五年级体育侧向助跑直腿摆动跳高教学设计

侧向助跑直腿摆动跳高教学设计

一、本课教学设计的指导思想：

现在的孩子如何在新世纪的社会中有效地发展，这需要有一个全面、系统的素质结构，而合理的合作、有效的评价对这种素质结构的形成不仅有极强的引导作用，更有强大的激励作用。课中，教师设计一系列合作互评的游戏，旨在激发和保持学生运动兴趣，使学生在合作中体验快乐，在互评中体验进步。

二、相关分析：

1、内容主题分析

跳高是一种由有节奏的助跑、单脚起跳、越过横杆落地等动作组成，以越过横杆上缘的高度来计算成绩的运动项目。跳高更是一项征服高度的运动项目,是人类不屈不挠，勇攀高峰的象征。

侧向助跑直腿摆动跳高属于小学体育教学基本内容I的内容，同时也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。学生在一、二年级时学习正面助跑越过一定高度橡筋动作，三年级时学习正面助跑屈腿跳高动作，四、五年级开始，学生有延续性的学习侧向助跑直腿摆动跳高动作。

2、学生情况分析

心理特点分析：五年级学生活泼好动，充满朝气，注意力集中的时间相对有限，喜欢新鲜有趣的体育活动。

生理特点分析：五年级学生身体正处于生长发育关键时期，他们肌肉力量弱，身体易疲劳。

认知能力分析：五年级学生对“侧向助跑直腿摆动跳高”动作已有初步的认识（助跑、起跳、有力脚等）。在学练过程中，小组能分工合作练习，也能进行简单的互评。

运动能力分析：五年级学生具有一定的运动能力，也初步学会了自我保护的方法，但互相保护的能力需要提高。

三、学习目标：

1．学会丈量步点、摆动腿直腿过竿的跳高动作，能及时评价伙伴。

2．学会综合活动“飞夺泸定桥”的规则与方法，发展身体协调性、灵敏性。

3．逐步养成积极果断、不畏艰难的优良品质。

四、主要教学环节：

（一）在游戏活动中品尝合作学习的快乐

小学生喜爱玩游戏，五年级的小学生更喜欢游戏和竞赛，游戏和竞赛可调动学生学习兴趣，激发他们对某个项目的喜爱。为了让学生更直观的了解要领，设计：“晋级赛”、“挑战赛”，充分激发学生的兴趣，更让学生在游戏中体验跳高要领。又如：“看谁叠得齐”、“看谁铺得直”、“看谁爬得快”，这些游戏都能迅速调动每个学生的积极性，为了取得胜利，他们相互学习，向着胜利的目标共同奋斗。

（二）在小组互评中感受共同进步的喜悦

小组评价是学生对自我和他人学习表现的认识。通过评价，学生可看到自己的足迹，享受他人的成功与经验，同时可以看到不足，正视自我，帮助伙伴，从而共同明确努力的方向，形成共同的利益。

课中，教师鼓励学生继续采用“一练快评”的方法进行学练。即在每次练习后，便快速评价反馈本次学练情况，从而为下轮练习打好基础。这种及时互评的学练评价方法，能很快让学生看到不足，看到优势，促使他们快速改进，有效保持，从而达到全员的共同进步，感受到评价带给他们的成长喜悦。

附属小学体育与健身课时计划