新版小学语文一年级上册口语交际指导方案教案
一年级语文上册识字一口语交际指导方案“我说你做”教案新人教版
一年级语文上册识字一口语交际指导方案——“我说你做”教案新人教版第一章：认识新朋友一、教学目标1. 让学生认识并掌握生字词：们、是、和、子、上、个、们、就。
2. 培养学生正确的朗读节奏和语气。
3. 引导学生学会用“我说你做”进行简单的口语交际。
二、教学内容1. 生字词的学习和认读。
2. 朗读课文，注意停顿和语气。
3. 进行“我说你做”的口语交际练习。
三、教学步骤1. 生字词学习：老师出示生字词卡片，学生认读，组内交流。
2. 朗读课文：学生自读课文，老师指导停顿和语气。
3. 口语交际练习：老师说一句话，学生做出相应的动作或回答。
如：老师说“我是好孩子”，学生回答“我说你做，我是好孩子”。
四、课堂练习1. 学生分组进行“我说你做”的口语交际练习。
2. 学生上台展示自己的口语交际能力。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：与家人或朋友进行“我说你做”的口语交际练习。
第二章：我的家人一、教学目标1. 让学生认识并掌握生字词：的、爸爸、妈妈、我、们、好、人。
2. 培养学生正确的朗读节奏和语气。
3. 引导学生用“我说你做”介绍自己的家人。
二、教学内容1. 生字词的学习和认读。
2. 朗读课文，注意停顿和语气。
3. 进行“我说你做”的口语交际练习。
三、教学步骤1. 生字词学习：老师出示生字词卡片，学生认读，组内交流。
2. 朗读课文：学生自读课文，老师指导停顿和语气。
3. 口语交际练习：老师提问“你的家人是谁？”，学生用“我说你做”的形式回答，如：“我说你做，我的爸爸是工程师”。
四、课堂练习1. 学生分组进行“我说你做”的口语交际练习。
2. 学生上台展示自己的口语交际能力。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：与家人进行“我说你做”的口语交际练习，并记录下来。
第三章：我的学校一、教学目标1. 让学生认识并掌握生字词：学校、老师、同学、学生、课、上。
2. 培养学生正确的朗读节奏和语气。
一年级语文上册第一单元口语交际指导方案教案
一年级语文上册第一单元口语交际指导方案教案
教学目标：
1.学生能辨别语音，并模仿正确的语音发音。
2.学生能熟练掌握单词的读音及意思。
3.学生能在情境中使用所学单词，并能正确运用正确的语法。
教学重点：
1.正确发音识别单词
2.在情境中运用所学语言进行交际
教学难点:
1.学生能准确的理解所学单词，并能在情境中使用。
2.学生学会以日常交往的情境运用语言，增强实际语言运用技能。
教学准备：
录音机，单词卡片，磁带，课件。
教学步骤：
1.导入（5分钟）
voa播放，学生认真听取，积极记录，了解世界。
2.新课堂（20分钟）
A.拼读和认读v和w的区别
教师意味着读v音时，时舌尖贴近下齿龈，嘴唇不要用力；读
w音时，嘴唇微微向前伸，上下牙齿不接触。
B.练习v和w的发音
(1)教师说出v和w的发音，让学生跟读练习。
(2)教师出示v和w的卡片，让学生分辨，练习。
C.辨别p、b、m的发音区别，学生进行辨别
3.游戏环节（15分钟）
A.学生互动进行问答，联系课文情境，例如“你好，我是杨帆，你叫什么名字？”，“我叫李雪，你好”
B.与课文相关小游戏
4.总结和检测（10分钟）
A.总结讲义
B.听音识词
C.根据情境造句，使用限制所给出的词汇。
教学后记：
本次课程的目的是让学生能以日常生活情境中正确的发音和表
达方式来交流学习灵活的语言运用，以提高学生的实际语言运用能力。
同时，活动设定生动有趣，让学生身心沉浸进入语言学习中，
尽情享受学习快乐。
一年级一册口语交际教案
一年级一册口语交际教案第一章：认识新朋友一、教学目标：1. 让学生能够主动与他人打招呼，介绍自己的名字。
2. 学会用简单的语言描述自己的外貌特征和兴趣爱好。
二、教学内容：2. 练习介绍自己，包括名字、年龄、外貌特征和兴趣爱好。
3. 培养学生的交际技巧，如倾听、表达、赞美等。
三、教学步骤：1. 教师示范如何自我介绍，让学生跟随模仿。
2. 学生分组进行自我介绍练习，互相打招呼。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟结交新朋友的情景。
4. 学生进行小组讨论，分享自己的兴趣爱好和优点。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的交际表现，评估他们的交际技巧。
2. 学生自我评价自己在交际活动中的表现。
3. 学生之间的互相评价，促进彼此的学习和改进。
第二章：询问和回答问题一、教学目标：1. 让学生能够用简单的语言询问和回答问题。
2. 学会用正确的语序和时态表达自己的观点和需求。
二、教学内容：1. 学习基本的交际用语，如“请问”、“是的”、“不是的”等。
2. 练习询问和回答问题，包括日常生活中的问候、询问情况等。
3. 培养学生的交际技巧，如倾听、表达、提问等。
三、教学步骤：1. 教师示范如何询问和回答问题，让学生跟随模仿。
2. 学生分组进行询问和回答练习，互相提问。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中询问和回答问题的情景。
4. 学生进行小组讨论，分享自己的观点和需求。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的交际表现，评估他们的交际技巧。
2. 学生自我评价自己在交际活动中的表现。
3. 学生之间的互相评价，促进彼此的学习和改进。
第三章：表达感受和需求一、教学目标：1. 让学生能够用简单的语言表达自己的感受和需求。
2. 学会用正确的语序和时态表达自己的观点和感受。
二、教学内容：1. 学习基本的交际用语，如“我觉得”、“我需要”等。
2. 练习表达自己的感受和需求，包括喜怒哀乐等情感的表达。
3. 培养学生的交际技巧，如倾听、表达、关心他人等。
人教部编版一年级语文上册教案：口语交际
教案：人教部编版一年级语文上册口语交际一、教学目标1. 让学生能够积极主动地进行口语交际，养成良好的听说习惯。
2. 让学生能够在具体的情境中，用普通话进行简单的口语交际。
3. 让学生能够倾听他人的发言，并进行适当的补充和评价。
二、教学内容1. 介绍自己2. 询问和回答姓名3. 询问和回答年龄4. 询问和回答喜好5. 询问和回答家庭成员三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够在具体的情境中，用普通话进行简单的口语交际。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言进行交际，并在交际过程中注意倾听他人的发言。
四、教学过程1. 导入利用图片或实物导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入口语交际的主题。
2. 新课内容展示（1）介绍自己a. 教师示范：大家好，我叫张老师，我今年30岁，我喜欢看书和旅游。
b. 学生模仿：大家好，我叫____，我今年____岁，我喜欢____和____。
（2）询问和回答姓名a. 教师示范：你好，我叫张老师，请问你叫什么名字？b. 学生模仿：你好，我叫____，请问你叫什么名字？（3）询问和回答年龄a. 教师示范：你好，我叫张老师，我今年30岁，请问你今年几岁？b. 学生模仿：你好，我叫____，我今年____岁，请问你今年几岁？（4）询问和回答喜好a. 教师示范：你好，我叫张老师，我喜欢看书和旅游，请问你喜欢什么？b. 学生模仿：你好，我叫____，我喜欢____和____，请问你喜欢什么？（5）询问和回答家庭成员a. 教师示范：你好，我叫张老师，我有爸爸妈妈和一个弟弟，请问你有哪些家庭成员？b. 学生模仿：你好，我叫____，我有____和____，请问你有哪些家庭成员？3. 练习环节学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小结与作业布置（1）小结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点。
（2）作业布置：回家后，向家长介绍今天学到的内容，并尝试用普通话进行口语交际。
人教部编版一年级语文上册版教案：口语交际
人教部编版一年级语文上册教案：口语交际一、教学目标1.能够正确使用基本的礼貌用语，如问候语、感谢语等。
2.能够用简单明了的语言表达自己的想法或需求。
3.能够倾听他人的意见，正确回应他人提出的问题。
4.能够培养学生的自信心、合作精神和团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的口语表达能力。
2.教学难点：如何让学生习惯正确地使用礼貌用语。
三、教学方法1.情景模拟法：引导学生在情景中学习和练习相关口语表达。
2.讨论法：促进学生间的交流与合作，激发学生思维和创造力。
四、教学过程1.导入新课1.老师与学生互相问候，并介绍本课主题：“口语交际”。
2.情景呈现1.老师利用课件，展示一组情景图片，如买东西、请客、索要帮助等。
2.围绕上述情景，老师引导学生完成口语交际学习，同时，通过学生的表现进一步指导他们正确使用礼貌用语。
3.语言表达指导1.小组讨论：教师介绍生活中常见的口语表达，如问候、感谢、请求、道歉等，并让学生进行脑风暴，想象在不同场合下，使用正确的口语表达方式。
2.学生自由练习口语表达，通过听、说来掌握礼貌用语。
4.模拟情景1.学生分组练习模拟情景中的口语交际情景，锻炼学生的口语表达技能。
2.老师听取每组呈现的情景交际，纠错并给予鼓励。
5.总结归纳1.教师已板书或课件展示方式呈现学生在情景中学习和运用的口语表达方式，逐一联系真实生活情境。
2.围绕本课主题，引导学生回顾所学内容，简述学习口语交际的核心要点和表达方法。
五、教学反思本节课通过情境模拟和讨论，让学生加深了对口语交际的理解和掌握，尤其是让学生剔除了一些不合适的口头表达方式，学习使用礼貌用语。
在情景训练中，学生学习更加生动直观，并得到了深刻体验。
对于学生来说，正确获取知识的同时，还包括处理情感和社会情境的认识和掌握，让学生去发掘另外一种学习状态下的乐趣与效果，从而尝试管理并主导自己的人生。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
一年级语文上册第一单元口语交际指导方案教案
一年级语文上册第一单元口语交际指导方案教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，如问候语、自我介绍等，能够进行简单的口语交际。
2. 能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生的语言交际能力，促进学生与人交往时的自信和流畅度。
3. 情感目标：通过口语交际训练，培养学生的团结协作精神，增强学生的自尊心和自信心。
二、教学重点1. 学生能掌握本单元的基本词汇和句型，例如问候语、自我介绍等。
2. 能够进行简单的口语交际。
三、教学难点1. 如何在课堂上培养学生良好的口语表达能力和交际能力。
2. 如何通过组织各种口语活动来激发学生的学习兴趣、提高学生的口语交际能力。
四、教学方法1. 任务教学法：以学生为中心，通过情境交际活动为主导，使学生参与、学习、实践，把各类语言技能渗透在教学中。
2. 情景教学法：通过模拟真实生活情景或活动情境来启发学生对语言进行自然学习和有效沟通，培养学生的语言运用能力。
五、教学过程1. 预备活动（1）口语模仿：通过模仿图示，学生分组进行口语模仿活动，依次进行问候语、自我介绍等口语练习。
（2）趣味问答：老师对学生进行一系列趣味的问题，学生进行回答。
2. 语言输入（1）老师设计一张图片，让学生根据图片进行口头描述。
（2）给学生介绍一些常用的英语口语，如问候语、自我介绍等。
（3）老师利用多媒体设备播放与生活相关的视频，使学生观察、听说一些关于生活方面的话题。
3. 语言输出（1）老师根据当时的境况进行设计对话，学生在情境中自然表达。
（2）学生进行小组会话练习，训练学生的让学生学会如何与他人做出合适的交流，如表达观点、表达感受、谈论问题等。
（3）在团队编写对话脚本，根据教师提供的主题进行模拟对话，小组轮流表演。
4. 反思提高（1）老师聆听和评价学生的语言表达能力和交际能力并提出改进意见。
（2）与学生共同总结本课的学习情况，分析学生的优点和不足，提出让大家注意的问题，为下一次授课提供借鉴。
一年级一册口语交际教案
一年级一册口语交际教案第一章：认识新朋友一、教学目标1. 让学生能够主动与他人打招呼，介绍自己的名字。
2. 学会用简单的语言描述自己的外貌特征和喜好。
3. 培养学生积极主动与他人交流的习惯。
二、教学内容2. 进行自我介绍的练习，包括介绍自己的名字、年龄、年级等。
3. 通过小组活动，让学生相互介绍，认识新朋友。
三、教学步骤1. 教师以生动有趣的方式介绍自己，激发学生的兴趣。
2. 学生模仿教师，进行自我介绍。
3. 学生分成小组，相互介绍，认识新朋友。
四、教学评价1. 观察学生在小组活动中的表现，是否能够主动与他人交流。
2. 检查学生对基本交际用语的掌握程度。
第二章：询问和回答问题一、教学目标1. 让学生能够用简单的语言询问他人的名字、年龄、年级等。
2. 学会用适当的回答回应他人的询问。
3. 培养学生学会倾听和回答问题的能力。
二、教学内容1. 学习基本的询问用语，如“你叫什么名字？”、“你多大了？”等。
2. 学习基本的回答用语，如“我叫”、“我今年”等。
3. 进行询问和回答问题的练习。
三、教学步骤1. 教师提出问题，学生回答。
2. 学生分成小组，相互询问和回答问题。
3. 教师引导学生学会倾听和回答问题。
四、教学评价1. 观察学生在小组活动中的表现，是否能够主动询问和回答问题。
2. 检查学生对基本询问和回答用语的掌握程度。
第三章：描述物品一、教学目标1. 让学生能够用简单的语言描述物品的外貌特征和用途。
2. 学会用适当的形容词和动词来描述物品。
3. 培养学生学会观察和描述物品的能力。
二、教学内容1. 学习基本的描述用语，如“这是一个”、“它有”等。
2. 学习使用适当的形容词和动词来描述物品。
3. 进行描述物品的练习。
三、教学步骤1. 教师展示一个物品，学生尝试描述。
2. 学生分成小组，相互展示物品并描述。
3. 教师引导学生学会观察和描述物品。
四、教学评价1. 观察学生在小组活动中的表现，是否能够用简单的语言描述物品。
一年级一册口语交际教案
一年级一册口语交际教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语交际礼貌用语，如问候、道别、感谢、道歉等。
2. 培养学生在与他人交流时能够清晰、连贯地表达自己的意思。
二、教学内容2. 通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际交际中运用所学知识。
3. 培养学生学会用简单的句子描述自己的心情、喜好等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握基本的口语交际礼貌用语，并在实际交际中运用。
2. 难点：培养学生在与他人交流时能够清晰、连贯地表达自己的意思。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种实际交际情境，让学生在情境中学习、实践。
2. 游戏教学法：通过交际游戏，激发学生的学习兴趣，提高交际能力。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与，与他人进行实际交际，提高口语表达能力。
五、教学准备1. 教学课件：包含基本的口语交际礼貌用语及相关情境。
2. 教学道具：如小卡片、玩具等，用于情景模拟。
3. 教学场地：宽敞的教室，便于学生进行实际交际活动。
六、教学步骤1. 导入新课：通过讲解基本的口语交际礼貌用语的重要性，引起学生对口语交际的兴趣。
2. 学习基本用语：教师示范，学生跟读，掌握基本的口语交际礼貌用语。
3. 情景模拟：设置各种情境，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交际。
4. 游戏互动：设计交际游戏，让学生在游戏中练习口语交际，提高交际能力。
5. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，引导学生学会在生活中运用所学知识，进行拓展练习。
七、课后作业1. 学生回家后，与家人进行一次实际的口语交际，运用所学知识。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同培养学生的口语交际能力。
八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和交际礼貌用语的运用。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，以及家长签字确认的结果。
3. 长期观察：关注学生在日常生活中的口语交际表现，了解教学效果。
九、教学反思1. 教师要在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
一年级语文上册识字一口语交际指导方案“我说你做”教案新人教版
《一年级语文上册识字一口语交际指导方案——“我说你做”教案新人教版》一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 培养学生的口语交际能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生认真倾听的习惯，提高他们的合作意识。
二、教学内容：1. 生字词的学习：以课文中的生字词为主，引导学生正确认读、书写。
2. 口语交际训练：根据课文内容，设计相关的口语交际场景，引导学生进行实践。
3. 听力训练：通过听教师读课文，让学生学会认真倾听，提高他们的听力水平。
三、教学重点与难点：1. 生字词的正确书写与认读。
2. 口语交际场景的设计与实践。
3. 培养学生认真倾听的习惯。
四、教学方法：1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作的形式，培养学生的合作意识。
3. 采用情景模拟的方式，提高学生的口语交际能力。
五、教学步骤：1. 生字词学习：引导学生认读、书写生字词，可以通过游戏、比赛等形式进行。
2. 口语交际训练：设计相关的口语交际场景，如“我说你做”，让学生进行实践。
3. 听力训练：教师朗读课文，学生认真倾听，可以进行听力问答环节。
教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、口语交际实践等方面进行评价。
六、教学拓展：1. 开展“我说你做”比赛，让学生在游戏中提高口语交际能力。
2. 组织学生进行生字词接龙，激发学生的学习兴趣。
3. 邀请家长参与课堂，观察学生的学习情况，加强家校合作。
七、作业设计：1. 回家后，让学生向家长展示所学生字词，加强家庭辅导。
2. 家长协助孩子完成口语交际练习，提高孩子的表达能力。
3. 让孩子复述课文内容，检查他们的听力水平。
八、教学反思：1. 反思教学目标是否达到，生字词掌握情况如何。
2. 反思口语交际场景的设计是否合理，学生参与度如何。
3. 反思听力训练的效果，学生倾听习惯是否有所改善。
九、课程资源：1. 课文原文：人教版一年级语文上册教材。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生认读、书写。
最新人教统编版小学一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优质课教案教学目标1．仔细观察，了解图上画的是些什么人，他们在做什么？2．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要大方热情、有礼貌。
3．学习用普通话说话，消除害羞感。
教学重难点1．学习怎样认识、结交朋友。
2．消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
教学过程一、激趣导入同学们好！现在你已经是小学生了。
同学们，前后左右瞧一瞧，教室里有你认识的小朋友吗？如果有，和他打个招呼，问个好吧！如果没有，也没关系，教室里的小朋友现在都是我们的同学，大家会互相成为朋友的。
这节课，我们就一起来说说怎样与别人做朋友，好不好？(板书：我们做朋友。
老师领读)二、探究图意，学习主动结交朋友1．简介课文插图。
图画展现了两个刚入学的一年级学生在校园里活动、交往的情景。
一个男孩说他喜欢踢毽子，另外一个女孩说她也喜欢踢毽子，两人约好放学后一起去踢毽子。
就这样，他们成了好朋友。
2．引导学生领会图画内容，并用自己的语言简洁地说说画面的内容。
三、组织讨论：怎么去与别人交朋友A.师：请同学们说一说，怎么去与别人交朋友呢？1．想与别人交朋友，要胆子大，主动找他说话。
2．主动跟他一起玩，也可以与他成为朋友。
3．找别人时，说话要有礼貌，说话时，要看着对方的眼睛。
B．师：别人想和你交朋友时，他来找你，你该怎么做？1．答应他，与他一起玩。
2．答话时要热情、友好。
C．总结：同学们在交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方，有礼貌。
答话时要热情、友好。
四、创设交际情境，指导实践1．让学生下座位去结识自己想认识的同学。
2．创设在校园内认识其他班级同学的情景。
“请问你是哪个班的同学，我是一(2)班的×××，能和你做朋友吗？”“我是一(2)班的×××，请问你是哪个班的同学？我们一块儿做游戏好吗？”五、拓展练习布置学生在一个星期内认识全班每一个同学，与同学交朋友，随时汇报情况。
一年级语文上册识字一口语交际指导方案“我说你做”教案新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“一、二、三、四、五”五个数字。
（2）能够理解数字所表示的数量。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：认识数字“一、二、三、四、五”，能够正确书写。
2. 教学难点：数字“一、二、三、四、五”的书写。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具准备：学生作业本、彩笔。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示数字卡片，引导学生认读“一、二、三、四、五”。
2. 探究新知：（1）教师引导学生观察数字“一、二、三、四、五”的形状，讲解笔顺。
（2）学生跟随教师一起书写数字“一、二、三、四、五”。
（3）学生独立书写数字“一、二、三、四、五”，教师巡回指导。
3. 巩固练习：（1）教师出示数字卡片，学生快速准确地认读。
（2）学生相互检查数字书写是否规范。
4. 课堂小结：五、作业布置：1. 完成作业本上的数字“一、二、三、四、五”书写练习。
2. 家长签字确认。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过数字卡片和实物展示，让学生直观地认识数字“一、二、三、四、五”。
2. 运用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内相互交流、讨论，培养学生的合作能力。
七、教学步骤：1. 认识数字“一、二、三、四、五”：（1）教师出示数字卡片，引导学生认读。
（2）学生跟随教师一起书写数字。
2. 数字书写练习：（1）学生独立书写数字，教师巡回指导。
（2）学生相互检查，纠正错误。
3. 数字游戏：（1）教师组织学生进行数字游戏，巩固所学知识。
（2）学生积极参与，互动交流。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、书写规范性。
一年级语文上册 识字(一)口语交际指导方案“我说你做”教案 新人教版
一年级语文上册识字（一）口语交际指导方案“我说你做”教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“口语交际指导方案”中的生字词。
学生能够理解“我说你做”的意思，并能在实际情境中运用。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，提高口语交际能力。
学生通过模仿、表演等方法，锻炼语言表达和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对语文学习的兴趣，增强自信心。
学生学会与他人合作，培养团队精神。
二、教学重点：1. 生字词的正确认读和书写。
2. “我说你做”口语交际的表达和应用。
三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 口语交际能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含生字词和“我说你做”的示例。
2. 准备一些小道具，用于表演和操作。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT展示生字词，引导学生认读和书写。
教师讲解“我说你做”的意思，并举例说明。
2. 教学新课：教师引导学生朗读课文，注意生字词的读音和词义。
教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用“我说你做”的方式进行口语交际。
3. 课堂练习：教师给出一些“我说你做”的情境，让学生进行角色扮演，练习口语交际。
教师鼓励学生大胆表达，给予肯定和鼓励。
教师给出一些拓展题目，让学生课后思考和练习。
5. 布置作业：教师布置一些与本节课相关的作业，如书写生字词、完成口语交际练习等。
6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 教师通过课堂观察和练习，评价学生的生字词认读和书写情况。
2. 教师通过小组讨论和角色扮演，评价学生的口语交际能力。
3. 教师通过课后作业，评价学生的学习效果。
七、教学建议：1. 针对低年级学生的特点，教师要注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境。
2. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
3. 教师要注重培养学生的团队精神，鼓励学生互相帮助、互相学习。
人教部编版一年级语文上册教案：第六单元口语交际
教案：人教部编版一年级语文上册第六单元口语交际一、教学目标1. 让学生能够运用普通话进行简单的口语交际，做到发音准确、语调自然、语言流畅。
2. 培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够做到在交流中尊重他人，注重礼貌。
3. 通过口语交际，增进学生之间的友谊，培养学生的合作精神。
二、教学内容1. 问候与介绍2. 表达需要和请求3. 表达感谢和道歉4. 做客与待客三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的口语交际技巧，能够在日常生活中运用所学进行交流。
2. 教学难点：如何引导学生做到在交流中尊重他人，注重礼貌。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解与示范（1）问候与介绍通过讲解和示范，让学生掌握如何用普通话进行问候与自我介绍，如：“你好，我叫XXX，我今年7岁了，我来自XXX。
”（2）表达需要和请求讲解并示范如何用普通话表达自己的需要和请求，如：“请问，我可以借你的铅笔用一下吗？”“老师，我想去洗手间。
”（3）表达感谢和道歉讲解并示范如何用普通话表达感谢和道歉，如：“谢谢你帮助我。
”“对不起，我弄坏了你的玩具。
”（4）做客与待客讲解并示范如何用普通话进行做客与待客的交流，如：“欢迎来到我们家。
”“请问，您需要喝点什么吗？”3. 学生练习与展示学生分角色进行练习，教师巡回指导。
练习结束后，请部分学生进行展示，其他学生评价。
4. 总结与反馈教师总结本节课的学习内容，强调重点。
学生反馈学习收获，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 家长协助，让学生在家练习本节课所学内容，并进行实际运用。
2. 学生准备一个小故事，下节课与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和应对能力，提高学生的综合素质。
3. 结合日常生活，让学生在实际情境中运用所学，提高口语交际能力。
部编版小学语文一年级上册第一单元口语交际指导方案教案
部编版小学语文一年级上册第一单元口语交际指导方案教案引言：在小学一年级上册的语文教学中，第一单元口语交际是非常重要的内容，它旨在培养学生良好的口语交际能力，提高他们的语文素养。
本文将针对部编版小学语文一年级上册第一单元的口语交际内容，提供一份详细的指导方案教案，以帮助教师更好地开展教学工作。
一、教学目标1. 了解第一单元的学习主题和内容；2. 能够正确使用第一单元中所学的词语和句子进行口语交际；3. 培养学生合作意识和沟通能力。
二、教学准备1. 部编版小学语文一年级上册教材；2. 课堂练习卡片；3. 录音设备。
三、教学过程1. 导入通过观察课堂图片和简短对话，让学生感受到第一单元的学习主题：“看图说话”。
2. 学习具体词汇和句子使用教材中的图片和例句，引导学生学习和掌握课文中的具体词汇和句子。
3. 口语交际练习将学生分成小组，每个小组选择一组对话进行模仿和练习。
教师可以提供卡片，上面写有对话的内容，学生可以按照卡片上的内容进行角色扮演。
4. 竞赛活动设置竞赛环节，让学生小组之间进行口语交际竞赛。
教师可以准备一些问题，每个小组派代表回答问题，并进行评分，鼓励学生积极参与。
5. 反思与总结在口语交际练习结束后，教师对学生的表现进行点评，并引导学生总结口语交际的要点和技巧，帮助他们提高口语表达能力。
四、教学扩展1. 让学生自己设计一组对话，并与同伴进行交流；2. 请学生在家庭中寻找与第一单元学习内容相关的对话，并在课堂上进行分享。
五、教学评估通过观察学生在口语交际练习中的表现，对他们的口语表达能力进行评估。
六、教学反思通过这样的口语交际指导方案教案，学生能够在有趣的氛围中提高他们的口语交际能力。
教师在整个过程中要注意给予学生充分的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣，并及时对他们的表现进行反馈和指导。
结论：部编版小学语文一年级上册第一单元口语交际指导方案教案旨在提高学生的口语表达能力，培养他们的合作意识和沟通能力。
一年级语文上册识字一口语交际指导方案“我说你做”教案新人教版
一年级语文上册识字一口语交际指导方案——“我说你做”教案新人教版第一章：认识新朋友一、教学目标1. 学生能够正确认读和书写“你、我、们、好”等字词。
2. 学生能够理解字词的意思，并能够运用到日常口语交际中。
3. 培养学生与人交流的能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 认识新朋友：你、我、们、好2. 学习字词的书写和发音。
三、教学步骤1. 教师引导学生相互介绍，认识新朋友。
2. 学生跟读字词，纠正发音。
3. 教师讲解字词的意思和书写方法。
4. 学生书写字词，教师巡回指导。
5. 学生进行小组互动，运用字词进行口语交际。
四、课堂练习1. 学生分组进行“我说你做”游戏，巩固字词。
2. 学生上台展示自己的口语交际能力。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人介绍新朋友，并运用字词进行口语交际。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
第二章：你是谁？一、教学目标1. 学生能够正确认读和书写“谁、叫、什么”等字词。
2. 学生能够理解字词的意思，并能够运用到日常口语交际中。
3. 培养学生与人交流的能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 认识新朋友：谁、叫、什么2. 学习字词的书写和发音。
三、教学步骤1. 教师提问学生：“你是谁？”引导学生进行自我介绍。
2. 学生跟读字词，纠正发音。
3. 教师讲解字词的意思和书写方法。
4. 学生书写字词，教师巡回指导。
5. 学生进行小组互动，运用字词进行口语交际。
四、课堂练习1. 学生分组进行“我说你做”游戏，巩固字词。
2. 学生上台展示自己的口语交际能力。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人介绍新朋友，并运用字词进行口语交际。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
第三章：我的家庭一、教学目标1. 学生能够正确认读和书写“家、父、母、哥、姐”等字词。
2. 学生能够理解字词的意思，并能够运用到日常口语交际中。
3. 培养学生与人交流的能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 认识家庭成员：家、父、母、哥、姐2. 学习字词的书写和发音。
一年级语文上册第一单元口语交际指导方案教案
一年级语文上册第一单元口语交际指导方案教案一、教学目标1. 学习并能准确运用本单元重点词语和词组；2. 通过学习本单元能够掌握日常生活中最基本的口语表达；3. 了解中国传统文化，提高文化素质；4. 练习听说读写能力，提高语言表达能力。
二、教学重点1. 本单元重点词语和词组的学习和应用；2. 日常生活中常用的口语表达。
三、教学难点1. 让学生能准确、自如地运用本单元所学的知识；2. 提高孩子们的口头表达能力。
四、教学方法1. 良好的语言环境的营造；2. 教师-led 上课法；3. 生动的情境模拟法。
五、教学过程1. 课前热身通过小游戏、唱游谣，帮助学生放松身心，激发学习兴趣。
2. 新课讲解1）引导学生朗读教材中的生字词语，并与日常生活中的语言情境联系起来。
2）利用图片、实物等展示法，让学生通过观察和听取老师的讲解，更好地理解和运用本单元中的词语和词组。
3）通过分步演示和阶段练习，帮助学生掌握口语表达方式，提高语言交际能力。
3. 练习与巩固1）对话练习：学生相互交流，对已学的内容进行对话练习。
2）朗读练习：学生分组朗读教材中所学内容，同时结合情境加强记忆。
3）扩展练习：针对本单元所学内容，设计积极、有趣的活动，扩充学生的语言知识。
4. 总结与评价通过对学生学习成果的检查和评价，及时发现和纠正错误，夯实学生知识基础，提高语言表达水平。
六、板书设计本课程板书主要以教材中生字和词组为主，同时根据学生所提问题和老师讲解情况合理添加，作为教学的提示和帮助。
七、教学反思本节课主要以运用情境模拟及相关的口语交际技巧帮助小学一年级学生掌握及表达一些日常生活用语。
我们教师在授课过程中充分抓住幼儿的兴趣，如游戏、谣言等方式，使学生通过模仿、表演，习得新的表达方式。
这不仅树立了幼儿对于学习的自主性、主人翁意识和学习兴趣，而且是既相对协调、多方参与的教学氛围，又向孩子们灌输了朝气蓬勃、充满诗意和情趣的倡导和观念。
同时，此次教学活动充分运用了各种语言技巧，培养了幼儿的口头表达能力、语言的敏感性、听说的整体能力，提高了语文课堂的互动性与生动性，也推动了幼儿能力的提升。
部编版一年级上册语文第一单元教案《口语交际》
自主调整
第一课时
一、游戏导入：
游戏：请你跟我这样做。
二、教学环节：
1.了解游戏名称和规则。
“我”指的是谁？“你”指的是谁？“我说你做”连起来是什么意思？
明确规则：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。
2.发指令练习。ห้องสมุดไป่ตู้
“大声说”让学生练习多大声音全班都可以听见。
3.开展游戏。
（1）观察图画，明确图中小朋友发的指令是：请你抬起一条腿。适时指导“听”和“说”的要求。
（2）模仿游戏、落实要求。
“大声说”和“注意听”发指令：
请你摸摸小鼻子，
请你拉拉小耳朵，
请和同桌握握手，
请对同桌笑一笑，
请你看黑板，
请你对着窗外做一个鬼脸……
4.拓展游戏，巩固规则。
可以连发两三个指令，需要完成有顺序，听完指令再做动作。
如：请你把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
请你站起来，把凳子放到桌子底下。
第一单元
课题
口语交际
课时
1课时
课型
口语交际课
教学
内容
口语交际：我说你做。
教学
目标
1.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学重点
大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
教学难点
对交流有兴趣，感受交流的快乐。
资源准备
课件
落 实 目 标
请把凳子从桌子底下拿出来，然后坐端正。
5.开展互动交际。
给同学的表现一个评价，真诚地提出优缺点，有建议和意见。
板书
设计
我说你做
一年级上册语文教学设计口语交际指导方案(1)人教新课标
一年级上册语文教学设计口语交际指导方案（1）人教新课标〝我说你做〞教案设计教材剖析幽默的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了相互交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是〝我说你做〞。
经过游戏，先生在说话和听话的进程中停止交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
教学目的1.经过观察插图和倾听教员的解说，可以清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能留意倾听他人说话。
(重点)3.培育先生良好的听说习气和口语交际才干。
(难点)课前预备提早放置在办公室的一本书。
(教员)课时布置1课时。
教学进程一、创设情境，导入新课师(一脸着急)：哎呀，我怎样这么懵懂！书居然落在办公室了！生(先生纷繁举手)：教员，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我明天要用的作文书，请你帮我取回来。
生1：(听得很细心，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。
)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品预备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。
(生照着教员的要求做，几个同窗没有依照教员的要求去做。
)生1：教员，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点摇头，故作惊讶)：他怎样找得又准又快？生2(抢着回答)：由于教员通知他作文书在哪儿了，他照着做的。
师：假设让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，教员您事先说的话太多，太长了，我基本没记住。
师(望向×××)：那你是怎样做到的呢？生1：教员，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。
师：看来，要想把他人交代你的事情做好，仔细听清楚要求很重要，同时要想让他人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让他人听清、听懂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新版小学语文一年级上册口语交际指导方案教案
一、教学目标
1.学习认读新版小学语文一年级上册重点生字词，达到熟练运用的程度；
2.学习基本的交际用语，掌握日常生活中的简单交流；
3.提高学生的口语表达能力，增强他们自信心；
4.综合运用所学知识，进行实际情景演练。
二、教学重点
1.学习认读生字词；
2.学习交际用语；
3.提高口语表达能力。
三、教学难点
1.如何更好地运用所学知识，进行实际情景演练；
2.如何提高学生的口语表达能力。
四、教学内容及方法
1. 学习认读生字词
1.教师通过动画、图片等形式展示出重点生字词，学生跟读；
2.教师与学生互动，使用老师提出的生字词造句，学生进行回答；
3.讲解生字词的意思与用法，并帮助学生记忆。
2. 学习交际用语
1.教师通过日常生活情景演练，为学生讲解基本交际用语；
2.学生进行模仿练习，掌握基本的口头交流技巧；
3.教师进行实际情景演练，让学生综合运用所学知识。
3. 提高口语表达能力
1.教师设置话题，让学生进行小组讨论，提高学生口语表达能力；
2.教师进行口头表达练习，让学生进行模仿发音，提高语音语调的正确运用；
3.学生进行表达练习，教师进行指导。
五、教学评估方法
1.课堂实时评估，了解学生掌握情况；
2.学生进行模拟演练，教师进行实时评估；
3.学生进行课堂表现评估，教师进行评分。
六、教学后记
在教学过程中，教师需要进一步了解学生的表达能力程度和学习能力，对于每个学生的优点与缺点进行针对性分析和指导。
同时，教师还需要注重课堂氛围的营造，使学生在放松的状态下更好地学习。
教师还需要借助多种教学方法，开发学生的思维和创造力，让学生从中获得乐趣，从而更好地掌握知识。