荧屏之歌音乐教案
人教版音乐 七年级下册 第六单元 荧屏之歌
荧屏之歌教学目标1、通过欣赏电影音乐的审美体验，弘扬民族音乐、理解多元文化，培养学生的音乐鉴赏力、想象力与创造力。
2、在欣赏电影音乐的过程中，把握音色特点，通过多种感官的参与并结合影片背景和人物形象及场景的地域特征等，自主选择配乐。
3、了解影视音乐的类别、掌握其表现作用，尝试选择恰当的音乐要素为所给场景配乐。
重点难点1、重点：了解电影音乐的类别、掌握其表现作用。
2、难点：如何欣赏电影音乐；尝试选择恰当的音乐要素为场景配乐。
教学过程活动1【导入】一、银屏之歌，你我来唱：1、播放视频：《青春舞台》主题歌，迎接学生进入教室。
（设计意图：营造轻松的学习氛围）2、教师演唱《枉凝眉》歌曲片段。
提问：这是由哪部古典名著改编的电视剧主题歌？如果让我去演唱其它三部电视剧的主题歌合适吗？为什么?（设计意图：通过教师演唱，了解人声类别，即音色与主题形象的密切关联）3、将学生按音色划分为“大提琴”“小提琴”组，导入电影音乐的欣赏。
（设计意图：将学生按音色划分两组，使他们在欣赏电影音乐时积极参与，能把握音色特点进行分析）活动2【讲授】二、银屏之乐，你我共赏：（一）经典影片中原创音乐片段欣赏1、场景音乐与背景音乐——影片《卧虎藏龙》音乐赏析：（1）《卧虎藏龙》中的场景音乐A、欣赏“南行”片段：主奏乐器？其音色有什么特点?这给了我们什么感受?B、欣赏“沙漠交锋”的无声片段：根据场景，构想音乐。
C、听赏“夜斗”的配乐片段：根据音乐，联想场景。
（2）听赏背景音乐片段：主奏乐器？其音色有什么特点？表达了人物怎样的情感？（设计意图：突出民族音乐的地位。
以影片《卧虎藏龙》为例，挑选其中的精彩片段为欣赏素材，通过视听结合、场景音乐构想等不同的方式，培养学生的创造思维，并让学生体验：民族乐器、单纯的打击乐器、管弦乐与民族乐器的融合这三种不同的音乐风格，从而把握场景音乐及背景音乐的表现作用）2、主题音乐与插曲——影片《辛德勒名单》音乐赏析：（1）《辛德勒名单》中的主题音乐A、欣赏小提琴家帕尔曼的现场倾情演奏：给你印象最深刻的旋律？哼唱节选主题音乐的片段。
初中音乐教案荧屏之歌教案
初中音乐教案荧屏之歌教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教材教学目标：1. 让学生了解和欣赏电影、电视剧中的插曲和主题曲，提高学生对音乐作品的欣赏能力。
2. 培养学生对音乐的感悟和表现能力，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
3. 通过学习荧屏歌曲，引导学生理解音乐与影视作品的紧密联系，培养学生的综合素养。
教学内容：1. 欣赏电影、电视剧中的插曲和主题曲。
2. 学习歌曲《荧屏之歌》。
3. 分析音乐与影视作品的关系。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放电影《泰坦尼克号》的主题曲《My Heart Will Go On》，引导学生欣赏并讨论歌曲与电影的关系。
2. 学生分享自己喜欢的电影或电视剧插曲或主题曲，教师进行总结。
二、学习歌曲《荧屏之歌》（15分钟）1. 教师播放歌曲《荧屏之歌》，引导学生欣赏并感受歌曲的美感。
2. 教师教唱歌曲，学生跟唱。
3. 教师分析歌曲的节奏、旋律特点，引导学生深入理解歌曲。
三、歌曲实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首电影或电视剧的插曲或主题曲进行演唱。
2. 各组展示演唱，其他学生进行评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的学习感受，教师进行点评和鼓励。
第二课时：一、复习歌曲《荧屏之歌》（5分钟）1. 教师播放歌曲《荧屏之歌》，引导学生跟唱。
2. 教师针对学生的演唱进行点评和指导。
二、欣赏更多荧屏歌曲（15分钟）1. 教师播放其他电影或电视剧的插曲或主题曲，如《毕业生》的主题曲《The Sound of Silence》、《芳华》的插曲《绒花》等。
2. 学生分享自己喜欢的荧屏歌曲，教师进行总结。
三、歌曲实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首电影或电视剧的插曲或主题曲进行演唱。
2. 各组展示演唱，其他学生进行评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
初中音乐《银屏之歌》教案
初中音乐《银屏之歌》教案第一篇：初中音乐《银屏之歌》教案银屏之歌【教学内容】欣赏根据四大古典名着改编的电视连续剧主题歌《枉凝眉》《滚滚长江东逝水》《敢问路在何方》《好汉歌》。
【教学目标】1.通过讨论能够对四首电视连续剧主题歌中所塑造的人物形象做出分析。
2.欣赏、感受、体会每首歌曲所表达的情感。
3.通过学生参与表演活动对音乐作品所塑造的人物形象得以体验和认识。
4.了解、熟悉影视音乐的不同类型和作用。
【教学重难点】1.重点:欣赏、感受音乐中的情感,表演、塑造和体验人物的形象和性格特征。
2.难点:使学生了解影视音乐的不同类别和音乐在电影、电视剧中的作用。
【教学过程】一、课堂导入1.电脑播放歌曲《枉凝眉》《三国演义》《敢问路在何方》《好汉歌》片断(每首约30 秒时间)引起学生兴趣。
2.大屏幕显示问题:你们看过根据四大古典名着改编的电视连续剧吗?哪些人物形象给你们留下过深刻的印象?知道它们的音乐吗?二、欣赏1.通过大屏幕播放歌曲视频:电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》2.大屏幕显示以下问题与文字:(1)这部作品塑造了哪些人物形象?塑造了以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象。
(2)这首歌曲有什么风格特征?表现了什么样的情绪?歌曲具有明显的传统音乐的风格特征,节奏平缓,感情十分浓郁,表现了忧伤、惆怅、枉自悲叹的情绪。
音乐具有某种虚幻与超脱的色彩,好似今人追忆时的慨叹。
三、欣赏:电脑播放电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。
1.老师范唱这首歌。
2.大屏幕显示问题:请你说出这首歌的音乐风格、速度、力度?(学生做课本中的练习)。
四、欣赏:电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》1.通过大屏幕播放歌曲视频。
2.学生讨论:(大屏幕显示问题与文字)(1)这首歌曲的音乐情绪是怎样的?这首歌的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力,具有英雄性格,表现了人物的坚强品格和顽强意志,对人物进行了赞美和颂扬。
(2)节奏有什么特点?歌曲很富有动感,歌曲中的切分节奏好似表现唐僧师徒四人赶路的行进姿态。
初中音乐《银屏之歌》优秀说课稿范文（精选5篇）
初中音乐《银屏之歌》优秀说课稿范文（精选5篇）初中音乐《银屏之歌》优秀说课稿范文（精选5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家整理的初中音乐《银屏之歌》优秀说课稿范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中音乐《银屏之歌》优秀说课稿1根据教材要求和学生认知特点，特设定以下教学目标：1、认知目标：了解什么是影视音乐，影视音乐有什么作用。
2、能力目标：能够对本课中的音乐进行对比分析，从而总结出影视音乐的作用。
3、德育目标：引导学生感受音乐与影像结合所产生的美感和魅力，陶冶情操。
由于电影、电视、多媒体的普及，学生欣赏过许多影视作品，并对部分影视剧音乐非常熟悉，但很少或者说几乎没有学生会有意识的去分析音乐在影视作品中的重要作用。
所以本节课教学重点是理解音乐在影视剧中的作用，而引导学生通过对比分析探究出音乐在影视剧中的作用无疑是教学难点。
为了让学生顺利突破难点，掌握重点，将引导他们采用以下几种学法：1、听唱感知，整体把握。
本节课的教学重点是理解影视音乐的作用，理解的前提是感知，而听唱则是感知的一种基本手段。
2、对比分析，获得知识。
这种方法能够充分发挥学生的能动性，使学生探究现象，获取知识。
3、亲身实践，验证结论。
将自己探究中得出的结论运用于实践，从而实现能力目标。
教学目标的实现，离不开教师恰切的教学方法，我的教法是：1、视觉图象法：在欣赏乐曲时，利用多媒体展示影视剧片断，让学生体验音像结合的影音效果，变抽象为具体，有利于学生理解和分析影视音乐2、体验法：音乐审美必须要求体验到音乐的意境。
教学中通过创设情境，让学生体验在相同剧情下，恰当和不恰当的音乐对影视作品所产生的巨大影响。
在分析教材，明确目标，制定教法、学法的基础上，我设计了以下四个教学环节：一、导入环节上课后，创设情境，利用多媒体显示《红楼梦》的影视片段，播放的却是《好汉歌》的歌曲音乐，观察学生的反应。
《银屏之歌》音乐教案一等奖
《银屏之歌》音乐教案一等奖1、《银屏之歌》音乐教案一等奖课时：第一课时授课年级：初一年级一（11）班教具：多媒体设备、钢琴、练习纸等。
教学内容：第六单元《银屏之歌》1、欣赏电影《泰坦尼克号》主题音乐《我心依旧》。
2、欣赏电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》。
3、欣赏电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。
4、欣赏电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。
5、欣赏电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》。
6、动画片《猫和老鼠》片断。
7、电影《城南旧事》的主题音乐《送别》。
教材分析：影视音乐是指为影视而作的音乐，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。
它借助于影视艺术的魅力得以广为传播，长期流传，而主题歌直接阐述主题。
《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲，音乐昂扬向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经，不畏艰险，踏平坎坷，战胜妖魔，最终修成正果。
《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。
《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧，音乐表达的是一种厚实凝重的风格。
再加上独唱演员浑厚的嗓音，给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。
《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌，音乐是创作的音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。
可谓天衣无缝、恰到好处。
同时运用了一领众和的演唱形式，生动地塑造了梁山108将好汉的形象。
此歌一经播出，立即风靡了全国。
本节课着重欣赏四首中国作品，采用听、看、议、创、唱等多种方式，结合音乐的各种要素，让学生积极主动地参与到教学中，融入音乐里，在课堂中建立平等、民主的师生关系，强调和突出“学生角色”的作用，使其在宽松、愉快的氛围中自主地感受体验这些银屏之歌。
教学重、难点：对歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》的欣赏。
通过讨论、分析、比较等方法，学生能说出歌曲的音乐风格和特点。
教学目标：1、欣赏歌曲《我心依旧》，学生说出其出处及音乐的情绪。
《银屏之歌》音乐教案
《银屏之歌》音乐教案《银屏之歌》音乐教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《银屏之歌》音乐教案，希望对大家有所帮助。
《银屏之歌》音乐教案1一、编写意图这个单元中的内容限定在中外影视音乐上。
既有影视主题歌、插曲，也有器乐音乐。
从选材的角度看，有较大的难度。
这不仅是因为可供选择的材料比较丰富、多样，人们的喜好程度与掌握材料的范围也不可避免地会影响着对这部分内容的认识。
我们力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。
比如，我们选取了根据我国四大古典名著改编的电视连续剧主题歌，有助于学生在了解剧情的基础上对电视音乐的价值体现有一个初步印象，使学生获得立体的艺术享受。
《我心依旧》、《辛德勒的名单》主题音乐、《卧虎藏龙》等是获得奥斯卡金像奖的音乐，其中的音乐由大提琴家马友友、小提琴家帕尔曼演奏，具有很强的感染力。
由于影视音乐的特殊性，它的画面被美术编辑作为整体设计的一部分移植了进来，有较好的视觉效果。
二、教学安排本单元可以安排为2～3课时。
第一课时可安排“唱歌”，第二课时为“欣赏”和一些参与性音乐活动，第三课时可安排欣赏和情景剧表演等。
在教学中应结合音乐体验引导学生总结影视音乐的不同类别(如主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐等)，并能够理解影视音乐的作用。
第六单元第一课教学内容：1．学唱歌曲《送别》。
2．欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。
教学目标：1．背唱歌曲《送别》，并能够理解歌曲所表达的情感和意境。
2．通过讨论能够对《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能够体会每首歌曲所表达的情感及其在电视连续剧中的作用。
音乐教案-银屏之歌
音乐教案－银屏之歌教案名称：银屏之歌音乐教案教学目标：1. 了解和理解《银屏之歌》的歌曲内容和情感表达。
2. 能够合理运用音乐元素，如节奏、旋律、音色、音量等，表达歌曲情感。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力，增强对音乐的兴趣和理解。
教学准备：1. 《银屏之歌》的音乐录音。
2. 音乐播放设备。
教学过程：1. 回顾《银屏之歌》的故事背景和情节，让学生了解歌曲的背景知识。
2. 听音乐录音，让学生感受歌曲的整体氛围和情感表达。
3. 分析歌曲的节奏和旋律，引导学生理解歌曲的基本音乐元素。
4. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组自己编排一段舞蹈来表达歌曲的情感。
可以给予一些基本的舞蹈动作，让学生结合自己的想法进行创作。
5. 每个小组轮流表演自己编排的舞蹈，其他小组进行欣赏和评价，选出最佳表演小组。
6. 引导学生讨论歌曲中表达的情感和主题，通过文字或图画的形式进行表达。
7. 分享学生的表达作品，进行评价和评论。
鼓励学生主动参与讨论和分享。
教学延伸：1. 学生可以尝试自己编写歌词，配合已有的音乐创作自己的版本。
2. 学生可以进行声乐练习，在指导下尝试演唱歌曲。
3. 学生可以尝试演奏乐器，配合歌曲演奏自己的伴奏。
评估方法：1. 观察学生在分组活动中的参与程度和表现。
2. 评价学生的讨论和分享作品的内容和表达能力。
3. 评价学生演唱或演奏的表现。
教学反思：本教案以《银屏之歌》为教学对象，通过分析音乐元素和情感表达，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
分组活动和讨论分享的形式可以激发学生的主动参与和创造力，提高课堂的趣味性和教学效果。
为了让学生更好地理解歌曲，可以通过相关的故事背景和情节进行引导和解释。
初中音乐教案设计之荧屏之歌
初中音乐教案设计之荧屏之歌第一章：音乐与影视的交融1.1 教学目标：让学生了解音乐在影视作品中的重要作用。
培养学生对影视音乐的欣赏和分析能力。
1.2 教学内容：影视音乐的概念与分类。
影视音乐的作用与表现手法。
1.3 教学方法：讲授法：讲解影视音乐的基本概念和作用。
案例分析法：分析具体的影视作品中的音乐运用。
1.4 教学活动：观看影视作品片段，感受音乐在其中的作用。
讨论分析影视音乐的表现手法。
第二章：流行音乐的风格解析2.1 教学目标：让学生了解流行音乐的基本风格特点。
培养学生对流行音乐的欣赏和分析能力。
2.2 教学内容：流行音乐的概念与分类。
流行音乐的风格特点与代表作品。
2.3 教学方法：讲授法：讲解流行音乐的基本概念和风格特点。
欣赏法：聆听流行音乐作品，感受其风格特点。
2.4 教学活动：聆听流行音乐作品，感受其风格特点。
分析讨论流行音乐的风格特点。
第三章：音乐与舞蹈的完美结合3.1 教学目标：让学生了解音乐与舞蹈的关系。
培养学生对音乐舞蹈作品的欣赏和分析能力。
3.2 教学内容：音乐与舞蹈的关系。
音乐舞蹈作品的欣赏与分析。
3.3 教学方法：讲授法：讲解音乐与舞蹈的关系。
欣赏法：观看音乐舞蹈作品，感受其魅力。
3.4 教学活动：观看音乐舞蹈作品，感受音乐与舞蹈的结合。
分析讨论音乐与舞蹈的关系。
第四章：音乐与文学的相互映照4.1 教学目标：让学生了解音乐与文学的关系。
培养学生对音乐文学作品的欣赏和分析能力。
4.2 教学内容：音乐与文学的关系。
音乐文学作品的欣赏与分析。
4.3 教学方法：讲授法：讲解音乐与文学的关系。
欣赏法：聆听音乐文学作品，感受其内涵。
4.4 教学活动：聆听音乐文学作品，感受音乐与文学的相互映照。
分析讨论音乐与文学的关系。
第五章：音乐与舞台艺术的交融5.1 教学目标：让学生了解音乐在舞台艺术中的重要作用。
培养学生对舞台音乐作品的欣赏和分析能力。
5.2 教学内容：音乐在舞台艺术中的作用。
初中七年级下册音乐教案：银屏之歌
初中七年级下册音乐教案：银屏之歌知识背景《银屏之歌》是一首历史悠久的京剧音乐。
它以唐代公主从宫廷出嫁后遭遇黑风山强盗，被金山寺僧侣于一个井中养大，最终回归京城为主线，展现了女主角凄美爱情之外的坚韧勇气与自我拯救精神。
京剧《银屏山》是该剧的演出剧目，以该剧的主要剧情为蓝本演绎中国古典剧情的命运和爱情、责任之间关系的复杂心理。
教学目标1.了解京剧《银屏山》的背景和主题，培养学生欣赏演唱艺术的兴趣和能力；2.通过学习《银屏之歌》这一节目的演唱，使学生了解唱腔、朗诵、音乐语言等方面的知识，为以后继续学习和欣赏京剧打下基础；3.通过练习《银屏之歌》歌词和旋律，提升学生的音乐表现力和表演技能，让学生能融入京剧古典文化的魅力之中；4.通过欣赏和感受京剧音乐，培养学生情感的理解和表达能力。
教学过程第一步：引入首先，教师讲解京剧《银屏山》的背景和主题，以及该剧的流传背景和作为文化遗产的价值。
然后通过欣赏一段京剧表演，引导学生进入京剧的美好世界。
第二步：演唱1.教师先以教唱的方式，慢慢引领学生一步一步学习《银屏之歌》的歌词语调，重点练习调性、音高和板式等唱腔基础技巧。
2.分组练习，让学生在小组内进行歌唱和表现，调整声音音量和速度，讲解学生在学习唱腔时应该注意的问题，比如要注意音准和语感。
3.整合演唱，分小组进行汇报，要求学生在演唱过程中注重情感表达和艺术感染力。
第三步：书写1.教师为学生分配角色，让学生在分角色的情况下完成《银屏之歌》歌词的抄写和字形练习，培养学生的美术素养。
2.要求学生在书写过程中严格掌握规范字型和笔画练习，保证整洁和美观。
3.鼓励学生在素描练习中发挥自己的创造力，在设计和描绘题材和主题时作出个人的思考和表达，创造出丰富的艺术形象。
第四步：评价通过针对每个环节的学情评价，激励和鼓励学生在学习中发挥自己的潜能和创造力，同时也为教师针对不同学生制定个性化的教学计划和指导方案提供依据。
总结本节课学习《银屏之歌》是一次综合性、体验性和兴趣性的教学实践，不仅可以增加和提升学生的音乐素养和表现力，更可以为学生带来丰富的情感体验和精神启示，提升他们的学习兴趣和参与度。
初中音乐荧屏歌声教案
初中音乐荧屏歌声教案课程目标：1. 让学生了解和欣赏电影、电视中的音乐，提高学生对音乐在影视作品中的作用和价值的认识。
2. 通过欣赏和分析，培养学生对音乐的感知和审美能力。
3. 引导学生体验音乐与影视作品的情感联系，提高学生的情感表达能力。
教学内容：1. 欣赏电影、电视中的音乐片段。
2. 分析音乐在影视作品中的作用和价值。
3. 引导学生体验音乐与影视作品的情感联系。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段电影或电视中的音乐片段，让学生猜猜是哪部电影或电视剧。
2. 学生回答后，教师简要介绍该音乐片段的背景和作用。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师播放几段不同电影或电视中的音乐片段，让学生欣赏。
2. 学生分组讨论，分析音乐在影视作品中的作用和价值。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
三、情感体验（15分钟）1. 教师播放一段音乐片段，让学生闭眼聆听，感受音乐带来的情感。
2. 学生分享自己的感受和体验。
3. 教师引导学生用语言或动作表达自己对音乐与影视作品情感联系的理解。
四、创作与展示（10分钟）1. 教师提出创作任务：结合所学音乐片段，创作一个简短的影视作品。
2. 学生分组进行创作，可以选用所学音乐片段或自己选择音乐。
3. 各组展示自己的作品，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的学习体会和感受。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出更高的期望。
教学评价：1. 学生对电影、电视中的音乐的认识和欣赏水平。
2. 学生对音乐在影视作品中的作用和价值的理解。
3. 学生对音乐与影视作品情感联系的体验和表达能力。
教学资源：1. 电影、电视音乐片段。
2. 相关阅读材料。
教学建议：1. 教师应注重培养学生的音乐欣赏能力，引导学生从多角度分析音乐在影视作品中的作用。
2. 教师应关注学生的情感体验，鼓励学生表达自己的感受和想法。
3. 教师可结合学生的兴趣和实际，选择合适的影视作品进行教学。
荧屏之歌音乐教案
荧屏之歌音乐教案一、说大纲根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”其中领域之四“音乐与相关文化”要求“初一学生能够结合所熟悉的影视片表述对音乐背景或主题音乐的认识”“能够运用综合艺术表现手段进行班级文艺活动的创意与设计”教师要充分调动学生的兴趣促进学生对音乐的体验与感受让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能二、说教材1、教材内容：本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册根据第六单元“银屏之声”为教学内容本单元赏析的音乐作品为依据我国四大古典名著《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》２、教材的地位和作用四大古典名著是我国文化的瑰宝尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后其主题旋律传遍了大江南北成为广大群众非常喜爱的电视歌曲主题歌曲恰如其分的突出作品的主题起到了歌颂主题思想帮助观众明确理解作品思想内涵的作用与其它类型的音乐相比影视音乐与影视剧情密切联系易于理解传播途径也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅把“银屏之声”纳入初一学生的音乐教材使学生能够结合所熟悉的电视剧做到自主分析其中音乐的作用从中感受音乐魅力并进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感这是十分必要的３、教学目标：a、认知目标：了解什么是主题音乐主题音乐的作用知道四大名著及电视剧主题音乐的相关常识知识b、能力目标：能够对《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》乐曲风格、演唱方式等做表格对比分析从而总结出影视主题音乐的作用并能由此引伸到音乐与姊妹艺术的关系c、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感４、教学重点、难点重点：主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解难点：音乐与其它艺术之间千丝万缕的联系三、说学法学生是学习的主体要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的根据教材的内容和学生年龄特点我在学法的指导时紧紧围绕教学目标主要通过“听”“唱”等要素让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式通过列出表格直观地对比分析的方法使学生自主地得出结论从而来完成能力目标最后通过亲身体验验证结论四、说教法四首歌曲的风格各不相同为了能帮助学生在对比中寻找共性使他们更好地掌握音乐的作用我采用了以下的教学方法1、视觉图象法：一般学生对《四大名著》的梗概都了解但对作品主旨未必理解到位在乐曲欣赏的同时配以电视剧照给学生视听结合避免枯燥的说教形式使本来抽象的内容变得具体形象化有利于学生理解和分析主题曲2、对比欣赏法：对于四首主题歌曲风格之间的区别以及主题歌曲与剧情的关联我运用表格的形式将四首歌曲的作品风格、主人公性格、主题歌曲风格、演唱方式作对比从而使学生较直观地理解主题音乐的作用３、体验法：音乐审美必须要求体验到音乐的意境在教学中我还创设情景让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用五、说教学程序音乐教案－荧屏之歌,本课主要是欣赏“四大名著”的主题歌曲了解主题歌曲的作用在教学过程中我将采用环环相扣的目标教学模式进行1、提问导入这环节中我采用提问法直接导入新课⑴、课前播放学生熟悉和喜爱的主题曲《敢问路在何方》⑵、首先简单了解学生对文学作品和影视作品《西游记》知道多少如：主人公、作者、故事梗概等然后提问了解学生对主题歌曲的感受（认知目标）⑶、用简练语言介绍《西游记》的文学地位与影响（德育目标）引出其他三部名著2、认定目标列出表格将学生的回答归纳到《敢问路在何方》的表格中（能力目标）并口述3个目标3、导学达标在这一环节中我用感性的到理性的教学法⑴、与学生交流《水浒传》和《三国演义》的剧情、主人公、作者、主题曲等常识和文学地位与影响（德育目标）（认知目标）⑵、聆听、跟唱《好汉歌》和《滚滚长江东逝水》体会两首主题歌曲的乐曲风格和情绪思考为何同为赞颂英雄的影视作品主题曲风格和曲调会相差那么大⑶、将学生的回答归纳到《好汉歌》和《滚滚长江东逝水》的表格中（能力目标）⑷、情景体验播放《三顾茅庐》片段先请学生配以《滚滚长江东逝水》模仿创编表演后请学生配以《枉凝眉》表演同样的剧情最后请表演的学生谈谈自己在两次使用不同音乐表演中的体会（体验与感受）⑸、将学生的回答归纳到《枉凝眉》的表格中（能力目标）⑹、探讨研究以小组为单位根据表格和其他学生喜欢的主题歌曲以及影片讨论“主题音乐的作用”而后各小组将讨论结果进行交流从而总结出影视作品主题歌曲可以起到丰富银幕形象加强影视艺术表现力和感染力的作用的结论（完成能力目标和教学重点）⑺、内容引伸音乐是我们大家非常喜爱的一种艺术形式那么除了这种形式之外还有些形式（文学、美术、舞蹈、戏剧、影视等）音乐与这些艺术之间有没有联系引导学生理解音乐与其它艺术和我们的生活有着不可分割的联系音乐还可将绘画、雕塑和建筑的艺术美转化为听觉的艺术美总之音乐与其它艺术之间有着千丝万缕的联系（完成能力目标和教学难点） 4、达标测评这环节我紧紧围绕学习目标、教学内容设计了2个练习为检测学生对本课内容是否掌握达标⑴、给影视片段选择恰当的音乐⑵、将文学、美术、舞蹈等艺术形式配合恰当音乐进行综合艺术表演5、最后教师总结本堂课出示本节学习目标加深印象六、自评本课优势：1、教学内容均为学生喜爱的音乐作品2、教师的精讲与学生的自主学习相结合充分体现学生主体地位和教师角色的转换3、运用综合艺术手段启发学生在积极体验的状态下感受、模仿、探究体现“过程与方法”的课程目标。
荧屏之歌音乐教案
荧屏之歌音乐教案一、教学目标1.让学生了解并欣赏电影音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的理解能力和审美情感。
3.激发学生创作音乐的热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：欣赏电影音乐，理解音乐与画面的关系。
2.教学难点：分析音乐的结构和情感表达。
三、教学准备1.教学材料：电影《海上钢琴师》、《狮子王》、《泰坦尼克号》等片段及原声音乐。
2.教学工具：音响、投影仪、电脑。
四、教学过程（一）导入1.向学生介绍本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.学生分享自己最喜欢的电影音乐，简要介绍原因。
（二）新课内容1.播放电影《海上钢琴师》片段，引导学生关注音乐与画面的关系。
a.让学生谈谈观看片段的感受。
b.分析音乐在画面中的表现，如：音乐与场景的搭配、音乐与人物情感的关系等。
2.播放电影《狮子王》片段，引导学生分析音乐的结构和情感表达。
a.让学生谈谈观看片段的感受。
b.分析音乐的结构，如：主题、副歌、高潮等。
c.分析音乐的情感表达，如：欢快、悲伤、紧张等。
3.播放电影《泰坦尼克号》片段，引导学生探讨音乐在电影中的地位和作用。
a.让学生谈谈观看片段的感受。
b.分析音乐在电影中的地位，如：渲染氛围、推动情节发展等。
c.分析音乐的作用，如：塑造人物形象、表达主题等。
（三）实践环节1.让学生分组，每组选择一部电影，分析电影音乐的特点和作用。
2.各组汇报分析结果，其他组进行评价。
（四）创作环节1.学生分组，每组根据一部电影创作一段音乐。
2.各组展示创作成果，其他组进行评价。
3.教师点评，指导学生创作音乐的方法和技巧。
1.让学生谈谈本节课的收获。
3.学生反思自己在创作音乐过程中的优点和不足。
五、作业1.让学生写一篇关于电影音乐的观后感。
2.鼓励学生尝试创作一部电影音乐。
六、教学反思1.本节课教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
2.学生对电影音乐有了更深入的了解，提高了审美能力。
3.学生在创作音乐过程中，锻炼了自己的实践能力。
4.不足之处：课堂时间安排不够紧凑，部分学生创作音乐的能力有待提高。
银屏之歌教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解银屏之歌的背景、创作意义以及相关历史。
- 学生能够掌握银屏之歌的基本旋律和歌词。
2. 技能目标：- 学生能够通过听、唱、模仿等方式学习并演唱银屏之歌。
- 学生能够尝试用自己的语言描述歌曲表达的情感和意境。
3. 情感目标：- 学生能够感受银屏之歌所传达的正能量，激发对美好生活的向往。
- 学生能够增强集体荣誉感和民族自豪感。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间1课时四、教学地点音乐教室五、教学准备1. 银屏之歌音频资料2. 歌词打印稿3. 多媒体设备4. 音乐乐器（如钢琴、吉他等）六、教学过程（一）导入（5分钟）1. 播放一段银屏之歌的片段，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 提问：同学们知道这首歌叫什么名字吗？你们知道这首歌是谁唱的吗？3. 引导学生思考歌曲背后的故事和创作背景。
（二）新授（20分钟）1. 背景介绍：- 向学生介绍银屏之歌的创作背景、作者以及歌曲所表达的主题。
- 通过多媒体展示相关图片和资料，增强学生的直观感受。
2. 歌词学习：- 分段朗读歌词，引导学生理解歌词的意义。
- 通过小组讨论，让学生尝试用自己的语言描述歌词所表达的情感。
3. 旋律学习：- 教师弹奏钢琴，学生跟唱旋律。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 歌曲演唱：- 教师带领学生完整演唱歌曲。
- 邀请学生上台展示，教师给予点评和鼓励。
（三）巩固与拓展（15分钟）1. 音乐游戏：- 设计与银屏之歌相关的音乐游戏，如“接龙”、“猜歌名”等，让学生在游戏中巩固歌曲。
2. 创作活动：- 鼓励学生发挥想象力，创作与银屏之歌主题相关的歌词或旋律。
（四）总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调银屏之歌的意义。
2. 布置作业：让学生回家后与家人分享自己学到的歌曲，并尝试用不同的方式演唱。
七、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与课堂活动。
2. 注重培养学生的音乐素养，引导学生从多角度欣赏和理解音乐作品。
音乐教案-银屏之歌
音乐教案－银屏之歌一、教学目标1.让学生掌握歌曲《银屏之歌》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐鉴赏能力，激发学生对民族音乐的热爱。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐素养和审美情趣。
二、教学内容1.歌曲介绍：《银屏之歌》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，表现了我国民族音乐的独特韵味。
2.歌曲分析：歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。
3.教学方法：启发式教学、情境教学、分组合作、自主学习等。
三、教学过程1.导入新课教师播放《银屏之歌》音频，让学生初步感受歌曲的美感。
学生谈谈自己对歌曲的初步印象。
2.歌曲分析教师简要介绍《银屏之歌》的创作背景和作者。
教师带领学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
3.歌曲教学教师教唱《银屏之歌》，注意指导学生的发音和节奏。
学生跟随教师学唱，注意模仿教师的演唱技巧。
学生自主练习，教师个别指导。
4.歌曲欣赏教师播放《银屏之歌》的视频，让学生感受歌曲的意境。
学生谈谈自己对歌曲的理解和感受。
5.活动环节学生分组，每组选择一种民族乐器，为歌曲《银屏之歌》伴奏。
各组进行展示，其他学生进行评价。
学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
教师布置作业：让学生搜集其他具有民族特色的歌曲，进行比较欣赏。
四、教学评价1.学生对歌曲《银屏之歌》的掌握程度。
2.学生对民族音乐的理解和鉴赏能力。
3.学生在课堂上的参与度和合作意识。
五、教学反思1.教师要关注学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏。
2.在歌曲教学中，注重培养学生的音乐素养和审美情趣。
3.活动环节要充分调动学生的积极性，提高学生的实践能力。
4.作业布置要具有针对性和拓展性，激发学生的学习兴趣。
六、教学资源1.《银屏之歌》音频、视频。
2.民族乐器。
3.课堂互动工具。
七、教学时间1课时八、教学建议1.在教学过程中，教师要注意引导学生关注歌曲的情感表达。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力。
3.注重培养学生的音乐素养和审美情趣，提高学生的综合素质。
初中音乐银屏之歌音乐教案
初中音乐银屏之歌音乐教案年级：初一课时：1课时教材：《音乐》七年级下册教学目标：1. 让学生了解和欣赏影视音乐，提高学生的音乐审美能力。
2. 通过欣赏影视音乐，使学生感受影视音乐的情感和意境，培养学生对音乐的感知和理解能力。
3. 引导学生结合影视作品，分析影视音乐的作用，提高学生的音乐鉴赏能力。
4. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣。
教学重点：1. 让学生了解影视音乐的不同类别及其作用。
2. 培养学生对影视音乐的欣赏和分析能力。
教学难点：1. 帮助学生理解影视音乐的情感和意境。
2. 引导学生结合影视作品，分析影视音乐的作用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段影视音乐，让学生猜测是哪部影视作品的主题曲。
2. 学生回答后，教师简要介绍该影视作品及主题曲的特点。
二、课堂展示（20分钟）1. 教师播放《三国演义》、《水浒传》的主题歌和歌曲《送别》，让学生欣赏。
2. 学生结合教材，了解影视音乐的不同类别（如主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐等）。
3. 教师引导学生分析影视音乐在作品中的作用，如表达人物情感、渲染气氛等。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一部自己喜欢的影视作品，分析其中的音乐元素。
2. 各组汇报自己的分析结果，其他同学进行评价。
3. 教师总结各组的特点，并对学生的分析能力进行点评。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师播放《辛德勒的名单》主题音乐，《卧虎藏龙》等奥斯卡金像奖音乐，让学生欣赏。
2. 学生结合教材，了解这些影视音乐的背景及特点。
3. 教师引导学生探讨影视音乐对社会的影响。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调影视音乐的作用和特点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学评价：1. 学生对影视音乐的了解和欣赏能力。
2. 学生对影视音乐作用的分析能力。
3. 学生对音乐课堂的参与度和兴趣。
《银 屏 之 歌》音乐教学设计方案
《银屏之歌》音乐教学设计方案课题名称：《银屏之歌》科目：音乐年级：七年级课时：一课时授课老师：一、教材内容分析：本单元力图通过简洁典型的音乐素材及相关的活动让学生对影视音乐有一个初步的了解和认识。
影视音乐通常有主题歌、插曲、场景音乐、片头曲、片尾曲等。
通过不同类型的典型音乐使学生了解他们的作用。
由于影视音乐是一门综合性的艺术，因此，其中的音乐也具有综合艺术特点。
在实施教学的过程中便于开启学生参与的热情。
二、学习者特征分析从课前的调查来看，学生喜欢影视音乐但对其基本知识和作用了解甚少。
学生对于课本内安排的影视音乐兴趣不是很浓厚，相反表现出他们对流行流行类的影视歌曲、单曲及动画片影视音乐具有浓厚的兴趣。
学唱歌曲《送别》在小学时学过都会唱。
三、教学目标1．了解什么是影视音乐。
2．了解影视音乐的各种类型及作用。
3．通过比较，感受不同类型的影视音乐表现不同的作用。
4．引导学生感受听觉和视觉影像相结合所产生的影视音乐的美感和魅力，培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化和民族自豪感。
四、情感目标通过本节课的学习和感受国内外影视音乐，培养学生爱好影视音乐继而激发学生理解和热爱祖国民族文化和民族自豪感。
五、教学重难点重点：学生能够建立起影视音乐的初步印象能够对本课所选的作品进行分类感受和鉴赏。
难点：通过比较，感受国内外影视音乐不同音乐表现。
六、教学资源(一) 演示教具：多媒体课件，电脑，投影仪。
（二）教学资源：多媒体教室。
（三）基本资源：教科书，磁带，黑板，粉笔等。
教学过程：一、由《喜洋洋与灰太狼》主题曲《别看我只是羊》导入新课提问：这首歌曲大家喜不喜欢？（答……略）有同学说对了，它是同学们都比较喜欢的动画片《喜洋洋与灰太狼》的主题曲《别看我只是羊》。
大家把书翻到**页，今天我们要学习的这一单元《银屏之歌》。
课本里安排了四部影视的歌曲。
用另外一个专用名词就叫做（答……略）影视音乐。
二、影视音乐的概念及分类电影已有百年历史，随着电影艺术的不断发展，音乐已成为这门艺术中不可缺少的一个重要组成部分。
荧屏之歌音乐教案：让孩子了解音乐产生的历史背景
荧屏之歌音乐教案：让孩子了解音乐产生的历史背景音乐是一种最基本的艺术形式，它可以传达情感，减轻压力，建立社区，以及帮助我们理解世界。
在我们现代化的世界中，音乐几乎无处不在，从广告到咖啡馆，从商场到电影院，甚至在电视广播和互联网上也有各种音乐内容。
但古代人们的音乐并不像现代一样方便得多，他们在没有电力和现代工业的情况下制作音乐。
这并不妨碍他们创造出惊人的音乐作品，证明音乐是依赖于人类天赋和创造性的产物。
本文将介绍荧屏之歌音乐教案，让孩子从历史角度了解音乐的产生背景。
一、什么是荧屏之歌作为一套面向小学三年级至六年级学生的音乐教案，荧屏之歌是一种基于电影制作的音乐教育资源。
通过它，学生可以学习音乐的基本概念，如节奏、旋律、和声和乐器。
同时，荧屏之歌也为儿童提供了一个机会来探索音乐产生的历史背景，从而提高儿童对音乐的了解和美感。
二、荧屏之歌的教学内容1、欣赏古乐荧屏之歌教育资源将孩子们带回了中世纪欧洲，介绍了欧洲中世纪早期的音乐和乐器。
通过观看电影，孩子们了解了古乐的演奏方式和演唱技艺，以及文化背景和生活方式。
这为课堂内的欣赏活动提供了一个框架。
教师可以向学生介绍一些欧洲历史上著名的中世纪作曲家与他们作品背后的故事。
例如，格连堡的Once I Loved A Maiden Fair是一首著名的英国中世纪曲调，讲述了一个骑士的愁苦之情。
学生们可以考虑这首歌背后的爱情故事和作曲家的生活背景。
2、自然乐器制作荧屏之歌的教学资源示范了如何用自然物品制作乐器，例如竹子、羽毛、石子等。
学生可以通过视频学习如何创建这些乐器，并尝试演奏它们。
这一创意活动鼓励学生观察并探索身边的物品，寻找来创作自己的乐器，这也是中世纪时期的人们常采用的方法。
3、做鼓手教师可以将荧屏之歌的视频作为乐器技能的引入。
这些视频介绍如何播放鼓和唱歌，以及如何协调乐器伴奏和歌唱。
动手制作鼓和学习如何演奏它们，也可以提供一种孩子们制作乐器并了解音乐产生的方式。
初中音乐教案设计之荧屏之歌
初中音乐教案设计之荧屏之歌一、教学目标1. 让学生了解并欣赏电影、电视中的经典音乐作品。
2. 通过学习，使学生能够分析并评价不同风格的电影、电视音乐。
3. 提高学生对音乐的审美能力，培养学生的音乐兴趣。
二、教学内容1. 电影《泰坦尼克号》主题曲《My Heart Will Go On》2. 电影《天空之城》主题曲《伴随着你》3. 电视剧《家有儿女》片头曲《未成年》4. 电视剧《亮剑》片尾曲《英雄的梦想》5. 动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲《喜羊羊》三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并欣赏电影、电视中的经典音乐作品。
2. 教学难点：分析并评价不同风格的电影、电视音乐。
四、教学方法采用讲授法、分析法、比较法、讨论法等，引导学生欣赏、分析、评价音乐作品。
五、教学过程1. 导入：教师播放电影《泰坦尼克号》主题曲《My Heart Will Go On》，引导学生初步感受电影音乐的魅力。
2. 新课导入：教师简要介绍电影《泰坦尼克号》及主题曲《My Heart Will Go On》，引导学生关注电影音乐的特点。
3. 欣赏与分析：教师播放电影《天空之城》主题曲《伴随着你》，引导学生欣赏并分析这首歌曲的风格、旋律等特点。
4. 比较与讨论：教师将《My Heart Will Go On》与《伴随着你》进行对比，引导学生讨论两者之间的异同。
5. 实践环节：教师播放电视剧《家有儿女》片头曲《未成年》，引导学生跟随歌曲节奏进行合唱。
6. 总结与评价：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习内容。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对电影、电视音乐的欣赏能力有所提高。
2. 学生能够分析并评价不同风格的电影、电视音乐。
3. 学生对音乐的审美能力有所提高，音乐兴趣得到培养。
七、教学资源1. 电影《泰坦尼克号》主题曲《My Heart Will Go On》音频。
荧屏之歌音乐教案：用音乐培养孩子的多元智能
【引言】在当今的科技时代，荧屏所代表的影像已经成为了孩子们成长中不可或缺的一部分。
面对荧屏上的世界和信息，现在的孩子可能会被其包围而失去了对真正的美好事物的判断和欣赏能力，再加上出现了愈来愈多的网络游戏和社交媒体等虚拟泥沼，扭曲了现代孩子对于生活真谛的看法。
此时，音乐教育便显得尤为重要，不仅可以让孩子认识到音乐世界的美好，培养出良好的审美能力，而且可以培养孩子的多元智能，让他们逐渐成为多才多艺的未来人才。
【正文】一、培养认知智能认知智能指的是孩子创造和解决问题的能力和知识的获取能力。
音乐教育可以帮助孩子建立正确的思维方式，发挥他们的想象和原创力，培养他们的认知智能。
1.从音乐本身学习认知——音乐素养通过学习音乐曲式、和声、节奏等乐理知识，可以帮助孩子认识到音乐是由各种音符、音调、节奏组成，并加以组合形成曲子、歌曲等，从而激发孩子的创作欲望和想象力。
2.对比——音乐鉴赏对于音乐的不同风格、不同作曲家或演奏者的差异，可以帮助孩子从不同的角度去认知音乐中的美和智慧。
“北方的狼”和“南方的孩子”、卡农和进行曲，差别在于音乐素材、结构等不同，可以让孩子培养发现、认识事物的习惯和能力。
二、培养情感智能情感智能指的是孩子理解和管理自己的情绪，并且理解和尊重他人的情感，对环境做出健康协调的反应。
音乐作为语言之外的一种交流方式，可以帮助孩子感受到音乐中真实的情感，并根据情感变化做出反应。
1.感受音乐的情感表达音乐往往表达着人类各式各样的情感，快乐、喜悦、愉悦、悲伤、惆怅与感怀，等等。
通过学习音乐，孩子们可以深度地感受到各种表情的情感，并且培养出一种表达真实情感的能力，从而更好地理解和管理自己的情绪。
2.表达音乐的情感通过演奏乐器或者歌唱，孩子们可以将自己的情感通过音乐创作或者演奏表达出来，这对于孩子们的情感发展有积极的促进作用。
同时，孩子们的创造性和想象力也会因为这个过程得到更好地锻炼和发展。
三、培养运动智能运动智能是指孩子的身体协调和灵敏度以及运动控制的能力和反应能力。
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荧屏之歌音乐教案
根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“初一学生能够结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识”，“能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计”。
教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。
1、教材内容：
本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第六单元“银屏之声”为教学内容。
本单元赏析的音乐作品为依据我国四大古典名著《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》。
２、教材的地位和作用
四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其 __电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。
主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。
与其它类型的音乐相比，影
视音乐与影视剧情密切联系，易于理解，传播途径也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅。
把“银屏之声”纳入初一学生的音乐教材，使学生能够结合所熟悉的电视剧，做到自主分析其中音乐的作用，从中感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
这是十分必要的。
３、教学目标：
a、认知目标：了解什么是主题音乐，主题音乐的作用。
知道四大名著及电视剧主题音乐的相关常识知识。
b、能力目标：能够对《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》乐曲风格、演唱方式等做表格对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用，并能由此引伸到音乐与姊妹艺术的关系。
c、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。
进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
４、教学重点、难点
重点：主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。
难点：音乐与其它艺术之间千丝万缕的联系。
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。
通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。
四首歌曲的风格各不相同。
为了能帮助学生在对比中寻找共性，使他们更好地掌握音乐的作用。
我采用了以下的教学方法。
1、视觉图象法：
一般学生对《四大名著》的梗概都了解，但对作品主旨未必理解到位。
在乐曲欣赏的同时，配以电视剧照，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析主题曲。
2、对比欣赏法：
对于四首主题歌曲风格之间的区别以及主题歌曲与剧情的关联，我运用表格的形式将四首歌曲的作品风格、主人公性格、主题歌曲风格、演唱方式作对比，从而使学生较直观地理解主题音乐的作用。
３、体验法：
音乐审美必须要求体验到音乐的意境。
在教学中我还创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。
__－荧屏之歌,本课主要是欣赏“四大名著”的主题歌曲，了
解主题歌曲的作用，在教学过程中，我将采用环环相扣的目标教学模式进行。
1、提问导入
这环节中我采用提问法直接导入新课。
⑴、课前播放学生熟悉和喜爱的主题曲《敢问路在何方》。
⑵、首先简单了解学生对文学作品和影视作品《西游记》知道
多少。
如：主人公、作者、故事梗概等。
然后提问了解学生对主题歌曲的感受。
（认知目标）
⑶、用简练语言介绍《西游记》的文学地位与影响（德育目标），引出其他三部名著。
2、认定目标
列出表格，将学生的回答归纳到《敢问路在何方》的表格中。
（能力目标）并口述3个目标。
3、导学达标
在这一环节中，我用感性的到理性的教学法。
⑴、与学生交流《水浒传》和《三国演义》的剧情、主人公、作者、主题曲等常识和文学地位与影响。
（德育目标）（认知目标）
⑵、聆听、跟唱《好汉歌》和《滚滚长江东逝水》体会两首主题歌曲的乐曲风格和情绪，思考为何同为赞颂英雄的影视作品，主题曲风格和曲调会相差那么大。
⑶、将学生的回答归纳到《好汉歌》和《滚滚长江东逝水》的表格中。
（能力目标）
⑷、情景体验。
播放《三顾茅庐》片段，先请学生配以《滚滚长江东逝水》模仿创编表演，后请学生配以《枉凝眉》表演同样的剧情。
最后请表演的学生谈谈自己在两次使用不同音乐表演中的体会。
（体验与感受）
⑸、将学生的回答归纳到《枉凝眉》的表格中。
（能力目标）
⑹、探讨研究
以小组为单位，根据表格和其他学生喜欢的主题歌曲以及影片讨论“主题音乐的作用”，而后各小组将讨论结果进行交流。
从而总结出影视作品主题歌曲可以起到丰富银幕形象，加强影视艺术表现力和感染力的作用的结论。
（完成能力目标和教学重点）
⑺、内容引伸
音乐是我们大家非常喜爱的一种艺术形式，那么除了这种形式之外还有哪些形式？（文学、美术、舞蹈、戏剧、影视等）音乐与这些艺术之间有没有联系？
引导学生理解音乐与其它艺术和我们的生活有着不可分割的联系。
音乐还可将绘画、雕塑和建筑的艺术美转化为听觉的艺术美，总之音乐与其它艺术之间有着千丝万缕的联系。
（完成能力目标和教学难点）
4、达标测评
这环节我紧紧围绕学习目标、教学内容，设计了2个练习，为检测学生对本课内容是否掌握达标。
⑴、给影视片段，选择恰当的音乐
⑵、将文学、美术、舞蹈等艺术形式配合恰当音乐，进行综合艺术表演。
5、最后教师总结本堂课，出示本节学习目标，加深印象。
本课优势：
1、教学内容均为学生喜爱的音乐作品
2、教师的精讲与学生的自主学习相结合，充分体现学生主体地位和教师角色的转换。
3、运用综合艺术手段，启发学生在积极体验的状态下感受、模仿、探究，体现“过程与方法”的课程目标。
内容仅供参考。