学校心理咨询室管理制度和教师的职责

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中学心理咨询室工作制度（5篇）

中学心理咨询室工作制度第一章总则第一条为了加强中学师生的心理健康教育工作，提高师生的心理素质，改善教育环境，保护师生的心理权益，本制度制定。

第二章组织机构第二条中学心理咨询室属于学校心理健康教育工作的一部分，由心理咨询师主持工作。

第三章心理咨询师的资格要求第三条心理咨询师应具备以下条件：（一）热爱教育事业，具备较强的沟通、协调、分析和解决问题的能力；（二）持有心理学、教育学或其他相关专业学士及以上学位；（三）具备一定的心理咨询实践经验；（四）通过专业考试获得相应的心理咨询师资格证书。

第四章心理咨询室的功能第四条心理咨询室主要负责以下工作：（一）开展一对一心理咨询，为学生提供心理辅导和解决问题的方法；（二）开展心理自助教育，提供心理健康知识和技巧；（三）组织心理培训，提升师生的心理素质；（四）开展心理评估，及时了解学生的心理状况；（五）跟踪关注需要特殊关怀的学生，对其进行个别心理辅导；（六）为教师提供心理支持，解决教师的心理问题；（七）受理师生的心理咨询和投诉。

第五章心理咨询室工作流程第五条当学生或教师需要心理咨询时，可以通过以下渠道预约心理咨询服务：（一）直接去心理咨询室进行预约；（二）拨打心理咨询电话进行预约；（三）通过学校网站进行在线预约。

第六章心理咨询服务的保密措施第六条心理咨询室应采取以下措施保证学生和教师的隐私权：（一）对学生和教师的个人信息严格保密，未经本人同意不得向他人透露；（二）在咨询过程中确保咨询室环境的私密性；（三）在咨询记录中采用匿名方式，确保咨询内容的保密性；（四）心理咨询师不得擅自将咨询过程中的信息用于其他用途。

第七章心理咨询师的职责第七条心理咨询师应具备以下职责：（一）履行保密义务，保护学生和教师的隐私权；（二）妥善处理学生和教师的心理问题，提供有效的心理咨询服务；（三）根据学生或教师的需求，制定合理的咨询计划；（四）不得超越自己的职责范围，给予专业的心理咨询和指导；（五）及时记录学生和教师的咨询情况，提供必要的咨询报告；（六）参加心理培训，不断提升自己的专业水平；（七）积极与学校其他相关部门合作，共同促进学生的心理健康发展。

学校心理咨询室管理制度范本

学校心理咨询室管理制度范本一、引言学校心理咨询室是为了满足学生心理健康需求而建立的一种专业化机构。

为了保障心理咨询室的正常运作，提升学生心理健康水平，我们制定了以下管理制度范本。

二、目的与任务1. 目的学校心理咨询室的目的是为学生提供全方位的心理咨询服务，帮助他们解决学习、生活和情感等方面的困扰，改善心理健康，提高学业成绩。

2. 任务学校心理咨询室的任务包括：（1）开展心理咨询活动，提供个体咨询、团体咨询和紧急援助等服务；（2）开展心理健康教育，培养学生心理健康素质，提高心理适应能力；（3）进行心理测评，为学生提供科学准确的测试结果和心理评估；（4）开展心理研究，推广心理学知识，促进心理学发展。

三、人员配置与岗位职责1. 人员配置学校心理咨询室的人员配置应包括心理咨询师、心理顾问和行政人员。

其中，心理咨询师应具备相关的心理学专业背景和相关证书，并具备一定的心理咨询经验。

2. 岗位职责（1）心理咨询师：负责开展个体咨询和团体咨询服务，为学生提供专业的心理支持和指导，帮助他们解决心理问题。

（2）心理顾问：负责开展心理健康教育，组织各类心理活动和讲座，提供心理知识和技巧培训。

（3）行政人员：负责咨询室的日常管理和协调工作，包括预约安排、档案管理、宣传推广等。

四、服务流程与规范1. 服务流程（1）预约环节：学生通过在线或电话方式预约心理咨询服务，提供个人基本信息和问题描述。

（2）初次咨询：学生在预约时间前往咨询室，与心理咨询师进行初次面谈，双方了解情况并确定进一步咨询方案。

（3）进一步咨询：根据情况确定是否需要进一步的个体咨询或团体咨询，制定咨询计划和课题。

（4）咨询辅导：心理咨询师与学生进行具体的咨询辅导，根据实际情况采用不同的咨询方法和技巧。

（5）咨询总结：每次咨询结束后，心理咨询师应进行会谈总结，并填写相关的咨询记录。

2. 规范（1）保密原则：心理咨询师应严守学生隐私，不得泄露个人信息和咨询内容，保证学生的隐私权。

学校心理健康工作管理制度

一、总则为加强我校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、工作目标1. 建立健全心理健康教育体系，提高学生心理素质。

2. 预防和减少学生心理问题，促进学生身心健康发展。

3. 提高教师心理健康教育水平，营造良好的校园心理氛围。

三、组织机构1. 成立学校心理健康教育工作领导小组，负责全校心理健康教育工作的统筹规划、组织实施和监督评估。

2. 设立心理健康教育中心，负责具体实施心理健康教育工作。

四、工作职责1. 心理健康教育中心职责：（1）开展心理健康教育课程，普及心理健康知识；（2）提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题；（3）组织心理健康教育活动，提高学生心理素质；（4）建立学生心理档案，定期开展心理健康状况调查；（5）加强与家长、社会的沟通与合作，共同促进学生心理健康。

2. 教师职责：（1）积极参与心理健康教育活动，提高自身心理健康教育水平；（2）关注学生心理健康，及时发现和解决学生心理问题；（3）开展心理健康教育主题活动，营造良好的校园心理氛围；（4）配合心理健康教育中心开展相关工作。

3. 学生职责：（1）积极参加心理健康教育活动，提高自身心理素质；（2）主动寻求心理咨询和辅导，解决心理问题；（3）关爱他人，营造良好的校园心理氛围。

五、工作制度1. 心理健康教育课程制度：全校各年级开设心理健康教育课程，由专业教师任教，每两周上一次课。

2. 心理咨询和辅导制度：心理健康教育中心设立心理咨询室，为学生提供免费的心理咨询和辅导服务。

心理咨询人员应具备相关专业资质和良好职业道德。

3. 心理健康教育活动制度：定期开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理剧、团体辅导等。

4. 心理档案管理制度：建立学生心理档案，定期更新，确保档案的完整性和保密性。

5. 家长沟通制度：定期召开家长会，宣传心理健康教育知识，与家长共同关注学生心理健康。

学校心理咨询教师管理制度

一、总则为了加强学校心理咨询教师队伍建设，提高心理咨询工作的质量和水平，保障学生心理健康，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学心理健康教育指导纲要》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。

二、职责与任务1. 心理咨询教师应具备以下基本职责：（1）宣传心理健康知识，普及心理健康教育，提高学生心理健康意识。

（2）开展心理健康咨询，帮助学生解决心理困惑，促进学生心理健康发展。

（3）组织心理健康教育活动，丰富学生心理素质。

（4）关注学生心理健康状况，及时发现和报告心理危机。

（5）与学校各部门协同，共同做好心理健康教育工作。

2. 心理咨询教师应完成以下任务：（1）每周至少开展一次心理健康教育课程，内容涵盖心理发展、心理调适、心理疾病预防等方面。

（2）每周至少进行一次个别心理咨询，为学生提供心理辅导。

（3）定期开展心理健康讲座、团体辅导等活动，提高学生心理健康水平。

（4）定期对全校学生进行心理健康测评，建立学生心理健康档案。

（5）定期与班主任、家长沟通，了解学生心理状况，共同促进学生心理健康。

三、管理与考核1. 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责心理健康教育工作的组织、协调和监督。

2. 心理咨询教师应具备以下条件：（1）具有心理学、教育学等相关专业背景，取得相应资格证书。

（2）热爱心理健康教育工作，具备良好的职业道德和敬业精神。

（3）具备较强的沟通能力、心理辅导技巧和团队协作精神。

3. 心理咨询教师考核：（1）考核内容包括：教育教学工作、心理咨询工作、心理健康教育活动开展情况等。

（2）考核采用量化评分和定性评价相结合的方式，定期进行。

（3）考核结果作为评优评先、职称晋升的重要依据。

四、培训与支持1. 学校为心理咨询教师提供以下培训：（1）定期组织心理咨询教师参加专业培训，提高专业水平。

（2）邀请心理专家进行专题讲座，拓宽视野。

（3）鼓励心理咨询教师参加学术交流，提升综合素质。

2. 学校为心理咨询教师提供以下支持：（1）提供心理咨询室、心理咨询设备等硬件设施。

学校心理辅导室制度及职责

学校心理辅导室制度及职责1. 简介心理健康是每个人生活中不可忽视的重要方面，而学生群体尤其需要关注和支持。

为了满足学生们在情感、心理发展上的需求，许多学校设有心理辅导室来提供专业的辅导服务。

本文将探讨学校心理辅导室的制度建设以及具体职责。

2. 制度建设2.1. 设立依据和法规学校心理辅导室的设立必须遵循相关教育部门的指引和规定。

针对目前国内各级教育部门普遍出台的《中小学优质课程实施细则》等政策，学校应积极响应并结合实际情况进行制度建设。

2.2. 人员设置与培养为了保证良好的心理辅导效果，需要具备一定专业素养和专业知识储备的人员担任这一重要职务。

因此，招聘、培养和管理合格的心理辅导师成为一个关键环节。

2.3. 协作机制与资源整合除了仰赖专业人员，学校心理辅导室还应与社会心理服务机构、家庭教育机构等建立合作关系，并整合各类资源以提供全面的心理支持。

3. 学校心理辅导师职责为了更好地发挥学校心理辅导室的功能，心理辅导师需要承担一系列具体的职责。

以下是他们通常需履行的任务：3.1. 个别心理咨询心理辅导师应提供针对个体学生的私密咨询服务。

在这个过程中，他们应倾听学生的感受和困惑，并结合相关知识和经验给予专业指导和建议。

3.2. 班级工作除了对个别学生进行咨询外，心理辅导师还要与班级老师密切配合，开展集体性的工作。

例如，组织主题讲座、研讨会等活动来关注班级整体情况。

3.3. 心理评估与干预通过有效手段收集并分析学生们的信息，评估其心理状态和发展水平。

基于评估结果，制定相应干预策略并实施跟进调整。

3.4. 教师培训心理辅导师应提供教师心理健康培训，帮助他们更好地了解和处理学生的心理需求，提升班级整体氛围与管理水平。

4. 学校心理辅导室的成效评估学校心理辅导室在正常运行之后，需要对其工作进行有效评估以确保服务质量。

以下是一些可能的评估指标：4.1. 知识普及度通过调查问卷等方式，了解学生、家长和教职员工对心理问题的认知程度，并依此制定相关教育计划。

学校心理辅导室管理制度及职责

一、管理制度1. 宗旨：以提高学生心理健康水平为目标，为全体师生提供心理辅导服务，营造和谐、健康的校园环境。

2. 职责：负责学校心理健康教育的规划、组织、实施和评估；开展心理健康教育课程、讲座、咨询等活动；协助学校处理学生心理危机事件。

3. 工作原则：（1）以人为本，关注学生心理健康，尊重学生个性差异；（2）遵循心理辅导伦理，保护学生隐私；（3）遵循科学性、系统性、连续性原则；（4）注重预防与干预相结合。

4. 管理体系：（1）设立心理辅导室，配备专职心理辅导教师；（2）建立健全心理辅导室管理制度，明确岗位职责；（3）定期对心理辅导教师进行专业培训，提高其业务水平；（4）加强与学校各部门、家长、社区的联系，形成心理健康教育合力。

二、岗位职责1. 心理辅导教师：（1）负责心理辅导室日常管理工作，确保设施设备完好；（2）开展心理健康教育课程、讲座、咨询等活动，为学生提供心理辅导服务；（3）收集、整理学生心理档案，了解学生心理状况；（4）定期对学生的心理健康状况进行评估，为学校提供心理教育建议；（5）参与学校心理危机干预工作，协助处理学生心理危机事件；（6）与家长、教师保持良好沟通，共同关注学生心理健康。

2. 心理辅导员：（1）协助心理辅导教师开展心理健康教育活动；（2）负责心理辅导室环境布置，营造温馨、舒适的心理咨询氛围；（3）协助心理辅导教师进行学生心理档案管理；（4）参与心理危机干预工作，协助处理学生心理危机事件；（5）协助心理辅导教师进行心理健康教育宣传。

三、工作流程1. 接待咨询：心理辅导教师负责接待来访学生，了解其心理问题，提供初步咨询。

2. 心理评估：根据学生心理问题，心理辅导教师进行心理评估，制定心理辅导方案。

3. 心理辅导：心理辅导教师按照心理辅导方案，为学生提供心理辅导服务。

4. 跟进服务：心理辅导教师定期跟进学生心理状况，调整心理辅导方案。

5. 档案管理：心理辅导教师负责学生心理档案的管理，确保档案完整、保密。

学校心理咨询室管理制度模版

学校心理咨询室管理制度模版一、概述心理咨询室是学校提供心理健康服务的重要机构，旨在帮助学生解决心理困扰、提高心理适应能力。

以下为学校心理咨询室的管理制度。

二、组织架构1. 心理咨询室设立为学校心理健康中心的直属机构，直接向学校心理健康中心负责，并向学校领导汇报工作。

2. 心理咨询室设有主任一职，由经验丰富、专业能力较高的心理学专业教师或心理咨询师担任。

主任负责组织、协调和指导全体咨询师的工作，并承担行政管理职责。

3. 心理咨询室设有团队成员，包括心理咨询师、心理学专业教师和实习生。

团队成员的选拔和管理由主任负责。

三、职责和权限1. 提供心理咨询服务，包括个体咨询、小组咨询和心理测试等，帮助学生解决心理困扰、提升心理健康水平。

2. 组织心理健康教育和培训活动，向学生普及心理健康知识，提高心理健康意识。

3. 与学校其他部门和相关机构合作，搭建心理危机干预和预防网络，共同关注学生心理健康问题。

4. 收集学生心理健康信息，进行统计和分析，及时向学校领导提供相关数据和建议。

5. 制定心理健康促进计划，针对学生的心理需求和问题，开展合理有效的心理服务。

6. 协助学校领导、班主任和教师对学生心理问题进行辅导和引导。

7. 组织心理团体活动，提供学术交流和自助支持的平台，鼓励学生分享心理体验和困惑，帮助彼此成长。

8. 在学校各类活动中，提供心理支持和辅导，协助学生应对学业压力和生活逆境。

四、工作要求1. 心理咨询师应具备心理学或相关专业的本科及以上学历，持有相关心理咨询师职业资格证书。

2. 心理咨询师应不断提升自身专业素养，进行规范化培训和实践研究，不断完善专业技能。

3. 心理咨询师应保守学生心理信息，遵守保密原则，不得将学生个人信息透露给任何人，除非得到学生本人的许可或法律规定。

4. 心理咨询师应始终保持客观、公正的態度，不对咨询对象产生依赖或利益冲突。

5. 心理咨询师应倾听学生的真实需求，尊重学生的自主选择和决策。

学校心理咨询室工作制度（5篇）

学校心理咨询室工作制度学校心理咨询室的工作制度可以包括以下内容：1. 工作时间：规定心理咨询室的工作时间，包括每天的上班时间和下班时间，以及午休的时间安排。

2. 值班制度：规定心理咨询师的值班制度，包括轮班、倒班、排班等具体安排，确保咨询师全天候为学生提供咨询服务。

3. 咨询师数量：确定心理咨询室所需的咨询师数量，保证能够满足学生的咨询需求，同时兼顾咨询师的工作负担。

4. 接待咨询对象：明确心理咨询室的接待对象范围，可以是学校内的学生、教职员工，或者是外校的学生等。

5. 咨询预约：规定学生预约和咨询的方式和流程，包括电话预约、网上预约或者面对面预约等。

6. 保密政策：确立心理咨询室的保密政策，保护咨询对象的隐私权，禁止咨询师将与咨询者的内容泄露给其他人。

7. 心理咨询师培训：规划心理咨询师的培训计划，提供专业培训和学术交流机会，提升咨询师的专业素养和技能。

8. 工作记录和统计：要求咨询师进行咨询工作的记录和统计，包括咨询次数、咨询内容等，为学校的心理健康工作提供数据支持。

以上仅为常见的学校心理咨询室工作制度的一些内容，具体制度可能因学校、地区和需求而有所差异。

学校心理咨询室工作制度（二）一、工作背景与职责学校心理咨询室是学校为了满足学生心理需求而设立的专门机构，其主要职责是通过提供心理咨询、心理教育、心理测试等多种服务，帮助学生解决心理问题，促进学生成长和健康。

二、工作内容与方式1.心理咨询服务学生可以通过预约或自行前往心理咨询室，与心理咨询师进行面对面的心理咨询。

心理咨询师会倾听和理解学生的问题与困惑，通过适当的技巧与方式，引导学生主动思考、解决问题，并在过程中给予必要的支持与指导。

2.心理教育工作心理咨询师会开展心理健康教育活动，包括举办公开讲座、心理团体等形式，向学生普及心理健康知识，提高学生的心理健康水平，并培养他们的心理健康意识和能力。

3.心理测试与评估心理咨询室会通过一些标准化的心理测量工具，对学生的心理状态进行评估与分析。

学校心理咨询制度

一、制度目的为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，预防和解决学生心理问题，营造和谐校园氛围，特制定本制度。

二、组织机构1. 成立学校心理咨询工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，心理辅导教师、班主任、辅导员等任成员。

2. 设立学校心理咨询室，配备专职心理辅导教师，负责学校心理咨询工作的组织实施。

三、工作职责1. 心理辅导教师：（1）负责学校心理咨询工作的组织实施，制定心理咨询工作计划，并组织实施。

（2）开展心理健康教育讲座、团体辅导、个体咨询等活动，提高学生心理素质。

（3）对有心理问题的学生进行个体咨询，帮助其解决心理困扰。

（4）定期对班主任、辅导员进行心理健康教育培训，提高其心理健康教育能力。

（5）做好心理咨询工作记录，定期总结，为学校心理健康教育工作提供依据。

2. 班主任：（1）关注学生心理健康，及时发现学生心理问题，并与心理辅导教师沟通。

（2）协助心理辅导教师开展心理健康教育活动，营造良好的班级心理氛围。

（3）对有心理问题的学生进行关爱和疏导，引导学生正确面对心理困扰。

3. 辅导员：（1）关注学生心理健康，定期与学生交流，了解学生心理状况。

（2）协助心理辅导教师开展心理健康教育活动，做好学生心理健康教育工作。

（3）对有心理问题的学生进行关爱和疏导，引导学生正确面对心理困扰。

四、工作流程1. 心理辅导教师通过观察、访谈、问卷调查等方式，了解学生心理状况。

2. 对有心理问题的学生，心理辅导教师进行个体咨询，帮助学生解决心理困扰。

3. 班主任和辅导员密切关注学生心理状况，及时发现并报告心理问题。

4. 学校心理咨询工作领导小组对心理问题进行评估，制定解决方案。

5. 心理辅导教师、班主任、辅导员共同开展心理健康教育活动，提高学生心理素质。

五、制度保障1. 学校为心理咨询室配备必要的设施设备，为心理咨询工作提供保障。

2. 学校对心理辅导教师进行专业培训，提高其心理咨询能力。

3. 学校建立健全心理健康教育工作档案，对心理咨询工作进行监督和评估。

学校心里咨询室管理制度

一、制度宗旨为加强学校心理咨询室的建设和管理，提高心理咨询服务的质量，保障学生心理健康，特制定本制度。

二、咨询室职责1. 开展心理健康教育，普及心理健康知识，提高学生心理素质。

2. 为学生提供心理咨询和辅导，帮助学生解决心理困扰。

3. 对有心理问题的学生进行个案分析和干预，预防心理危机事件的发生。

4. 为教师、家长提供心理健康咨询服务，协助他们解决心理健康问题。

5. 开展心理健康培训，提高心理咨询师的专业水平和综合素质。

三、人员配备1. 咨询室配备专职或兼职心理咨询师，负责咨询室日常管理工作。

2. 咨询师应具备相关专业资质，持有心理咨询师资格证书。

3. 咨询师应具备良好的职业道德，关心学生心理健康，富有爱心和耐心。

四、咨询流程1. 接待来访：咨询师热情接待来访者，了解其心理问题，并做好登记。

2. 咨询评估：根据来访者的情况，制定个体或团体咨询方案。

3. 咨询实施：按照咨询方案，为来访者提供心理咨询和辅导。

4. 咨询记录：详细记录咨询过程，包括来访者的基本信息、咨询内容、咨询效果等。

5. 咨询反馈：定期与来访者沟通，了解咨询效果，调整咨询方案。

五、保密原则1. 咨询师对来访者的个人信息、咨询内容严格保密。

2. 未经来访者同意，不得将咨询信息泄露给他人。

3. 在咨询过程中，如发现来访者有危害自身或他人生命安全的倾向，应立即采取措施，同时保护其隐私。

六、管理制度1. 咨询室保持整洁、舒适，营造温馨的咨询环境。

2. 咨询师按时到岗，遵守工作纪律，保持良好的职业形象。

3. 咨询师参加定期培训，提高专业水平和综合素质。

4. 咨询室定期进行卫生消毒，确保来访者和咨询师的健康。

5. 咨询室设备定期检查、维护，确保正常运行。

七、考核与奖惩1. 定期对咨询师进行考核，考核内容包括专业知识、咨询技能、职业道德等。

2. 对表现优秀的咨询师给予表彰和奖励。

3. 对违反本制度的行为，视情节轻重给予警告、通报批评或解聘等处理。

心理辅导室工作制度及职责内容

心理辅导室工作制度及职责内容一、工作制度1. 机构设置和人员配备心理辅导室是在大学、高中或企业等组织内设立的专门机构，旨在提供心理咨询和辅导服务。

为了保证工作的顺利进行，需要建立完善的工作制度并合理配备人员。

2. 工作时间与预约系统心理辅导室应规定工作时间，并确保每个工作日都有工作人员在岗。

此外，建议引入预约系统以便用户提前安排自己需要的服务，这样可以合理安排资源并减少用户等待时间。

3. 用户隐私与保密协议在心理咨询过程中，用户可能会透露他们的个人问题和敏感信息。

因此，在心理辅导室内部必须严格遵守用户隐私权及保密协议，并确保任何个人信息不被泄露给第三方。

4. 职业道德和行为规范为了维护良好的服务质量和专业形象，在心理辅导室内部应明确职业道德和行为规范。

从开展尊重、合作、互助的团队氛围下手，制定相关准则，以保证工作人员的职业素养和行为符合专业标准。

5. 咨询记录与档案管理心理辅导室应建立咨询记录和档案管理系统，详细记录每个用户的资料、咨询内容和处理方案。

这能帮助咨询师更好地了解用户情况并制定有效的辅导计划。

同时，也是内部质量评估的重要依据。

二、职责内容1. 心理咨询与辅导服务心理辅导室的首要任务是提供专业的心理咨询和辅导服务。

通过面谈、测试等方式，咨询师与用户亲密沟通，倾听他们内心深处的困扰，并针对性地给予支持和指导。

通过有效的交流，帮助用户找到解决问题的方法。

2. 紧急干预与危机处理在一些紧急或特殊情况下，例如自杀念头、严重抑郁症等，心理辅导室需要迅速采取措施进行干预。

工作人员需具备相关培训并配备必要设备，以应对突发事件，并通过专业知识和技巧稳定用户情绪，并引导其及时寻求更进一步的专业帮助。

3. 健康教育与心理促进除了咨询和辅导，心理辅导室还应开展健康教育和心理促进活动，以提高用户的心理健康水平。

可以组织各类讲座、研讨会、培训班等形式，向用户传授关于压力管理、情绪调节、人际交往等方面的知识和技巧。

中学心理咨询室管理制度范本

中学心理咨询室管理制度范本1. 目的和职责1.1 目的：中学心理咨询室旨在提供学生心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，促进学生健康成长。

1.2 职责：中学心理咨询室负责开展心理咨询服务和心理健康教育，并与班级、家长和学校其他相关部门合作，共同关注学生心理健康。

2. 组织结构2.1 督导：中学校领导任命了一位专职督导负责监督心理咨询室工作，并负责与学校其他相关部门沟通和协调。

2.2 咨询师：经过专业培训和资格认证的心理咨询师负责提供个别和群体咨询服务，并为学生提供心理支持和指导。

2.3 助理：心理咨询室助理负责组织和协调相关活动，处理咨询预约和档案管理等工作。

3. 服务对象3.1 学生：中学心理咨询室的主要服务对象是学生，旨在帮助他们解决学业、情绪、社交和发展等方面的困扰。

3.2 家长：中学心理咨询室也提供心理教育和指导给家长，帮助他们更好地理解和支持孩子的心理健康。

4. 服务内容4.1 个别咨询：面对面的个别咨询是中学心理咨询室的核心服务，学生可以预约咨询师进行针对性的心理咨询。

4.2 群体咨询：中学心理咨询室还将组织心理健康教育活动，包括心理主题讲座、心理技能培训和小组辅导等。

4.3 心理测评：提供心理测评服务，帮助学生了解自己的心理问题和发展需求，并根据结果制定针对性的干预计划。

5. 保密与隐私5.1 中学心理咨询室对学生的个人信息和心理咨询内容保密。

5.2 若学生的安全受到威胁，中学心理咨询室将采取必要的措施保护他们的权益，包括及时报告学校或家长。

6. 预约和服务流程6.1 学生可以通过中学心理咨询室的预约系统进行个别咨询预约。

6.2 学生与心理咨询师进行初次会谈，了解咨询流程和内容，并制定个性化的咨询计划。

6.3 心理咨询师将根据学生的具体情况，选择适当的咨询方法和技术，并持续追踪咨询效果。

7. 学校合作和监督7.1 中学心理咨询室与班主任和年级主任等教师密切合作，共同关注学生心理健康问题。

中小学校心理咨询室制度范文(3篇)

中小学校心理咨询室制度范文（____年____月____日）心理咨询是心理健康教育的一条重要渠道。

学校心理咨询室是为学生提供心理健康服务的专业场所，开设心理咨询室进行心理辅导是教师与学生通过互动沟通，诊断、矫治学生学习生活中出现的心理行为问题，排解心理困扰，指导学生健康成长的有效途径。

根据教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，为促进和加强全省中小学校心理咨询室的建设，卓有成效地开展中小学生心理健康教育工作，促进学生全面发展，特制定如下规范。

一、中小学学校心理咨询室的职责学校心理咨询室是组织和实施心理健康教育工作的具体机构，具有帮助学生健康成长，帮助教师健康成长，提高教师心理健康教育能力，为家长教育子女提供咨询和服务，为所在社区和社会提供咨询和服务等职责。

（一）及时了解和掌控全校学生的心理健康状况。

通过建立学生心理健康档案，定期对学生心理健康状况进行检测和分析；及时发现需要给予心理帮助的学生；监控并防范各种突发事件对学生可能产生的影响。

（二）定期向学校及有关部门提供学生心理健康状况的信息，并提出改进学校工作的建议或预案。

（三）通过多种途径和活动在师生中传播和普及心理健康知识，积极开展面向全体学生的形式多样、丰富多彩、行之有效的心理健康活动。

（四）开展面向全体学生的升学指导和咨询，在使学生充分认识自己的个性能力特点的基础上，帮助学生和家长做出适度、理性的选择。

（五）对有需要的学生进行专业的个别心理咨询和小组心理咨询，帮助他们健康成长。

能鉴别需要转介到高一级心理咨询或治疗部门的学生，在与家长、教师和相关领导充分沟通的基础上，进行转介。

（六）帮助校内的教师开展工作。

充分依靠班主任、学科教师、学校管理者等校内各方面力量开展全员心理健康教育工作，并根据需要协助班主任和学科教师的工作。

对教师进行心理健康教育知识的教育和培训，帮助全校教职工提高心理教育能力和自身心理健康水平。

（七）为家长教育子女提供可能的咨询和服务，为学校所处的社区提供咨询和帮助，为社会营造良好的心理环境。

学校心理咨询室工作制度（5篇）

学校心理咨询室工作制度一、服务宗旨热情关怀、真诚沟通、无私奉献、助人自助。

二、服务目标：认识自我、悦纳自我、欣赏自我、完善自我。

三、服务原则透视心灵、关注成长、抚触生命、保密互信。

四、服务方式当面咨询—由心理咨询老师直接为师生解答在学习和生活中遇到的心理困惑和心理问题。

网络咨询—通过或者发邮件的方式与心理咨询老师进行沟通和交流。

其他方式—通过书信、电话等方式进行交流。

五、咨询师守则1、热爱心理咨询工作，努力钻研业务，不断提高咨询技能。

2、态度热情、真诚，富于同情心。

3、工作认真负责，做好咨询记录，并定期进行案例讨论和工作总结。

4、对来访者的有关材料、个案予以保密。

5、与来访者保持客观的工作关系，不得超越。

否则，应立即终止咨询关系。

6、在工作中需要使用心理测验时，必须遵守中国心理学会心理学测量专业委员会颁布的《心理测验工作者道德准则》，按心理测验的规范进行，不滥用心理测验，科学、客观地使用测验结果。

7、在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，应立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

8、遵循身心发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长。

9、若因自身局限而不能进行咨询时，咨询师应及时将来访者转介其他咨询机构或者咨询师。

心理咨询室工作职责1、开展心理健康宣传教育活动。

充分利用广播、展板、板报、网络等形式，以及心理健康教育周活动，大力宣传、普及心理健康知识。

2、开设心理健康教育选修课，传授心理调适知识和方法，提高学生承受和应对挫折的能力和社会生活适应能力。

3、不断开拓心理健康教育的方法和途径。

利用心理影片展播、心理健康专题讲座、主题班会、团体辅导等多种形式对心理健康知识进行大力宣传，消除学生的心理困惑，提高学生应对心理问题的能力。

4、开展调查研究，剖析学生心理现象。

帮助师生以科学的态度对待心理问题，并为学校的管理工作提供依据。

学校心理咨询管理制度

学校心理咨询管理制度学校心理咨询管理制度（通用7篇）其实写学校心理咨询管理制度并不难，来看看吧。

在社会一步步向前发展的今天，制度起到的作用越来越大，制度具有合理性和合法性分配功能。

敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，下面是小编为大家收集的学校心理咨询管理制度，欢迎大家分享。

学校心理咨询管理制度（精选篇1）1、认真贯彻上级主管部门的精神，加强对学生的“心理健康教育”，把心理健康的内容结合实际渗透到德业工作中去。

成立学校心理健康教育工作领导小组会议，商讨学校的心理健康工作。

每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。

2、老师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。

心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。

3、班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识、培养自我能力、自我教育能力。

4、建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。

本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理的支持，定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。

为保证档案资料的保密性，做好档案收集整理工作，对咨询记录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考资料等定期存档。

5、做好平时宣传工作，做到专栏回定、信息畅通、辅导及时。

通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题，根据学生特点，心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质，心理教育，辅导的内容、方式要符合文化系统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。

6、将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中，鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。

学校心理咨询管理制度（精选篇2）为加强大学生心理健康教育工作，进一步贯彻落实教育部和湖南省有关文件精神，根据学校《关于做好大学生心理健康教育与咨询工作的管理规定》，结合我院工作实际，经学院研究决定，特制定本制度：一、领导制度1、学院成立心理健康教育工作指导委员会主任：副主任：委员：王宝宝、各班班主任二、干部队伍建设制度1、专门配备一名辅导员作为学院的心理健康辅导员。

心理辅导室管理制度模版

心理辅导室管理制度模版【导言】为了进一步规范心理辅导室的管理，提高心理辅导工作的质量和效益，特制定本管理制度。

本制度自颁布之日起有效，由心理辅导室全体成员遵守。

【一、组织架构】1. 心理辅导室设主任一人，由心理学专业教师担任，负责统筹协调辅导室的日常工作。

2. 心理辅导室设副主任若干人，由心理学专业教师担任，负责协助主任进行管理和指导辅导室的工作。

3. 心理辅导室全体成员包括心理学专业教师、心理咨询师等，根据具体工作需要确定人员角色和数量。

4. 心理辅导室设专业委员会，由心理学专业教师组成，负责讨论重要事项、研究辅导方法和技巧，并提供专业指导和培训。

【二、工作职责】1. 主任：（1）组织协调辅导室的日常工作，确保辅导室按照相关规定进行运行。

（2）制定心理辅导室的发展规划和年度工作计划，并监督执行。

（3）组织编制和维护心理辅导室的管理制度和工作流程。

（4）负责心理辅导室专业人员的招聘、培训和绩效考核。

（5）协调处理与其他部门、机构的合作事项，建立和维护相关合作关系。

（6）提升心理辅导室的影响力和形象，开展宣传推广工作。

2. 副主任：（1）协助主任进行心理辅导室的管理和指导工作。

（2）负责辅导室具体事务的安排和调度。

（3）负责辅导室内部的工作协调和沟通。

3. 心理学专业教师：（1）开展心理辅导工作，为学生提供个体和集体的心理咨询服务。

（2）参与心理辅导室的管理和决策，提供专业意见和建议。

（3）参与相关培训，提高自身专业水平和工作能力。

（4）促进行学科研究和教学工作的有效结合。

4. 心理咨询师：（1）积极参与心理辅导工作，为学生提供有效的咨询服务。

（2）遵守保密原则，对学生的个人信息和心理问题予以保密。

（3）接受上级主管的领导和安排，服从工作调度。

（4）参与规范化培训，提高自身咨询技术和专业素养。

【三、工作流程】1. 接待与预约（1）学生前来心理辅导室咨询时，由接待人员登记学生的基本信息。

（2）接待人员根据咨询师的工作安排和学生的需求，为学生安排适当的咨询时间。

学校心理咨询室工作制度(五篇)

学校心理咨询室工作制度一、咨询室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。

二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。

三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。

四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。

五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。

六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。

七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。

如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。

八、辅导人员在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。

九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。

十、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。

十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。

十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。

工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。

十三、被辅导者应秉着三“诚”态度即。

“诚实”、“诚恳”、“诚心”。

不得以玩玩的心态来对待。

十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真地和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。

岑松小学心理咨询室工作内容一、培养学生健康心理和现代健康新观念；二、树立正确的自我意识；三、建立合理的认知；四、优化个性心理品质，塑造健康人格；五、建立积极的心理挫折承受机制；六、培养良好的学习心理；七、培养创新精神和创造性思维；八、人际交往中的心理调适；九、创设良好的校园心理环境；十、举办咨询活动，指导家庭教育。

岑松小学心理咨询室使用规则一、咨询师及来访者应做好各功能室的安全工作，自觉维护和保持各室卫生。

咨询师下班时必须关好各室门窗，切断电器设备的电源。

严禁在本室私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任。

二、咨询室设备未经允许，不得随意私用，否则后果自负。

三、咨询室物品使用时需要大家的爱护，如发现有故意破坏公物者，要追究相关责任。

心理咨询室管理制度、使用制度、岗位职责

学校心理咨询室管理制度一、心理咨询师必须态度热情，工作细致和认真。

二、尊重未成年人人格,保护未成年人隐私，切实履行保密原则。

三、对未成年人坚持正面引导,采取开发，诱导，杜绝强硬说教或强加于人，辅导过程中不带个人情绪和自己价值观.四、心理咨询师按时到岗,确保咨询工作正常运行。

五、保持室内环境整洁，舒心。

六、做好台账及有关材料的存档工作，及时整理，装订成册,未经同意，有关资料不得外借。

七、在规定时间内认真做好未成年人个别辅导或电话咨询工作。

八、爱护室内各项设备设施,保持正常使用.九、工作完毕，关好门窗，做好安全保卫工作。

十、遇到重大事件，应及时向领导反映。

十一、心理辅导员必须钻研专业知识，不断提高自身素质。

十二、保证档案资料的保密性，除中心心理咨询师，其他人不得单独进入辅导室。

心理咨询室使用规则1、咨询员及来访者应做好各功能室的安全工作，自觉维护和保持各室卫生。

咨询员下班时必须关好各室门窗，切断电器设备的电源。

严禁在本室私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任。

2、各功能室设备未经允许，不得随意私用,否则后果自负。

3、各功能室设备及物品使用时需要师生共同的爱护，如发现有故意破坏公物者，要追究相关责任.4、功能室内物品设备使用及书籍翻阅后请放回原位，并整理有序，未经允许不得随意借出和翻阅咨询室的资料及档案.5、使用心理咨询室的设备时使用人要爱护设备，按设备的使用说明正确使用设备,保管好设备的相关附件和资料。

6、使用教师要按照规定的使用权限使用心理工作室设备，不得从事违反法律、法规和学校规定不得从事的工作.心理工作室工作人员岗位职责1、严格遵守《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国教师法》,贯彻国家教育方针，遵守职业道德，为人师表，遵守学校规章制度,履行岗位职责.2、认真参加学校组织的政治、业务学习及各项活动，积极参与学校民主管理。

3、经常向领导汇报、反映学生思想、学习、生活情况。

中学心理咨询室管理制度(四篇)

中学心理咨询室管理制度中学心理咨询室是学校为了帮助学生解决心理问题而设立的一个重要场所。

为了确保心理咨询室的正常运作和有效发挥作用，制定一套科学合理的管理制度非常必要。

本文将从心理咨询室的组织管理、咨询师的职责要求、咨询室的运营规范等方面进行详细介绍。

一、心理咨询室的组织管理1. 咨询室设置：学校应在校区内设置心理咨询室，要求地理位置方便，环境优雅，面积充足，保证学生隐私。

2. 咨询室人员：咨询室应配备专业心理咨询师，他们应具备心理学专业背景，有相关的从业经验，并持有相应的心理咨询师资格证书。

3. 咨询室领导：咨询室应设立专职负责人，负责协调咨询室的日常工作，向学校领导层汇报工作进展和困难，负责咨询师的培训与评估等管理工作。

二、咨询师的职责要求1. 提供咨询服务：咨询师应具备良好的沟通能力和倾听能力，能够与学生建立良好的信任关系，并通过面谈、测试等方式帮助学生了解和解决心理问题。

2. 保密原则：咨询师应秉持保密原则，严守学生的隐私和个人信息，不得将学生咨询内容泄露给第三方。

3. 持续的专业发展：咨询师应定期参加相关培训课程，提高专业水平，不断增强咨询技巧和知识储备，为学生提供更好的服务。

三、咨询室的运营规范1. 预约制度：学生需要提前预约咨询服务，以确保每位学生都能够得到及时的咨询。

2. 咨询时间：咨询室应根据学期时段、学生需求等因素制定咨询时间表，确保咨询师有足够的时间为学生提供服务。

3. 面谈室规范：咨询室中的面谈室要求舒适安全，提供良好的隐私保护。

面谈室内应该配备必要的工具和材料，如咨询师需要展示相关资料给学生。

四、心理咨询室的其他管理细则1. 紧急事件处理：当学生遇到紧急情况或威胁到自身安全时，咨询师应及时向学校相关部门报告，并提供协助和支持。

2. 咨询记录与档案管理：咨询师应对每位学生的咨询过程进行记录，妥善管理，确保档案安全可靠。

咨询师还要定期总结和分析咨询工作，提供给学校指导和评估。

学校心理咨询室工作制度范本

学校心理咨询室工作制度范本一、概述学校心理咨询室是为了满足学生心理健康需求而设立的，旨在为学生提供专业、可靠、保密的心理咨询服务。

为了规范学校心理咨询室的工作，以下制定了相关的工作制度。

二、工作时间学校心理咨询室的工作时间为每周五个工作日，全天候为学生提供咨询服务。

具体工作时间为上午9点至下午5点，其中包括午休时间。

三、咨询师的职责与权利1. 咨询师是学校心理咨询室的核心工作人员，必须具备相关心理学专业知识和良好的咨询技巧。

2. 咨询师有权利根据学生的需求和情况，向学生提供有效和适当的心理咨询服务，并妥善保密学生的个人信息。

3. 咨询师有责任确保咨询室的工作环境安全、舒适，保障学生在咨询过程中的隐私和权益。

4. 咨询师应与学校、教师和家长保持合作与沟通，共同关注学生的心理健康问题，并提供必要的建议和指导。

5. 咨询师应不断提升自身的专业素质，参加相关培训和学术交流活动，以提供更好的服务。

四、学生的权利与义务1. 学生有权利在咨询室得到专业的心理咨询服务，并选择可信赖的咨询师进行咨询。

2. 学生有义务遵守咨询室的规定和流程，如提前预约、准时到场等，以保证咨询的顺利进行。

3. 学生有义务配合咨询师的工作，如提供真实的个人信息、积极参与咨询过程等，并接受咨询师的建议和指导。

4. 学生有义务保护自己和他人的隐私与权益，在咨询过程中不泄露他人的个人信息。

五、咨询室的保密制度1. 学校心理咨询室将严格遵守国家有关保密的法律法规，咨询师在咨询过程中必须保密学生的个人信息和咨询内容。

2. 咨询师除非得到学生明确的同意，不得向任何第三方透露学生的个人信息和咨询细节。

3. 咨询师在接受学校的委托进行学生心理研究时，必须经过学生本人的同意，并尽可能保护学生的隐私和匿名权。

六、咨询案例记录与数据使用1. 咨询师应对每个咨询案例进行详细记录，包括学生的基本信息、咨询过程、咨询师的观察和评估等，以便于后续的跟踪和评估。

2. 咨询案例记录必须严格保密，不得泄露给任何无关人员。