以德治学 以德育人(第一稿)
以德治教,以德育人
以德治教，以德育人以德治教，以德育人每一个人都愿意与有道德的人接近和交往. 作为教师，也一样都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的同学。
同理,作为同学，当然也愿意接近有道德的教师.所以，要做一位让教师和同学都愿意接近的教师，自身自身就应当是一个有道德的人。
同学在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、同学愿意接近的教师，比同学不愿意接近的教师，对同学的影响那要好的多.作为教师，要把同学培养成大家都愿意接近的人，教师就要注意培养同学的道德，而要使同学成为有道德的人，就要让同学愿意和老师接近，以便对同学发生大的影响。
因此，教师自身就首先要成为有高尚教师道德的人。
file:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\msohtml1 \01\clip_image001.jpg要让同学接近老师,除了高尚的教师道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使同学接近的因素。
但学识只能满足同学一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。
真正打动同学内心的，是人格和道德的力量。
这力两才是持久的，它将影响同学的一生，是同学未来的立身之本。
就对同学一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。
对教师来说，最好的回报就是的到穴生的真心拥戴。
但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以和对同学所能构成影响的所有因素之后，才干真正得到。
好的师德师风的一个具体表示，就是师生之间坚持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
在师德师风学习活动中，我多次与同事互相交流学习,深的体会,。
作为教师，不只要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
教师是同学增加知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对同学发生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，这样才干为人师表。
教师以德育人施教发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里发表关于“教师以德育人施教”的发言。
教育是国家的未来，是民族的希望。
作为教师，我们肩负着培养下一代的重任，不仅要在学术上给予学生指导，更要在德育上给予学生熏陶。
下面，我将从以下几个方面谈谈如何以德育人施教。
首先，我们要树立正确的德育观念。
德育是教育的灵魂，是培养学生全面发展的重要途径。
我们要认识到，德育不仅仅是传授道德规范，更重要的是培养学生的道德品质和道德行为。
在这个过程中，我们要坚持社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，我们要以身作则，言传身教。
教师是学生的楷模，我们的言行举止都会对学生产生深远的影响。
因此，我们要时刻注意自己的言行，做到为人师表。
在日常工作中，我们要关心学生、尊重学生、信任学生，用爱心和耐心去引导学生，让他们感受到教师的关爱和温暖。
再次，我们要注重德育与学科教学的结合。
德育不能脱离实际，我们要将德育融入到各个学科教学中，让学生在掌握知识的同时，培养良好的道德品质。
例如，在语文课上，我们可以通过讲解古今中外的优秀人物事迹，让学生学习他们的高尚品质；在数学课上，我们可以引导学生树立严谨求实的学风；在体育课上，我们可以培养学生的团队合作精神。
此外，我们要积极开展德育活动，营造良好的校园文化氛围。
通过举办各类德育活动，如主题班会、演讲比赛、志愿服务等，让学生在实践中体验道德的力量，提高道德素养。
同时，我们要加强家校合作，与家长共同关注学生的德育成长，形成学校、家庭、社会三位一体的德育体系。
最后，我们要关注学生的心理健康。
心理健康是德育工作的重要组成部分。
我们要关注学生的心理变化，及时发现和解决他们在成长过程中遇到的心理问题。
通过开展心理辅导、心理咨询等活动，帮助学生树立自信，克服困难，健康成长。
总之，作为教师，我们要始终牢记“以德育人，以德育校”的理念，把德育工作贯穿于教育教学的全过程。
让我们携手努力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！谢谢大家！。
以德治校 以德育人
“以德治校 、以德育 人 ”，不 能停 留在 他们 的情操 、提高觉悟 、提 高素质、激发他 念和道德修养 ，“身教重于言教 ”，这样才
口头上 ，必须下大 力气抓思想教 育。 当今 们 的潜 质、密切学生之 间 、师生 之间 的关 能保证 以德治校 、以德育人的有效 开展 。
中华民族传统 道德 ，要从小 树立 自强 不
绩 优秀 的青少年 为 了一 点点 微不足 道的
“以德治校 、以德育 人 ”，要和 课堂教 息 、拼搏 向上 的精 神 ，要从小 树立不 怕吃
小 事 ，竟然选 择 了轻 生的道路 ；还有 的青 学紧密结合 起来 ，互相渗透 ，互相促进。青 苦 、不十白困难的精神 ，刻苦学 习 ，长大 以后
应 有的损 失 ，要想改 变这些现 象 ，杜 绝这 渗透 到课堂教学第一线。
提高他们法制观 念 ，增强法制意识 。
些 事情 的发生 ，我们必 须 以德 治校 ，以德
“以德治校 、以德育 人 ”，要和 各种 文
“以德治 校 、以德 育人 ”，还必须 加强
育 பைடு நூலகம் 。
化 活动结合起来 ，在轻松愉快环境 中陶＞台 每个教师的综合素质 ，提 高 自身的法制观
德洽谈 德 育人
一河北省石家庄市鹿泉区大河镇城东桥西队小学 王秀岐
摘 要 ：目前一些不 良现 象纷纷 出现在 社 会经济空前繁荣 ，信息技术迅速发展 、 系 ，调整学生的思想情绪和心理情感。
青 少年 的身上 ，我们必须 下大力气抓思想 思想文化领 域急速变革 ，所 有这些对极易
“以德治校 、以德育人 ”，还要 继续大
教育 。要和课堂教学 、各种文化 活动、法制 接受新事物 的青少年在思想观念上 ，道德 力提倡共产主义道德 ，要教育他们从小爱
师风师德演讲稿以德育人
师风师德演讲稿以德育人尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能在这个庄严肃穆的场合与大家分享自己对师德师风的思考和体会。
作为一名教师，师德师风是我们的灵魂和底线，也是我们育人工作的根本。
只有坚守师德师风，才能真正影响学生成长成才。
今天，我想和大家探讨一下师德师风对育人的重要性，并分享一些心得体会。
首先，师德师风是教育事业的基石。
作为一名教师，我们不仅要教会学生知识，更要传授正确的人生观、价值观和道德观。
而要做到这一点，首先要以身作则，做学生的榜样。
教育不仅是言传身教，更是潜移默化。
当我们自身不守师德师风，不慎言行，不尊重学生，不对学生负责，便很难要求学生成为一个品德高尚的人。
因此，师德师风是教育的出发点和归宿，是我们育人的根基所在。
其次，师德师风是影响学生成长的决定因素。
学生是教师的镜子，他们会模仿我们的一言一行，跟随我们的步伐。
一个良好的师德师风能够潜移默化地影响学生，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
而反之，如果我们忽视师德师风，那么学生成长的道路便会受到负面影响。
一个良好的师生关系是学生成长的保障，只有建立在良好师德师风基础上的教育才能达到事半功倍的效果。
再次，师德师风是教师的立身之本。
教师是社会的一个重要角色，我们肩负着培养未来的责任。
而要做好这份工作，除了专业知识技能外，更需要拥有高尚的师德和优良的师风。
只有做到守纪律、讲规矩，言行合一，严于律己，宽以待人，才能树立起良好的师范形象，受到学生和社会的尊重与信赖。
师德师风是我们立身之本，是我们的立身之道。
最后，我想再次强调师德师风对育人工作的重要性。
只有做好自身的榜样，坚守师德师风，才能真正成为一名合格的教师。
师德师风是我们育人工作的立身之本，也是我们事业成功的关键所在。
希望我们大家能够共同努力，不断提升自身的师德师风修养，为教育事业贡献自己的力量。
最后，我要感谢各位领导、老师和同学们的聆听。
希望我们能够共同努力，营造一个良好的师德师风氛围，共同推动教育事业的发展。
师德师风以德育人演讲稿
师德师风以德育人演讲稿尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能在这个特殊的时刻，与大家共同探讨师德师风以德育人的重要性。
作为一名教师，教书育人不仅仅是教授知识，更是要以身作则，引领学生成为品德高尚、有担当、有责任感的未来栋梁。
因此，师德师风是我们每一位教师必须高度重视和坚守的底线。
今天，我将和大家一起分享一些关于师德师风以德育人的心得体会。
首先，师德师风是教育工作者的灵魂。
作为一名教师，我们不仅仅是传授知识，更要以身作则，在言传身教中引导学生树立正确的价值观和行为准则。
只有我们教师自身具备高尚的品德和榜样的形象，才能真正激发学生的学习激情，潜移默化地影响学生成为社会有用之人。
其次，师德师风是教育工作者的行为准则。
在教育教学活动中，我们要时刻以“以人为本，以德育人”为宗旨，做到言行一致，诚实守信，不说谎言，不作恶事。
只有我们在日常生活和工作中始终遵守师德师风，才能赢得学生和家长的信任和尊重，树立良好的师表形象。
再次，师德师风是教育工作者的价值追求。
教育事业是一项伟大而神圣的事业，我们每一位教师都应该秉持崇高的师德师风，教育出一代又一代有理想、有追求的人才。
只有我们教师能够坚守初心，恪尽职守，才能将教育的火种传递给学生，激励他们为实现自己的人生目标而努力奋斗。
最后，我想强调的是，师德师风不仅仅是一种责任，更是一种担当。
作为教育工作者，我们肩负着培养未来的责任和使命，我们要时刻牢记这份责任和使命，以高尚的品格和过硬的业务水平，培养出一批又一批有用之人，为建设和谐、美好的社会作出积极贡献。
在今天这个特殊的日子里，让我们共同努力，坚守师德师风，担当以德育人的重任，共同创造一个更美好的明天。
谢谢大家！以上是我对师德师风以德育人的一些体会，希望能给大家一些启示和思考。
希望我们每一位教师都能认真对待师德师风，以榜样的力量感染和影响学生成为品德高尚、有担当、有责任感的人才。
感谢大家的聆听！愿我们共同努力，为教育事业的繁荣和发展贡献自己的力量。
以德治校、育人为本-不断提高学校育德水平
以德治校、育人为本-不断提高学校育德水平前言以德治校，育人为本，是教育工作者一直以来所坚持和推崇的教育理念。
在现代社会，学校育德的任务更加重要。
而一所学校在育人上的成效，需要学校行政和全体教师通力合作，综合运用各种教育手段，做到精细教育，以此提高学校育德水平。
学校育德的重要性学校是孩子成长的重要场所，也是社会的重要组成部分，因此育德在学校育人工作中是至关重要的。
一个富有爱心和责任感的教师，用自己的言传身教去引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，是很有必要和有益的。
学生在校期间，接受的不仅仅是学术知识，更多的是在思维能力、人际交往和人格塑造等方面的熏陶，这种影响更是贯穿着他们一生的方方面面。
此外，学校育德也是社会道德建设的重要内容之一。
所以说，在提高学校育德水平中，必须积极探索和实践，不断寻找更加合适的教育手段，以此将教育品质推向新的高度。
学校育德水平提高的措施树立正确的师德观教育行业是一个要求高度责任感和爱心的行业。
学校育德工作的核心是教师的职业道德、敬业精神和气质魅力等方面。
因此，树立正确的师德观，在教育实践中认真倾听、热爱学生、爱岗敬业、勇于探索的教育精神也应成为每一个教师的必备条件。
建立科学的教育管理体系学校育德水平的提高，除了教师的自律和追求，还有一个重要因素就是建立科学的教育管理体系。
我们应当把学校教育管理理念更加贯彻于教育实践之中，深入推进教育改革，完善教育管理体系，增强教育发展绩效，以此提高学校育德水平。
多元化教育手段的运用课堂教学作为教学的重要手段，仍然是触及学生最直接的手段。
因此，使用多种手段，如音乐、体育、美术等，丰富学生校园生活，提高他们对学校的归属感和认同感。
这样，他们才能更好的发展品德、智慧和体魄，并成为未来的栋梁之才。
通过课外活动加强学生道德修养学生课外活动是提高学校育德水平的重要途径。
学生参加校园中的社团、志愿服务等活动，帮助他们发掘自己的兴趣爱好和个人特长，尝试去做“自己喜欢的事情”，从而提高他们的自我意识和自主学习能力，塑造他们更多的优秀品质和价值观。
修德育人师德师风演讲稿
修德育人师德师风演讲稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家分享一些关于修德育人、师德师风的话题。
作为一名教师，我们不仅仅要传授知识，更重要的是要以身作则，用自己的行为和言行去示范和影响学生，引导他们健康成长。
因此，为了更好地带领学生，我们必须不断提高自身的道德素质和师德师风。
首先我们来谈谈“修德育人”。
修德就是修养品德，提升自己的道德修养。
作为一名教师，我们需要具备高尚的道德情操和优秀的品德修养，不仅要做到言传身教，更要以身作则。
我们要为学生树立榜样，教育学生要做一个懂得尊重他人、乐于助人、诚实守信的好学生。
在课堂上，我们要注重对学生进行道德教育，让学生明白什么是好的品德和行为，引导他们养成良好的行为习惯。
在日常生活中，我们要关爱学生，帮助他们解决困难，培养他们的情感和品德，促进他们全面发展。
只有在修德育人的过程中，我们才能更好地激发学生的学习热情和潜力，促进他们的全面发展。
其次，我们来谈谈“师德师风”。
师德就是教师的道德品质和行为规范，师风是教师的风度和品质。
作为一名合格的教师，我们需要始终保持一颗敬畏之心，秉持高尚的师德师风，以身作则，做学生的良师益友。
首先，我们要保持谦虚谨慎的态度，虚心学习，勤于探索，不断提升自己的教育水平和专业素养。
其次，我们要尊重学生，平等对待每一位学生，帮助他们克服困难，激发他们的学习兴趣和潜力，引导他们健康成长。
最后，我们要严格要求自己，做到诚实守信，言行一致，不做虚伪的人，做学生的榜样，给学生树立正确的人生观和价值观。
在修德育人和师德师风的过程中，我们需要不断提高自身的业务素养和教育水平，加强自身的专业培训和学习，提高教学质量和水平。
同时，我们要注重团队合作，积极与同事交流，相互学习，共同进步，为学生提供更加优质的教育服务和学习环境。
最后，我要特别提醒各位同学，要珍惜老师的教诲和关爱，尊重老师的辛勤付出和劳动成果，做一个懂得感恩的好学生。
发言稿(德育)
发言稿(德育)
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能站在这里，向大家发表一篇关于德育的发言稿。
德育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。
在学校，我们不仅要学习知识，更要注重培养自己的品德修养。
一个人的品德决定了他的行为举止，也影响着他的学习和生活。
首先，德育教育要注重培养学生的道德情操。
我们要学会尊重他人，关爱他人，乐于助人。
在学校里，我们要遵守纪律，尊重师长，团结同学，共同营造一个和谐的学习环境。
其次，德育教育要注重培养学生的责任意识。
我们要懂得承担责任，勇于担当，不推诿责任，不逃避责任。
在学习和生活中，我们要勇于承担自己的责任，做一个负责任的人。
最后，德育教育要注重培养学生的公民意识。
我们要学会爱护
环境，关心社会，积极参与公益活动，为建设美好社会贡献自己的力量。
在德育教育中，老师们起着举足轻重的作用。
他们不仅要以身作则，做学生的榜样，还要引导学生正确树立人生观、价值观。
同学们，我们也要自觉遵守学校的规章制度，自觉维护学校的形象，自觉践行美德，做一个品德高尚的好学生。
最后，让我们共同努力，把德育教育融入到学习和生活中，让美德成为我们的习惯，让责任成为我们的担当，让公民意识成为我们的自觉。
相信通过大家的共同努力，我们一定能够培养出更多品德高尚的优秀学生！
谢谢大家！。
以德育人演讲稿
以德育人演讲稿尊敬的各位领导、教师、同学们：大家好！今天我非常荣幸能站在这里，与大家一同探讨一个重要的议题——以德育人。
德育，是教育的根本任务之一，也是培养学生全面发展的重要途径。
然而，在当今社会，由于各种原因，德育面临着许多挑战，我们亟需更深入地思考如何以德育人。
首先，以德育人要注重培养学生的道德品质。
道德品质是人的基本素养，它关乎一个人的行为、言语、态度和待人处世的方式。
一位优秀的德育老师应该以身作则，在日常生活中树立良好的榜样，引导学生正确的道德选择与行为习惯。
此外，我们还可通过开展道德教育课程，培养学生的良好品德，如诚信、勤奋、宽容、感恩等。
通过系统的教育，学生将受益终生，成为有德之人。
其次，以德育人需要建立积极健康的校园文化。
校园文化是塑造学生整体素质的重要环境，对学生的成长起着重要的影响。
一所好的学校应该倡导积极向上、奉献友爱的文化氛围，使学生在这个环境中形成正确的价值观和行为准则。
为了建立良好的校园文化，我们可以加强学校的组织管理，完善活动规范，加强对学生的引导和监督，同时也应鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
最后，以德育人需要注重家庭与学校的合作。
家庭是孩子成长的第一课堂，而学校则是塑造孩子品格的重要阵地。
家校的互动与合作对于学生的德育起着至关重要的作用。
教师应积极与家长沟通，共同制定学生的德育计划和行为规范，建立良好的家校合作关系。
同时，家长也应该重视对孩子的教育，传递正确的价值观和道德观念，与学校携手共同培养孩子的良好品德。
以德育人是一项长期而复杂的任务，需要教育工作者、家长和全社会的共同努力。
我们应该树立正确的教育理念，重视德育在教育中的地位，推动教育改革，加强教育投入，提高教育质量。
只有这样，我们才能够培养出更多道德品质优秀的学生，为社会的发展和进步贡献更大的力量。
最后，我相信，在我们共同努力下，以德育人的教育理想一定能够实现。
让我们携手共进，共同为培养优秀的德育学生而努力！谢谢大家！。
以德治校 以德育人
以德治校以德育人沙金台初级中学2005年9月1日以德治校以德育人在十几年的教育工作中，李宝民校长始终坚持“德育为首，教学为主，全面发展，形成特色”的教育理念。
创新学校德育工作，关注全体学生发展，关注师德师风建设，构建具有时代特征的德育主题与方法，以德治校，以德育人，学校全面工作取得令人满意的成果。
一、建立科学、系统德育工作体系在李宝民校长的带领下，学校班子成员重视德育工作，能力强、理念新。
依据学校德育工作特点和学校工作实际，探索出一条符合本校实际，具有时代特征的德育管理机制。
坚持学校德育的全员化、系统化、规范化。
在德育途径上坚持以课堂为主渠道，寓德育于学科教学；寓德育于活动课程之中。
把德育工作与落实行为规范相结合；与学生的养成教育相结合。
建立以班主任为主体，全员参与的立体教育网络，通过多样的活动和社会实践来提高学校德育工作的实效性，并贯穿始终。
二、提高教师德育工作的能力学校把德育理论和方法研究做为教师继续教育学习的重要内容，要求教师不仅为人师表，还应具备科学育人的能力，保证教师在政治思想、个人品德、价值观、行为习惯等方面为学生树立榜样，发挥主动性、创造性，从不同角度做好德育工作。
1、强化师德师风建设沙金中学根据上级要求，不断加强师德师风建设工作，深入开展以“敬业、爱生、奉献、保持党员教师先进性教育”为主要内容的师德师风教育，把学校在教育教学中涌现出来的深受学生喜爱、家长信赖、同行认可、领导满意、业绩突出的教师评为学校模范教师，通过各种活动开展“名师工程”，用教师职业道德规范、约束教师的言行，认真学习教育法制法规，增强教师的责任和义务。
严格禁止教师体罚和变相体罚学生，严格禁止教师乱补课，乱收费等行为，充分发挥教师在德育中的榜样作用。
2、开展学科德育渗透的岗位练兵活动学校开展德育练兵，每学期都组织教师进行学科公开课，重点发现教师科学的德育渗透经验，并在教学实际中给以推广。
现在学校要求教师每学期学好一本德育教材，每学期写一篇经验论文，每月写一篇德育案例分析。
精选立德树人德育为先的演讲稿例文五篇
精选立德树人德育为先的演讲稿例文五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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以德治校 进德修业 教书育人(一)
以德治校进德修业教书育人(一)论文关键词:以德治校进德修业教书育人论文摘要:道德能帮助人们辨别是非善恶。
学校是进行道德教育的场所,在新的形势下,学校要克服过去说教式的道德教育方法,做到领导以德治校,学生进德修业,教师教书育人,从各方面形成一股合力,培养高素质的人才。
1党的十三届四中全会特别是十四大以来,以江泽民为核心的党中央为加强和改进政治思想工作采取了一系列重要措施,提出了一系列重要理论。
今年初江泽民同志在全国宣传部长会议上又提出了“以德依法治国”的战略思想,他明确指出:“我们在建设有中国特色社会主义,发展社会主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加强社会主义法制建设,依法治国,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国。
对于一个国家的治理,法治与德治,从来都是相辅相成、相互促进的。
二者缺一不可,也不可偏废。
法治属于政治建设,属于政治文明,德治属于思想建设,属于精神文明。
二者范畴不同,但其地位和功能都是非常重要的。
我们应该始终把法制建设和道德建设紧密结合起来。
把依法治国和以德治国紧密结合起来。
”这是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的创新和发展,是建设有中国特色社会主义理论的新飞跃。
江泽民同志的这一重要论述,为我们政治思想工作提供了新的战略思想武器,为建设有中国特色社会主义描绘了新的蓝图。
这对于我们科学地建设社会主义市场经济条件下的道德体系,提高全民族的思想道德素质,使中华民族真正自立于世界民族之林,永葆其美妙的青春活力,具有重要的现实意义和深远的历史意义。
高校是政治思想工作、道德建设、道德教化的前沿阵地,在以德依法治国战略中的地位愈加突出。
然而,在新形势下传统的那种说教式的思想政治工作显得乏力和逊色,因此,我们要努力尝试新路子,落实好以德治国方略,为新世纪培养现代化人才。
2在高等学校落实以德治国方略的途径是以德治校。
而以德治校,就是要把新世纪高等院校的“道德建设”作为我们思想政治工作的出发点和落脚点,以人为本,进德修业,培养一大批能够担当起统一祖国、振兴中华、贡献人类重任的德、智、体全面发展的世界新人。
以德治教,以德育人
以德治教，以德育人教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者坚定信念，忠诚于党的教育事业作为一名教师，要有高度的事业心和责任感。
教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。
要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。
忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。
”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。
青少年的健康成长是关系到民族的发展，国家的兴旺。
二，不断进取，努力提高自身业务素质现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。
因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。
积极参与教育科研。
在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。
教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。
面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。
面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习” “永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。
以德治班,用德育人发言稿
以德治班,用德育人发言稿各位领导、专家：我校德育工作立足“全人”培养，力求满足每一个学生快乐健康成长需要，着眼于学生的综合素质和能力的提高，追求实效性德育。
一、抓实德育队伍建设强化管理，突出建设好三支队伍：一是全员育人的教师队伍。
转变观念，突出育人目标：教孩子一天，关注孩子一生。
以Ⅸ各学科德育渗透指导意见》、师生结对子活动、课堂三维评价等促进教师转变观念，强化学科育德主阵地。
二是全员管理的值勤教师队伍。
明确职责，强化责任，实行安全问责，评价激励，全员参与。
三是骨干与中坚的班主任队伍。
撰写教育随笔、读书笔记、个案分析，实现班主任的自我发展；师徒结对子、基本功竞赛、培训及德育课题研究等手段提高班主任队伍素质；互动交流、经验介绍、论坛等搭设班主任锻炼展示的平台；完善班主任工作月考核办法，评选优秀，以点带面。
学校现拥有一批区、校级骨干班主任，年轻班主任迅速成长，经验论文40余篇获得的市区一二三等奖。
二、精心策划主题活动学校开展多学科、多层次、多内容的校园文化活动，形成了“以重大节日、纪念日为序列，以爱国主义教育为主题，以科技、文艺、体育和社会实践活动为基础”的校园文化活动新格局，构建班级、年级、校级三级活动网络。
活动坚持五个原则：一实效性原则：努力做到德育活动与教学工作的融合，使德育活动成为教学工作的延伸；二目的性原则：活动力求贴近学生、贴近学习、贴近生活、贴近实际。
三普及与提高相结合的原则：所有的活动尤其是各项比赛，都是在班级选拔的基础上进行年级、校级的比赛，让所有的学生都有展示的机会；四特色性原则：开展“讲读书方法，创书香校园”主题读书活动，丰富多彩的艺术展示活动，特色活动提升校园文化。
五校内、外活动相结合的原则：使学生在活动中学会做人。
学会做事，体验快乐。
丰富多彩的校园活动使学生的综合素质得到全面提高。
xx年多家媒体对我校的校园活动进行专题报道。
三、选准切入点，抓好学生行为习惯的养成一是以“三礼教育”为切入点，提高学生的基础道德素质，追求礼仪教育实效。
以德育人发言稿
以德育人发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是“以德育人”。
首先，我想给大家解释一下德育的意义。
德育是指通过引导和培养个人道德品质、塑造正确的人生观、价值观和人格，以提高个体的修养和素质。
德育不仅仅局限于学校教育，更是社会教育的核心。
现在，让我们来思考一下“以德育人”的重要性。
首先，当今社会，人们对于高尚道德品质和智力素质的需求正在不断增加。
一个人的修养和品质更加受到重视，因此德育对于个人的发展和成功至关重要。
其次，德育不仅是一种教育方式，更是人类社会行为规范的基石。
只有每个人都具备较高的德行，才能构建和谐进步的社会。
那么，如何进行有效的德育呢？首先，我们要从家庭教育抓起。
家庭是培养孩子品质的第一所学校。
父母应该以身作则，成为孩子品德的榜样。
父母的言行举止会对孩子有着深远的影响，所以我们要注重培养孩子的道德观念和价值观。
其次，学校教育也是进行德育的重要途径。
学校教育不仅要注重学生专业技能的培养，更要注重德育的培养。
学校可以通过开展课外活动、提供义务服务等方式，引导学生从小事做起，从身边人做起，培养学生的公德心和责任感。
此外，社会教育也是进行德育的重要环节。
社会可以通过宣传普法、道德讲堂等方式，教育公民遵守法律、尊重他人、爱护社会的基本道德和伦理。
同时，我们要认识到德育的重要性，并积极参与其中。
每个人都应该树立正确的价值观和人生观，注重自身品德培养。
我们应该尊重他人、守法纪，做到以诚待人、以德行事。
只有通过自身的努力，才能够真正实现“以德育人”。
最后，让我们共同努力，共同培养良好的道德品质，推动德育工作的发展。
每个人都应该成为德育的传播者、推动者。
无论是家庭、学校还是社会，都应该加强对德育工作的关注和重视。
只有让德育贯穿在我们的生活中，才能够塑造我们更美好的未来。
谢谢大家！。
以德育人 师德为先演讲稿
以德育人师德为先演讲稿在我们学校，有一位备受敬仰的老师，他的名字是李叔同。
不同于其他学校里备受推崇的国文、英文或数学老师，李叔同老师教授的是图画和音乐。
然而，李先生的才华远不止于此，他的诗文造诣超越了国文老师，书法技艺胜过了习字老师，甚至他的英文水平也远在英文老师之上。
真正的教育，是用知识启迪智慧，用行为影响行为，用道德感化道德，用心灵触碰心灵。
这样的教育方式不仅行之有效，更是教育的本质所在。
一个拥有人格魅力的教师，必定具备广博的学识、端正的言行、崇高的道德和纯洁的心灵。
只有这样的教师，才能够真正吸引学生，影响学生，赢得学生内心的尊敬和爱戴，我们的教育事业也才能够取得成功。
教师的人格魅力首先源自于其丰富的学识。
在一次美术欣赏课上，一位学生提出了一个看似简单却难以回答的问题：“老师，为什么‘莎士比亚’的‘莎’不是‘沙子’的‘沙’？”一时间，教室里陷入了沉默。
我微笑着反问学生：“那为什么‘美国’的‘美’是‘美丽’的‘美’，而不是‘倒霉’的‘霉’？为什么‘英国’的‘英’是‘英明’的‘英’，而不是‘阴暗’的‘阴’？”在一阵轻松的笑声中，学生们开始热烈讨论。
我随后向他们解释了语言翻译中的审美现象，让学生理解人类对美的不懈追求。
这个小插曲让我深刻认识到，作为一名教师，我们不仅要有扎实的专业知识，更要不断丰富和完善自己的知识结构。
《三字经》中“孟母三迁”的故事告诉我们，对于模仿力极强的孩子来说，周围环境对他们的影响是巨大的。
作为教师，我们每天与学生相处的时间超过8个小时，他们的可塑性和“向师性”使得他们往往会将教师的言行举止作为学习和模仿的榜样。
因此，我们每一位教师都必须注意自己的言行，因为这些不仅是我们内在精神的外在表现，更是对学生有着深远影响的行为示范。
在我工作的中学，有许多这样的教师，他们在课内外都非常注重自己的言行细节，以身作则：陈老师会弯腰帮学生捡起掉在地上的铅笔；祝老师会对帮助他收发作业的学生表示感谢；杨校长会悄悄捡起地上的废纸；王老师会在全班面前承认自己的错误。
以德育人，善治善学演讲稿_演讲稿作文
以德育人，善治善学演讲稿尊敬的莫老师，您好！很高兴听到您说伟康近期进步较大，作为家长，我也深知老师您付出了诸多辛勤和努力，在此对您表示真挚的感谢！近来贵校围绕“德性教育”组织开展了一系列活动和措施，旨在以德促学，以德育人，对此，作为家长我也深表赞同，以下，我也谈谈我对“德性教育”的一些感受：常言道“读书育人”，针对现在的社会，我认为要先“育人”后“读书”。
作为家长，我深刻的感受到，现在小孩子家庭条件普遍较好，没吃过什么苦，衣来伸手饭来张口，很多事都太过被动依赖，人小脾气大，我们家长平时想好好管管，但也忙于工作，对小孩的教育上捉襟见肘，束手无策。
我们中国是受“儒家思想”本位教育成长的，一直希望小孩能够知行知言、善思笃学。
从小孩的角度出发，贪玩和调皮是他的天性，他这个年纪并不知道“读书为何、读书何用”，所以说贵校所提出的“德性教育”是破茧成蝶的关键，要强化对小孩自主能力的教育，我很赞同一句话“吃苦的孩子最好的老师”。
在我孩子的班级上，我们很幸运有一个富有德性的班级和一个时时处处为同学们着想的班主任莫老师，五3班是德性教育的窗口，班级以德性教育为统领，以“自主·合作”教育为路径，引领同学们做自主的人、合作的人，追求真、善、美，追求教育卓越，致力于学会做人、学会求知、学会健体、学会交往、学会创造，在班里每个同学都有自己的职责，每个同学都有锻炼成长的机会，有困难的时候相互帮助，共同经营好班级这个大家庭，在学习上，班级积极发挥“帮带”作用，鼓励成绩好的学生主动帮助成绩有待提高的学生，既促进了学习，又建立了互帮互助的良好班级氛围。
学校、老师、家长齐心协力，共同合作，致力正确的引导和鼓励，让小孩充分发挥主观能动性，让他们自己去体验学校、家庭、社会中的万事万物，非常有利于塑造和培养孩子的健康的个性品质、责任感、价值观和卓越性，伟康在老师的教育下，能主动承担班里的事务，并能出色的完成。
在班级值日时候打扫卫生十分卖力，不怕累不怕脏，不再会像从前那样是一份温室里的花朵。
以德育人演讲稿
以德育人演讲稿尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，给大家做一次以德育人的演讲。
德育是学校教育中非常重要的一环，它是教育的灵魂，是青少年发展的基石。
在这个快节奏、信息发达的时代，德育更显得尤为重要。
在我的演讲中，我将从德育的意义、德育的目标、德育的实施以及德育对个体和社会的意义几个方面为大家讲解。
首先，我们来谈谈德育的意义。
德育是对学生进行品格修养和道德教育的过程，它是一种爱和责任的体现。
正所谓：“没有德育，再多的知识也是对社会的危害。
”学习知识可以帮助我们在社会上有所作为，但只有拥有良好的品德才能成为一个真正有价值的人。
德育能够引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观，从而使他们具备正确的道德判断力，树立正确的人生目标和正确的行为准则。
通过德育，我们能够培养学生的社会责任感，培养他们做一个有担当的人。
那么，德育的目标是什么呢？德育的目标是培养德智体美劳全面发展的人。
这其中，“德”是首先要培养的，它是其他因素的基础。
只有有道德才能具备全面发展的能力。
同时，德育也要注重培养学生的智慧，启发他们的思维能力和创造力，使他们能够在知识竞赛中有所建树。
此外，德育还要关注学生的体育锻炼和美育，培养他们的身体素质和审美能力。
最后，劳动教育也是德育的重要方面，通过使学生参与到劳动中，能够培养其勤劳和吃苦耐劳的品质。
那么如何进行德育呢？首先，学校要树立正确的德育观念，重视德育工作，在教育过程中注重培养学生的德育素养。
其次，教师要注重身教，在言传身教中示范正确的行为和价值观，给学生树立榜样，引导他们走向德的道路。
此外，学校要创设良好的德育环境，营造积极向上、和谐美好的氛围，使学生在这样的环境中愿意学习、愿意进步。
最后，在德育中要注重实践教育，通过实际行动培养学生的勇敢、自信和创新能力。
最后，我们来看看德育对个体和社会的意义。
对于个体来说，德育能够培养他们的自尊、自信和自律能力，使他们具备正确的人生态度和积极向上的心态。
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第一讲以德治学以德育人——论做一名受学生欢迎的教师应具备的基本师德师者，传道授业解惑也！为师者只有立师志、修师德、练师功、树师表，才能切实担负起解学生之“惑”，传为人之“道”、育栋梁之才的重任。
其中爱岗敬业乐于奉献是成功的前提；高尚的人格是成功的基础；热爱学生尊重学生理解学生关心学生是成功的保障。
一、爱岗敬业乐于奉献---成功的前提无论什么人,从事的什么职业,都应该热爱自己的岗位，敬重自己事业。
因为，你爱岗，岗才留你而不炒你的鱿鱼，你敬业，业才敬你而把成功的机会留给你，你才能取得成就，受人尊敬。
也就是说，只有爱惜自己的工作岗位，这个岗位才能给你发挥才能的机会，只有敬重自己的事业，这个事业才能把受人尊敬的光环戴到你的头上。
何况我们的职业是育人这样一项伟大而特殊的事业，我们面对的不是机器而是活生生充满期望要求完美追求超越的新时代的优秀青年，他们容不得半点消极怠慢和差错,所以教师必须挚爱自己的岗位才能满足自己的教育对象—学生。
早有古人云:"一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树林;终身之计,莫如树人",所以，太阳底下最光辉的职业就是教师!.选择了教师这个职业 ,就是选择了"一腔热血温故土,四季甘霖润嘉禾".。
选择了教师这个职业，就要忠诚教育事业,就要安贫乐教，甘于奉献。
必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
有了这种爱岗敬业的精神，才有了取得成功的可能。
具体在行动上要认真负责乐于奉献。
教学工作是良心活，教学过程中花费多少时间和精力去准备，学校没有要求，课堂讲授的深度广度，大纲也只是粗线条的规定，教学效果如何，更是难以考量。
学生的评价能影响到教师名利的也只是个别有重大失误的教师，对于绝大多数教师尤其是在教学上下大功负的教师在名利方面不会有立竿见影的效果。
所以，没有认真负责和乐于奉献精神的教师，闷着良心完全可以付出很少的时间和精力就能应付教学，把注意力放在对自己有较大影响的读学位、搞科研和创收方面，完全是能行得通的,但是凭教师的良心是不应该心安理得的应付教学工作而误人子弟,坏了教师的名声.要像国家级教学名师吉林大学教授姚建宗学习,“做有尊严的学者和有良知的教师”；教学工作是辛苦活，讲授好一节课，需要数倍的时间进行知识储备，备课，准备试验等台后工作，就一份高质量的教案，没有经过三年教学实践中有的放矢的三遍认真地修改是不可能成为优秀教案，一名被学生真心称道的好教师，没有多年忍受寂寞忍受清贫忍受辛苦的修炼是不可能脱颖而出的，在现行的聘任体制下，学校不会因为教师上课多、讲课的质量高而给你晋升职称，因而，缺乏奉献精神的教师，完全可以在教学方面得过且过。
但是，作为教师要不辜负教师的光荣称号不辱使命，就必须要有认真负责和乐于奉献的精神. 就要不计得失，安贫乐教，甘于奉献，这是教师要成为好教师的前提。
从古到今，所有玩忽职守的人不仅一事无成，而且可能身败名裂；相反，所有成功人士，无一不是爱岗敬业的模范。
有例为证，我们来看看全国首届教学名师对爱岗敬业乐于奉献的认识体会和收获：视“事业是我的生命”的辽宁工程技术大学教授王永岩；让“春风桃李寄平生”哈尔滨工业大学教授蔡惟铮；“将名字深刻在学生心中”哈尔滨工业大学教授张少实；“用诚心换得学生的爱戴”复旦大学教授陈纪修；“把教学打造成精品”的上海交通大学教授洪嘉振;”他们之所以是名师,是因为他们都是爱岗敬业乐于奉献的模范.;只有爱岗敬业也才能像华南理工大学教授秦秀白那样体会到“育才可乐乐无涯”,像南京大学教授桑新民那样“且行且歌为人师”在快乐的工作中为社会做出贡献为自己收获敬重。
二. 高尚的人格----成功的基础学高为师，德高为范，厚德载物。
学高为师：教师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。
教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。
教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。
因此，我不断的学习。
德高为范：道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。
做人要有道德，做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人，即要有高尚的师德。
师德是教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会、学校、传统习惯和自我的内心来评价的。
一切师德要求都基于教师的人格。
师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格特征的体现。
教师的人格魅力具有巨大的感染力和号召力，很多学生不是因为爱学那门课而爱上了代课老师，相反，不少学生是因为被老师的人格魅力所折服从此喜欢上了那门课，并立志将来要向这位老师那样做一个受人爱戴受人尊敬的人，正如教育家加里宁说的那样“教师的世界观、他的品格、他的生活、他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生，如果教师有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹”。
有例为证：把老师作为自己奋斗样板的学生中，有一位在该领域做出了巨大成就的学生说，我的成功受益于我的老师的人格魅力。
教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。
他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
具有高尚人格魅力的教师应是最能以身作则的人。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、完美的榜样、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。
因此可以说,教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。
教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。
俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模”。
“学生的眼睛是摄象机，耳朵是录音机”而且会带放大镜看,从扩音器听。
所以,教师的道德品质，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生，感化学生。
因而教师必须要有高尚的思想境界和道德品质，纯洁美好的心灵，方能以身立教，为人师表。
教师要求学生为祖国而学，自己必须为祖国而教；教师要求学生要有事业心、热爱自己的专业，自己必须热爱教育事业、爱岗敬业；教师要求学生关心他人，自己必须关心他人，爱护学生。
真正做到以身作则，率先垂范。
只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。
而在担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。
由此建议我们的青年教师从言谈举止到服侍打扮都要规范,都要符合大学老师的起码要求,,语言不必求华丽但一定要得体,不必求高调但一定要实事求是,不必求高尚但决不能低级趣味,博得学生一笑后产生负面影响,要用正确的言语影响学生,提升自己.穿着不必求高档名牌,但绝对不能不修边幅,窝囊邋遢,不求天天都穿正装,但一定不能奇装异服,把自己打扮的似是而非.个人爱好允许与众不同，但决不能冲击教师的尊严和形象. 要像首届名师奖获得者、四川大学教授欧阳钦那样”修身立德启智求真”像名师奖获得者、电子科技大学教授彭启琮那样”厚德载物收获春光”.才能像哈尔滨工业大学教授张少实那样“将名字深刻在学生心中”.三、热爱学生尊重学生理解学生关心学生 ----成功的保障“没有爱就没有教育”，热爱学生就是热爱教育事业。
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，是师德的灵魂。
是敬业精神的核心，是教师高尚品德的自我表现，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。
热爱学生并不是一件容易的事。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
所以要努力做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
热爱学生不容易，让学生体会到教师的爱就更困难了。
教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，热爱学生是做好教学工作的前提。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
爱是打开心扉的钥匙。
每一位学生都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。
教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。
不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。
然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。
因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解；用师爱去激发学生学习知识的兴趣。
让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。
我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。
爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。
慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。
教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。
我们要像首届名师奖获得者、中南财经政法大学教授万后芬一样使”爱与学问同辉”.才能像西南交通大学教授吴鹿鸣那样体会到”快乐最大是育人”，自己也就变得像中国科学技术大学教授陈国良那样“心中有学生教室就比天还大”也就能像复旦大学教授陈纪修学习“用诚心换得学生的爱戴”，成功也就有了群众基础和综合素质的保障。
例如：刘理天先生是清华微纳电子系乃至整个MEMS界响当当的大家，但他没有因为名声大而忘记关爱学生。