《桃花源记》提纲(复习专用)
21.桃花源记复习提纲
第二十一课《桃花源记》复习提纲一、主旨：作者虚构了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，平等安宁的理想社会，反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。
二、基础知识：㈡文章结构：⑴线索：渔人进出桃花源的行踪为线索：发现桃花源——探访桃花源——离开桃花源——再寻桃花源，贯穿起来。
⑵顺序：时间先后㈢字音：①豁然（huò）开朗②俨然（yǎn）③阡陌（qiān mò）④此中人语（yù）云⑤诣（yì）太守⑥邑人（yì）⑦黄发重髫（tiáo）⑧间隔（jiàn）⑨问津（jīn）⑩便要还家（yāo）㈣通假字：⑴便要．还家要通“邀”，邀请。
⑵具．答之：“具”同“俱”，完全，详尽㈤古今异义词1.交通：古义：交错相通。
今义：运输和邮电事业的总称。
2.无论：古义：更不必说。
今义：不管，表条件的连词3.妻子：古义：妻子及儿女。
今义：指男子的配偶4.绝境：古义：与外界隔绝的地方。
今义：没有出路的境地5.鲜美：古义：鲜艳美丽。
今义：（味道）新鲜6.不足：古义：不值得。
今义：不充足，不满。
7.俨然：古义：整齐的样子。
今义：好像8.仿佛：古义：隐隐约约今义：好像9.间隔：古义：隔绝今义：距离㈥一词多义：1.舍：①便舍．船，从口入（动，舍弃）②土地平旷，屋舍．俨然（名，房子）2.寻：①未果，寻．病终（副，随即，不久）②寻．向所志（动，寻找）3.志：①处处志．之（词，做标记）②寻向所志．（名，标记）4.遂：①遂．迷（终于）②后遂．无问津者（于是，就）5.其：①欲穷其．林（那，代词）②得其．船（他的，）③遣人随其．往（他，代渔人）6.为：①武陵人捕鱼为．业（作为，动词）②不足为．外人道（跟、同，介词wèi）③此人一一为．具言所闻替、（给，介词wèi）7.之：①忘路之．远近（助词，的）②渔人甚异之．（代词，指见到的景象）③有良田美池桑竹之．属（指示代词，这）④具答之．（代，指桃花源中问话的人）⑤闻之．（代渔人去过桃花源这件事）㈦重点词语解释1.缘．溪行：沿着。
《桃花源记》复习提纲
《桃花源记》复习提纲
《桃花源记》复习提纲
一. 文学常识
古代四大文体：铭、说、表、记
“记”是古代的一种文体，多用来记载事物，有的作者还会在记载事物的同时发一些议论或感慨。
本文选自《陶渊明集》，本文原是《桃花源诗》的序言。
本文作者陶渊明，字元亮，名潜，谥号靖节，自号五柳先生，东晋伟大诗人，他开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人，代表作有《归去来兮辞》《饮酒》《五柳先生传》
二. 文章主题
本文通过虚构一个理想的“世外桃源”，表达了作者对黑暗社会生活的不满，对和平美好生活的向往和追求.
三. 古今异义
四. 一词多义便舍船舍弃寻向所志寻找处处志之做标记乃大惊于是舍寻志乃寻向所志标记乃不知有汉竟然屋舍然房子寻病终不久。
(完整版)桃花源记复习资料
《桃花源记》复习提纲一、基础知识1、文学常识本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》。
2、文言词语【一词多义】［中］①年间。
（晋太元中）②中间。
（中无杂树）［志］①标记。
（寻向所志）②做标记。
（处处志之）［为］①（w 6）作为（武陵人捕鱼为业）②（w①对，向。
（不足为外人道也）［寻］① 寻找。
（寻向所志）②随即，不久。
（寻病终）［闻］①听说。
（村中闻有此人）②听到的事情。
（具言所闻）［舍］◎（sh$舍弃，放下。
（便舍船）购（sh e房舍。
（屋舍俨然）［作］①劳作。
（其中往来种作）②做。
（设酒杀鸡作食【古今异义】［鲜美］古：鲜艳美丽。
今：食物味道好。
［开朗］古：地方开阔，光线充足。
今：乐观，畅快。
［交通］古：交错相通。
今：各种运输邮电事业的总称。
［妻子］古：妻子儿女。
今：男子的配偶。
［绝境］古：与世隔绝的地方。
今：没有出路的境地。
［无论］古：不要说，（更）不必说。
今：连词，表示条件关系的关联词。
［如此］古：像这样。
今：这样。
［不足］古：不值得。
今：不充足；缺点。
【词类活用】［异］感到诧异。
【通假字】［要］通邀”邀请。
【成语】［豁然开朗］形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。
也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。
豁然，开阔敞亮的样子。
［无人问津］比喻无人探问价格或情况。
津，渡口。
［怡然自乐］形容高兴而满足的样子。
［世外桃源］指不受外界干扰的地方或幻想中的理想世界。
［与世隔绝］形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。
二、理解探究（一）用原文语句回答：1•描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。
2.表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3•表现桃源宁静安乐的社会环境的句子：阡陌交通，鸡犬相闻。
4.描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。
桃花源记复习提纲
《桃花源记》一、《桃花源记》的作者是_________（朝代）著名的诗人________，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为____________。
本文以-------------- 为线索。
本文选自《》。
还学过他的文章有《》等一、字词1、给下列加点字注音：缤纷豁然开朗俨然黄发垂髫便要还家间隔此中人语云诣太守刘子骥2、解释下列加点的字词：缘溪行缤纷甚异之欲穷其林仿佛若有光才通人豁然开朗俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通悉如外人黄发垂髫怡然自乐具答之便要还家咸来问讯邑人无论魏晋余人各复延至其家不足为外人道也寻病终便扶向路诣太守欣然规往3、掌握以下古今异义的词语：交通：（古义）（今义）妻子：（古义）（今义）无论：（古义）（今义）鲜美：（古义）（今义）间隔：（古义）（今义）绝境：（古义）（今义）如此：（古义）（今义）津：（古义）（今义）4、掌握以下一词多义的词语：志：处处志之（）寻向所志（）二、翻译：1、黄发垂髫，并怡然自乐。
2、此人一一为具言所闻。
3、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
4、不足为外人道也。
5、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
6、阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
7、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
8、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
五、阅读：（一）1、下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是（）A．仿佛若有光B．阡陌交通，鸡犬相闻C．率妻子邑人来此绝境D．乃不知有汉，无论魏、晋2、“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们( )的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为( )。
3、从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。
发现桃花源——（）——（）-----( )4、(1)文中描写桃林美景的句子是：。
桃花源记小石潭记复习提纲学生版
桃花源记复习提纲基础类：作者、默写、字词解释、词类活用（通假字、一词多义等）、翻译课文。
理解类：1、以渔人的行踪为线索梳理情节。
2、渔人发现桃花源的经过，说明了什么？3、桃花林的景色描写的句子是什么（原文）？这段景色描写有什么作用？4、进入桃花源，渔人看到了怎样的图景（原文回答）？这是一个怎样的地方？对桃源景象的描写有什么作用？5、从桃花源人对待渔人的态度看出村民是什么样的人？6、为什么听到渔人“具言所闻”后，“皆叹惋”？有什么作用？7、为什么叮嘱不足为外人道也？这句话对故事的发展有什么作用？作者有什么用意?8、桃花源是一个什么地方？哪些地方表明其不存在？9、结尾写刘子骥的作用是什么？10、为什么要描写一个并不存在的世外桃源呢?11、如何评价陶渊明笔下的世外桃源？12、文章的主题。
13、桃花源虽然是虚构的地方，但是读来有一种逼真的感觉。
作者如何做到这一点的？答案：1、发现桃花源——进入桃花源——访问桃花源——离开桃花源——再寻桃花源2、发现桃花源是偶然发现，写出了桃花源的幽深、隐蔽，为下文再寻不得埋下伏笔，暗示桃源不存在。
3、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
这段景物描写带点神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人发现、进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好作铺垫。
4、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
（这一段具体写了桃花源哪些方面？自然风光；社会风尚或者精神面貌）环境优美，土地肥沃，资源丰富、生活富足、男耕女织、勤劳快乐、幸福和谐、宁静安定。
作用：描写桃花源的自然环境的美好和社会风俗的安居乐业，反衬了外界战乱频繁、社会黑暗、人民困苦不堪的现实。
表现作者对美好理想的追求和对黑暗现实的批判。
5、表明：桃花源人的热情好客，民风淳朴，真诚善良的社会风尚。
作用：与当时的尔虞我诈、巧取豪夺、战乱频繁的污浊社会现实形成对比。
初二语文下册《桃花源记》复习提纲
初二语文下册《桃花源记》复习提纲语文其实是细水长流的学科，不像数学一样把公式背了就能即刻运用。
很多学生不知道语文该怎么学，因为语文这个科目的提分并不像理科那样立竿见影，语文虽然是一门靠长时间积累的学科，但还是有方法可循的。
无忧考网搜集的《初二语文下册《桃花源记》复习提纲》，希望对同学们有帮助。
【篇一：文学常识】原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。
山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食，停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
一、文学常识。
本文选自《陶渊明全集》作者：陶渊明，东晋朝诗人。
这篇文章以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，写了武陵渔人发现桃花林，进入桃花源，出而复寻的过程。
二、重点句子理解背诵。
1、后人根据《桃花源记》的故事凝缩成一个成语，这个成语是什么?他的含义是什么?世外桃源：不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
2、写桃林美景的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
3、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近?自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
4、体现桃源人热情好客(淳朴民风)特点的句子：便要还家，设酒杀鸡作食。
《桃花源记》提纲(复习专用)
重点：红色字体（时间）（地点）（人物：渔民）晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随往，寻向所志，邃迷，不复得路。
（无人问津）南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。
一天，他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃花林生长在小溪的两岸，长达几百步。
其中，没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。
他非常诧异。
继续往前走，想走到林子的尽头。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮，渔人于是下了船，从洞口进去。
起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。
又走了几十步，忽然变得开阔敞亮了。
呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地，美丽的池沼，桑树竹林之类。
田间小路纵横交错，四通八达，林落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。
人们在田野里来来往往，耕种劳作男女的穿戴跟桃园外面的人完全一样。
老人和孩子们个个都安闲快乐。
那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。
渔人详细地作了回答，有人就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭来款待他。
村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。
《桃花源记》导学提纲
《桃花源记》导学提纲（一）学习目标：一.反复诵读课文，疏通文意。
二.感受陶渊明对理想社会的向往和对黑暗现实的不满。
学习内容：朗读课文，完成下列题目：１、《桃花源记》作者，又名，字是（朝代）著名。
他“不为五斗米折腰”毅然选择归隐，《饮酒》诗中，两句很好写出了他的人生态度。
2、《桃花源记》是一篇的名作，原是中的“序”。
它虚构了一个与的美好境界，寄托了，反映了的意愿。
3、本文以为线索，以为顺序。
按照________桃源，________桃源，________桃源的顺序来叙述了渔人的所见所闻，层次清晰。
4、给下列加点字注音：豁．然开朗（）屋舍．俨然（）阡陌．．交通（）黄发垂髫．（）怡．然自乐（）便要．还家（）与外人间．隔（）此中人语．云（）诣．太守（）二.以默读为主，探讨下列第1、2段中加点的词语意思。
1.缘．溪行（）2. 芳草鲜美．．（） 3.渔人甚异．之（）4.欲穷．其林（）5.仿佛．．若有光（）6.豁然．．开朗（）7.屋舍俨然．．（） 8.有良田美池桑竹之属．（）9.阡陌交通．．（）10.悉．如外人（） 11.黄发垂髫．．．．（）12.并．怡然自乐（）三.反复诵读。
充分感受第1、2 段中作者所描写的美好境界。
1.作者极力表现渔人怎样的感觉？借用文中词语回答。
2.默写表现桃花林美异的文字。
3.默写表现世外桃源中环境美异的文字。
4、渔人发现桃源的过程可以借用陆游《游山西村》中的诗句，来表现。
四.默读并探讨第3-5段中加点的词语的意思。
1.乃．大惊（）2.具．答之（）3.便要．还家（）4.咸．来问讯（）5.妻子．．邑人（） 6.来此绝境．．（）7.不复出焉．（） 8.无论．．魏晋（） 9.具．言所闻．．（）（）10.延．至其家（） 11.不足．为外人道也（）12.既．出（）13.便扶．向路（） 14.处处志．之（） 15.及．郡下（）16.诣．太守（） 17.寻向．所志（）（）18.欣然规．往（） 19.未果．（） 20.寻．病终（）五.反复诵读，补充下列语句中的省略词。
《桃花源记》复习提纲
第2篇《桃花源记》主备教师：马利针一、文学常识：《桃花源记》的作者是（），（）(朝代)著名诗人。
二、默写填空：1、《桃花源记》中描写“桃林”美景的句子：2、《桃花源记》中描写桃花源自然环境美好的语句是：3、陶渊明在《桃花源诗》的开头写道：“蠃氏（指秦朝）乱天纪，贤者避其世。
”在《桃花源记》中，与之相吻合的句子是：4、文中突出桃花源人生活平静美好的句子是：三、解释下列句中划线的词语1）芳草鲜美( ) 2）落英缤纷（）3）渔人甚异之（） 4）欲穷其林（）5）仿佛若有光（） 6）才通人（）7）豁然开朗（） 8）屋舍俨然（）9）有良田、美池、桑竹之属（） 10）阡陌交通（）11）鸡犬相闻（） 12）悉如外人（）13）咸来问讯（） 14）怡然自乐（）15）乃大惊（） 16）乃不知有汉（）17）具答之（） 18）便要还家（）19）余人各复延至其家（） 20）率妻子邑人来此绝境（）21）无论魏晋（） 22）此人一一为具言所闻（）23）皆叹惋（） 24）停数日，辞去（）25）便扶向路（）（） 26）诣太守（）27）寻向所志（） 28）欣然规往（）29）寻病终（） 30）后遂无问津者（）四、用现代汉语翻译下面的句子。
（注意重点词语）1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
译文：２)林尽水源。
译文：3）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
译文：4)黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：5)此人一一为具言所闻，皆叹惋。
译文：6)村中闻有此人，咸来问讯。
译文：7) 便要还家，设酒杀鸡作食。
译文：8)余人各复延至其家，皆出酒食。
译文：9)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
译文：10)率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
译文：11）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
译文：12）此中人语云：“不足为外人道也。
”译文：13)及郡下，诣太守，说如此。
译文：五、内容要点：1、以武陵人进入桃花源的行踪为线索，以发现桃林——进入桃林——离开桃林——再寻桃林为顺序。
《桃花源记》复习提纲
《桃花源记》复习提纲一、背诵课文，理解填空：1、描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是：2、是什么吸引渔人“欲穷其林”的？3、描写了桃花源美好的自然环境的句子：4、描写了桃花源社会环境的安宁的句子：5、描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况6、最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：7、本文“此人一一为具言所闻，皆叹惋。
”桃花源人为何叹惋不已？8、交代桃源人来历的句子（或：写村中人厌恶战争的句子）：9、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？10、“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？二、字词解释：1、一词多义：①有良田美池桑竹．．．．．．．．．．之．属．（）具答．．之．②寻：寻向所志（）寻病终（）③中：晋太元中（）中无杂树（）其中往来种作／村中闻有此人／此中人语云（）④为：武陵人捕鱼为业（）此人一一为具言所闻／不足为外人道也（）⑤闻：村中闻有此人（）此人一一为具言所闻（）⑥舍：便舍船（）屋舍俨然（）⑦作：其中往来种作（）设酒杀鸡作食（）⑧遂：遂于外人间隔（）遂迷／后遂无问津者（）⑨其：欲穷其林（）其中往来种作（）余人各复延至其家（）得其船（）太守即遣人随其往（）2、古今异义：①阡陌交通：②无论魏晋：③率妻子邑人来此绝境：④芳草鲜美：⑤不足为外人道也：⑥缘溪行：⑦余人各复延至其家：3、词类活用①欲穷其林：②渔人甚异之：三、内容理解：1、文章线索：2、写作顺序：3、整体内容感知：4、文章中对桃源世界的描述是虚构的，虚构的目的何在？5、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？6、“此中人语云：‘不足为外人道也？’”表现了桃源人什么样的心理？作用是什么？7、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？8、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。
”，联系上下文，想想“此人”说了些什么，村民为什么叹惋？9、后人根据《桃花源记》的故事凝缩成一个成语，这个成语是什么？它的含义是什么？四、与本文有关的成语解释：（1）世外桃源：（2）豁然开朗：（3）无人问津：（4）怡然自乐：原文晋太元中，武陵人捕鱼为业。
九年级语文上册桃花源记复习提纲.docx
九年级语文上册专项复习提纲桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然。
有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要还家，设洒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出洒食。
停数日，辞去，此中人语云： " 不足为外人道也！ "既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路，南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
1、作者：陶渊明（365---427 ）朝代：东晋诗人. 字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号五柳先生。
散文家。
本文选自《陶渊明集》。
还学过他的文章有《归园田居》（其三）《饮酒》《五柳先生传》等2、文章知识：（ 1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索：发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。
（ 2）顺序：时间先后3、重点字词、（ 1）通假字：要通“邀”，邀请。
古今异义：交通：古义：互相通达。
今义：原是各种运输和邮电事业的总称，现仅指运输事业。
无论：古义：不要说今义：表条件的关联词语。
妻子：古义：妻子和儿女。
今义：男子的配偶绝境：古义：与世隔绝的地方。
今义：没有出路的困难境地。
鲜美：古义：鲜艳美丽今义：食物味道可口一字多义：志：处之志之：做标记；寻向所志：标记之：忘路之远近（结构助词，的）渔人甚异之（代词，见到的景象）桑竹之属（代词，这）俱答之（代词，问题）复复前行（又）不复出焉（再）寻：寻向所志（寻找）寻病终（不久）舍：便舍船，从口入（动词，离开）屋舍俨然（名词,房舍）为：捕鱼为业（动词，作为）为具言所闻（介词，给）为外人道（介词，对）重点词：缘溪行：沿，沿着欲穷其林穷：穷尽。
《桃花源记》复习提纲：
《桃花源记》复习提纲：1、层次结构课文以渔人进出桃花园的行踪为线索，按照发现桃花林、进入桃花源、作客桃花源（见闻和经历）、离开桃花源、迷失桃花源的顺序。
第一部分（l段），写渔人发现桃花林的经过。
第二部分（2～3段），写渔人进入桃花源以后的见闻。
这是全文的重点部分，作者正是借此寄托社会理想。
第2段写桃花源中宁静安乐的生活环境。
第3段写桃花源中淳朴的社会风尚。
第三部分（第4－－5段），故事的结局和尾声。
2．本文的主旨：作者通过虚构他心目中的理想社会——（世外桃园），寄托了没有压迫剥削，没有战乱，人民生活安定和乐的社会理想。
3．渔人怎么发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口人。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
4．作者怎样描写桃花林的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
5．怎样描写桃花源的生活环境的？怎样描写桃花源人的生活状况的？①土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
呼陌交通，鸡犬相闻。
②其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
6．怎样描写桃花源人的热情好客的？①便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
②余人各复延至其家，皆出酒食。
7．"余人各复延至其家，皆出酒食"表现了什么？表现桃源中热情好客的淳朴风尚和人与人之间的友好和睦关系。
8．"皆叹惋"什么？为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
9．桃源人见渔人为什么"乃大惊"？写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。
10．此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？不希望外人来打扰这里的生活。
也为下文再寻桃源而不得埋下伏笔。
11．为什么再往时，"寻向所志，遂迷，不复得路"？作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。
桃花源记复习要点
《桃花源记》中考复习要点一、文学常识本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》《饮酒》。
二、【文章内容】这篇文章以武陵人进入桃源的行踪为线索，按照发现桃林、进入桃源、离开桃源后再寻桃源的顺序，分为三个部分。
【中心思想】作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，以此来寄托他的社会理想。
在客观上，本文也反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。
三、文言实、虚词语在文章中的含义（以注释为主）【一般词语】［缘］［夹岸］［落英］［缤纷］ [异] ［复］ [穷] ［仿佛］［若］［便］［才］［豁然］［旷］［俨然］［属］［阡陌］［交通］［相闻］［悉、咸]［黄发垂髫］［怡然］［乃］［具］［问讯］［云］［妻子］［邑人］［绝境］［遂］［无论］［皆］ [叹惋] [延] ［去］［语（yù）］［足］［外人］[扶][向]［及］［诣］［如此］［即］［得］［欣然］［规］［果］［问津］【一词多义】 [志] ①寻向所志②处处志之[为] ①武陵人捕鱼为业[寻] ①寻向所志②wèi不足为外人道也②寻病终[闻]①村中闻有此人②具言所闻）【通假字】 [要]【成语】 [豁然开朗] [无人问津] [怡然自乐] [世外桃源] [落英缤纷] [世外桃源]四、课文内容理解：1、第一段描写桃花林又什么作用？答：渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。
2、桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？答：为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。
本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。
3、渔人出桃源时，处“处志之”，再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？这样写的目的？答：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。
《桃花源记》复习提纲
《桃花源记》复习提纲一文学常识1《桃花源记》作者，他是（朝代）诗人，名，字。
本文原是中的“序”。
《桃花源记》虚构了一个与对立的美好境界，寄托了作者，反映了的意愿。
本文以为线索，以为顺序。
二词语积累1解词缘溪行芳草鲜美落英缤纷欲穷其林便舍船豁然开朗土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通悉如外人黄发垂髫并怡然自乐乃大惊具答之便要还家咸来闻讯率妻子邑人来此绝境遂与外人间隔无论魏晋皆叹惋辞去此中人语云不足为外人道也便扶向路处处志之诣太守寻向所志遂迷欣然规往未果问津2古今异义词1.阡陌交通古义：今义：2．率妻子邑人来此绝境古义：今义：3．乃不知有汉，无论魏晋古义：今义：4．芳草鲜美，落英缤纷。
古义：今义：5．不足为外人道也。
古义：今义：6．诣太守，说如此。
古义：今义：3一词多义。
便舍船，从口入。
舍弃屋舍俨然房屋处处志之做记号寻向所志记号寻向所志寻找未果，寻病终随即，不久武陵人捕鱼为业动词，作为不足为外人道也介词，对此人一一为具言所闻介词，对遂与外人间隔于是，就遂迷,不复得路终于见渔人，乃大惊副词，于是乃不知有汉，无论魏晋。
副词，竟然4、出自本文的成语豁然开朗：形容由狭隘幽暗突然变得开阔明朗。
也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。
世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。
后亦指环境清幽、生活安逸的地方。
无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。
现比喻没有人再来尝试或过问。
怡然自乐：安适愉快，自得其乐。
落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。
鸡犬相闻：每家鸡和狗的叫声互相听得到，表示很近的距离，也表现一种和睦的景象。
三问答题1文章描写桃林美景的句子有哪些？用优美的语言描写桃林美景。
这些描写有什么作用？带给人们什么感受？①“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
”②(桃林)生长在溪流两岸长达几百步，中间没有一棵其他的树，花草新鲜美好，落花繁多，纷纷坠落。
③ 描写桃林美景，为后文写桃花源的美好做铺垫。
暗中点明桃花源名字的由来，交代桃花源与世隔绝的自然条件。
九年级语文上册 专项复习提纲 桃花源记
桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然。
有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要还家，设洒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出洒食。
停数日，辞去，此中人语云："不足为外人道也！"既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路，南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
1、作者：陶渊明（365---427）朝代：东晋诗人.字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号五柳先生。
散文家。
本文选自《陶渊明集》。
还学过他的文章有《归园田居》（其三）《饮酒》《五柳先生传》等2、文章知识：（1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索：发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。
（2）顺序：时间先后3、重点字词、（1）通假字：要通“邀”，邀请。
古今异义：交通：古义：互相通达。
今义：原是各种运输和邮电事业的总称，现仅指运输事业。
无论：古义：不要说今义：表条件的关联词语。
妻子：古义：妻子和儿女。
今义：男子的配偶绝境：古义：与世隔绝的地方。
今义：没有出路的困难境地。
鲜美：古义：鲜艳美丽今义：食物味道可口一字多义：志：处之志之：做标记；寻向所志：标记之：忘路之远近（结构助词，的）渔人甚异之（代词，见到的景象）桑竹之属（代词，这）俱答之（代词，问题）复复前行（又）不复出焉（再）寻：寻向所志（寻找）寻病终（不久）舍：便舍船，从口入（动词，离开）屋舍俨然（名词,房舍）为：捕鱼为业（动词，作为）为具言所闻（介词，给）为外人道（介词，对）重点词：缘．溪行：沿，沿着欲穷．其林穷：穷尽。
(完整word版)《桃花源记》复习资料整理大全
《桃花源记》复习整理一、【文学知识】1、作家作品本文选自《陶渊明集》，作者陶渊明，东晋（期间）伟大诗人，字元亮，名潜，别名五柳先生，世称靖节先生。
少时虽很有“大济苍生”的壮志，但社会混乱不安，有志难酬。
他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡此后过起了田园式的隐居生活。
他的诗歌总的归纳来分红三类：喝酒诗、咏怀诗和田园诗。
田园生活是陶诗的重要题材，因今此后人们将他称作“ 田园诗人”，他创始了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人，代表作有《回去来兮辞》《五柳先生传》《喝酒》等。
他的诗文，多描绘乡村生活情味，表现优美的田园风光，抒发不肯与统治者狼狈为奸的崇高感情，但也包含了悲观遁世的要素。
2、记“记”是古代的一种文体，多用来记录事物，有的作者还会在记录事物的同时发一些谈论或感触。
这篇“记”实质上就是《桃花源诗》的序，或许说引子。
二、【写作背景】东晋王朝极端腐败，统治公司生活荒淫，内部相互倾轧，军阀连年混战，赋税徭役沉重，加深了对人民的盘剥和压迫。
三、【要点字词】1、字音字形（1）易错读音俨．y ǎn 然阡陌．．qiān mò垂髫．tiáo间．jiàn隔局内人语．yù云诣．yì问津．jīn（2）易错字形武陵人．缘．溪行缘溪行．豁然．爽朗．平旷．俨．然阡陌．．垂髫．怡然．具．答之咸来．问讯．邑人．焉遂与外人间隔及郡下诣太守太守即遣人问津．．．．．．．2、要点字词解说(1)缘溪行，忘路之远近：沿着。
(2)落英绚丽：众多的样子。
(3)忧如如有光：朦朦胧胧，形．．．．．容看得不真实的样子。
(4) 屋舍俨然：齐整的样子。
(5) 有良田美池桑竹之属：类。
(6) 阡陌交．．．．．．通：田间小道。
/ 交织相通。
(7) 悉如外人：都。
(8) 黄发垂髫：指老人和儿童。
(9) 具答之：．．．．．．．详细，详细地。
(10) 问今是何世：朝代。
这人一一为具言所闻：详细地说出。
八年级语文上册第五单元复习提纲(新版)新人教版
第21课《桃花源记》一、词语解释。
1、缘溪行，忘路之远近。
缘：沿着。
2、芳草鲜美，落英缤纷。
鲜美：鲜艳美丽。
落英：落花。
3、甚异之。
异：对……感到诧异。
4、豁然开朗。
豁然：开阔的样子。
5、屋舍俨然，有良田美池、桑竹之属。
俨然：整齐的样子。
属：类6、阡陌交通，鸡犬相闻。
交通：交错相通。
7、黄发垂髫并怡然自乐。
怡然：喜悦的样子。
8、问所从来，具答之。
具：详尽。
9、率妻子邑人来此绝境。
妻子：妻子儿女。
绝境：与世隔绝的地方。
10、处处志之。
志：作标记。
11、寻向所志。
寻：寻找。
向：先前（的）。
志：标记。
12、闻之，欣然规往。
欣然：高兴的样子。
规：计划。
13、寻病终，后遂无问津者，寻：随即，不久。
津：渡口。
二、翻译1、芳草鲜美，落英缤纷。
翻译：芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。
2、土地平旷，屋舍俨然。
翻译：土地平坦开阔，房屋整整齐齐。
3、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
翻译：土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。
4、阡陌交通，鸡犬相闻。
翻译：田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。
5、男女衣着，悉如外人。
翻译：男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。
6.黄发垂髫，并怡然自乐。
翻译：老人小孩都充满喜悦之情。
7、率妻子邑人来此绝境。
翻译：带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
翻译：（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。
9、此人一一为具言所闻。
翻译：这个人详细的介绍了自已所听到的事。
10、此中人语云：“不足为外人道了。
” 翻译：这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外边的人说啊。
”11、寻向所志，遂迷，不复得路。
翻译：寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。
12、后遂无问津者。
翻译：此后就再也没有探访的人了。
三、回答下列问题：1、陶渊明的《桃花源记》:表现了渔人是在迷路的情况下偶然发现桃花源的几个句子。
是：缘溪行，忘路之远近。
10《桃花源记》复习提纲
《桃花源记》复习提纲一、文学常识《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，文章描绘了一个世外桃源。
以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离打的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐的社会，是当时的黑暗社会的鲜明对照，是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会，它体现了人们的追求与想往，也反映出人们对现实的不满。
二、基础知识1、重要虚词乃（1）见渔人，乃大惊于是就（2）乃不知有汉竟然为（1）武陵人捕鱼为业作为（2）此人一一为具言所闻对其（1）欲穷其林这（2）其中往来种作代词代桃花源（3）余人各复延至其家自己的（4）得其船自己的（5）太守即遣人随其往代渔人2、一义多词（1)缘、扶: 沿着(2)要、延: 邀请(3)悉、咸、皆: 都(4)具: 详细地3、古今异义无论（古义：不要说，(更)不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变）妻子（古义：（两个人）妻子和儿女；今义：（一个人）对已婚男子的配偶的称呼，指妻子）绝境（古义:与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地）鲜美（古义：颜色鲜艳美丽；今义：指食物味道好）交通（古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称)不足（古义：不值得、不必；今义：不够）注：今义也有不值得的意思，例如：不足挂齿间隔（古义：隔绝；今义：两个地方分隔开）俨然（古义：整齐的样子；今义：形容很像）缘（古义：沿着；今义：缘故，缘分）津（古义：渡口。
指访求、探求的意思。
今义：口液）外人（古义：特指桃花源外的人；今义：局外人）如此（古义：像这样；今义：这样）仿佛（古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子；今义：似乎，好像）开朗（古义：地方开阔，光线充足；今义：乐观，畅快）扶（古义：沿、顺着；今义：搀扶，用手按着或把持着）志（古义：做标记；今义：志气）延（古义：请；今义：延伸，延长）悉（古义：都；今义：熟悉）咸（古义：全；今义：一种味道）既（古义：已经；今义：关系连词，既然）寻（古义：随即，不久；今义：寻找）向（古义：以前的，旧的；今义：方向）果（古意：实现；今译：果实，结果4、词类活用尽（林尽水源）：形容词用作动词，消失。
桃花源记复习要点
《桃花源记》复习要点重点问题：1、线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。
发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。
2、顺序：时间先后3.第一段中“渔人甚异之”的原因有哪些？请用自己的话作答。
答：这桃花林以前从未见过；桃花林面积广（夹岸数百步）；桃花林没有其他树种（中无杂树）；景色奇美。
4、第一自然带有神秘色彩的景物描写有什么用？答：这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源美好作了铺垫。
5. 课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、人物的？原因：忘路之远近——迷路时间：晋太元中人物：渔人6研读第二段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？答：一是活动（往来种作），二是穿戴（男女衣着，悉如外人），三是精神状态（黄发垂髫，并怡然自乐）。
7.桃花源的美好体现在哪里？答：（1）自然环境：优美富饶。
社会环境：安定和平。
人文环境：自由快乐。
8、第三段文字哪两方面内容？答：（1）村人“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”的好客风尚。
（2）写村人自叙秦时避乱来此经过。
9、你是如何理解桃花源人“不复出焉”的原因？答：躲避战乱，这里民风淳朴，不受压廹，自由快乐。
10、桃花源中的人们为什么叮嘱渔人“不足为外人道”？谈谈你的理解。
示例：（1）不希望外人破坏桃花源的宁静祥和。
（2）设下悬念,使故事更加离奇。
（3）桃源中人心存戒心，想保住这个“绝境”，避免战乱，不愿让外人知道。
（4）也为下文再寻找桃花源而不得埋下伏笔。
11、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。
12、渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。
作者这样写的目的是什么？答：使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示“桃源”是虚构的社会，现实是不存在的。
给桃源增添了奇异的色彩。
13、虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。
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（时间）（地点）（人物：渔民）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随往，寻向所志，邃迷，不复得路。
（无人问津）南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。
一天，他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃花林生长在小溪的两岸，长达几百步。
其中，没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。
他非常诧异。
继续往前走，想走到林子的尽头。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮，渔人于是下了船，从洞口进去。
起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。
又走了几十步，忽然变得开阔敞亮了。
呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地，美丽的池沼，桑树竹林之类。
田间小路纵横交错，四通八达，林落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。
人们在田野里来来往往，耕种劳作男女的穿戴跟桃园外面的人完全一样。
老人和孩子们个个都安闲快乐。
那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。
渔人详细地作了回答，有人就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭来款待他。
村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟世人隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。
他们问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，至于魏晋两朝，就更不必说了。
渔人把自己听到的事详细地告诉了他们，听完他们都感叹起来。
其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。
渔人停留了几天后，向村里人告辞。
临别时，村里人嘱咐他说：“我们这个地方，不值得对外边的人说啊！”
渔人已经来以后，找到了他的船，就顺着旧路路回去，处处都做了记号。
到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。
太守立即派人跟着他去寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通向桃园的路了。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高高兴兴地打算前往。
但未能实现，不久，他因病去世。
此后就没有人探寻桃花源了。
1、文学常识
选自《陶渊明集》。
陶渊明（约365—427）,又名潜，字元亮，驯养柴桑（现江西省九江市）人，东晋著名诗人。
太元：东晋孝武帝的年号（376～396）。
武陵：古代郡名。
今湖南常德一带。
南阳：郡名，治所在现在河南南阳。
刘子骥：名驎（lín）之，字子骥，东晋南阳（今河南南阳）人。
《晋书·隐逸传》里说他“好游山泽”。
2、注释
缘：沿，顺着。
为业：以……为生。
鲜美：鲜艳美丽。
落英，落花。
一说，初开的花。
缤纷，繁多的样子。
林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
仿佛：隐隐约约，形容看不真切的样子。
才通人：仅仅容一个人通过。
豁然开朗：形容由狭隘幽暗突然变得开阔明亮的样子。
也形容经过别人的指点或思考突然领悟或明白
俨（yǎn）然：整齐的样子。
属：类。
阡陌交通：田间小路交错相通。
阡陌，田间小路，交通，交错相通。
相闻，可以互相听到。
外人：桃花源以外的世人
黄发垂髫（tiáo）：指老人和小孩。
黄发，旧说黄发是长寿的象征，所以用来指老人。
垂髫，垂下来的头发，指小孩。
怡然自乐：形容喜悦而满足的样子。
要（yāo）：通“邀”，邀请。
绝境：与世隔绝的地方。
乃：竟然。
无论：不要说，更不必说。
（不于现代汉语里的无论）
具言：详细的说出
叹惋：感叹惋惜
便扶向路：就沿着旧路（回去）
扶：沿、顺着。
向：从前的，旧的
及郡下：到了郡城。
郡，指武陵郡。
诣：到。
特指到尊长那里去
寻向所志：寻找以前所做的标记。
遂：终于。
规：计划
未果：没有实现
寻：随即，不久。
问津：问路，这里是访求、探求的意思。
津：渡口。