怎样写课本剧PPT课件
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课本剧ppt
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
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角 色:
张小兰:女,小学五年级学生。 小会:女,热心、口快心直
小兰的朋友。 张明明:男,小兰的同学。 王老师:女,小兰的班主任。 捡废品女人(张小兰的妈妈):
女。
第一幕 地 点: 学校大门口 时 间: 午休
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《拥有一颗感恩的心》
故事大纲:
张小兰是一对外来打工人员的孩 子,她的父母一直在本地以捡废品为生。小 兰 认为自己父母的工作不体面,让她在同 学面前丢脸,因而她瞧不起自己的父母 ,在家里骂父母,后来,在老师和同学 的帮助下,她变得听话了,变得不乱花 钱了,变得尊重父母了,变得体贴父母 了。
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角 色:
张小兰:女,小学五年级学生。 小会:女,热心、口快心直
小兰的朋友。 张明明:男,小兰的同学。 王老师:女,小兰的班主任。 捡废品女人(张小兰的妈妈):
女。
第一幕 地 点: 学校大门口 时 间: 午休
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《拥有一颗感恩的心》
故事大纲:
张小兰是一对外来打工人员的孩 子,她的父母一直在本地以捡废品为生。小 兰 认为自己父母的工作不体面,让她在同 学面前丢脸,因而她瞧不起自己的父母 ,在家里骂父母,后来,在老师和同学 的帮助下,她变得听话了,变得不乱花 钱了,变得尊重父母了,变得体贴父母 了。
五年级 怎么表演课本剧 人教(共24张PPT)教育课件
看他怎么打算,回来报告我。 诸葛亮对鲁肃: 三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的 忙。 鲁肃: 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?诸葛亮: 你借给我二十条船,每条船上要三十多名军士。船用青布 幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边,我自 有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。 他要是知道了,我的计划就完了。 旁白:鲁肃答应了诸葛亮。不对周瑜提借船的事,使得周 瑜更加迷惑起来。 鲁肃私自拨了二十条快船,每条船上配三十多名军士,照 诸葛亮说的,布置好青布幔子和草把子,等诸葛亮调度。 第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛 亮
之前有个网友说自己现在紧张得不得了 ,获得 了一个 大公司 的面试 机会, 很不想 失去这 个机会 ,一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问, 之前做 什么去 了?机 会当真 就那么 少?在 我看来 到处都 是机会 ,关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然, 运气都 是留给 那些时 刻准备 着的人 的。只 有不断 的积累 知识, 不断的 进步。 当机会 真的到 来的时 候,一 把抓住 。相信 学习真 的可以 改变一 个人的 运气。 在当今社会,大家都生活得匆匆忙忙, 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作,往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的, 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的, 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ,然后 无怨无 悔地生 活,尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ,因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ;一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福,因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ;一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ,因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ;一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐,因 为他正 坐在孩 子的床 边,孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ,那么 令人爱 怜。。 。。。 。
统编版五四制五下小学语文口语交际:怎么表演课本剧(完美版)公开课ppt课件
怎么演
怎么演好故事中的每个角色。可以从角 色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如, 怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话, 表演时可以加上哪些表情和动作。此外,还 可以想想需要准备哪些服装和道具。
交际要求
讨论时,大家轮流做主持人,其他组员既要清楚地表达 自己的想法,又要认真听取别人的意见。意见不同时,要一起 协商,形成一致的看法。 课后,各小组可以根据讨论的内容进行排练,再在班上表演。
交际内容
漫长悠远的岁月,大千世界的风景, 性格迥异的人物,各具特色的故事,都 可以浓缩在课本剧中。在那里,我们可 以尽情展现自己,重现课文中精彩的情 节。
交际指导
先想一想该怎样准备哪一篇适合表演课本剧。
交际指导
分角色
不同身份、性格的角色,适合分配 给谁。
交际指导
范例
主持人郑亮:对,我也同意李明的观点。不过还要根据 需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表 情,要尽量符合人物的身份、性格等。比如说,《草船借箭》 中诸葛亮神机妙算,以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时 要能更好地突出人物的形象。
范例
主持人王月:选定好谁来扮演相关角色,排练时可以制作 或选用一些简单的道具,还可配上音乐。
主持讨论时,要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。
范例
主持人张芳:我们学过许多名著,了解了很多 经典的人物形象,大家讨论一下,你想选择什么什 么课文来表演课本剧呢?
范例
主持人李明:我觉得《草船借箭》和《景阳冈》 中的片段比较适合表演课本剧,里面人物形象突出, 如果通过舞台的形式展现出来,效果一定很好。
部编版五年级语文口语交际:怎么表演课本剧-课件
语文 五年级 下册
交际内容
漫长悠远的岁月,大千世界的风景, 性格迥异的人物,都可以浓缩在小小的 舞台上。在那里,我们可以尽情展现自 己,重现课文中精彩的瞬间和难忘的对 话。
交际指导
先想一想该怎样准备课本剧呢?
交指导
选课文
学过的课文,哪一篇适合表演课本剧。
交际指导
分角色
不同身份、性格的角色,适合分配 给谁。
主持讨论时,要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。
范例
主持人张芳:我们学过许多名著,了解了很多 经典的人物形象,大家讨论一下,你想选择什么什 么课文来表演课本剧呢?
范例
主持人李明:我觉得《草船借箭》和《景阳冈》 中的片段比较适合表演课本剧,里面人物形象突出, 如果通过舞台的形式展现出来,效果一定很好。
天每
开个
放孩
;子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花,
,有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
;,
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花;
,有
选的
择孩
在子
冬是
范例
主持人郑亮:对,我也同意李明的观点。不过还要根据 需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表 情,要尽量符合人物的身份、性格等。比如说,《草船借箭》 中诸葛亮神机妙算,以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时 要能更好地突出人物的形象。
范例
主持人王月:选定好谁来扮演相关角色,排练时可以制作 或选用一些简单的道具,还可配上音乐。
交际内容
漫长悠远的岁月,大千世界的风景, 性格迥异的人物,都可以浓缩在小小的 舞台上。在那里,我们可以尽情展现自 己,重现课文中精彩的瞬间和难忘的对 话。
交际指导
先想一想该怎样准备课本剧呢?
交指导
选课文
学过的课文,哪一篇适合表演课本剧。
交际指导
分角色
不同身份、性格的角色,适合分配 给谁。
主持讨论时,要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。
范例
主持人张芳:我们学过许多名著,了解了很多 经典的人物形象,大家讨论一下,你想选择什么什 么课文来表演课本剧呢?
范例
主持人李明:我觉得《草船借箭》和《景阳冈》 中的片段比较适合表演课本剧,里面人物形象突出, 如果通过舞台的形式展现出来,效果一定很好。
天每
开个
放孩
;子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花,
,有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
;,
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花;
,有
选的
择孩
在子
冬是
范例
主持人郑亮:对,我也同意李明的观点。不过还要根据 需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表 情,要尽量符合人物的身份、性格等。比如说,《草船借箭》 中诸葛亮神机妙算,以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时 要能更好地突出人物的形象。
范例
主持人王月:选定好谁来扮演相关角色,排练时可以制作 或选用一些简单的道具,还可配上音乐。
草船借箭课本剧ppt课件
道具准备
1 2
道具种类
准备必要的道具,如弓箭、箭袋、刀剑等,以增 强表演的真实感。
道具质量
确保道具的质量和安全性,以保障表演者和观众 的安全。
3
道具使用方式
设计合理的道具使用方式,以符合故事情节和角 色的表现。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
剧本演绎与表演技巧
演员表现评估
对演员的表演、台词、动作等方面进行评价,以便提高演 员的专业水平和表现力。
剧情紧凑性和连贯性评估
对剧情的紧凑性和连贯性进行评价,以便改进故事情节和 角色设定,提高剧情的吸引力和感染力。
诸葛亮淡定地接受了任务,并开 始做准备。他向鲁肃借了二十艘 草船,并命令船上的士兵大喊大
叫,制造出进攻的假象。
曹操的应对
曹操误以为东吴军队正在发起进攻 ,于是命令士兵用箭射击。草船上 的士兵不断收集射来的箭支。
天气的助力
当天夜里,大雾弥漫,视线不佳, 这使得诸葛亮的计策更加成功。草船借箭Biblioteka 结果任务的完成的氛围。
灯光效果
利用灯光的变化来表现故事情节 的起伏和角色的情感变化。
布景设计
布置适合古代战船的布景,包括 船体、船帆等,以增强视觉效果
。
服装设计
角色服装
根据角色身份、地位和性格特点,设计符合草船借箭背景的服装 。
服装质地
选用合适的布料和颜色,以展现角色的特点和故事背景。
服装配饰
为角色添加适当的配饰,如头饰、腰饰等,提升视觉效果。
故事背景
三国时期
故事发生在三国时期,魏、蜀、 吴三国争霸。
赤壁之战
故事以赤壁之战为背景,展现了 诸葛亮巧妙利用草船借箭的策略 。
《怎么表演课本剧》课件PPT
实,不要轻易出动。只朝他们射箭,见敌便射,不让 他们近前。来人!去旱寨调来六千名弓弩手,到江边 支援水军! 旁 白:(一万多名弓弩手一齐放箭,船逼近水寨受箭。一会 儿,船的一侧就插满了箭,船身开始倾斜。) 诸葛亮:(大声)传令!把船掉过来,船头朝东,船尾朝西! 旁 白:(船都掉转过来,仍旧擂鼓呐喊。)
北岸开去。又叫船上的军士一边擂鼓,一边呐 喊。这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。 天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。)
鲁 肃: (害怕)如果曹兵出来,怎么办? 诸葛亮:(手摇羽扇,自信)雾这样大,他们怕有伏兵,不敢
靠近。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。 旁 白:(曹操上) 曹 操:(下令)江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚
周 瑜:(心中窃喜)先生预计几天可以造好? 诸葛亮:(胸有成竹)只要三天! 周 瑜:(一脸严肃)军情紧急,可不能开玩笑。 诸葛亮:(微微一笑)怎敢跟都督开玩笑?(严肃)我愿立下军
令状,三天造不好,甘愿受罚! 旁 白:(周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席
招待他。) 诸葛亮:今天来不及了,从明天起,到第三天请派五百个军士到
1
课文中有些人物神情并没有直接提供,
作为编导该怎么办?
根据人物特点以及课文中人物的语 你认为
言、动作想象他们的神情。
他们的表情
是怎样的?
鲁肃对周瑜说:“十万支箭,三天
怎么造得成呢……”周瑜说:“是他自
己说的,我可没逼他……”
眉头紧皱表现 出疑惑的神情
心内窃喜表现出 得意洋洋的神情
课本中有些记叙性的内容在舞台上是没有
2
办法表现的,要想表现出人物的性格特点,作
为编导该怎么办? 诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船 尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。
人教九年级语文上册第六单元《刘姥姥进大观园》——学写课本剧(第一课时)教学课件
实践性作业:课外阅读“刘姥姥一进荣国府”“刘姥姥三进荣 国府”。
补充资料:
“他们家的二小姐(凤姐)着实响快,会待人,倒不拿 大。如今现是荣国府贾二老爷的夫人。听得说,如今上了 年纪,越发怜贫恤老,最爱斋僧敬道,舍米舍钱的。如今 王府虽升了边任,只怕这二姑太太还认得咱们。你何不去 走动走动,或者他念旧,有些好处,也未可知。要是他发 一点好心,拔一根寒毛比咱们的腰还粗呢。”
第一幕:吃饭前,凤姐、鸳鸯精心设局。
起因
第二幕:饭桌上,刘姥姥上演“笑剧” 。
经过
第三幕:吃饭毕,刘姥姥点明上演“笑剧”原因 。结果
精读课文,品析人物
为了更好地改写剧本,导演组需要对课文中出现的角色做形象定位,作 为导演组成员的你需要和大家一起完成这项任务。首先要完成对刘姥姥形象 的分析。
(一)正面描写之刘姥姥 请默读课文,边读边圈画出正面描写刘姥姥的语句,用几个关键 词概括人物形象,并旁批在书上。
我们的剧目改编,节选自《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。这一回主要写刘姥姥“二进荣国府”后,与贾母 等人在大观园游玩、吃饭以及行令宴饮的情形。
梳理信息,了解脉络
视频制作修改完成后,导演组开始改写剧本,大家决定将 课文改写为三幕剧。请你默读课文 ,根据以下提示,拟写每幕 剧的小标题。
没见过世面、粗俗但很直率的老村妪。
我认为刘姥姥是一个没见过世面、粗俗但直率的人。第六段凤姐 故意拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给她,她说:“这个叉巴子, 比我们那里的铁锨还沉,那里拿的动他?”这句语言描写很有特点, “叉巴子”是一种竹木制成的、杈样的农具,而刘姥姥却用农具来形 容象牙镶金的筷子,还夸张地说:“比我们那里的铁锨还沉。”这说 明她从农村来,不认识这些物品,没见过世面,很粗俗。还有,当鸽 子蛋掉在地下被仆人捡走的时候,刘姥姥叹道:“一两银子也没听见 个响声儿就没了!”这体现了刘姥姥生活比较穷困,但她有一说一, 很直率。
补充资料:
“他们家的二小姐(凤姐)着实响快,会待人,倒不拿 大。如今现是荣国府贾二老爷的夫人。听得说,如今上了 年纪,越发怜贫恤老,最爱斋僧敬道,舍米舍钱的。如今 王府虽升了边任,只怕这二姑太太还认得咱们。你何不去 走动走动,或者他念旧,有些好处,也未可知。要是他发 一点好心,拔一根寒毛比咱们的腰还粗呢。”
第一幕:吃饭前,凤姐、鸳鸯精心设局。
起因
第二幕:饭桌上,刘姥姥上演“笑剧” 。
经过
第三幕:吃饭毕,刘姥姥点明上演“笑剧”原因 。结果
精读课文,品析人物
为了更好地改写剧本,导演组需要对课文中出现的角色做形象定位,作 为导演组成员的你需要和大家一起完成这项任务。首先要完成对刘姥姥形象 的分析。
(一)正面描写之刘姥姥 请默读课文,边读边圈画出正面描写刘姥姥的语句,用几个关键 词概括人物形象,并旁批在书上。
我们的剧目改编,节选自《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。这一回主要写刘姥姥“二进荣国府”后,与贾母 等人在大观园游玩、吃饭以及行令宴饮的情形。
梳理信息,了解脉络
视频制作修改完成后,导演组开始改写剧本,大家决定将 课文改写为三幕剧。请你默读课文 ,根据以下提示,拟写每幕 剧的小标题。
没见过世面、粗俗但很直率的老村妪。
我认为刘姥姥是一个没见过世面、粗俗但直率的人。第六段凤姐 故意拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给她,她说:“这个叉巴子, 比我们那里的铁锨还沉,那里拿的动他?”这句语言描写很有特点, “叉巴子”是一种竹木制成的、杈样的农具,而刘姥姥却用农具来形 容象牙镶金的筷子,还夸张地说:“比我们那里的铁锨还沉。”这说 明她从农村来,不认识这些物品,没见过世面,很粗俗。还有,当鸽 子蛋掉在地下被仆人捡走的时候,刘姥姥叹道:“一两银子也没听见 个响声儿就没了!”这体现了刘姥姥生活比较穷困,但她有一说一, 很直率。
部编人教版小学五年级语文下册《怎么表演课本剧》课件
明确要求
④各个角色根据剧本联系课文,深入挖掘人物的内心世界,真实 的再现人物性格发展的轨迹,突出人物的性格特点,力求栩栩如生地 塑造人物形象。
⑤不断排练,不断改进细节。在小组交流和教师的指导之下,学 生要充分发挥自身的感悟能力和表演能力,全身心的投入对人物角色 的感悟和理解,充分发挥自己的创造能力,培养自己的创新素质。
• 戏剧知识:
•
• 戏剧是由演员扮演角色,在舞台上当众表演故事情节的一 种艺术。
• 在西方,戏剧,即指话剧。 • 在中国,戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称,也常专指话
剧。
戏剧
是一种综合的舞台艺术。它是借助文学、音乐、 舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象,揭示社会矛盾 ,反映社会生活的。
此处实指剧本,是一种文学体裁。 戏剧离不开戏剧冲突,它表现在人物性格的冲突 上,具体表现为一系列的动作。
(台上布置:台右角放一报架作织机,台正中置一坐椅,台左角立一衣 架,架上挂满各式衣服。立一镜子,皇帝正对镜试衣,镜边立一宫女。)
欣赏范例
第一场(老大臣上) 侍从:(立于椅旁)老大臣求见!
宫女:皇帝正在更衣呢! (老大臣立于台侧,官员上) 侍从:官员求见! 宫女:皇帝正在更衣呢! (官员立于大臣旁,两骗子上) 侍从:两裁缝求见! 皇帝:快快宣见!(离开更衣处,坐上椅子) 骗子甲乙:参见陛下!(行礼) 皇帝:你们有什么特殊的本事吗?
欣赏范例
第三场 皇帝:难道我愚蠢吗?我不够资格做一个皇帝吗?这可太骇人听闻了! 大臣:陛下您看,这布华丽不华丽? 官员:瞧瞧,多美的花纹!多美的色彩! 皇帝:我十二万分的满意。我要封你们为御聘织师,我要重重地奖 赏你们! 骗子甲乙:谢陛下。(退场) 大臣:皇上赶快更衣吧! 皇帝:好!好!(众人来到镜前为皇帝脱下外套,穿上“新衣”) 侍从:游行大典现在开始!(官员持刀在前,大臣举华盖在后侧,侍 从托“后裙”在后,绕场慢行)
八年级语文课件-课本剧 精品
剧本的构成
剧作家的舞台提示: 人物表、时间、地点、布景、服装、道具、 人物台词的心理情绪、动作、上下场等 人物自身的台词: 对话、独白、旁白物不能过多,场景变 换不能过多。 剧本分幕、分场 一幕:情节发展中的一个大的段落; 一场:大的段落中的空间的变换或时间的间 隔 注意:剧本不像小说,它必须突出主要事 件,而把次要的推到幕后
对剧本语言的要求
在剧本中,故事的发展,人物性格的揭示, 以及剧作家对人物事件的评价和态度,一 般都依靠人物的对话来完成 剧本文学的语言特点: 1 要求高度的个性化和充分的表现力 2 要求精练、含蓄、便于激发人们的想象 3 要求明朗动听
对演员的要求
剧本是表演的基础,演员的表演是中心 演员表演角色的基本手段是语言和动作
将其他文学作品改编成剧本
我们要反复阅读课文,根据课文内容,围 绕文章中心进行适当的取舍和改编 原文中叙述描写部分在改编剧本时可少写 略写(必要的叙述部分可通过画外音来说明; 描写部分可通过合适的背景布置来介绍展 示。 ) 写剧本的重点可放在对话上,通过人物丰 富多变的语言、变化多端的神态来揭示人 物的内心世界。
放映
导演的三步工作
A. 理解。一口气把剧本读完,理解的 连贯性很重要。理解主题、作者、时代背 景、剧本的矛盾冲突、风格体裁。 B. 构思。构思的内容有:段落(按事 件划分段落或按人物上下场划分)、舞台 空间(开幕是什么时候,开场时怎样,谁 先上,先说什么?)、人物、(解释人物: 如何解释其特点、性格?)音响、灯光、 服装、布景、上下场、每一场如何布置、 舞台调度(即演员走位)
C. 体现。向演员分析剧本,分析时代背 景、作者、主题。帮其组织行动、结构, 建立人物关系及行动等。帮演员寻找事件 的前因、经过、结果以及帮演员寻找舞台 行动(包括角色的个性、语言特性、衣着) 让演员分析自己的角色的经历(即让其补 充想象)、走路的姿态、口头禅、行为等, 要让演员带着戏下场,又带着戏上场。但 要充分调动演员的积极性丰富剧本。
剧作家的舞台提示: 人物表、时间、地点、布景、服装、道具、 人物台词的心理情绪、动作、上下场等 人物自身的台词: 对话、独白、旁白物不能过多,场景变 换不能过多。 剧本分幕、分场 一幕:情节发展中的一个大的段落; 一场:大的段落中的空间的变换或时间的间 隔 注意:剧本不像小说,它必须突出主要事 件,而把次要的推到幕后
对剧本语言的要求
在剧本中,故事的发展,人物性格的揭示, 以及剧作家对人物事件的评价和态度,一 般都依靠人物的对话来完成 剧本文学的语言特点: 1 要求高度的个性化和充分的表现力 2 要求精练、含蓄、便于激发人们的想象 3 要求明朗动听
对演员的要求
剧本是表演的基础,演员的表演是中心 演员表演角色的基本手段是语言和动作
将其他文学作品改编成剧本
我们要反复阅读课文,根据课文内容,围 绕文章中心进行适当的取舍和改编 原文中叙述描写部分在改编剧本时可少写 略写(必要的叙述部分可通过画外音来说明; 描写部分可通过合适的背景布置来介绍展 示。 ) 写剧本的重点可放在对话上,通过人物丰 富多变的语言、变化多端的神态来揭示人 物的内心世界。
放映
导演的三步工作
A. 理解。一口气把剧本读完,理解的 连贯性很重要。理解主题、作者、时代背 景、剧本的矛盾冲突、风格体裁。 B. 构思。构思的内容有:段落(按事 件划分段落或按人物上下场划分)、舞台 空间(开幕是什么时候,开场时怎样,谁 先上,先说什么?)、人物、(解释人物: 如何解释其特点、性格?)音响、灯光、 服装、布景、上下场、每一场如何布置、 舞台调度(即演员走位)
C. 体现。向演员分析剧本,分析时代背 景、作者、主题。帮其组织行动、结构, 建立人物关系及行动等。帮演员寻找事件 的前因、经过、结果以及帮演员寻找舞台 行动(包括角色的个性、语言特性、衣着) 让演员分析自己的角色的经历(即让其补 充想象)、走路的姿态、口头禅、行为等, 要让演员带着戏下场,又带着戏上场。但 要充分调动演员的积极性丰富剧本。
五年级怎么表演课本剧 人教(共11张PPT)教育课件
主持人张芳:我们学过许多名著,了解了很多 经典的人物形象,大家讨论一下,你想选择什么什 么课文来表演课本剧呢?
口语交际:怎么表演课本剧
范例
主持人李明:我觉得《草船借箭》和《景阳冈》 中的片段比较适合表演课本剧,里面人物形象突出, 如果通过舞台的形式展现出来,效果一定很好。
口语交际:怎么表演课本剧
范例
主持人郑亮:对,我也同意李明的观点。不过还要根据 需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表 情,要尽量符合人物的身份、性格等。比如说,《草船借箭》 中诸葛亮神机妙算,以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时 要能更好地突出人物的形象。
口语交际:怎么表演课本剧
范例
主持人王月:选定好谁来扮演相关角色,排练时可以制作 或选用一些简单的道具,还可配上音乐。
•
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在当今社会,大家都生活得匆匆忙忙, 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作,往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的, 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的, 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ,然后 无怨无 悔地生 活,尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ,因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ;一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福,因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ;一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ,因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ;一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐,因 为他正 坐在孩 子的床 边,孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ,那么 令人爱 怜。。 。。。 。
口语交际:怎么表演课本剧
范例
主持人李明:我觉得《草船借箭》和《景阳冈》 中的片段比较适合表演课本剧,里面人物形象突出, 如果通过舞台的形式展现出来,效果一定很好。
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范例
主持人郑亮:对,我也同意李明的观点。不过还要根据 需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表 情,要尽量符合人物的身份、性格等。比如说,《草船借箭》 中诸葛亮神机妙算,以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时 要能更好地突出人物的形象。
口语交际:怎么表演课本剧
范例
主持人王月:选定好谁来扮演相关角色,排练时可以制作 或选用一些简单的道具,还可配上音乐。
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在当今社会,大家都生活得匆匆忙忙, 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作,往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的, 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的, 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ,然后 无怨无 悔地生 活,尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ,因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ;一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福,因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ;一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ,因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ;一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐,因 为他正 坐在孩 子的床 边,孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ,那么 令人爱 怜。。 。。。 。
新人教部编版五年级语文下册PPT课件—口语交际:怎么表演课本剧第一课时
口语交际:怎么表演课本剧
拓展延伸
(2)今天的表演只是初步的尝试,同学们 可以融合大家的合理性建议,尝试自己做 一回编导,并与同学合作进行创编。 ①学生积累创作经验后,从现实生活中选 取素材编写戏剧、小品。 ②成立班级话剧团。
口语交际:怎么表演课本剧
口语交际:怎么表演课本剧
了解要求
准备活动
(1)选课文:学过的课文中,哪一篇适合演课本剧。 (2)分角色:不同身份、性格的角色,适合分配给谁。
口语交际:怎么表演课本剧
了解要求
(3)怎么演:怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台 词、表情、动作等方面进行计论。如,怎么把课文中叙述的语 言改为人物的对话,表演时可以加上哪些表情和动作,需要准 备哪些服装和道具。
口语交际:怎么表演课本剧
排练
④各个角色根据剧本联系课文,深入挖掘 人物的内心世界,真实的再现人物性格发 展的轨迹,突出人物的性格特点,力求栩栩 如生地塑造人物形象。
口语交际:怎么表演课本剧
排练
⑤不断排练,不断改进细节。在小组交流 和教师的指导之下,学生要充分发挥自身 的感悟能力和表演能力,全身心的投入对 人物角色的感悟和理解,充分发挥自己的 创造能力,培养自己的创新素质。
口语交际:怎么表演课本剧
课堂小结
课文中的这些人物的形象通过同学们的 通力合作,倾情演绎,真是生动逼真。这不 仅说明了大家对人物的理解到位,而且体现 出同学们相互交流、沟通的价值,这也正是 我们口语交际的魅力所在。
口语交际:怎么表演课本剧
拓展延伸
(1)在浩瀚如海的文学、历史名著中,还 有许多栩栩如生的人物,引人入胜的故事, 等着我们去感受、去细细品位,如《三国演 义》《水浒传》《西游记》等。
改编人物台词
最新人教部编版语文五年级下册《口语交际:怎么表演课本剧》精品教学课件
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习,都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人,只有找到 适合自己的学习方法,并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
交际要求
讨论时,大家轮流做主持人,其他组员既要清楚表达 自己的想法,又要认真听取别人的意见。意见不同时,要 一起协商,形成一致的看法。
课后,各小组可以根据讨论的内容进行排练,再在班 上表演。
小组合作
1.快速选择一个自己喜欢的故事。 2.分组创编、排练。 (1)根据各自的兴趣爱好分配角色。 (2)轮流做主持人,引导组员各抒己见,形成一致看法,确定 人物的对白、动作、神态、出场顺序等剧本内容。 (3)排练课本剧。
语文
人教部编版·五年级(下册)
口语交际:怎么表演课本剧
漫长悠远的岁月,大千世界的风景,性格迥异 的人物,各具特色的故事,都可以浓缩在课本剧中。 在那里,我们可以尽情展示自己,重现课文中精彩 的情节。
课本剧是一种舞台故事表现形式,把课文中叙事性的文章改 编为戏剧形式,以戏剧语言来表达文章主题。课本剧一般格式包 括题目、人物、时间、地点、道具、背景、幕名和正文等部分。
3.展示、欣赏、评价表演。 (1)请同学们仔细欣赏表演者的每句话、每个动作、每个神 情,看编排是否有创意,人物形象表现是否到位,并推选出最佳演员、 最佳创编奖,最后还要评出最佳评论员。 (2)分组表演。 (3)评价表演。 4.评选最佳演员、最佳创编奖、最佳评论员。
Hale Waihona Puke 课堂小结快来说说这节课你有 什么收获?
编写课本剧必须 突出体现剧本的
三方面特点
(1)空间和时间要高度集中
(2)反映现实生活的矛盾要 尖锐突出
(3)剧本的语言要表现人物特点
五四制语文五年级下册口语交际:怎么表演课本剧(配套课件)
楚王:(瞅了一眼晏子,冷笑一声)难道齐国没有人了吗? 晏子:(一脸严肃)这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙 儿都把袖子举起来,就连成一片云;大伙儿都甩一把汗,就像下 一阵雨;街上的行人肩擦肩,脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢?
为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国, 就做起强盗来了,也许是两国的水土不同吧。
Part two
时间 春秋末年。
楚王:(故作奇怪)既然有这么多人,为什么打发你来呢?
地点 楚国。
晏子:(装作为难的样子)你这一问,我实在不好回答。撒个
主角 楚王、晏子。
谎吧,怕犯了欺君之罪;说实话吧,又怕大王生气。
配角 接待的人、两个武士、一群大臣、强盗。
楚王:(故作大度)实话实说,我不生气。
背景 晏子的马夫驾着马车,送晏子去楚国。而另一边,楚
Part three
① 对本组选定的故事内容和人物的台词、 动作、表情进行改编。
② 完成“服装道具”等舞台说明的标注。
小组 汇报
01 选定的课文 02 角色的分配 03 最出彩台词 04 巧妙的道具
➢与人交流能尊重理解对方。 (好 一般 较差) ➢乐于参与讨论,敢于发表自己 的意见。(好 一般 较差)
楚王安排酒席招待晏子,两人正吃得兴起,有两个武士押着一个 囚犯,从堂下走过去。
接待的人:(恭恭敬敬)大王说了,请您从这个洞里钻进去。
楚王:那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?
晏子 (冷静地想了一会儿,机智地回答)这是个狗洞,不 是城门。我要是访问“狗国”,当然得钻狗洞。你们先去问个明 白,楚国到底是个什么样的国家?
➢听人说话认真耐心,能抓 住要点,并能简要转述。
(好 一般 较差)
➢表达有条理,语气、语调
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剧本中的矛盾冲突大体分为发生、 发展、高潮和结尾四部分。演出时 从矛盾发生时就应吸引观众,矛盾 冲突发展到最激烈的时候称为高潮, 这时的剧情也最吸引观众,最扣人 心弦。高潮部分也是编写剧本和舞 台演出的“重头戏”,是最“要 劲”、最需要下工夫之处。
3.剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言主要是台词。台词,就是剧中 人物所说的话,包括对话、独白、旁白。
第二章
(浮士德——一名伟大的医生、靡非斯陀)
浮士德(刚离开手术台):天啊!累死了!(趴在堆满 书的桌子上,打着呵欠。)
靡非斯陀:浮士德!我来了….(房里冒出一阵青烟,烟 雾过后,靡非斯陀出现在浮士德的面前,咧开大嘴, 发出恐怖的叫声。)
浮士德:(惊讶的往后退了几步)你,你是谁?怎么会 出现在这里?
第四章
(农妇、小女孩、糜非斯陀,浮士德)
(浮士德忍着病痛,经过十几天不分昼夜的努力,研发 出了疫苗,他写下药方。刚要给自己注射药品,这时农 妇抱着小女孩进入了房间。) 农妇:(满脸泪痕)尊敬的先生,快救救我的女儿吧, 她得了非典,已经快支持不住了。(跪在地上。) 浮士德:(陷入沉思:今天是和魔鬼约定的最后期限, 再不注射药品,那我就死定了。可是,我已年老,而那 孩子才那么小……这、这……)(浮士德猛地抬起头来 ,接过小孩,果断地为她注射了药品。)好了!没事了 !夫人,她会好起来的。请你将这药方传播出去,这里 还有一个预防的方法,我会把它公布在网上,那就是— —1:培养良好个人健康生活习惯;2:确保室内空气流 通。请你将这药方传播出去,让大家的病都好起来吧!
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落 和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。 “一幕”可分为几场,“一场”指一幕中发 生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要 求篇幅不能太长,人物不能太多,场景也不 能过多地转换。初学改编短小的课本剧,最 好是写成精短的独幕剧。
2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出
戏剧这种文学形式是为了集中反映现 实生活中的矛盾冲突而产生的,所以 说,没有矛盾冲突就没有戏剧。又因 为剧本受篇幅和演出时间的限制,所 以对剧情中反映的现实生活必须凝缩 在适合舞台演出的矛盾冲突中。
上帝:(皱起眉头,指向靡非斯驼)你这个狂妄 的家伙,人类是我创造的,具有高智商的物种。 在二十一世纪的今天,我相信人类合力一定能 克服一切障碍,包括像你这样的瘟疫。
靡非斯驼(得意地):上帝,我们来打个赌吧! 我将把一个叫浮士德的医生引向死亡之路,把 他的灵魂掌握在我的手中,到那时,你就不得 不相信我了。(靡非斯陀双手一挥,化为一阵 青烟,消失在偌大的宫殿之中。)
中国唐代诗人杜牧写过一首七言绝 句《清明》:
“清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂; 借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村。”
试将其改编成一出短剧,要求: 1、有舞台说明、有人物对话 。2、不增减字数
(清明时节。雨纷纷。路上。) 行人:(欲断魂)借问酒家何处有? 牧童:(遥指)杏花村。
戏剧是一种综合性的舞台艺术,剧 本是舞台演出的依据和基础。要想 把课文中叙事性的诗文改编为课本 剧,首先要懂得剧本的特点,然后 才能根据其特点编出符合要求的课 本剧。
靡非斯陀(哼哼):我是魔鬼,是一种病毒的化身,我 将使医院充满病人,包括你。你再不会是一个救死扶 伤的医生,我会让你在病床上呻吟,直到你痛苦地死 去。
浮士德(一脸正气):不!那不可能,你是魔鬼,而我 是人,邪不胜正是永远的真理。
靡非斯陀:(张开双臂,狂妄地)那是没有用的。我的 兄弟姐妹不久以后将无所不及。我和你打个赌吧!要 是你能在得非典之后,将自己治好,我就自动消失, 要是没有治好,你的灵魂就是我的了。我会消灭世界 上一切的人类。哈哈哈哈!(穿着黑衣的双手高奉过 头。)
编写课本剧必须突出体现剧本 的三方面特点:
1.空间和时间要高度集中
2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出
3.剧本的语言要表现人物性格
1.空间和时间要高度集中
剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间 的限制,它要求时间、人物、情节、场景高度 集中在舞台范围内。小小的舞台上,几个人的 表演就可以代表千军万马,走几圈就可以表现 出跨过了万水千山,变换一个场景和人物,就 可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之 后…… 相隔千万里,跨越若干年,都可通过幕、 场变换集中在舞台上展现。
少的一部分,是剧本里的一些说明性文字。 舞台说明包括剧中人物表,剧情发生的时间、
地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、 上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展 开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求 写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在 每一幕(场)的开端。结尾和对话中间,一般用 括号(方招号或圆括号)括起来。
独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望 时说的话;旁白是剧中某个角色背着台上其他 剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过 台词推动情节发展,表现人物性格。因此,台 词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和 思想感情,要通俗自然、简练明确,要口语化, 要适合舞台表演。
舞台说明,又叫舞台提示,是剧本语言不可缺
浮士德:(信心十足)我接受挑战。
靡非斯陀(自负地):你ห้องสมุดไป่ตู้定了,要知道,我的兄弟姐 妹一向无所不在。
浮士德(坚定地):那我们走着瞧吧!
第三章
(浮士德、靡非斯陀)
(浮士德从魔鬼靡非斯陀离开之后 ,积极投入防治非典 的工作中,并分外小心。但是,这个魔鬼无孔不入,在 一次抢救非典型肺炎病人的时候,浮士德不幸的被他感 染了。) 浮士德:(躺在床上,四肢乏力,连连咳嗽,手中拿着 温度计)天啊,那魔鬼的话应验了。 靡非斯陀:(大摇大摆上)尊敬的医生,我劝您别白费 心思了。把你的灵魂交给我吧! 浮士德(昂起头):不!不!不到最后,我决不退缩。 靡非斯陀(洋洋自得):那就去受苦吧!可悲的人类。 (声音渐渐消失于房间之中。)
懂得了剧本以上几个特点和要 求,再参考学过的剧本课文, 就可以试着学编课本剧了 .
浮士德新编
—一场人类与非典型肺炎的搏斗
第一章
(上帝、 魔鬼靡非斯驼:非典型肺炎的化身)
上帝(呵斥):你这个可恶的魔鬼,究竟从何而来? 是谁创造了你? 靡非斯驼(奸笑):尊敬的上帝,我长期潜伏在野生 动物的身体之中,是您间接创造了我呀! 上帝:(露出了惊讶的表情)哦!该死的畜生,你不 该危害美丽而繁华的人间。人们并不了解你。 靡非斯驼:(手放在胸前,躬下身子,假意奉承)上 帝,请容许我自我介绍,我被人类命名为非典型肺炎。 他们称我为SARS。我的家族有六个变种。再过不了多 久人类这个种族就会被我们灭亡掉。