视角下的有机化学实验课程思政教学

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《有机化学》课程思政教学案例讲义

《有机化学》课程思政教学案例讲义引言有机化学是一门重要的学科，对培养学生的创新意识和科学精神起着重要作用。

在课程教学中，我们应该充分结合思想政治教育的要求，通过精心设计的案例讲义来提高学生对有机化学的理解和思考能力。

本文档旨在提供一份《有机化学》课程思政教学案例讲义，以供参考和使用。

案例一：绿色有机化学的应用案例描述生态环境保护是当前全球关注的重要议题，而有机化学在这方面的应用也备受瞩目。

本案例将介绍有机化学在绿色能源、生物医学和环境清洁方面的应用案例，让学生了解有机化学在实际生活中的意义和影响。

研究目标- 了解有机化学在绿色能源领域的应用案例；- 探索有机化学在生物医学领域的应用案例；- 理解有机化学在环境清洁领域的应用案例。

案例二：有机化学的产业发展案例描述有机化学在工业生产中起着至关重要的作用，本案例将介绍有机化学在塑料、医药、化妆品等产业中的应用案例，让学生了解有机化学在产业发展中的地位和意义。

研究目标- 了解有机化学在塑料产业中的应用案例；- 探索有机化学在医药产业中的应用案例；- 理解有机化学在化妆品产业中的应用案例。

案例三：有机化学与社会发展案例描述有机化学对社会的发展和进步具有重要的影响。

本案例将介绍有机化学在新材料、环境治理和食品安全方面的应用案例，让学生了解有机化学对社会发展的贡献和作用。

研究目标- 了解有机化学在新材料领域的应用案例；- 探索有机化学在环境治理领域的应用案例；- 理解有机化学在食品安全领域的应用案例。

总结《有机化学》课程思政教学案例讲义的设计旨在通过具体案例的引入和讨论，提高学生对有机化学知识的理解和应用能力，同时培养学生的创新意识和社会责任感。

在教学过程中，我们应该注重理论与实践的结合，让学生深入了解有机化学对社会发展的影响，并引导学生将所学知识与现实问题相结合，培养学生的创造力和解决问题的能力。

希望本文档对您的教学工作有所帮助。

课程思政视域下《有机化学实验》混合式教学模式的探索和实践

Creative Education Studies 创新教育研究, 2023, 11(7), 1739-1744 Published Online July 2023 in Hans. https:///journal/ces https:///10.12677/ces.2023.117259课程思政视域下《有机化学实验》混合式教学模式的探索和实践——以“从茶叶中提取咖啡因”为例王赟，惠永海，韩冰，张永飞岭南师范学院化学化工学院，广东湛江收稿日期：2023年5月18日；录用日期：2023年7月7日；发布日期：2023年7月17日摘要课程思政、教学模式改革是目前高等教育教学改革的主要方向。

本文以“从茶叶中提取咖啡因”为例，详细阐述了线上线下混合式有机化学实验教学模式与课程思政教育相结合的实践与探索过程。

该教学实践说明有机化学实验教学改革有利于培养学生自主学习能力、实践能力和创新能力，提升教学质量，有利于更好地达成教学目标和培养目标。

关键词课程思政，混合式教学模式，有机化学实验The Mixed Teaching Model of Organic Chemistry Experiment from the Perspective of Curriculum Ideology and Politics Exploration and Practice—Taking “Extracting Caffeine from Tea” as an ExampleYun Wang, Yonghai Hui, Bing Han, Yongfei ZhangCollege of Chemistry and Chemical Engineering, Lingnan Normal University, Zhanjiang Guangdong Received: May 18th , 2023; accepted: Jul. 7th , 2023; published: Jul. 17th , 2023王赟等AbstractThe reform of ideological and political courses and teaching models is currently the main direc-tion of higher education teaching reform. This article takes “extracting caffeine from tea”: as an example to elaborate on the practice and exploration process of combining online and offline mixed organic chemistry experimental teaching mode with ideological and political education in the curriculum. This teaching practice demonstrates that the reform of organic chemistry experi-mental teaching is conducive to cultivating students’ self-learning, practical, and innovative abili-ties, improving teaching quality, and better achieving teaching and training objectives. KeywordsCurriculum Ideological and Political Education, Hybrid Teaching Mode, Organic Chemistry ExperimentCopyright © 2023 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). /licenses/by/4.0/1. 引言有机化学实验课程是化学、化工、生物、医药、食品等专业学生必修的一门基础课程。

《有机化学》课程思政教学案例教学方案

《有机化学》课程思政教学案例教学方案1. 教学背景《有机化学》是高等教育中一门重要的专业课程，它对于培养学生的综合素质和专业能力具有重要意义。

在教学过程中，融入思政教学可以有效提升学生的思想品德和社会责任感，形成全面发展的人才。

2. 教学目标本教学方案旨在通过思政教育方式，培养学生以下方面的能力和素养：- 掌握有机化学的基础知识和实验操作技能；- 培养学生的创新意识和动手能力；- 培养学生的分析问题和解决问题的能力；- 培养学生的团队合作和沟通能力；- 引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

3. 教学内容与活动3.1 知识讲解- 系统讲解有机化学的基础知识和理论原理；- 结合实例，说明有机化学在日常生活和工业生产中的应用。

3.2 实验操作- 设计有机化学实验，并引导学生进行实验操作；- 引导学生观察实验结果，并进行数据分析和解释。

3.3 课堂讨论- 安排小组讨论，让学生分享自己的实验心得和发现；- 引导学生分析和解决实际问题，展开思维碰撞。

3.4 研究案例分析- 提供有机化学相关案例，引导学生进行案例分析；- 在案例讨论中，引导学生思考伦理道德和社会责任等问题。

3.5 思政教育讲座- 邀请相关专家或学者进行思政教育讲座；- 探讨有机化学与人文关怀、环境保护等领域的联系。

4. 教学评价与考核4.1 教学评估- 定期进行学生的知识测验和实验技能考核；- 跟踪记录学生的研究情况和成绩，及时反馈和辅导。

4.2 思政教育评价- 关注学生的思想品德和社会责任感的培养情况；- 通过平时表现、讨论发言、作业写作等方式进行评价。

5. 教学资源- 教材和参考书籍：有机化学教材、有机化学实验指导书等；- 实验室设备和试剂；- 案例分析材料和讲座资源。

6. 教学愿景通过本教学方案的实施，期望能够培养具备有机化学专业知识和思想素养的优秀人才，为社会和国家的发展做出贡献。

《有机化学》课程思政教学案例教学导论

《有机化学》课程思政教学案例教学导论有机化学课程思政教学案例教学导论一、背景介绍有机化学作为大学化学专业的一门重要课程，旨在培养学生对有机化学基本理论和实践操作的掌握能力。

然而，传统的有机化学教学往往过于注重知识点的灌输，缺乏对学生思想品质和思维能力的培养。

因此，将思政教育与有机化学课程相结合，既可以丰富学生的思维方法，又可以引导学生形成正确的思想观念和价值观。

二、教学目标1. 培养学生对有机化学理论的理解和应用能力；2. 培养学生分析和解决有机化学问题的独立能力；3. 引导学生形成正确的科学观念和价值观；4. 培养学生的科研实践能力和团队合作精神。

三、案例教学设计1. 教学内容安排2. 案例教学方法2.1 案例一：有机化学分子模型制作在本案例中，引导学生利用纸板、棉线和颜料等材料，制作有机化学分子模型。

通过实际操作，学生不仅可以加深对有机化学分子结构的理解，还可以培养他们的动手能力和团队合作精神。

2.2 案例二：有机化合物的合成和改性技术本案例要求学生团队合作，利用有机合成的基本原理和方法，设计和合成某个有机化合物，并对其进行结构表征和性质分析。

通过实际操作和结果分析，学生可以深入理解有机化学反应的机理和有机化合物的结构与性质之间的关系。

2.3 案例三：有机化学在医药领域中的应用通过引导学生自主阅读和讨论，选取一种有机化合物在医药领域中的应用进行研究。

要求学生分析该有机化合物的结构和性质，以及其在医药领域中的作用和应用价值。

通过案例研究，学生可以培养科研实践能力，同时加深对有机化学原理和应用的理解。

四、评估方式针对案例教学，采用多种评估方式，包括课堂小组讨论、案例报告、实验操作和综合考核等。

通过多角度的评估，全面考察学生的综合素质和能力水平。

五、教学建议和注意事项1. 案例教学需要灵活运用，根据学生的实际情况和教学进度进行调整和安排；2. 案例教学要注重引导学生的独立思考和主动研究，教师应充当指导者的角色；3. 案例教学要与课程的教学目标和核心内容相结合，确保学生的研究效果；4. 在案例教学中，要注意培养学生的团队合作精神和科学实践能力；5. 教学过程中，要时刻关注学生的思想品质和价值观的塑造，引导他们形成正确的科学观念。

有机化学课程思政优秀案例

有机化学课程思政优秀案例
有机化学作为一个自然科学领域的重要学科，对于探索生命机制以及
研发有机合成方法，具有重要的科学价值和社会意义。

然而，在学习有机
化学的过程中，对于如何将课程与思政教育相结合，使学生不仅仅得到专
业知识，还能够增强意识形态素质，思考社会人文问题，具有挑战性。

本
文将以有机化学课程与思政教育相结合的优秀案例作为切入点，为大家做
出一个详细的分析。

该案例是一名有机化学教师在教学中通过举例分析生物基因操作技术，探讨了现代生命科学乃至人类社会面临的道德伦理和发展现状等问题，引
导学生思考科技发展与文明社会的关系，其中一些全球亟待解决的生命伦
理问题激发了学生的关注。

在课堂上，教师首先通过讲述烟草植物基因工程案例，告诉学生现代
科技的发展为人类创造了绝妙而富有潜力的机会，然而，人类社会在不断
发展的同时，也必须面对一些复杂的社会伦理和道德问题，特别是涉及到
生命伦理的问题不仅仅是科技本身的问题，同时也是一个医学、伦理和法
律等交叉学科的问题。

通过该案例分析，我们发现，有机化学课程作为一门基础必修课程，
在知识学习的同时更需要引导学生关注社会问题，提高意识形态素质，对
这些社会问题进行认真的思考。

教师通过探讨有机化学领域中的重大问题，引发学生对以往不够关注的生命伦理问题进行思考，激发了学生细心思考
的能力，同时也增强了学生的社会责任感和道德意识。

因此，有机化学课
程与思政教育相结合，为学生提供了更广阔的视野和更深入的思考空间，
从而更好地形成具有社会责任感和创新精神的专业人才。

《有机化学》课程思政教学案例

《有机化学》课程思政教学案例《有机化学》课程思政教学案例有机化学是化学领域的一门重要学科，它的研究对象是有机化合物，这些化合物在自然界中广泛存在，与人类的日常生活息息相关。

因此，在《有机化学》课程中融入思政教育，将有利于学生对有机化学知识的学习和掌握，同时也有助于培养学生的社会责任感和科学素养。

在本课程中，我们将以苯环为例，通过讲解其结构、性质和合成方法，引导学生了解有机化合物的特点和应用，并融入爱国主义教育和绿色化学理念。

首先，我们将介绍苯环的基本结构，包括其组成、键角和张力等。

通过对这些基本结构的讲解，我们将引导学生了解有机化合物的结构特点，为后续的学习打下基础。

其次，我们将讲解苯环的性质，包括其化学反应性和物理性质。

在这个环节中，我们将引导学生了解有机化合物的性质和应用，并通过对苯环的化学反应性进行分析，让学生了解有机化合物合成的基本原理和方法。

此外，我们还将引入绿色化学理念，强调有机化合物的合成方法应当遵循环保、安全和高效的原则。

通过介绍一些绿色合成方法，让学生了解有机合成的新趋势和发展方向，培养学生的环保意识和责任感。

最后，我们将通过课堂互动和小组讨论等方式，引导学生深入思考有机化学在现实生活中的应用和意义，培养学生的科学素养和探究精神。

我们还将结合国内外的化学发展历程和成就，进行爱国主义教育，让学生了解我国在化学领域的成就和贡献，增强学生的民族自豪感和自信心。

通过这个案例，我们可以将思政教育融入到《有机化学》课程中，引导学生深入了解有机化学的知识和原理，同时培养学生的社会责任感和科学素养。

在未来的教学中，我们将不断探索和创新，将思政教育更好地融入到各个学科中，为培养德才兼备的高素质人才做出更大的贡献。

《有机化学》课程思政教学案例2有机化学课程思政教学案例有机化学作为化学学科的重要组成部分，对于培养学生的化学素养和实验能力具有重要意义。

在有机化学课程中融入思政教育，可以帮助学生更好地理解化学知识的本质和价值，提高他们的综合素质。

课程思政元素融入有机化学课堂的探索与实践

课程思政元素融入有机化学课堂的探索与实践有机化学是大学中化学专业重要的一门基础课程，它的主要内容是有机化合物的结构、性质和反应机理等方面的知识。

近年来，随着思想政治教育的重要性日益凸显，一些高校开始将思想政治元素融入有机化学课堂中，以激发学生的学习兴趣和培养学生的思想道德品质。

本文将探讨在有机化学课堂中融入思想政治元素的实践和效果。

在有机化学课堂中融入思想政治元素，首先要创设良好的教学氛围。

教师可以通过开展讨论、分组讲解和案例分析等方式，引导学生主动参与课堂，思考和讨论课堂中涉及的思想政治问题。

在讲解某种有机化合物的合成方法时，可以引导学生讨论该方法与可持续发展的关系，从而培养学生的环境保护意识和责任感。

可以通过有机化学实验，培养学生的实践动手能力和团队合作意识。

在实验中，教师可以设置相关的思想政治题目，要求学生在实验过程中反思思想政治问题，如科研诚信、伦理道德等方面。

通过实践，学生可以更深入地理解有机化学知识，并培养正确的思想政治观念。

有机化学课堂中还可以开展一些针对性的思想政治教育活动。

比如组织学生参加有机化学竞赛，让学生通过比赛形式展示自己的专业知识和实践能力，激发他们对有机化学的兴趣和热情。

教师可以设置一些与思想政治相关的问题，要求学生在竞赛过程中进行思考和探讨，从而加深对思想政治教育的理解和认识。

在实践过程中，我们发现将思想政治元素融入有机化学课堂，不仅使学生在知识学习上更加深入，而且对培养学生的思想道德品质也有积极的促进作用。

学生通过探讨和思考与有机化学相关的思想政治问题，提高了对社会、人生的理解，增强了责任感和社会责任意识。

通过实践活动，学生不仅提高了实践动手能力，还培养了团队合作意识和创新思维，为未来的工作和生活打下了良好的基础。

有机化学课堂是培养学生综合能力的重要环节，将思想政治元素融入有机化学课堂，可以提高学生的思想道德品质，培养学生的实践动手能力和创新思维，促进学生全面发展。

《有机化学》课程思政教学案例教案

有机化学》课程思政教学案例教案教学目标：1.了解有机化学的基本概念和原理；2.掌握有机化学的核心知识和实验技能；3.培养学生的实践能力和创新思维；4.培养学生的思想道德素养和社会责任感。

教学内容：1.有机化学的基本概念：碳的化合价、有机化合物的命名法、异构体等；2.有机化学的反应机理：加成反应、消除反应、取代反应等；3.有机合成的基本方法：酸碱催化、氧化还原、还原、复分解等；4.有机化学实验：有机合成实验、有机分离实验、有机鉴别实验等。

教学方法：1.讲授法：通过讲解有机化学的基本概念、原理和实验操作方法，引导学生理解和掌握知识；2.实验教学法：通过实验操作，让学生亲自动手进行有机化学实验，锻炼实践能力；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和思考，促进思维的交流和碰撞；4.案例分析法：通过讲解有机化学的实际应用案例，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

教学步骤：1.引入（5分钟）：通过提出一个有机化学的实际应用问题，引起学生的兴趣和思考，激发他们对有机化学的学习动机；2.知识讲解（30分钟）：讲解有机化学的基本概念、反应机理和实验方法，包括理论知识和操作技巧；3.实验操作（60分钟）：安排有机化学实验，让学生亲自动手进行反应实验和物质分离实验，培养实践能力；4.小组讨论（20分钟）：组织学生进行小组讨论，让他们就实验结果和体会进行交流，促进思维的交流和碰撞；5.案例分析（20分钟）：通过讲解一个有机化学的实际应用案例，让学生应用所学的知识和思维方式解决问题，培养创新思维；6.总结（10分钟）：回顾本节课的重点内容，强调学生应掌握的核心知识和技能。

教学评价：1.实验成绩：根据学生的实验表现和实验报告进行评价，评估其实际操作能力和实验结果的准确性；2.学习笔记：评价学生对知识的掌握程度和理解深度，包括课堂笔记和整理的学习资料；3.讨论参与度：评价学生在小组讨论中的参与程度和贡献，包括发言次数和内容的质量；4.案例分析：评价学生对案例的理解和解决问题的能力，包括分析思路和得出结论的合理性。

《有机化学》课程思政教学案例讲义

《有机化学》课程思政教学案例讲义引言有机化学是化学专业中的重要课程，它涉及到有机物的结构、性质和反应机理等方面的内容。

思想政治教育是高校教育的重要组成部分，它旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

本文提供了一份《有机化学》课程思政教学案例讲义，旨在通过实际案例的引入，使学生在研究化学知识的同时，能够思考和探索科技发展对社会和人类的影响，并提高他们的思辨能力和综合素质。

课程思政教学案例讲义案例一：化学与环境保护现代社会对环境保护的需求越来越迫切，而化学技术在环境保护中发挥着重要作用。

例如，利用有机化学反应合成新型环保材料，开发环保型能源，以及设计和合成环境友好型药物等。

在本案例中，我们将介绍一种利用有机催化剂将废水中的重金属离子转化为无害物质的方法。

通过研究这个案例，可以引导学生认识到化学技术在环境保护中的作用，加深对环境保护重要性的认识。

案例二：化学与生物医药有机化学在生物医药领域的应用十分广泛，许多药物的研发都源自有机合成技术。

例如，通过有机化学反应合成新型药物，研发出能够治疗癌症、艾滋病等重大疾病的药物。

在本案例中，我们将介绍一种利用有机合成技术合成新型抗生素的方法。

通过研究这个案例，可以帮助学生了解到有机化学在医药领域的重要作用，培养他们对新药研发的兴趣和探索精神。

案例三：化学与能源开发能源问题是全球面临的重大挑战之一，而化学技术在能源开发和利用中扮演着重要角色。

例如，利用有机化学反应制备新型太阳能电池，将太阳能转化为电能，为可再生能源开发做出贡献。

在本案例中，我们将介绍一种利用有机化学技术制备新型太阳能电池的方法。

通过研究这个案例，可以帮助学生了解到有机化学在可再生能源的开发和利用中的重要作用，培养他们对能源问题的关注和创新思维。

总结通过引入以上案例，我们能够将有机化学与思想政治教育相结合，拓宽学生的知识视野，培养他们的思辨能力和综合素质。

在实践中，可以结合案例进行讨论和分析，引导学生认识到化学在社会和人类发展中的重要性，提高他们的创新意识和实践能力。

《有机化学》课程思政优秀教学案例(一等奖)

《有机化学》课程思政优秀教学案例（一等奖）一、课程简介有机化学是研究有机化合物的组成、结构、性质、反应机理、合成及有机结构分析等相关问题的基础科学，是“有机合成化学”、“高等有机化学”、“高分子化学”等相关专业课程的基础课程。

有机化学II前半部分内容为杂环化合物，碳水化合物，氨基酸、多肽、蛋白质及核酸，类脂、萜类及甾族化合物。

这些内容贴近“生命物质”。

后半部分内容为有机结构和反应理论，包括有机物的酸碱理论；脂肪族取代反应、芳香族取代反应、碳－碳重键的加成反应、碳－杂重键的亲核加成反应和消除反应的反应机理；三种新的反应类型（氧化还原、分子重排和周环反应）。

有机化学II不仅使学生熟悉一般有机物的性质、典型有机反应和实例，而且能理解基本有机反应机理，列举实验事实，分析其结构、反应特征，找出貌似千差万别的反应的共同特征规律，对有机化学内容有更高层次的领会和认识。

二、课程内容三、案例（一）、案例分析案例1：高校版“绝命毒师”——来自新京报49岁的张正波出生于武汉市近郊的农民家庭，是华中科技大学化学与化工学院副教授。

2005年，他与人合作成立了武汉凯门化学有限公司（下称“凯门化学”），专门研发、生产、定制各种医药用途、工业用途的化学中间体。

他们培训工人生产制造，产品全部销往英美等国家和地区。

公司成立之初，由张正波提供了部分产品的合成方法，并根据客户需求及管制制式的变化，积极研发可以替代管制品的新产品，采用编号的方式为产品进行退补，并编制生产工艺流程。

为逃避海关追查，向境外发货采取伪冒品名方式蒙混过关。

公司法人代表杨某主要负责产品销售订单和客户联络，副教授张正波负责技术指导，冯某负责收取货款、下达生产指令、采购原料、包装发货及会计工作，化学专业研究生鲍某负责研发新产品、改进产品工艺及指导工人生产。

最终被海关查获包裹时摸出犯罪场所，团伙成员先后被抓获。

张正波等4人被绳之以法。

作为年轻骨干教师，张正波承担《有机化学》及其实验的教学任务，还编写了教学用书，如《有机化学习题详解》（2003年出版），《有机化学》（2012年出版）等。

课程思政元素融入有机化学课堂的探索与实践

课程思政元素融入有机化学课堂的探索与实践随着中国高等教育改革的不断深入，思想政治教育的地位与作用日益突出。

如今，许多高校都将思政课程融入到各个专业课中，包括有机化学课堂。

这样的做法，旨在提高学生的思想政治意识，培养他们的美德品质，增强他们的社会责任感。

下面将探讨有机化学课堂中融入思政元素的具体实践方法。

有机化学的基本原理是有机分子的结构与性质的关系。

这种融合思政元素的教学方法是将有机化学中的分子结构与社会现象相对应，通过相似性的对比来引发学生的思考。

在教学过程中，可以通过讨论某种化合物或反应的应用领域，引发学生对环境保护、能源开发、绿色化学等社会问题的思考。

激发学生对科学发展和社会进步的责任感和积极性。

通过案例分析的方法，融入思政元素也是一种有效的教学手段。

案例分析是一种将真实案例或者虚拟案例融入教学的方法，通过学生对案例的讨论和分析，引导他们思考并提取出其中的思想政治元素。

在有机化学课堂中，可以选择一些与社会热点相关的有机化合物案例，例如对医药领域中某种新药的研究与开发进行案例分析，引发学生对科研创新、知识产权等问题的思考。

培养学生的科学精神和创新意识也是有机化学课堂融入思政元素的重要目标之一。

通过引导学生进行实验设计和创新性思维的训练，培养学生的科学素养和科学态度。

有机化学实验是培养学生实践能力的重要环节，可以在实验的过程中设置一些思政问题，例如关于实验道德、安全意识、操作规范等方面的问题，引导学生思考并加深对思政教育的理解。

运用多媒体辅助教学手段也是有机化学课堂融入思政元素的有效途径。

通过多媒体的使用，可以让学生在听课的同时观看一些与有机化学相关的社会现象、科研成果、科学家的成就等视频，激发学生的兴趣，增加他们对科技发展与社会进步的认识。

有机化学课堂融入思政元素的探索与实践具有重要的教育意义。

通过融入思政元素，不仅可以提高学生的思想政治意识，培养他们的社会责任感和创新精神，还可以将有机化学知识与社会现象相结合，加深学生对有机化学学科的理解和掌握。

有机化学课程思政教学实践

有机化学课程思政教学实践随着社会的发展和科技的进步，有机化学在工业、医药、环保等领域的应用越来越广泛。

在高等教育中，有机化学是化学、生物、环境等专业的重要基础课程。

近年来，为了提高大学生的综合素质和能力，很多高校开展了课程思政教学实践，将专业知识与思想政治教育相结合。

本文旨在探讨有机化学课程思政教学实践的过程和成果，以及未来的发展方向。

有机化学是一门实用性较强的学科，其研究对象是有机化合物，包括烃、醇、醛、酮、羧酸等一系列有机物。

这些有机物在生产生活中具有重要的应用价值。

同时，有机化学也是一门较为抽象和复杂的学科，需要学生具备一定的化学基础和思维能力。

在传统的教学模式下，有机化学课程教学往往只注重专业知识的传授，而忽略了思想政治教育的重要性。

这导致一些学生缺乏爱国主义精神、社会责任感和职业道德观念。

为了改变这一现状，高校开始推行课程思政教学实践，将有机化学知识与思想政治教育相结合，培养德才兼备的高素质人才。

在有机化学课程思政教学实践过程中，首先要进行合理的课程设置。

高校需要根据不同专业的培养方案和教学大纲，将有机化学课程与思想政治教育相结合。

例如，针对化学专业的学生，可以设置有机化学与绿色环保、有机化学与健康生活等课程；针对环境专业的学生，可以设置有机化学与污染治理、有机化学与生态保护等课程。

通过这种方式，学生在学习有机化学知识的同时，也能了解其在社会生活中的应用价值。

在教学设计方面，教师需要充分挖掘有机化学课程中的思政教育元素，并将其融入教学过程中。

例如，教师可以引入一些我国在有机化学领域的成就和贡献，如屠呦呦发现青蒿素等事例，培养学生的爱国主义精神。

同时，教师还可以通过布置小组讨论、主题汇报等方式，引导学生针对某些有机化合物的合成方法、应用等展开讨论，培养学生的沟通协作能力和批判性思维。

在教学方法上，教师可以采用多种形式相结合的方式展开教学。

例如，可以采用多媒体教学、实验教学、案例教学、 PBL 教学法等不同形式，使学生更加直观、形象地理解有机化学知识。

《有机化学》课程思政教学案例

《有机化学》课程思政教学案例随着科技的不断发展，有机化学已经成为了化学学科中的重要分支之一。

在日常生活中，我们经常会接触到各种有机化合物，因此学习有机化学对于我们理解生活中的化学现象具有重要意义。

同时，有机化学也是许多学科的基础，如医学、生物、环境等。

在大学教育中，《有机化学》课程是化学、化工、生物、医学等专业的重要基础课程之一。

本文将介绍一个《有机化学》课程思政教学案例，旨在将思政教育融入到课程教学中，提高学生的综合素质。

本案例选取了《有机化学》课程中的“芳香烃”这一章节，通过讲述芳香烃的发现、结构、性质以及在生活中的用途，引导学生了解化学学科的发展历程，认识化学在人类社会中的重要作用，同时培养学生的科学素养和探究精神。

在讲述芳香烃的发现时，教师可以引入历史上著名的化学家巴斯德的故事。

巴斯德是一位法国微生物学家，他在研究葡萄酒变质的原因时发现了微生物的存在。

他的这一发现不仅为人类预防疾病提供了理论依据，也为化学学科的发展奠定了基础。

通过这个故事，教师可以引导学生认识到科学研究的艰辛与不易，同时激励学生勇于探索、不断进取的科学精神。

在讲述芳香烃的结构与性质时，教师可以引入苯环的发现历程。

苯环是最早发现的芳香烃之一，它的结构式直到19世纪初才被确定。

教师可以介绍当时科学家们为了确定苯环的结构所进行的种种猜想和实验，让学生感受到科学研究的曲折与艰辛。

同时，教师还可以通过实验演示苯环的性质，如亲电取代反应和加成反应等，让学生更加深入地理解芳香烃的结构与性质。

在讲述芳香烃在生活中的用途时，教师可以引入一些与芳香烃相关的社会热点问题，如汽车尾气污染、化妆品中的有害成分等。

教师可以引导学生探讨这些问题的根源，让学生认识到化学物质在给人类带来便利的同时也会对环境造成负面影响。

在此基础上，教师可以引导学生思考如何合理使用化学物质，如何加强环境保护等问题，培养学生的社会责任感和环保意识。

本案例通过讲述芳香烃的发现、结构、性质以及在生活中的用途，将思政教育融入到课程教学中。

课程思政元素融入有机化学课堂的探索与实践

课程思政元素融入有机化学课堂的探索与实践
我注重在有机化学常识的教学中融入思政元素。

有机化学是一门关系到生活的学科，
我们可以通过引导学生对生活中有机化合物的认识来培养学生的社会责任感。

在讲解酸雨
的形成和危害时，我引导学生思考酸雨对环境和人类健康的影响，并激发学生的环保意识，让他们意识到保护环境的重要性，从而行动起来。

我在实验教学中注重融入思政元素。

实验是有机化学教学中不可或缺的一环，通过设
计一些能够引导学生思考社会问题的实验，可以让学生在实践中体会到科学的力量。

在教
学有机酸的浓度测定实验时，我提醒学生注意有机酸对环境的影响，并引导他们思考如何
合理使用有机酸，降低对环境的污染。

我还积极开展有机化学知识与道德教育相结合的课外活动。

我组织学生参观化工厂，
让他们亲眼见到化学工艺对环境的影响，引导他们思考如何在工业生产中减少污染物的排放。

我还鼓励学生参与志愿服务活动，通过参与社会实践，加深他们对社会问题的认识和
解决问题的能力。

这些探索与实践取得了一定的成效。

学生在有机化学的学习过程中逐渐明确了有机化
学对社会发展的重要作用，增强了对环保、安全等方面问题的关注。

通过与道德教育的结合，他们也更加注重自己的行为对社会、对环境的影响，并积极参与志愿服务活动，为社
会做出贡献。

课程思政元素融入有机化学课堂的探索与实践对于培养学生的综合素质具有重要意义。

通过在有机化学教学中融入思政元素，可以培养学生的社会责任感，激发学生的环保意识，引导他们思考科学与社会的关系，为他们终身发展打下良好基础。

要取得更好的效果，还
需要持续探索和努力。

有机化学课程思政教学设计案例研究

有机化学课程思政教学设计案例研究
有机化学是高等教学中重要的一门学科，也是化学家们深入探索思想文化的重要导师。

在
有机化学教学中，思想政治教育的环节也不容忽视。

本文案例选用的是有机化学的课程，
主要以课程的设计理念聚焦于如何引导学习者在有机化学知识的学习基础上，通过一些主
题聚焦的思想政治教育的活动，让学生得到一些丰富的学术思维和实践能力的提升，对人
以科学的道路促进社会进步和企业发展发挥自己应有的作用有了深刻的理解。

本教学案例从以下几点来探讨：第一，通过有机化学实验加强思想政治教育培养。

实验是
有机化学学习记忆的重要形式，既可以锻炼学生实验技能，又可以将思想政治教育环节加
入实验中，令学生在学习实验技能的基础上，内化理论、体会人生和社会。

第二，通过实
践活动探究科学的探索和发展规律。

利用有机化学的反应原理，学习实践有机化学在生活
中的应用，以反映科学的探索发展规律，让学生了解自然的规律和发展对人类社会发展的
重要性，强化对科学的认知。

第三，主题聚焦，引导学生科学探究以及社会参与。

通过有
机化学代表性实验，引导学生做出思想上的跳跃，能够看清社会发展的大局，在学习科学
的道路上放置自己的坚定立场，努力在实践中得出结论，丰富个人的思路，实现自身价值。

总之，在有机化学课程中，思想政治教育起着重要的作用，通过有机化学实验活动，引导
并跟踪学生实践思想，引导学生了解科学的发展如何影响人类和社会的发展，丰富学生的
知识储备和思维能力，发挥自身在社会进步中应有的作用。

课程思政元素融入有机化学课堂的探索与实践

课程思政元素融入有机化学课堂的探索与实践有机化学是一门高度理论联系实际的学科，它研究的是有机化合物的结构、性质和反应机理。

有机化学的学习不仅仅是掌握知识，更重要的是培养学生的创新思维、分析问题和解决问题的能力。

在有机化学课堂中融入课程思政元素，进行有机化学的探索和实践，对于学生的综合素质培养具有重要意义。

有机化学的实践操作可以培养学生的实践能力和团队合作精神。

在有机化学实验中，学生需要亲自动手操作，进行化合物的合成、分离和鉴定等实验步骤。

通过实践操作，学生可以深入了解有机化合物的性质和反应规律，培养实验技能和观察问题的能力。

在实验中，学生需要与同学共同合作，分工合作，培养团队合作的精神。

这样一来，不仅可以加强学生的实践能力，还可以培养团队精神，培养学生的社会责任感和合作意识。

有机化学中的理论知识可以与现实问题相结合，培养学生的创新思维。

有机化学的理论知识广泛应用于生物医药、化学工程和材料科学等领域。

通过引导学生学习有机化学原理并与现实问题结合，可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

可以将有机化学反应机理与药物开发相结合，让学生思考如何通过有机合成的方法来合成新药物；也可以将有机化学与生物制剂开发相结合，让学生思考如何通过有机合成的方法来开发新的生物制剂。

这样一来，不仅可以帮助学生理解有机化学的理论知识，还可以培养学生的创新意识和解决问题的能力。

有机化学的学习也可以培养学生的思想道德素质。

有机化学的学习过程需要学生有耐心和毅力，因为有机合成的过程往往是复杂和耗时的。

在这个过程中，学生需要具备执着的精神和坚持不懈的意志力。

有机化学的学习也需要学生具备严谨的科学态度和追求真理的精神，不能因一时的困难而放弃。

这样一来，有机化学的学习过程可以培养学生的思想道德素质，培养他们坚韧不拔的品质和追求真理的勇气。

有机化学课堂是培养学生实践能力、创新思维和思想道德素质的重要场所。

通过在有机化学课堂中融入课程思政元素，进行有机化学的探索和实践，可以有效提高学生的综合素质和创新能力，为他们今后的学习和工作打下坚实的基础。

课程思政元素融入有机化学课堂的探索与实践

课程思政元素融入有机化学课堂的探索与实践在高等教育中，思想政治教育是一门重要课程，旨在培养学生的思想品德和社会责任感。

在专业课程中融入思政元素一直是一个难题。

本文探讨了如何将思政元素融入有机化学课堂，并分享了一些具体的实践经验。

我们需要认识到有机化学课程与思政教育并不矛盾。

有机化学是化学专业的基础课程，通过学习有机化学可以培养学生的科学素养和实验技能，增强学生的专业能力和创新意识。

而思政教育则注重培养学生的道德观念、思维方法和社会责任感。

有机化学课程与思政教育的目标有所不同，但可以通过合理的融合来达到更综合的教育效果。

我们可以通过在有机化学课堂上引入一些与社会现实相关的案例，来激发学生的思考和讨论。

可以讲解一些与环境保护有关的有机化学技术，如水处理、废水处理等。

通过讨论这些案例，引导学生思考有机化学对社会的重要性和责任。

可以通过有机化学实验教学来培养学生的实践能力和创新能力。

有机化学实验中注重安全、环保和资源的节约，可以通过实验教学倡导学生进行环保意识的养成。

可以要求学生在实验中使用尽量少的有机试剂和溶剂，提倡垃圾分类和废弃物的正确处理方式。

可以通过有机化学课程设计一些与社会热点相关的专题讲座或小组讨论。

可以讨论与生物医药领域相关的有机化学技术，如新药研发，化学治疗等。

通过这些专题讲座和讨论，可以增强学生的科学文化素养和社会责任感。

我们需要注意在融入思政元素的过程中不要过于强调理论知识，而忽视了实践能力的培养。

有机化学是一个实验性强的学科，学生在课堂上应该有机会进行实验操作和实践训练。

可以通过优化实验教学的设计，让学生在实验中体验到有机化学的魅力和重要性。

将思政元素融入有机化学课堂是一项有挑战性但又非常有意义的工作。

在这个过程中，我们需要积极探索和尝试，并注重培养学生的实践能力和社会责任感。

通过合理的融合，有机化学课程可以更好地发挥思政教育的作用，使学生综合素质得到更全面的提升。

课程思政在“有机化学”教学中的研究与实践

课程思政在“有机化学”教学中的研究与实践引言近年来，在高等教育改革的大背景下，课程思政在各个学科中的研究与实践成为热点话题之一。

有机化学作为一门重要的化学学科，既涉及到基础理论，又涵盖了广泛的应用领域，因此在有机化学课程中加入课程思政的内容与方法，具有重要的意义。

本文旨在通过对“有机化学”课程思政在教学中的研究与实践进行探讨，结合具体案例分析，揭示课程思政对学生思想政治教育的重要作用。

一、有机化学教学的特点有机化学是化学学科中的重要分支，主要研究有机物（含碳的化合物）的组成、结构、性质及其反应。

相较于其他学科，有机化学具有以下几个特点：1. 抽象性较强：有机化学的理论内容往往较为抽象，需要学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力。

2. 实验操作性强：有机化学的教学中经常需要进行实验操作，学生需要具备良好的实验技能和实验观察能力。

3. 应用广泛：有机化学作为应用化学的重要分支，在药学、生物化学、材料科学等领域具有广泛的应用价值。

二、课程思政的内涵与方法课程思政是指将思想政治教育融入到各门课程中，将党的立场、观点、方针贯穿到教学环节的各个环节中，以增强学生的思想政治素质。

在有机化学教学中，课程思政的实施方法如下：1. 知识与思想相结合：在课程教学中，将有机化学的基本知识与思想政治教育相结合，通过解析知识背后的思想内涵，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

2. 实际案例分析：通过引入实际案例，在有机化学课程中探究相关问题的背后存在的思想政治问题，从而培养学生的分析问题、解决问题的能力。

3. 树立正确的学术道德观：有机化学是科学研究的一门学科，因此在教学中要引导学生树立正确的学术道德观，厘清科研与学术不端行为之间的界限。

三、有机化学课程思政的研究与实践1. 课程思政在有机化学基础知识教学中的应用在有机化学基础知识的教学中，可以引入思想政治教育的内容，如介绍优秀的有机化学家的思想、故事，引发学生的学习兴趣，同时加深对有机化学学科的理解。