《罗夏墨迹测验》PPT课件

一般指导语：从现在开始请你看10张图版，这是用墨迹偶然制成的图案，你看 成什么都可以。你能看出什么，就请说出什么。那么，我现在就一张一张的请你 看，并请你尽可能的用双手拿着自由的看，请把你看出的东西不要保留的告诉我。
如被测试者有疑问，可反复给予回答“这个测试没有任何限制，只要按照你所感 觉的回答即可。”
三、罗夏墨迹测验反应的分类
1. 主要反应的分类 1》反应领域的分类 2》反应决定因素的分类 3》反应内容的分类 4》平凡性或独创性的分类
2. 反应分类前的处理
1》是答案还是感想？单纯的感想或注释不能成为 分类的对象；
2》反应的交替和反应的否定：对于同一个领域做 出两个以上反应时，只要这个反应不是一种东西 的另外一种称呼，便可以进行其他的分类。如果 在自由反应阶段做出的回答，而在提问阶段完全 忘记或完全否认，则从分类中删除。
2. 罗夏墨迹测验所用的用具是印刷好的10张墨迹图、记录用纸和计时表。测 验在宽松、自由的气氛及安静采光很好的房间中进行，测查的时间大约为 45～55分钟。
3. 在测试完后，测试者对所测的结果进行分类，将被试者的反应分为四类： 反应领域、决定的原因、内容、一般反应和独特反应。
4. 测验的本质
3》是独立反应还是说明；
4》主分类和副分类： 规定1：虽然在自由反应阶段做出了反应，但在提问阶段完全 忘记或完全否认，应从分类对象中删除，不能成为主、副分 类的对象。 规定2：在自由反应阶段没有做出反应，而在提问阶段自发性 的产生反应，可看作是自由反应阶段的一般反应，叫做追加 反应。 规定3：对于一个独立的反应来说，主分类在各个部分（反应 领域、反应决定因素、反应内容）必然要有一个反应。 规定4：在主分类的积分上，除去∑C以外，权重分一律为1. 规定5：副分类，是一个独立的反应只作为主分类而不能完全 表现时所采用的分类法。 规定6：对于一个反应来说，副分类在各个部分都有一个或一 个以上的反应。在记分时，除去∑C之外，权重分一律为0.5。
在这个阶段测试者应该做的是，对于所获得的各种 反应进行适当的分类，主要从“这个反应是在图版 的哪个部位得到的（反应领域）”、“这个反应是 由什么决定的（反应决定因素）”、“这个反应的 内容是什么（反应内容）”这三个方面进行提问。 具体的提问如下： 1》有关领域的提问：从“这个反应是对图版的哪个 地方做出的反应”开始提问，并做好标记记录。 2》有关决定因素的提问：询问“为什么会做出这样 的反应”，这是反应决定的依据，一定要确认图形 的形状或是轮廓、是色彩还是浓淡、运动的感觉或 混合的东西。 3》有关反应内容的提问：如果前面确认了，这里就 不需要提问了。
3. 提问阶段
这个阶段是为了进一步深入了解被测试者为什么 做出“是什么”和“在什么地方确认”等方面的 阶段。
测试者要准确的记住被测试者的反应归类，并能 了解记号及所具有的解释意义。“你已经做了很 多的回答，接下来我想询问一下，你是在这些图 版的什么地方看到的，为什么这么看？下面就请 你从第一张图版开始，再翻看一遍图版，同时将 你的答案写在答卷册上，并在定位图上画出你所 看到的内容（或让被测试者用手在图版上指 出）。”
1. 准备阶段
1》测验用具：罗夏测试图版、反应记录用纸、秒表、记录用具、定位图（指 罗夏墨迹图版的复印件，用来让被测者在上面直接标记出来是哪个部分看上 去是什么）、罗夏墨迹测验答卷手册。
将图版按反扣，依次放好。
2》测试室的位置和布置：最好是采光好又安静的房间，主试和被试最好面对 面坐好，也可以成90度角坐好。在使用定位图和秒表时，不要让被试者看到。
3. 其他反应分类
1》反应总数R：对于10张图版产生的能够成为分类对象 的反应总数。
2》反应拒绝Rej：在自由反应阶段，根本没有任何反应的 图版数。
4. 极限测试阶段
与前面的阶段相比，相对能允许测试者进行适当 的诱导、暗示和强制，可以是有一些半封闭和封 闭式的提问。
这个阶段所得到的问题答案，原则上说，不能作 为基础部分分类和统计结果分数的依据，只能作 为分析和诊断时的参考资料。
总体来说，在该阶段的实施要注意以下一些问题： ①确认被测试者对图形把握的方法；②确认人物 反应与运动因素之间的关系；③确认对形态色彩 的反应；④确认对浓淡的反应；⑤确认对公共 （普通）的反应。
在测试期间最好不要休息，也不要有任何暗示、诱导性的提问或言语、行为等方 面的表现。
在测试中容易出现的问题：①提问过多的情况；②沉默不语的情况；③自卑的情 况。
一般情况下，每张图版限制在5分钟之内，3分钟内不要打扰，如果停不下来的 被测试者，可以告诉他“不必太勉强自己做太多的反应，这个测试不是反应越多 越好。”
第五章 Βιβλιοθήκη Baidu夏墨迹测验
一、罗夏墨迹测验概述
1. 罗夏墨迹测验（简称RIM）是由瑞士精神病学 家罗夏于1921年出版的，是通过对标准化的刺激 进行反应，并对反应进行的观察分析，来预测或 推断被试者在其他场合的行为样式。 它是以墨迹偶然形成的模样为刺激图版，让被试 者自由的看并说出所想到的东西，然后将这种反 应用符号进行分类（称为“符号化”），加以分 析、捕捉人格的各种特征，从而进行诊断的一种 方法。
3》测试状况：整个测验应当在自由、轻松的氛围中进行。
2. 自由反应阶段
这个阶段就是让被测试者进行自由联想，并自由的说出自己看到什么的反应 阶段。
这个阶段要细心的记录被测试者的所有言语反应及表情、动作等非言语信息， 还要记录呈现图版后到做出第一个反应的时间，以及对每一张图版从开始到 结束反应的整个反应期间的反应时间。
迫使当事人把墨迹转换成一些实际不存在的食物，这就创造出了一个要求违背现 实的问题解决情景，同时当事人又要保持他或他本身的真实。结果这样要求对刺 激的“错误确认”就引发了一系列复杂的心理操作过程，在决策和得出答案时达 到了高潮并最终将自己的人格特点投射出来。
二、罗夏墨迹测验的实施程序和步 骤
准备阶段 自由反应阶段 提问阶段 极限测试阶段