第4课《photoshop的图层》教学设计
初中信息技术七年级下册《Photoshop图层》教学设计
学生对PS还是怀着非常浓烈的创作欲望去学习，教师需要珍惜这种欲望，必须注意引导，注意教学细节安排，包括教态、语态、过程设计及评价等环节，每个环节都需要创设与知识相紧扣的问题引导学生思考，探究，自行学会归纳总结。应采用多鼓励方式循循诱导，无论是问题回答还是任务完成，都尽量让每个学生都能感受到成功与创作的乐趣。
3.课件设计的新颖度不高，不能有效激发学生的学习激情。
活动体会或
反思
教学活动需要紧扣新课程标准来设计，明确认识到阅读是学生的个体行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍视学生独特的分析、理解和实践。老师要巧妙设计，创造性地拓展延伸，充分发挥学生的主体性，让学生在实践中提高图片处理的能力。
教后反思或
3、自主模仿制作任务一
发布任务一，学生模仿教师，完成亚运五个吉祥物的拼接图像，体验图层魅力，同时通过海报标题，了解文字的添加及制作。
4、海报制作任务
（1）简单讲解海报设计流程，教师展示海报设计流程图，及常见的构图方式
（2）教师展示素材，引导学生收集及运用素材设计制作海报
（3）发布任务二：设计“为亚运健儿加油”海报，要求：展示海报实例，展示制作海报的流程，主要结构包括标题，主题图像以及制作小组名称，主题图像至少要3个素材进行拼接完成。
说
课
记
录
说学情
学生通过前一阶段的学习工具栏的移动工具、选择工具等工具的学习，已经掌握已经能够对两张图片做简单的合成，能够对图像做常见的调整，在此基础上指导学生用已经掌握的知识结合本节课的新知识——图层和图层样式完成一个主题海报作品的设计，学生会有浓厚的兴趣。
说教法
讲授法、情境教学法、演示法
说学法
发现法、探究学习法、任务驱动法、小组合作
初中一年级全学期信息科技《photoshop图层的应用》教学设计
“我们现在就解锁了ps中的第一个工具——移动工具。选择移动工具后就可以移动图层。只不过，要先选中，再操作，移动图层之前要先选中图层。如果同学们觉得这样比较麻烦的话，可以在ps右上角，把自动选择勾选上，这样，你点击到哪个图形，就会跳转到该图形所在的图层，也就是说，点击哪个图形，就可以移动哪个图形，特别方便。”
让同学们了解本节课的重要知识点：图层以及移动工具的使用。
环节4
素材的加工制作
教师将素材发给同学，让同学们选择喜欢的素材来制作出对应的图形。
学生在看完老师演示后动手操作，加工素材，制作自己喜欢的手机壳的图形元素。
将理论与实践相结合，提高学生的兴趣与学习动机，加深学生对知识的理解力。
环节5
完整图案的制作
教学设计
基本信息
姓名
学校
学科
信息技术
联系电话及邮箱
年级
初一
教科书版本及章节
学习领域/模块
图片处理
课题
图片处理
课型
新授课章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.学习目标确定
a)知识与技能：
1、学生能够认识photoshop中的图层。
2、学生能够熟悉移动工具的使用。
b)过程与方法：
总结
总结：图层的应用与合并图层
“同学们，我们今天完成了手机壳图案的制作，主要了解了ps当中图层的应用以及移动工具的使用方法。在ps当中，一张图片是由多个图层从上到下叠加起来的，我们可以对单独的图层来进行操作，也可以合并多个图层。同时，对于移动工具，大家需要知道勾选自动选择与不勾选的区别。”
学生们听老师讲解，回顾本节课的知识。
3.图层的合并
photoshop图层初中教案
photoshop图层初中教案教学目标：1. 了解图层的概念和作用；2. 学会图层的创建、隐藏、显示、锁定、合并等基本操作；3. 学会图层样式的应用；4. 能够运用图层进行简单的图像编辑和合成。
教学重点：1. 图层的基本操作；2. 图层样式的应用。
教学难点：1. 图层的合并操作；2. 图层样式的应用。
教学准备：1. 安装好Photoshop软件的计算机；2. 教学PPT或黑板；3. 教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察一些精美的图像作品，让学生思考这些作品是如何制作出来的。
2. 宣布本节课将学习Photoshop图层的基本操作与应用，引导学生产生学习兴趣。
二、图层的概念和作用（10分钟）1. 讲解图层的概念：图层是Photoshop中用来组织和管理图像元素的基本单位，每个图层都可以包含独立的图像内容。
2. 讲解图层的作用：图层可以帮助我们更好地组织和管理图像，使图像编辑更加灵活，便于修改和调整。
三、图层的创建与基本操作（15分钟）1. 演示如何创建图层：通过“图层”面板中的“新建图层”按钮或“Ctrl+Shift+N”快捷键创建新图层。
2. 演示如何隐藏和显示图层：通过点击图层面板中的图层眼睛图标或使用“Ctrl+H”快捷键。
3. 演示如何锁定图层：通过点击图层面板中的锁定图标或使用“Ctrl+L”快捷键。
4. 演示如何合并图层：通过点击图层面板中的“合并图层”按钮或使用“Ctrl+E”快捷键。
四、图层样式的应用（10分钟）1. 讲解图层样式的作用：图层样式可以用来添加投影、描边、渐变叠加等效果，使图像更加丰富和生动。
2. 演示如何应用图层样式：通过点击图层面板中的“添加图层样式”按钮，选择合适的样式并调整参数。
3. 让学生动手尝试应用图层样式到自己的作品中。
五、课堂练习（15分钟）1. 让学生利用所学知识，自行创作一幅图像作品，可以是对现有素材进行编辑，也可以是完全原创。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
第四课 Photoshop的图层教学设计
第四课Photoshop的图层教学设计一、设计思想本课设计理念是进行课内翻转课堂教学模式，培养学生自主探究学习，通过探究学习来理解课本图层概念的关键点和掌握图层基本操作，通过完成课堂任务来加深学生对图层操作熟练掌握。
课堂教学中，始终以学生为主体，倡导学生主动、探究、合作的学习方式，让学生通过完成课堂任务来解决质疑，通过探究、讨论、合作学习培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，为终身学习和工作奠定基础。
二、教材分析1、本节课内容的地位和作用本课内容选自教育部中小学信息技术教育实验区实验教材《信息技术》七年级下册第一单元第四课《Photoshop的图层》。
本节内容主要是让学生理解图层的概念和掌握图层的基本操作，学会添加文字图层和在文字图层添加图层样式。
本节课的内容较为基础，主要通过学习任务激发学生对图层的理解，培养学生对所学知识的兴趣和解决实际问题的能力。
2、课时安排：1节课（40分钟）。
三、学情分析本节课是学生学习photoshop图像处理的第四节课，前面三节课已经学习过图像文件新建、选框工具、套索工具、魔棒工具、图像的变换、图像的色彩调整等操作，已经对图像的操作有一定的认识，所以本节课学生可以自主探究完成任务来完成学习图层的概念和基本操作。
四、教学目标1、知识与技能：（1）理解photoshop中的图层概念及其特点；（2）认识“图层”调板的常用功能（图层的新建、复制、删除、重命名、隐藏与显示、锁定与解锁等）；（3）掌握移动工具的使用方法。
2、过程与方法：（1）通过自主探究的方式，培养学生自主学习的能力；（2）通过作品互评的方式，培养学生互相交流和鉴赏的能力；（3）通过DIY新年贺卡设计，培养学生动手制作的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过DIY新年贺卡设计这个主题，培养学生使用电子贺卡的环保意识；（2）提高自主探究学习意识，体会任务完成过程中成功的喜悦；（3）激发学生的学习动机，以及创新意识和创新能力。
第二单元第4课二、《图层的基本操作》教学设计 2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册
1. 简要回顾上节课学习的图像处理的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。
2. 提出问题，如“你们还记得图像分辨率是什么吗？”检查学生对旧知的掌握情况，为图层的基本操作新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
1. 清晰、准确地讲解图层的基本操作的知识点，结合实例帮助学生理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：
- 计算机教室，确保每台计算机安装有Photoshop等图像处理软件。
- 投影仪或智能黑板，用于展示教学内容和实例演示。
- 打印机，用于打印学生作品和参考资料。
2. 课程平台：
- 学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard，用于发布课程资料和作业。
- 隐藏图层：更清晰地观察图像的其他部分
- 显示图层：重新查看和编辑隐藏的部分
4. 图层的锁定与解锁
- 锁定图层：保护图像的某些部分不被意外修改
- 解锁图层：对保护的部分进行进一步的编辑
5. 图层的删除
- 删除图层：保持图像的整洁，避免过多的图层导致编辑和处理时的混乱
2. 课堂互动环节不够充分，学生的参与度和积极性有待提高。
3. 实践操作时间不够，学生对图层的基本操作的掌握程度有待提高。
（三）改进措施
1. 在教学过程中，通过更多的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握图层的概念和操作。
2. 增加课堂互动环节，如小组讨论、实践操作等，提高学生的参与度和积极性。
3. 增加实践操作时间，让学生有更多的时间进行实际操作，提高学生对图层的基本操作的掌握程度。
《photoshop的图层》说课稿
《photoshop的图层》说课稿一、说教材：１、教材的特点《Photoshop平面图像处理与设计》以工学结合为主线来构建学生的知识与能力，从平面设计基础理念出发，结合具体实例，将Photoshop CS2、与平面设计理论综合运用。
《Photoshop 平面图像处理与设计》包括15个章节，共分两大部分，其中第1～第10章为基础理论篇，主要介绍平面设计的基本原理、概念及介绍Photoshop CS2各模块的功能与操作，每个章节都要求学生完成相应的技能演练，加强了学生的动手能力的培养。
从第11～第15章为企业工作篇，该部分以具体的工作情境为背景，以真实的工作流程为前提，将基础理论篇中所学到的知识与技能应用于典型实例制作中。
２、与前后知识点的联系：本课既是计算机各专业的专业技能课，也是动漫等相关专业的专业基础课，它的前序课程是计算机文化基础，它的后序课程是网页设计，flash动画设计等。
所以学好这门课既可以增加学生的就业途径和技能，也是学好后序课程的一个基础。
３、教学重点：1)图层的概念及图层的运用。
2）各种抠的方法及应用3) 修复工具的使用。
４、教学难点：1)图层的理解。
2) 滤镜的灵活运用５、教材处理的依据和打算：主要以教师教授学生跟做为主，对各知识点的应用要让学生理解其各自的应用领域（比如各种混合模式，各种抠图方法，各滤镜效果等），让学生学会自己总结，让学生学会举一反三（会比如抠婚沙就应该会抠水滴等）。
二、说学生高职学生的年龄都集中在20岁左右，知识以及能力水平都达到一定的程度，由于学生的来源不一定，接受能力，发展水平存在着一定程度上的差异，要根据学生各部分群体的不同情况展开教学。
三、说目标：1) 知识目标：引导学生建构图平面图像处理与设计的知识体系，掌握各类图片处理与设计的方法与技巧。
2) 能力目标：重点培养学生的自主学习能力3) 德育目标：希望使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人4) 发展目标：力求加强学生与人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识四、说教法：根据本课程大纲，操作类的课程大多采用了“任务驱动”的教学方法，所以在具体教学实践中就应该特别重视具体任务的设置。
Photoshop的图层初识教案
Photoshop的图层初识教案章节一：图层概述教学目标：1. 了解图层的概念和作用2. 掌握图层的基本操作教学内容：1. 图层的概念：图层是构成图像的基本单位，每个图层都可以包含不同的图像内容2. 图层的作用：图层可以帮助我们更好地组织和管理图像，实现图像的层次结构和视觉效果3. 图层的类型：背景图层、普通图层、文本图层、调整图层、形状图层等教学步骤：1. 导入案例：展示一些利用图层制作的图像效果，引发学生对图层的兴趣2. 讲解图层的概念和作用，引导学生理解图层的重要性3. 介绍图层的类型，让学生了解不同类型的图层及其特点4. 演示图层的基本操作，如创建图层、删除图层、隐藏图层、锁定图层等5. 练习：学生自己尝试进行图层的基本操作，加深对图层的理解章节二：图层的排序和组合教学目标：1. 掌握图层的排序方式2. 学会图层的组合和取消组合教学内容：1. 图层的排序方式：通过图层面板中的上下箭头按钮，可以改变图层的排序顺序2. 图层的组合：将多个图层组合成一个组，方便进行统一操作3. 图层的取消组合：取消图层的组合，使其成为独立的图层教学步骤：1. 讲解图层的排序方式，演示如何改变图层的排序顺序2. 介绍图层的组合和取消组合的方法，演示如何进行操作3. 练习：学生自己尝试进行图层的排序和组合操作，加深对图层操作的理解章节三：图层样式教学目标：1. 了解图层样式的概念和作用2. 掌握图层样式的基本操作教学内容：1. 图层样式的概念：图层样式是对图层添加特效和装饰的一种方法，可以改变图层的视觉效果2. 图层样式的作用：通过添加图层样式，可以丰富图像的层次感和视觉效果3. 图层样式的类型：投影、内阴影、外发光、光泽、颜色叠加等教学步骤：1. 讲解图层样式的概念和作用，引导学生了解图层样式的重要性2. 介绍图层样式的类型，让学生了解不同类型的图层样式及其效果3. 演示如何添加和编辑图层样式，让学生掌握图层样式的基本操作4. 练习：学生自己尝试添加和编辑图层样式，制作出丰富的图像效果章节四：图层过滤和搜索教学目标：1. 学会使用图层过滤功能2. 掌握图层搜索功能教学内容：1. 图层过滤功能：通过图层面板下的过滤栏，可以根据类型、颜色、模式等条件对图层进行筛选和显示2. 图层搜索功能：在图层面板中输入关键词，可以快速找到特定的图层教学步骤：1. 讲解图层过滤功能，演示如何根据不同条件筛选和显示图层2. 介绍图层搜索功能，演示如何通过关键词搜索特定的图层3. 练习：学生自己尝试使用图层过滤和搜索功能，提高工作效率章节五：图层蒙版和调整图层教学目标：1. 掌握图层蒙版的概念和作用2. 学会使用调整图层调整图像颜色和亮度教学内容：1. 图层蒙版的概念：图层蒙版是一种非破坏性的编辑方法，可以隐藏或显示图层中的部分内容2. 图层蒙版的作用：通过图层蒙版，可以实现对图像的精细控制和调整3. 调整图层的概念：调整图层是一种非破坏性的图层类型，可以调整图像的颜色和亮度4. 调整图层的类型：色阶、曲线、亮度/对比度、色彩平衡等教学步骤：1. 讲解图层蒙版的概念和作用，演示如何创建和应用图层蒙版2. 介绍调整图层的概念和类型，演示如何使用调整图层调整图像颜色和亮度3. 练习：学生自己尝试创建图层蒙版和调整图层，制作出丰富的图像效果章节六：图层混合模式教学目标：1. 理解图层混合模式的概念2. 学会在不同图层之间应用混合模式教学内容：1. 图层混合模式的概念：图层混合模式定义了当前图层与下方图层如何混合。
《photoshop的图层》说课
还是上面的例子，但学生在自主探究时，鼓励学生进行适当的讨论，培养学生的合作精神，基础好的同学可以辅导一下基础差的同学，然后经过教师的进一步指导，使学生有了较为深刻的印象，同时也在此过程中，让学生体验到了碰到问题如何进行分析，思考解决的一些常规思路和方法。
说
教
学
过
程
为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，选择了老师演示与学生模仿加同学之间协作学习相结合的教学模式，并且准备了相应的技能演练，将教学的成果通过演练结合来加以巩固。
《photoshop的图层》说课
说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。
基本信息
学科
计算机
年级
高二
教学形式
教师
指导学生自主的完成一定要求的电子作业。无论是模仿还是创造，都在完成电子作品的过程中主动建构出图层应用的知识体系。当学生们拥有了自己的得意之作，就通过相互评价与讨论进行协作学习。学习者可以将自己的习作上传到指定地方。
６、布置作业
课堂的最后一个环节是布置作业，教师提了一些图层有关的设计思路，并展示一图片效果，让学生作为作业来做。
２、教会学生发现问题和分析问题的一般学习方法：
举个例子，在讲完图层的基本概念等，讲一些图层的操作。做一个图象时，往往不止有一个图层。而是好多个图层成为一个完整的图象，如果要把这个完整的图象复制下来，粘贴到另外地方成为新图象的一个部分，应该如何操作，先让学生自己进行思考，尝试，然后引导学生想到把图层合并，这样就可以对一个图象进行整体性操作。
第二单元 第4课 二、《图层的基本操作》教案人教版初中信息技术七年级上册
图层的基本操作一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解图层概念，掌握图层的新建、删除、复制、粘贴、重命名、调整顺序、合并等基本操作。
2. 过程与方法：通过教师演示和学生实践，培养学生的观察力和动手实践能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：通过Photoshop图层操作的学习，激发学生的学习兴趣和创作热情，培养学生的创新精神和审美能力。
二、教学重难点1. 重点：图层的概念和基本操作。
2. 难点：图层的理解和运用，特别是图层顺序的调整和合并操作。
三、教学准备1. 教学环境：多媒体教室或计算机实验室，确保每台计算机安装了Adobe Photoshop软件。
2. 教学资源：教师准备一些Photoshop图层操作的实例图片和素材，供学生练习使用。
四、教学过程【导入】（3分钟）教师展示一张经过Photoshop处理的精美图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这张图片是怎么制作出来的吗？”学生思考回答后，教师引出今天的课题：“今天我们就来学习Photoshop中的一个重要功能——图层的基本操作。
”【新课讲解】（15分钟）1. 图层的概念（3分钟）教师讲解图层的概念，通过比喻和实例让学生理解图层的作用和意义。
例如，可以将图层比作一张透明的纸，通过在不同的纸上绘制不同的内容，最后将这些纸叠加起来，就可以形成一张完整的图片。
设计意图：通过生动的比喻和实例，帮助学生理解抽象的图层概念。
2. 图层的基本操作（12分钟）（1）新建图层教师演示新建图层的方法，并解释每个选项的含义。
学生跟随教师操作，在自己的计算机上新建一个图层。
设计意图：通过实际操作，让学生掌握新建图层的方法。
（2）删除图层教师演示删除图层的方法，并提醒学生注意删除图层前的确认操作。
学生跟随教师操作，删除自己计算机上的一个图层。
设计意图：让学生掌握删除图层的方法，并培养谨慎操作的习惯。
（3）复制粘贴图层教师演示复制粘贴图层的方法，并解释其应用场景。
第4课《photoshop的图层》教学设计
第4课《photoshop的图层》教学设计photoshop的图层——教学设计教材分析：本内容——《photoshop的图层》是电子工业出版社，宁夏教育厅教研室编著的《信息技术》八年级上册第四课的内容。
和前面学的《图像的绘制》和《图像的选取与编辑》有很大的区别，前面学的都是只在一个图层上操作，容易理解也容易操作，而图层知识相对深奥。
它能够实现很多效果，像制作浮雕效果，火焰字效果等等。
它在本教材中起着由浅入深的过渡作用。
学情分析由于八年级学生水平参差不齐。
学生的情况是较为复杂的。
下面根据学生的一些情况（已经学过图像知识，简单工具运用，图像的绘制，编辑与选取等），我将学生的特点总结为以下的三点：1、对ps软件的学习有很大的兴趣，在课堂中，不会的同学喜欢请教老师或者身边的同学2、下课后，没有电脑进行复习巩固，容易遗忘学过的知识，3、基础差异明显教学目标根据课程标准，教材和学情分析，确定如下三个目标※知识目标：理解图层的概念及作用会对图层进行基本操作（新建，复制、删除、合并）※能力目标：通过讲解以及实例制作，学会图层的一些简单使用。
学会使用图层的基本操作，结合以往所学的图像知识能够自己独立制作图像。
※情感目标：感受运用图层制作出来的图像带来的视觉冲突，培养学生的审美意识。
体验作品创作过程中带给自己的那种乐趣，激发学生学习并且要学好ps的态度，从而去发现美、创造美。
教学重难点重点：加深学生对图层概念的理解，掌握图层的基本操作。
难点：使用图层知识和文字工具，结合以往学过的知识制作图像教学方法演示讲解法自主探究法任务驱动法分层教学讨论法流程：展示图像：激发兴趣，导入新课展示两张图片：师生互动，分析项目课堂解决走动问题小结提升，延伸知识学生展示，多维评价合作学习，完成练习教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：激发兴趣，导入新课师：同学们，制作一张图片，首先要做什么？生：新建画布师：上个星期，我们学习了ps的一些基础知识和基本工具的使用。
第4课《photoshop的图层》教学设计
第4课《photoshop的图层》教学设计层使用了多个图层，每个图层都有不同的颜色和效果。
接着，教师讲解图层的概念和作用，并演示如何新建、复制、删除和合并图层。
学生跟随教师的演示进行操作，加深对图层基本操作的理解。
环节二：教师通过实例制作，演示如何使用图层知识和文字工具制作图像。
学生跟随教师的步骤进行操作，结合以往学过的知识制作图像。
教师在操作过程中引导学生注意图像的效果和审美意识，培养学生的创造力和审美能力。
环节三：教师提出问题，让学生讨论和解决。
学生展示自己制作的图像，并接受多维评价和合作研究。
教师在评价和指导中帮助学生发现问题和提高技能。
通过以上教学环节，学生能够理解图层的概念及作用，掌握图层的基本操作，学会使用图层的一些简单使用，结合以往所学的图像知识能够自己独立制作图像。
同时，培养学生的审美意识和创造力，激发学生研究并且要学好ps的态度，从而去发现美、创造美。
今天的课程主要是关于图层的概念和基本操作。
我首先巡视并指导了个别学生，确保他们能够跟上课程进度。
接着，我们阅读了课本上的“做一做”内容，并参考了书上的步骤和之前研究的知识，动手操作。
我设计这个任务的目的是让大多数学生都能够完成，体验成功的喜悦，为接下来的任务打好基础。
在之前的课程中，我们已经研究过相片处理，只不过学生们都是在同一图层上操作。
而现在的要求是让学生在不同的图层上完成这个操作。
在小组展示中，我们点评了一些学生的优秀作品，进行了多维评价，包括过程评价、结果评价、学生自评和学生互评，以及教师评价。
我鼓励学生们在遇到困难时自己寻求解决办法，如果自己解决不了，可以请求同学或者老师帮助。
同时，我也鼓励他们将优秀与有创意的作品进行分享与点评，给同学们一个展示的平台，表扬优秀的作品，也给同学们一个激励与模范的作用。
在课程结束时，我们总结了今天所学的图层知识，并再次完善了自己的作品。
我还设计了板书，介绍了图层的基本操作。
课后，我进行了反思，认为本节课最大的特点是让学生自主去探讨、观察和分析图片，让抽象的事物简单化、具体化，并充分考虑了学情，递进性任务的设计，体现了分层教学，以学生为主、教师为辅的教学思路。
photoshop图层说课PPT教案
菜单命令
图层调板
效果图
设计意图 通过演示讲授新知识，让学生自己动手解决任务 ，获得直观感受。
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(三) 合作学习 实现项目
项目分解
第四步：复制和删除图层
菜单命令：“图层”菜单
图层调板
效果图
设计意图 用边讲边练的方式使学生更加容易的掌握知 识。
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(三) 合作学习 实现项目
知识目标
教学目的分析
能力目标
情感目标
1.理解图层的 概念知识
2.掌握图层的 基本操作
提高学生观察 、思维、探索 、实践、总结 能力
培养学生自主学 习，协作学习， 勇于实践，大胆 探索的学习品质
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教学重点
熟练使用“图 层” 调板。 掌握图层的创 建、复制、删除 、排序和合并等 基本操作。
photoshop图层说课
会计学
1
教材分析 本教学内容在教材中的地位和作用
本内容取自高教版《photoshop cs3 平面设 计案例教程》第4章《图层、通道与蒙版》， 选区、图层、通道是Photoshop三大重要的 概念，图层在平面图像处理与设计中有着 举足轻重的地位，是整个教材的灵魂。
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掌握图层的基本操作培养学生自主学习协作学习勇于实践大胆探索的学习品质提高学生观察思维探索实践总结能力思维较活跃接受新事物的能力较强有学习动力自学能力实践能力动手能力合作协调能力较薄22331144552222以一幅作品的欣赏来提出问题以一幅作品的欣赏来提出问题引导学生在遇到问题时应如何分析问题解决问题培养他们自己思考的习惯而不是等老师的分析结果
设计意图
给定参考效果，学生可以根据以往的知识，自主选择工具 实现该任务
高中新信息技术教案-《Photoshop图层》-“衡水杯”一等奖
任务驱动：
1、新建图层并命名为背景层
2、复制背景层并命名为人物层
3、新建图层命名为文字层
4、新建图层命名为景物层
5、移动文字层到人物层后面
6、复制人物层命名为人物层2
7、删除人物层
8、合并背景层以外的图层
口述任务驱动题目要求，指导学生自主完成实践任务
学生根据老师演示的图层的基本操作方法，自主完成实践任务。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
播放ps特效趣图创设情景，指导学生观察，激发兴趣，引出图层课题。
学生观察思考
创设情境
导入课题
分组讨论总结对图层的理解，总结图层的几个特点
各组代表发言，阐述对图层的理解和图层的特点
培养学生自主实践探索，分析总结能力
分发任务，帮助分析任务
自主完成项目任务
任务检测，巩固提高
ppt展示2个拓展作业
阅读明确作业
拓展提高
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计
课题名称：photoshop图层
姓名
工作单位
年级学科
职高二年级
教材版本
高等教育出版社
一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本节教学内容取自《photoshop平面设计案例教程》第4章《图层、通道与蒙版》。在该课程的学习中选区、图层、通道是Photoshop三大重要的概念，图层在平面图像处理与设计中有着举足轻重的地位，是整个教材的灵魂。教学重点是熟练使用“图层”面板。掌握图层的新建、复制、移动、命名、删除、排序和合并等基本操作。教学难点是：理解图层的基本原理。
Photoshop图层教学设计
（1）绘制旗杆
新建一个图层，命名为旗杆，位于红色长方形之下，用矩形工具画出一个长矩形，填充浅黄色变换/变形，将红旗调整状。
②调整完后按下键盘上Enter确定。
学生按照导学案自主操作。
引导和培养学生主动学习的能力，倡导并指导学生积极参与、乐于探索。
生：思考并回答问题。
教师演示，帮助同学们回忆旧知。通过演示，学生操作的方式，加深学生对知识的记忆，同时提高学生们的动手操作能力。
（三）布置任务
1.从素材中选取背景，导入photoshop。
2.新建图层绘制五星红旗，添加文字。
学生自主操作。
学生自主探究、自主操作，培养学生们的动手能力，同时充分调动学生学习的积极性。
Photoshop图层教学设计
一、教学目标
1.理解图层的基本概念及作用；
2.掌握图层的新建、复制、移动；
3.通过对图像不同要求的处理，提高认知能力、观察能力、分析解决问题的能力，在对图像进行自主处理的过程中，进一步提高学生的信息素养。
二、教学重难点
1.重点：图层的新建和图层的复制
2.难点：图层概念的理解
通过实物的直观展示，帮助同学们理解photoshop图层这个抽象的概念。
2.制作海报，教师演示讲解
（1）新建图像和新建图层
①启动photoshop，点击“文件”，“新建”，设置宽1600像素，高1000像素。
②新建图层
方法1：单击“图层”，“新建”，名称改为“背景图”，点击确定。
方法2：右下角图层面板，单击创建图层按钮。
（3）绘制大五角星
①新建图层，重命名为大五角星。将前景色设置为黄色，RGB的值255,255,0，点击确定。
②找到矩形工具，选择多边形工具，勾选星形，设置边数为5，按住鼠标左键，绘制。
PS图层 教案
今天我们学习一种新的方法为图像进行编辑，并且随心所欲，把文字去掉；给图案更换颜色；去掉动物。
两种方法有什么区别呢？哪个更好呢？四、新课讲授直观展示：讲解的过程中，要求学生注意观察思考方法与变化。
想不想学习这种新的方法呢？我们首先要了解今天所学的内容。
1.什么是图层？图层，就像一张透明的纸，透过图层透明区域可以清晰的看到下面图层中的图像，就如同你在画板上作图，如果发现颜色不好看而你需要重新绘制新图，非常的麻烦，如果是分层绘制的话，那就完全不用重新绘制了（全程同步使用软件操作演示）2、学生思考：图层像什么？我们可以在图层上任意操作，但是都不会影响到其它图层中的图形。
3、在图例中我们看到有哪些图层呢？（见下图所示）背景层：相当于绘画中最下方不透明的纸，一个图像文件只有一个背景图层，可以与普通层进行相互转换。
普通层：相当于一张完全透明的纸，是最基本的图层。
文本层：文件中创建文字后，会自动生成文本层。
形状层：使用工具箱中的矢量图形工具在文件中创建图形后，会自动生成文本层。
效果层：为普通层应用图层效果后，会自动增加效果层。
填充层和调整层：用来控制图像颜色和色调、亮度和饱和度等的辅助层。
蒙版层：加在普通层上的一个掩盖，来隐藏或显示图像中的部分或全部。
实例:第一步：选定选区“T恤”引导思考一：用什么工具选定选区？引导思考二：怎样创建剪切图层？知识点：・使用魔棒工具选定选区总结：作用1——轻松建立所需图层引导思考三：如何拖拽卡通图案到“T恤”，图层面板有何变化？知识点：・拖拽另一幅图到“T恤”图层•编辑图层2的大小引导思考四：如何让两个图层混合?知识点：・选择图层混合模式进行融合・修饰图片总结：作用3——无痕迹拼接多幅图像六、课堂扩展任务法，从模仿学习到自主创新，挖掘学生的创作潜能。
任务：设计T恤还有好多美丽的图案可以制作在T恤上，大家从网上可以再寻找一些好的素材，设计一些更加美观的T 恤。
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photoshop的图层
——教学设计
教材分析：
本内容——《photoshop的图层》是电子工业出版社，宁夏教育厅教研室编著的《信息技术》八年级上册第四课的内容。
和前面学的《图像的绘制》和《图像的选取与编辑》有很大的区别，前面学的都是只在一个图层上操作，容易理解也容易操作，而图层知识相对深奥。
它能够实现很多效果，像制作浮雕效果，火焰字效果等等。
它在本教材中起着由浅入深的过渡作用。
学情分析
由于八年级学生水平参差不齐。
学生的情况是较为复杂的。
下面根据学生的一些情况（已经学过图像知识，简单工具运用，图像的绘制，编辑与选取等），我将学生的特点总结为以下的三点：
1、对ps软件的学习有很大的兴趣，在课堂中，不会的同学喜欢请教老师或者身边的同学
2、下课后，没有电脑进行复习巩固，容易遗忘学过的知识，
3、基础差异明显
教学目标
根据课程标准，教材和学情分析，确定如下三个目标
※知识目标：
理解图层的概念及作用
会对图层进行基本操作（新建，复制、删除、合并）
※能力目标：
通过讲解以及实例制作，学会图层的一些简单使用。
学会使用图层的基本操作，结合以往所学的图像知识能够自己独立制作图像。
※情感目标：
感受运用图层制作出来的图像带来的视觉冲突，培养学生的审美意识。
体验作品创作过程中带给自己的那种乐趣，激发学生学习并且要学好ps的态度，从而去发现美、创造美。
教学重难点
重点：加深学生对图层概念的理解，掌握图层的基本操作。
难点：使用图层知识和文字工具，结合以往学过的知识制作图像
教学方法
演示讲解法自主探究法任务驱动法分层教学讨论法
流程：展示图像：激发兴趣，导入新课展示两张图片：师生互动，分析项目
课堂解决
走动问题
小结提升，
延伸知识学生展示，多维评价合作学习，完成练习
教学环节教师活动学生活动设计意图
环节一：激发兴趣，导入新课师：同学们，制作一张图片，首先要做
什么？
生：新建画布
师：上个星期，我们学习了ps的一些基
础知识和基本工具的使用。
那么，ps还
能干什么呢？请同学们看看这幅图片。
展示“奥运五环”图片
教师介绍“奥运五环”的特点：这幅图
中，我哥圆环两两交叉，这样的是如何
做出来的呢？再看这幅，由一个菠萝我
们能否制作出来一个菠萝屋呢？
今天我们就一起来学习。
观察图片，说
出不同之处
那么炫的
效果，怎么做
的呢？我自己
能不能做出来
呢？
学生思考回答
通过此情景
创设，学生的好
奇心和学习兴趣
得到强烈的激
发，从而引出本
节课的学习目标
——photoshop
图层。
以生活中的实例帮
助学生理解图层的
概念
通过图片展示给学生一个直观的认
识，分析、理解图层的含义，让学生对photoshop图层概念有初步的理解。
理解概念：图层就像透明的纸，使用图层绘画，就像在若干张透明纸上分别作画。
如果将它们按一定的次序叠放在一起，就可以组成一幅完整的图像。
放大镜实例
由此，可以看出，适当的使用图层，会给图像的编辑带来极大的便利。
引出图层课题。
根据老师
给出相应的提
示大胆去分析
图片组成，在
一起讨论中对
图层概念有初
步认识，并学
会善于发现和
总结。
调动学生的好奇
心，为后面的内
容做好铺垫
新授一、“图层”面板与“图层”菜单的讲
解一、认识图层面板
①显示/隐藏图层：
②当前图层：
③图层不透明度：
请学生自己阅读课本，结合平时软件认
识图层面板的按钮。
并完成课本33页试
试看：
①认识图层面板工具栏
②打开图层菜单，观察命令
导语：一个好的作品往往由多个图层组
成，为了得到比较满意的效果，经常需
要对图层进行编辑操作，那么，对图层
到底有哪些基本操作呢？
学生阅读课
本，动手探究
平时软件
学生认真完成
课本33页试
试看
让学生掌握对图
层面板与图层菜
单的基本操作，
以便能够制作书
中的相关练习
课后反思：
本节课最大特点让学生自主去探讨，观察和分析图片，让抽象的事物简单化、具体化，并充分考虑了学情，递进性任务的设计，体现分层教学，体现了以学生为主，教师为辅的教学思路。
学生的自主探究学习，注重学生了个性发展的培养；小组合作学习，则提高了学生合作交流和分析解决问题能力；而对作品的评价，则培养了学生的分析鉴赏能力。
在“Photoshop的图层”的教学中，我首先收集了一些学生比较感兴趣的图片，在进行图像合成的时候，引出“图层”这个概念，提出本节的教学内容。
在教学过程中，首先通过图像合成的事例来讲解图层的基本操作，然后布置练习任务一，让同学加深对图层的理解和图像合成的基本操作。
同学们基本上掌握了图层的基本操作后，完成试试看，再进行综合设计，这是对所学知识的升华，这里
加入了学生自己的创作，培养了学生的创新精神，还提高了学生的审美能力和竞争意识。
最后小结这节课的重点及难点。