一上小鸡吃食课件
小鸡吃食 (教案)-2022-2023学年数学一年级上册
小鸡吃食（教案）-2022-2023学年数学一年级上册教学目标1.能够辨认出小鸡吃饭的正确数字顺序。
2.能够将小鸡吃饭的数字顺序按照大小排序。
3.能够理解数字大小的概念，认识1-9的数字，学习简单的加法和减法。
教学准备1.PPT课件和投影仪。
2.发放给孩子们的资料包，并在课堂上使用。
3.适当数量的小石子或小棋子，用于计数和游戏。
教学步骤第一步：引入我们今天要学习有关数学的第一个主题。
数学是一项非常重要的知识，以至于无论我们走到哪里，我们都会需要它。
所以，今天我们要学习小鸡吃食的内容。
可以想象一下，如果食物太多了，小鸡可能会抢食或混淆食物的顺序。
那么我们的目标是什么呢？第二步：学习小鸡吃食的数学给学生一个资料包，包括一个小故事和一些数字。
让我们用这些数字来跟随小鸡的食物顺序：小鸡先吃了 6 个小块饼干。
它继续往前，吃了2个小虫子。
然后，小鸡沿着石头走了4步，吃了2个苹果。
现在考虑一下，它吃的顺序是什么？学生可以用其手中的数字跟踪小鸡的路径，点到正确的数字。
他们可以自行检验一下这个数列是否正确。
第三步：排序接下来，让学生将小鸡在吃饭时吃食物的数量按顺序排列。
这是一个很好的练习数值排序的方法。
排列完成后，询问学生有什么方法可以快速排序，例如将数字从小到大排列，或将数字从大到小排列。
可以让他们比较排序的效果。
例如： 2 4 6第四步：加减法然后，让学生通过小鸡吃食物来学习基本的加法和减法。
与学生交流小鸡吃下了几个东西，还剩下几个？它吃掉了多少？学生将通过自己数数来回答这些问题。
例如，之前的数列是 6 2 2，问一下小鸡吃了多少食物？如果学生表示不清，请让他们通过计算，例如：6 + 2 + 2 = 10。
因此，小鸡吃了10个食物。
第五步：游戏此时，可以让学生们做一个游戏来巩固所学知识。
将小石子或小棋子放到一个桶中，让学生们随机取出一个，然后根据自己取出的数量获得相应的分数。
例如，一根棍子代表一分，三个棍子则是3分。
北师1上 第三单元 小鸡吃食
我说5 我说6 我说7 我说8
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
加与减（一）
小鸡吃食（10 的加减法）
北师大版 数学 一年级 上册
学习目标
1.能根据情境图，掌握10的加减法的计算方法。 2.能根据数学信息法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
【重难点】掌握10的加减法的计算，体会加减法的互逆关系。
活动探究
爬台阶。
10 - 1 ＝ 9
9
活动探究
10 - 2 ＝ 8
活动探究
10 - 3 ＝ 7
7
活动探究
10 - 4 ＝ 6
6
活动探究
10 - 5 ＝ 5
5
活动探究
10 - 6 ＝ 4
4
活动探究
10 - 7 ＝ 3
3
活动探究
10 - 8 ＝ 2
2
活动探究
10 - 9 ＝ 1
1
活动探究
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
课堂导入
同学们，你们家里养过小鸡吗？小鸡是我们生活中经常见到 的小动物，你们猜猜小鸡都吃什么？ （大米）
《小鸡吃食》教案、说课、反思
小鸡吃食壹教学设计教学内容：北师大版数学一年级上册43至44页。
教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。
２、能根据情境图，提取出数学信息，并能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算10的加减法。
３、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展有条理地思考问题的能力和解决简单实际问题的能力。
教学重点：通过摆一摆、拨一拨等活动，掌握10的加减法的计算方法。
教学难点：整理10的加减法，体会加减法的意义。
教学准备：计数圆片，课件。
教学过程：一、情境导入，揭示课题1、师：。
同学们喜不喜欢小鸡呢?我今天带来了一群小鸡，我们一起去给它们喂食好不好？2、板书课题——小鸡吃食二、探究新知（一）情境图一师：小鸡们都饿坏了，看它们都跑去吃东西了。
1、你得到了什么数学信息？2、你能提出一个数学问题吗？生：一共有几只小鸡？3、师：你能把数学信息和数学问题合起来说一说吗？生：左边有９只小鸡，右边有１只小鸡，一共有几只小鸡？4、这个数学问题该怎么解答呢？5、师：９表示什么？１表示什么？１０表示什么？+号表示什么？（二）情境图二师：。
你看，鸡宝宝们吃得多香啊！（课件出示情境图二。
）1、你得到了什么数学信息？２、你能提出什么问题？3、该怎样列式解答呢？你是怎么算的?４、学生根据这个情境图，先写出数学信息，再写出两个加法算式和两个减法算式。
8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2三、实践活动师：这10只小鸡还有可能分成几只和几只吃食？1、同桌相互说一说。
2、分一分，填一填。
每人拿出10个小圆形，一边分，一边记录结果，填写43页表格。
3、展示结果。
4、观察表格中上下两个数字，你知道哪些数字可以合成10吗？（用加法的形式朗读）师：我们今天要学习的就是10的加减法（板书）4、学儿歌师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首儿歌，我们一起来看一看，课件出示.5、做游戏：找朋友。
第三单元《小鸡吃食》(说课稿)一年级上册数学北师大版
写作背景：一年级上册数学北师大版第三单元《小鸡吃食》是一篇关于小学数学的教材。
在小学数学中，这一单元是很重要的。
它帮助学生熟悉数学概念，如加、减、相等等，同时也帮助学生理解解决实际问题的方法。
针对这一单元的教学，本文将进行解读和讲解。
一、教学目标本单元的教学目标主要是让学生学会使用加减法解决实际问题，从而培养学生的数学思维和计算能力。
二、教学重点和难点本单元的教学重点是让学生掌握加减法的概念和使用，同时能够运用加减法解决具体问题。
难点是在问题解决中学生需要灵活运用加减法，同时培养学生自主思考、合作交流的能力。
三、教学内容本单元的内容分为六个部分：1.认识问题教师可以在教学开始时，通过给学生提问，引导学生思考问题。
提问可以是一些生活中的问题，如：“小明手头有3个鸡蛋，他又去买了5个鸡蛋，请问现在他有几个鸡蛋？”引导学生理解问题的含义和寻找的答案。
2.加减法的学习教师可以分别从加法和减法两个方面，引导学生学习相关的概念、运算规则和解题方法。
通过数字和图形配合，让学生感性理解加减法，从而加深他们对这两种运算的印象。
3.比大小和相等在学习加减法之后，我们需要让学生学会比大小和相等的概念。
比大小是让学生区分实际中不同的数量，相等是把数量认为是两个相等的量。
通过游戏或讲解，让学生通过较小、较大和相等来形成对数量的认识。
4.解决实际问题通过教师给出实际问题，引导学生运用课程内容来解决问题。
这样让学生获得运用加减法的机会，同时培养他们的计算思维。
5.运用数学工具在学习加减法和解决实际问题之后，学生已经具备合理使用一些简单数学工具（如尺子、秤等）的基础能力。
通过教师示范和引导，让学生进一步了解这些工具。
6.数学思想的拓展最后，我们还要通过课后的练习或者项目，让学生运用计算思维，运用数学方法，拓展他们的数学思想。
四、教学方法教学方法应该以学生为中心，采用多种教学方式，如课堂讲授、小组合作、讨论、游戏等。
多种教学方法的结合，不仅可以培养学生的自主思考和团队合作精神，也可以增强他们的数学实际应用能力。
小鸡吃食 (说课稿)-2022-2023学年数学一年级上册
小鸡吃食（说课稿）一、教学目标：1.了解小鸡吃食的基本模型。
2.观察小鸡吃食的数量变化规律。
3.培养学生动手能力，提高学生对数学概念和思想的理解能力。
4.掌握物品分配的简单计算方法。
二、教学重难点：1.教学重点：通过小鸡吃食问题，让学生了解物品分配的基本模型，并掌握简单的计算方法。
2.教学难点：帮助学生发现物品分配规律，进而培养学生探究规律和推导结论的思维能力。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）升旗、播放和弦下的校园，提醒学生数学知识就像唱歌一样，需要不断练习才能得到提高。
向学生介绍今天的课程内容，介绍小鸡吃食问题。
2. 呈现问题（5分钟）出示小鸡吃食问题：“5只小鸡，5袋饲料，每只小鸡每天只能吃一袋饲料，问每袋饲料小鸡吃几天，才能把5袋饲料吃完？”要求学生认真观察题目，尝试提出解决问题的思路。
3. 分组讨论（15分钟）老师将学生分为几个群体，让群体之间互相讨论解决问题的方法。
让学生体会从多个角度考虑问题，并注意归纳总结。
4. 提炼算法（15分钟）引导学生找到解决问题的核心算法，并将其提炼出来。
“将总数除以份数”是解决问题的核心算法，将其展示给学生，并要求学生掌握。
5. 计算训练（20分钟）老师出示几个实例，让学生通过自己的操作，用算法解决问题，并逐步深化对算法的理解，提高计算能力。
6. 小结（5分钟）总结课程内容，强调学生对于数学知识应该注重练习。
要求学生在日常生活中将用得到的数学知识运用到实际中去，增强学习的实效性。
四、课堂思考题：1.如果现在有10只小鸡，10袋饲料，每只小鸡每天只能吃一袋饲料，问每袋饲料小鸡吃几天，才能把10袋饲料吃完？2.如果现在有7个学生，8个苹果，每人每天只能吃一个苹果，问每个苹果吃几天，才能把8个苹果吃完？3.如果现在有6部车，60分钟内都要从A地点出发，同时到达B、C、D三个地点，怎样分配这6部车可以保证三个地点都能准时到达？以上思考题请学生在课后自己思考解答，多思考多实践，做到学以致用。
一年级数学上册第三单元加与减(一)第9课时小鸡吃食教案北师大版
第9课时小鸡吃食教材第43～44页1．结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。
2．能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关10的加减法。
3．学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
4．初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
重点：能正确计算得数是10的加法和相应的减法。
难点：掌握10的组成。
课件、圆片、计数器师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
(板书课题：小鸡吃食)课件出示教材第43页情境图。
师：说一说你看到了什么？想到了什么问题？学生自由讨论，再交流汇报：一共有几只小鸡？师：说得非常好！谁能列式解答？(9＋1＝)师：9＋1得多少呢？这就是我们今天要解决的问题。
1．10的加法。
(一共有几只鸡？)师：我们一起来看看淘气是怎么计算9＋1的。
生1：9只，再来1只，从图中数出是10只。
生2：用加法计算，9个加上1个就是10个。
2．说一说，填一填。
师：翻开教材第43页，看“说一说，填一填”。
(1)引导学生理解图意，再列出一道加法和一道减法算式。
(2)讨论10的加减法的计算方法。
①小组内讨论，交流汇报，说说你是怎样算的。
②引导学生这样描述：把小鸡分为两部分，一部分是8只，另一部分是2只，我们写的加法算式是8＋2＝10，也可以是2＋8＝10，减法算式是10－2＝8或10－8＝2。
③探讨10的加减法的计算方法。
结合课本，讲述3种计算方法。
方法一：摆学具。
让学生同桌合作摆一摆，算一算。
方法二：手指凑十法。
课件出示“凑十歌”。
凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
方法三：画图法。
④引导学生分组用不同的方法计算其他得数是10的加法及相应的减法：如：7＋3＝10，3＋7＝10，10－3＝7，10－7＝3……3．拨一拨，填一填。
小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。
2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。
2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。
3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》说课稿
北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》说课稿一. 教材分析《小鸡吃食》这一单元主要围绕小鸡吃食的情景，让学生通过观察和操作，掌握比较物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和操作能力。
同时，通过小鸡吃食的情景，让学生了解食物链和生态系统的概念，培养学生的生态环境意识。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经掌握了基本的数学运算能力和一定的观察能力。
但学生在比较物体的大小、长短、高矮等方面可能还存在一定的困难，需要通过实践活动来加强。
此外，学生对食物链和生态系统的了解可能还不够深入，需要通过课堂讲解和实践活动来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，掌握比较物体的大小、长短、高矮等特征，并能够运用这些特征来解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过实践活动，培养观察能力和操作能力，提高问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够了解食物链和生态系统的概念，培养生态环境意识，提高对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，掌握比较物体的大小、长短、高矮等特征。
2.教学难点：学生能够运用比较物体的大小、长短、高矮等特征来解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实践活动教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作工具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小鸡吃食的情景，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解比较物体的大小、长短、高矮等特征的方法和技巧，让学生掌握比较的方法。
3.实践活动：让学生通过实际操作，比较不同物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和操作能力。
4.分组合作：让学生分组合作，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
5.总结：通过总结，让学生巩固所学知识，提高对食物链和生态系统的理解。
2018学年一年级数学上册第三单元加与减(一)第9课时小鸡吃食教案北师大版
第三单元加与减（一）第九课时小鸡吃食【教学内容】小鸡吃食【教学目的】1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。
2.初步掌握10的加减法,并能正确计算。
3.发展有条理地思考问题的能力。
【教学重难点】重点:通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。
难点:整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。
【教学过程】一、情境导入同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
(课件出示:教材第43页情境图)说一说你看到了什么,想到了什么问题。
(给学生足够的时间和机会练习说一说)有9只小鸡看到了盘子里的食物去吃食,这时候另一边也跑来1只小鸡,一共有多少只小鸡?谁能列式解答?9+1=10这就是我们今天要学习的内容——10的加减法。
(板书课题)设计意图:创设情境,激发学生的学习兴趣,极大地调动了学生的积极性。
二、探究新知1. 10的加减法。
这些小鸡跑到盘子那儿开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?(课件出示:教材第43页第二幅图)有8只小鸡在吃左边盘子里的食物,有2只小鸡在吃右边盘子里的食物。
师:说说你想知道的问题是什么。
学生可能会说:我想知道一共有几只小鸡。
有10只小鸡,左边有8只,我想知道右边有几只小鸡。
有10只小鸡,右边有2只,我想知道左边有几只小鸡。
同学们想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的。
学生写算式后交流汇报,可能会说:用我们的10个手指表示10只小鸡,左边有8个,右边就有2个,列式为10-8=2。
还可以画10个三角形表示10只小鸡,右边有2个,左边就有8个,列式为10-2=8。
2. 10的组成。
同学们刚才说得很好。
下面请大家在计数器上拨10个珠子,然后分成两部分,看看有哪些分法,填在教材第43页的表格里。
学生小组合作完成任务,教师巡视指导。
展示交流结果。
(教师边听学生汇报,边演示操作,并板书下来。
)设计意图:通过观察、操作活动吸引学生的注意力,调动学生学习数学的积极主动性,相比教师枯燥单一地讲解,教学效果会事半功倍。
北师大版数学一年级上册 小鸡吃食
第5课时 小鸡吃食
算一算
？支
9支
3+ 6 =9
？个
8个
4+ 4 =8
一共有几只 ？
求一共有多少只小鸡，
9+1
就是把两边跑来的小鸡合在
一起，用加法计算。
1+9
9 + 1 = 10
用 代替 。 10
1 9 9只，再来1只就是10只。
说一说，填一填。
+ =10 10 － = 10 － =
8只 在 吃食，2只 在 吃食......
一共有10只 ，2只在 ......
摆学具
10
8 + 2 =10 2 + 8 =10
10 － 8 = 2 10 － 2 = 8
手指凑十法
8 + 2 =10 2 + 8 =10
10 － 8 = 2 10 － 2 = 8
示意图法
8 + 2 =10 2 + 8 =10
10－5= 5 3+7= 10
2+8= 10 10－4= 6 4+6= 10 0+10=10
4.把1，2，3，4，5，6，7，8这8个数分别填入 中。
182 73 645
每个数只能用一次。
1.
2
1
4
3
6
5
8
7
10
9
2.看图写算式。
6 ＋ 4 ＝ 10 10 － 4 ＝ 6
5 ＋2 7 －3 4 ＋4 8 －1 7 ＋3 10 －6 4 ＋4 8 －3 5 ＋0 5 ＋3 8 －7 1 ＋1 2 ＋2 4
10 － 8 = 2
新北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》公开课教案教学设计
新北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》公开课教案教学设计
课题：小鸡吃食（共课时，第课时）教学目的：．在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
．初步掌握的加减法，并能正耐．发展有条理的思考问题的能力。
教学重难点：重点：通过操作活动，初步理解得数是的加法和相应的减法。
难点：整理出的加减法，培养学生的口头表达能力。
教具准备：课件，计数器。
教学日期：年月日教学过程：一情境导入师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
(课件出示：教材第页情景图)师：说一说你看到了什么?想到了什么问题?师：说得非常好，谁能列式解答?二探究新课．的加减法。
师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么?(课件出示：教材第页第二幅图)师：说说你想知道的问题是什么?师：同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的?．的组成。
学生小组合作在计数器上拨个珠子，然后分成两部分，看有哪些分法?填在教材第页的表格里。
巩固练习课本页的练一练三课堂总结。
板书设计：小鸡吃食（的加减法）作业设计：连一连，合成②⑦⑤①⑨⑥④⑤⑧③。