积累ABAC式的词语无忧无虑无影无踪自言自语若隐若现不知不觉任劳任怨患得患失自暴自弃大摇大摆AABC式的词语念念不忘津津有味亭亭玉立欣欣向荣井井有条默默无闻七、问题归纳1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。
时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2023年部编版语文三年级下册池子与河流说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级下册池子与河流说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级下册池子与河流说课稿第【1】篇〗一、情境导入，揭示课题1．出示池子与河流的，引导学生观察，互相交流：你喜欢池子还是河流？为什么？预设：喜欢河流。
因为池子是死水，河流是活水。
2．教师小结：从交流中可以看出大多数同学喜欢河流，也有一部分同学喜欢池子。
当然，池子和河流各有自己的优点和缺点。
今天我们一起来学习一首寓言诗，看看诗中的池子和河流之间会发生怎样的故事。
3．板书课题，学生齐读课题。
二、自主读文，学习交流1．初读寓言诗，读准字音，读通语句。
2．检测生字词认读情况。
(1)出示生字词，指名认读，检查是否读准字音。
提示：注意区分“尊”和“遵”。
(2)学生交流自己不懂的词语。
预设：蜿蜒、任凭、淤塞、衰退、行吟诗人。
提示：引导学生在交流中理解词义，对于学生通过交流仍然无法理解的词语，教师可相机补充和提示。
蜿蜒：指曲折延伸。
任凭：不论，不管怎样。
淤塞：(水道)被沉积的泥沙阻塞。
推究：推求探究(原因、道理等)。
行吟诗人：指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。
3．再读寓言诗，把握重点词的意思。
4．三读寓言诗，把你印象最深的地方画出来，思考：为什么会给你留下深刻印象？5．学生自由品读诗句。
(1)课件出示：你几时才能抛开这样的生涯？①池子要河流抛弃怎样的生活？(奔流不息，负载船只的生活)②池子为什么提议河流抛开原有的生活？(它觉得河流的生活太累，负重太多。
池子认为自己过着安逸、清闲、平静的生活。
)(2)课件出示：水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？河流所提到的“自然规律”指什么？(水要流动才能保持清洁)(3)课件出示：我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
①河流为什么会受到人们的尊敬？(因为河流抛弃了自身的安逸，“用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益”。
)②河流给人们带来了哪些利益？(学生自由发言，教师给予评价)过渡：池子认同河流的话吗？结果又是怎样的呢？(4)课件出示：河流的话果然应验。
部编版语文三年级下册第八课《池子与河流》精选习题+详细解析(完美版)
部编版小学语文三年级下册第二单元课文8 池子与河流精选习题（解析版）【本套习题含详细解析，为Word文档，支持在线编辑、下载打印，可用于课堂练习和考试复习。
】1.给划线字选择合适的读音。
①yīnɡ②yìnɡ应该应答适应A.①②①B.①②②C.②①②（正确答案：B）【解析】本题是对多音字的考查。
“应”有两个读音，分别是yīnɡ和yìnɡ，读作yīnɡ时，可以组词“应该、应当”；读作yìnɡ时，可以组词“应答、适应”，故正确答案应该选B。
2.下列划线字读音正确的一项是？A.验（yàng）证B.妇(fù)人C.滔(bāo)滔不绝（正确答案：B）【解析】本题是对新学汉字读音的考查。
选项A中“验证”的“验”读音应该是“yàn”；选项C中“滔滔不绝”的“滔”读音应该是“tāo”，故正确答案应该选B。
3.下列词语书写全对的一项是？①天涯忙碌遵循②天涯忙绿遵循③天涯忙碌尊循A.①B. ②C.③（正确答案：A）【解析】本题是对汉字字形的考查。
根据所学内容，B项中“忙绿”的“绿”应该写成“碌”；C项中“尊循”的“尊”应该写成“遵”，故答案选A。
4.填写合适的词语。
( )的河流( )的大海①一望无际清澈见底②清澈见底清澈见底③清澈见底一望无际A.①B.②C.③（正确答案：C）【解析】本题考查的是有关词语的合理搭配。
根据所学内容和日常积累，正确的搭配应该是：清澈见底的河流，一望无际的大海，故答案应该选C。
5.把下列句子变为被字句。
雨水把荷叶冲的发亮。
①荷叶被雨水冲的发亮。
②雨水被荷叶冲的发亮。
③雨水冲的荷叶发亮。
A.①B. ②C. ③（正确答案：A）【解析】本题考查“把”字句和“被”字的转换。
“把”字句变为“被”字句时，宾语调到主语前，删“把”字加“被”字。
原句中“雨水”是主语，放到后面，“荷叶”是宾语，提到前面，原句中的“把”删掉，加“被”字，改为被字句，正确答案应该选A。
部编版小学语文三年级下册第8课《池子与河流》知识点+练习
知识点课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
作者介绍：伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
多音字：应yìng（答应）yīng（应该）难nán （困难）nàn （苦难）近义词：疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂反义词：疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡理解词语：生涯：指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
词语积累：ABAC式的词语无忧无虑无影无踪自言自语若隐若现不知不觉任劳任怨患得患失自暴自弃大摇大摆AABC式的词语念念不忘津津有味亭亭玉立欣欣向荣井井有条默默无闻问题归纳:1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。
时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2、池水认为的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
三年级下册语文课件课前预习第8课《池子和河流》部编版
了解课文所描述的池子和 河流的特点及相互关系
体会作者通过寓言故事表 达的思想感情
作者介绍：了解作者的基本信息、创作背景和成就 写作背景：了解作者创作该文章的背景和动机 文学风格：简要介绍作者的文学风格和特点 作品影响：简要介绍该作品在文学史上的地位和影响
池子和河流的故事背景 池子和河流的象征意义 池子和河流的寓意和启示 池子和河流与现实生活的联系
小组合作：让学 生分组讨论，互 相交流，加深对 问题的理解。
总结归纳：让学 生总结归纳讨论 结果，并分享给 全班同学。
回顾本课所学内容，包括池子和河流的对话以及寓意。
总结池子和河流的特点，以及它们所代表的意义。 回顾池子和河流的对话中所蕴含的道理，引导学生思考如何在生活中运用 这个道理。 通过练习题或小测验的形式，巩固学生所学知识，加深印象。
评价方式：考试成绩、平时 表现、作业完成情况
评价结果：优秀、良好、及 格、不及格
学生掌握情况：评 估学生对本课知识 点的掌握程度
教学目标达成情况： 分析教学目标是否 达成，以及达成程 度
教学方法有效性： 评估教学方法是否 有效，以及需要改 进的地方
课堂氛围：分析课 堂氛围是否活跃， 以及如何提高课堂 氛围的活跃度
学生对课文理解不够深入 教学方法单一，缺乏多样性 课堂互动不够，学生参与度不高 作业布置不够合理，缺乏针对性
增加互动环节，激发学生的学习兴趣 注重培养学生的阅读能力和写作能力 加强课堂纪律管理，提高课堂教学效果 及时反馈学生的学习情况，调整教学策略
应用范围：适用于各种学科的教 学，特别是需要学生思考、交流 和合作的课程
播放音乐，引导 学生进入情境
展示图片，让学 生了解河流的特 点
引导学生朗读课 文，感受河流的 美
语文三年级下册第八课池子与河流主要内容
语文三年级下册第八课池子与河流主要内容《语文三年级下册第八课》的主题是“池子与河流”。
故事主要讲述了一个小池塘在季节变化中的变化，以及小河流在流经不同的地方时所经历的不同的景象。
在春天，小池塘变得十分清澈，青蛙和鱼儿也开始在池塘里嬉戏玩耍。
而小河流也变得平静，流经田野和村庄的时候听到了欢快的笑声和歌声。
夏天来了，小池塘变得热闹起来，莲花和荷花开得茂盛，许多小动物也来到池塘边喝水、打水仗。
而小河流也变得欢快，流经山坡和峡谷时，发出了咆哮的声音，仿佛在庆祝夏日的到来。
秋天的时候，小池塘变得越来越浅，青蛙和鱼儿也开始离开池塘，去寻找新的家园。
而小河流也变得平静，流经田野和村庄的时候，听到了悠扬的秋歌和稻穗抽穗的声音。
冬天到来了，小池塘被冰雪覆盖，变得寂静起来。
而小河流也变得冰冷，流经山间和峡谷时，仿佛在沉睡中，只留下了洁白的雪和寒冷的风。
这个故事通过描述小池塘和小河流的变化，展现了自然界的神奇和多彩。
同时，也告诉我们，每一个季节都有自己的美好，我们应该好好珍惜自然，爱护环境。
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《池子与河流》三年级下册重要知识整理
《池子与河流》三年级下册重要知识整理
一、本文主题
本文是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活对人生不同的态度，池子享受无忧无虑、清闲自在的生活，认为人世间忙忙碌碌太辛苦不值得;河流立志做一条伟大的河流，认为人生就应该奔流不息，保持清洁，给人们带来利益，他们最终的命运截然不同，河流至今长流不断，而池子却一年年淤塞，最终完全干枯了。
这个寓言揭示了才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭才能，一旦让懒惰支配它，就一无所为的道理，教育人们不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多做贡献，为自己的生命增光添彩。
二、易错音字音：
尊(zūn) 遵(zūn) 淤塞(sè)
三、形近字
遵(遵守) 滔(波浪滔天)
——尊(尊敬) 蹈(舞蹈)
多音字：
奔: bēn(奔跑) bèn(投奔)
四、词语解释：
①行吟诗人：指中世纪，欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。
②推究：推求探究原因道理等。
③哲理：关于宇宙和人生的原理。
④淤塞:水道被沉积的泥沙堵塞。
三年级下册语文第8课《池子与河流》教学课件部编版
情感态度与价值观
培养学生对文学 作品的欣赏能力， 感受文学的美。
引导学生树立正 确的价值观，珍 惜生命，热爱生 活。
培养学生的想象 力和创造力，激 发对文学的热爱 。
培养学生的团队 合作精神，共同 学习进步。
03
教学内容
《池子与河流》文本内容
池子与河流的对话
池子与河流的特点
池子与河流的寓意
池子与河流的启示
课文插图：结合课文内容，展示 相关的插图，帮助学生更好地理 解课文内容。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
河流图片：展示河流的奔腾与活 力，引导学生理解河流的流动与 变化。
实物展示：可以展示一些与课文 内容相关的实物，如河流中的石 头、树木等，增强学生的直观感 受。
08
教学评价与反馈
课堂表现评价
参与度：学生是否积极参与到课堂活动中 专注度：学生是否能够集中注意力听讲 互动性：学生是否能够与老师和同学进行有效的互动 回答问题：学生是否能够回答老师提出的问题
重点字词解释
• 重点字词：池子、河流、舒服、无忧无虑、自豪
• 词语解释： 池子：蓄水的坑，一般较小 河流：自然界中的水流 舒服：身体 或精神上感到轻松愉快 无忧无虑：没有忧愁和烦恼 自豪：因为自己或者与自 己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣
• 池子：蓄水的坑，一般较小 • 河流：自然界中的水流 • 舒服：身体或精神上感到轻松愉快 • 无忧无虑：没有忧愁和烦恼 • 自豪：因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣
小组合作学习：组织小组讨论、交流，培养学生的合作意识和沟通能力
朗读指导法：注重朗读指导，培养学生的朗读能力和语感
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【预习】部编版三年级下册第8课《池子与河流》讲解
知识点
课文分析
本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
作者介绍：
伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
多音字：
应yìng（答应）yīng（应该）
难nán （困难）nàn （苦难）
近义词：
疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲
衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂
反义词：
疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌
清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛
无忧无虑一优心忡( chōng)忡
理解词语：
生涯：指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
词语积累：
ABAC式的词语
无忧无虑无影无踪自言自语
若隐若现不知不觉任劳任怨
患得患失自暴自弃大摇大摆
AABC式的词语
念念不忘津津有味亭亭玉立
欣欣向荣井井有条默默无闻
问题归纳:
1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？
因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。
时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2、池水认为的“哲理”是什么？
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
3、河流”所提到的“自然规律”指什么？
水要流动了才能够保持清洁。
也就是说流水不腐——激荡变化充满挑战的生活才能让生命力更加顽强！
4、“河流”为什么会受人们的尊敬？
因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益。
课文分段：
第一部分(1—6)：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。
第二部分(7、8)：河流反驳池水，阐述真正的哲理。
第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。
第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。
课文主题：
这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。
这首诗歌想要告诉我们：人不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩；同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。
勤劳和懒惰的名言警句：
（1）勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。
——达·芬奇
（2）聪明出于勤奋，天才在于积累。
——华罗庚
（3) 成天才的决定因素应该是勤奋。
……有几分勤学苦练是成正比例的。
——郭沫若
（4) 才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。
——克雷洛夫
（5) 不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。
——荀况
（6) 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。
——郑板桥
同步练习:
一、我会读，我会连。
二、给下面一段话加上标点符号。
才能不利用就会衰退（）它会逐步磨灭（）才能一旦让懒惰支配（）它就一无所为（）
三、重点段落品析
“啊，你在推究哲理？”
河流回答道，
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，
难道你已经忘掉？
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。
”
1.“奔流不息”是形容河流的，你还知道哪些词语也是描写河流的？（写出三个）
2.“我遵循这条规律”，“这条规律”是什么？
3.河流为什么受到人们的尊敬？用“”画出。
四、我们也要做像（）那样的人，（），才能不枉为人生。
参考答案：
一、
tāo yá fù lù zūn xún
滔涯妇碌遵循
二、
才能不利用就会衰退（，）它会逐步磨灭（；）才能一旦让懒惰支配（，）它就一无所为（。
）
三、
1.一泻千里,万江奔腾,川流不息
2.水要流动才能保持清洁。
3.我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
四、河流生命不止，奋斗不息。